Dança

Elementos Estruturais

Definição:

• Dança é arte e movimento; aprender arte envolve, além do desenvolvimento das atividades artísticas e estéticas, apreciar o belo,situar a produção artístico-social de todas as épocas nas diversas culturas, estabelecer relações entre trabalhos artísticos individuais e grupais, assimilar e perceber correlações entre o que se faz na escola e o que se faz na sociedade local, regional, nacional e internacional.

Consideramos Dança:

• Uma expressão representativa de diversos aspectos da vida do homem (Coletivo de Autores, p.82)

• Portanto, a Dança na escola permite ao professor conhecer melhor o seu aluno, ou seja,saber suas preferências sobre o que gosta de brincar, de cantar, de ouvir e verificar a influência dela na realidade e nas atitudes da criança.

Em resumo:

• A dança na Educação Física Escolar tem que estar voltada não só para recreação, ou simplesmente para o treino de habilidades motoras,mas para o equilíbrio psíquico, para a expressão criativa e espontânea, a fim de assegurar aos alunos a possibilidade de reconhecimento e compreensão do universo simbólico.

• Na Dança Escolar, devem-se valorizar as possibilidades expressivas de cada aluno; permitir a expressão espontânea e favorecer o surgimento dela, abandonando a formação técnica formal, que pode vir a esvaziar o aspecto verdadeiramente educacional da dança.

Atenção

• Isso não quer dizer que as técnicas formais não sejam conhecimentos importantes, que sejam dispensáveis;porém, a visão da dança na escola parte do princípio que o aluno deve conhecer o significado que esses fundamentos possuem para sua vida e não a alta qualidade técnica.

Conteúdos de uma aula de Dança Escolar:

• Ações cotidianas;• Estados afetivos;• Sensações corporais;• Seres e fenômenos da natureza;• Mundo do trabalho e dos esportes;• Mundo escolar;• Problemas sociais.

Aspectos a serem trabalhados em uma aula de Dança:

• Se faz necessário considerar os aspectos da psicomotricidade:

• Ritmo;• Espaço;• Equilíbrio;• Freio inibitório ou parada brusca;• Energia (tensão,relaxamento,explosão);• Lateralidade;• Corporeidade.

Esquema Corporal

Definição:

• “É a representação mental, global, científica e diferenciada que o ser humano possui de seu próprio corpo.Ele se percebe e percebe os seres e as coisas que o cercam, em função de sua pessoa (LE BOULCH,1987).

• Chave de toda a educação e aprendizagem, o esquema corporal corresponde à organização psicomotora global, compreendendo todos os mecanismos e processos nos níveis motores, tônicos, perceptivos, sensoriais e expressivos, processos dos quais e pelos quais o nível afetivo está constantemente investido (Le Boulch apud FERREIRA, 2003,p.26)

Impulsos Primários desenvolvidos na Dança:

• Sentimento

• Ritmo

• Movimento

• Expressão

O que definimos como Ritmo?

• A palavra vem do grego rhytmos e designa aquilo que flui, se move;movimento regulado.É fenômeno da vida e é fundamentado.Para adquirir postura e ajuste do movimento firme e harmonioso, segundo FERREIRA (2003,p.30), necessita-se de coordenação entre contrair e relaxar, que são características do movimento preciso e isto depende do domínio da coordenação neuromuscular, rapidez e percepção espaço-temporal, equilíbrio e força.

• Ao se trabalhar ritmo, paralelamente desenvolve-se um conjunto de outras capacidades entre as quais a flexibilidade, a velocidade, a resistência, a coordenação, o equilíbrio, o freio inibitório, a percepção auditiva e visual e a orientação espaço-temporal.

Enfim,

• Quando se tem uma união harmoniosa de movimento e ritmo que permite combinar a ação de diversos grupos musculares com eficiência, economia de tempo e rapidez de ação, diz-se que estamos coordenados.

Referencial:

• NANNI, Dionísia. Dança educação: pré-escola à universidade. Rio de Janeiro: Ed. Sprint, 1995.