COMO ENSINAR MEDICINA NESTES NOVOS TEMPOS ?

COMO ENSINAR MEDICINA NESTES NOVOS TEMPOS ?

Uma proposta?Uma contribuição?Um sonho?Um delírio?

... ou uma possibilidade real?

Uma proposta?Uma contribuição?Um sonho?Um delírio?

... ou uma possibilidade real?

SALA DE AULA TRADICIONALSALA DE AULA TRADICIONAL

• Alunos em atitude passiva• Aulas expositivas (2 a 4 horas)• Professor é o responsável pelo

aprendizado• Professor é o Ator principal• Alunos copistas (fazem caderno

ou xerocopiam de outros alunos)• Atenção dispersa – não se aprende

em sala de aula

• Alunos em atitude passiva• Aulas expositivas (2 a 4 horas)• Professor é o responsável pelo

aprendizado• Professor é o Ator principal• Alunos copistas (fazem caderno

ou xerocopiam de outros alunos)• Atenção dispersa – não se aprende

em sala de aula

SALA DE AULA TRADICIONALSALA DE AULA TRADICIONAL

• Alunos estudam em casa• Fazem provas finais (clima de

tensão e punição)• Recuperação é responsabilidade

do professor• Não há compromisso com o aluno• Valorizam o fracasso, deterioram a

auto-estima

• Alunos estudam em casa• Fazem provas finais (clima de

tensão e punição)• Recuperação é responsabilidade

do professor• Não há compromisso com o aluno• Valorizam o fracasso, deterioram a

auto-estima

AMBIENTE DE CONSTRUÇAO DO CONHECIMENTO

AMBIENTE DE CONSTRUÇAO DO CONHECIMENTO

• Alunos ativos (construindo o saber)• Estudam em sala de aula• Atenção presente (aprende-se na Escola)• Professor é Orientador, Tutor, Dirigente• Aluno é o responsável pelo aprendizado• Avaliação permanente, contínua e ao final de

cada aula• Exige-se compromisso do aluno com o curso

• Alunos ativos (construindo o saber)• Estudam em sala de aula• Atenção presente (aprende-se na Escola)• Professor é Orientador, Tutor, Dirigente• Aluno é o responsável pelo aprendizado• Avaliação permanente, contínua e ao final de

cada aula• Exige-se compromisso do aluno com o curso

AMBIENTE DE CONSTRUÇAO DO CONHECIMENTO

AMBIENTE DE CONSTRUÇAO DO CONHECIMENTO

• Ambiente amistoso durante o trabalho• O erro é fonte de aprendizagem• Exige-se comprometimento do

professor com o aluno• Valoriza-se o sucesso, reforça-se a

auto-estima• Recuperação é responsabilidade do

aluno• Exige-se preparação e execução de um

plano de ensino

• Ambiente amistoso durante o trabalho• O erro é fonte de aprendizagem• Exige-se comprometimento do

professor com o aluno• Valoriza-se o sucesso, reforça-se a

auto-estima• Recuperação é responsabilidade do

aluno• Exige-se preparação e execução de um

plano de ensino

OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula

OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula

• Dê preferência na utilização de diferentes mídias na apresentação dos conteúdos (papel, vídeos, CDs, Internet)

• Exemplo 1• -Discussão de caso clínico – pode-se

empregar apenas o papel. Porém, deve-se ilustrar a discussão com slides, vídeos, animações, teatro, etc.

• Dê preferência na utilização de diferentes mídias na apresentação dos conteúdos (papel, vídeos, CDs, Internet)

• Exemplo 1• -Discussão de caso clínico – pode-se

empregar apenas o papel. Porém, deve-se ilustrar a discussão com slides, vídeos, animações, teatro, etc.

OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula

OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula

• Exemplo 2• -Aula tradicional – Iniciar com vídeo (10

a 20 minutos).• A seguir, papel (contendo o resumo de

todo conteúdo – 10 a 15 laudas). Estuda-se tópico a tópico e as dúvidas vão sendo dirimidas uma a uma. Exemplo: introdução, etiologia, epidemiologia, patologia, etc. Avaliação nos 30 minutos finais (papel ou eletrônica)

• Exemplo 2• -Aula tradicional – Iniciar com vídeo (10

a 20 minutos).• A seguir, papel (contendo o resumo de

todo conteúdo – 10 a 15 laudas). Estuda-se tópico a tópico e as dúvidas vão sendo dirimidas uma a uma. Exemplo: introdução, etiologia, epidemiologia, patologia, etc. Avaliação nos 30 minutos finais (papel ou eletrônica)

OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula

OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula

• Exemplo de Vídeo educacional• Não é um filme de uma aula do professor!• Não deve ultrapassar 20 minutos• Deve ser roteirizado e dirigido por

profissional da área• Supervisionado pelo professor

(conteúdo)• O professor tem direito a 2 minutos no

vídeo (mensagem inicial ou final)

• Exemplo de Vídeo educacional• Não é um filme de uma aula do professor!• Não deve ultrapassar 20 minutos• Deve ser roteirizado e dirigido por

profissional da área• Supervisionado pelo professor

(conteúdo)• O professor tem direito a 2 minutos no

vídeo (mensagem inicial ou final)

OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula

OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula

• Deve ter uma estrutura hierárquica igual a uma aula tradicional, ou seja,

• -Introdução, Etiologia, Epidemiologia, Patogenia, Quadro clínico, Diagnóstico, Tratamento e Profilaxia. (+ ou - 3 minutos para cada assunto)

• Deve ser abrangente e superficial

• Locução e edição feita por profissional

• Deve ter uma estrutura hierárquica igual a uma aula tradicional, ou seja,

• -Introdução, Etiologia, Epidemiologia, Patogenia, Quadro clínico, Diagnóstico, Tratamento e Profilaxia. (+ ou - 3 minutos para cada assunto)

• Deve ser abrangente e superficial

• Locução e edição feita por profissional

OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula

OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula

• Exemplo de Fascículo em papel• Não deve ultrapassar 15 a 20 laudas• Deve ter uma estrutura hierárquica igual

a uma aula tradicional, e do vídeo, ou seja,

• -Introdução, Etiologia, Epidemiologia, Patogenia, Quadro clínico, Diagnóstico, Tratamento e Profilaxia. (2 laudas para cada assunto)

• Escrito e revisado pelo professor

• Exemplo de Fascículo em papel• Não deve ultrapassar 15 a 20 laudas• Deve ter uma estrutura hierárquica igual

a uma aula tradicional, e do vídeo, ou seja,

• -Introdução, Etiologia, Epidemiologia, Patogenia, Quadro clínico, Diagnóstico, Tratamento e Profilaxia. (2 laudas para cada assunto)

• Escrito e revisado pelo professor

OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula

OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula

• CD-ROM roda sem instalação

• Porta de entrada e saída

• Sistema linear de navegação

• Seqüência de telas (máximo 10)

• Sistema de avaliação (treino)

• Links com a Internet

• Permitir impressão

• CD-ROM roda sem instalação

• Porta de entrada e saída

• Sistema linear de navegação

• Seqüência de telas (máximo 10)

• Sistema de avaliação (treino)

• Links com a Internet

• Permitir impressão

OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula

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• Vídeo de abertura – resumo

• Vídeo – Dicas do professor

• Animações em No. necessário

• Locução em quantidade adequada

• Telas com letras e cores adequadas

• Imagens escolhidas (de qualidade)

• Vídeo de abertura – resumo

• Vídeo – Dicas do professor

• Animações em No. necessário

• Locução em quantidade adequada

• Telas com letras e cores adequadas

• Imagens escolhidas (de qualidade)

Pela atenção,Pela atenção,

Muito obrigado!!!Muito obrigado!!!

Pela atenção,Pela atenção,

Muito obrigado!!!Muito obrigado!!!

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Site:Site:www.barraviera.med.br

Email:Email:bbviera@jvat.org.brbbviera@jvat.org.br

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