Post on 18-Nov-2014
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APRENDIZAGEM, COLABORAÇÃO E COMUNIDADES DE
APRENDIZAGEM
Educar não é encher um balde, mas acender um fogoWilliam Butler Yeats
DA RELAÇÃO DO HOMEM COM O SABER
nascer é estar submetido à condição de
aprender
ANTROPOLOGIA
ANTROPOLOGIA
DA RELAÇÃO DO HOMEM COM O SABER
nascer é estar submetido à condição de
aprender
ANTROPOLOGIA
ANTROPOLOGIA
o homem como ser inacabado,
sua prematuridade é
uma vantagem adaptativa
NEOTENIA
NEOTENIA
Sua essência não está “dentro” de si mesmo, mas fora, é excêntrica, pertence ao
mundo das relações sociais
DA RELAÇÃO DO HOMEM COM O SABER
Faz parte da condição humana a entrada num mundo onde o “humano” existe sob a forma de outros homens e tudo que foi construído e lhe
precedeu
DA RELAÇÃO DO HOMEM COM O SABER
a educação é a apropriação, sempre parcial, de uma
essência que se situa fora e que deverá ser mediada por
um outro
SABER CONHECIMENTO
O saber é uma relação, um produto
e um resultado, relação do sujeito
que conhece com seu mundo, resultado dessa interação.
Charlot, 2000.
O conhecimento ultrapassa o mero “dar-se conta”, incluindo a apreensão, a interpretação. Conhecer supõe a presença de sujeitos, um objeto que suscita sua atenção compreensiva, o uso de instrumentos de apreensão, um trabalho de debruçar-se sobre. Como fruto desse trabalho cria-se uma representação do objeto que não é mais o objeto, mas sim, uma construção do sujeito. O conhecimento assim, produz modelos de apreensão que irão instruir conhecimentos futuros. Araújo, 2006.
• A descoberta individual de princípios é intensamente suportada pelo ambiente social;
• Os colegas de estudo e os professores desempenham um papel fundamental no desenvolvimento, ao participarem do diálogo com o aluno , ao desenvolverem uma compreensão compartilhada da tarefa e ao fornecerem feedback das atividades e as representações do aluno.
APRENDIZAGEM CONSTRUTIVISTA (SOCIAL) - VYGOSTSKY
• •As teorias socioconstrutivistas estão preocupadas em como conceitos e habilidades emergentes são suportados por outros, possibilitando que os alunos cheguem além do que seriam capazes individualmente;
• A atenção está voltada aos papéis dos alunos em atividades colaborativas.
APRENDIZAGEM CONSTRUTIVISTA (SOCIAL) - VYGOSTSKY
• Atividades colaborativas;• Problemas pouco estruturados;• Discussão e reflexão;• Compartilhamento das tarefas.
IMPLICAÇÕES PARA A APRENDIZAGEM
• Ambientes colaborativos;• Experimentação e descobertas compartilhadas;• Foco em conceitos e habilidades existentes.
IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO
Colaborar e cooperar são colocados como sinônimos, tendo como significados a realização de um trabalho coletivo, numa parceria entre duas ou mais pessoas. No entanto, na colaboração, apesar de cada um ser responsável por uma função/atividade, há uma contribuição entre as partes e uma reflexão coletiva sobre o resultado.
Colaborar e cooperar são colocados como sinônimos, tendo como significados a realização de um trabalho coletivo, numa parceria entre duas ou mais pessoas. No entanto, na colaboração, apesar de cada um ser responsável por uma função/atividade, há uma contribuição entre as partes e uma reflexão coletiva sobre o resultado.
COLABORAÇÃOCOLABORAÇÃO
• Resistência ao exercício colaborativo (descrença/hábito)• Dificuldade de ouvir críticas e partilhar conhecimentos• Processo de aprendizagem de uma nova escrita e leitura (hipertextual)• Resistência ao novo/ mudança• Necessidade de intenso diálogo entre os participantes
• Resistência ao exercício colaborativo (descrença/hábito)• Dificuldade de ouvir críticas e partilhar conhecimentos• Processo de aprendizagem de uma nova escrita e leitura (hipertextual)• Resistência ao novo/ mudança• Necessidade de intenso diálogo entre os participantes
DESAFIOS DO TRABALHO COLABORATIVODESAFIOS DO TRABALHO COLABORATIVO
•Motivação•Contextualização da atividade•Pensamento criativo/ livre•Co-autoria/ co-responsabilidade•Relacionamento respeitoso mas ativo/particpativo
•Motivação•Contextualização da atividade•Pensamento criativo/ livre•Co-autoria/ co-responsabilidade•Relacionamento respeitoso mas ativo/particpativo
DESAFIOS DO TRABALHO COLABORATIVODESAFIOS DO TRABALHO COLABORATIVO
• Ciberespaço“[...] espaço de comunicação aberto pela interconexão mundial dos computadores e das memórias dos computadores” (LÈVY, 1999, p.92).
O conjunto de técnicas - materiais e intelectuais - bem como as práticas, atitudes, pensamentos, valores, comportamentos que se desenvolvem no ciberespaço constituem, na visão de Lévy (1999), a cibercultura ou cultura digital
ALGUNS CONCEITOS IMPORTANTES...ALGUNS CONCEITOS IMPORTANTES...
• Inteligência coletiva “uma inteligência distribuída por toda parte, incessantemente valorizada, coordenada em tempo real, que resulta em uma mobilização efetiva das competências” (LÈVY, 1998, p.28-29)
•Interconexão“A cibercultura aponta para uma civilização da telepresença generalizada” (LÈVY, 1998, p. 127)
•Comunidades Virtuaisconstruídas por afinidades de interesses, conhecimentos, projetos coletivos, cooperação e troca de experiências, independente do espaço geográfico e filiações institucionais. Evidencia a possibilidade dos seres humanos de construir laços desterritorializados.
CRESCIMENTO CIBERESPAÇO - PRINCÍPIOSCRESCIMENTO CIBERESPAÇO - PRINCÍPIOS
• Linguagem digital •Memória •Hipertextualidade - “O hipertexto opera a virtualização do texto” (LÉVY, 1999, p.57).
•Convergência midiática •Interatividade
CIBERESPAÇO - CARACTERÍSTICASCIBERESPAÇO - CARACTERÍSTICAS
WEB 2.0WEB 2.0
WEB 2.0WEB 2.0
“Web 2.0 usa a web como plataforma de socialização e interação entre usuários graças ao compartilhamento e criação conjunta de conteúdo.”Guilherme Felitti - repórter do IDG Now! e mestrando em Web 2.0
“Sinaliza uma fase na web onde se pratica a liberdade de falar e ser ouvido. É uma consequência natural do desenvolvimento da internet.”Vicente Tardin - editor do Webinsider
“Na web 2.0 não somos mais nômades caçadores-coletores: temos nome, plantamos conteúdo, colhemos conhecimento e criamos novos mundos.”Rene de Paula Jr - projetos especiais, Yahoo! Brasil
“Web 2.0 usa a web como plataforma de socialização e interação entre usuários graças ao compartilhamento e criação conjunta de conteúdo.”Guilherme Felitti - repórter do IDG Now! e mestrando em Web 2.0
“Sinaliza uma fase na web onde se pratica a liberdade de falar e ser ouvido. É uma consequência natural do desenvolvimento da internet.”Vicente Tardin - editor do Webinsider
“Na web 2.0 não somos mais nômades caçadores-coletores: temos nome, plantamos conteúdo, colhemos conhecimento e criamos novos mundos.”Rene de Paula Jr - projetos especiais, Yahoo! Brasil
WEB 2.0WEB 2.0
“A web 2.0 significa apenas que há muito mais gente a apropriar-se da tecnologia da Internet, o que a torna um fenômeno social de massas. Significa que já não é necessário recorrer a intermediários ou técnicos. Do ponto vista de conceito de base, não há uma grande diferença em relação à Internet original”
LÉVY
“A web 2.0 significa apenas que há muito mais gente a apropriar-se da tecnologia da Internet, o que a torna um fenômeno social de massas. Significa que já não é necessário recorrer a intermediários ou técnicos. Do ponto vista de conceito de base, não há uma grande diferença em relação à Internet original”
LÉVY
WEB 2.0 – Mudança de comportamentoWEB 2.0 – Mudança de comportamento
•Grupo de pessoas (comunidade) que se relaciona através das tecnologias de informação e comunicação e da rede;
“sensação da liberdade de fluxo de relações garantida pela natureza do recurso que seus integrantes
utilizam para manter-se em contato e intercambiar ideias e sentimentos, formando o que os autores
denominam como computer-mediated-social-world, adquirindo uma ‘personalidade eletrônica’”
(SOARES, 2003, p.14 grifo nosso)
COMUNIDADE VIRTUAL
COMUNIDADE VIRTUAL X COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM
COMUNIDADE VIRTUAL X COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM
•WW
COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM
www.web2fordev.net
•WW
COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM
www.web2fordev.net
COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM
http://www.comunidadesvirtuais.pro.br/index.php
COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM
http://ccvap.futuro.usp.br/ccvap.ef
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http://blog.joaomattar.com/
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http://webparaeducadores.blogspot.com
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http://ning.com
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