Post on 19-Dec-2015
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Centro Novas Oportunidades
da
Escola Secundária Marques de Castilho
Práticas de Educação-Formação de Adultos
Reconhecer, Validar e Certificar Competências
Alguns ResultadosAlguns Resultados
Iniciativa Novas OportunidadesIniciativa Novas Oportunidades
Sistema RVCCSistema RVCC
Testemunhos de percursos de qualificaçãoTestemunhos de percursos de qualificação
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Resumo da Apresentação
� Iniciativa do Ministério da Educação e do Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social, apresentada publicamente no dia 14 de Dezembro de 2005;
� Objectivo de alargar o referencial mínimo de formação atéao 12º ano de escolaridade para jovens e adultos;
� Qualificação para o crescimento económico e para a promoção da coesão social;
� Pilar fundamental das políticas de emprego e formação profissional para os próximos anos.
Centros RVCC (2000)
Centros Novas Oportunidades (2005) –Agência Nacional para a Qualificação (coord.)
� Fazer do ensino profissionalizante de nível secundário uma verdadeira e real opção (taxas de abandono elevadas);
� Elevar a formação de base dos activos (recuperar quem, enquanto jovens, não teve oportunidade de estudar e entrou precocemente no mercado de trabalho).
Centros Novas Oportunidades
2 pilares fundamentais
� Processo de RVCC (experiência académica e/ou profissional relevante- pelo menos 3 anos no caso do NS)
� Processo de RVCC PRO (> 18 anos; activos empregados-certificação de competências adquiridas na experiência profissional)
1ª Etapa… Acolhimento (>18 anos)2ª Etapa… Entrevista de Diagnóstico
Encaminhamento para um percurso de qualificação
� Curso de Educação e Formação de Adultos ( baixos ní veis de escolaridade certificação escolar e profissional)
� Vias Alternativas de Conclusão do Ensino Secundário
� Cursos de Especialização Tecnológica
� Unidades de Formação de Curta Duração - Catálogo Nacional de Qualificações (Complementar às anteriores)
� Maiores de 23 (Ensino Superior)
Sistema de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências
� Identificar, validar e certificar competências adqu iridas em contextos formais, não formais e informais (certifi cação parcial ou total)
� Ofertas complementares adequadas
A Equipa
Certificação
Validação
Reconhecimento
Identificação aprendizagens
Avaliação competências
Emissão Certificado
ETAPAS DO PROCESSO RVCC
Aprendizagens
Formais
• Sistema educativo institucionalizado cronologicamente graduado e hierarquicamente estruturado
Aprendizagens Não Formais
Aprendizagens Informais
• Recebida no decurso do quotidiano pelos media, leituras, contactos com grupos sociais, actividades de tempos livres
• Objectivos explícitos de formação ou de instrução, que não estão directamente dirigidos à provisão de graus próprios do sistema educativo regular
Sistema de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências
Envolvimento Inicial Exploração Aprofundamento
• Desenvolver uma relação de empatia e segurança com o candidato
• Caracterizar o perfil do candidato (a sua posição face ao referencial de CC)
• Desenvolver um espaço de reflexão conjunta e de partilha de experiências (Recurso a instrumentos de mediação e dinâmicas de grupo)
• Descodificar o referencial de competências-chave (Básico/Secundário)
• Levantamento da história de vida e reflexão sobre experiências significativas
• Análise dos interesses e dos saberes adquiridos pelo candidato ao longo do seu percurso de vida
• Análise crítica e auto-avaliativa das suas aprendizagens
Construção de um Portefólio Reflexivo de Aprendizagens (Básico/Secundário)
Sistema de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências
Sistema de RVCCNível Básico
Balanço de competências
Conjunto de actividades com base noReferencial de Competências-Chave
RECONHECIMENTO
Formação Complementar(máximo 50 h)
Após o Balanço de Competências, caso demonstrenão possuir todas as competências necessárias
à certificação nas 4 áreas
Cidadania e Profissionalidade (CP)
Núcleos Geradores (NG)
Direitos e Deveres
Complexidade e Mudança
Reflexividade e Pensamento Crítico
Identidade e Alteridade
Convicção e Firmeza Ética
Abertura Moral
Argumentação e Assertividade
Programação
Sociedade, Tecnologia e Ciência (STC)Cultura, Língua e Comunicação (CLC)
Núcleos Geradores (NG)
Equipamentos e Sistemas Técnicos
Ambiente e Sustentabilidade
Saúde
Gestão e Economia
Tecnologia da Informação e Comunicação
Urbanismo e Mobilidade
Saberes Fundamentais
Sistema de RVCC-Nível Secundário
AVALIAÇÃO
�SISTEMA DE CRÉDITOS
A obtenção de um crédito implica que o adulto evidencie umacompetência (1 Crédito = 1 Competência)
Certificação Total
1.A obtenção de, no mínimo, 44 créditos : 16 em CP, 14 em STC e 14 em CLC;
2. A validação de, pelo menos, 2 competências em cada Unidade de Competência
Certificação Parcial
1.menos de 44 créditos (num total de 88) = certificação parcial
Terminar o processo noutra modalidade formativa (ex.: curso EFA ).
“A minha experiência profissional”
Instrumento de mediação
O candidato é convidado a elaborar um anúncio de oferta de emprego da profissão actual ou de outra que tenha exercido no passado
Objectivos:�Promover a reflexão sobre as potencialidades pessoais e profissionais;
�Registar os saberes e competências relevantes do percurso profissional;
�Promover a tomada de consciência das aprendizagens decorridas e das competências que possui no contexto profissional;
�Promover o auto-conceito e auto-estima através da valorização das experiências pessoais e profissionais
Alguns dados estatísticos…a mudar o panorama educativo do Concelho de
Águeda
Desde Maio de 2008 a Julho de 2010, foram certificados 368 adultos:
• 299 Nível Básico• 69 Nível Secundário
•55 candidatos a certificação B1 (Turma de Alfabetização)
Parcerias/Protocolos:• 6 IPSS (Instituições de Apoio Social)• 8 Juntas de Freguesia do Concelho/ Câmara Municipal• 4 Empresas do tecido industrial de Águeda (Metalurgia)
Taxa de retenção e desistência no ensino básico regular (2006/07): 9,7%