AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DAS IES

DO SISTEMA ACAFE:

INTEGRAÇAO E PARCERIA COM O CONSELHO

ESTADUAL DE EDUCAÇAO

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DAS IES

DO SISTEMA ACAFE:

INTEGRAÇAO E PARCERIA COM O CONSELHO

ESTADUAL DE EDUCAÇAO

Amândia Maria de Borba

Coordenadora do GT-AI -ACAFE

INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO SUPERIOR EM SANTA CATARINASUPERIOR EM SANTA CATARINA

FEBAVE, FEHH, FURB, UnC, UNESC, FEBAVE, FEHH, FURB, UnC, UNESC, UNERJ, UNIDAVI, UNIFEBE, UNIPLAC, UNERJ, UNIDAVI, UNIFEBE, UNIPLAC, UNIVALI, UNIVILLE, UNISUL, UNIVALI, UNIVILLE, UNISUL, UNOCHAPECÓ, UNOESCUNOCHAPECÓ, UNOESC

FEDERAL = UFSCFEDERAL = UFSCESTADUAL = UDESCESTADUAL = UDESC

PÚBLICAS:2PÚBLICAS:2

PRIVADAS PRIVADAS DO SISTEMA DO SISTEMA ACAFE - 15ACAFE - 15

I nstituição Vagas I nscritos Matriculados Conclusões FEBAVE 150 159 310 26 FEHH 200 136 302 52 FURB 3.796 6.391 11.969 1.713 UDESC 16.314 33.971 18.869 3.438 UnC 4.590 5.179 11.743 1.827 UNERJ 1.470 1.775 3.720 630 UNESC 2.864 5.840 9.352 1.066 UNIDAVI 1.150 1.354 3.495 619 Unifebe 1.140 1.213 2.202 541 UNIPLAC 1.335 1.791 4.649 705 UNISUL 7.693 10.441 18.323 2.760 UNIVALI 6.954 15.225 26.285 3.629 UNIVILLE 2.390 5.693 8.082 1.504 UNOCHAPECÓ 2.005 4.234 7.385 717 UNOESC 4.134 6.486 12.581 1.691 TOTAL 56.185 99.888 139.267 20.918 Fonte: ACAFE (2004)

ACORDO DE ACORDO DE COOPERAÇÃO TÉCNICACOOPERAÇÃO TÉCNICA

(CONAES – CEE/SC)(CONAES – CEE/SC)

IMPLANTAÇÃO IMPLANTAÇÃO SINAESSINAES

Constituição Federal (artigos 211º e 24º, Constituição Federal (artigos 211º e 24º, inciso IX);inciso IX);

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (artigos 8º, 9º - incisos VI, VIII e Nacional (artigos 8º, 9º - incisos VI, VIII e IX, parágrafo 3º - e 10º - incisos III e IV);IX, parágrafo 3º - e 10º - incisos III e IV);

Lei Federal nº 10.861 (artigos 1º Lei Federal nº 10.861 (artigos 1º (parágrafo 2º) e 6º, inciso IV);(parágrafo 2º) e 6º, inciso IV);

Protocolo de intenções firmado entre a Protocolo de intenções firmado entre a CONAES e o Fórum Nacional de Conselhos CONAES e o Fórum Nacional de Conselhos Estaduais de Educação (24/11/2004).Estaduais de Educação (24/11/2004).

PRINCÍPIOS PRINCÍPIOS EMANADOS PARA O EMANADOS PARA O ACORDOACORDO

Fixar procedimentosFixar procedimentos

Estabelecer formas de Estabelecer formas de colaboração para a avaliação da colaboração para a avaliação da educação superior no Estado de educação superior no Estado de Santa Catarina de acordo com o Santa Catarina de acordo com o SINAES.SINAES.

Acordo firmado em 20/abril/2005

DO OBJETO DO DO OBJETO DO ACORDOACORDO

Caberá à CONAES e ao CEE/SC:Caberá à CONAES e ao CEE/SC:

Promover estudos, debates, Promover estudos, debates, seminários e outras atividades que seminários e outras atividades que contribuam para o permanente contribuam para o permanente aperfeiçoamento da avaliação da aperfeiçoamento da avaliação da educação superior;educação superior;

Realizar periodicamente, em conjunto, Realizar periodicamente, em conjunto, a avaliação do regime de colaboração.a avaliação do regime de colaboração.

COMPROMISSOS COMPROMISSOS COMUNS ÀS PARTESCOMUNS ÀS PARTES

- Assegurar a realização e integração - Assegurar a realização e integração dos instrumentos e práticas de dos instrumentos e práticas de avaliação do SINAES;avaliação do SINAES;

- Apoiar e reconhecer (CPAs);- Apoiar e reconhecer (CPAs);

- Estabelecer formas de - Estabelecer formas de acompanhamento do processo de acompanhamento do processo de auto-avaliação das IES no âmbito do auto-avaliação das IES no âmbito do Estado de Santa Catarina;Estado de Santa Catarina;

- Acompanhar dinâmicas, - Acompanhar dinâmicas, procedimentos e mecanismos da procedimentos e mecanismos da avaliação institucional e dos cursos avaliação institucional e dos cursos (concepção e as dimensões previstas (concepção e as dimensões previstas no SINAES);no SINAES);

COMPROMISSOS DO COMPROMISSOS DO CEE/SCCEE/SC

Apoiar e orientar a participação das IES Apoiar e orientar a participação das IES (ENADE);(ENADE);

Estimular docentes do Estado a integrar o Estimular docentes do Estado a integrar o banco nacional de avaliadores das banco nacional de avaliadores das comissões externas de avaliação;comissões externas de avaliação;

Assumir os efeitos regulatórios Assumir os efeitos regulatórios decorrentes do processo avaliativo do decorrentes do processo avaliativo do SINAES, podendo adotar critérios e SINAES, podendo adotar critérios e mecanismos previstos para o âmbito mecanismos previstos para o âmbito federal;federal;

Disponibilizar à CONAES relatórios, Disponibilizar à CONAES relatórios, informações e dados relativo às informações e dados relativo às avaliações das IES visando a melhoria e a avaliações das IES visando a melhoria e a integração da educação superior em integração da educação superior em termos nacionais.termos nacionais.

COMPROMISSOS DO COMPROMISSOS DO CEE/SCCEE/SC

Caberá à CONAES:Caberá à CONAES:

Determinar ações e indicadores comuns Determinar ações e indicadores comuns de avaliação da educação superior;de avaliação da educação superior;

Promover, com a participação do CEE e da Promover, com a participação do CEE e da Secretaria de Educação de Santa Secretaria de Educação de Santa Catarina, programas de formação e Catarina, programas de formação e qualificação (concepção e a metodologia qualificação (concepção e a metodologia do SINAES);do SINAES);

Disponibilizar, ao CEE, os relatórios e Disponibilizar, ao CEE, os relatórios e dados necessários ao bom desempenho dados necessários ao bom desempenho da avaliação referentes às IES da avaliação referentes às IES integrantes do Sistema Estadual de Santa integrantes do Sistema Estadual de Santa Catarina;Catarina;

COMPROMISSOS DA CONAES E COMPROMISSOS DA CONAES E DE SEUS ÓRGÃOS EXECUTORESDE SEUS ÓRGÃOS EXECUTORES

Homologar os resultados da avaliação;Homologar os resultados da avaliação; Subsidiar o CEE/SC para a formulação Subsidiar o CEE/SC para a formulação

de políticas de educação superior em de políticas de educação superior em médio e longo prazo.médio e longo prazo.

COMPROMISSOS DA CONAES E COMPROMISSOS DA CONAES E DE SEUS ÓRGÃOS EXECUTORESDE SEUS ÓRGÃOS EXECUTORES

DIAGNÓSTICO DAS DIMENSÕES

AVALIADAS NO PROGRAMA DE A.I. DA IES

D1 - Plano de Desenvolvimento Institucional 3 D2 - Ensino, Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação 10 D3 - Responsabilidade Social 1 D4 - Comunicação com a Sociedade 3 D5 - Corpo Docente e Técnico-Administrativo 10 D6 - Gestão Institucional 2 D7 - Infra-Estrutura Física 8 D8 - Planejamento e Avaliação 5 D9 - Políticas de Atendimento ao Estudante 4 D10 - Sustentabilidade Financeira 1

COMISSÃO PRÓPRIA DE

AVALIAÇÃO - CPAConstituída?

Média do número de membros:

Forma de atuação:

SIM = 10

DE 5 A 10 = 5DE 11 A 15 = 2MAIS DE 15 = 3

OPERACIONAL = 3DELIBERATIVA = 3AS DUAS FORMAS = 7

PROJETO DE AI - SINAES

Elaboração:SIM = 7EM ELABORAÇAO = 6

Encaminhado ao MEC:SIM = 3

Atende orientações do SINAES:SIM = 15

PROGRAMA DE AVALIAÇÃO

INSTITUCIONAL

Implantado:

Ano de implantação:

SIM = 10

Entre 1992 a 1995 = 7Entre 1996 a 1999 = 3

Periodicidade:

Semestral = 3Anual = 72 em 2 anos = 1Permanente = 2

FONTES CATEGORIAS DE ANÁLISE METODOLOGIA

Documentos Setores/ Pessoas

1.1 Missão Análise Documental 1.2 Objetivos/Finalidades Analise Documental 1.3 Diretrizes Analise Documental 1.4 Compromissos da IES Analise Documental 1.5 Contexto Sócio-Econômico Analise Documental 1.5 Definição das Políticas Institucionais no PPI

Analise Documental

1.6 Perfil do Ingressante Entrevista estruturada

1.7 Perfil do Egresso Entrevista Estruturada

1.8 Apropriação do PDI-PPI pela comunidade

Entrevista estruturada

1.9 Projetos, Programas e Regulamentos em Desenvolvimento.

Analise Documental

ESTUDOS DO GT – AI -ESTUDOS DO GT – AI -

D 1 – MISSÃO E PLANO DE DESENV. D 1 – MISSÃO E PLANO DE DESENV. INSTITUCIONALINSTITUCIONAL

GRUPO DE INDICADORES 0 1-2 3-4 5 PESO

1.1.1 Coerência entre a missão e os objetivos/finalidades institucionais.

1.2.1 Clareza na definição dos objetivos institucionais 1.2.2 Tradução dos objetivos institucionais em ações na realidade institucional

1.3.1 Sintonia das diretrizes institucionais com o PDI e PPI da Instituição

1.4.1 Efetivação da expansão descrita no PDI coerente com a realidade institucional

1.4.2 Articulação dos fundamentos descritos no PDI e PPI com as práticas institucionais.

1.4.3 Participação efetiva dos dirigentes da Instituição (mantida) na construção, implementação e revisão periódica do PDI

1.5.1 Sintonia entre as políticas definidas no PPI e os programas e projetos em desenvolvimento pela IES

1.6.1 Identificação do perfil dos ingressantes pelos gestores e professores.

1.7.1 Existência de uma base de dados de informações atualizadas sobre os egressos

1.7.2 Relacionamento contínuo entre Instituição e egressos

1.7.3 Retorno do egresso da graduação para cursos de pós-graduaçao

1.8.2 Grau de conhecimento e apropriação do PDI e PPI pela comunidade acadêmica.

1.9.1 Coerência entre programas/projetos em desenvolvimento e as metas traçadas no PDI

Pontos Positivos que podem ser enfatizados sobre a dimensão 1

Pontos frágeis que requerem melhoria na dimensão 1

Recomendações da CPA

Escala:0 – Nenhuma evidência / 1 e 2 - Evidência mínima

3 e 4 – Evidência parcial / 5 – Evidência completa

CONSIDERAÇÕES DO GT-AI DAS IES DO SISTEMA

ACAFE

CONSIDERAÇÕES DO GT-AI DAS IES DO SISTEMA

ACAFE

- DIAGNÓSTICO - Investimento das IES para qualificar seu processo.

- Troca de experiências entre as IES(metodologias, instrumentos, formas de análise).

- Integração de um núcleo comum de indicadores .

- Meta-avaliação (auto-avaliação) – Sistema ACAFE e CEE/SC.

- Delineamento de um modelo integrado de relatório de AI para o Sistema permitindo análise comparativa de indicadores - ACAFE e CEE .

- Diálogo com as diretrizes/orientações do SINAES.

CONTATOSCONTATOS

www. Acafe.org.brAmandia@univali.br