Agência Nacional Erasmus+ - Educação e...

Erasmus+

Agência Nacional Erasmus+ - Educação e Formação

www.erasmusmais.pt

Manuel Fernandes e Rui Gato

O p r o g r a m a U E p a r a a E d u c a ç ã o , F o r m a ç ã o , J u v e n t u d e e D e s p o r t o

S + Ação-chave 1

Mobilidade Individual

Ação-chave 2

Cooperação

Ação-chave 3

Reforma das políticas

Atividades Jean Monnet

Desporto

Ações DESCENTRALIZADAS

EDUCAÇÃO DE ADULTOS

ENSINO ESCOLAR

ENSINO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL

ENSINO SUPERIOR

JUVENTUDE

Ligação aos objetivos das polít icas-1

• Objetivos da Estratégia Europa 2020:

- Aumentar o sucesso no ES: de 32% p/ 40%

- Redução da taxa de abandono escolar: de 14% p/10%

• Enquadramento renovado da cooperação europeia no domínio da Juventude (2010-2018)

• A dimensão europeia do Desporto

• A forte dimensão internacional, particularmente no que respeita ao ensino superior e à juventude

Ligação aos objetivos das polít icas-2

• Mais oportunidades para os estudantes do Ensino Profissional e do Ensino Superior, de modo a aumentar a sua empregabilidade, através de estágios

• Promover a qualidade em todos os setores através da mobilidade de pessoal e de parcerias estratégicas

• Enfoque nas parcerias estratégicas transetoriais, nos projetos na área das TIC e do apoio a refugiados

• Introdução de ações inovadoras para melhorar a empregabilidade e o empreendedorismo (Alianças de conhecimento & Alianças de competências setoriais)

• Novas maneiras de desencadear reformas políticas (Iniciativas prospetivas)

Ação Chave 1Mobilidade individual para Fins de Aprendizagem

Mobilidade de Pessoal Mobilidade de aprendentesMestrados conjuntos

(ERASMUS MASTER)Mobilidade de jovens

• Projetos de 1 a 2 anos apresentados por organizações

educativas com vista ao seu desenvolvimento, modernização e

internacionalização;

• Assentes nas necessidades e desafios de formação do pessoal e

da comunidade discente*;

• Concretizados através da realização de atividades de

mobilidade internacional;

• Apoiados em processos de preparação, de acompanhamento e

de valorização dos resultados de aprendizagem.

Ação Chave 1Mobilidade individual para Fins de Aprendizagem

2 de fevereiro de 2016

MOBILIDADE INDIVIDUAL (AC1)

NOTA: 12 horas de Bruxelas (11 horas Continente /RAM / 10 horas – Açores)

SÓ Juventude: ainda

26 abril e 4 outubro

Ação Chave 2Cooperação para a inovação e o intercâmbio de boas práticas

Parcerias estratégicasAlianças de conhecimento &

Alianças de competências setoriais

Plataformas de TIC Capacity building

“As Parcerias Estratégicas têm como finalidade apoiar o

desenvolvimento, transferência e/ou implementação de

práticas inovadoras, assim como a implementação de

iniciativas conjuntas com vista à promoção da Cooperação, a

aprendizagem entre pares e o intercâmbio de

experiências a nível europeu.”

31 de março de 2016

PARCERIAS ESTRATÉGICAS (AC2)

SÓ Juventude: ainda

26 abril e 4 outubro

Ação-chave 3

Apoio à Reforma das políticas

Métodos abertos de coordenação e semestres

europeus

Ferramentas de reconhecimento europeias

Diálogo no domínio das políticas

Encontros entre jovens e decisores do setor da juventude (AC3)

SÓ Juventude:

2 de fevereiro de 2016

PAÍSES DO PROGRAMAEstados-Membros da União Europeia

(PAÍSES DO PROGRAMA FORA DA EU)antiga República jugoslava da Macedónia

Islândia

Listenstaine

Noruega

Turquia

PAÍSES PARCEIROS

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VC_dez15

Oportunidades para as Escolase para os Centros de Formação de

Associações de Escolas

ERASMUS + ESCOLAS

Ação-chave 1

ENSINO ESCOLARMobilidade de Pessoal

FORMAÇÃO PROFISSIONALMobilidade de PessoalMobilidade de Formandos e recém graduados

EDUCAÇÃO DE ADULTOSMobilidade de Pessoal

do Pré escolar ao 12º ano

Cursos ProfissionaisCursos Vocacionais

CQEPCursos EFA

ERASMUS + ESCOLAS

Ação-chave 2

Parcerias Estratégicas

Parcerias Estratégicas de Apoio à Inovação

Parcerias Estratégicas de Apoio ao Intercâmbio de Boas Práticas

Parcerias Estratégicas entre Escolas

Parcerias Estratégicas para Cooperação Regional*

ERASMUS + CFAEAção-chave 1

EDUCAÇÃO DE ADULTOSMobilidade de Pessoal (ligado ao CFAE)

Formação de Professores

Ação-chave 2

Parcerias Estratégicas de Apoio à Inovação

Parcerias Estratégicas de Apoio ao Intercâmbio de Boas Práticas

Parcerias Estratégicas para Cooperação Regional*

Ação-chave 1

ENSINO ESCOLARMobilidade de Pessoal

do Pré escolar ao 12º ano

Duração do projeto• 1 a 2 anos (…) com base no objetivo do

projeto e no tipo de atividades planeadas

Duração da atividade (de mobilidade)

• De 2 dias a 2 meses, excluindo o tempo de deslocação.

Tipo de atividades (de mobilidade) elegíveis

• Missões de Ensino/Formação;

• Formação Contínua:

Participação em Cursos Estruturados;

Realização de períodos de Observação e

Job-shadowing.

• Formação Contínua: Realização de períodos

de Observação e Job-shadowing.

FORMAÇÃO PROFISSIONALMobilidade de Pessoal

Ação-chave 1

• De 2 semanas a 12 meses, excluindo o tempo de deslocação.

Atividades elegíveis

Acolhimento num local de trabalho (numa empresa ou noutra organização relevante) ou numa escola de EFP (com períodos deaprendizagem em contexto laboral numa empresa ou noutra organização pertinente).

FORMAÇÃO PROFISSIONALMobilidade de Formandos e recém graduados

Ação-chave 1

EDUCAÇÃO DE ADULTOSMobilidade de Pessoal

CQEP/Cursos EFA (Escolas)Formação Professores (CFAE)

Realização de períodos de Observação e

Job-shadowing.

Ação-chave 1

CUSTOS UNITÁRIOSGestão do projeto (Apoio Organizativo)

Viagem dos participantes (Deslocação)

Subsistência dos participantes (Apoio Individual)

Propinas

CUSTOS REAIS

Apoio para Necessidades Especiais (comprovadas)

Custos Excecionais

FINANCIAMENTO

Ação-chave 1

Parcerias e

Consórcios

Ação-chave 1

Ação-chave 2

FORMATOS

ENSINOSUPERIOR

ENSINOESCOLAR

FORMAÇÃO PROFISSIONAL

EDUCAÇÃODE ADULTOS

JUVENTUDE

Parceriasentre

Escolas

ParceriasRegionais

Parcerias Estratégicas de apoio à Inovação

Parcerias Estratégicas de apoio ao Intercâmbio de Boas Práticas

Ação-chave 2

Parcerias Estratégicas de apoio à Inovação

• projetos que procuram desenvolver resultados inovadores,

e/ou produzam atividades de disseminação e exploração

intensiva de produtos existentes ou recentemente

produzidos, ou de ideias inovadoras – incluem produtos

intelectuais;

• parcerias transnacionais;

• Instituição coordenadora: submete a candidatura,

responsável pelo contrato com a A.N. e pela gestão

financeira;

• Duração: 1 a 3 anos*

Ação-chave 2

Parcerias Estratégicas de apoio ao Intercâmbio de Boas Práticas

• projetos que procuram desenvolver e reforçar redes, a sua

capacidade de operar a nível transnacional, a partilha e o

confronto de ideias, práticas e métodos;

• parcerias transnacionais;

financeira;

Ação-chave 2

Parcerias Estratégicas entre Escolas

• projetos que visam o apoio ao intercâmbio de boas

práticas entre escolas de diferentes Países do Programa. Em

muitos casos, as atividades de cooperação são combinadas

com o intercâmbio de turmas e/ou mobilidades de longa

duração de alunos de escolas participantes no projeto;

• apenas para Escolas;

• parcerias bilaterais ou transnacionais;

• Instituição coordenadora: submete a candidatura;

• contrato com a NA e gestão financeira nacional/individual;

Ação-chave 2

Parcerias Estratégicas para cooperação regional

• projetos lideradas por pelo menos duas autoridades

locais/regionais com o objetivo de apoiar o Intercâmbio de

Boas Práticas;

• parcerias bilaterais ou transnacionais;

financeira;

Ação-chave 2

FINANCIAMENTO

CUSTOS UNITÁRIOSGestão e Implementação do projeto Reuniões Transnacionais de projetoProdutos IntelectuaisEventos de MultiplicaçãoAtividades de Formação (Viagem+subsistência+apoio ling.)

CUSTOS REAISApoio para Necessidades Especiais (comprovadas)Custos Excecionais

FINANCIAMENTO

FINANCIAMENTOEnquadramento Político

FINANCIAMENTOParte técnica

FINANCIAMENTO Parte técnica

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VC_dez15

Desafio:e antes da Candidatura,

… o PROJETO!

Ação-chave 1

o projeto

Preparação

Mobilidade

Acompanhamento

Valorização

objetivos atividades

Plano de Desenvolvimento

Europeu

Resultados de Aprendizagem

Dimensão Internacional

(Plano de mobilidade e cooperação)

Organização(Missão, Contexto,

Desafios, Necessidades, …)

Pessoal(atividades

desenvolvidas, perfis,

necessidades de formação, …)

Estratégia de Integração

Europeu

o projeto

Europeu

• melhores capacidades de gestão e estratégias de internacionalização;

• reforço da colaboração com parceiros de outros países; • método de atuação aperfeiçoado e inovador orientado para os

grupos-alvo; • melhores qualificações do pessoal docente e dos formadores; • processos aperfeiçoados de reconhecimento e validação das

competências adquiridas durante os períodos de aprendizagem no estrangeiro;

• atividades mais eficazes em benefício das comunidades locais; • um ambiente mais moderno, dinâmico, empenhado e

profissional no seio da organização (…)

Objetivos para as Organizações

o projeto

Europeu

Objetivos para o Pessoal

• melhores competências ligadas aos respetivos perfis profissionais;• compreensão mais ampla das práticas, das políticas e dos sistemas

nos domínios da educação (…);• maior capacidade para desencadear mudanças em prol da

modernização e da abertura internacional; • melhor qualidade do respetivo trabalho e das respetivas atividades

em prol dos (…) aprendentes adultos; • maior compreensão e capacidade de resposta face à diversidade

social, linguística e cultural; • maior número de oportunidades de desenvolvimento profissional e

de evolução na carreira; • melhores competências a nível de línguas estrangeiras;

o projeto

Europeu

Objetivos para os formandos

• apoiar os formandos na obtenção de resultados de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) com a finalidade de melhorar o seu desenvolvimento pessoal, o seu envolvimento enquanto cidadãos atentos e ativos na sociedade e a sua empregabilidade;

• melhorar as competências em matéria de línguas estrangeiras;• sensibilizar para a compreensão de outras culturas e outros países;• garantir um melhor reconhecimento das competências adquiridas

através de períodos de aprendizagem no estrangeiro.

Atenção: apenas para a Formação Profissional

formulário vs. projeto

Europeu• Objetivos e necessidades claramente identificados e desenvolvidos – e em linha com os objetivos da ação;

• Referência a contributos concretos para o desenvolvimento da instituição e do seu pessoal;

• Definição clara dos Resultados e dos Impactos esperados;

• Coerência entre os resultados e as necessidades identificadas;

• Plano de integração dos resultados na vida da organização.

Fonte: Guia dos Avaliadores

o projeto

Europeu

Ferramentas:

Realização de períodos de Observação e Job-shadowing.

Mobilidade

Escolhas:

• Ferramenta utilizada;

• Duração;

• Instituição de Acolhimento;

• Organizador do Curso.

Definições:

• Objetivos;

• Temas;

• Metodologias;

• Plano de formação;

• Acordos de Mobilidade

Atenção às diferenças para a Formação Profissional

Mobilidade

• Atividades apropriadas para atingir os objetivos / colmatar necessidades identificadas (PDE);

• Definição clara, coerente, realista e proporcional do Tipo,Número e Duração das Mobilidades;

• “Good value for Money”.

o projeto

Europeu

Preparação

• fornecimento de informação e assistência ao pessoal;

• seleção do pessoal para as atividades de mobilidade;

• disposições organizativas com as instituições parceiras;

• preparação de acordos de mobilidade para garantir a qualidade e o

reconhecimento das atividades de mobilidade;

• preparação linguística e intercultural do pessoal em mobilidade.

Preparação

• Plano concreto de preparação dos participantes;

• Descrição clara do processo de seleção dos participantes;

• Transparência e Coerência dos critérios de seleção;

• Estratégia de cooperação (e comunicação entre os “parceiros”) apropriada;

o projeto

Europeu

Valorização

• Utilização dos resultados de aprendizagem para:

- provocar as mudanças institucionais propostas pelo PDE;

- promover a capacitação dos profissionais;

- melhorar a oferta junto do grupo-alvo.

• Plano de disseminação.

Valorização

• Integração dos resultados na gestão, na matriz pedagógica e na prática da organização;

• Desenho de medidas que assegurem o impacto positivo nos aprendentes/público-alvo;

• Descrição do potencial de impacto noutras organizações;

• Inclusão de um bom plano de disseminação dos resultados de aprendizagem – identificação e descrição das atividades a desenvolver.

o projeto

Europeu

Acompanhamento

• Acompanhamento do Plano de Desenvolvimento Europeu;

• Garantia de uma tutoria e de mecanismos de supervisão eficientes;

• Avaliação das atividades de mobilidade;

• Reconhecimento dos Resultados de Aprendizagem;

• Apoio à reintegração dos participantes;

• Relação e comunicação com os “parceiros”.

Fonte: Guia dos AvaliadoresAcompanhamento

• Plano de trabalho claro e bem planeado;

• Bom plano de monitorização do projeto;

• Utilização de ferramentas de certificação (Europass);

• Bons procedimentos de cooperação e comunicação com os “parceiros”;

• Inclusão de medidas adequadas de avaliação dos resultados das atividades e do projeto.

… o PROJETO!

Ação-chave 2

Transformar a Realidade

Transformar a RealidadeOrganização

História e experiência

Missão

Âmbito do Trabalho

Atividades desenvolvidas

Pessoal

Públicos

Contexto(s)

Atores:

Público-alvo;

Instituições parceiras;

Instituições concorrentes;

Território(s)

Análise de Necessidades

Estudo da Arte

Território(s)

Necessidades e Desafios

Organização

Território(s)

Conceito

– Propostas da Comissão Europeia

– Propostas para o Ensino Escolar

• novos programas curriculares, cursos, materiais e ferramentas de aprendizagem;• abordagens pedagógicas e metodologias, em especial as que criem competências

essenciais e aptidões básicas, competências linguísticas e enfoque no uso das TIC;• programas de formação prática e estudos de casos da vida real nas áreas

empresarial e industrial; • uso estratégico de aprendizagem aberta e flexível, mobilidade virtual, recursos

educativos abertos e melhor aproveitamento do potencial das TIC;• métodos e ferramentas de orientação, aconselhamento e tutoria;• ferramentas e métodos para a profissionalização e o desenvolvimento

profissional dos docentes, formadores e outro pessoal, com especial incidência na melhoria da formação inicial e da formação contínua para docentes;

• gestão e liderança das instituições de ensino e formação;• cooperação estratégica entre promotores de aprendizagem, por um lado, e as

autoridades locais/regionais;• (…)

Fonte: Guia do Programa – ANEXO 1 (PT)

Organização

Território(s)

Conceito

– Propostas da Comissão Europeia;

– Correspondência com os Objetivos políticos Europeus

• Europe 2020: http://ec.europa.eu/europe2020/index_en.htm

• Europe 2020 targets: http://ec.europa.eu/europe2020/targets/eu-targets/

• Education and Training 2020 (ET2020): http://ec.europa.eu/education/policy/strategic-framework/index_en.htm

• Rethinking Education: Investing in skills for better socio-economic outcomes: http://eurlex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2012:0669:FIN:EN:PDF

• …

– Objetivos políticos Europeus gerais

Fonte: Guide for Experts

– Objetivos políticos para o Ensino Escolar

• Abandono Escolar precoce: Council recommendation on policies to reduce early school leaving (2011);

• Competências Básicas:The European Framework for Key Competences;

• Melhoria da qualidade e do acesso à Educação Pré-escolar:Commission communication: "Early Childhood Education and Care: Providing all our children with the best start for the world of tomorrow“;

• Reforço do perfil professional da carreira docente:Council conclusions on effective teacher education (2014);

• …

Organização

Território(s)

Conceito

– Correspondência com os Objetivos políticos Europeus;

– Prioridades para as Parcerias Estratégicas

– Prioridades Horizontais para as Parcerias Estratégicas

• Melhorar os resultados no que diz respeito às competências básicas e transversais;

• Educação inclusiva: em conformidade com a Declaração de Paris, será dada prioridade a ações que abordem a diversidade, o desenvolvimento de competências sociais, cívicas, interculturais e literacia para os media , o combate à discriminação e segregação, combate ao bullying , redução das disparidades nos resultados de aprendizagem que afetam aprendentes oriundos de contextos desfavorecidos(…) Tendo em conta o contexto crítico atual, deverá dar-se especial atenção ao apoio a projetos que envolvam refugiados, requerentes de asilo e migrantes e/ou que tenham enfoque na temática da crise de refugiados na Europa.

• Educação inovadora e aberta incorporada na era digital:

• Educadores: será dada prioridade a ações que reforcem o recrutamento, seleção e integração dos melhores e mais adequados candidatos para a profissão de ensino, bem como a ações que apoiem o desenvolvimento contínuo dos educadores;

• …

– Prioridades para o Ensino Escolar

• Reforçar o perfil das carreiras docentes (…) apoiando professores e dirigentes no sentido de ministrarem um ensino de alta qualidade;

• Combater o insucesso nas competências básicas de matemática, ciência e literacia através de métodos de ensino mais efetivos e inovadores;

• Apoiar as escolas no combate ao problema do abandono escolar precoce (AEP) e dos alunos desfavorecidos, assim como no tratamento de todos os estudantes, desde os graus mais baixos aos mais altos do espetro académico;

• Reforçar a qualidade do ensino pré-escolar e dos cuidados infantis …

Organização

Território(s)

Conceito

– Prioridades para as Parcerias Estratégicas;

– Inovação e/ou Complementaridade

Organização

Território(s)

Conceito

– Prioridades para as Parcerias Estratégicas;

– Inovação e/ou Complementaridade;

– Carácter e relevância transnacional.

Organização

Território(s)

Conceito

Intervenção

• Currículos, Cursos, Programas de estudo conjuntos;

• Ferramentas e materiais de Aprendizagem;

• Metodologias e Estratégias pedagógicas;

• Aprendizagem entre pares, Workshops e laboratórios virtuais;

• Atividades de construção de competências e de networking;

• Elaboração e implementação de planos de cooperação estratégica;

• Atividades de Informação, aconselhamento e orientação;

• Questionários, Análises comparativas, Estudos;

• Melhoria dos quadros de referência de qualificações, transferência de

créditos, qualidade, reconhecimento e validação;

• Atividades de Educação e Formação;

• (…)

Fonte: Guia do Programa – Parte B e ANEXO I (PT)

Organização

Território(s)

Conceito

Intervenção

– Atividades Locais

Organização

Território(s)

Conceito

Intervenção

– Atividades Locais;

– Reuniões de Projeto Transnacionais

Organização

Território(s)

Conceito

Intervenção

– Reuniões de Projeto Transnacionais;

– Produtos Intelectuais

Produtos intelectuais são resultados tangíveis do projeto [como

programas curriculares, materiais pedagógicos e de animação de juventude,

recursos educativos abertos (REA), ferramentas de TI, análises, estudos, métodos de

aprendizagem entre pares, etc.]

• substanciais em termos de qualidade e de quantidade;

• comprovar o seu potencial para uma maior utilização e exploração,

bem como para gerar impacto.

Fonte: Guia do Programa – Parte B (PT)

Organização

Território(s)

Conceito

Intervenção

– Produtos Intelectuais;

– Eventos Multiplicadores

Fonte: Guia do Programa – Parte B (PT)

?Os Eventos multiplicadores são conferências, seminários e/ou eventos

nacionais e transnacionais que visem partilhar e disseminar os

produtos intelectuais alcançadas pelo projeto junto de representantes

de outras instituições.

Organização

Território(s)

Conceito

Intervenção

– Produtos Intelectuais;

– Eventos Multiplicadores;

– Atividades Transnacionais de Formação, Ensino e Aprendizagem

Atividade Setor Duração

Mobilidade mista de aprendentes Todos 5 dias a 2 meses

Intercâmbios de curto prazo de grupos de alunos

Ensino Escolar 5 dias a 2 meses

Programas de Estudo Intensivo Ensino Superior 5 dias a 2 meses

Mobilidade de longo prazo de alunos Ensino Escolar 2 a 12 meses

Missões de longo prazo de ensino ou formação

Educação e Formação 2 a 12 meses

Mobilidade de longo prazo dos animadores de juventude

Juventude 2 a 12 meses

Eventos de curto prazo de formação conjunta de pessoal

Todos 5 dias a 2 meses

Organização

Território(s)

Conceito

Intervenção

Gestão do Projeto

– Cooperação e Comunicação entre Parceiros;

– Atividades de Preparação;

– Controlo orçamental;

– Calendarização e Gestão do Tempo;

Organização

Território(s)

Conceito

Intervenção

Gestão do Projeto

– Estratégias e metodologias;

– Frequência e Calendarização;

– Indicadores de Sucesso;

– Identificação e controlo de riscos.

Avaliação e Monitorização

Organização

Território(s)

Conceito

Intervenção

Gestão do Projeto– Estratégias e Atividades;

– Canais e Destinatários;

– Envolvimento dos Parceiros;

– Recursos disponíveis;

– Frequência e Calendarização;

– Política de disponibilização e acesso aos resultados produzidos.

Plano de Disseminação e Utilização de Resultados

Organização

Território(s)

Conceito

Intervenção

Gestão do Projeto

Realidade Transformada Impacto

– Quais?

– Para quem?

– Onde?

– Como medi-los?

Organização

Território(s)

Conceito

Intervenção

Gestão do Projeto

Realidade Transformada Impacto

Sustentabilidade

– Que resultados e atividades continuarão disponíveis?

– Como serão assegurados?

– Até quando?

Agência Nacional Erasmus+ - Educação e...

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Erasmus+ · ERASMUS+: MUDAR VIDAS, ABRIR MENTES O Erasmus+ visa promover as competências e a empregabilidade, bem como modernizar a educação, a formação e o trabalho dos jovens.

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Edição 178