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EscolaSuperiordeEducação
LicenciaturaemEducaçãoBásica
Activ
idade
s de
Escr
ita
InstitutoPolitécnicodeSetúbal
EscolaSuperiordeEducação
LicenciaturaemEducaçãoBásica
3ºanoTurmaB
UnidadeCurricular:IntroduçãoàDidácticadoPortuguês
Docente:HelenaCamacho
Discente:JoanaSantosCovas
Nº070142071
Data:23/05/2010
Actividade1
OConto–“APonte”
Objectivos
- Treinaraleituradetextos;
- Estimularacompreensãodetextosdeformaaproduzir
novostextosqueresumamoprimeiro;
- Identificarconceitoseideologiaspresentes(moralda
história);
Públicoalvo
3ºanodo1ºCiclodoEnsinoBásico
Materiais
Contoefichadetrabalhofacultadapelo(a)docente.
Descrição
Inicialmenteérequeridaaleituradocontoemvozaltaporcada
umdoselementosdaturma,mesmoquesejanecessáriorelê‐lo
novamente.Seguidamenteédistribuídaacadacriançadaturma
uma folha em que é pedido para que procedam à dimensão
textual. Esse reconto terá de conter a moral da história de
acordo com as necessidades educativas especiais presentes na
históriaemestudo.
“APonte”1
OFernandoéummeninomuitointeligente,simpáticoecomumcoraçãomuitogrande.Desdemuitopequenoque,nasuacadeiraderodas,exploraos lugaresdemaisdifícil acesso da aldeia à procura de amigos, brincadeiras e novas histórias.Também gosta muito de ler e brincar no jardim durante horas com as suasmascotes.
Eleea sua famíliavivemnumacasaamarelano fimdeumaruaquedáparaobosque.Aonorte,atravessandoumavedação,háumaribeiraqueseparaavilaondeviveoFernandocomapovoaçãovizinha,ambaslocalizadasnumvalemontanhoso,verdeepitoresco.
As povoações comunicam‐se entre si através de uma ponte antiga depedrasetroncos.Comoesteéoúnicocaminho,otrânsitoéquasepermanente.Mesmo assim e apesar de tudo, o pequeno Fernando nunca sente a coragemsuficienteparaatravessá‐la(aponte).Houveváriasalturasemquesechegouperto,encheu‐sedecoragem,encheuopeitodeare...”nãoconsigoatravessá‐la!”.
Umdia,enquantocompravabolachasdechocolatenavelhamerceariadoSr.Pedro,entrouumameninadamesmaidadedoFernando.Chamava‐seMariaetinha o cabelo escuro com grandes caracóis até à cintura. Falaram de váriascoisasetornaram‐seassimbonsamigos.Passearam juntos, apanharam pedras de cores e construíram barquinhos depapelparaflutuaremnorio.
QuandooSolsepôs,Mariatevequevoltarparaasuacasaqueficavadooutro lado da ponte. O seu novo amigo acompanhou‐a até lá perto mas,obviamente,nãoquisatravessaraponte.Maria sorriu‐lhe e sussurrou‐lhe algumas palavras ao ouvido. Depois agarroucom força amão do Fernando e os dois juntos atravessaram a ponte. A partirdessemomentonãohouveumdiaemqueoFernandonãoatravessasseaponteparairvisitarasuaamiga.
AindahojeoFernandopárabemnomeiodaponteepensaquemesmonaadversidade, todos os obstáculos podem ser superados. Basta um pouco decorageme,sobretudo,umamigoquenosajudeavencerosmedos.
JuanM.Meier
1Contoretiradodarevista“EducaçãoEspecial”,AnoII,Número7–Maio2010
Nome______________________________________________________________________________________
Ano_________Data_____/_____/_____Enc.Educação________________________________________
1. Recontaahistóriaqueacabastedelereindicaamoraldahistória.
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BOASORTE!!
Actividade2
“Afinalusamosàouhá?”
Objectivos
- Saberfazeradistinçãoentreaspalavrashomófonasà
(contracçãodeartigoepreposição)ehá(doverbohaver,
existir...);
Públicoalvo
2ºanodo1ºCiclodoEnsinoBásico
Materiais
Fichadetrabalhofacultadapelo(a)docente.
Descrição
Apenas se pretende que as crianças demonstrem as
aprendizagens efectuadas quanto à distinção de duas palavras
homófonas.
“Afinalusamosàouhá?”
Nome______________________________________________________________________________________
Ano_________Data_____/_____/_____Enc.Educação________________________________________
Completaasfrasescorrectamenteutilizandoàouhá.
Eufui______casadaminhaavóonde______umpoço.Nacasadelatambém______
uma capoeira commuitos pintainhos, filhos da galinha e do galo. Na capoeira
______ovinhosqueagalinhapôsontem.Fui______capoeiraparaosver.
AMariafoi______praiaporqueestámuitocalor.Quandonão______calor,elanão
vai pois não se quer constipar. Lá na praia ______ muitas gaivotas que andam
______ procura de peixe para comer. No mar ______ muitas espécies de peixes
diferentes.
Quandoestoude férias ______muitacoisaqueposso fazer.Posso ir ______praia,
passear ou nadar. Posso dar umpasseio pelo campo, onde ______ belas plantas
para eu poder apreciar. Posso conviver com os meus amigos e jogar ______
apanhada.
Quando______umferiadonão______aulas.
______ feriadosparase festejaralgode importanteparaonossopaísouPlaneta
Terra,emgeral.
BOASORTE!!
Actividade3
OsSonsdoX
Objectivos
- DiscriminaçãodossonsdoXesuasgrafias;
- Desenvolverotrabalhoindividual,aparesouemgrande
grupo;
Públicoalvo
2ºanodo1ºCiclodoEnsinoBásico
Materiais
Fichadetrabalhofacultadapelo(a)docente.
Descrição
Com o intuito de as crianças perceberem a diferença entre o
modo como as palavras se lêem e omodo como se escrevem,
o(a) professor(a) entrega uma ficha de trabalho a cada um
alunos. Após a leitura colectiva das palavras inscritas no
rectângulo,arealizaçãoda fichapodeser feita individualmente
(em que cada criança recorda o modo como a palavra se
pronunciaeidentificaaoseucorrespondente);apares(umdos
colegaspronunciaapalavraeooutrofazacorrespondência);ou
emgrupo (todososalunospronunciamemvozaltaedebatem
qual a correspondência que deve ser feita para cada uma das
palavras.
Nome______________________________________________________________________________________
Ano_________Data_____/_____/_____Enc.Educação________________________________________
OsSonsdoX
Lêaspalavrasqueseencontramnorectânguloecompletaoquadrodeacordo
comosomdoX.
BOASORTE!
S
CS
Z
CH
Táxi–Texto–Saxofone–Exército–Xilofone–Caixa–Explicação–Exemplo–Crucifixo–Mexilhão–Taxímetro–Relaxar–Exercício–Enxame–Exame
Actividade4
Vamosformarpalavras!
Objectivos
- Estimularacriatividadeeimaginaçãonaformaçãode
palavras;
- Desenvolverotrabalhoindividualeemgrandegrupo;
Públicoalvo
1ºanodo1ºCiclodoEnsinoBásico
Materiais
Ficha de trabalho facultada pelo(a) docente, com o alfabeto
prontoarecortareumacartolinaparaotrabalhofinaldogrupo.
Descrição
Esta é uma actividade que pode ser realizada pelas crianças
dispostas em pares ou individualmente. Consiste na
apresentação de uma folha que contém as letras do alfabeto
dispostasdemodoaseremrecortadasedaíresultarempalavras
criadas pelas crianças. Primeiramente, deverão juntar várias
letrasdeformaaformarempalavrasquedeverãoserescritasno
caderno. No final, cada criança irá escolher uma das palavras
que formou e deverá colá‐la na cartolina indicada pelo(a)
professor(a).Todasascriançasirãocolarumadaspalavrasque
escolherem.
Vamosformarpalavras!
Recortaasletrasdoalfabetoecomeçaporcriarpalavras.Seguidamenteescreve
aspalavrasqueformastenoteucaderno.Nofinaldeverásescolherumadessas
palavrasparacolaresnacartolinajuntamentecomcadaumdosteuscolegas.
BOASORTE!!
EA B C D
F G H I JK L M N O
P QA
R S T
U V W X YZ