Post on 22-Jan-2018
FORMAÇÃO PROFESSORES ALFABETIZADORES
PACTO EM AÇÃO 2016
UNESP/POLO SOROCABASÃO ROQUEPNAIC 2.016
LEITURA DELEITE - A VIAGEM
O fim de uma viagem éapenas o começo de outra.
• É preciso ver o que não foi visto, veroutra vez o que se viu já, ver naprimavera o que se vira no verão, ver dedia o que se viu de noite, com o sol ondeprimeiramente a chuva caía, ver a searaverde, o fruto maduro, a pedra quemudou de lugar, a sombra que aqui nãoestava
É preciso voltar aos passos que foramdados, para repetir e para traçar caminhosnovos ao lado deles. É preciso recomeçar aviagem. Sempre.
José Saramago
Para saber mais:http://pensamentosnomadas.com/21-obras-de-jose-saramago-em-pdf-15824
CARGA HORÁRIA- 100 HORAS Presenciais: 32 horasSeminário: 8 horas - 15/12/2016Relato de experiência de uma sequência didática trabalhada ao longo de 2016.
Formação em serviço: 40 horasElaboração de uma sequência didática com base no diagnóstico e encontros de formação
Atividades à distância: 20 horas.http://pnaicsaoroque2016.educasaoroque.sp.gov.br
• Coordenador Local
• Marisol Garcia Cavalheiro
Orientadores de Estudo
• Gabriela Paolillo Alonso
• Isabel Cristina Pezzotta Gonçalves
• Maria da Conceição Valente Vidal
• Marlene Teodoro de Oliveira
PLANO DE FORMAÇÃO
PLANO DE FORMAÇÃO
CONTEÚDOS DE FORMAÇÃO 2016
Análise :
• Boletins da ANA-2013 e 2014;
• Provinha Brasil;
• Outras avaliações realizadas pelas redes: internas e externas
• As tabelas com os direitos de aprendizagem constantes nos materiais do PNAIC.
• Os resultados apontados pelas avaliações;
• As matrizes da ANA;
• Outros referenciais adotados pelas redes municipais ou IES.
• Em responder ao diagnóstico das turmas de 1º, 2º e 3º anos em andamento e às demandas de seus professores.
• Planejar Sequência Didática para atender diagnóstico verificado.
CERTIFICAÇÃO UNESP
• Encontros presenciais
• Atividades propostas e mediadas portecnologias, tais como webconferencias eminicursos on-line, e as que foremdesenvolvidas nas escolas, a partir desequências didáticas, metas e prazosacordados com os orientadores de estudos eos professores formadores.
RESOLUÇÃO Nº 6, DE 1º DE NOVEMBRO DE 2016
CAPÍTULO III
DAS ATRIBUIÇÕES DOS BOLSISTAS
Art. 15. O professor-alfabetizador deverádesempenhar as seguintes atribuições:
• I - participar dos encontros presenciaisde sua turma, alcançando no mínimo75% de frequência e nota igual ousuperior a 07 (sete) de aproveitamento,para fazer jus ao recebimento da bolsa e,ao final da Formação, obter suacertificação;
• II - colaborar com as discussões pedagógicasrelacionadas aos materiais e à formação;
• III - planejar e executar ações pedagógicas emsua turma utilizando os recursos didáticosdisponibilizados pelo Ministério da Educação eoutros que atendam diretamente àsdificuldades de aprendizagem do aluno eaceleração de estudos no campo daalfabetização;
• IV - aplicar as avaliações diagnósticas aosalunos de sua turma e buscar orientação deformadores e colegas se encontrardificuldades;
• V - acompanhar o progresso da aprendizagemde cada aluno de sua turma, bem comoorganizar atividades para que todas ascrianças possam ser alfabetizadas no máximoaté os 8 anos de idade;
VI - organizar sua sala de aula e otempo pedagógico para que ascrianças tenham um ambientemotivador para, diariamente, ler,desenvolver a consciência fonológica ea consciência ortográfica, aprimorar aoralidade e dominar os fundamentosda Matemática;
• VIII - avaliar o trabalho de formaçãodesenvolvido por seu orientador de estudo;
• IX - apresentar relato de sua experiência noseminário final da Formação Continuada noâmbito do Pacto Nacional pela Alfabetizaçãona Idade Certa; e
• X - fazer registros no SIMEC com rigor e zelopela norma padrão da Língua Portuguesa.
Avaliação Nacional da Alfabetização
Objetivos:
• Avaliar o nível de alfabetização dos educandos no 3º ano do ensino fundamental;
• Produzir indicadores sobre as condições de oferta de ensino;
• Concorrer para a melhoria da qualidade de ensino e redução das desigualdades, em consonância com as metas e políticas estabelecidas pelas diretrizes da educação nacional.Participação
Instrumentos
Questionários Contextuais
• Para a coleta de informações a respeito das condições de ofertaserão aplicados questionários voltados aos professores egestores das Intuições de Ensino que atendem ao Ciclo deAlfabetização. O foco desses questionários será aferirinformações sobre as condições de infraestrutura; formação deprofessores; gestão da unidade escolar; organização do trabalhopedagógico, entre outras.
• Teste de Desempenho
• Para aferir os níveis de alfabetização e letramento serão aplicados testes aos alunos matriculados na última etapa do Ciclo de Alfabetização, isto é, no 3º ano do ensino fundamental.
Os testes destinados a aferir os níveis de alfabetização e desempenho em alfabetização e letramento em Língua Portuguesa e alfabetização em Matemática serão compostos por 20 (vinte) itens. No caso de Língua Portuguesa, o teste será composto de 17 (dezessete) itens objetivos de múltipla escolha e 3 (três) itens de produção escrita. No caso de Matemática, serão aplicados aos estudantes 20 (vinte) itens objetivos de múltipla escolha.
Características da Ana
• Texto base simples;
• suporte predominantemente em imagem;
• enunciado curto;
• forte presença de objetos de uso no cotidiano.