Post on 04-Jul-2015
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A Teoria da organização de Greenfield: uma alternativa para a administração educacional
A administração educacional e o Positivismo
Década de 50 e os estudos positivistas como fundamentos conceituais da administração educacional: O positivismo lógico: Auguste Comte, Círculo de Viena e o papel da teoria no estudo das organizações; A estrutura livre de valores da teoria positivista;
Mestranda: Emiliana Cristina Rodrigues Nunes
Década de 50: A criação do Movimento Téorico e suas principais ideias:
A pesquisa eficiente tem origem na teoria: Getzels e as diferentes posições em relação ao estudo e prática da administração educacional;
O uso dos conceitos e modelos de pesquisa das ciências sociais e comportamentais;
A teoria e a pesquisa são responsáveis pela descrição, explicação e previsão do comportamento administrativo e organizacional;
O modelo ideal da teoria nos sistemas hipotético-dedutivos ;
O movimento téorico
A teoria da administração educacional e a questão da eficiência;
A década de 70 e a reação contra as ideias do Movimento Téorico;
A contribuição de Thomas Kuhn para a reorganização das ideais do Movimento Teórico e das ciências sociais;
A administração educacional e suas teorias
Teoria positivista X Subjetivismo:
Definição de subjetivismo;
Greenfield e o Movimento Téorico;
As organizações para Greenfield ;
Os valores para Greenfield;
A proposta subjetivista;
A teoria positivista e o subjetivismo proposto por Greenfield
Os críticos de Greenfield e seus debates
Willower
• Defende o uso de teorias na administração bem como defende a ênfase nos valores ;
• Salienta a dificuldade de identificar valores bons e ruins;
Griffiths
• Não considera o subjetivismo solução para a administração educacional;
• Considera a teoria subjetivista ingênua, por partir do empírico sem a pesquisa;
Evers e Lakomski
• Concluem que escolher entre teorias científicas opostas na administração educacional é uma questão de vontade, intenção e valores humanos;
• Questionam a possibilidade de avaliar a qualidade de teorias construídas a partir das interpretações humanas;
Relação da Teoria Organizacional de Greenfield e seus críticos
Willower e Griffths contrapõem-se à algumas ideias de Greenfield
Greenfield esquece de considerar o efeito das organizações
As organizações e as teorias dependem dos insdivíduos
Evers e Lakomski questionam o fato de a organização ser real ou não real
A necessidade da construção teórica
Todas as entidades são construções teóricas
Willower considera a proposta positivista como a teoria de sistemas
Ignora as pessoas Questiona a noção positivista de
organização
Os fundamentos da teoria organizacional de Greenfield
Filosofia Subjetiva
Paradigma Interpretativo
Weber, Khun, Feyerabend e Hodgkinson
Hodgkinson e os tipos de valores
Educação e democracia,
valores certos e errados
As organizações são estabelecidas pelas pessoas e elas são responsáveis pelo que ocorre nelas;
As organizações são expressões de vontade, intenção e valor;
As organizações expressam um ‘tornar-se’ e não um ‘ser’;
Os fatos não existem a menos que sejam trazidos à existência pela ação e interesse humano;
O homem age e então julga sua ação;
Propostas para uma teoria alternativa de administração educacional
A ressalva dos valores na administração educacional e a não consideração daquilo que não é observável;
Salienta o papel e o compromisso do administrador, considerando a educação um empreendimento moral;
Na educação o que importa é a busca pela verdade, esta não pode ser encontrada através do raciocínio lógico dedutivo;
É preciso considerar os valores dos alunos bem como os da escola;
A conscientização e o compromisso com os valores deve fazer parte da prática do administrador;
Implicações de Greenfield para a Ciência Social, teoria e prática da administração educacional
O homem age e então julga sua ação;
As organizações são definições essencialmente arbitrárias da realidade, constituídas de símbolos e expressa através da linguagem;
As organizações expressas como contextos para a ação humana podem ser entendidas como ‘sentido, ordem moral e poder’;
Não existe nenhuma tecnologia para se alcançar os propósitos aos quais serve uma organização;
Não existe nenhum modo de treinar os administradores a não ser dando-lhes uma visão apocalíptica ou transcendental do universo e da sua vida na terra;
Propostas para uma teoria alternativa de administração educacional
I. Greefield além de fazer uma crítica à administração positivista, chama a atenção para a ação e transformação daqueles que praticam a administração educacional;
II. Greenfield propõe que para a compreensão da administração exige que olhemos não para fora mas para dentro de nós mesmos;
Considerações acerca da proposta de Greenfield
Bibliografia
JALALI, Martha. A teoria da organização de Greenfield: uma alternativa para a administração educacional. Aracaju: UFS, 1995. (Dissertação, Mestrado).