A Importância do Treino da Consciência Fonológica

1º Ciclo do Ensino Básico

Desde os 3 anos de idade que a criança possui indicadores de Consciência Fonológica;

A partir dos 4-5 anos a criança tem níveis de Consciência Fonológica

As crianças saberão falar e ouvir à entrada no 1CEB?

Importância da Consciência Fonológica

A oralidade em sala de aula

Que espaço e que tempo devemos dar à oralidade: a sala de aula também pode servir para falar: falar para contar histórias do dia-a-dia. falar para representar pequenas peças. falar para fazer jogos didácticos

Regras do falante

Dizer a verdade: Se for uma história de fingir, temos de explicar antes que é só uma história

Devemos respeitar o tempo que temos para falar Devemos falar de coisas que nós gostemos, mas

também de que os nossos colegas gostem Temos de explicar bem o que dizemos ( dizer só

porque sim, porque não ou é assim não pode ser)

Regras do falante

Temos que dizer frases que tenham princípio meio e fim para todos nos perceberem

Devemos esperar pela nossa vez Devemos responder ao que nos perguntam Devemos ouvir

Regras do falante

Não devemos falar nem muito alto, nem muito baixo Não devemos falar como os robots! Se é uma

pergunta não podemos falar como se fosse uma certeza

Não devemos falar nem muito devagar, nem muito depressa.

Unidades suprassegmentais

Bom domínio do oral e Consciência Fonológica: Entoação Noção de pausas A entoação: a melodia da frase

Curvas entoacionais

Hoje, vamos jantar fora. Hoje, vamos jantar fora? Hoje, vamos jantar fora! Hoje, vamos jantar fora... (dúvida, tristeza, nervosismo, euforia…)

Importância da entoação

No processo de aquisição da língua a entoação é das primeiras unidades a ser reconhecida, mas

As crianças nem sempre manipulam com correcção as curvas entoacionais

É importante fomentar um bom domínio da entoação (entoar sílabas de formas distintas)

Entoação e oralidade

A criança deve perceber que a melodia da língua tem poder:

Asserção, emoção, ordem… A leitura expressiva não é suficiente face ao oral Leitura/suporte escrito; oralidade/dinâmica,

espontaneidade

Noção de pausa

A criança apercebe-se de que quando falamos depressa as palavras soam de forma diferente do que quando falamos mais devagar, o que conduzirá a uma discriminação auditiva mais eficiente durante todos os exercícios de treino da consciência fonológica.

Variedades do português

No espaço e tempo dado ao oral, as crianças vão também perceber que nem todos falamos da mesma forma

A riqueza das variedades do português Preservação da diversidade linguística e correcção

ortográfica

Da oralidade à Consciência Fonológica

Uma criança que compreenda a riqueza do oral e que a saiba manejar em contextos distintos, estará mais preparada para, de forma natural, atentar na especificidade da língua

o aluno é conduzido ao manejamento das unidades da fala, ou seja, ao treino da consciência fonológica

Treino da Consciência Fonológica

Treino gradual: unidades suprassegmentais>palavra (fronteira de

palavra)>sílaba>fonema As unidades silábicas são de aquisição precoce

(desde a lalação) O processo de divisão silábica é o mais imediato

Treino da Consciência Fonológica

As crianças devem ser levadas a participar em actividades que enfatizem a unidade sílaba e os seus constituintes:

jogos de rimas, construção de palavras por acréscimo e supressão

silábica A presença/ausência da sílaba é geradora de

significados

A sílaba

A criança deve treinar as unidades intrassilábicas de aquisição mais tardia:

o ataque ramificado (grupo de consoantes antes do núcleo da sílaba: pr em pra-to)

a coda (consoante a seguir ao núcleo r em flor).

A sílaba

travalínguas Frases recursivas Identificação e criação de Rimas com coda

O fonema

Da sílaba ao fonema: a pequena unidade indivisível criadora da língua

A língua faz-se pela diferença Jogos de produção fónica Discriminação auditiva

Do fonema ao grafema

A relação não unívoca oral/escrito A oralidade e a escrita são dois mundos diferentes Domínio do oral; Melhor acesso ao código escrito

Do fonema ao grafema

É importante o reconhecer e escrever formatos complexos de sílabas

É importante o reconhecimento das diferentes correspondências entre FONEMA> GRAFEMA

Um grafema pode representar um som; p> p Dois grafemas podem representar um som ch, lh, nh Um grafema pode representar mais do que um som

c Vários grafemas podem representar mais do que um

som s, z, x, e.

O conhecimento da língua na aprendizagem

Treinar o manuseamento de unidades da fala contribui para formar crianças mais seguras, mais conscientes daquilo que é o seu património linguístico e das inúmeras possibilidades que já têm à entrada na escola. Melhorá-las, estimulá-las vai ser também uma ferramenta para que a aprendizagem da lectoescrita seja não um mundo penoso, mas o mundo mágico de que são feitas as histórias…