Prof. Dílson Catarino dilson@catarino.pro.br www.gramaticaonline.com.br

A Arte de educar com limites,

sem medo de errar.

• Pesquisa realizada em BH com pais de alunos de escolas particulares, em agosto de 2005:

• 28% querem que seus filhos cursem Medicina;• 22%, Direito• 21%, Odontologia• 18%, Jornalismo• 11%, os demais cursos.

Fonte: Instituto Gallup de Opinião

Que queremos para nossos filhos?

Que queremos de nossos filhos?

• Cobranças demasiadas;

• Críticas infundadas;

• Castigos inadequados;

• As crianças precisam mais de modelos do que de críticas.

(Joseph Joubert – Filósofo francês – Séc. XVIII)

• Não se deve educar com a preocupação de dar o melhor possível, pois somos apenas pessoas normais.

• Deve-se, sim, usar bom senso.

• As crianças têm personalidades e ritmos diferentes. •Não se pode lidar com todas elas usando os mesmos métodos.

uma criança = outra criança/

Educar é fácil, poisnão

• E sim primar pela

Ter bom senso não é buscar a perfeição

DISCIPLINA.

Disciplina

• Arte de ensinar os comportamentos apropriados.Arte de ensinar os comportamentos apropriados.

• Processo pelo qual se aprendem os limites das Processo pelo qual se aprendem os limites das

ações aceitáveis, pois... ações aceitáveis, pois...

... quando se sabe quais são seus limites, sente-se mais seguro.

• Não pode haver direito sem a correspondente prestação de deveres, nem privilégio sem responsabilidades.

Como estabelecer limites

• Ser Sensato; agir com bom senso: Conhecer as capacidades da criança, antes de estabelecer expectativas a respeito delas.

• Ser Explícito; falar com clareza: As crianças podem não compreender as idéias que os adultos tentam comunicar. Permita que a criança repita as exigências, usando suas próprias palavras.

• Ser Firme: Estabeleça regras necessárias e importantes, cumpra-as e faça-as ser cumpridas

• Ser Justo: As crianças têm de saber o que pode acontecer quando desobedecem às normas. As conseqüências deveriam ser o ensinamento, e não a punição

Como estabelecer limites

• Ser Paciente: Educar leva tempo não só para os adultos, mas também para as crianças.

• Ser orientado no sentido de preservar a criança: Os limites servem para orientar, e não para provar quem manda

Como estabelecer limites

SISTEMA MAXI DE ENSINO

Assim não se educa:

• Ameaças vazias ou exageradas:– ameaças que não serão cumpridas.

• Dizer uma coisa; fazer outra: – Isso ensina a criança a ser manipuladora e a não acreditar no que se diz.

• Pergunte a seu pai / Pergunte a sua mãe:– Isso produz artistas em trapaças.

• Reações diferentes a situações idênticas:– A criança fica confusa e insegura.

Assim não se educa:

Assim se educa

““Ser Inteligente é ter capacidade de resolver Ser Inteligente é ter capacidade de resolver problemas”problemas” (Howard Gardner)(Howard Gardner)

Ensinar os jovens a resolver seus problemas, Ensinar os jovens a resolver seus problemas,

pois…pois…

Ser afetivo com os jovens, pois...Ser afetivo com os jovens, pois...

A afetividade é a mola propulsora das ações. A afetividade é a mola propulsora das ações. É o que atribui valor às atividades.É o que atribui valor às atividades. NNecessitaecessita, , porém,porém,da inteligênciada inteligência,, que lhe fornece os meios e que lhe fornece os meios e esclarece os fins.esclarece os fins.. . (Jean Piaget)(Jean Piaget)

Assim se educa:

• A afetividade e a inteligência constituem A afetividade e a inteligência constituem

um par inseparável na evolução psíquica.um par inseparável na evolução psíquica.(Henri Wallon)(Henri Wallon)

Ou seja...

Devemos tornar-nos cidadãos exemplares, dedicando-nos a viver em paz, harmonia e afeição fraternal.

Punição: ter ou não ter? Eis a questão.

• Tarefa detestável, mas alguém precisa fazê-la. Ela, porém, tem de ser...

PUNIÇÃO CONSTRUTIVA

Punição construtiva

• Punição de custo ou por tempo: Alguma atividade cotidiana: TV, computador, som...; integralmente ou por alguns minutos, ou mesmo horas.

• Sem recompensa:

Oferece-se algo em troca do bom comportamento, que, se não houver, de forma alguma pode ser dado.

Tipos de recompensa

• Recompensa de atividades: Qualquer atividade de que a criança goste.

• Recompensas materiais: Presentes de qualquer espécie

• Recompensa de qualquer maneira:

Algo que a criança ganharia de qualquer maneira:

sapatos, roupas...

Tipos de recompensa

• Vales: Algo (estrelas, adesivos, cruzes...) que representa outra coisa mais importante ou que pode ser negociado por atividade ou objeto.

• Recompensas sociais: Elogios, abraços, beijos, sorrisos, cumprimentos... Essa recompensa tem de ser constante.

Quem sabe educar com limites, sem medo de errar, é bom

educador.

• Ataca o problema sem atacar as pessoas.

• Fortalece seus laços cada dia com alguns abraços.

O Bom Educador...

O Bom Educador

• Não tem medo de ser firme com as crianças, e não promete o que não pode cumprir.

O Bom Educador

• Sabe que o importante da Educação não é o Conhecimento dos fatos, mas sim dos...

VALORES!

Ensinar e aprender é a nossa história