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8ª série / 9º ano – Língua Portuguesa – Bloco 1 1
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INSTRUÇÕES
Leia com atenção as questões antes de respondê-las e marque suas respostas neste caderno.
Cada questão tem uma única resposta correta. Faça um X na opção que você escolher como certa.
Use lápis preto para marcar as respostas. Se você se enganar, pode apagar e marcar novamente.
Procure não deixar questão sem resposta. Você terá 25 minutos para responder cada bloco. Aguarde o aviso do aplicador
para começar o próximo bloco. Exemplos:
Leia o texto a seguir para responder às questões 33 e 34.
Silvana foi ao parque caminhar pela manhã.
Lá encontrou vários macacos que estavam se divertindo nas árvores.
Qual período Silvana saiu para caminhar?
(A) de manhã.
(B) à tarde.
(C) à noite.
(D) ao meio-dia.
Quem Silvana encontrou?
ESCOLA: __________________________________ DATA: _____/ _____/ _____ NOME: ____________________________________________ 9º ANO: ________
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8ª série / 9º ano – Língua Portuguesa – Bloco 1 3
BLOCO 1
LÍNGUA PORTUGUESA
Você terá 25 minutos para responder este bloco
Aguarde instruções para virar a página.
8ª série / 9º ano – Língua Portuguesa – Bloco 1 4
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Leia o texto a seguir para responder às questões 1, 2 e 3.
Socorro
Ele foi cavando, cavando, pois sua profissão – coveiro – era cavar. Mas, de
repente, na distração do ofício que amava, percebeu que cavara demais. Tentou sair da
cova e não conseguiu. Levantou o olhar para cima e viu que, sozinho, não conseguiria
sair. Gritou. Ninguém atendeu. Gritou mais forte. Ninguém veio. Enrouqueceu de gritar,
cansou de esbravejar, desistiu com a noite. Sentou-se no fundo da cova, desesperado. A
noite chegou, subiu, fez-se o silêncio das horas tardias. Bateu o frio da madrugada e, na
noite escura, não ouvia um som humano, embora o cemitério estivesse cheio de pipilos e
coaxares naturais do mato. Só pouco depois da meia-noite é que lá vieram uns passos.
Deitado no fundo da cova o coveiro gritou. Os passos se aproximaram. Uma cabeça ébria
apareceu lá em cima, perguntou o que havia: "O que é que há?"
O coveiro então gritou desesperado: "Tire-me daqui, por favor. Estou com um frio
terrível!" "Mas, coitado!" – condoeu-se o bêbado. – "Tem toda a razão de estar com frio.
Alguém tirou a terra de cima de você, meu pobre mortinho!" E, pegando a pá, encheu-a
de terra e pôs-se a cobri-lo cuidadosamente.
MORAL: Nos momentos graves é preciso verificar muito bem para quem se apela. FERNANDES, Millôr. Fábulas fabulosas.
As palavras “pipilos e coaxares” referem-se
(A) aos sons produzidos pelos bichos.
(B) aos sons produzidos pelas pessoas
da rua.
(C) aos gritos do coveiro.
(D) ao som produzido pelo vento.
O bêbado começou a jogar terra sobre o
coveiro porque
(A) achou que ele queria fugir.
(B) achou que ele estava com frio.
(C) ele estava gritando muito.
(D) não havia ninguém por perto.
Há traço de humor na frase
(A) “O que é que há?”
(B) “Tire-me daqui, por favor.”
(C) “Mas, coitado!”
(D) “Alguém tirou a terra de cima de você, meu pobre mortinho!”
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Leia o texto a seguir para responder às questões 4 e 5.
A loja da velhinha
A velhinha tinha uma pequena loja, numa rua de Florença. Exteriormente, sua loja
não era nem rica nem elegante nem artística. Isso acontece em muitas lojas, na Europa.
Mas a velhinha vendia umas blusas tão lindas e originais que mulher nenhuma poderia
ficar insensível aos seus encantos. E eis que, de repente, me torno possuidora de uma
delas. Começava a escurecer. A formosa Florença tornava-se uma cidade de prata. Eu
desejava mais uma blusa: quem viaja está sempre pensando em alegrias que, de volta,
pode dar aos amigos. Mas a loja ia fechar, a velhinha não negociava com dólares (pensar
que um dia eu tive dólares!): então, separei a segunda blusa, e prometi que na manhã
seguinte apareceria com as minhas liras. MEIRELES, Cecília. Seleta em prosa e verso.
Pode-se concluir em relação à loja:
(A) Era uma loja de roupas.
(B) Na loja vendiam-se roupas masculinas.
(C) A loja ficava aberta até tarde da noite.
(D) A loja ficava num shopping Center.
Naquela tarde, a narradora não levou a blusa que daria de presente porque
(A) ela não tinha dólares.
(B) velhinha só aceitava liras.
(C) a loja ia fechar.
(D) o preço era muito alto.
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Leia o texto a seguir para responder às questões 6 e 7.
SÃO PAULO - O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) também será utilizado
para o ingresso nos cursos de graduação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e
Tecnologia. Os estudantes poderão escolher entre licenciaturas ou cursos superiores de
tecnologia.
Dezoito dos 222 institutos já definiram como vão utilizar o Enem, seja como prova
única ou como porcentual somado aos vestibulares tradicionais.
São aproximadamente 5 mil vagas de cursos superiores de tecnologia, e cerca de
3 mil vagas para licenciaturas, em especial para formação de professores de química,
física, biologia e matemática. Há vagas em todas regiões do País.
Mais voltados para o mercado de trabalho e por terem menor duração, os cursos
superiores de tecnologia têm crescido tanto em instituições públicas quanto privadas.
O último Censo da Educação Superior, divulgado em fevereiro deste ano, mostra
que o maior crescimento registrado entre as matrículas de cursos superiores foi para
cursos de tecnologia. O Estado de S. Paulo, 13/07/2009.
A finalidade do texto é
(A) argumentar.
(B) descrever.
(C) informar.
(D) narrar.
A passagem “por terem menor duração” (linha 10) estabelece uma relação de
(A) causa.
(B) condição.
(C) modo.
(D) finalidade.
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Leia o texto a seguir para responder às questões 8 e 9.
Texto I A Carta
Quando completei quinze anos, meu compenetrado padrinho me escreveu uma
carta muito, muito séria: tinha até ponto-e-vírgula! Nunca fiquei tão impressionado na
minha vida.
Texto II Cartaz para uma feira do livro
Os verdadeiros analfabetos são os que aprenderam a ler e não leem. QUINTANA, Mário Quintana. Do Caderno H. Porto Alegre: Globo, 1973.
No Texto I, a repetição “muito, muito séria” indica
(A) exagero.
(B) erro.
(C) intensidade.
(D) dúvida.
No Texto II, na passagem “aprenderam a ler e não leem.”, a palavra sublinhada pode ser
substituída por
(A) logo.
(B) porque.
(C) nem.
(D) mas.
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Conheça a balada sustentável Ficar dançando até 5 da manhã pode esgotar a sua energia. Mas pode ajudar a
iluminar o mundo – ou pelo menos um pedacinho dele. Acaba de ser inaugurada em
Londres uma casa noturna em que a eletricidade não vem da tomada: vem da animação
da galera. Tudo graças a uma pista de dança piezoelétrica, que consegue transformar o
movimento das pessoas em eletricidade. Conforme elas dançam, pressionam a pista com
os pés. Aí o chão, que é feito com uma cerâmica especial, sofre uma pequena
deformação (imperceptível para quem está dançando). E isso gera energia elétrica para
alimentar o som e a luz da boate. Adaptado de Superinteressante, set. 2008.
O texto trata PRINCIPALMENTE
(A) de um modo de transformar o movimento das pessoas em eletricidade.
(B) da inauguração de uma nova casa noturna.
(C) da importância das baladas na vida dos jovens.
(D) da necessidade da dança na atualidade.
Leia o texto a seguir para responder às questões 11, 12 e 13.
Texto I Brasileiros se preocupam mais com a aparência do que americanos, franceses,
canadenses e australianos, indica pesquisa realizada pelo Instituto Gallup com mais de
5.000 homens e mulheres entre 18 e 64 anos. Enquanto 61% dos brasileiros consideram
a atração física muito importante para prosperar, por exemplo, esse percentual é de cerca
de 26% nos demais países. Dos 1.001 brasileiros entrevistados, 52% são muito
confiantes em sua aparência. Folha equilíbrio, 31/10/02.
Texto II A moçada hoje está totalmente submetida a uma imagem de corpo que é
inatingível para a maioria dos brasileiros e das brasileiras. Biótipo, características
hereditárias ou pessoais, potencial orgânico de cada um? Nada disso é considerado, já
que o almejado é um corpo que é exposto depois de ser esculpido sabe-se lá a que custo.
Ainda por cima, é preciso enfrentar as contradições que o mercado de consumo
impõe. "Tem de malhar, tem de estar em forma, tem de ter boa alimentação", dizem os
anúncios, as reportagens, os especialistas. Ao mesmo tempo, os programas culinários se
multiplicam, as redes de comidas rápidas e gordurosas também, tanto quanto as delícias
doces e apetitosas. Como resistir? Rosely Sayão, Folha de S. Paulo, 24/01/02.
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Em relação aos dois textos, é correto afirmar que
(A) o Texto I apresenta opinião em relação ao assunto abordado.
(B) o Texto II apresenta opinião em relação ao assunto abordado.
(C) os dois textos são opinativos.
(D) os dois textos são apenas informativos.
No Texto II, a autora defende a ideia de que
(A) hoje as comidas gordurosas são as mais indicadas para os jovens.
(B) todos os jovens devem “malhar” nas academias.
(C) os especialistas devem orientar os jovens a se alimentarem corretamente.
(D) os jovens buscam uma imagem de corpo ideal, quase impossível de ser atingida.
No Texto II, “esculpido” (linha 4) significa:
(A) impresso.
(B) gravado.
(C) modelado.
(D) anunciado.
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8ª série / 9º ano – Língua Portuguesa – Bloco 2
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BLOCO 2
LÍNGUA PORTUGUESA
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Leia o texto a seguir para responder às questões 14 e 15.
Hagar, o Horrível Dik Browne
Disponível em: http://www.merendafria.com/category/hagar-o-horrivel/ Acesso em 25/7/09.
Na tira, o efeito de humor é decorrente da escolha da expressão
(A) “por que estou aqui?”
(B) “pendurar a conta”
(C) “fim do mês”
(D) “dono do bar”
Observando a expressão de Hagar, pode-se concluir que
(A) ele está com raiva.
(B) ele está pensativo.
(C) ele está nervoso.
(D) ele está muito alegre.
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Leia o texto a seguir para responder às questões 16 e 17.
Para sempre
Por que Deus permite
que as mães vão-se embora?
Mãe não tem limite,
é tempo sem hora,
luz que não apaga
quando sopra o vento
e chuva desaba,
veludo escondido
na pele enrugada,
água pura, ar puro,
puro pensamento.
Morrer acontece
com o que é breve e passa
sem deixar vestígio.
Mãe, na sua graça,
é eternidade.
Por que Deus se lembra
– mistério profundo –
de tirá-la um dia?
Fosse eu Rei do Mundo,
baixava uma lei:
Mãe não morre nunca,
mãe ficará sempre
junto de seu filho
e ele, velho embora,
será pequenino
feito grão de milho.ANDRADE, Carlos Drummond de. Lição de coisas. In: _________. Reunião. 9.ed. Rio de Janeiro: José
Olympio, 1978.
A expressão “– mistério profundo –” (linha 18), que aparece entre dois travessões,
apresenta uma
(A) conclusão
(B) explicação
(C) consequência
(D) oposição
Uma comparação está presente nos versos
(A) “Por que Deus permite / que as mães vão-se embora?”
(B) “Mãe não morre nunca / mãe ficará sempre”
(C) “será pequenino / feito grão de milho”
(D) “luz que não apaga / quando sopra o vento”
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Leia o texto a seguir para responder às questões 18 e 19.
Primeira consulta ao ginecologista Nem faz tanto tempo assim que as mocinhas menstruavam mais tarde e iam pela
primeira vez ao ginecologista, já casadas, depois que engravidavam. Antes disso, só
consultavam um médico se tinham algum problema sério de saúde, na maior parte das
vezes, um velho amigo da família, um clínico geral.
Hoje, as meninas menstruam mais cedo e o início da vida sexual é mais precoce.
Teoricamente, antes que isso acontecesse, seria o momento ideal para a primeira
consulta ao ginecologista. No entanto, muitas mães têm medo de que, levando a filha
adolescente ao ginecologista, possam estar incentivando sua liberação sexual. Puro
engano! Quando a garota decide que chegou o seu momento, com ou sem a aprovação
materna, iniciará a vida sexual e é melhor que esteja informada e protegida contra
doenças sexualmente transmissíveis (DST) e gravidez. Dr. Mauro Sancovski
Disponível em: http://drauziovarella.ig.com.br/entrevistas/consulta.asp / Acesso em: 29/7/09.
O autor defende a ideia de que
(A) a garota deve consultar o ginecologista só se estiver com algum problema de saúde.
(B) a garota deve ir ao ginecologista sem o conhecimento da mãe.
(C) a garota deve primeiro iniciar sua vida sexual e depois ir ao ginecologista.
(D) é melhor a garota consultar um ginecologista antes de iniciar sua vida sexual.
O argumento que sustenta a ideia defendida pelo autor é
(A) a consulta ao ginecologista pode informar a garota e protegê-la de doenças
sexualmente transmissíveis.
(B) as mães devem aprovar o relacionamento sexual precoce.
(C) a consulta ao ginecologista deve ocorrer somente após a gravidez.
(D) a consulta ao ginecologista incentiva a liberação sexual.
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Leia o texto a seguir para responder às questões 20, 21 e 22.
Um leito macio Arnaldo ofegava ao depositar as compras da padaria na calçada. Já sinto o peso
do corpo, ele pensou enquanto batia as mãos nos bolsos da calça e do paletó para
descobrir o molho de chaves. Depois de abrir a pesada porta de ferro com vidros em
caixilhos, juntou da calçada as compras e olhou os trinta e dois degraus de escada até o
primeiro andar. Teria outro tanto até chegar a seu apartamento.
Subia contando os degraus e de vez em quando se atrapalhava na contagem por
causa da respiração. O suor empastara o cabelo, inundava os olhos – visão precária.
Tentou por algum tempo atingir cada degrau primeiro com a perna direita. Mas cansou. A
esquerda era mais fraca, mas teve de sacrificá-la. Parou. Ficou com medo de que as
compras caíssem na escada: não as sentia mais nas mãos.
Esboçou um pedido de ajuda. O pedido não se completou.
Um bando de aves passou levando-o para as nuvens, onde o depositaram num
leito macio. Menalton Braff
Disponível em: http://menalton.blog.uol.com.br/mtextos/ Acesso em: 29/7/09.
O narrador do texto
(A) participa da história que conta como
personagem.
(B) é Arnaldo.
(C) não participa da história que conta.
(D) é um bando de aves.
Pode-se deduzir do texto que Arnaldo
(A) desmaiou.
(B) morreu.
(C) sentou-se na escada.
(D) dormiu.
Na passagem “mas teve de sacrificá-la.”(linha 9), o termo destacado substitui
(A) as compras.
(B) a escada.
(C) a perna esquerda.
(D) as mãos.
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Leia o texto a seguir para responder às questões 23 e 24. Texto I (fragmento)
Até o fim
Quando eu nasci veio um anjo safado
O chato dum querubim
E decretou que eu tava predestinado
A ser errado assim
Já de saída a minha estrada entortou
Mas vou até o fim.
(Chico Buarque)
Texto II (fragmento)
Poema de Sete Faces
Quando nasci, um anjo torto
desses que vivem na sombra
disse: Vai, Carlos! Ser gauche* na vida
(...)
(Carlos Drummond de Andrade)
*gauche: esquerdo, torto, errado
Os dois textos tratam do mesmo tema: o indivíduo predestinado a ser errado. A expressão
que confirma essa ideia no Texto II é
(A) “um anjo torto”
(B) Vai, Carlos!”
(C) “Quando nasci”
(D) “Ser gauche na vida”
No Texto I, a expressão que caracteriza a fala popular é
(A) “a minha estrada entortou”
(B) “Mas vou até o fim.”
(C) “eu tava predestinado”
(D) “A ser errado assim”
8ª série / 9º ano – Língua Portuguesa – Bloco 2
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Leia o texto a seguir para responder às questões 25 e 26.
Texto I Para Ruy Pavan, representante do Unicef em Salvador, a exploração do trabalho
infantil passa pelo senso comum no Brasil de que menino pobre, para não virar marginal,
deve estar trabalhando. "Não se diz que, para não virar marginal, menino pobre tem de
estar na escola", protesta. O Estado de S. Paulo.
Texto II A sociedade é contra o trabalho de menor. Teoricamente correto, mas impraticável.
O salário baixo que se paga a um chefe de família obriga este cidadão a transformar o
filho em mão de obra suplementar para poder sustentar a casa. Octávio Caúmo, O Estado de S. Paulo in Fórum dos Leitores.
Comparando-se as duas opiniões a respeito do mesmo fato: o trabalho infantil, constata-se
que
(A) a sociedade, em geral, aprova o trabalho infantil.
(B) a sociedade é contra o trabalho infantil.
(C) os autores apresentam opiniões contrárias em relação a esse fato.
(D) os autores concordam totalmente em relação a esse fato.
O argumento que justifica a opinião anunciada no Texto II é
(A) o salário baixo pago ao chefe de família.
(B) a sociedade é contra o trabalho infantil.
(C) os filhos devem ajudar os pais.
(D) os pais devem proteger os filhos.
8ª série / 9º ano – Língua Portuguesa – Bloco 2
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ATENÇÃO!
Agora você terá 10 minutos para passar a limpo as respostas de Língua Portuguesa para a Folha de Respostas.
Siga o seguinte modelo de preenchimento:
Qual período Silvana saiu para caminhar?
(A) de manhã.
(B) à tarde.
(C) à noite.
(D) ao meio-dia.
Quando terminar de passar a limpo suas respostas, deixe o caderno aberto nesta página.
8ª série / 9º ano – Matemática – Bloco 3
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BLOCO 3
MATEMÁTICA
Você terá 25 minutos para responder este bloco
Aguarde instruções para virar a página.
8ª série / 9º ano – Matemática – Bloco 3
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Um engenheiro civil precisava calcular a altura de um determinado prédio. Para
determinar esta altura o engenheiro usou uma estaca vertical de 8 m de altura. O
engenheiro pediu que seu ajudante medisse as sombras da estaca e do prédio. Encontrou
as medidas 10 m e 20 m, conforme ilustram as figuras.
Qual é a altura do prédio?
(A) 16 m
(B) 18 m
(C) 20 m
(D) 25 m
Marcos para chegar à casa de seu amigo Lucas fez o seguinte caminho, como mostra a
figura.
Até chegar à casa de Lucas, Marcos mudou de direção diversas vezes. Quais os vértices
que a mudança de direção não formou um ângulo reto?
(A) B, C e D.
(B) C, D e F.
(C) C, E e F.
(D) C, D e E.
20 m
x
10 m
8 m
8ª série / 9º ano – Matemática – Bloco 3
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Marcelo estava fazendo a tarefa escolar quando se deparou com a seguinte questão.
Observe a figura.
Qual a medida do ângulo â?
(A) 20°
(B) 30°
(C) 40°
(D) 50°
Observe o gráfico e responda. Quais as coordenadas de A e B, respectivamente?
(A) (2,4) e (4,3)
(B) (4,2) e (6,3)
(C) (2,4) e (6,3)
(D) (2,4) e (3,6)
60°
70°
â
y
1 2 3 4 5 6
123456
0x
AB
8ª série / 9º ano – Matemática – Bloco 3
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A tabela a seguir mostra a quantidade de carros vendidos por uma concessionária em
2008.
Meses Nº. de carros vendidos Julho 30
Agosto 20 Setembro 15
O gráfico que representa a variação de vendas nesse período é:
0
5
10
1520
25
30
35
NÚMERO DE CARROS VENDIDOS
JULHO
AGOSTO
SETEMBRO
0
5
10
1520
25
30
35
NÚMERO DE CARROS VENDIDOS
JULHO
AGOSTO
SETEMBRO
0
5
10
1520
25
30
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NÚMERO DE CARROS VENDIDOS
JULHO
AGOSTO
SETEMBRO
0
5
10
1520
25
30
35
NÚMERO DE CARROS VENDIDOS
JULHO
AGOSTO
SETEMBRO
Lucas desenhou três polígonos regulares e anotou dentro deles o valor do ângulo interno
de cada polígono.
Qual é o valor da soma dos ângulos internos do hexágono regular?
(A) 540°.
(B) 720°.
(C) 900°.
(D) 1080°.
(A)
(B)
(C)
(D)
135°120°108º
8ª série / 9º ano – Matemática – Bloco 3
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Paulo é projetista de uma empresa que fabrica peças para usina. Esta semana recebeu a
peça abaixo.
Para orientar a produção, Paulo fez a planificação da peça. Das alternativas abaixo, qual
corresponde à planificação correta da peça?
(A) (C)
(B) (D)
Para calcular o valor de cada ângulo interno (â) de um polígono regular, usa-se a fórmula
â = 180 ( 2)nn⋅ − , onde n é o número de lados do polígono. Qual a medida de cada
ângulo interno de um polígono regular de 10 lados?
(A) 108°
(B) 120°
(C) 134°
(D) 144°
8ª série / 9º ano – Matemática – Bloco 3
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Roberto e Ricardo gostam de soltar pipa nas férias. Roberto comprou 3 pipas e 2 carretéis
de linha pagando R$ 32,50. Ricardo comprou 1 pipa e 3 carretéis de linha pagando R$
27,50. Qual o sistema de equação do 1º grau que representa esta situação?
(A) + =⎧
⎨ + =⎩
3 2 32,503 27,50
x yx y
(B) + =⎧
⎨ + =⎩
3 3 32,502 27,50
x yx y
(C) + =⎧
⎨ + =⎩
3 2 27,503 32,50
x yx y
(D) + =⎧
⎨ + =⎩
4 2 32,505 27,50
x yx y
Rogéria é dona de uma fábrica de camisetas. Nesta fábrica trabalham 10 pessoas, que
produzem juntas 50 camisetas por hora. Se fossem contratadas mais 4 pessoas, quantas
peças a fábrica produziria por hora?
(A) 55
(B) 60
(C) 65
(D) 70
A gerente de uma loja de roupas fez uma promoção, dando desconto de 20% nas
compras acima de 4 peças. Marina foi até a loja e comprou 5 blusas. Cada blusa custa
R$ 20,00, sem o desconto. Quanto ela gastou?
(A) R$ 70,00
(B) R$ 80,00
(C) R$ 90,00
(D) R$ 95,00
8ª série / 9º ano – Matemática – Bloco 3
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Os amigos Márcio, Marcelo, João e Carlos saíram de viagem para a praia. Os quatro
foram pela mesma estrada. Sabendo que Márcio andou 610
do caminho, Marcelo 310
,
João 915
e Carlos 38
, quais dos amigos se encontram no mesmo ponto da estrada?
(A) Márcio e Marcelo.
(B) João e Carlos.
(C) Márcio e João.
(D) Marcelo e Carlos.
Em um avião, há 18 fileiras com 3 lugares e 18 fileiras com 2 lugares. Sabendo que 50
lugares estão ocupados, quantos lugares estão vagos?
(A) 35 lugares.
(B) 40 lugares.
(C) 50 lugares.
(D) 55 lugares.
BLOCO 4 MATEMÁTICA
Você terá 25 minutos para responder este bloco
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8ª série / 9º ano – Matemática – Bloco 4
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Marcus comprou um terreno e resolveu construir um jardim, como indicado na figura
abaixo. Para gramar esse jardim, quantos metros quadrados de grama ele deverá
comprar?
(A) 16m²
(B) 18m²
(C) 20m²
(D) 22m²
Uma pesquisa feita por uma Universidade constatou que aproximadamente 910
das
seringueiras do Brasil são cultivadas, portanto a extração da borracha não agride a mata
nativa. De que outra forma podemos representar esta fração?
(A) 0,25
(B) 0,90
(C) 0,60
(D) 0,75
Roberto vai percorrer em uma viagem 1800 km. Sabendo que no primeiro dia ele andará
35
da distância, quantos quilômetros faltarão para ele chegar ao destino?
(A) 720 km
(B) 900 km
(C) 1080 km
(D) 1180 km
8ª série / 9º ano – Matemática – Bloco 4
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Para manter a forma Pedro corre 12,5 quilômetros por dia.
A distância deste percurso, em metros é:
(A) 1,25 metros
(B) 1250 metros
(C) 12500 metros
(D) 125000 metros
O número decimal 5,203 pode ser decomposto em
(A) 5 + 0,2 + 0,003
(B) 5 + 0,02 + 0,003
(C) 5 + 0,2 + 0,03
(D) 5 + 0,02 + 0,3
O professor de matemática passou como tarefa de casa a seguinte expressão numérica
para que os alunos resolvessem:
A= 2²+3³-(-2)²
Qual o valor de A?
(A) 40
(B) 31
(C) -27
(D) 27
8ª série / 9º ano – Matemática – Bloco 4
28
48
46
47
Um aluno durante a realização de uma experiência, elevou a temperatura de certo líquido
de -3ºC até 15ºC.
A variação de temperatura deste líquido foi de
(A) 15ºC.
(B) 16ºC.
(C) 18ºC.
(D) 19ºC.
Mario é professor de matemática e propôs aos seus alunos um desafio. Eles teriam que
resolver a seguinte expressão:
⎛ ⎞ ⎛ ⎞− −⎜ ⎟ ⎜ ⎟⎝ ⎠ ⎝ ⎠
1 1 2. 12 3 3
Qual foi o resultado obtido pelos alunos que acertaram?
(A) 16
(B) 19
(C) 119
(D) 118
O valor aproximado da expressão 3 + 4 é
(A) 3,0.
(B) 3,4.
(C) 3,7.
(D) 4,0.
8ª série / 9º ano – Matemática – Bloco 4
29
49
50
O gráfico abaixo mostra a quantidade de predadores e presas ao longo de um ano. Em
que mês o número de predadores ultrapassa o número de presas?
0
20
40
60
80
100
120
140
JAN
FEV
MAR AB
R
MAI
JUN
JUL
AGO
SET
OU
T
NO
V
DEZ
PRESAS
PREDADORES
(A) janeiro.
(B) maio.
(C) junho.
(D) julho.
Marcelo desenhou a figura A na malha quadriculada. Sabendo que o lado de cada
quadradinho mede 1 cm, qual é o perímetro da figura A?
(A) 18 cm.
(B) 20 cm.
(C) 22 cm.
(D) 30 cm.
8ª série / 9º ano – Matemática – Bloco 4
30
51
52
Observe o gráfico abaixo:
O sistema que representa o gráfico é:
(A) = − +⎧
⎨ = −⎩
52 4
y xy x
(B) = +⎧
⎨ = +⎩
52 4
y xy x
(C) = − −⎧
⎨ = − −⎩
52 4
y xy x
(D) = − +⎧
⎨ = − +⎩
52 4
y xy x
Um determinado produto tem que ser armazenado em uma temperatura que está sendo
indicada pela seta abaixo.
A temperatura indicada é:
(A) -2º C
(B) -1º C
(C) -10º C
(D) 10º C
0ºC 30ºC -30ºC
123456
2 3 4 5 6 1
-5
-2-3-4
-6
0-1-1-2-3-4--6x
y
5
8ª série / 9º ano – Matemática – Bloco 4
31
35
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a Folha de Respostas. Siga o seguinte modelo de preenchimento:
A arroba é uma unidade de medida muito utilizada nos frigoríficos. Sabendo que uma
arroba equivale a 15 kg, quanto pesa um boi de 30 arrobas?
A) 200 kg
B) 300 kg
C) 450 kg
D) 350 kg
8ª série / 9º ano – Língua Portuguesa / Matemática
Simulado Prova Brasil 2009
Folha de respostas
Língua Portuguesa Bloco 1 Bloco 2
A B C D A B C D 1 14 2 15 3 16 4 17 5 18 6 19 7 20 8 21 9 22
10 23 11
24 12 25 13 26
Matemática Bloco 3 Bloco 4
A B C D A B C D 27 40 28 41 29 42 30 43 31 44 32 45 33 46 34 47 35 48 36 49 37
50 38 51 39 52
ESCOLA: __________________________________ DATA: _____/ _____/ _____ NOME: ____________________________________________ 9º ANO: ________