Post on 23-Jun-2015
PLANO ANUAL
ESCOLA ANO LETIVO ANO 8º aNO
DISCIPLINA DISCIPLINA DISCIPLINA
MATEMÁTICA
CARGA HORÁRIA CARGA HORÁRIA
CHS CHT 05 200
JUSTIFICATIVA O ensino e a aprendizagem da Matemática vão além dela mesma. Usar seus conceitos permite antecipar o resultado de certas ações sem ao menos ter que realizá-las. Esse é um poder intrínseco ao conhecimento da disciplina e que todos os alunos têm o direito de construir e exercer.
OBJETIVOS Gerais:
Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, característico da matemática, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas
Específicos
:
Primeiro Bimestre
Extrair a raiz quadrada exata e aproximada de números racionais; Reconhecer números irracionais em diferentes contextos; Realizar operações com números irracionais; Compreender, identificar e reconhecer o número π (pi) como número irracional especial; Compreender o objetivo da notação científica e sua aplicação; Operar com sistema de equações do 1º grau;
Segundo Bimestre
Identificar monômios e polinômios e efetuar suas operações; Utilizar as regras de produtos notáveis para resolver problemas que envolvam expressões
algébricas. Calcular o comprimento da circunferência; Calcular o comprimento e área de polígonos e círculo;
Terceiro Bimestre
Identificar ângulos formados entre retas paralelas interceptada por transversal; Realizar cálculo de área e volume de poliedros. Reconhecer triângulos semelhantes; Identificar e somar os ângulos internos de um triângulo e de polígonos regulares;
Quarto Bimestre
Desenvolver a noção de paralelismo, traçar e reconhecer retas paralelas num plano; Compreender o sistema de coordenadas cartesianas, marcar pontos, identificar os pares ordenados
(abscissa e ordenada) e analisar seus elementos sob diversos contextos; Conhecer os fractais através da visualização e manipulação de materiais e discuta suas
propriedades. Interpretar e representar dados em diferentes gráficos; Utilizar o conceito de amostra para levantamento de dados
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
ESTRUTURANTE
BÁSICO
Números e Álgebra
Números Racionais e Irracionais;
Sistemas de Equações do 1º Grau;
Potências;
Monômios e Polinômios;
Produtos notáveis.
Grandezas e Medidas Medida de Comprimento;
Media de Área;
Medida de Volume;
Medidas de Ângulos. Geometrias Geometria Plana;
Geometria Espacial;
Geometria Analítica;
Geometria não-Euclidiana. Tratamento da Informática Gráfico e Informação;
População e Amostra
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivas e dialogadas, com troca de idéias entre os alunos e a professor. Atividades de pesquisa e experimentação. Trabalhos em grupo. Exercícios desafiadores. Jogos em sala de aula. Procurar fazer relações entre os conteúdos propostos e o cotidiano do aluno e, sempre que possível,
com outras disciplinas.
Utilização de trechos da história da Matemática para introduzir geometria. Uso de dobraduras para trabalhar os ângulos e suas relações Utilização de materiais concretos e de fácil acesso para que os alunos relacionem fatos geométricos
com seu cotidiano. Construção de figuras geométricas. Utilização de materiais concretos que permitam a construção e visualização de triângulos e
quadriláteros. Trabalhar a construção de painéis através de colagem, pintura ou quadros artísticos utilizando
figuras formadas com polígonos.
Descobrir o número π através de medidas concretas. Para isso utilizaremos objetos circulares presentes no cotidiano dos alunos, como CDs, tampa de vasilhas plásticas e outras. As medidas das circunferências serão anotadas em uma tabela, as seguir os alunos com o uso de calculadoras, encontrarão o quociente entre o comprimento e o diâmetro de cada circunferência.
Memorizar as regras dos produtos notáveis através de música.
RECURSOS DIDÁTICOS
Quadro-giz. Cartazes. Livro didático. Calculadora. Jogos. Régua Transferidor Papel para dobradura Trena e fita métrica CD de música Tesoura Atividades fotocopiadas
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
. A metodologia de ensino Quadro-giz. Cartazes. Livro didático. Calculadora. Jogos. Régua Transferidor Papel para dobradura
Trena e fita métrica CD de música Tesoura
Atividades fotocopiadas aqui proposta possibilita um sistema de avaliação diversificado e contínuo. A avaliação pode se dar em quase todos os momentos da atividade pedagógica: nas seções de resolução de problemas, nos diálogos e tocas de idéias, nas atividades individuais ou em grupo, etc. Além disso, pode-se contar com os instrumentos usados na avaliação tradicional: provas e listas de exercícios.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA Iezzi, Gelson, 1939-
Matemática e realidade : 7ª série / Gelson Iezzi, Osvaldo Dolce,
Antonio Machado – 5.ed. – São Paulo: Atual, 2 005.
COMPLEMENTAR
IEZZI, DOLCE e MACHADO; Gelson, Osvaldo e Antonio – Matemática e Realidade, Ensino Fundamental
JAKUBOVIC, LELLIS E CENTURIÓN, José, Marcelo e Marília – Matemática na medida certa, Ensino Fundamental 1º ciclo, Editora Scipione – São Paulo
GIOVANNI E GIOVANNI JR., José Ruy e José Ruy – Matemática Pensar e Descobrir: novo – São Paulo : FTD, 2000.
DANTE, Luiz Roberto – Tudo é Matemática– Editora Ática – São Paulo
Jornais, revistas e pesquisas na Internet
PROFESSOR DA DISCIPLINA:
Carimbo e Assinatura
Coordenador (a) Pedagógico (a)
Roteiro do Planejamento Quinzenal
I - OBJETIVOS ESPECÍFICOS: II - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: III – ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS: IV - RECURSOS: V - SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO: VI - BIBLIOGRAFIA: