Post on 28-Mar-2016
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O Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
A FORMANDA: Maria de Fátima Macedo Rodrigues
6ª Sessão:
A Auto-avaliação da BE na avaliação da Inspecção Geral de Educação
Informação resultante da auto-avaliação da BE nos diferentes
Domínios
Campos e tópicos estabelecidos pelo IGE
DomínioA: Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação
Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes
A.1.1 A BE cooperou com as estruturas de coordenação educativa e
supervisão pedagógica.
A.1.2 A BE estabeleceu parcerias com os docentes responsáveis pelas áreas
curriculares não disciplinares.
A.1.3 A BE articulou com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios
especializados e educativos.
A.1.4 A BE esteve ligada ao Plano Tecnológico de Educação e a outros
programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação
existentes na escola/agrupamento.
A.1.5 A BE integrou o plano de ocupação dos tempos escolares.
A.1.6 A BE colaborou com os docentes na concretização das actividades
curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus
recursos.
Domínio de avaliação:
1. Resultados
2. Prestação de serviço
educativo
3. Organização e gestão
escolar
4. Liderança
Descritores dos campos de análise:
1.4 Pessoal docente
1.5 Pessoal não docente
2.1 Prioridades e objectivos
2.2 Estratégias e planos de acção
3.1 Estruturas de gestão
3.2 Gestão pedagógica
5.1 Disciplina e comportamento cívico
5.2 Motivação e empenho
Informação resultante da auto-avaliação da BE nos diferentes
Domínios
Campos e tópicos estabelecidos pelo IGE
DomínioA: Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital
A.2.1 A BE organizou actividades de formação de utilizadores.
A.2.2 A BE promoveu o ensino em contexto de competências de informação.
A.2.3 A BE promoveu o ensino em contexto de competências tecnológicas e
digitais.
A.2.4 A BE teve impacto nas competências tecnológicas, digitais e de
informação dos alunos.
A.2.5 A BE teve impacto no desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
Domínio de avaliação:
1. Resultados
2. Prestação de serviço
educativo
4. Liderança
Descritores dos campos de análise:
1.4 Pessoal docente
1.5 Pessoal não docente
2.1 Prioridades e objectivos
2.2 Estratégias e planos de acção
3.2 Gestão pedagógica
5.1 Disciplina e comportamento cívico
5.2 Motivação e empenho
6.1 Resultados académicos
Informação resultante da auto-avaliação da BE nos diferentes
Domínios
Campos e tópicos estabelecidos pelo IGE
Domínio B: Leitura e Literacia
B.1 A BE desenvolveu trabalho ao serviço da promoção da leitura.
B.2 A BE esteve integrada nas estratégias e programas de leitura.
B.3 O trabalho desenvolvido pela BE no âmbito da leitura e literacia teve
impacto positivo nas atitudes e competências dos alunos.
Domínio de avaliação:
1. Resultados
2. Prestação de serviço
educativo
Descritores dos campos de análise:
1.4 Pessoal docente
1.5 Pessoal não docente
1.6 Recursos financeiros
2.1 Prioridades e objectivos
2.2 Estratégias e planos de acção
5.1 Disciplina e comportamento cívico
6.1 Resultados académicos
Informação resultante da auto-avaliação da BE nos diferentes
Domínios
Campos e tópicos estabelecidos pelo IGE
Domínio C: Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à
comunidade
C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento
curricular.
C.1.1 A BE desenvolveu actividades de apoio à aquisição e desenvolvimento
de métodos de trabalho e de estudo autónomos.
C.1.2 A BE dinamizou actividades livres, de carácter lúdico e cultural.
C.1.3 A BE apoiou a utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de
lazer e livre fruição dos recursos.
C.1.4 A BE disponibilizou os seus espaços, tempos e recursos para a
iniciativa e intervenção livre dos alunos.
C.1.5 A BE apoiou actividades de enriquecimento curricular conciliando-as
com a intervenção livre da BE.
Domínio de avaliação:
1. Resultados
2. Prestação de serviço
educativo
4. Liderança
Descritores dos campos de análise:
1.4 Pessoal docente
1.5 Pessoal não docente
1.6 Recursos financeiros
2.1 Prioridades e objectivos
2.2 Estratégias e planos de acção
5.2 Motivação e empenho
Informação resultante da auto-avaliação da BE nos diferentes
Domínios
Campos e tópicos estabelecidos pelo IGE
Domínio C: Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à
comunidade
C.2 Projectos e parcerias
C.2.1 A BE esteve envolvida em projectos da escola/agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
C.2.2 A BE desenvolveu trabalho e serviços colaborativos com outras
escolas, agrupamentos e BE.
C.2.3 A BE participou com outras escolas/agrupamentos e/ou outras
entidades em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível
concelhio ou interconcelhio.
C.2.4 A BE estimulou a participação dos pais/encarregados de educação no
domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das
crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento.
C.2.5 A BE proporcionou a abertura à comunidade escolar.
Domínio de avaliação:
3. Organização e gestão
escolar
4. Liderança
Descritores dos campos de análise:
1.1 Contexto físico e social
4.1 Articulação e participação dos pais e
encarregados de educação na vida da escola
4.2 Articulação e participação das autarquias
4.3 Articulação e participação das
instituições locais – empresas, instituições
sociais e culturais
Informação resultante da auto-avaliação da BE nos diferentes
Domínios
Campos e tópicos estabelecidos pelo IGE
Domínio D: Gestão da BE
D.1 Articulação da BE com a Escola/Agrupamento.
Acessos e serviços prestados pela BE
D.1.1 A integração/acção da BE na escola/agrupamento foi uma realidade.
D.1.2 A BE foi valorizada pelos órgãos de direcção, administração e gestão.
D.1.3 A BE deu resposta às necessidades da escola/agrupamento.
D.1.4 Foi implementada a avaliação da BE.
Domínio de avaliação:
3. Organização e gestão
escolar
4. Liderança
5. Capacidade de auto-
regulação e melhoria da
escola
Descritores dos campos de análise:
3.1 Estruturas de gestão
3.2 Gestão pedagógica
3.3 Procedimentos de auto-avaliação
institucional
5.2 Motivação e empenho
6.1 Resultados académicos
6.2 Resultados sociais da educação
Informação resultante da auto-avaliação da BE nos diferentes
Domínios
Campos e tópicos estabelecidos pelo IGE
Domínio D: Gestão da BE
D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
D.2.1 O professor bibliotecário exerceu uma liderança forte e eficaz.
D.2.2 Os recursos humanos foram adequados às necessidades de
funcionamento da BE.
D.2.3 A BE adequou-se, em termos de espaço, às necessidades.
D.2.4 Os computadores e equipamentos tecnológicos foram os adequados ao
trabalho da BE e dos utilizadores.
Domínio de avaliação:
3 Organização e gestão
escolar
Descritores dos campos de análise:
1.2 Dimensão e condições físicas da escola
1.4 Pessoal docente
1.5 Pessoal não docente
3.1 Estruturas de gestão
Informação resultante da auto-avaliação da BE nos diferentes
Domínios
Campos e tópicos estabelecidos pelo IGE
Domínio D: Gestão da BE
D.3 Gestão da Colecção/da informação
D.3.1 O planeamento/gestão da colecção foram feitos de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares.
D.3.2 Os livros e outros recursos de informação (no local e on-line) foram os
adequados às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores. .
D.3.3 O uso da colecção foi proporcionado, divulgado, incentivado e
promovido pela BE.
D.4.4 A BE procedeu à organização da informação e informatização da
colecção.
D.4.5 A BE procedeu à difusão da informação disponível.
Domínio de avaliação:
3. Organização e gestão
escolar
Descritores dos campos de análise:
1.6 Recursos financeiros