Desenho Tecnico - SENAI - Apostila

8/12/2019 Desenho Tecnico - SENAI - Apostila

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DDEESSEENNHHOO

TTCCNNIICCOO

CENTRO DE FORMAO PROFISSIONAL ANIELO GRECO

DIVINPOLIS

2005


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PPrreessiiddeenntteeddaaFFIIEEMMGGRobson Braga de Andrade

Gestor do SENAI

Petrnio Machado Zica

Diretor Regional do SENAI e

Superintendente de Conhecimento e Tecnologia

Alexandre Magno Leo dos Santos

Gerente de Educao e Tecnologia

Edmar Fernando de Alcntara

Elaborao

Equipe Tcnica - SENAI Divinpolis

Unidade OperacionalCFP-AnG


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Sumrio

PRESIDENTE DA FIEMG....................................................................................................................2

APRESENTAO ..............................................................................................................................5

1- IDENTIFICAO DE LINHAS. ......................................................................................................6

2- IDENTIFICAO DE VISTAS........................................................................................................7

3- SUPRESSO DE VISTAS. ..........................................................................................................32

4- IDENTIFICAO E LEITURA DE COTAS, SMBOLOS E MATERIAIS. ...................................34

5- REGRAS DE COTAGEM. ............................................................................................................35

6- COTAGEM DE DETALHES. ........................................................................................................41

7- SMBOLOS E CONVENES.....................................................................................................43

8- SMBOLOS EM MATERIAIS PERFILADOS. ..............................................................................44

9- CONVENES PARA ACABAMENTO DE SUPERFCIES.......................................................44

10- INDICAO DE ESTADO DE SUPERFCIE.............................................................................48

11- ESCALA. ....................................................................................................................................53

12- PERSPECTIVA...........................................................................................................................54

13- CORTES. ....................................................................................................................................59

14- HACHURAS. ..............................................................................................................................62

15- LINHA DE CORTE. ....................................................................................................................63

16- CORTE TOTAL. .........................................................................................................................64

17- MEIO CORTE. ............................................................................................................................65

18- CORTE PARCIAL. .....................................................................................................................66

19- SEES. ....................................................................................................................................67

20- RUPTURAS. ...............................................................................................................................68


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21- OMISSO DE CORTE. ..............................................................................................................69

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ................................................................................................72


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Apresentao

Muda a forma de trabalhar, agir, sentir, pensar na chamada sociedade doconhecimento.Peter Drucker

O ingresso na sociedade da informao exige mudanas profundas em todos osperfis profissionais, especialmente naqueles diretamente envolvidos na produo,coleta, disseminao e uso da informao.

O SENAI, maior rede privada de educao profissional do pas, sabe disto, e,

consciente do seu papel formativo , educa o trabalhador sob a gide do conceitoda competncia: formar o profissional com responsabilidade no processoprodutivo, com iniciativa na resoluo de problemas, com conhecimentos tcnicosaprofundados, flexibilidade e criatividade, empreendedorismo e conscincia danecessidade de educao continuada.

Vivemos numa sociedade da informao. O conhecimento , na sua reatecnolgica, amplia-se e se multiplica a cada dia. Uma constante atualizao sefaz necessria. Para o SENAI, cuidar do seu acervo bibliogrfico, da sua infovia,da conexo de suas escolas rede mundial de informaes internet- toimportante quanto zelar pela produo de material didtico.

Isto porque, nos embates dirios, instrutores e alunos , nas diversas oficinas elaboratrios do SENAI, fazem com que as informaes, contidas nos materiaisdidticos, tomem sentido e se concretizem em mltiplos conhecimentos.

O SENAI deseja , por meio dos diversos materiais didticos, aguar a suacuriosidade, responder s suas demandas de informaes e construir links entreos diversos conhecimentos, to importantes para sua formao continuada !

Gerncia de Educao e Tecnologia


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11--IIddeennttiiffiiccaaooddeelliinnhhaass..

A seguinte tabela mostra o emprego dos diversos tipos de linhas.

Tipo Emprego

1

Arestas e contornos visveis. Ex:circunferncias de cabea deengrenagens; cabea de filetes deroscas, etc.Grossa

2 Plano de corte.

3Fundo de filetes de roscas;circunferncia de p dasengrenagens.

4

Sees rebatidas; peas colocadasdiante do objeto representado; peasque possuem movimento ouposies variveis em relao a umdeslocamento; indicao desobremetal para usinagem.

5 Arestas e contornos invisveis.

Mdia

6 Linhas de ruptura.

7 Linhas de chamada; cotas; hachuras.Fina

8Eixos de simetria; linhas de centro;

linhas bsicas de construo.


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22--IIddeennttiiffiiccaaooddeevviissttaass..

Uma pea que estamos observando ou mesmo imaginando, pode serdesenhada (representada) num plano. A esta representao grfica d-se o nomede projeo.

O plano denominado plano de projeo e a representao da pearecebe, nele, o nome de projeo.

Podemos obter as projees atravs de observaes feitas emdeterminadas posies. Podemos ento ter vrias vistas da pea.

Tomemos por exemplo uma caixa de fsforos. Para representar a caixa

vista de frente, consideramos um plano vertical e vamos representar nele estavista.A vista de frente , por isso, tambm denominada projeo vertical ou

elevao.


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Reparemos, na figura abaixo, as projees verticais ou elevaes daspeas. Elas so as vistas de frente das peas para o observador na posioindicada.

Voltemos ao exemplo da caixa de fsforos. O observador quer representara caixa, olhando-a por cima. Ento, usar um plano que denominaremos de planohorizontal. A projeo que representa esta vista de cima ser denominadaprojeo horizontal, vista de cima ou planta.


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A figura abaixo representa a projeo horizontal, vista de cima ouplanta das peas, para o observador na posio indicada.

O observador poder representar a caixa, olhando-a de lado. Teremos umavista lateral, e a projeo representar uma vista lateral que pode ser da direitaou da esquerda.

Reparemos que uma pea pode ter, pelo que foi esclarecido, at seisvistas. Entretanto, uma pea que estamos vendo ou imaginando, deve serrepresentada por um nmero de vistas que nos d a idia completa da pea, um


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nmero de vistas essenciais para represent-la a fim de que possamos entenderqual a forma e quais as dimenses da pea. Estas vistas so chamadas devistas principais.

Ao selecionar a posio da pea da qual se vai fazer a projeo, escolhe-se para a vertical aquela vista que mais caracteriza ou individualiza a pea. Porisso, tambm comum chamar a projeo vertical (elevao) de vista principal.

As trs vistas, elevao, planta e vista lateral (direita ou esquerda),

dispostas em posies normalizadas pela ABNT, nos daro as suas projees.A vista de frente (elevao) e a vista de cima (planta), alinham-severticalmente.

A vista de frente (elevao) e a vista de lado (vista lateral), alinham-sehorizontalmente.

Finalmente, temos a caixa de fsforos desenhada em trs projees.


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Por este processo, podemos desenhar qualquer pea.

Na vista lateral esquerda das projees da pea abaixo, existem linhastracejadas. Elas representam as arestas no visveis.

Nas projees abaixo, aparecem linhas de centro.


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Nas projees abaixo, foram empregados eixos de simetria.

As projees desenhadas anteriormente apresentaram a vista lateralesquerda, representando o que se v olhando a pea pelo lado esquerdo, apesarde sua projeo estar direita da elevao.

Nos casos em que o maior nmero de detalhes estiver colocado no ladodireito da pea, usamos a vista lateral direita, projetando-a esquerda daelevao, conforme exemplos abaixo:


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Os desenhos abaixo mostram as projees de vrias peas com utilizaode apenas uma vista lateral. De acordo com os detalhes a serem mostrados,foram utilizadas as laterais esquerda ou direita.

Em certos casos porm, h necessidade de se usar duas laterais paramelhor esclarecimento de detalhes importantes Quando isto acontece, as linhastracejadas desnecessrias podem ser omitidas, como no exemplo abaixo:


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EExxeerrcccciiooss::

1- Complete mo livre as projees das peas apresentadas e coloque o nomeem cada uma das vistas.


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2- Complete mo livre as projees das peas apresentadas.


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3- Desenhe mo livre as plantas e as vistas laterais esquerdas das peasapresentadas.


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4- Desenhe mo livre as projees das peas apresentadas.


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5- Desenhe mo livre as projees das peas apresentadas.


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6- Identifique e numere as projees correspondentes a cada pea apresentadaem perspectiva.


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7- Identifique e numere as projees correspondentes a cada pea apresentadaem perspectiva.


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8- Coloque abaixo de cada vista, as iniciais correspondentes:VF vista de frente.VS vista superior.VLE vista lateral esquerda.VLD vista lateral direita.


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10- Desenhe mo livre a terceira vista das projees apresentadas.


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14- Complete as projees abaixo:


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15- Complete as projees abaixo:


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17- Procure nos desenhos abaixo as vistas que esto relacionadas entre si(elevao e lateral esquerda), e coloque os nmeros correspondentes como noexemplo nmero 1.


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18- Complete as projees abaixo desenhando a vista lateral direita.


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33--SSuupprreessssooddeevviissttaass..

Quando representamos uma pea pelas suas projees, usamos as vistasque melhor identificam suas formas e dimenses. Podemos usar trs ou maisvistas, como tambm podemos usar duas vistas e, em alguns casos, at umanica vista. Nos exemplos abaixo esto representadas peas com duas vistas.Continuar havendo uma vista principal (vista de frente, no caso), e escolhidacomo segunda vista aquela que melhor complete a representao da pea.

Nos exemplos abaixo esto representadas peas por meio de uma nica

vista. Neste tipo de projeo indispensvel o uso de smbolos.


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EExxeerrcccciioo::

1- Empregando duas vistas, desenhe mo livre as peas apresentadas.


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44-- IIddeennttiiffiiccaaoo ee lleeiittuurraa ddee ccoottaass,, ssmmbboollooss ee

mmaatteerriiaaiiss..

Para execuo de uma pea, torna-se necessrio que seja acrescentadoao desenho (alm das projees que nos do idia da forma da pea) suas

medidas e tambm outras informaes complementares. A isto chamamos dedimensionamento ou cotagem.A cotagem dos desenhos tem por objetivos principais determinar o

tamanho e localizar exatamente os detalhes da pea. Por exemplo, paraexecuo da pea a seguir necessitamos saber suas dimenses e a exatalocalizao do furo.

OObbsseerrvvaaoo::a anotao esp.8 refere-se espessura da pea.

Para cotagem de um desenho so necessrios trs elementos:

- Linhas de cota.- Linhas de extenso.

- Valor numrico da cota.

Como vemos na figura anterior, as linhas de cota so de espessura fina,trao contnuo e limitadas por setas nas suas extremidades. As linhas deextenso so de espessura fina, trao contnuo, no devendo tocar o contorno dodesenho da pea e devem se prolongar um pouco alm da ltima linha de cotaque abrangem.

O nmero que exprime o valor numrico da cota pode ser escrito de duasmaneiras diferentes:


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- Acima da linha de cota, eqidistante dos extremos.

- Num intervalo aberto pela interrupo da linha de cota.

No mesmo desenho devemos empregar apenas uma destas duasalternativas. O valor numrico colocado acima da linha de cota mais fcil de ser

visualizado e evita a possibilidade de erros.

55--RReeggrraassddeeccoottaaggeemm..

Em desenho tcnico normalmente a unidade de medida o milmetro,sendo dispensada a colocao do smbolo junto ao valor numrico da cota. Sehouver o emprego de outra unidade, coloca-se o respectivo smbolo ao lado dovalor numrico, conforme indicado na figura a seguir.

As cotas devem ser colocadas de modo que o desenho seja lido daesquerda para a direita e de baixo para cima, paralelamente dimenso cotada.


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Cada cota deve ser indicada na vista que mais claramente representar aforma do elemento cotado. Devemos evitar a repetio de cotas.

As cotas devem ser colocadas dentro ou fora dos elementos querepresentam, atendendo aos melhores requisitos de clareza e facilidade de

interpretao.

Nas transferncias de cotas para locais mais convenientes, devemos evitaro cruzamento das linhas de extenso com as linhas de cota. As linhas deextenso so traadas perpendicularmente dimenso cotada. Em casosparticulares, podem ser traadas obliquamente, porm conservando o paralelismoentre si.


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Evite a colocao de cotas inclinadas nos espaos inclinados a 30conforme indicados na figura a seguir.

No utilize as linhas de centro e eixos de simetria como linhas de cota. Elasno devem substituir as linhas de extenso.

Utilize a cotagem por meio de faces de referncia (face A e B), conformeilustrado na figura abaixo.


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A cotagem de elementos esfricos feita conforme as figuras abaixo.


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1- Localize as cotas necessrias para execuo das peas abaixo representadas.No coloque o valor numrico das cotas. Trace mo livre, apenas as linhas decota e as linhas de extenso.


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A cotagem de crculos feita indicando o valor do seu dimetro por meiodos recursos apresentados nas figuras abaixo, que so utilizados conforme oespao disponvel no desenho.

Para cotar em espaos reduzidos, colocamos as cotas como nas figurasabaixo:


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77--SSmmbboolloosseeccoonnvveenneess..

A ABNT (Associao Brasileira de Normas Tcnicas), em suas normas NB-8 e NB-13, recomenda a utilizao dos smbolos abaixo, que devem sercolocados sempre antes dos valores numricos das cotas.

Quando na vista cotada for evidente que se trata de dimetro ou quadrado,os respectivos smbolos podem ser dispensados.


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88--SSmmbboolloosseemmmmaatteerriiaaiissppeerrffiillaaddooss..

Os smbolos abaixo devem ser colocados sempre antes da designao dabitola do material.

99--CCoonnvveenneessppaarraaaaccaabbaammeennttooddeessuuppeerrffcciieess..

Superfcies em bruto, porm limpas de rebarbas e salincias.

Superfcies apenas desbastadas.

Superfcies alisadas.

Superfcies polidas.

EExxeemmpplloossddeeiinnddiiccaaoo::


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Para outros graus de acabamento, devendo ser indicada amaneira de obt-los.

Superfcies sujeitas a tratamento especial, indicado sobre a linhahorizontal. Ex: cromado, niquelado, pintado, etc.

EExxeemmppllooddeeiinnddiiccaaoo::

Quando todas as superfcies de uma pea tiverem o mesmo acabamento, orespectivo sinal deve ficar em destaque.

Se na mesma pea houver superfcies com graus de acabamentodiferentes dos da maioria, os sinais correspondentes sero colocados nasrespectivas superfcies e tambm indicados entre parnteses, ao lado do sinal emdestaque.


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EExxeemmppllooddeeiinnddiiccaaoo::


1- Localize as cotas necessrias para execuo das peas abaixo representadas.No coloque o valor numrico das cotas. Trace mo livre apenas as linhas decota, de extenso e os smbolos necessrios.


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2- Qual o tipo de acabamento utilizado nas superfcies indicadas pelas letras?

A - _________________________B - _________________________C - _________________________D - _________________________E - _________________________F - _________________________

3- a) Qual o tipo de acabamento geral da pea abaixo?Resp. ______________________________

b) Qual o tipo de acabamento para as partes torneadas com 25 mm de dimetro?Resp. ______________________________


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1100--IInnddiiccaaooddeeeessttaaddooddeessuuppeerrffcciiee..

O desenho tcnico alm de mostrar as formas e as dimenses das peas,precisa conter outras informaes para represent-lo fielmente. Uma destasinformaes a indicao dos estados das superfcies das peas.

AAccaabbaammeennttoo::acabamento um grau de rugosidade observado na superfcie dapea. As superfcies apresentam-se sob diversos aspectos, a saber: em bruto,desbastadas, alisadas e polidas.

SSuuppeerrffcciieeeemmbbrruuttoo:: aquela que no usinada, mas limpa com a eliminaode rebarbas e salincias.

SSuuppeerrffcciieeddeessbbaassttaaddaa:: aquela em que os sulcos deixados pela ferramenta sobastante visveis, ou seja, a rugosidade facilmente percebida.

SSuuppeerrffcciiee aalliissaaddaa:: aquela em que os sulcos deixados pela ferramenta sopouco visveis, sendo a rugosidade pouco percebida.

SSuuppeerrffcciiee ppoolliiddaa:: aquela em que os sulcos deixados pela ferramenta soimperceptveis, sendo a rugosidade detectada somente por meio de aparelhosespeciais.

Os graus de acabamento das superfcies so representados pelossmbolos indicativos de rugosidade da superfcie, normalizados pela norma NBR-8404 da ABNT, baseada na norma ISO-1302. Os graus de acabamento soobtidos por diversos processos de trabalho e dependem das modalidades deoperaes e das caractersticas dos materiais adotados.

RRuuggoossiiddaaddee..

Com a evoluo tecnolgica houve a necessidade de se aprimorarem asindicaes dos graus de acabamento das superfcies. Com a criao deaparelhos capazes de medir a rugosidade superficial em m (micrmetro; 1 m =0,001 mm), as indicaes dos acabamentos de superfcie passaram a serrepresentadas por classes de rugosidade. Assim, a rugosidade passou a serconsiderada como erros micro geomtricos existentes nas superfcies das peas.

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A norma ABNT NBR-8404 normaliza a indicao do estado de superfcieem desenho tcnico por meio dos seguintes smbolos.

SSmmbboolloosssseemmiinnddiiccaaooddeerruuggoossiiddaaddee..

Smbolo Significado

Smbolo bsico. S pode ser usado quando seu significado forcomplementado por uma indicao.

Caracterizao de uma superfcie usinada sem maiores detalhes.

Caracteriza uma superfcie na qual a remoo de material no

permitida e indica que a superfcie deve permanecer no estadoresultante de um processo de fabricao anterior, mesmo se estativer sido obtida por usinagem ou outro processo qualquer.

SSmmbboolloossccoommiinnddiiccaaooddaaccaarraacctteerrssttiiccaapprriinncciippaallddaarruuggoossiiddaaddeeRRaa..

Smbolo.

A remoo de material ... facultativa exigida

no permitida

Significado

Superfcie com uma rugosidadede um valor mximo:Ra = 3,2 m.Superfcie com uma rugosidadede um valor:Mximo: Ra = 6,3 m.Mnimo: Ra = 1,6 m.


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SSmmbboollooss ccoomm iinnddiiccaaeess ccoommpplleemmeennttaarreess:: estes smbolos podem sercombinados entre si ou com outros smbolos apropriados, dependendo do casoespecfico.

Smbolo Significado

Processo de fabricao: fresar.

Comprimento de amostragem: 2,5 mm.

Direo das estrias: perpendicular ao plano deprojeo da vista.

Sobremetal para usinagem: 2 mm.

Indicao (entre parnteses) de um outro parmetrode rugosidade diferente de Ra; por exemplo Rt = 0,4m.

A ABNT adota o desvio mdio aritmtico (Ra) para determinar os valoresda rugosidade, que so representados por classes de rugosidade N1 a N12,correspondendo cada classe a um valor mximo em m, como observamos naseguinte tabela.

Classe de rugosidadeDesvio mdioaritmtico (Ra)

N12 50N11 25

N10 12,5N9 6,3N8 3,2N7 1,6N6 0,8N5 0,4N4 0,2N3 0,1N2 0,05N1 0,025


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Os smbolos e inscries devem estar orientados de maneira que possam serlidos tanto com o desenho na posio normal como pelo lado direito. Senecessrio, o smbolo pode ser interligado por meio de uma linha de indicao.

O smbolo dever ser indicado uma vez para cada superfcie, e se possvel, na

vista que leva a cota ou que representa a superfcie.


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1111--EEssccaallaa..

Escala a razo existente entre as medidas no papel de desenho e asmedidas reais do objeto.

EExxeemmpplloo::representar o comprimento real de 20 metros de um dado mecanismonum formato de papel, usando a dimenso de 200 mm. Assim, a escala ter aseguinte correlao: 200 m / 20 m ou 200 mm / 20.000 mm ou 1/100.

Pela diviso executada, uma unidade no papel corresponder a 100unidades reais. A escala do desenho dever, obrigatoriamente, ser indicada nalegenda.

As escalas de desenho podem ser: natural, de reduo e de ampliao.

Tipo de escalaNotao da

escala (ABNT)Emprego

Natural 1:1Em desenho de objetos que sorepresentados em seu tamanho real.

Reduo

1:2 ; 1:2,51:5 ; 1:101:20 ; 1:25

1:50 ; 1:1001:200 ; 1:500

Usadas para o desenho de objetos degrandes dimenses.

Ampliao2:15:110:1

Usadas para o desenho de objetos depequenas dimenses.

Na rgua milimetrada quando convenciona-se que 1 cm valer 1 metroreal, cria-se a escala de 1:100, ou seja, 1 cm do papel corresponde a 100 cmreais (ou 1 metro real). Na escala de 1:50, a frao duas vezes maior que 1:100, 1metro real seria representado por 2 cm.


1- Complete as lacunas com os valores correspondentes:


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2- A pea abaixo est representada em escala natural. Marque qual dasalternativas representa a mesma pea em escala 2:1.

1122--PPeerrssppeeccttiivvaa..

A perspectiva, por ser um desenho ilustrativo, auxilia a interpretao daspeas, embora em muitos casos, no seja capaz de mostrar todos os detalhesconstrutivos.

Pea desenhada em perspectiva isomtrica.


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PPeerrssppeeccttiivvaaiissoommttrriiccaa..

A perspectiva isomtrica (medidas iguais) uma das mais simples eeficientes. composta de parte de trs eixos a 120 (isomtricos), sobre os quaismarcamos as medidas da pea. As arestas paralelas da pea so traadas naperspectiva isomtrica por meio de linhas paralelas tambm.

Os quadros de 1 a 6 da seguinte figura mostram a seqncia do traado, mo livre, de uma perspectiva isomtrica.


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EExxeerrcccciioo::

1- Desenhe mo livre as perspectivas isomtricas das peas abaixo.


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PPeerrssppeeccttiivvaaccaavvaalleeiirraa..

Outro tipo de perspectiva empregado em desenho tcnico para auxiliar arepresentao e visualizao das peas a perspectiva cavaleira. Estaperspectiva caracterizada por sempre representar a pea com sendo vista porfrente.

As medidas horizontais e verticais na perspectiva cavaleira normalmenteno sofrem reduo. O ngulo da perspectiva cavaleira pode ser de 30, 45 ou60. A medida marcada nesta linha inclinada sofrer reduo de 1/3 quando ongulo for de 30; de 1/2 quando o ngulo for de 45 e 2/3 quando o ngulo for de60.

Este tipo de perspectiva empregado com vantagem quando a peaapresenta superfcies curvas. Vejamos o exemplo do cilindro abaixo,representado pelos dois tipos de perspectiva. Na isomtrica, o crculo representado por uma forma oval, e na cavaleira, por um crculo.


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EExxeerrcccciioo::

1- Desenhe mo livre a perspectiva cavaleira das peas abaixo.


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1133--CCoorrtteess..

Os cortes so utilizados em desenhos de peas e conjuntos para facilitara interpretao de detalhes internos que, atravs das vistas convencionais,seriam de difcil entendimento para execuo. Vimos que as vistas principaisapresentam detalhes internos com linhas tracejadas, indicando os contornos earestas no visveis, como nos exemplos abaixo.

Se empregamos o corte, tais detalhes internos passaro a ficar visveis.Imaginemos que uma pea seja cortada no sentido longitudinal e a parte da frenteseja retirada. Na projeo, teremos a elevao em corte.

OObbsseerrvvaaoo::o corte imaginrio. A parte hachurada na projeo corresponde aparte da pea que foi atingida pelo corte. A regio no hachurada indica a regiono atingida pelo corte. Observe as seguintes figuras.


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Imaginemos agora que a pea seja cortada no sentido transversal. Narepresentao, teremos a vista lateral em corte.

A seguir temos outro exemplo em que a pea foi cortada por um planohorizontal, e a parte de cima foi retirada. Na representao teremos a planta emcorte.


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OObbsseerrvvaaoo:: pelo que foi dito at agora, vimos que as vistas que no soatingidas pelos cortes no sofrem alterao na sua representao.


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1144--HHaacchhuurraass..

Hachuras so linhas finas paralelas (que normalmente so desenhas a45), utilizadas para representar a parte cortada de uma pea. Todos os cortesexecutados devem sempre conservar o mesmo tipo de representao de hachura.

Observe o exemplo abaixo; nele as hachuras distinguem claramente aspartes que foram cortadas.

Nos desenhos de conjunto, peas adjacentes devem figurar com hachurasdiferindo pela direo ou pelo espaamento. As hachuras tambm soempregadas para identificar de que material a pea ser executada (norma ABNTantiga).

De acordo com esta norma, as hachuras para os materiais mais usadosnas indstrias so as seguintes.


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1166--CCoorrtteettoottaall..O corte total ocorre quando a pea cortada imaginariamente, em toda sua

extenso. Deve ficar claro que, para o traado da vista em corte, imaginamosretirada a parte da pea que impedia a viso; porm, para o traado das outrasvistas, a referida parte considerada como no retirada.


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1177--MMeeiiooccoorrttee..

Quando uma pea simtrica, no h necessidade de empregarmos ocorte total para mostrar seus detalhes internos. Podemos utilizar o meio cortemostrando a metade da pea em corte, com seus detalhes internos, e a outra

metade em vista externa, conforme os exemplos abaixo.


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OObbsseerrvvaaoo::por conveno, no se indicam os detalhes no visveis, mesmona parte no cortada.

1188--CCoorrtteeppaarrcciiaall..

Corte parcial o corte utilizado para mostrar apenas uma parte interna do

objeto ou pea, possibilitando esclarecer pequenos detalhes internos semnecessidade de recorrer ao corte total ou meio corte.

OObbsseerrvvaaoo::neste corte, permanecem as linhas de contorno e as arestas novisveis, no atingidas pelo corte parcial.


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1199--SSeeeess..

As sees indicam, de modo prtico e simples, o perfil ou parte de peas,evitando vistas desnecessrias que nem sempre identificam a pea.

Seo traada acima da vista.

Seo traada dentro da prpria vista.

Seo traada com a interrupo da vista.


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2211--OOmmiissssooddeeccoorrttee..

Nervuras e braos de peas no so atingidos pelo corte no sentidolongitudinal, conforme os exemplos abaixo.

Nos desenhos de conjunto, eixos, pinos, rebites, chavetas, parafusos eporcas tambm no so considerados cortados quando atingidos prelo corte nosentido longitudinal, conforme os exemplos abaixo.

Entretanto, quando necessrio, cortes parciais podero ser empregados.


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OObbsseerrvvaaoo:: eixos, quando cortados no sentido transversal, aparecemhachurados.


1- Assinale com um x a representao correta.


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2- Assinale com um x a representao correta.


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Referncias Bibliogrficas

COLEO BSICA SENAI.

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