A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA...

20

Transcript of A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA...

Page 1: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os
Page 2: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os

A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE CÁLCULOS COMO

FERRAMENTA DE APOIO A EQUIPE PEDAGÓGICA E PROFESSORES PARA

MELHORAR A QUALIDADE DA GESTÃO DA INFORMAÇÃO ESCOLAR.

Autor: Elton Luiz Sequinel1.

Orientador: Iolanda Bueno de Camargo Cortelazzo2.

Resumo

A utilização dos recursos tecnológicos na área da educação abre inúmeras possibilidades para seu uso pedagógico. Nessa perspectiva, o propósito deste artigo é apresentar informações referentes ao uso de uma planilha eletrônica de cálculos, elaborada no programa Calc, como ferramenta de apoio aos professores e equipe pedagógica, para agilizar no processo de análise das informações e nas tomadas de decisões, visando amenizar problemas referentes ao baixo desempenho escolar dos alunos. A pesquisa realizou-se em três fases: na primeira ocorreu a divulgação da planilha e da produção didática aos agentes envolvidos. Essa etapa foi acompanhada e discutida com professores, diretores e pedagogos participantes do GTR (Grupo de Trabalho em Rede) parte integrante das ações do PDE – Programa de Desenvolvimento Educacional, desenvolvido pela Secretaria Estadual de Educação. Na segunda fase, ocorreu o treinamento dos professores na utilização das planilhas eletrônicas; e na terceira, ocorreram a coleta, a análise e a interpretação dos dados levantados. Os dados revelaram que os profissionais da educação vêm procurando fazer uso de novos recursos tecnológicos, mas que apenas uma pequena parcela utiliza as planilhas eletrônicas, apontando para necessidade de divulgação dessa e outras novas ferramentas, através de cursos de capacitação para os agentes educacionais.

Palavras-chaves: Planilha de cálculos; registro de notas; gestão da informação.

1 Pós Graduação em Oficinas de Ciências Naturais, Licenciatura em Física, Colégio Estadual Macedo

Soares. 2 Doutora em Educação na área de Didática, Coordenadora de Tecnologia na Educação - Campus

Curitiba/ Departamento de Educação - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Page 3: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os

2

Introdução

É inegável o alcance e a presença da tecnologia na vida do homem

contemporâneo. “Desde a primeira Revolução Científica ela é considerada um

importante componente e poderoso motor da cultura”, afirmam RICARDO et. al.

(2007, p. 139).

Vivemos na era digital onde as tecnologias digitais não são mais novidades.

Elas estão presentes em diferentes áreas sejam de comércio, sejam de

entretenimento, como nos supermercados, bancos, lojas, farmácias e cinemas. Na

atualidade, a maioria dos alunos já usou ou usa artefatos tecnológicos digitais com

frequência. Nas escolas, o computador está presente nos laboratórios de

informática, na secretaria onde se torna imprescindível para o cadastro dos alunos,

na sala dos professores para auxiliar na elaboração de textos, de questões e/ou

exercícios, utilizando-se de ferramentas como os bancos de dados e de imagens. Na

biblioteca, as tecnologias digitais permitem, por meio de internet, acesso às mais

variadas fontes de pesquisa, bem como comunicação e troca de informações com

todas as regiões do mundo.

Na área da gestão escolar, existem recursos computacionais que podem ser

utilizados na gestão da informação, por meio de planilhas eletrônicas ou softwares

específicos de gerenciamento de informações, que são ferramentas que auxiliam

nas tomadas de decisões e nas práticas pedagógicas em relação à gestão

educacional. Segundo Turban, McLean e Wetherbe (2004), os sistemas de

informação são elaborados para facilitar a transformação de dados em informação e

conhecimento.

A análise das informações é crucial para as tomadas de decisões. O

desempenho dos alunos da rede pública estadual é feito pelo livro registro de classe

do professor, supervisionado pela equipe pedagógica. Um dos problemas

detectados e que se repete em várias outras escolas estaduais é a ausência do livro

registro no momento de uma consulta, ou livros com informações confusas ou

informações incompletas.

Um segundo problema a ser destacado é a análise das informações contidas

no livro registro. Em geral, a equipe pedagógica é quem faz a tabulação dos dados e

Page 4: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os

3

os converte em gráficos, quando isso é possível, para serem expostos nos

conselhos de classe, com o objetivo de apresentar e comparar o desempenho das

turmas de uma mesma série. O processamento dessas informações e a elaboração

de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em softwares específicos

como o Excel3.

Destaca-se aqui um terceiro problema que é a falta de preparo da maioria

desses profissionais para lidar com as planilhas de cálculos, tabelas eletrônicas,

tabulação de dados e construção de gráficos, tendo que recorrer a terceiros.

Ressalta-se, também, a necessidade de capacitação desses profissionais para lidar

com as tecnologias digitais que apóiam a área da gestão educacional.

Considerando o contexto atual em que o gerenciamento eficaz da informação

é crucial para se atingirem os objetivos e metas necessárias, principalmente nos

setores administrativos, surge a necessidade dos agentes da educação de se

atualizarem e utilizarem as tecnologias digitais para desenvolver ferramentas e

aprimoramentos necessários que possam contribuir na melhora do processo

pedagógico, objetivo principal da escola, e como preparar os agentes educacionais

para utilizar uma planilha eletrônica que otimize a gestão do seu trabalho escolar.

A MEDIAÇÃO DA INFORMÁTICA E INTERNET NA EDUCAÇÃO E GESTÃO

ESCOLAR

Na atualidade, o professor não só deve se preocupar com os conteúdos que

deve ensinar, mas também com novas propostas pedagógicas e tecnologias, que

poderão ajudá-lo na sua prática docente.

Com a inclusão do computador no meio educacional, muito se debate sobre a

sua importância e a contribuição do seu uso pedagógico para o processo de ensino

e aprendizagem. Vários estudos neste campo desenvolveram-se nos últimos vinte

anos, como os de Cortelazzo (1996, 2005, 2009), Kenski (1998, 2007), Morán (1997,

3 Excel é uma planilha eletrônica (software especifico para elaboração de cálculos) muito utilizada

mundialmente.

Page 5: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os

4

2003), entre outros. As redes de computadores, das quais a internet, rede de redes

é a mais conhecida, permite que alunos e professores vivenciem uma interação

comunicacional educativa mais intensa.

Ao falarmos de tecnologias educacionais, automaticamente relacionamos o

computador e a internet. Segundo MORAN (2003), Tecnologias são os meios, os

apoios, as ferramentas que utilizamos para que os alunos aprendam. Para ele a

utilização do giz com boa organização da escrita no quadro negro, o uso de livros,

revistas e jornais adequadamente também são tecnologias fundamentais e

importantes para o processo de ensino e aprendizagem e que outros instrumentos

como o gravador, o retroprojetor, a televisão e o vídeo também são tecnologias

importantes e mal utilizadas.

Sem dúvida o que nos chama atenção para o momento é o computador, os

softwares educacionais e a internet. Em destaque para a internet, que possibilita o

rompimento das fronteiras geográficas por meio de trocas de mensagens, fóruns de

discussão e acesso às informações disponibilizadas na WWW (World Wide Web),

que trataremos neste texto como Web. Ela permite que o aluno troque informações

com pessoas do mundo inteiro.

A inserção do computador e o acesso a internet nas escolas promoveram

uma expansão da educação presencial e à distância abrindo novos horizontes e

novas possibilidades para os educadores, trazendo também novos desafios para

repensar a educação.

Com a introdução do computador na escola (final da década de 1980) e da

internet (década de 1990), a linguagem digital passa a ser mais uma a ser

dominada. Essa linguagem permite um novo tipo de leitura, a do hipertexto,

que, conforme diz Marcuschi1, provoca “uma revisão de nossas formas de

pensar o letramento e as condições de produção social do conhecimento”,

visto que a leitura deixa de ser linear, e pode transformar o leitor em coautor

(CORTELAZZO, 2012, p.120).

Segundo FIOLHAIS & TRINDADE (2003), a Web se tornou a maior e mais

atrativa de todas as bibliotecas do mundo, tendo as paredes das salas de aula sido

“derrubadas”. A internet possibilitou o acesso às mais importantes fontes de

Page 6: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os

5

informação. Neste sentido, MORAN (1997) enfatiza que ensinar utilizando a internet

exige uma grande capacidade de concentração e atenção do professor, tornando-se

necessário um trabalho especial de orientação dos alunos para que os mesmos não

se dispersem diante de tantas possibilidades de buscas.

Ao acessar a Web é comum os alunos ficarem mais atentos às imagens,

animações e sons do que propriamente ao conteúdo a ser trabalhado. Portanto, os

professores precisam estar capacitados para adequar as tecnologias aos seus

objetivos de ensino de modo que os alunos possam usar as diferentes linguagens

que convergem na Web (verbal, sonora, audiovisual, digital).

Vivemos numa sociedade impregnada pelas tecnologias da informação e

comunicação, especialmente da informação digital. O celular, o computador, a

internet, salas de bate-papo e as redes sociais estão fazendo emergir cada vez mais

uma sociedade da informação que traz mudanças nas práticas sociais.

No período de 2001 a 2010, as tecnologias sem fio se miniaturizaram e

tiveram seu preço mais acessível a um maior número de pessoas. Os

celulares e outros artefatos de comunicação móvel (tocadores mp3), bem

como de informação e comunicação (laptops, netbooks, tablets, etc) chegam

a todos os níveis de ensino (m-Learning) e com acesso para pessoas de todas

as classes sociais (CORTELAZZO, 2012, p.120).

Outras possibilidades para o uso da internet são os ambientes virtuais de

ensino e aprendizagem (AVEA), que podem ser utilizados como ambientes

colaborativos. Várias instituições de ensino utilizam esse espaço para desenvolver e

divulgar seus projetos.

O Governo do Estado vem investindo nos ambientes educacionais

colaborativos, através do Portal dia-a-dia Educação4, onde os próprios professores

da Rede Pública de Ensino elaboram os conteúdos a serem trabalhados em sala e

trocam suas experiências. Também através do portal educacional os professores

podem utilizar os materiais de apoio como textos, imagens, figuras, sons, vídeos,

etc. e transferi-los, por meio de Pen Drive para as TVs multimídia, instaladas nas

4 Disponível na internet em www.diaadiaeducaçao.pr.gov.br

Page 7: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os

6

salas de aula. Também através do Programa de Desenvolvimento Educacional –

PDE, desenvolvido pela Secretaria de Estado da Educação, em parceria com a

Secretaria de Estado da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, os professores da

Rede Pública Estadual de Ensino da Educação Básica utilizam o Sistema de

Acompanhamento e Integração em Rede - SACIR, que é uma plataforma

construída a partir das idéias e experiências do Ambiente Pedagógico Colaborativo

(APC), sistema já utilizado pelos professores para atender às necessidades

específicas do Programa, para qual destacamos a elaboração de material

pedagógico e monitoramento de todas as ações envolvidas no PDE.

Atribui-se à internet grande parte desta evolução, o que está modificando

profundamente os modos de aquisição de informações e conhecimento, originando a

chamada sociedade da informação (SI) como entidade representativa das

transformações ocorridas no contexto atual. MORAN (1997) já assinalava “a

importância da internet como mídia promissora, mais aberta e descentralizada em

relação à televisão, por exemplo”. Ainda destacamos que a educação, em suas

diferentes modalidades (presencial, semipresencial e a distância), pode apresentar

um grande avanço qualitativo com a utilização das redes digitais, possibilitando uma

maior abertura das escolas, visando a aprendizagem que se incorpora e aperfeiçoa

o desempenho pessoal, social e profissional dos indivíduos.

Ambientes virtuais, por meio dos hipertextos, dos grandes portais de

informações e entretenimento, das grandes comunidades e redes sociais, tornam-se

um grande atrativo e vêm criando uma nova sociedade virtual, com características e

comportamentos próprios.

mundos virtuais se desenham e atraem crianças, jovens e adultos a

participarem desses mundos por meio de seus avatares. Criam-se museus,

laboratórios, fazendas e hortas, entre outros “mundos” que passam a ser

vivenciados diariamente. As escolas da educação básica e algumas IES

buscam atrair seus alunos investindo em seus aparatos tecnológicos. Mas só

o suporte tecnológico não é suficiente. É fundamental que você interaja com

outras pessoas (professor, tutor, colegas, especialistas) e que faça parte de

uma comunidade de prática, de aprendizagem, de pesquisa, ainda que

temporariamente CORTELAZZO, 2012, p. 121).

Page 8: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os

7

Esse novo espaço virtual de produção, codificação, armazenamento e

transmissão de informações provoca profundas mudanças na área da educação e

na produção do conhecimento. Diante dessa nova perspectiva o professor rompe

com o paradigma tradicional da educação, em que o ele é o sujeito ativo, autoritário,

dono do saber e o aluno o sujeito passivo. O professor assume o papel de mediador

auxiliando o aluno, que se torna sujeito ativo na construção do conhecimento.

Nas escolas, num primeiro momento, o computador começou a ser usado nas

secretarias, direcionando seu uso para tarefas administrativas como a emissão da

documentação escolar, gerenciamento da folha de pagamento de professores e

funcionários (no caso das escolas particulares) e como banco de dados (cadastro de

alunos, professores e funcionários). Num segundo momento, os computadores

começaram a ser instalados em laboratórios específicos para uso dos alunos, nas

bibliotecas como fonte para pesquisas e, mais tarde, em outros setores como

supervisão e equipe pedagógica.

Até essa etapa, em muitas escolas, principalmente estaduais, o setor

administrativo e o setor pedagógico estavam separados. Com a implantação dos

sistemas de redes, inicia-se a integração tecnológica do setor administrativo com o

pedagógico.

Atualmente, as principais instituições de ensino do Brasil utilizam softwares

que integram todas as informações que dizem respeito à gestão escolar

administrativo-pedagógica, formando uma rede interna (intranet), que pode ser

acessada por diferentes usuários: direção, equipe pedagógica, professores e

funcionários, em diferentes níveis por meios de senhas. Essa rede se conecta com a

internet através de uma página, ampliando as possibilidades de comunicação com

toda a comunidade escolar e, principalmente, divulgando a instituição de ensino.

Nos últimos anos tem aumentado muito a quantidade e tem havido também grandes avanços na qualidade das informações disponíveis on-line para a comunidade escolar e para o público em geral. Os grandes colégios estão se transformando em verdadeiros portais de informação, com áreas dedicadas aos professores, outras aos alunos, aos pais e ao público em geral. MORAN (2003).

5

5 Disponível em http://www.eca.usp.br/prof/moran/gestao.htm, acessado em 20/09/2010.

Page 9: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os

8

Claro que programas deste porte custam caro e não estão ao alcance das

escolas públicas. MORAN (2003) ressalta que há dois caminhos que as

organizações seguem atualmente para buscar soluções de gerenciamento de dados:

o primeiro é procurar empresas desenvolvedoras de produtos já testados e de

propriedade privada que funcionam geralmente no sistema operacional Windows.

Um exemplo é o software Nota 10 6. A vantagem nestes casos é que o sistema pode

ser implantado rapidamente e as empresas dão assistência técnica. O segundo

caminho é utilizar software livre, de domínio público, que utiliza a plataforma Linux,

solução mais barata.

Seguindo essa tendência, a Secretaria de Estado do Paraná (SEED)

desenvolveu e implantou em todas as escolas públicas estaduais do Paraná, o

SERE - Sistema Estadual de Registro Escolar, destinado primeiramente ao setor

administrativo, tendo como funções o registro de matrículas, remanejamento e

transferências de alunos, controle de frequência, controle de notas parciais e finais,

gerenciamento de banco de dados socioeconômicos dos alunos e emissão de

documentação escolar. Atualmente o sistema está se adaptando para ser acessado

via internet, passando a ser conhecido como SERE-WEB.

Além disso, seguindo a política do software livre, encontra-se em todas as

escolas estaduais um pacote de programas chamado BrOfice, voltados para

escritórios, contendo diversos softwares que interagem entre si. Estão disponíveis,

nesse pacote, processador de texto, planilha de cálculos, programa para

apresentações multimídia, para elaboração de desenhos, banco de dados, gerador

de fórmulas e modelos prontos. Esses programas podem servir de ferramenta para

auxiliar a gestão da informação por parte de professores e da equipe pedagógica.

O ingresso da educação na era digital estabeleceu novos parâmetros. Surge

a necessidade dos profissionais da educação de buscar novas estratégias, não só

de ensino e aprendizagem, mas também na área da gestão administrativa e

pedagógica, que precisa desenvolver maior autonomia em relação à gestão da

informação conforme indica Henriques:

6 Software de empresa privada que gerencia as informações escolares auxiliando na administração

de dados, disponível em www.sigma.com.br acessado em 20/09/2010.

Page 10: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os

9

Entendemos que urge uma necessidade de gerenciamento da informação que requer uma nova postura dos professores, dos executivos, dos alunos, dos funcionários e de todos aqueles que tenham como missão a coordenação de tarefas (HENRIQUES, 2000, P.72)

A utilização dessas novas ferramentas disponíveis pode ajudar o gestor

educacional nas análises de situações, nas tomadas de decisões, e acompanhar as

ações pedagógicas para auxiliar os professores e alunos para criar condições de

estudos.

As planilhas eletrônicas, programas ou aplicativos da informática destinados à

elaboração de cálculos associados a pequenas ou grandes quantidades de

informações, é ferramenta fundamental para a gestão educacional. Elas permitem

manipular informações matemáticas utilizando interatividade e soluções gráficas na

tela associadas a um banco de dados, que tornam esse processo menos rígido e

mais amigável para análise e gerenciamento de informações. Morgado apresenta

algumas especificidades da ferramenta:

As planilhas se constituem num meio dinâmico, pois possibilitam a manipulação direta sobre as representações matemáticas que se apresentam na tela do computador. É um meio de múltiplas representações do objeto de estudo, como fórmulas, tabelas, gráficos, macros (programas). Além disso, o programa permite a inserção de dados de outros aplicativos. É também um meio propício a modelagem e a simulação, uma vez que se pode explicitar, manipular e compreender as relações entre as variáveis que controlam determinado fenômeno e pode-se explorar qualitativamente as relações matemáticas que são evidenciadas no dinamismo da representação visual. (MORGADO, 2003, P. 26)

7

As planilhas eletrônicas são amplamente empregadas no setor da indústria e

comércio, aplicadas em diversas áreas como Administração, Estatística, Contábil

Financeira e Matemática.

7 Disponível em <http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado/tde_arquivos/8/TDE-2006-02-

23T12:07:12Z-858/Publico/TeseMJLM.pdf>

Page 11: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os

10

A planilha eletrônica CALC, software livre e de código aberto, vem se

popularizando por ser um software gratuito e possuir os mesmos recursos de um

software pago. Através de internet e blogs, já existem Sites8 que disponibilizam

planilhas de cálculos prontas, destinadas a algumas áreas acima mencionadas, para

serem “baixadas” (fazer download) ou utilizadas on-line.

Na literatura pesquisada sobre a área de Gestão Escolar em língua

portuguesa não foi encontrada nenhuma referência de estudos ou exemplos de sua

aplicação até o momento, embora isso ocorra na informalidade.

No setor de Educação, as planilhas eletrônicas têm seu uso pedagógico

aplicado na área de ensino, em destaque para a disciplina de matemática. Na Web,

encontramos vários exemplos de experiências envolvendo conteúdos da matemática

na utilização de planilhas eletrônicas. Conforme PASSOS (2007)9, a utilização da

planilha eletrônica demonstrou ser uma ferramenta que auxilia de forma positiva no

processo de ensino e aprendizagem da matemática de alunos do ensino

fundamental.

Pesquisa Colaborativa

A Pesquisa Colaborativa, recomendada para a área da educação, aborda

questões tanto de ordem prática como teórica, procurando propor estudos de

problemas em situações práticas do cotidiano, transformando os elementos

participantes em agentes críticos capazes de problematizar, pensar e reformular sua

prática profissional. Segundo IBIAPINA (2008), esse tipo de pesquisa aproxima duas

dimensões da pesquisa em educação: a produção de saberes e a formação

continuada de professores, privilegiando os processos de intervenções que visam

transformar determinada realidade, emancipando os indivíduos que dela participam.

Dessa forma, o professor pesquisador participa do processo, partindo de uma

situação problema ou que pode ser melhorada, vivenciada na sua prática

8 Disponível em <http://www.webcalc.com.br/>

9 Disponível em < http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/408-4.pdf

Page 12: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os

11

pedagógica. O pesquisador e os participantes, seus colaboradores, buscam as

possíveis soluções para os problemas em conjunto.

Assim, o professor deixa de ser mero objeto, compartilhando com os pesquisadores a atividade de transformar as práticas, a escola e a sociedade, portanto, as pesquisas deixam de investigar sobre o professor e passam a investigar com o professor, trabalhando na perspectiva de contribuir para que os docentes se reconheçam como produtores de conhecimento, da teoria e da prática de ensinar, transformando, assim, as compreensões e próprio contexto do trabalho escolar. (IBIAPINA, 2008, p.12)

A pesquisa Colaborativa apresenta como eixo metodológico: a) planejamento,

b) ação, c) observação, d) reflexão e e) intervenção por parte de seus

colaboradores. Estes procedimentos foram previstos na linha de investigação

proposta neste estudo.

A pesquisa foi realizada em três fases: a primeira referiu-se à divulgação do

Projeto, apresentando a produção didática, a planilha de notas e o material didático

(manual do usuário) aos agentes educacionais envolvidos; a segunda fase foi o

treinamento dos professores e coleta de informações a respeito do manuseio da

Planilha. Na terceira fase ocorreu a coleta, análise e interpretação dos dados.

Inicialmente, houve a apresentação da proposta de pesquisa, através de uma

reunião com a direção e equipe pedagógica do Colégio Estadual Macedo Soares.

Para esse objetivo foi utilizado um notebook, contendo a Planilha de Cálculos

desenvolvida conforme o Sistema de Avaliação da Instituição de ensino. Nessa

reunião foram apresentados as características e os recursos da Planilha de Notas,

processo de instalação da planilha e as estratégias de ações (reunião e treinamento

dos usuários) a serem adotadas para a implantação da proposta.

Em paralelo à realização do projeto na escola, foi feita uma sondagem inicial

com os professores participantes do GTR (Grupo de Trabalho em Rede), realizada

em meados do 2º semestre de 2011, com o objetivo de diagnosticar um quadro geral

em relação ao uso das novas tecnologias educacionais sobre a utilização das

Planilhas Eletrônicas de Cálculos e sobre o material didático desenvolvido nesta

Page 13: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os

12

proposta. No GTR, dividido em três temáticas, foram abordadas as seguintes

questões:

Temática 1 – Atividade Diário:

Após a leitura do Projeto de Intervenção Pedagógica, registre no diário, de

que forma os gestores educacionais (equipe pedagógica e direção) possam

utilizar os recursos da informática, na área da gestão administrativo-

pedagógica, para melhorar a qualidade de seu trabalho. Comente também se

a sua escola utiliza ou não algum tipo de recurso nessa área, qual recurso e a

sua justificativa.

Temática 1 – Atividade Fórum 1:

Através do vídeo “Hora Atividade Especial - trecho 2” do professor José

Manoel Moran, disponível em http://vimeo.com/7849518, podemos ver as

mudanças que as novas tecnologias, sobretudo da informática e internet,

estão provocando na educação. Comente com seus colegas sobre o novo

perfil dos profissionais da educação frente ao uso dessas novas tecnologias.

Temática 2 – Atividade Diário:

Após uma leitura crítica, apresente seu parecer a respeito da Produção

Didático-Pedagógica (Manual de Orientação para a utilização de uma planilha

eletrônica de controle de notas, como ferramenta de apoio a equipe

pedagógica e professores), abordando os pontos positivos e negativos e

apresentando sugestões de melhorias.

Temática 2 – Atividade Fórum 2: Avaliação.

Após uma análise crítica da Planilha, participe do fórum 2 - Avaliação,

fazendo suas observações a respeito de que forma as informações obtidas

pela Planilha de Notas podem auxiliar a equipe pedagógica, professores e

direção.

Temática 3 – Atividade Fórum 3: Desafios.

Page 14: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os

13

Imagine que você queira implantar uma Planilha de Notas adaptada ao

sistema de avaliação de sua escola ou já tenha implantado um sistema

semelhante. Quais dificuldades e desafios, tanto pedagógicos como técnicos,

você imagina enfrentar ou já enfrentou?

O próximo passo foi apresentar aos Professores do período Noturno a

Planilha de Notas contendo o sistema de avaliação adotado pelo Colégio. Para essa

etapa foram feitas quatro reuniões, de aproximadamente 20 minutos cada, logo após

o recreio e em dias alternados, com o objetivo de atingir todos os professores desse

período. A apresentação das características da planilha, as orientações do processo

de instalação do programa, de abertura e fechamento de arquivo, configurações e

inserção de dados, ocorreu através de uma demonstração, utilizando um notebook e

um data show. Nessa apresentação também foi possível responder questões e

dúvidas levantadas pelos possíveis usuários.

O treinamento dos professores usuários ocorreu de forma individual, em sua

hora atividade disponível. Naquele primeiro momento, o professor pesquisador pôde

coletar informações preliminares (feed back) a respeito do tipo de perfil do usuário,

em relação ao conhecimento em informática (sem conhecimento, conhecimento

básico, experiente) e levantar quais foram às principais dificuldades encontradas

pelos usuários, em relação ao uso da Planilha de Notas e ao material de apoio

(Produção Didática e Material Didático). Também foi possível registrar seu parecer e

suas sugestões de melhorias. Essa coleta de informações preliminar ocorreu através

de observações e entrevista (conversa) de forma informal durante o treinamento do

usuário.

A coleta dos dados foi embasada na pesquisa colaborativa, realizada no

decorrer do 3º trimestre de 2011, utilizando como instrumento de pesquisa a

entrevista individual de caráter colaborativo, realizada através de um

questionário/roteiro, de natureza exploratória, contendo questões abertas e

fechadas, cujo roteiro apresentava questões direcionadas a levantar dados

referentes à utilização ou não dos recursos computacionais por parte dos agentes

educacionais envolvidos, ao processo de instalação da Planilha, em relação ao

manuseio da Planilha, ao material didático disponível, ao levantamento das

Page 15: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os

14

dificuldades encontradas e sugestões apresentadas e aos resultados obtidos com o

uso da Planilha.

Em uma sondagem preliminar realizada no GTR (Grupo de Trabalho em

Rede), onde ocorreu o momento de divulgação e interação da planilha de notas e da

produção didática, com professores, diretores e pedagogos de diversas localidades

do Estado do Paraná, a Temática 1 – atividade diário contou com 12 participantes,

dos quais 50% afirmaram que sua escola utiliza algum recurso da informática na

área da gestão escolar e 50% não responderam ou não souberam responder.

Destes que utilizam os recursos da informática, 83,3% apontaram o sistema SERE

(Sistema Estadual de Registro de Notas); dois participantes, o que corresponde a

33,3%, apontaram os recursos de digitação de provas e documentos; e o mesmo

percentual, 33,3%, apontou a utilização das planilhas de cálculos usadas nas

prestações de contas como controle de despesas e da merenda escolar.

A Temática 2 – atividade Fórum 2: Avaliação contou com 11 participantes.

Referente à questão de que forma as informações obtidas pela planilha de notas

podem auxiliar a equipe pedagógica, professores e direção, a facilidade no

fechamento das notas ao final do período foi citada por 72,7% dos participantes. Um

melhor acompanhamento do desempenho escolar do aluno foi apontado por 63,6%

e a agilidade no processo da análise das informações foi mencionada por 36,4%.

Em relação às dificuldades técnicas e pedagógicas a serem enfrentadas na

implantação da planilha de notas, discutidas na Temática 3 - atividade Fórum 3,

contando com 10 participantes, a resistência dos professores ao desempenhar mais

uma função foi apontada por 50%. A falta no domínio da informática foi citada por

40%, o mesmo percentual apontou a resistência à utilização das novas tecnologias.

A disponibilidade de equipamentos e a falta de funcionários para fazer o registro das

informações foram apontadas por 10% dos participantes e 20% não responderam ou

não souberam responder.

Com relação à utilização das planilhas de notas pelos professores do período

noturno do Colégio Estadual Macedo Soares, não foi detectado nenhum problema

de instalação ou de incompatibilidade de software.

No período da realização da pesquisa, o corpo docente era composto por 16

professores, sendo 09 (56,25%) em regime de contrato especial (PSS) e 07

Page 16: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os

15

(43,75%) professores efetivos. A pesquisa contou com a participação de 31,25% dos

professores, sendo 60% deles efetivos e 40% contratados.

Todos os participantes declararam fazer uso dos recursos do computador e

da internet em suas atividades docentes, dentre as quais está a digitação de provas

e textos, pesquisas por meio da internet e envio de mensagens por e-mail. Em

relação às planilhas de cálculos, apenas dois professores declararam fazer uso

deste recurso em suas atividades.

Durante o processo de apresentação da planilha e treinamento dos usuários,

75%, o que corresponde a 12 professores, mencionaram ser muito relevante o uso

deste recurso como ferramenta de auxilio pedagógico e 25% não responderam ou

não souberam responder. Quanto à visualização dos resultados por meio de

gráficos, 60% dos usuários apontaram ser muito relevante esse recurso para análise

e comparação dos dados.

Em relação às dificuldades encontradas, a questão do retrabalho foi citada

por 100% dos usuários e a organização das turmas em arquivos das planilhas foram

apontadas por 80% dos usuários. Também foram citados outros problemas que

podem ocorrer, como disponibilidade ou quebra do equipamento, problemas de

conexão com a internet e perdas dos arquivos. Como pontos positivos, citados por

100% dos usuários, estão a rapidez no fechamento das notas parciais e finais, a

facilidade na leitura das informações e a desburocratização.

Considerações finais

Apesar da amostra obtida para essa pesquisa, de natureza colaborativa, ser

insuficiente para um verdadeiro objeto de estudo, ela apontou que, em relação à

falta de preparo por parte dos agentes educacionais, já mencionada anteriormente,

esses profissionais vêm procurando, mesmo que lentamente, fazer uso de novos

recursos tecnológicos em suas atividades, como já vem acontecendo com os

processadores de textos (Word e Writer) e as pesquisas por meio da internet, com o

objetivo de melhorar a sua forma de ministrar aulas.

Page 17: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os

16

A importância na divulgação de novas ferramentas na área da educação,

como programas de apresentações multimídias, por exemplo, vêm despertando o

interesse desses profissionais em atualizar-se e buscar treinamento, na medida em

que aparelhos multimídias, como data show, tiveram seus preços reduzidos,

possibilitando que várias escolas estaduais os adquirissem com recursos próprios.

Em relação ao uso das planilhas de notas, ela demonstrou ser uma boa

ferramenta de apoio, permitindo a otimização do tempo, na medida em que

apresenta as informações de forma rápida e clara, facilitando no processo de análise

do desempenho dos alunos nas disciplinas e na comparação das informações. Com

essa característica foi possível verificar o baixo rendimento escolar de alguns alunos

em uma determinada disciplina já no início do último período letivo, possibilitando ao

professor alterar suas estratégias de ações e metodologia, além de aplicar um

programa de recuperação adicional.

Algumas dificuldades apontadas, como a organização das turmas em

arquivos e a dificuldade na digitação dos dados, podem ser sanadas ou amenizadas

com treinamento e prática contínua. Possíveis problemas de manutenção dos

equipamentos ou conexão com a internet podem ser contornados fazendo uso de

equipamentos pessoais ou de Lan House, devido à compatibilidade das planilhas

entre os principais sistemas operacionais (Windows e Linux).

Para a Equipe Pedagógica, a padronização dos registros das informações e a

ausência de borrões e rasuras, muito comuns nos livros registros, permite agilidade

na busca, na análise e na interpretação das informações.

Entretanto, apenas 31,25% dos professores fizeram uso das planilhas de

notas, permitindo verificar o desempenho destas em apenas algumas disciplinas, o

que prejudicou uma melhor avaliação por parte da Equipe Pedagógica.

Um dos principais motivos que contribuiu para o baixo índice de participação

na pesquisa foi a questão do retrabalho, já apontada pelos professores participantes

do GTR, ocasionado por dois fatores principais: o primeiro, pelo preenchimento,

paralelo ao livro registro e as planilhas, de fichas contendo as notas parciais dos

alunos, para um levantamento do seu desempenho escolar, visto que o uso das

planilhas não era obrigatório. O segundo fator corresponde ao período de

implantação da pesquisa, pré-determinado pelo programa PDE turma 2010,

Page 18: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os

17

ocorrendo somente no final do 2º trimestre de 2011, estabelecendo um prazo curto

para o treinamento dos usuários das planilhas e ocasionando um acúmulo de tarefas

decorrentes do final do ano letivo. Destaca-se aqui a necessidade de um estudo

mais detalhado, aplicando a pesquisa durante todo o ano letivo.

Os resultados obtidos dessa pequena amostra, já esperados e comentados

anteriormente, apontam para a necessidade de uma nova investigação sobre o grau

de conhecimento, por parte dos professores da rede pública estadual de educação,

na área da informática e da necessidade de treinamento dos professores para a

utilização de outros recursos além dos processadores de textos como, por exemplo,

o uso de softwares para elaboração de apresentações multimídias (Power point e

Impress), softwares de autoria, uso das planilhas de cálculos e outras ferramentas

disponibilizadas pelos recursos da informática.

Constatou-se também que a burocratização, com excessos de registros de

informações, desassociados do uso dos recursos tecnológicos, dificulta o trabalho

dos agentes educacionais e aponta para a necessidade de exploração de novos

meios e métodos que visam facilitar esse processo. Nesse sentido, vale destacar a

necessidade de uma investigação mais profunda em relação ao uso das planilhas de

cálculos como uma ferramenta eficaz, de apoio, para solucionar ou amenizar esse

problema.

Diante do exposto, concluiu-se com esta pesquisa, que a tecnologia

educacional, quando bem empregada, agrega valor e melhora a qualidade de

ensino. Ressalta ainda a importância do papel dos agentes educacionais como

articuladores do processo de ensino, considerando as dificuldades enfrentadas para

se adaptar ao uso dessas inovações tecnológicas na área da educação.

Referências

BLADES, David W. Habilidades Básicas Para o Próximo Século: desenvolvendo a razão, a revolta e a responsabilidade dos estudantes. In Silva, Luiz H. (org.) Século XXI – Qual o conhecimento? Qual Currículo? Petrópolis: Editora Vozes: 1999. p. 33-61.

Page 19: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os

18

CORTELAZZO, Iolanda Bueno de Camargo. Prática Pedagógica, Aprendizagem e Avaliação em Educação a Distância, Curitiba: IBPEX, 2012.

_________. Pedagogia e as novas tecnologias. Curitiba: Boaaula, 2001. Disponível em http://www.boaaula.com.br/iolanda/producao/me/pubonline/cortelazzoart.doc. Acesso em 01/07/2012

________. Colaboração, Trabalho em equipe e as Tecnologias de Comunicação: Relações de Proximidade em Cursos de Pós-Graduação. Tese de Doutorado São Paulo: Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2000.

________. Redes de Comunicações e Educação Escolar: a atuação de professores em Comunicações telemáticas. Dissertação de Mestrado; Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo; 1996. Disponível em <http://www.boaaula.com.br/iolanda/dissertacao/redecom1.htm>. Acesso em 02/03/2011.

FIOLHAIS, Carlos. TRINDADE, Jorge. Física no Computador: o computador como uma ferramenta no ensino e na aprendizagem das ciências físicas. Revista Brasileira de Física; vol. 25, n° 3, Setembro, 2003.

HENRIQUES, José Thadeu P. Movendo idéias: Gerenciamento da informação: Belém, volume 5. n. 8, páginas 72-74. Dez. 2000. Disponível em: <http://www.nead.unama.br/site/bibdigital/pdf/artigos_revistas/206.pdf>. Acesso em 22/09/2010.

IBIAPINA, Ivana Maria Lopes de Melo. Pesquisa Colaborativa: investigação, formação e produção de conhecimentos. Brasília: Líber Livro Editora Ltda; Brasília; 2008. 136p.

KENSKI, Vani. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2007.

_______. Novas Tecnologias: o redimensionamento do espaço e do tempo e os impactos no trabalho docente. Revista Brasileira de Educação. n. 8. mai/jun/jul/ago/ 1998. Disponível em http://www.anped.org.br/rbe/rbedigital/RBDE08/RBDE08_07_VANI_MOREIRA_KENSKI.pdf . Acesso em 20/07/2012 .

MORAN, José Manuel. Como utilizar a internet na educação. Revista Ciência da Informação. São Paulo, vol. 26, nº02, maio – agosto, 1997. p. 146 – 156. Disponível em: <http://www.eca.usp.br/prof/moran/internet.htm>. Acesso em 12/08/2010.

__________________. Gestão Inovadora com Tecnologias. In: VIEIRA, Alexandre Thomaz, ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de, ALONSO, Myrtes. (Org.). Gestão Educacional e Tecnologia. São Paulo: Avercamp, 2003. P. 151-154. Disponível em: <http://www.eca.usp.br/prof/moran/gestao.htm>. Acesso em 20/08/2010.

Page 20: A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ELETRÔNICA DE … · 2014-04-22 · A UTILIZAÇÃO DE UMA PLANILHA ... de tabelas e gráficos demandam conhecimento avançado em ... anos, como os

19

MORGADO, Maria José Lenharo. Formação de professores de matemática para o uso pedagógico de planilhas eletrônicas de cálculo: análise de um curso a distância via internet. São Carlos: Universidade federal de São Carlo, 2003, 252 p. Disponível em: <http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado/tde_arquivos/8/TDE-2006-02-23T12:07:12Z-858/Publico/TeseMJLM.pdf>. Acesso em 08/04/2011.

PASSOS, Maristela dos. Desafios e Perspectivas para a utilização da informática na educação matemática. Artigo PDE - Programa de desenvolvimento educacional. Secretaria de Estado da Educação do Paraná. 2007. Disponível em <http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado/tde_arquivos/8/TDE-2006-02-23T12:07:12Z-858/Publico/TeseMJLM.pdf>. Acesso em 10/02/2012.

RICARDO, Élio Carlos et. al. A tecnologia Como Referência dos Saberes Escolares: perspectivas teóricas e concepções dos professores. Revista Brasileira do Ensino de Física, vol. 29, nº 1, p. 135–147, mar. 2007. Disponível em: <http://www.sbfisica.org.br/rbef/pdf/060701.pdf>. Acesso em 28/10/2010.

TURBAN, Efraim, MCLEAN, Ephraim, WETHERBE, James. Tecnologia da informação para gestão. Transformando os negócios na economia digital. Tradução Renate Schinke. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2004.

UTFPR. Normas para elaboração de trabalhos acadêmicos / Universidade Tecnológica federal do Paraná, Comissão de Normalização de Trabalhos acadêmicos. – Curitiba: Editora UTFPR, 2009. 112p.