Prefeitura Municipal de Campo Grande
Superintendência de Gestão e Políticas Educacionais
Divisão de Tecnologia Educacional
Mediadora Pedagógica: Suely Mascarenhas
Cursista: Clarice Cassol
Atividade: Webfólio
Módulo: VII
IDENTIFICAÇÃO
• Escola Municipal Leovegildo de Melo – Zona Rural
• Professora: Clarice Cassol
• Turma: 7º ano A
• Turno:Vespertino
• Nº de alunos envolvidos: 17 alunos
PROBLEMÁTICA
Dificuldade na aprendizagem da matemática tendo como foco a
interpretação dos problemas e a resolução dos cálculos.
OBJETIVOS • Propiciar aos alunos do 7ºA conhecerem e
explorarem o recurso do site www.somatemática.com.br, software “Só matemática”, visando a possibilidade de trabalho autoral.
• Aplicar o recurso do site www.somatemática.com.br, software “Só matemática”, para auxiliar na resolução de situações problemas de matemática dos alunos do 7º ano do ensino fundamental.
CONTEÚDO CURRICULAR
Matemática - "Qual a importância da matemática no cotidiano e aplicações "
TEMPO ESTIMADO (QUANTIDADE DE AULAS)
8 aulas
RECURSOS NECESSÁRIOS
-Computador;
-Datashow;
-Software;
-Câmera Digital.
DESENVOLVIMENTO (DESCREVA DETALHADAMENTE AS ETAPAS DAS ATIVIDADES)
1º MOMENTO:(01 aula) Sala de aula
Será apresentado o Software de matemática no Datashow, onde os alunos conhecerão seus aplicativos e de que maneira farão a interação.
2º MOMENTO – (02 aulas) Sala de informática
Os alunos deverão desenvolver as atividades propostas no software, observando o grau de dificuldade de cada exercício e fazendo um breve relato de qual foi sua dificuldade em passar de uma fase para outra, qual pré-requisito que faltou, sendo que essa mediação será feita pelo professor.
3º MOMENTO - (01 aula) Sala de Informática
Nesse momento será feita a troca de experiências entre os alunos, sendo elencados os conteúdos aonde apresentaram maior dificuldade para prosseguir, e será também relacionando ao jogo os conteúdos já trabalhados em sala.
4º MOMENTO- (01 aula) Sala de informática
Os alunos deverão pesquisar no próprio Software, exemplos onde a matemática poderá ser aplicada, criando dois problemas de matemática de sua autoria, apresentando-o para a turma do 7º ano.
5º MOMENTO – (01 aula) Sala de aulaNessa atividade será feita a troca de experiências dos alunos, avaliando a aplicação do Software.
6º MOMENTO - (01 aula) Sala de informáticaOs alunos resolverão uma prova, que será compartilhada na sala de informática usando os exercícios de sua autoria, no PowerPoint, depois de usar o Software.
7º MOMENTO - (01 aula) Sala de informática
Os alunos responderão um questionário compartilhado na sala de informática para avaliar o Software.
• 9º - AVALIAÇÃO
• Os alunos serão avaliados através das, reflexões, interatividades questionamentos, produção das atividades e uma avaliação escrita produzidos por eles mesmos.
• Critérios para avaliação das atividades.• - Clareza; • - Ortografia; • - Estética; • - Coerência com a temática proposta; • - Articulação das ideias;• - Referências;• - Criatividade
Oficina de matemática 7° ano AEscola em Tempo Integral Adaptada
Leovegildo de MeloZona Rural
• Apresentação no Datashow, do software “Só Matemática” em sala.
Relato das dificuldades
Nesse momento cada aluno coloca a dificuldade que teve em relação ao uso do software.
• -
• Fazer os cálculos mentalmente.
• Grau de dificuldade de uma etapa para outra;
• 1)Pinte a figura de acordo com a fração:
4 e 10
8 15
• 2)Descubra o sinal :
-15 - (- 23 + 16)= - 8
Questões feitas por: Daniel e David
Questões respondidas por: Luis e Pedro
1) Gustavo tem R$100,00, e gastou R$ 60,05 no mercado. O que sobrou do dinheiro de Gustavo?
100,00 - 60,05 =39,05Sobrou para Gustavo R$ 39,05 reais.
2)Marina tinha 50 lápis e perdeu 19, ganhou mais 30 lápis de sua mãe.Quantos lápis Marina tem agora?
50 -19=31 31+30 =61Mariana tem agora 61 lápis.
Questões feitas por: Rafaeli e Juliana
Questões respondidas por: Matheus e Vitor
Questões feitas por: Josiane e MônicaQuestões respondidas por:Priscilayne e Mikaely
1) Maria tem 2 barras de chocolate, cada barra tem 12 quadradinhos. Maria comeu 3 quadradinhos de uma e 7 quadradinhos da outra.Faça a fração que as representa.
3/12 7/12
2) Qual é o número elevado ao cubo que corresponde a 125? (Josiane e Mônica)
( x)³ = X
(5)³ = 5 x 5 x 5 = 125
Questionário para avaliar o SOFTWARE “ Só Matemática”
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Gostaram dosoftware?
Já conhecia osoftware?
Melhorou seuraciocínio?
melhorou suaaprendizagem?
Sim
Não
Mais ou menos
Considerações Finais
Pude observar que os alunos demonstraram bastante interesse pela atividade. Houve uma
grande interação entre os alunos e o software, onde o desafio foi instigante e
possibilitou novas descobertas em relação a situação problema. Foi muito produtivo, os alunos gostaram muito, uma vez que nossa escola não possui internet e essa foi uma maneira de trazer
algo novo até eles.
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