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UNIVERSIDADE DE CABO VERDE
DEPARTAMENTO CIËNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
CURSO DE MESTRADO EM ENSINO DO FRANCËS LINGUA ESTRANGEIRA
PRAIA ABRIL DE 2015
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Denominação do Curso: Mestrado em Ensino do Francês Lingua Estrangeira
Grau ou Diploma Conferido: Mestrado
Estabelecimento de Ensino: Departamento das Ciências Sociais e Humanas
Carga Horária (Dec.-Lei nº 003 – CONSU/2012): 3600
Horas de Contacto (HC): 300
Horas de Estudo Autónomo (HEAT): 3300
Duração Normal: 2 Anos ( 4 Semestres)
Período: das 18 horas às 22 horas
Nº de Mestrandos: 25
Nº de Turmas: 1
Parceria (s) com outras instituições:Universidade Stendhal – Grenoble III
Unidades de Crédito (UCT) do curso: 120
Proponentes: Comissão da Coordenação do curso de LLC Estudos Franceses
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1. Áreas científicas e créditos que devem ser reunidos para a obtenção do grau ou
diploma:
ÁREA CIENTÍFICA SIGLA CRÉDITOS
OBRIGATÓRIOS OPTATIVOS
Didática
DID x
Linguística e Sociolinguística
LSO x
Língua, Literatura e Cultura
LLC x
Tecnologia de Informação e de Comunicação para o Ensino (TICE)
TIC x
Metodologia de Investigação MIN x
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2. - Plano de Estudos
1.º Ano / 1.º Semestre
QUADRO N.º 1
UNIDADES CURRICULARES SIGLA TIPO TEMPO DE TRABALHO
(HORAS)
CRÉDITOS1) OBSERVAÇÕES
TOTAL CONTACTO
Didática da gramática e do léxico em
FLE
DGL Semestral 270 30 9
Linguística textual e didática da escrita LTD Semestral 270 30 9
Fonética e didática da oralidade em
FLE
FON Semestral 270 30 9
Lingua Francesa nivel C1 LFC1 Semestral 270 30 9
1) Total de horas da UC, incluindo as horas de contacto e as de trabalho autónomo. a) Para uma Unidade de Crédito (UC) de 30h (30h x 9= 270h).
1.º Ano / 2.º Semestre
QUADRO N.º 2
UNIDADES CURRICULARES SIGLA TIPO TEMPO DE TRABALHO
(HORAS)
CRÉDITOS OBSERVAÇÕES
TOTAL CONTACTO
Francês para fins específicos : Ensino a
público profissional
FFE I Semestral 270 30 9
Recursos Multimédia e Dispositivos Para
o Ensino a Distância
RMD Semestral 270 30 9
Novas abordagens pedagogicas no
Ensino/Aprendizagemdo FLE (APC,
QECRL...)
APCQ Semestral 270 30 9
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2.º Ano / 1.º Semestre
QUADRO N.º 3
UNIDADES CURRICULARES SIGLA TIPO TEMPO DE TRABALHO
(HORAS)
CRÉDITOS OBSERVAÇÕES
TOTAL CONTACTO
Didática da literatura DLIT Semestral 270 30 9
A dimensão (inter)cultural em FLE CULT Semestral 270 30 9
Metodologia de Investigação e da
Redação da Dissertação
MIRD Semestral 270 30 9
2.º Ano / 2.º Semestre
QUADRO N.º 4
UNIDADES CURRICULARES SIGLA TIPO TEMPO DE TRABALHO
(HORAS)
CRÉDITOS OBSERVAÇÕES
TOTAL CONTACTO
Dissertação e Defesa
DDF Semestral 900 ----- 30
NOTA: Acrescentar os quadros necessários à apresentação do plano curricular.
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3. Sinopses das Unidades Curriculares1
UC Didática da gramática e do léxico em FLE
Código DGL
Objetivos Formar para a especificidade duma gramática de
aprendizagem do FLE
Compreender a dimensão constitutiva da gramática no
ensino-aprendizagem da língua em articulação com as
outras dimensões
Desenhar as abordagens e elaborar as ferramentas
utilizadas na didática do léxico para o ensino/
aprendizagem duma LE
Privilegiar as dimensões plurilingual e pluricultural
preconizadas no CECR para o ensino/aprendizagem do
léxico
Principais conteúdos
1. Evolução histórica do ensino da gramática em FLE
2. Pertinência da noção de progressão para o ensino
da gramática
3. Tipologia de erros gramaticais (alunos cabo-
verdianos)
4. Ferramentas para aprender o léxico nas aulas do
FLE : morfologia e semântica lexical numa
perspetiva didática
5. Tipologia de dificuldades dos estudantes lusófonos
e creolófonos no FLE
6. Atividades e progressão para a aprendizagem do
léxico na aula de FLE - Análise de manuais
Semestre/Carga Horária /Número de
Créditos
Semestre Volume Horário
Semestral
Nº de
Créditos
1° 270h 9
Sistema de Avaliação
Teste escrito
Bibliografia (três obras de referência a
título indicativo)
BEACCO J.C., (2010) La didactique de la grammaire dans
l’enseignement du français et des langues, Didier.
CAVALLA C. et ali., (2009) Le vocabulaire en classe de
langue, Didier.
DUMAREST, D., MORSEL M-H., (2005) Le chemin des
mots. Pour un apprentissage méthodique du vocabulaire
français, PUG.
1 Tratando-se de uma significativa diversidade de áreas e correspondentes docentes optou-se por deixar nas sinopses
algumas marcas dos respectivos campos e seus autores.
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UC Linguística textual e didática da escrita em FLE
Código LTFD
Objetivos Fornecer ferramentas de análise linguística textual
Permitir compreender as dificuldades específicas
dos alunos cabo-verdianos
Fornecer ferramentas para apreender o processo de
leitura e de escrita em aula de FLE
Familiarizar os estudantes com as competências de
compreensão e produção escrita
Formar os estudantes em matéria de avaliação da
escrita
Conteúdos
1. Fundamentos de linguística textual: sintaxe e
discurso
2. Análise de algumas dificuldades de alunos cabo-
verdianos numa perspectiva didática
3. Que ferramentas utilizar para analisar os escritos
em aula FLE? Conectores, organizadores, géneros
textuais, etc.
4. Como explorar os diferentes tipos de textos em
sala de aula (conto, texto literário, …)?
Semestre/Carga Horária de Contacto/ /Nº
de Créditos
Semestre Carga Horária de
Contacto Semestral
Nº de
Créditos
1° 270h 9
Sistema de Avaliação
Testes escritos
Bibliografia Básica
ADAM J.-M., (1990) Éléments de linguistique textuelle.
Théorie et pratique de l’analyse textuelle. Liège, Mardaga.
CARTER-THOMAS S., (2000) La cohérence textuelle.
Pour une nouvelle pédagogie de l'écrit. L’Harmattan.
RUCK H., (1980) Linguistique textuelle et enseignement du
français, Didier.
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UC Fonética e didática da oralidade em FLE
Código FON
Objetivos Incentivar os estudantes à análise da prática da
oralidade em aula de FLE e em vários outros
contextos cabo-verdianos
Fornecer ferramentas para o ensino /
aprendizagem da oralidade em aula de FLE
Levar os alunos a se apropriar, de acordo com as
suas origens linguísticas e culturais, das
características segmentais e prosódicas do francês
Capacitar o estudante para propor uma remediação
adequada em função dos erros dos alunos cabo-
verdianos
Conteúdos
1. Análise fonética e prosódica da fala
2. Descrição comparada dos sistemas fonéticos e
prosódicos do francês, do cabo-verdiano e do
português
3. Relações de sonoridade - grafia (ligações,
concatenação, o "e" instável...) e características
morfo-fonológicas
4. Tipologia dos erros cometidos pelos alunos cabo-
verdianos
5. O Processo utilizado na produção e perceção oral
em FLE
6. Atividades e materiais para desenvolver a oralidade
em aula de FLE
7. Dimensão plurilingue e pluricultural da oralidade:
tipos de interações
Semestre/Carga Horária de Contacto/ /Nº
de Créditos
Semestre Carga Horária de
Contacto Semestral
Nº de
Créditos
1º 270h 9
Sistema de Avaliação Dossiê individual
Bibliografia Básica
ABRY D., VELDEMAN-ABRY J., (2007) La phonétique.
Audition, prononciation, correction, CLE International.
LÉON, P., LÉON, M., LÉON, F., THOMAS, A., (2009)
Phonétique du FLE. Prononciation: de la lettre au son,
Armand Colin.
WEBER C., (2013), Pour une didactique de l’oralité –
Enseigner le français tel qu’il est parlé, Didier.
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UC Lingua Francesa nivel C1
Código LFC1
Objetivos Almejar o domínio do nível C1 do QECR : dominar
uma grande gama de discursos complexos escritos e
orais
Principais conteúdos
1. Aprofundar o estudo de diferentes tipos de textos
(argumentativo, explicativo, narrativo, etc.) através de
artigos de imprensa, de extratos de artigos científicos,
técnicos e profissionais.
2. Redigir diferentes tipos de textos complexos e
estruturados.
3. Trabalhar o discurso oral através de debates estruturados
e argumentados, apresentações orais complexas e
interativas, e programas de televisão e rádio.
Semestre/Carga Horária /Número de
Créditos
Semestre Carga Horária
Semestral
Nº de
Créditos
1º 270 h 9
Sistema de Avaliação Apresentação Oral
Teste escrito
Bibliografia (três obras de referência a
título indicativo)
ABRY D., CHALARON M.L., (2004) La grammaire des
premiers temps 2, PUG.
BARTHE M., CHOVELON B., (2003), Le français par les
textes II, PUG.
LESCURE R., (2007) Dalf C1/C2 – 250 activités, CLE
International.
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UC Francês para fins específicos : Ensino a público
profissional
Código FFE
Objetivos Ser capaz de responder a uma demanda de formação
em FFE ou francês de especialidade.
Principais conteúdos
1. Apresentação da « démarche » FFE
2. Reflexão sobre as necessidades especificas em Cabo
Verde para o ensino/aprendizagem do FFE
3. Elaboração de um programa para profissionais ou para
alunos em cursos profissionalizantes.
4. Avaliação de uma formação para profissionais ou para
alunos em cursos profissionalizantes
Semestre/ Carga Horária /Número de
Créditos
Semestre Carga Horária
Semestral
Nº de
Créditos
2° 270h 9
Sistema de avaliação
Estudo de caso individual
Bibliografia (três obras de referência a
título indicativo)
Langue et travail. Le français dans le monde – Recherches
et applications, 2007, numéro 42
MANGIANTE J.M., PARPETTE C., (2004) Le français sur
objectif spécifique : de l’analyse des besoins à l’élaboration
d’un cours, Hachette.
MOURLHON-DALLIES F., (2008) Enseigner à des fins
professionnelles, Didier.
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UC Recursos Multimédia e Dispositivos Para o Ensino a
Distância
Código RMD
Objetivos Proporcionar aos estudantes as ferramentas digitais
que lhes permita diversificar as práticas
Capacitar os estudantes para elaborar e explorar
atividades pedagógicas digitais
Formar na criação de cenários pedagógicos e de
tarefas
Formar na realização de sequências multimédia
usando softwares para a criação de páginas web
Compreender os conceitos da engenharia de:
formação aberta e a distância; dispositivo de
autoformação; tutoria; autonomia, etc. Compreender
os conceitos da engenharia de: formação aberta e a
distância; dispositivo de autoformação; tutoria;
autonomia, etc.
Conteúdos
1. As ferramentas digitais para o ensino / aprendizagem do
FLE
2. O uso de quadro interativo (QI) para a aula de FLE
3. Internet e o Web 2.0 numa perspectiva didática
4. Softwares para a criação de atividades em sala de aula
multimédia (HotPotatoes, audacity, Elan, etc.)
5. Conceção de Páginas Web: iniciação ao uso de software
como o Dreamweaver, Nvu
6. Os conceitos de tarefas, cenários pedagógicos
7. Os dispositivos de formação a distância : modalidades
de funcionamento e características
8. As ferramentas da comunicação mediada por
computador : síncrona, assíncrona e síncrona de áudio-
síncrona
Semestre/Carga Horária de Contacto/ /Nº
de Créditos
Semestre Carga Horária de
Contacto Semestral
Nº de
Créditos
2° 270h 9
Sistema de Avaliação
Criação individual de atividades didáticas
multimédia
Bibliografia Básica
GUICHON N., (2006) Langues et TICE. Méthodologie de
conception multimédia, Orphys.
LOUVEAU E., MANGENOT F., (2006) Internet et la
classe de langue, CLE International.
POTHIER M., (2003) Multimédia, dispositifs
d’apprentissage et acquisition des langues : une trilogie
d’avenir, Orphys, Collection Autoformation et
Enseignement Multimédia.
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UC Novas abordagens pedagogicas no
Ensino/Aprendizagemdo FLE (APC, QECRL...)
Código APCQ
Objetivos Sensibilizar para os desafios da APC no Sistema
Educativo Cabo-verdiano
Evidenciar a articulação entre a Pedagogia da
integração e o QECR
Interligar os enquadramentos metodológicos propostos
e as práticas de aula
Articular, na prática pedagógica, a APC e o QECR,
conforme o contexto cabo-verdiano
Principais conteúdos
1. Análise comparada da APC e do QECR
- Apresentação da APC e sua importância na reforma
do sistema educativo cabo-verdiano
- A APC e a planificação no sistema educativo cabo-
verdiano
- A abordagem acional do quadro europeu comum de
referência para as línguas
- APC e QECR : que articulação ?
2. Análise de práticas de aula : descrição e análise das
divergências entre práticas existentes e novas correntes
metodológicas (APC e QECR) para o ensino do FLE
3. Construção duma unidade didática segundo o QECR
- Determinar as necessidades
- Definir os objetivos
- Didatizar um documento autêntico (análise pré-
pedagógica e ficha de exploração)
- Esquematizar uma tarefa
- Elaborar uma ficha pedagógica
4. Elaboração de módulos de integração na perspetiva da
APC
- Criação de situações de integração
- Elaboração de grelhas de avaliação (com critérios )
Semestre/Carga Horária /Número de
Créditos
Semestre Volume Horário
Semestral
Nº de
Créditos
2° 270h 9
Sistema de Avaliação Elaboração dum dossier pedagógico individual
Apresentação oral de um trabalho individual.
Bibliografia (três obras de referência a
título indicativo)
CRISTIN R., (2011) Professionnaliser la formation des
professeurs de FLE. Editions Universitaires Européennes.
DIENG SARR A., et al., (2010) Les pratiques de classe
dans l’APC. La pédagogie de l’intégration au quotidien de
la classe, De Boeck.
SCALLON G., (2007) L’évaluation des apprentissages dans
une approche par compétences, De Boeck
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UC Didática da Literatura
Código DLIT
Objetivos Consciencializar os estudantes dos desafios do ensino e
da aprendizagem da literatura em FLE no contexto
cabo-verdiano
Propor “démarche” e ferramentas para a exploração do
texto literário na aula de FLE
Principais conteúdos
1. Ensino da literatura em FLE, no contexto cabo-
verdiano : que autores, que textos, que conteúdos para a
aula ?
2. As funções do texto literário na aprendizagem duma
língua estrangeira
3. Tradição oral, contos e mitos na aula de FLE
4. Atitudes e ferramentas para tratar o texto literário : a
literatura nos manuais
5. Avaliação para o ensino/aprendizagem da literatura em
FLE
Semestre/Carga Horária /Número de
Créditos
Semestre Volume Horário
Semestral
Nº de
Créditos
3° 270h 96
Sistema de Avaliação Elaboração de um dossier em grupo
Teste escrito
Bibliografia (três obras de referência a
título indicativo)
CICUREL F., (1991) Lectures interactives en langue
étrangère, Hachette.
GAUCHET M., (2010) “La question du sens dans les
enseignements littéraires » in, Les Conditions de
l’éducation, Pluriel.
SEOUD A., (1997), Pour une didactique de la littérature,
Didier.
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UC A Dimensão (Inter)cultural em FLE
Código CULT
Objetivos Desenvolver conhecimentos e habilidades e uma
melhor compreensão de certos aspetos socioculturais
da França, em comparação com Cabo Verde
Saber analisar situações e materiais culturalmente
significativos a nível da cultura da língua de origem e
da cultura da língua alvo
Desenvolver a competência (inter)cultural,
especialmente numa perspectiva didática
Conteúdos
1. Os conceitos básicos (cultura (s), Intercultural ...)
2. Reflexão sobre os estilos de vida, os fatos culturais e as
representações da França contemporânea, em
comparação com Cabo Verde
3. Análise de atividades propostas em torno da
competência cultural / intercultural em alguns manuais
didáticos
4. Conceção de atividades de sala de aula
Semestre/Carga Horária /Número de
Créditos
Semestre Carga Horária de
Contacto Semestral
Nº de
Créditos
3° 270h 9
Sistema de Avaliação
Ficha pedagógica em grupo
Teste escrito
Bibliografia Básica
PECHEUR J., (2010) Civilisation progressive du français
niveau avancé, CLE.
ROESCH R., ROLLE-HAROLD R., (2008) La France au
quotidien, PUG.
WINDMÜLLER F., (2011) Français langue étrangère
(FLE) L'approche culturelle et interculturelle, Belin.
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UC Metodologia de Investigação e da Redação da
Dissertação
Código MIRM
Objetivos Atualizar e reforçar os conhecimentos e o saber
fazer dos estudantes sobre a metodologia de
investigação científica em didática do FLE
Proporcionar aos estudantes os instrumentos
teóricos e metodológicos necessários para a
definição e desenvolvimento de um pré-projecto de
pesquisa
Principais conteúdos
1. As etapas da pesquisa científica em didática do
FLE: escolha do tema para escrever um trabalho
final (cronograma das atividades)
2. Estruturação de um trabalho de pesquisa:
introdução, desenvolvimento, conclusão,
bibliografia, apêndices/ anexos
3. Problemática, questões de pesquisa, hipóteses
4. Introdução à pesquisa documental, saber como
encontrar as referências básicas sobre o tema,
verificar as fontes, saber fazer citações
5. Escrever de forma a evitar o plágio e a paráfrase
6. Dimensão experimental: os dados em didática do
FLE, e sua exploração (introdução à análise
qualitativa e quantitativa)
7. Oficinas de redação de pesquisa (introdução,
conclusão...)
8. Aspetos formais da dissertação: tipografia,
pontuação, citações de autores, notas de rodapé,
sumário, normas bibliográficas...
Semestre/Carga Horária /Número de
Créditos
Semestre Carga Horária
Semestral
Nº de
Créditos
3º 270h 9
Sistema de Avaliação Redação por cada estudante de um pré-projecto de
pesquisa + apresentação oral
Bibliografia (três obras de referência
para orientação)
ALBARELLO L., (2012) Apprendre à chercher, De Boeck.
BLANCHET P., CHARDENET P., (Dir.), (2011) Guide
pour la recherche en didactique des langues et des cultures.
Approches contextualisées, Agence Universitaire de la
Francophonie / Editions des Archives Contemporaines.
Les cahiers de l’ACEDLE, (2007), Notions en questions –
Méthodologie de recherche en didactique des langues, n°4.
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UC Dissertação e Defesa
Código DDF
Objetivos
Principais conteúdos
• Redação e defesa de uma monografia
Semestre/Carga horária /Número de
Créditos
Semestre Carga Horária
Semestral
Nº de
Créditos
4º 900 30
Sistema de Avaliação Avaliação da monografia em sessão pública perante
um júri :
1. Apreciação do trabalho escrito realizado pelo
estudante,
2. Avaliação do seu desempenho oral.
Bibliografia (duas obras de referência a
título indicativo)
BOUTILLIER S., GOQUEL D’ALLONDANS A.,
UZUNIDIS D., LABERE N., (2012), Méthodologie de la
thèse et du mémoire, Studyrama.
CISLARU G., CLAUDEL C., VLAD M., (2009) L’écrit
universitaire en pratique, De Boeck.
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4. Fichas das Unidades Curriculares
Distribuição das horas creditadas ao aluno para obtenção de 6 créditos (ECTS), em casa Unidade Curricular
HORAS DE CONTACTO COM O DOCENTE
HORAS DE TRABALHO AUTÓNOMO
Horas de
avaliação Total
ECTS
Colectivas
Individuais
Outras Estudo Trabalho
de grupo
Trabalho de
projecto
Trabalho no
terreno Estágio
Em sala de
aula
Práticas e
laboratoriais
Aulas de
campo Seminário
Orientações
tutoriais
Orientações de
estágios
T TP PL AC S OT OE O
Didática da gramática e do
léxico em FLE
10 20 10 164 40
20 6 270 9
Linguística textual e didática
da escrita em
FLE
10 20 10 174 30 20 6 270 9
Fonética e didática da
oralidade em
FLE
5 25 10 175
25 15 10 5 270 9
Lingua Francesa
nivel C1
5 25 10 180 45 5 270 9
A dimensão
(inter)cultural em FLE
10 20 10 170 20 25 10 5 270 9
Francês para fins
específicos : Ensino a público
profissional
10 20 5 190 30 10 5 270 9
Recursos Multimédia e
Dispositivos
Para o Ensino a
Distância
10 20 10 165 30 30 5 270 9
Novas
abordagens
pedagogicas no Ensino/Aprendiz
agemdo FLE
(APC, QECRL...)
10 20 10
165 10 25 25 5 270 9
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Didática da literatura
10 20 5 179 25 15 10 6 270 9
Metodologia da
investigação e Redação da
dissertação
10 20 40 130 30 40 270 9
Dissertação e
Defesa
-- -- 50 850 -- 900 30
Legenda (Código de disciplina): T – Aula teórica; TP – Aula teórico-prática; PL – Aula prático e laboratorial;
AC – Aulas de campo; S – Seminário; OT – Orientação tutorial; OE – Orientação de estágio; O – Outras.
Nota
Uma unidade de crédito (ECTS) = _______ horas de trabalho.
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