TEORIA COMPORTAMENTAL
Paulo Arthur BuchvitzPsicólogo pela UMESP
Mestre pela PUCSPDoutor pela USP
Pós-doutor pela UERJ
Skinner
Burrhus Frederic Skinner
Pavlov
• À teoria pavloviana dos reflexos condicionados,
• denominados de comportamento respondente,
• Skinner (1980:162) acrescenta o conceito de condicionamento operante.
Respondente
• O comportamento respondente está ligado à fisiologia interna do organismo e age sob respostas inatas que podem ser condicionadas mediante a repetição sistemática de estímulos.
• O cão é levado a salivar ao ouvir o toque de uma campainha ou ao acender de uma lâmpada.
Operante
• O condicionamento operante é uma série de ações do organismo sobre o meio que o cerca. Um rato faminto colocado, em experimento em uma caixa, ao andar ou tentar subir nas paredes,
• desenvolve uma ação (tocar em uma alavanca, por exemplo), que é recompensada pelo pesquisador com uma porção de alimento ou um pingo de água.
Ações
• Repetindo essas ações,
• o rato fica condicionado a acionar a alavanca,
• toda vez que tiver fome ou sede,
• passando a agir por si,
• e não por estímulo.
Mecanismo
• No condicionamento pavloviano, o organismo aprende a repetir um comportamento, normalmente inato, comparável à força propulsora dos instintos, diante de novo estímulo,
• enquanto o condicionamento operante é um mecanismo de aprendizagem, uma modelagem, responsável por tudo que os organismos aprendem a fazer.
Relações
• Os fatos ou as ações envolvidos no processo de modelagem formam um tecido de relações entre o comportamento e suas conseqüências.
• Quanto mais imediata for uma conseqüência, tanto maior será seu efeito sobre o comportamento.
Esquemas
• Às vezes, as conseqüências positivas ou negativas somente surgem,
• em intervalos regulares ou irregulares de tempo,
• aparecendo as relações variáveis que Skinner classificou de esquemas de reforço.
Skinner
• Quando um comportamento tem o tipo de seqüência chamada reforço,
• há maior probabilidade dele ocorrer novamente
• (SKINNER, 1993:43).
Freqüência
• Com a freqüência é possível identificar as relações parecidas,
• entre o comportamento de um organismo e as circunstâncias em que ocorrem,
• possibilitando sua precisão, controle e explicação.
Ratos
• Os primeiros organismos investigados foram ratos albinos
• e os princípios do condicionamento operante foram
• aos poucos sendo aplicados a outros animais, inclusive, ao homem.
Crítica
• Skinner critica a suposição da existência de um misterioso ego ou alma
• que seria responsável pelo comportamento do indivíduo,
• ou seja, com intenções, vontades, atitudes, impulsos, motivos e decisões.
Ignorância
• Essas suposições, como a de que o homem possui livre arbítrio,
• não são mais do que a confissão da ignorância
• das causas do comportamento.
Psicologia
• Para conhecer essas causas, faz-se necessário extrapolar a perspectiva das ciências físicas e biológicas para o estudo do comportamento humano,
• e eliminar da Psicologia todos os conceitos que não se possam tornar operacionais,
• pela mensuração e quantificação, como noções de inteligência, emoção, estado de espírito, memória, traço de personalidade e do inconsciente.
Skinner
• Na apresentação de tal objetivo, é salutar ter em mente certas tarefas específicas do planejamento.
• Como pode o professor estabelecer os repertórios verbais específicos, que constituem os principais produtos finais da educação?
• (SKINNER, 1978:17).
Realidade
• O que o sujeito faz é resultado de condições que,
• uma vez determinadas, pode-se antecipar suas ações até certo ponto.
• A realidade é construída anteriormente e o sujeito, um produto do meio.
Skinner
• Está na própria natureza de uma análise experimental do comportamento humano implícito que
• esta deveria retirar as funções anteriormente atribuídas ao homem autônomo e transferi-las uma a uma ao ambiente controlador
• (SKINNER,1983:148).
Poder
• Atribui grande poder ao ambiente, no desenvolvimento do ser humano,
• considerando a experiência sensorial, como fonte do conhecimento,
• a partir de várias associações que devem ser identificadas para serem controladas e manipuladas.
Observação
• Skinner explica os comportamentos observáveis da pessoa,
• desprezando outros aspectos,
• como o raciocínio, desejo, fantasia e sentimento,
Investigação
• Skinner parte do pressuposto científico que defende a necessidade de medir,
• comparar, testar, experimentar,
• prever e controlar
• o comportamento como objeto de investigação.
Ciência
• Propõe construir uma ciência do comportamento que é formulada como uma disciplina científica.
• Está interessado em conhecer por que os homens se comportam de uma outra maneira,
• pois qualquer condição ou evento que tenha algum efeito demonstrável sobre o comportamento deve ser considerado.
Manipular
• E analisando estas causas pode-se prever o comportamento;
• controlando o comportamento na medida
• em que o possamos manipular.
Planejamento
• A experiência planejada é a base do conhecimento, focalizando o controle do comportamento observável
• em que o conhecimento é estruturado indutivamente pela via da experiência.
• O indivíduo é produto de um processo evolutivo que pode examinar o processo e agir sobre ele.
Skinner
• O comportamento gerado por um conjunto dado de contingências pode ser considerado cientificamente,
• sem que se tenha de apelar para estados ou processos internos hipotéticos
• (...) as contingências de reforço são deliberadamente arranjadas e seus efeitos, observados
• (SKINNER, 1980:180).
Referências• SKINNER, Burrhus Frederic. Ciência e Comportamento
Humano. Brasília: Ed.Universidade de Brasília, 1967.• _______. A Análise do Comportamento. 2ª ed. São
Paulo: Editora Herder, 1972.• _______. Tecnologia do Ensino. São Paulo: Editora
Herder, 1972.• _______. O Comportamento Verbal. São Paulo: Cultrix,
1978.• _______. Walden II: Uma Sociedade do Futuro. 2ª ed.
São Paulo: EPU, 1978.• _______. Contingências de Reforço: Uma Análise
Teórica. São Paulo: Abril, 1980.• _______. O Mito da Liberdade. 2ª ed. São Paulo:
Summus, 1983.• _______. Sobre o Behaviorismo. 9ª ed. São Paulo:
Cultrix, 1993.
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