SOCIEDADE EDUCACIONAL CAPIVARI DE BAIXO - SECAB
FACULDADE CAPIVARI - FUCAP
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUACÃO EM
CIÊNCIAS CONTÁBEIS:
BACHARELADO NA MODALIDADE PRESENCIAL
Capivari de Baixo, 2015
2
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR – SESU
INSTITUTO NACIONAL DE PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO
TEIXEIRA
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUACÃO EM
CIÊNCIAS CONTÁBEIS:
BACHARELADO NA MODALIDADE PRESENCIAL
Atualizado em dezembro de 2015.
Capivari de Baixo, 2015
3
SUMÁRIO
1 CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR – IES .. 5
1.1 IDENTIFICAÇÃO DA IES......................................................................................... 5
1.1.1 Perfil e Missão da IES ............................................................................................ 5
1.1.2 Dados Socioeconômicos da Região ........................................................................ 6
1.1.3 Breve Histórico da IES ........................................................................................... 7
1.1.4 Corpo Dirigente .................................................................................................... 10
1.2 CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO .................................................................... 11
2 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA ..................................................... 12
2.1 CONTEXTO EDUCACIONAL NO ÂMBITO ECONÔMICO E SOCIAL ............ 12
2.2 ADERÊNCIA ENTRE AS POLÍTICAS DO PDI E O CURSO DE CIÊNCIAS
CONTÁBEIS ................................................................................................................... 14
2.3 OBJETIVOS DO CURSO ......................................................................................... 20
2.4 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ............................................................... 21
2.5 ESTRUTURA CURRICULAR ............................................................................... 23
2.5.1 Matriz Curricular 202 .......................................................................................... 23
2.5.1.1 Disciplinas Optativas ........................................................................................... 25
2.5.1.2 Disciplinas semipresenciais ................................................................................. 25
2.5.1.3 Núcleo Orientado ................................................................................................. 26
2.5.2 Distribuição do Curso por Área .......................................................................... 26
2.5.2.1 Conteúdo de Formação Básica ............................................................................ 26
2.5.2.2 Conteúdo de Formação Profissional .................................................................... 27
2.5.2.3 Conteúdo de Formação Prática-Profissional ....................................................... 27
2.5.3 Diagrama de Formação Curricular do Curso ................................................... 28
2.6 CONTEÚDOS CURRICULARES ........................................................................... 29
2.7 METODOLOGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM ......................................... 59
2.8 ESTÁGIO SUPERVISIONADO .............................................................................. 60
2.9 ATIVIDADES COMPLEMENTARES: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO ... 61
2.10 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ....................................................... 62
2.11 MECANISMOS DE APOIO AO DISCENTE ........................................................ 63
2.12 AÇÕES DECORRENTES DOS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO DO CURSO .. 65
2.13 TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ................................ 67
4
2.14 DINÂMICAS DE PRODUÇÃO E PUBLICAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO E
CIENTÍFICO ................................................................................................................... 68
2.15 MECANISMOS DE INTERAÇÃO ENTRE DOCENTES E DISCENTES .......... 70
2.16 PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO E
APRENDIZAGEM .......................................................................................................... 71
3 CORPO DOCENTE ................................................................................................... 73
3.1 ATUAÇÃO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE - NDE ........................ 73
3.2 ATUAÇÃO DO COORDENADOR ......................................................................... 74
3.3 INFORMAÇÕES DO CORPO DOCENTE DO CURSO ......................................... 76
3.4 O COLEGIADO DO CURSO: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO .................. 79
3.5 ORIENTAÇÕES GERAIS PARA A PRODUÇÃO CIENTÍFICA, TÉCNICA,
ARTÍSTICA E CULTURAL .......................................................................................... 81
4 INFRAESTRUTURA FÍSICA E INSTALAÇÕES ACADÊMICAS .................... 83
4.1 GABINETES DE TRABALHO E ESPAÇOS DE CONVIVÊNCIA ....................... 83
4.2 ESTRUTURA DA SALA DOS PROFESSORES .................................................... 84
4.3 ESTRUTURA DAS SALAS DE AULA .................................................................. 85
4.4 INFRAESTRUTURA DE LABORATÓRIOS ESPECÍFICOS À ÁREA DO CURSO
......................................................................................................................................... 86
4.5 ACESSO AOS EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA ........................................ 87
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................... 88
ANEXOS ............................................................................. Erro! Indicador não definido.
REGULAMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADOErro! Indicador não definido.
5
1 CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR – IES
Essa seção trata da contextualização da instituição considerando além das devidas
identificações da mantenedora e da mantida, o perfil e missão da IES e dos dados
socioeconômicos da região ao qual está inserida. Tem-se ainda nesse item um breve
histórico da IES, seu corpo dirigente e uma contextualização do curso de Ciências
Contábeis.
1.1 IDENTIFICAÇÃO DA IES
Mantenedora
Nome: Sociedade Educacional Capivari de Baixo- SECAB
Endereço: Av. Nações Unidas - 500 – Bairro Santo André
Cidade: Capivari de Baixo
Estado: SC CEP: 88745-000
Fone: (48) 3623-6000
E-mail: [email protected]
Registros: junta comercial do estado de Santa Catarina, nº JUCESC – NIRE
4220481141-9
Atos Legais: Ata da Assembleia Geral de Constituição da Sociedade Educacional de
Capivari de Baixo LTDA, realizada em 20/12/1999 e registrada no registro de títulos e
documentos/R.C. Pessoas Jurídicas, registrado sob o número 000050.
Mantida
Nome: Faculdade Capivari – FUCAP
Endereço: Av. Nações Unidas - 500 – Bairro Santo André
Cidade: Capivari de Baixo
Estado: SC CEP: 88745-000
Fone: (48) 3623-6000
E-mail: [email protected] - [email protected] – [email protected]
Atos legais: credenciada pela Portaria Nº 2.505, de 21 de novembro de 2001.
1.1.1 Perfil e Missão da IES
Em essência, a FUCAP corrobora sua missão a partir da promoção do Ensino para
o desenvolvimento da comunidade, assumindo seu compromisso de ser o centro de
mailto:[email protected]
6
referência na região sul de Santa Catarina, a qual se fundamenta em aspectos de
desenvolvimento humano e idealizadora de diversos segmentos industriais. Isso se
confirma no momento em que a comunidade percebe a formação de profissionais
“Responsáveis, Dedicados e de Confiança”, direcionando o discurso institucional para
um processo ativo da busca pelo perfil do egresso, materializando, no profissional,
competências empreendedoras e ações proativas de atendimento à comunidade do
entorno.
A Missão da FUCAP é “Desenvolver, por meio da educação superior de
excelência, o potencial realizador das pessoas, contribuindo para a formação de
cidadãos sadios habilitados para a profissão, para a vida e integrados à comunidade”.
1.1.2 Dados Socioeconômicos da Região
A cidade de Capivari de Baixo possui 53 km² de extensão territorial e está situada
na região da AMUREL (Associação de Municípios da Região de Laguna) que é composta
por 17 municípios, cujo centro é Tubarão. As populações desses municípios somados ao
de Capivari de Baixo alcançam habitantes, divididas conforme segue:
População – IBGE – 2014
Municípios Habitantes
Armazém 8.251
Braço do Norte 31.319
Grão Pará 6.448
Gravatal 11.148
Imaruí 11.117
Imbituba 42.708
Jaguaruna 18.704
Laguna 44.318
Pedras Grandes 4.089
Rio Fortuna 4.569
Sangão 11.532
Santa Rosa de Lima 2.122
São Ludgero
12.192
São Martinho 3.232
Treze de Maio 7.052
Tubarão 102.087
TOTAL 320.888
Fonte: www.ibge.gov.br/home - acesso em 23 set 2014.
http://www.ibge.gov.br/home/
7
DADOS DO MUNICÍPIO DE CAPIVARI DE BAIXO
Microrregião Microrregião do Vale do Tubarão
Secretaria Regional Tubarão
Área 53.5 Km2
Data de Criação 30/03/1992
Data de Instalação 01/01/1993
Data de Comemoração 30/03
Lei de Criação Lei No 8.556, de 20 de março de 1992
Município de Origem Tubarão
População 23.342
Eleitores 15.274
IDH 0,812
PIB R$ 374.436,51
Fonte: www.cidades.ibge.gov.br/xtras/perfil.php?lang=&codmun=420395 - acesso em
23 set 2014.
1.1.3 Breve Histórico da IES
Em um cenário no qual a educação superior necessitava de novos métodos e de
uma ideologia de vanguarda, e em meio à abertura proporcionada pela LDB de 1996 para
o fomento de instituições educacionais, surge em Capivari de Baixo, após diversas
experiências no contexto acadêmico-profissional, um conjunto de empreendedores
visionários que entendiam à educação superior, pelos esforços da livre iniciativa, como
um mecanismo de inclusão social e, sobretudo, de desenvolvimento regional.
A partir das iniciativas do Prof. Expedito Michels, ex-coordenador de curso de
uma Universidade no sul catarinense, o grupo de empreendedores passou a usufruir da
liberdade proporcionada pelas políticas públicas para a educação, considerando o ensino
da graduação como ferramenta de construção social em uma região carente pela
democratização do acesso e que tinha na educação superior um instrumento elitista e
conservador. Aproveitando a oportunidade proporcionada pela LDB e, posteriormente,
pelo Plano Nacional da Educação, surge em 2001 a Faculdade Capivari (FUCAP),
idealizada sob um modelo dinâmico e credenciada pela Portaria Nº 2.505, de 21 de
novembro de 2001.
As ações institucionais, inicialmente, estavam vinculadas à oferta de cursos de
Licenciatura e formação de professores por intermédio da educação a distância, em
parceria com a Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC, constituindo uma
experiência fundamental para a formação dos gestores institucionais responsáveis pela
http://www.cidades.ibge.gov.br/xtras/perfil.php?lang=&codmun=420395
8
condução da Instituição. No mesmo ano a FUCAP tem o seu primeiro Plano de
Desenvolvimento Institucional aprovado, documento no qual são explicitadas suas ações
prioritárias para o desenvolvimento da educação no contexto regional. Em conjunto com
esse documento, a Instituição também passa a operacionalizar o seu primeiro
Planejamento Estratégico, de característica arrojada e coerente com os ensejos de seus
idealizadores.
Com o documento em vigor, o Prof. Expedito Michels encabeçou o
desenvolvimento dos dois primeiros cursos de graduação da FUCAP, que foram
autorizados, respectivamente, pela Portaria no 2.506 e pela Portaria No 2.507,
promulgadas quase que concomitantemente à autorização da Instituição, em 21 de
novembro de 2001. A justificativa para a oferta de ambos os cursos, estava relacionada a
um alto potencial empreendedor da região, pouco explorado pela instituição que, até
então, se posicionada no contexto regional.
No ano de 2002, aproveitando o aprendizado constituído com o
desenvolvimento de seus dois primeiros cursos de graduação, a FUCAP, por meio das
ações proativas da equipe de empreendedores encabeçados pelo Prof. Expedito Michels,
assume o compromisso de desenvolver a região da AMUREL, sobretudo no sentido de
proporcionar uma formação que valorize os aspectos sociais, econômicos e culturais da
região. Por meio deste pressuposto, surge o curso superior de tecnologia em Hotelaria,
autorizado pela Portaria No 3.561, de 13/12/2002. Em sua estrutura curricular, o curso
apresentava um direcionamento relevante ao fomento de ações que promoveriam o
desenvolvimento da região na qual a FUCAP está inserida, sobretudo por meio da
capacitação profissional para atender a capacidade hoteleira da região, formando mão-de-
obra para a atuação técnica e estratégica neste ambiente.
Neste mesmo período, absorvendo as experiências em nível de graduação, a
Instituição passa a atuar em um contexto dinâmico no âmbito da especialização de modo
a contribuir com a formação continuada de profissionais das organizações localizadas na
região, assumindo também o compromisso de constituir um laço de parceria com as
empresas e com todo o conglomerado empresarial da região da AMUREL. Isso fez com
que a Instituição ganhasse escopo, especialmente em função das ações consonantes ao
seu planejamento, firmando uma parceria com a comunidade regional e partir de uma
formação responsável e de qualidade.
Ao atuar neste cenário, desde sua concepção, a FUCAP assume o compromisso
de observar as questões políticas e regulatórias para a educação superior, já que, em seus
9
objetivos institucionais, a Instituição sempre preconizou o desenvolvimento de uma
educação superior de qualidade, envolvendo o corpo institucional de funcionários em um
processo de qualificação constante. Isso fez com que os princípios norteadores da
Instituição, evidenciados pelos seus valores, pudessem ser incutidos nos acadêmicos e
orientassem a formação empreendedora de profissionais aptos ao enfrentamento de
desafios proporcionado pelas organizações no contexto regional, estadual e, inclusive,
nacional.
Em seu percurso, sempre observando a formação empreendedora, a FUCAP
passa a lograr êxito em suas ações educacionais em função da qualidade preconizada na
formação de seus estudantes e pela observância dos pressupostos da avaliação
institucional, da gestão e do desenvolvimento da comunidade regional. Isso se confirma
no ano de 2005, quando, por meio da avaliação institucional, a FUCAP obtém o
reconhecimento de seus dois primeiros cursos de graduação em função do pleno
desenvolvimento das atividades com base nos aspectos de qualidade evidenciados.
Por intermédio, respectivamente, das Portarias No 3.760 e No 3.761, de 24 de
outubro de 2005, os cursos de Administração e Ciências Contábeis são reconhecidos
depois de formarem quase 400 profissionais, colaborando para o desenvolvimento
econômico, social e estratégico da região. Em 2007, acompanhando o pensamento
vanguardista da Instituição, o curso superior de tecnologia em Hotelaria também é
reconhecido pela Portaria No 365, de 22 de maio de 2007, permitindo que as atividades
continuem dentro da perspectiva de qualidade da FUCAP.
Em mais uma iniciativa empreendedora, em 2011, a FUCAP passa pela sua
revisão de Planejamento Estratégico e de seu Plano de Desenvolvimento Institucional,
instituindo ações estratégicas e objetivos para um interregno temporal de dez anos,
buscando ações inovadoras e a consolidação de uma Instituição de referência em
educação superior. Isso se confirmou em função dos dados do ENADE, que emanaram
da avaliação do curso de Administração, retratando e preocupação da FUCAP com uma
formação responsável. O IDD cinco (5), resultante do ENADE 2009, torna-se o mote para
o desenvolvimento de uma revisão geral de seus projetos pedagógicos, encabeçada pelos
respectivos coordenadores de curso, com a intenção de absorver as lições das melhores
práticas aplicadas à gestão dos cursos de graduação.
As ações arrojadas continuam e, como fruto de um pensamento vanguardista,
em 2012 a Família Michels assume o comando das quotas sociais da Faculdade Capivari
e, detendo 100% do capital, passa a desenvolver ações que vão culminar na alteração do
10
escopo de atividade da Instituição. A autorização do curso de Pedagogia, por intermédio
da Portaria No 34, de 19 de abril de 2012, sem a prerrogativa da visita de avaliação in
loco, é o sinal de que muitos outros projetos inovadores estão por vir, resguardando a
essência inovadora de uma Instituição que forma profissionais Responsáveis, Dedicados
e de Confiança.
Em maio de 2013 a FUCAP passa a oferecer mais um curso para a comunidade
da região, com a publicação da portaria do MEC Nº 180 de 08 de maio de 2013, que
autoriza o funcionamento do Curso de Engenharia de Produção, e o início das aulas em
agosto de 2013, a FUCAP passa a figurar cada vez mais consolidada no cenário
educacional da Educação Superior.
Em novembro de 2014 a FUCAP recebe a autorização para o Curso de
Engenharia Mecânica, a partir da portaria do MEC nº 719 de 24 de novembro, este passa
a ser oferecido já no Processo Seletivo de 2015/1 e terá o início de suas aulas em fevereiro
de 2015.
Na pós-graduação são oferecidos cursos nas áreas de Educação, Gestão e
Engenharia (oferecido a partir da autorização do Curso de Engenharia de Produção). Em
extensão a IES oferece cursos de Programação, Planejamento e Controle de Produção,
Língua Portuguesa, Desenho 2D e 3D, Matemática, Hotelaria e Turismo, Departamento
Pessoal.
1.1.4 Corpo Dirigente
ATRIBUIÇÃO NOME TÍTULAÇÃO
Presidência da Mantendora
Direção Geral da Mantida Profº. Expedito Michels Mestre
Diretora Administrativa Profª. Maria Margarete Crema Michels Especialista
Coordenadora Geral de Pós-
Graduação Profª. Emillie Michels Mestre
Secretaria Acadêmica Profª. Ana Paula Matias Mestre
Procurador Institucional Profª. Emillie Michels Mestre
Coordenadora do Curso de Ciências
Contábeis Profª. Maria Aparecida Cardozo Mestre
Coordenadora da CPA Profª. Ana Paula Matias Mestre
11
1.2 CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO
Denominação Curso de Ciências Contábeis
Endereço de funcionamento Av. Nações Unidas, 500, Santo André, Capivari de
Baixo – SC
Ato Legal
Renovação de reconhecimento a partir da Portaria
nº 703 de 18 de dezembro de 2013, publicado no
DOU nº 246 em 19 de dezembro de 2013.
Total de Vagas anuais 100 vagas
Conceito Preliminar de Curso - CPC Conceito 3
Turno de funcionamento Noturno
Carga horária total do curso 3.180 horas
Integralização da carga horária do curso:
limite mínimo e máximo.
Mínimo de 4 anos (8 semestres)
Máximo de 8 anos (16 semestres)
Identificação da Coordenação do Curso Profª Msc. Maria Aparecida Cardozo
Perfil da Coordenadora do Curso
Mestre em Contabilidade, Especialista em
Contabilidade Gerencial, Especialista em
Metodologia do Ensino Superior e Graduada em
Ciências Contábeis.
Modalidade do Curso Presencial
Núcleo Docente Estruturante - NDE
Composição Titulação Regime de Trabalho
Ana Paula Matias Mestre Integral
Edilson Citadin Rabelo Mestre Parcial
Maria Aparecida Cardozo Mestre Integral
Nelson Granneman Casagrande Doutor Parcial
Roseli Costa Bonifácio Mestre Parcial
12
2 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA
Essa seção trata da organização didático pedagógica no âmbito do curso
permeando por questões econômicas e sociais, aderência ao Plano de Desenvolvimento
Institucional – PDI, objetivos do curso e perfil profissional do egresso, incluindo estrutura
e conteúdo curriculares até as metodologias de ensino e aprendizagem e, dentre outros
temas afins, procedimentos de avaliação e práticas pedagógicas previstas.
2.1 CONTEXTO EDUCACIONAL NO ÂMBITO ECONÔMICO E SOCIAL
A contribuição do curso de Ciências Contábeis para o entorno ao qual a FUCAP
está diretamente relacionada com a responsabilidade social da instituição preconizada na
sua missão de “Desenvolver, por meio da educação superior de excelência, o potencial
realizador das pessoas, contribuindo para a formação de cidadãos sadios habilitados
para a profissão, para a vida e integrados à comunidade”.
A FUCAP mantém em sua trajetória o comprometimento com o desenvolvimento
da comunidade capivariense, estendendo à região da Associação dos Municípios da
Região de Laguna – AMUREL, e ainda, à região sul de Santa Catarina como um todo.
Para tanto, a instituição observa a regionalidade e tem o homem como foco de interesse
e principal vertente de suas ações institucionais como forma de desenvolvimento da
sociedade.
A instituição promove a educação para o desenvolvimento da comunidade,
assumindo o compromisso de ser o centro de referência na região sul de Santa Catarina
em matéria de ensino superior, oferecendo suas atividades para os diversos segmentos a
partir da indissociabilidade entre ensino, iniciação científica, extensão e gestão e,
sobretudo, integrando teoria e prática. Portanto, a FUCAP contribui para subsidiar o
desenvolvimento da estrutura produtiva levando em conta a modernização da economia
regional por meio de premissas empreendedoras e que determinem inovações sociais.
Nesse contexto tem-se que o desenvolvimento econômico de uma região perpassa
por diversos setores onde um setor contribui, direta ou indiretamente, com a alavancagem
do outro. Com isso, a necessidade de profissionais capazes de acompanhar essa evolução
é indiscutível. No setor público, por exemplo, a média de crescimento do valor adicionado
do estado de Santa Catarina em 2011 foi de 10,2% e se considerados o valor adicionado
dos municípios da região da AMUREL esse crescimento foi ainda maior, atingindo
13
14,88%. Diante dessa perspectiva de crescimento, problemas com preenchimento de
declarações, com informações errôneas da contabilidade ou ainda, problemas nos cálculos
de rateio de custos, sejam eles por desconhecimento ou erro de sistema podem gerar
perdas econômicas para os municípios (JORNAL POPULAR CATARINENSE, 2011).
No que se refere à profissão contábil voltada ao setor privado, todo esse processo
de evolução e desenvolvimento vem acompanhado de mudanças específicas da área que
colocam a contabilidade em evidência envolvendo: obrigações acessórias exigidas pelo
Fisco, projeto do Sistema Público de Escrituração Digital – SPED, convergência com as
Normas Internacionais, ênfase na Auditoria, necessidade de consultorias, adequação com
a TI, entre outros. Com isso, as informações contábeis passaram a ter impactos ainda
maiores para as empresas (AMANO, 2012).
Importante destacar que o perfil socioeconômico do sul de Santa Catarina se
destaca pelas atividades centradas na indústria, nos serviços e nas atividades agrícolas.
Acrescenta-se a isso o comércio como uma das principais atividades da região da
AMUREL onde, segundo o Jornal Popular Catarinense (2012), foi um dos setores que
mais contribuíram para o desenvolvimento econômico dessa região. Outro ponto
relevante é que o munícipio de Capivari de Baixo, que sedia a FUCAP, está localizado
em um local estratégico na região da AMUREL, logo, trata-se de um ambiente em franca
expansão, com expectativas de mudanças devido à duplicação da Rodovia BR 101 e de
instalações de grandes empresas à sua volta. No entanto, a região é carente por educação
superior de qualidade capaz de acompanhar o seu desenvolvimento e, consequentemente,
carente de profissionais com capacidade de entender com profundidade e acompanhar as
ações que permeiam a profissão contábil principalmente considerando as constantes
mudanças ocorridas nos últimos anos.
A contabilidade é essencial em todo o processo decisório, fundamental para o
sucesso e corresponsável pela mortalidade das entidades. De acordo com o CRC-SC
(2012) dentre as ações para assegurar o melhor acompanhamento de um negócio está uma
boa gestão contábil, seja na escolha do regime de tributação mais adequado, na melhor
compreensão dos custos e despesas da empresa ou no cálculo da rentabilidade do capital
investido. A contabilidade é um recurso valioso e fundamental de gestão para uma
empresa que visa ter conhecimento profundo sobre a sua situação patrimonial, econômica
e financeira.
Nesse contexto, o curso de Ciências Contábeis visa proporcionar instrução de alto
nível, visando formar profissionais competentes, capazes de atender a demanda de um
14
mercado cada vez mais sofisticado e exigente e, portanto, capazes de acompanhar todo
esse processo de evolução e desenvolvimento econômico-financeiro da região.
2.2 ADERÊNCIA ENTRE AS POLÍTICAS DO PDI E O CURSO DE CIÊNCIAS
CONTÁBEIS
Com o intuito de cumprir a sua missão, a FUCAP busca apoiar-se nos objetivos
traçados em seu Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI e promover o
desenvolvimento de métodos inovadores de acompanhamento do Projeto Pedagógico de
cada curso. A Instituição entende que dentre a estrutura de todos os seus cursos, é
fundamental considerar o desenvolvimento de ações que visam a consolidação das
políticas de ensino, iniciação científica, extensão e gestão ao longo dos cursos de
graduação. Desse modo, com a intenção de consolidar esse aspecto, promove
constantemente por meio de seus gestores e dos órgãos de apoio, fóruns, debates, cursos
de capacitação docente e reuniões que tem a intenção de acompanhar a dinâmica das
políticas institucionais, promovendo o desenvolvimento de um curso coerente com a
estrutura do seu PDI.
Nesse sentido, os objetivos e metas do Curso de Ciências Contábeis seguem as
mesmas premissas dos da instituição considerando os cinco eixos: (a) planejar atividades
por meio dos resultados da autoavaliação e da avaliação externa; (b) desenvolver a
instituição através da implantação do PDI com vistas a promoção da responsabilidade
social; (c) implantar políticas acadêmicas para o desenvolvimento do ensino, da iniciação
científica, da extensão, da comunicação com a sociedade e atendimentos aos discentes;
(d) implantar políticas de gestão que garantam o desenvolvimento da estrutura
organizacional e a sustentabilidade financeira; (e) ampliar a infraestrutura física para
atender ao desenvolvimento institucional.
Importante destacar que a FUCAP busca um posicionamento diferenciado no
contexto regional a partir de atividades desenvolvidas no âmbito do ensino de graduação
e da especialização contando com a contribuição da comunidade no fomento de novas
ideias.
Nesse sentido, o Curso de Ciências Contábeis por meio das ações da sua
Coordenação e do Núcleo Docente Estruturante - NDE, busca o desenvolvimento de
métodos de ensino e aprendizagem que estejam alinhados ao PDI da Instituição e,
15
sobretudo, com as políticas institucionais delineadas no Projeto Pedagógico Institucional
– PPI. Para tanto, concilia todo esse processo com as Diretrizes Curriculares Nacionais
para o curso de Ciências Contábeis e com a Proposta Nacional de Conteúdo para os cursos
de graduação em Ciências Contábeis emitida pelo Conselho Federal de Contabilidade –
CFC.
Portanto, no que se refere à política de ensino para a graduação de Ciências
Contábeis, a indissociabilidade entre ensino, iniciação científica e extensão e, a
regionalidade embasam uma política de ensino pautada em diretrizes sustentadas pelo
planejamento da instituição como um todo.
Nesse contexto, a Coordenação do Curso de Ciências Contábeis preconiza o
desenvolvimento de métodos de aprendizagem que permitam a interação entre os
estudantes, os docentes e as necessidades regionais, por meio da utilização de estudos de
caso que tem relação com as competências esperadas pelo mercado de trabalho e pela
comunidade do entorno. Além disso, os docentes são orientados ao desenvolvimento de
práticas de interdisciplinaridade, por meio do desenvolvimento de ações que ensejam a
visão sistêmica da organização, inserindo, através dos conteúdos ministrados nas
respectivas disciplinas, o acadêmico em um contexto teórico-prático, formando o
profissional com base no perfil descrito no Projeto Pedagógico.
Para que todo esse processo aconteça a FUCAP promove para o curso a formação
de um corpo docente qualificado em nível de titulação, capazes de desenvolver
metodologias alinhadas com o perfil de formação do profissional contábil integrando
atividades práticas e teóricas. Como exemplo de ação para a inserção do acadêmico no
contexto prático, sobretudo profissional, tem-se um projeto titulado de “Laboratório –
Prática Contábil”. Esse projeto desenvolve atividades práticas interdisciplinares
envolvendo as disciplinas de Prática Comercial (3º semestre), Contabilidade Comercial
(4º semestre), Sistema de Informações Contábeis (5º semestre) e Análise das
Demonstrações Contábeis (6º semestre). As atividades são desenvolvidas no laboratório
contábil através de software próprio, abrangendo a legalização de empresas e a
escrituração contábil, gerencial e fiscal, mediante documentação com finalidade didática
de forma manual e no sistema contábil. Este processo atinge desde a escrituração dos
fatos contábeis até a elaboração e análise das demonstrações. Essas documentações são
elaboradas pelos próprios alunos no decorrer dos semestres de acordo com cada disciplina
envolvida. Dessa forma, o aluno utiliza de maneira prática o que aprende na teoria
inserindo o conhecimento adquirido à realidade da profissão contábil. Nesse ponto a
16
adequação da Biblioteca é fundamental. Cabe destacar então que, as obras literárias
referentes às alterações de normas e legislações contábeis são devidamente atualizadas a
partir de novas aquisições na medida em que essas alterações acontecem.
Com o intuito de proporcionar ao egresso uma visão holística do contexto
contábil, o curso de Ciências Contábeis considera a formação de um acadêmico
generalista e pluralista, compreendendo a essência das ações pertinentes ao profissional
contábil em tempos de mudanças na legislação e na área como um todo, como forma de
melhor acompanhar o desenvolvimento das entidades contemporâneas e a utilização das
principais ferramentas contábeis para o acompanhamento e o desenvolvimento dessas
entidades. Contudo, não se pode descartar as diversas ramificações que a área contábil
proporciona como forma de habilitações profissionais específicas considerando, portanto,
as bases de atuação profissional assentada em sólidos conhecimentos fundamentais em
diversas áreas do saber, quais sejam: auditoria, perícia, fiscal, tributária, financeira,
gerencial, etc. Para tanto, o curso sustenta o Trabalho de Conclusão de Curso como base
para a formação do contador, ensejando uma participação direta dos docentes envolvidos
como o desenvolvimento da estrutura curricular.
Outros pontos que justificam o desenvolvimento do curso de Ciências Contábeis
sob a orientação das políticas de ensino da FUCAP, centram-se no fomento do currículo
alinhado com as expectativas da região da AMUREL, da sociedade e da estrutura das
organizações da região. A Instituição também desenvolve métodos de acompanhamento
de egressos, por meio da avaliação desenvolvida pela CPA e por atividades que visam à
integração dos ex-estudantes com a Pós-Graduação. Entre as informações consideradas
no acompanhamento, destacam-se o posicionamento profissional e as expectativas em
nível de pós-graduação, contribuindo para a educação continuada do egresso. Além de
um conjunto relevante de informações, estes dados também vão compor o escopo de
atividades que visam a manutenção dos estudantes nos bancos escolares, incidindo em
ações que visam o controle dos índices de evasão, retenção e permanência, consolidando
um escopo gerencial relevante aplicado ao curso de Ciências Contábeis.
Quanto à política de iniciação científica no curso de Ciências Contábeis, se
constitui como uma ferramenta eficaz de relacionamento entre a Instituição e o entorno
ao qual está inserida. As práticas desenvolvidas no ensino da graduação e que preconizam
a investigação e a produção de conhecimentos estão vinculadas à estrutura curricular do
curso, integrando métodos que visam o desenvolvimento de trabalhos profissionalizantes
que podem compor a estrutura do Trabalho de Conclusão de Curso. De acordo com o PDI
17
da FUCAP, percebe-se, quanto a relação entre o ensino e a iniciação científica, o seguinte
direcionamento,
A Iniciação Científica na FUCAP não é, nem deve ser, via de mão-única
e exclusividade de poucos acadêmicos e professores, mas sim como um
resultado do esforço permanente dos docentes no sentido de superar a
ciência que detém e, de acadêmicos na reinterpretação, na criação e na
recriação do conhecimento. Neste caso, o professor, enquanto cientista,
dentro da análise da realidade que deve permanentemente fazer, deve
estar comprometido com o desvendamento da verdade e com o
desenvolvimento da região sul catarinense (PDI 2014, p. 48).
Considerando esses aspectos, as orientações que emanam desse direcionamento,
a Iniciação Científica, no âmbito do curso, se consolidam por meio de atividades práticas
de ensino, leituras, produção de materiais, tais como papers e artigos, que são ajustados
de acordo com as necessidades de cada plano de ensino. Cabe destacar que, além de outras
ações, tem-se como exemplo a disciplina de Seminário de Contabilidade Aplicada (6º
semestre), com o desenvolvimento de atividades que envolvem temas atuais da área
contábil, as diversas ramificações da contabilidade e os tópicos emergentes que envolvem
a área sob acompanhamento e orientação do professor, promovendo assim uma ação
conjunta entre acadêmicos e professores. As atividades são, geralmente, aplicadas às
entidades da região o que permite ao aluno conhecer e vivenciar a realidade do mercado
de trabalho regional e já o prepara para as disciplinas de Estágio e TCC I e Estágio e TCC
II.
Importante ponderar que, mesmo adotando práticas que visam a iniciação
científica, a FUCAP por meio de seu credenciamento institucional, não está obrigada a
promover tais práticas em âmbito institucional. Contudo, por meio de seus pressupostos
de ensino de qualidade, a Instituição desenvolve métodos que visam a inserção do
acadêmico em contexto científico, buscando a formação de um estudante emancipado e
que tem, na educação superior, um mecanismo de libertação e consolidação de valores.
As práticas ensejadas serão propostas, implementadas e avaliadas pelo Colegiado, NDE
e CPA, respeitando as atribuições e responsabilidades de cada um desses núcleos.
O desenvolvimento da iniciação científica constitui um elemento essencial para o
direcionamento da teoria com a prática no sentido de promover um ensino de qualidade.
A Contabilidade, como uma ciência social aplicada, constitui áreas voltadas ao estudo e
solução de problemas atinentes ao desenvolvimento regional. É nesse sentido que o curso
de Ciências Contábeis incentiva a partir de suas disciplinas, do estágio obrigatório e do
18
TCC, que o trabalho se utilize de estudo de caso tendo como objetos de estudo as
entidades da região a partir de linhas de pesquisa nas áreas socioeconômica, de economia
regional, de infraestrutura econômica e social, de empreendedorismo, de gestão pública
e privada e tecnologia. Cabe destacar que esses trabalhos abordam não somente a
reprodução de conhecimentos pré-existentes, mas a oferta efetiva de respostas aos
problemas regionais com o conhecimento construído a partir de propostas de melhorias,
de ferramentas contábeis auxiliares ou ainda de modelos de relatórios capazes de auxiliar
na melhoria da gestão como um todo.
Para que todo esse processo aconteça são necessários professores capacitados para
o desenvolvimento, orientação e auxílio na divulgação dos trabalhos elaborados. Para
tanto, os docentes são incentivados, a partir do plano de carreira, a publicar artigos e
demais produções científicas individuais ou em conjunto com os alunos orientados. A
FUCAP auxilia ainda, na fixação de seus docentes, inclusive por meio de mecanismos de
estímulos financeiros aos professores em tempo integral, tornando disponíveis para as
atividades com vistas ao desenvolvimento da iniciação científica, sem prejuízo de seus
trabalhos no campo do ensino.
Quanto às políticas de extensão tem-se que, para a FUCAP, a extensão é uma
troca sistemática de saberes e a efetiva comunicação entre a Instituição e o seu meio com
o intuito de desenvolver a região em conjunto com a sociedade. A Instituição,
comprometida com o desenvolvimento social, técnico e estrutural de Capivari de Baixo
e da região, tem, nas ações extensionistas, um mecanismo de diálogo com a sociedade,
determinando uma participação direta de todos os envolvidos com a comunidade regional.
O curso de Ciências Contábeis, por suas características inerentes à ciência social
aplicada, busca desvendar as necessidades e consequências da vida na sociedade com o
objetivo de proporcionar a propagação do conhecimento e o desenvolvimento cultural. A
propagação do conhecimento se dá por meio de ações que envolvam a instituição e a
comunidade como forma de favorecer o aprendizado prático dos estudantes e
envolvendo-os em projetos específicos. O desenvolvimento cultural se dá por meio de
eventos de significação regional e nacional capaz de promover a ação comunitária,
especificamente em parceria com diversos atores sociais.
Como exemplo de ações e eventos que promovam as políticas de extensão tem-se
a Semana Acadêmica e de Práticas Profissionais – que oferece cursos como: utilização da
calculadora HP 12C, Excel, Obrigações Acessórias, Departamento de Pessoal, Reforma
Ortográfica, etc.; a Mostra Acadêmica – onde os alunos têm a oportunidade de apresentar
19
para a comunidade os trabalhos realizados em sala de aula, bem como, os trabalhos de
conclusão de curso; Visitas Técnicas – em empresas consideradas referência na região e
no Conselho Regional de Contabilidade de Santa Catarina; assim como Palestras com
profissionais e pesquisadores da área, entre outras.
No que se refere às políticas de gestão a FUCAP, desde sua concepção, tem uma
preocupação significativa com o seu processo gerencial, desenvolvendo profissionais
aptos e qualificados para a tomada de decisão e a compreensão das perspectivas que
envolvem suas atividades. De acordo com o PDI, é possível perceber que:
A estrutura organizacional da FUCAP, em termos de concepção
gerencial busca, em seus aspectos morfológicos e fisiológicos, de
interação, de relação intrínseca com a missão institucional, ser
integrada com simplificação dos processos administrativos sem
a perda do controle gerencial e mais próxima e disponível de seu
corpo social. Neste caso, torna-se patente a necessidade de
redução dos níveis hierárquicos, fazendo com que a estrutura
organizacional da Instituição torne-se simplificada e flexível,
comprometida com os ensejos institucionais (PDI 2014, p. 51).
Para o curso de Ciências Contábeis fica claro e perceptível a preocupação da
Instituição em manter seu padrão gerencial, decorrente de sua missão, e que envolva todos
os responsáveis pelo pleno desenvolvimento das políticas institucionais. Baseada neste
pressuposto, a Coordenação do Curso e o NDE se propõem a alinhar o Projeto Pedagógico
com as políticas de gestão da FUCAP, preconizando o envolvimento dos agentes
responsáveis pela condução do curso no processo de consolidação do Projeto Pedagógico.
O Curso de Ciências Contábeis, por meio da Coordenação e dos órgãos
complementares, utiliza no processo de gestão, toda a instrumentação institucional que
permite o atendimento aos estudantes, consolidando sua plataforma de apoio gerencial
(UNIMESTRE) como o mecanismo de atendimento direto aos estudantes e docentes. Isso
permite, entre outros aspectos, o desenvolvimento de ações rápidas no atendimento à
comunidade acadêmica e o conhecimento dos principais problemas que envolvem a
relação entre o docente, o acadêmico e a Instituição.
Por meio de um planejamento anual, alinhado ao Planejamento Estratégico da
FUCAP, a Coordenação de Curso levará em consideração os dados do Censo da Educação
Superior, os direcionamentos do Conselho Regional de Contabilidade e, quando
existirem, as informações do IGC (INEP) e os dados da autoavaliação, permitindo que
existam investimentos vinculados à qualificação do corpo de professores e de sua
20
estrutura técnica. De igual modo, os investimentos também serão aplicados na atualização
da biblioteca, a qual observará os períodos análogos aos ciclos avaliativos.
De maneira geral, a FUCAP, para o curso de Ciências Contábeis, em conjunto
com as ações da Coordenação, preconizará o desenvolvimento de suas ações gerenciais
alinhadas com o Plano de Desenvolvimento Institucional, assegurando o
desenvolvimento de práticas determinadas pelo planejamento e considerando a avaliação
institucional como ferramenta de construção de informações, as quais subsidiam a tomada
de decisão no âmbito do curso.
Do mesmo modo, a Instituição também se compromete a analisar o curso, de
modo frequente, na perspectiva das Diretrizes Curriculares Nacionais e do Conselho
Regional de Contabilidade, sobretudo, das políticas nacionais de avaliação e regulação,
sempre observando a atualização dos pontos-chave para o desenvolvimento do curso de
graduação. Para tanto, a Instituição promoverá, de modo constante, o desenvolvimento
de seu corpo de colaboradores, alocando, retendo e desenvolvendo os talentos necessários
para que, tanto o curso de Ciências Contábeis, quanto a FUCAP estejam alinhados com
as prerrogativas do desenvolvimento de uma educação superior de excelência, o que é
previsto no PDI.
2.3 OBJETIVOS DO CURSO
O objetivo do curso de Ciências Contábeis da FUCAP é formar profissionais
competentes e capazes de atender a demanda de um mercado em constante mudança a
partir de uma visão sistêmica, global e dinâmica do patrimônio e suas alterações
considerando a elaboração, a mensuração, o registro, a divulgação das informações
patrimoniais, econômicas e financeiras de uma organização.
Para tanto, vê-se necessário capacitar o aluno para: (i) desenvolver com ética os
conhecimentos e as habilidades da área contábil que envolvem a identificação, a
mensuração, o registro, a análise e a divulgação das transações ocorridas nas
organizações; (ii) fornecer informações patrimoniais, econômicas e financeiras relevantes
aos usuários da contabilidade afim de subsidiar o sistema de gestão no planejamento, na
organização, na execução, no controle das atividades e na tomada de decisão; (iii)
executar atividades que envolvam o desenvolvimento, a implantação e a análise de
sistemas de informação contábil e de controle gerencial; (iv) dominar as
responsabilidades funcionais de áreas específicas da profissão que envolvam apurações,
21
avaliações, auditoria, perícia, arbitragem, considerando as inovações tecnológicas e as
atualizações normativas e legais; (v) compreender a contabilidade de forma sistêmica,
considerando teoria e prática a partir de questões científicas, técnicas, sociais, econômicas
e financeiras, nos diferentes modelos de organização e, ainda, levando em conta o âmbito
nacional e internacional.
2.4 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO
O projeto do curso de Ciências Contábeis da Faculdade Capivari busca o
atendimento às novas exigências do mercado de trabalho e da realidade social,
proporcionando uma formação qualificada que caracterize o bacharel como um
profissional capaz de atuar com grande desenvoltura em qualquer área contábil.
O egresso do curso será um profissional crítico, ético, empreendedor, reflexivo
(considerando visão sistêmica, holística, crítica), lúcido e capaz de planejar, organizar,
liderar e dirigir as atividades de controle do gerenciamento contábil nas empresas, com
visão de globalização, sem perder de vista as particularidades regionais.
A ciência contábil assim como a sociedade passa por etapas de evolução e
transformações, tanto no âmbito social como no tecnológico, o que influi em todo o
processo de atuação da contabilidade. Em consequência dessa nova ótica, é necessária
uma constante reavaliação dos objetivos dos procedimentos contábeis, tendo em vista que
o seu papel é suprir a sociedade de informações econômicas e sociais relacionadas às
organizações no âmbito nacional e internacional.
Para tanto, serão desenvolvidas as seguintes competências e habilidades:
Aplicar adequadamente a legislação inerente às funções contábeis sejam
elas nacionais ou internacionais, considerando portanto as convergências
às normas internacionais de contabilidade;
Demonstrar visão sistêmica e interdisciplinar da atividade contábil;
Desenvolver, analisar e implantar sistemas de informação contábil e de
controle gerencial, revelando capacidade crítico-analítico para avaliar as
implicações organizacionais com a tecnologia da informação;
Desenvolver, com motivação e através de permanente articulação, a
liderança entre equipes multidisciplinares para a captação de insumos
22
necessários aos controles técnicos, à geração e disseminação de
informações contábeis, com reconhecido nível de precisão;
Elaborar pareceres e relatórios que contribuam para o desempenho
eficiente e eficaz de seus usuários, quaisquer que sejam os modelos
organizacionais;
Exercer com ética e proficiência as atribuições e prerrogativas que lhe são
prescritas através da legislação específica, revelando domínios adequados
aos diferentes modelos organizacionais;
Exercer suas responsabilidades com o expressivo domínio das funções
contábeis, incluindo as atividades de quantificações de informações
financeiras, patrimoniais e governamentais, que viabilizem aos agentes
econômicos e aos administradores de qualquer segmento produtivo ou
institucional o pleno cumprimento de seus encargos quanto ao
gerenciamento, aos controles e à prestação de contas de sua gestão perante
a sociedade, gerando também informações para a tomada de decisão,
organização de atitudes e construção de valores orientados para a
cidadania;
Utilizar adequadamente a terminologia e a linguagem das Ciências
Contábeis e Atuariais.
Importante destacar que, para o profissional da Contabilidade, seu campo de
atuação é bastante diversificado, podendo atuar nas seguintes áreas:
Contador: exercendo toda a função ligada à Contabilidade, quer seja,
financeira, geral, fiscal, societária, gerencial, entre outras, de forma
autônomo ou como funcionário de uma entidade;
Auditor: realizando Auditoria Interna, com vínculo empregatício com a
entidade auditada; Auditoria Externa, como autônomo ou em empresa de
auditoria;
Perito Contábil: participando de perícias contábeis, judiciais e
extrajudiciais e outras atribuições da área;
Analista Financeiro: com a capacitação do profissional contábil para
fazer análise econômico-financeira, este profissional pode exercer esta
23
função realizando análises de crédito, de desempenho e de investimento
das organizações como um todo;
Consultor: oferecendo serviços de consultoria contábil às organizações;
Empresário da Contabilidade: sendo empreendedor, montando sua
própria empresa de prestação de serviços contábeis;
Outras áreas: Investigador de Fraudes Contábeis, Pesquisador Contábil,
Escritor Contábil, Professor de Curso Técnico, Conselheiro Controller,
Controlador de Arrecadação, Escriturador Contábil e Fiscal, Fiscal de
Tributos, Conferencista, Parecerista, entre outras.
2.5 ESTRUTURA CURRICULAR
Esta seção apresenta a estrutura do curso de Ciências Contábeis de acordo com o
diagrama de formação curricular.
Cabe ressaltar que a carga horária do curso está distribuída em disciplinas de 72
horas, organizadas em 4 horas por semana, durante 18 semanas. Para transformar a carga
horária regimental em hora relógio, serão realizadas atividades compensatórias a serem
realizadas em regime extraclasse de 15 horas por disciplina. Estas atividades serão
definidas no plano de ensino e registradas no diário, no último encontro, podendo ser:
papers, artigos, iniciação à pesquisa, estudo de caso e demais atividades de práticas
profissionais.
2.5.1 Matriz Curricular 202
Disciplinas 1º Semestre Créditos CH
Teórica
CH
Prática
Pré-
Requis
ito
01 – Economia 4 60 12
02 - Contabilidade Geral I 4 60 12
03 - Introdução à Administração 4 60 12
04 – Matemática 4 60 12
Sub -Total 16 240 48
Disciplinas 2º Semestre Créditos CH
Teórica
CH
Prática
Pré-
Requis
ito
05 - Comunicação e Expressão 4 60 12
06 - Contabilidade Geral II 4 60 12 02
07 - Teoria Geral da Administração 4 60 12
24
08 - Matemática Financeira 4 60 12
09 - Métodos e Técnicas de Pesquisa 4 60 12
Sub –Total 20 300 60
Disciplinas 3º Semestre Créditos CH
Teórica
CH
Prática
Pré-
Requis
ito
10 - Filosofia e Ética Profissional 4 60 12
11 - Prática Comercial 4 60 12 06
12 - Teoria da Contabilidade 4 60 12
13 - Instituições do Direito Público e Privado 4 60 12
14 – Estatística 4 60 12
Sub –Total 20 300 60
Disciplinas 4º Semestre Créditos CH
Teórica
CH
Prática
Pré-
Requis
ito
15 – Contabilidade Aplicada ao Setor Público I 4 60 12
16 - Direito Empresarial e Societário 4 60 12
17 - Direito e Legislação Tributária 4 60 12
18 - Contabilidade Fiscal e Tributária I 4 60 12
19 - Contabilidade Comercial 4 60 12 11
20 - Psicologia Organizacional 4 60 12
Sub –Total 24 360 72
Disciplinas 5º Semestre Créditos CH
Teórica
CH
Prática
Pré-
Requis
ito
21 - Sistemas de Informações Contábeis 4 60 12 19
22 - Contabilidade de Custos 4 60 12
23 - Estrutura das Demonstrações Contábeis 4 60 12 19
24 - Contabilidade Aplicada ao Setor Público II 4 60 12 15
25 - Contabilidade Fiscal e Tributária II 4 60 12 18
Sub -Total 20 300 60
Disciplinas 6º Semestre Créditos CH
Teórica
CH
Prática
Pré-
Requis
ito
26 - Seminário de Contabilidade Aplicada 4 60 12
27 - Gestão Financeira e Orçamentária I 4 60 12
28 - Análise de Custos 4 60 12 22
29 - Análise das Demonstrações Contábeis 4 60 12 23
30 - Direito Trabalhista e Legislação Social 4 60 12
31 - *Disciplina Optativa 4 60 12
Sub –Total 24 360 72
Disciplinas 7º Semestre Créditos CH
Teórica
CH
Prática
Pré-
Requis
ito
32 - Jogos Empresariais 4 60 12
33 - Contabilidade Avançada 4 60 12
34 - Gestão Financeira e Orçamentária II 4 60 12 27
35 - Auditoria I 4 60 12
36 - Estágio Supervisionado e TCC I 8 32 124 26
Sub -Total 24 272 172
25
Disciplinas 8º Semestre Créditos CH
Teórica
CH
Prática
Pré-
Requis
ito
37 - Arbitragem e Perícia Contábil 4 60 12
38 - Controladoria 4 60 12
39 - Análise de Investimentos 2 30 06
40 – Noções Atuariais 2 30 06
41 - Auditoria II 4 60 12 35
42 - Estágio Supervisionado e TCC II 8 32 124 36
Sub –Total 24 272 172
Total Parcial 172 2.404 716
Atividades Acadêmicas Complementares** ---- ---- 60
TOTAL GERAL (Teórica e Prática) 3.180
*Disciplinas Optativas
Responsabilidade Social 4 60 12
Libras - Língua Brasileira de Sinais 4 60 12
História e Cultura Afro-brasileira e Indígena 4 60 12
** Participação em eventos internos e externos à Instituição tais como: semanas acadêmicas, congressos, seminários, palestras, conferências, atividades culturais; integralização de cursos de extensão e/ou
atualização acadêmica e profissional, atividades de iniciação científica, assim como de monitoria.
2.5.1.1 Disciplinas Optativas
No 6º semestre, o discente cursará uma das Disciplinas Optativas oferecidas pela
Instituição, quais sejam: Responsabilidade Social, Libras - Língua Brasileira de Sinais ou
História e Cultura Afro-brasileira e Indígena, de acordo com a carga horária constante do
curso.
2.5.1.2 Disciplinas Semipresenciais
De acordo com a Portaria ministerial nº 4.059 de 10 de dezembro de 2004, as
instituições de ensino podem oferecer “[...] atividades didáticas, módulos ou unidades de
ensino-aprendizagem centrados na autoaprendizagem e com a mediação de recursos
didáticos organizados em diferentes suportes de informação que utilizem tecnologias de
comunicação remota”, sendo denominadas disciplinas semipresenciais, aos quais não
podem ultrapassar 20% da carga total do curso.
26
As Diretrizes para as Disciplinas Semipresenciais do curso estabelecem as
fundamentações das disciplinas ofertadas, a forma como estas serão desenvolvidas
considerando a estrutura, bem como os instrumentos utilizados e outras questões de
ordem prática, quais sejam: presença do aluno, caderno de estudo, avaliações e exercícios
online. Cabe ressaltar que, de acordo com as referidas diretrizes, os professores
responsáveis pelas disciplinas semipresenciais devem dar expediente na instituição de
forma que corresponda ao número de horas contratadas para o semestre.
2.5.1.3 Núcleo Orientado
Fazem parte do Núcleo Orientado as disciplinas Orientação de TCC I e Orientação
de TCC II, disciplinas estas oferecidas paralelamente às disciplinas de Estágio
Supervisionado I e II.
2.5.2 Distribuição do Curso por Área
Essa seção trata da distribuição do curso por área considerando os conteúdos de
formação básica, de formação profissional e de formação prática-profissional.
2.5.2.1 Conteúdo de Formação Básica
Nº DISCIPLINAS CARGA
HORÁRIA
01 Economia 72
03 Introdução à Administração 72
04 Matemática 72
05 Comunicação e Expressão 72
07 Teoria Geral da Administração 72
09 Métodos e Técnicas de Pesquisa 72
10 Filosofia e Ética Profissional 72
13 Instituição do Direito Público e Privado 72
14 Estatística 72
16 Direito Empresarial e Societário 72
17 Direito e Legislação Tributária 72
20 Psicologia Organizacional 72
30 Direito Trabalhista e Legislação Social 72
31 Disciplinas Optativas 72
TOTAL 1008
27
2.5.2.2 Conteúdo de Formação Profissional
Nº DISCIPLINAS CARGA
HORÁRIA
02 Contabilidade Geral I 72
06 Contabilidade Geral II 72
08 Matemática Financeira 72
11 Prática Comercial 72
12 Teoria da Contabilidade 72
15 Contabilidade Aplicada ao Setor Público I 72
18 Contabilidade Fiscal e Tributária I 72
19 Contabilidade Comercial 72
22 Contabilidade de Custos 72
23 Estrutura da Demonstrações Contábeis 72
24 Contabilidade Aplicada ao Setor Público II 72
25 Contabilidade Fiscal e Tributária II 72
26 Seminário de Contabilidade Aplicada 72
27 Gestão Financeira e Orçamentária I 72
28 Análise de Custos 72
29 Análise das Demonstrações Contábeis 72
33 Contabilidade Avançada 72
34 Gestão Financeira e Orçamentária II 72
35 Auditoria I 72
37 Arbitragem e Perícia Contábil 72
38 Controladoria 72
39 Análise de Investimentos 36
40 Noções Atuariais 36
41 Auditoria II 72
TOTAL 1656
2.5.2.3 Conteúdo de Formação Prática-Profissional
Nº DISCIPLINAS CARGA
HORÁRIA
21 Sistemas de Informações Contábeis 72
32 Jogos Empresariais 72
36 Estágio Supervisionado e TCC I 156
41 Estágio Supervisionado e TCC II 156
Atividades Acadêmicas Complementares 60
TOTAL 516
28
2.5.3 Diagrama de Formação Curricular do Curso
Para se alcançar os objetivos do curso e para a formação de bacharéis em Ciências
Contábeis, de acordo com as perspectivas do perfil do egresso, tem-se a representação do
perfil de formação:
Formação Básica
1008 h
Formação
Profissional
1656 h
Bacharel em Ciências
Contábeis
3180 h
Formação Teórico-
Prática
516 h
29
2.6 CONTEÚDOS CURRICULARES
Essa seção apresenta os conteúdos curriculares considerando a descrição das
unidades de cada semestre e de cada disciplina, quais sejam: nome da disciplina, objetivo
geral e específicos, ementas e bibliografias.
P R I M E I R O S E M E S T R E
NOME DA DISCIPLINA
1. ECONOMIA
Objetivo geral:
Propiciar aos alunos conhecimentos básicos de economia e, a partir destes, permitir a avaliação das
dinâmicas microeconômicas e suas estruturas através do estudo da regulação e suas implicações
para o funcionamento dos mercados e seus impactos sobre consumidores e fornecedores.
Objetivos específicos:
Identificar os conceitos fundamentais de economia;
Abordar as questões-chave relacionadas à teoria econômica;
Discutir a evolução do pensamento econômico em seu processo histórico;
Apresentar os conceitos básicos da microeconomia e macroeconomia.
Conhecer os mercados;
Analisar a competitividade de uma empresa num dado contexto.
Ementa:
Introdução à Economia e aos Princípios Microeconômicos; Conceitos básicos; Conceito de
Economia; Os dez princípios Econômicos; Modelos Econômicos, Conceitos Microeconômicos:
Oferta, Demanda é Equilíbrio de Mercado; Elasticidade; Teoria do Consumidor; Teoria da
Produção; Custos de Produção; Estruturas de Mercado; Análise Macroeconômica.
Bibliografia Básica GREMAUD, Amaury Patrick et al. Introdução à Economia. São Paulo: Atlas, 2007
ROSSETTI, José Paschoal. Introdução à economia. 20 ed. São Paulo: Atlas, 2006.
VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval; PINHO, Diva Benevides (org.). Manual de
introdução a Economia. São Paulo: Saraiva, 2006.
Bibliografia Complementar
BRUNSTEIN, Israel. Economia de Empresas: Gestão Econômica de Negócios. São Paulo: Atlas,
2008.
CANO, Wilson. Introdução à Economia: uma abordagem crítica. São Paulo: Fundação Editora da
UNESP, 2006.
MANKIW, N. Gregory. Macroeconomia. 5 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2004.
MANKIW, N. Gregory. Princípios de Microeconomia. Tradução da 6ª ed. norte- americana. São
Paulo, CENGAGE LEARNIG, 2014.
SOUZA, Nali de Jesus de. Economia básica. São Paulo: Atlas, 2009.
NOME DA DISCIPLINA
2. CONTABILIDADE GERAL I
Objetivo geral: Ao final da disciplina, o aluno deverá ser capaz de firmar conceitos buscando a aplicação prática dos
aspectos teóricos, mediante utilização dos Princípios Fundamentais de Contabilidade, manusear
raciocínio operante às diversas situações patrimoniais.
Objetivos específicos:
Entender os fundamentos básicos da contabilidade;
30
Conhecer o método das partidas dobradas, bem como o processo de escrituração contábil.
Conhecer os livros utilizados pela contabilidade no processo de escrituração;
Demonstrar raciocínio operante frente às diversas situações patrimoniais;
Demonstrar conhecimentos básicos sobre os princípios de contabilidade.
Ementa: Noções preliminares de contabilidade. Campos de atuação. O patrimônio e suas variações.
Contabilidade em balanços sucessivos. Fatos contábeis e administrativos. Registros contábeis.
Introdução ao Estudo dos Princípios de Contabilidade. Procedimentos básicos de Escrituração.
Bibliografia Básica:
IUDÍCIBUS, Sérgio de. Contabilidade Introdutória: atualizada de acordo com as leis nº 11.638/07
e nº 11.941/09. 11 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
MARION, José Carlos. Contabilidade básica. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade básica fácil. 27. ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
Bibliografia Complementar: FRANCO, Hilário. Contabilidade Geral. 23 ed. Atlas. São Paulo, ano 2006.
GOMES, Carlos Roberto. Contabilidade básica. 3. ed. São Paulo: Viena, 2008.
GONÇALVES, Eugênio Celso. BAPTISTA, Antônio Eustáquio. Contabilidade Geral. 6 ed. São
Paulo: Atlas, 2007
IUDÍCIBUS, Sério de; et al. Manual de Contabilidade Societária: aplicável as demais sociedades.
2 ed. São Paulo: Atlas, 2012.
SANTOS, José Luiz dos et al. Contabilidade Geral. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2006.
NOME DA DISCIPLINA
3. INTRODUÇÃO À ADMINISTRAÇÃO
Objetivo geral:
Conhecer a evolução da teoria administrativa e fornecer subsídios teóricos e práticos para a aplicação
da administração no meio contábil.
Objetivos específicos:
Conhecer as principais teorias da administração, reconhecendo o seu caráter científico e relacionando-as ao contexto socioeconômico do período em que foram criadas;
Compreender a administração como consequência da evolução das organizações sociais;
Apreciar criticamente os conceitos das teorias administrativas, relacionando-os à evolução da administração nas organizações e conhecendo suas implicações positivas e negativas, para
utilizá-los com coerência nas organizações.
Ementa: Bases teóricas da Administração; Administração e Gerência; Estrutura Organizacional; Processo
Organizacional; Noções de planejamento Estratégico.
Bibliografia Básica CHIAVENATTO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração. 8 ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2011.
DRUCKER, Peter Ferdinand. Prática da Administração de Empresas.
KWASNICKA, Eunice Lacava. Introdução à Administração. 6 ed. São Paulo: ATLAS, 2007.
Bibliografia Complementar LACOMBE, Francisco. HEILBORN, Gilberto. Administração: princípios e tendências. São Paulo:
Saraiva, 2006.
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Introdução à Administração. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2007.
STONER, James A. F. Administração. 5 ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
MOTTA, Fernando Cláudio Prestes. VASCONCELOS, Isabella F. Gouveia de. Teoria Geral da
Administração. 3 ed. São Paulo: Thonson Learning, 2006.
CARAVANTES, Geraldo R. PANNO, Cláudia C. KLOECKNER, Mõnica C. Administração:
teoria e processo. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.
31
NOME DA DISCIPLINA
4. MATEMÁTICA
Objetivo geral: Desenvolver no aluno o interesse e a finalidade pela matemática, fornecendo-lhes subsídios para a
compreensão da mesma e a aplicabilidade na vida profissional de Ciências Contábeis, a partir do
pensamento lógico, dando-lhe condições para: investigar, observar, analisar, delinear conclusões,
testando-as na resolução de problemas.
Objetivos específicos:
Construir e analisar gráficos de funções;
Determinar equações da reta e suas aplicações;
Operar com matrizes e determinantes;
Resolver sistemas de equações lineares;
Identificar, resolver e representar graficamente as funções exponencial e logarítmica;
Determinar limites de funções.
EMENTA: Funções de 1º e 2º grau; Funções de várias Funções; Exponencial e Logaritmos; Matrizes e Sistemas
Lineares; Limites e Continuidades.
Bibliografia básica.
GOLDSTEIN, Larry J, [et.al]. Matemática aplicada: economia, administração e contabilidade. 10
ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.
MORETTIN, Pedro A, [et al.]. CÁLCULO: funções de uma e várias variáveis. São Paulo: Saraiva,
2003.
SILVA, Sebastião Medeiros da. SILVA, Elio Medeiros da. SILVA, Ermes Medeiros da. Matemática
para os cursos de economia, administração e ciências contábeis. 5 ed. Vol 1. São Paulo: Atlas,
2007.
Bibliografia Complementar
ANTON, Howard; RORRES, Chris. Álgebra linear com aplicações. 8 ed. Porto Alegre: Bookman,
2001.
FLEMMING, Diva Marília; GONÇALVES, Mirian Buss. Cálculo A: funções, limites, derivação,
integração. 6 ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
HARIKI, Oscar J. A. Matemática Aplicada: administração, economia, contabilidade. São Paulo:
Saraiva, 2003.
SILVA, Sebastião Medeiros da. SILVA, Elio Medeiros da. SILVA, Ermes Medeiros da. Matemática
para os cursos de economia, administração e ciências contábeis. 5 ed. Vol 2. São Paulo: Atlas,
2007.
TAN, S.T. Matemática aplicada à administração e economia. 5 e.d. São Paulo: Pioneira Thomson
Learning, 2003.
S E G U N D O S E M E S T R E
NOME DA DISCIPLINA
5. COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
Objetivo geral: Possibilitar o esclarecimento da comunicação e sua repercussão interna e externa nas organizações,
capacitando o aluno a desenvolver os tipos de comunicação de forma eficiente e produtiva, buscando
melhorar a imagem empresarial e o compartilhamento do conhecimento nas organizações.
Objetivos específicos:
Compreender e usar a Língua Portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização de mundo e da própria identidade;
32
Entender os princípios das tecnologias da comunicação e da informação, associá-las aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhe dão suporte e aos problemas que se propõem
solucionar;
Compreender as relações entre a fala e a escrita;
Operar com fatores de coesão e coerência na reelaboração de textos inadequados;
Produzir textos a partir de apropriações textuais.
EMENTA: Teoria do texto: redação e textualidade, fatores pragmáticos da textualidade, coesão e coerência,
tipologia textual, interpretação, análise e discussão de conteúdo; Comunicação social: teoria da
comunicação; Desempenho oral, semiologia e semiótica; Oratória: teoria e prática; Redação oficial e
comercial.
Bibliografia Básica
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da Língua Portuguesa. 48 ed. rev. São
Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.
CHINEM, Rivaldo. Introdução à comunicação empresarial. São Paulo: Saraiva, 2010.
TERCIOTTI, Sandra Helena. MACARENCO, Isabel. Comunicação Empresaria na prática. 3 ed.
São Paulo: Saraiva, 2013.
Bibliografia Complementar
BUENO, Wilson da Costa. Comunicação Empresarial: teoria e pesquisa. Barueri, SP: Marrole,
2003.
FRANÇA, Ana Shirley. Comunicação escrita nas empresas: teorias e práticas. São Paulo: Atlas,
2013.
KOLLER, Silvia H. COUTO, Maria Clara P. de Paula. HOHENDORFF, Jean Von. Manual de
Produção Científica. Porto Alegre: Penso, 2014.
PIMENTEL, Carlos. Português Descomplicado. 6 ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
TOMASI, Carolina. MEDEIROS, João Bosco. Comunicação Empresarial. 4 ed. São Paulo: Atlas,
2014.
NOME DA DISCIPLINA
6. CONTABILIDADE GERAL II
Objetivo geral: Identificar os aspectos legais mais importantes que norteiam as atividades da área contábil em nosso
país, visando preparar o educando para o exercício consciente da cidadania e capacitá-lo a analisar
fatos econômicos visando proporcionar-lhe a formação necessária ao desenvolvimento de suas
potencialidades.
Objetivos específicos:
Consolidar os conhecimentos dos procedimentos contábeis de acordo com o método de partidas dobradas;
Dominar a rotina de escrituração contábil;
Elaborar as Demonstrações Contábeis.
Ementa: Procedimentos e Escrituração Contábil; Plano de Contas; Encerramento do exercício; Apuração
Contábil do Resultado; Destinação do Lucro Líquido; Balancete de Verificação e Demonstrações
Contábeis.
Bibliografia Básica:
HOOG, Wilson Alberto Zappa. Escrituração Contábil: aspectos essenciais à sua validação à luz dos
novos padrões de contabilidade. 4 ed. Curitiba: Juruá, 2015.
MARION, José Carlos. Contabilidade básica. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
SANTOS, Fernando de Almeida. VEIGA, Windsor Espenser. Contabilidade: com ênfase em micro,
pequenas e médias empresas. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2012.
Bibliografia Complementar
FRANCO, Hilário. Contabilidade Geral. 23 ed. São Paulo: Atlas, 2006.
33
GONÇALVES, Eugênio Celso. BAPTISTA, Antônio Eustáquio. Contabilidade Geral. 6 ed. São
Paulo: Atlas, 2007.
IUDÍCIBUS, Sério de; et AL. Manual de Contabilidade Societária: aplicável as demais
sociedades. 6 Ed. São Paulo: Atlas, 2006.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade básica fácil. 7 ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
SILVA, João Edson da. Contabilidade geral. Curitiba: IESDE Brasil SA, 2008.
NOME DA DISCIPLINA SEMIPRESENCIAL
7. TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO
Objetivo geral:
Proporcionar ao acadêmico o conhecimento das características empreendedoras, destacando o
empreendedorismo como uma capacidade de inovação e criatividade e o desenvolvimento do plano de
negócios.
Objetivos Específicos:
Adquirir a fundamentação científica quanto ao processo de tomada de decisão;
Estabelecer diretrizes práticas para as principais técnicas de tomada de decisão;
Conhecer as principais características empreendedoras;
Adquirir conhecimento sobre os passos para a montagem de um plano de negócios.
EMENTA:
Processo Decisório. Empresa, Empresário e Empreendedor; Criatividade e Inovação. Noções de Plano
de Negócios.
Bibliografia básica.
ROBBINS, Stephen P. DECENZO, David A. Fundamentos de administração: conceitos essenciais a
aplicações. 4 ed. São Paulo: Prentice Hall, 2004.
SERTEK, Paulo. Empreendedorismo. 4ª ed. Curitiba: IBPEX, 2007.
SOUZA. Eda Castro Lucas de; GUIMARÃES, Tomás de Aquino. Empreendedorismo além do plano
de negócio. São Paulo: Atlas, 2006.
Bibliografia Complementar
DRUCKER, Peter Ferdinand. Administração para Obter Resultados. São Paulo: Pioneira Thomson
Learning. 2003.
MORGAN, Gareth. Imagem da organização. São Paulo: Atlas, 2006.
DOLABELA, Fernando. O segredo de Luísa: uma ideia, uma paixão e um plano de negócios. 11
ed. São Paulo: Cultura, 1999.
LEVESQUE, Paul. Planejar para o sucesso. São Paulo: Futura, 1999.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Planejamento Estratégico conceitos, metodologias e
práticas. 25 ed. São Paulo: Atlas, 2008.
NOME DA DISCIPLINA
8. MATEMÁTICA FINANCEIRA
Objetivo geral: Pretende-se com esta disciplina propiciar ao aluno, futuro profissional em Ciências Contábeis, a
compreensão dos fundamentos teóricos e, principalmente, das aplicações práticas da Matemática
Financeira que permeiam o contexto empresarial. Tornar o aluno capaz de efetuar análises e
comparações de valores a partir do estudo do dinheiro ao longo do tempo. Contudo, proporcionar ao
aluno conhecimentos e habilidades necessárias nas tomadas de decisões referentes às diversas
possibilidades de investimentos.
Objetivos Específicos:
Calcular juros simples e descontos simples;
Calcular juros compostos, descontos compostos e capitais equivalentes;
Converter taxas proporcionais, equivalentes e efetivas;
Empregar as sequências de capitais;
Conhecer as diversas formas de amortização de empréstimos;
34
Buscar, através de pesquisas, conceitos de empréstimos e seus sistemas de amortizações, correção monetária e depreciação, índices de preços e indexadores.
EMENTA: Juros simples e juros compostos; Taxas de juros; Valor atual e montante; Séries de pagamentos;
Empréstimos; Correção monetária e depreciação; Equivalência de fluxo de caixa e Operações práticas
com uso de instrumentos específicos.
Bibliografia Básica: ASSAF NETO, Alexandre. Matemática financeira e suas aplicações. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2008.
SILVA, André Luiz Carvalhal da. Matemática Financeira aplicada. 2. ed. São Paulo: atlas. 2008.
VIEIRA SOBRINHO, José Dutra. Matemática Financeira. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
Bibliografia Complementar: BAUER, Udibert Reinoldo. Matemática Financeira Fundamental. 1 ed. São Paulo: Atlas, 2006.
BRUNI, Adriano Leal. FAMÁ, Rubens. A matemática das finanças com aplicações na HP 12 C e
Excel. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2008.
CASAROTTO FILHO, Nelson. KOPITTKE, Bruno Hartmut. Análise de investimento: matemática
financeira, engenharia econômica, tomada de decisão estratégia empresarial. 9 ed. São Paulo:
Atlas, 2000.
FEIJÓ, Ricardo. Matemática Finaceira com conceitos econômicos e cálculos diferencial. São
Paulo: Atlas, 2009.
SILVA, Sebastião Medeiros da. SILVA, Elio Medeiros da. SILVA, Ermes Medeiros da. Matemática
para os cursos de economia, administração e ciências contábeis. 5 ed. Vol 1. São Paulo: Atlas,
2007.
NOME DA DISCIPLINA
9. MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISAS
Objetivo geral:
Desenvolver uma compreensão crítica da metodologia científica, possibilitando ao acadêmico o
conhecimento dos elementos cruciais para a realização de uma pesquisa.
Objetivos Específicos:
Identificar e caracterizar os tipos de conhecimentos.
Saber usar a linguagem científica.
Desenvolver a atitude científica e o raciocínio lógico.
Refletir sobre a importância da pesquisa nas práticas cotidianas como forma de investigação e intervenção da realidade, de forma ética.
Instrumentalizar os alunos com os referenciais teórico-metodológicos da pesquisa científica.
Identificar as diferentes concepções de pesquisa e suas decorrentes metodologias.
Coletar, interpretar, analisar dados e informações no desenvolvimento da pesquisa, com vistas à resolução de problemas.
Saber fazer referências bibliográficas, citações e sistema de notação, conforme normas da ABNT.
EMENTA:
Criação e produção de conhecimento; Natureza do conhecimento científico; Ciência e Método
Científico; Pesquisa Científica; Pesquisa: Conceitos e tipos; Pesquisa Bibliográfica. Planejamento
da Pesquisa; O problema de pesquisa e sua formulação; Projeto de pesquisa; Tipos de Observação;
Análise e Interpretação; Estudo de Caso; Relatos Científicos e As normas da ABNT.
35
Bibliografia Básica
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à Metodologia do Trabalho Científico: 10 ed. São
Paulo: Atlas, 2010.
MARCONI, Maria de Andrade. LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de Metodologia
Científica. 6 ed. São Paulo: 2009.
RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia de eficiência nos estudos. 6 ed. São Paulo:
Atlas, 2008.
Bibliografia Complementar
DEMO, Pedro. Pesquisa princípios científicos e educativo. São Paulo: Cortez, 2006.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed.: São Paulo: ATLAS, 2008.
KARKOTLI, Gilson (org). Metodologia: construção de uma proposta científica. Curitiba:
Camões, 2008.
PASOLD, Cesar Luíz. Metodologia da Comunicação nos trabalhos científicos. Florianópolis:
Conceito Editorial, 2007.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23 ed. São Paulo: Cortez,
2007.
T E R C E I R O S E M E S T R E
NOME DA DISCIPLINA SEMIPRESENCIAL
10. FILOSOFIA E ÉTICA PROFISSIONAL
Objetivo geral: Compreender a origem e importância dos fundamentos da Filosofia, seus conceitos e objetivos na
transmissão dos princípios da ética e da moral, bem como sua aplicação e utilização nos usos e
costumes da profissão Contábil, através de normas que asseguram a competência e a qualidade dos
serviços do profissional de contabilidade.
Objetivos específicos:
Fazer interrelação entre os conhecimentos da filosofia para a configuração de problemas éticos de reflexão e atitude de valor moral.
Conhecer e analisar o código de ética do contabilista.
Possibilitar a problematização em torno de questões práticas, do cotidiano das organizações, acerca da ética e ação, possibilidades e determinismo, dentre outras.
Identificar as estruturas racionais das teorias organizacionais e das teorias da ação na contemporaneidade.
Relacionar a Filosofia Ética à sua vida prática e utilizá-la como elemento de análise crítica de realidade individual e profissional.
EMENTA:
Fundamentos Filosóficos e Éticos do comportamento humano; Introdução à Filosofia axiológica dos
valores: ético, cultural, moral e ideológico; Doutrinas filosóficas fundamentais à ética e à moral; Ética
como prescrição de condutas; História e cultura afro-brasileira e indígena, Filosofia ética na atividade
profissional do trabalho; Legislação Profissional Contábil; O exercício da profissão e suas
responsabilidades sociais e políticas; Código de Ética do Contador; Processo de Organização do
Trabalho frente aos novos modelos de gestão contábil.
Bibliografia Básica ARANHA, Maria Lúcia de Arruda e MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à
filosofia. São Paulo:3ed. Moderna, 2006.
FIPECAFI. Ética geral e profissional em contabilidade. São Paulo: Atlas, 1997.
SÁ, Antônio Lopes de. Ética profissional. 8 ed. São Paulo: Atlas, 2007.
Bibliografia Complementar
CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE - CFC. Código de ética profissional do
contabilista. 3 ed. Florianópolis: CRC - SC, 2008.
36
CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2006.
GUARANI, Emerson. A criação do mundo em outras belas histórias indígenas. São Paulo:
Formato, 2011.
KALY, Alain Pascal et al. Ensino de História e Culturas Afro-brasileiras e indígenas. Rio de
Janeiro: Pallas, 2013.
MELO, Elisabete. BRAGA, Luciano. História da África e Afro-brasileira: em busca de nossas
origens. São Paulo: Selo Negro, 2010.
PASSOS, Elizete. Ética nas organizações. São Paulo: Atlas, 2008.
NOME DA DISCIPLINA
11. PRÁTICA COMERCIAL
Objetivo Geral: Proporcionar aos discentes o conhecimento através da prática pelo exercício de método e técnicas de
ensino, no que diz respeito às rotinas da sociedade comercial, permitindo ao término do período letivo
ser capaz de um conhecimento básico na constituição de uma empresa.
Objetivos Específicos:
Desenvolver no aluno habilidades e atitudes profissionais, relacionados com as atividades da área contábil, que lhe permitam conhecer as necessidades para o desempenho de suas
funções.
Proporcionar experiências que lhe permitam conhecer as técnicas e constituição de sociedades.
EMENTA: Constituição e Legalização da Empresa; Tipos de Sociedades; Noções de Comércio e Instituições
Comerciais; Estrutura física e Administrativa; Notas Fiscais e Livros obrigatórios; Impostos,
Encargos e Formulários Oficiais; Estabelecimento Comercial e Industrial; Compras e Vendas;
Estocagem e Controle de mercadorias para venda e Consumo; Relacionamento da Empresa com o
Sistema Financeiro; Instituições Financeiras; Aplicações e Captação de Recursos.
Bibliografia Básica: BRAGA, Hugo Rocha. ALMEIDA, Marcelo Cavalcanti. Mudanças contábeis na lei societária:
lei nº 11.638 de 28-12-2007. Edição: 1ª: São Paulo: ATLAS, 2009.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade básica fácil. Edição: 27 ed.: São Paulo: SARAIVA, 2010.
SANTOS, Fernando de Almeida. VEIGA, Windsor Espenser. Contabilidade: com ênfase em
micro, pequenas e médias empresas. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2014.
Bibliografia Complementar:
FRANCO, Hilário. Contabilidade Geral. 23 ed. São Paulo: Atlas, 2006.
IUDÍCIBUS, Sérgio de. Contabilidade Introdutória. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2007.
MORANTE, Antônio Salvador. Contabilidade: noções para análise de resultados e balanço
patrimonial da empresa. São Paulo:Atlas, 2006.
CREPALDI, Silvio Aparecido. Contabilidade Gerencial. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2004.
SCHNORR, Paulo Walter. Escrituração contábil simplificada para micro e pequena empresa.
Brasília: Conselho Federal de Contabilidade, 2008.
NOME DA DISCIPLINA
12. TEORIA DA CONTABILIDADE
Objetivo geral: Capacitar os alunos a adquirirem uma visão ampla do processo contábil, pela sua
fundamentação teórica e prática. A interpretarem e analisarem os fenômenos patrimoniais de
tal modo a permitir-lhes a sua adequada análise, avaliação, classificação e reconhecimento, de
acordo com os princípios e normas contábeis.
37
Objetivos Específicos:
Compreender a evolução da contabilidade;
Identificar o objeto e os objetivos da contabilidade;
Conhecer os princípios e as normas contábeis;
Avaliar adequadamente os elementos patrimoniais;
Entender e analisar criticamente a estrutura conceitual e o corpo teórico que norteiam a ciência contábil;
Entender a finalidade dos Relatórios contábeis;
Ementa: O desenvolvimento do pensamento contábil; A evolução da Ciência Contábil; A C