Realização:
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL (TABULEIRO)
Sala 1 – Matemática – EF I
E. E. CONSELHEIRO ANTÔNIO PRADO
Professor(es) Apresentador(es):
MARCIA CRISTINA ALMEIDA DE FREITAS
Justificativas
Os jogos funcionam como modelo de situações reais ou imaginárias; São ferramentas que desafiam a criança; Possibilitam as descobertas e a compreensão de que o mundo está cheio de possibilidades; Enquanto o aluno joga, ele amplia sua capacidade de pensar.
Objetivos do Projeto
• Incluir jogos nas atividades de matemática; • Levantar hipóteses sobre as regularidades do sistema de
numeração; • Reconhecer a nomeação dos números naturais, no cálculo
mental envolvendo adição e subtração; • Ouvir os colegas e se fazer ouvir, ao discutir sobre as
regularidades do Sistema de Numeração Decimal; • Compreender a organização do sistema de Numeração
Decimal; • Ler, escrever, comparar e ordenar números naturais pela
compreensão das características do sistema de numeração Decimal ( agrupamentos de 10 em 10 e valor posicional).
Público beneficiado diretamente
Alunos do Ensino Fundamental, ciclo I, - 2º ano
Quantidade de alunos: 27
Período de realização
2 meses (abril e maio de 2014).
Metodologia • Observando os alunos com dificuldades, foi escolhido
um jogo que buscasse mais formas de significativa e prazerosa solução;
• Num primeiro momento, foi realizada uma exposição oral do conteúdo e apresentação do quadro numérico;
• A seguir, promoveu-se uma discussão dos números em nosso dia a dia, onde os alunos puderam expor seus conhecimentos;
• Na sequência, desenvolveu-se com os alunos o jogo de mais 1 menos 1, mais 10 menos 10;
Metodologia
• Posteriormente, foi feita uma brincadeira com os alunos, que deveriam preencher um quadro numérico previamente recortado;
• Ao final, pediu-se para os alunos analisarem como
foram as descobertas. (avaliação)
Desenvolvimento • Um quadro numérico foi colocado em um local de destaque na sala de aula;
• Em seguida, pediu-se aos alunos que observassem os números da primeira
coluna e dissessem o que os números daquela coluna tinham em comum;
• A mesma coisa deveria ser feita com outras duas colunas;
• Os alunos foram levados a observar as regularidades do Sistema de Numeração Decimal presentes na organização das colunas quadro, ou seja, que a regularidade mudava em intervalo de 10 em 10.
Desenvolvimento • Foi pedido aos alunos que observassem a última coluna; • Nela, os alunos encontraram registrados os números 10, 20,30
e assim por diante; • Foi pedido, então, que os alunos conversassem, em duplas,
sobre o que sabiam naquele momento; • Era importante que observassem, também, os números que
antecediam e sucediam as dezenas completas, reforçando a ideia de 1 a mais, e 1 a menos, ligada à regularidade do Sistema de Numeração Decimal.
Desenvolvimento • Na sequência, foram distribuídas algumas fichas para as
duplas; • A seguir, pediu-se para uma pessoa falar um número e
registrá-lo no quadro numérico. (Ex 33); • Em continuidade, o professor dizia se queria +1, – 1, +10, ou
-10; • Em seguida, os alunos observaram suas fichas e se
posicionaram na quadrícula correspondente ao seu lugar no quadro numérico (fixado).
• Os alunos podiam consultar seus quadros numéricos para saberem onde colocar o X no quadro.
Desenvolvimento
• A partir daí, os próximos jogadores só podiam colocar um número, cada um na sua vez;
• Ganhava quem acabava com suas fichas primeiro;
• Num outro momento, entregou-se a ficha do aluno (quadro recortado) para que ele descobrisse que número estava faltando.
Recursos Utilizados
• 1 quadro numérico com número de 1 a 100 • 1 quadro numérico pequeno para consulta ( 1 a
100) • 1 Tabuleiro ( 1 ao 100) • 100 fichas do tamanho das quadrículas do quadro
numérico • 100 fichas do tamanho das quadrículas do tabuleiro • Lápis grafite • Borracha • Ficha do aluno (quadro recortado)
Resultados
• Os alunos deverão construir representações diversas do sistema de numeração e conseguir explicar suas relações, oralmente e de forma organizada.
• Os alunos serão avaliados pela compreensão do
significado do Sistema de Numeração e pela criatividade na sua construção.
Conclusões
• Para o avanço dos alunos é importante criar um ambiente alfabetizador .
• É importante propor atividades que tenham resultados favorecedores.
• É importante incluir jogos e brincadeiras, para realização da atividade uma ou duas vezes por semana.
• Também é fundamental que o professor preveja sempre alguma conversa ou registro sobre a atividade realizada.
Obrigada!
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