Formao Pedaggica Inicial de
Formadores
Anysolutions, Formao Servios de Consultadoria e Networking, Lda.
Formao Pedaggica Inicial de Formadores
Objetivos
No final deste sub-mdulo de aprendizagem, o formando dever ser capaz
de:
Identificar tcnicas de caracterizao de fatores potenciadores de situaes
de desigualdade, discriminao e bloqueadores da aprendizagem.
caracterizar a individualidade no processo de aprendizagem
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Tcnicas de caracterizao de fatores potenciadores
de situaes de desigualdade, discriminao e
bloqueadores da aprendizagem.
Individualidade no processo de Aprendizagem.
Contedos
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Saber deixar falar: o recetor no pode ouvir e falar ao mesmo tempo, pelo
que indispensvel suspender o discurso para que o outro diga o que tem a
dizer, e perceber claramente que est a ser escutado;
Colocar-se em empatia com o outro: para compreender o que o outro diz, o
recetor deve esforar-se por se pr no lugar do emissor, isto , assumir
(ainda que provisoriamente) o seu quadro referencial, dado que cada sujeito
d um seu sentido ao que diz e escreve;
Tcnicas de caracterizao de fatores potenciadores de situaes de desigualdade,
discriminao e bloqueadores da aprendizagem.
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Centrar-se no que dito: toda a ateno do recetor deve estar concentrada
no que o emissor diz as suas palavras, as suas expresses, os seus silncios,
as suas hesitaes;
Manter os canais abertos: o recetor deve colocar-se de frente para o
emissor, olhando-o com ateno e interesse, por forma que ele perceba que
os canais de comunicao esto completamente disponveis para que a
mensagem seja recebida (e descodificada e interpretada);
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discriminao e bloqueadores da aprendizagem.
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Eliminar qualquer juzo imediato: um juzo demasiado rpido pode provocar
reaes de defesa por parte do emissor, e interromper extemporaneamente o
processo de comunicao;
No interromper o outro: o recetor deve resistir a antecipar o que julga que o
emissor ir dizer, dando-lhe tempo para que diga tudo at ao fim, por muito
morosa e desagradvel que seja a sua capacidade de expresso;
No deixar transparecer as emoes pessoais: o recetor deve manter-se
atento e interessado, controlando as exteriorizaes de surpresa, de acordo ou
desacordo, agrado ou desagrado. Estas expresses podem condicionar o
emissor, que desenvolver o processo de comunicao guiado pelo outro,
deturpado, conscientemente ou inconscientemente a mensagem;
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discriminao e bloqueadores da aprendizagem.
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Resistir ao efeito de halo: o recetor deve concentrar-se no que dito,
independentemente daquilo que pensa do emissor. H tendncia para
considerar que as pessoas de quem no gostamos s dizem coisas
desinteressantes, e que, pelo contrrio, as pessoas de quem gostamos dizem
sempre coisas muito interessantes (o que obviamente no verdade);
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discriminao e bloqueadores da aprendizagem.
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Utilizar as capacidades cerebrais: o ritmo mdio de um sujeito falante de
cerca de 120 palavras por minuto, enquanto que a velocidade de pensamento
de aproximadamente 400 palavras por minuto.
Esta diferena permite ao recetor ganhar um diferencial de tempo significativo
que pode utilizar no controlo do processo de comunicao e na tarefa de
compreenso.
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discriminao e bloqueadores da aprendizagem.
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Reformular: sempre que a mensagem se torna ambgua, o recetor deve
recapitular o que foi transmitido, por forma a certificar-se de que a
mensagem recebida a mesma que foi emitida;
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discriminao e bloqueadores da aprendizagem.
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Uma conceo de educao transformadora assume um carter crtico, a fim de no adaptar os sujeitos ordem social estabelecida, e sim para que sejam estudantes crticos e comprometidos com a transformao da realidade injusta. Porm, observou-se que historicamente o sistema escolar foi pensado para atender as necessidades do mercado de trabalho e formulado de acordo com os interesses da elite no poder, e no para possibilitar o desenvolvimento da autonomia e da conscincia crtica dos estudantes, no entanto, pode-se observar que algumas manifestaes foram importantes na tentativa de romper com essa realidade.
Tcnicas de caracterizao de fatores potenciadores de situaes de desigualdade, discriminao e bloqueadores da aprendizagem.
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Esse fato mostra que, atualmente, aes e reivindicaes de professores e
coordenadores comprometidos com um ensino que proporcione o
rompimento das prticas elitistas, discriminatrias e alienantes podem ser
significativas e fundamentais.
Essas aes, muitas vezes, vo ocorrer no exerccio das funes, com
mediaes crticas e autnomas em sala de aula, as quais podem iniciar um
verdadeiro processo de transformao social.
tcnicas de caracterizao de fatores potenciadores de situaes de desigualdade,
discriminao e bloqueadores da aprendizagem.
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O formador deve estar atento:
Objectivos da sesso e do trabalho de grupo
Suas prprias atitudes.
Dinmica de grupo: interaes, vida afectiva
do grupo.
Formandos no grupo: atitudes, papis,
intervenes/silncios, aprendizagem
Condies exteriores sesso.
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discriminao e bloqueadores da aprendizagem.
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Cada indivduo transporta consigo, para alm de uma individualidade
frequentemente descurada, uma longa histria social e cultural - para no falar j de
uma longa histria biolgica. Isto significa que as reaes de qualquer organismo ou
indivduo, mesmo tratando-se de reaes elementares, podero ser vistas como
imensamente complexas e portadoras de infindveis segredos acerca da vida e do
funcionamento da natureza humana.
Individualidade no Processo de Aprendizagem
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Uma educao para a individualidade tambm se centraria na ao e no apenas no
conhecimento e muito menos no conhecimento sem aco (que em si prprio um
contrasenso evolutivo). A sabedoria seria pois o resultado do andamento paralelo da
teoria e da prtica, do saber e do fazer .
Uma educao para o cuidado para com a individualidade seria a conscincia de que
o "saber clnico" assim adquirido no dispensa nenhum outro saber. Com efeito, o
saber clnico alimenta-se de todas as possibilidades de conhecimento, procurando
aceder e construir artisticamente as multipossibilidades de viabilizao das aes,
pensamentos e percursos individuais
Individualidade no Processo de Aprendizagem
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Uma educao para o cuidado com a individualidade seria um passo para uma
educao para a ao, para a sabedoria e para o antifundamentalismo - apoiada no
nosso desenvolvimento e desenvolvimento dos outros.
Individualidade no Processo de Aprendizagem
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