APOIO ESCOLAR
MATEMÁTICA
RELATÓRIO DO 1O SEMESTRE DE 2012
Gladys Helene
Contagem,16 de julho de 2012.
INTRODUÇÃO
A MATEMÁTICA NO APOIO ESCOLAR ESTA FOCADA EM CONSOLIDAR E AMPLIAR OS CONHECIMENTOS DOS ALUNOS; NUMA FLEXIBILIZAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS ABORTADOS DE ACORDO COM UM PLANEJAMENTO MAIS GLOBAL E MAIS ADEQUADO ÀS CARACTERISTISCAS DOS ALUNOS,À REALIDADE DA ESCOLA E À EXPERIÊNCIA DA EDUCADORA.
METODOLOGIA DO APOIO ESCOLAR
• A Matemática precisa estar ao alcance de todos os alunos e a democratização do seu ensino, numa construção e na apropriação de um conhecimento pelos alunos, que se servirá dele para compreender e transformar a realidade em que vive.
• É fundamental para a educadora adotar estratégias adequadas de ensino e, para que se conheça não apenas o que se ensina, mas para quem se ensina.
• A Matemática deverá contribuir para que adquiram responsabilidades e hábitos e métodos de estudos, pois esta disciplina demanda trabalho individual, capacidade de concentração, reflexão, disciplina e perseverança.
• Intensificar a capacidade para questionar, acirrar a crítica, colocar as dúvidas a importância de certos valores, atitudes e comportamentos e, inclusive, estabelecer inferências e conexões lógicas, abstraindo significados e ideias de maior complexidade com recursos tecnológicos.
• Interagir com seus pares do Programa Ser Parte de forma cooperativa, trabalhando de forma coletiva e na busca de soluções respeitando o modo de pensar e aprender de cada um do grupo.
ORIENTAÇÕES E OBJETIVOS PEDAGÓGICOS DA MATEMÁTICA
Entender a Matemática como conhecimento cientifica em construção e sua importância para compreensão e atuação na sociedade
Resolver situações-problemas, validando estratégias e resultados.
Comunicar-se matemática, isto é, descrever e argumentar sobre as conjecturas, fazendo uso de uma linguagem oral e relacionando representações matemáticas.
Estabelecer conexões entre temas matemáticos e outras áreas de conhecimento.
Comunicar-se matemática, isto é, descrever e argumentar sobre as conjecturas, fazendo uso de uma linguagem oral e relacionando representações matemáticas.
Estabelecer conexões entre temas matemáticos e outras áreas de conhecimento.
DESENVOLVIMENTO
• As atividades têm como referência a teoria e a prática das dificuldades dos alunos.
• Tarefas escolares trazidas pelos alunos.
• Atividades estão relacionadas às diversidades dos conceitos matemáticos.
• Compreensão de como pesquisar, realizar trabalhos escolar
• Ações coletivas entre grupos com diversidades:
I. Etárias
II. Ciclos ou Séries Ensino Fundamental e Ensino Médio
III. Escolas diferentes (Municipal, Estadual, Particular).
IV. Dificuldades de aprendizagem.
V. Autonomia
VI. Interesse
• Avaliação é permanente e contínua, podendo ser direcionada e redirecionada para desenvolver e superar as dificuldades.
O papel essencial da avaliação será responder: “O que esta sendo produzido com essa intervenção?”.
APOIO ESCOLAR?
PRA QUÊ?
PRA BRINCAR DE PENSAR, É CLARO!
NÃO QUERO QUE OS ALUNOS SEJAM MATEMÁTICOS, MAS MELHOREM A CAPACIDADE DE EQUILIBRAREM DIALÉTICA ENTRE CONSTRUÇÃO E DESCONSTRUÇÃO DO FAZER EDUCATIVO, RESPEITANDO O TEMPO MENTAL ,CULTURAL ,ÉTICO DOS EDUCANDOS .
COMO É POSSÍVEL?
Os alunos trazem suas interrogações e o Apoio
Escolar irá trata-las de maneira sistematizada,
incorporando ao questionamento e uma dinâmica que
desestabilizam sua incertezas para tempos e
espaços vivos de significados e certezas.
Pontos Conflitantes no 1 o Semestre
Leitura de textos .
“Desinteresse em aprender.”
“Dependência da educadora.”
Dificuldades de estabelecer conexões.
Falta de registro contínuo.
Não trazer Para Casa .
Excesso de Para Casa de um grupo de alunos.
Dificuldades em trabalho em grupos diversificados .
Pontualidade
Superações dos Conflitos do 1 0 Semestre
O registro e o relatório quantitativos e qualitativos dos alunos. Portfolio.
Atividades com a prática concreta com os alunos .
Atividades de áreas variadas.
Interesse em aprender coisas novas e fazer conexões.
Autonomia para trabalhar em grupo.
Trazem as dificuldades do Para Casa.
Pontualidade .
Trabalho em grupo com mais respeito entre os membros.
Alguns alunos com mais autonomia .
ANEXOS
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