Plano de Atividades 2014
Sede: Av. José da Costa Mealha, nº 14 · 8100-501 Loulé - Tel. 289 425 174 Centro Comunitário - Sítio da Abelheira · 8125-173 Quarteira - Tel. 289 310 270
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Serviço de Apoio Domiciliário .………………………………………………………………………………. 03
Centro Comunitário de Quarteira ..……………………………………………………………………….. 14
Cantina Social ..……………………………………………………………………………………………………… 30
Creche “Os Meninos do Aleixo” .……………………………………………………………………………. 36
Programa de Apoio e Qualificação da medida PIEF …………………………………………….… 50
Creche “Espaço Infantil” .………………………………………………………………………………………. 55
Educação Pré-Escolar “Espaço Infantil” ..………………………………………………………………. 70
Secção de Comunicação e Animação …...………………………………………………………………. 85
Parcerias ..……………………………………………………………………………………………………………… 91
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1.1 Enquadramento teórico
O apoio domiciliário pretende assegurar aos indivíduos e famílias a satisfação das suas
necessidades básicas, prestando cuidados de ordem física e apoio psicossocial, de modo a
contribuir para um maior bem-estar dos seus destinatários.
O Serviço de Apoio Domiciliário tem como objetivos:
1. Contribuir para a melhoria da qualidade de vida das pessoas e famílias;
2. Prevenir situações de dependência e promover a autonomia;
3. Prestar cuidados de ordem física e apoio psicossocial aos clientes e famílias, de
modo a contribuir para o seu equilíbrio e bem-estar;
4. Apoiar os clientes e famílias na satisfação das necessidades básicas e atividades da
vida diária;
5. Colaborar e ou assegurar o acesso à prestação de cuidados de saúde.
1.2 Caracterização da População Alvo
Indivíduos, que por motivo de doença, deficiência ou outro impedimento, não possam
assegurar temporária ou permanentemente a satisfação das suas necessidades básicas ou
as atividades da vida diária.
1.3 Atividades a Desenvolver
Serviço de Higiene Pessoal (diariamente);
Serviço de Alimentação (diariamente);
Serviço de Higiene Habitacional (bissemanal);
Serviço de Tratamento de Roupa (bissemanal);
Outros serviços:
o Muda de fralda, no período da tarde (diariamente);
o Aquisição de bens e serviços;
o Acompanhamento ao exterior.
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Formação dos Recursos Humanos
Em anexo Plano de Formação da Instituição
1.4 Recursos
1.4.1 Recursos Humanos
O quadro de pessoal desta resposta social é definido de acordo com a
legislação/normativos em vigor, sendo constituído por:
Categoria N.º Observações
Diretor Geral 1 Comum a outras respostas sociais
Diretor Técnico/ Assistente Social 1 Comum a outras respostas sociais
Escriturário 2 Comum a outras respostas sociais
Cozinheira 1 Comum a outras respostas sociais
Ajudantes de Ação Direta 7
Ajudantes de Ação Direta 2 Meio Tempo
Ajudante de Ação Direta 1 Comum a outras respostas sociais
Ajudante de Cozinha 1
1.4.2 Recursos Materiais
3 Veículos;
33 Marmitas térmicas;
Equipamento de cozinha;
Equipamento de lavandaria;
Material de desgaste.
1.4.3 Recursos Financeiros
O Serviço de Apoio Domiciliário tem acordo de cooperação com o Centro Distrital de
Segurança Social de Faro para esta resposta social, recebendo mensalmente o valor de
362.05€ por cliente, num total de 33.
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A comparticipação familiar devida pela utilização de serviços de apoio domiciliário é
determinada pela aplicação da percentagem de 50% sobre o rendimento “per capita” do
agregado familiar, distribuído do seguinte modo:
Alimentação – 25%
Higiene Pessoal – 15%
Higiene Habitacional – 5%
Tratamento de Roupa – 5%
A prestação de outros serviços, nomeadamente mais uma Higiene pessoal por dia,
implicará um acréscimo da comparticipação familiar de 10% do rendimento “per capita”
do agregado familiar.
De acordo com o disposto na Circular Normativa n.º 3 de 02/05/97 e na Circular
Normativa n.º7 de 14/08/97, da Direção Geral de Ação Social (DGAS), o cálculo do
rendimento “per capita“ do agregado familiar é realizado de acordo com a seguinte
fórmula:
R= RF-D N
Sendo:
R = Rendimento “per capita”
RF= Rendimento mensal ilíquido do agregado familiar
D = Despesas fixas
N = Número de elementos do agregado familiar
1.5 Avaliação/Monitorização
A monitorização do Serviço de Apoio Domiciliário é realizada pela diretora técnica através do
contacto regular com as colaboradoras afetas ao serviço e com os clientes e/ou familiares dos
mesmos, através de contacto presencial ou telefónico. Será ainda apoiada pela verificação do
cumprimento do cronograma.
A avaliação do serviço é realizada anualmente através da aplicação do questionário de
satisfação do cliente/familiares, onde todos os aspetos do serviço são referidos.
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1.6 Atividades não enquadradas no Plano
Atividades socioculturais no domicílio (ex. jogos, estimulação cognitiva e motricidade física,
atividade física adaptada, massagens, passeios individuais, entre outras), planeadas e
realizadas pelas Ajudantes de Ação Direta, de acordo com o grau de dependência dos clientes.
Estas atividades não constam no plano de atividades uma vez que estão dependentes da
disponibilidade dos recursos humanos, dependendo das suas folgas rotativas e mapa de férias.
1.7 Considerações Finais
O Serviço de Apoio Domiciliário constitui uma Resposta Social organizada a que as pessoas em
situação de dependência podem ter acesso para satisfação de necessidades básicas e
específicas, apoio nas atividades instrumentais da vida quotidiana e atividades socio-
recreativas. Este conjunto de serviços é prestado no domicílio habitual de vida do cliente,
contribuindo para a promoção da sua autonomia e a prevenção de situações de dependência
ou seu agravamento.
Esta resposta é considerada por muitas pessoas em situação de dependência, como uma
forma de continuarem inseridas no seu meio habitual de vida, rodeadas dos seus afetos e
pertences, com possibilidade de novos relacionamentos facultados pelos colaboradores,
podendo constituir para muitas dessas pessoas o único elo de ligação com o exterior, pelo que
a qualidade da intervenção é um objetivo constante da instituição.
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1.8 Objetivos e Indicadores
Matriz de Gestão do SAD
Processo Código Indicador Fórmula de Cálculo P Objetivo Responsável
Candidatura PC 01
Número de clientes interessados na
prestação efetiva de serviços Contagem direta A
Contactar no máximo dois candidatos
para a ocupação de uma vaga
DT
Tempo médio entre a abertura de vaga e a
admissão de clientes Contagem direta T
Admitir o cliente para a vaga
disponível no máximo de 25 dias
Número de reclamações relativas ao
processo de hierarquização e aprovação dos
candidatos
Contagem direta A
Obter, no máximo, cinco reclamações
anuais relativas ao processo de
hierarquização e aprovação dos
candidatos
Admissão e
Acolhimento PC 02
Número de rescisão de contratos por tipo de
motivo de insatisfação do serviço Contagem direta T
Verificar, no máximo, duas rescisões
anuais de contratos por motivo de
insatisfação do serviço
DT Número de reclamações relativas ao
processo de admissão e acolhimento Contagem direta S
Obter, no máximo, uma reclamação
anual relativa ao processo de
admissão e acolhimento
Grau de satisfação dos clientes face ao
processo de admissão e acolhimento
Soma das % de Respostas
Satisfeito A
Obter 90% de satisfação no relatório
do programa de acolhimento
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Processo Código Indicador Fórmula de Cálculo P Objetivo Responsável
Plano Individual PC 03
Número de revisões do PI Contagem Direta A Rever o PI passados seis meses da
elaboração do documento
DT
Grau de cumprimento do PI
Número de ações
executadas / número de
ações planeadas, por
objetivo X 100
S Cumprir, pelo menos 95%, das ações
planeadas no PI
Grau de execução dos Objetivos previstos
Número de Objetivos
atingidos / número total de
Objetivos previstos
S Atingir, no mínimo 90% dos Objetivos
previstos no PI
Número de reclamações relativas ao Plano
Individual Contagem direta A
Manter a inexistência de reclamações
relativamente ao PI
Grau de satisfação dos clientes e famílias
face ao Plano Individual
Soma das % de Respostas
Satisfeito A
Obter 95% de satisfação das famílias
face ao PI
Cuidados
Pessoais PC 05
Grau de cumprimento dos Objetivos
definidos no PI (aquisições no período de
tempo estabelecido)
Número de ações
executadas / número de
ações planeadas, por
objetivo X 100
S Cumprir pelo menos 90% dos
Objetivos definidos no PI
DT
Número de reclamações relativas ao
processo de cuidados pessoais Contagem direta S
Verificar, no máximo, 10 reclamações
anuais relativas ao processo de
cuidados pessoais
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Processo Código Indicador Fórmula de Cálculo P Objetivo Responsável
Nutrição e
Alimentação PC 06
Número de reclamações relativas ao processo
de nutrição e alimentação Contagem direta A
Verificar no máximo 10 reclamações
relativas ao processo de nutrição e
alimentação
DT Cumprimento do Plano de Inspecção às
Instalações e do Plano de HACCP Contagem Direta S
Verificar, no máximo uma
inconformidade, no relatório do Plano
de Inspecção às Instalações e do Plano
de HACCP
Grau de satisfação dos clientes e famílias com
a alimentação e nutrição
Soma das % de Respostas
Muito Satisfeito e Satisfeito A
Obter, no mínimo 80% de grau
satisfatório dos clientes e famílias com
a alimentação e nutrição
Apoio nas
Atividades da
Vida Quotidiana
PC 07
Grau de cumprimento dos Objetivos definidos
no PI (aquisições no período de tempo
estabelecido)
Número de ações
executadas / número de
ações planeadas, por
objetivo X 100
S Cumprir pelo menos 90% dos
Objetivos definidos no PI
DT
Número de reclamações relativas ao processo
de cuidados pessoais Contagem direta S
Verificar, no máximo, 10 reclamações
anuais relativas ao processo de
cuidados pessoais
P: Periodicidade S: Semestral
T: Trimestral A: Anual
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1.9 Cronograma do Plano de Atividades do Serviço de Apoio Domiciliário
Descrição das Ações Responsável
Meses Ponto da Situação Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez
Estimulação cognitiva
(expressão corporal e desenvolvimento
cognitivo)
Diretor Técnico SAD
Educador Social
08,
15,
22,
29
05,
12,
19,
20
05,
12,
19
02,
09,
16,
23,
30
14,
21,
28
04,
11,
18,
25
02,
09,
16,
23,
30
17,
24
08,
15,
22,
29
05,
12,
19,
26
03,
10,
17
Sénior Ativo
(expressão corporal e exercício físico)
Diretor Técnico SAD
Educador Social
02,
07,
09,
14,
16,
21,
23,
28,
30
04,
06,
11,
13,
20,
25,
27
06,
11,
13,
18,
20,
25,
27
01,
03,
08,
10,
22,
24,
06,
08,
13,
20,
22,
27,
29
03,
05,
12,
17,
19,
24,
26
01,
03,
08,
10,
15,
17,
22,
24,
29,
16,
18,
23,
25,
02,
07,
09,
14,
16,
21,
23,
28,
30
04,
06,
13,
18,
20,
25,
27
02,
04,
09,
11,
16,
18
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11
31
Oficina Criativa
(expressão plástica)
Diretor Técnico SAD
Educador Social
21,
28
07,
14,
21,
28
04,
11
02,
09,
16,
23,
30
06,
13,
20,
27
04,
11,
18
19,
26
03,
10,
24
07,
14,
21,
28
05,
12
Preparação para recital sobre obra do
poeta António Aleixo
Diretor Técnico SAD
Educador Social
03,
10,
17,
24,
31
07,
14
Comemoração - Dia Internacional do
Amor
Diretor Técnico SAD
Educador Social
14
Comemoração do 114º aniversário do
Poeta António Aleixo - entrega do
prémio do concurso literário sobre a
obra do poeta; recital sobre a obra do
Diretor Técnico SAD
Educador Social 18
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12
poeta
Comemoração – Dia Internacional da
Mulher
Diretor Técnico SAD
Educador Social 08
Concurso do Folar Diretor Técnico
SAD Educador Social
17
Comemoração - Dia do Livro Português
e Dia Mundial do Teatro
Diretor Técnico SAD
Educador Social
26
Comemoração – Dia Mundial da Saúde Diretor Técnico
SAD Educador Social
07
Comemoração do Dia Mundial da
Dança – Workshop de Dança
Diretor Técnico SAD
Educador Social
29
Intercâmbio inter-regional
“ Troca de saberes”
Diretor Técnico SAD
Educador Social
07
Exposição fotográfica – “ Família”
(no âmbito da comemoração do dia
Mundial das Famílias)
Diretor Técnico SAD
Educador Social
15
Ação intergeracional- Comemoração do
Dia dos avós
Diretor Técnico SAD
Educador Social
25
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13
Passeio de Final de Ano Diretor Técnico
SAD Educador Social
01
Ação de sensibilização para problemas
cardíacos - “Cuidar do coração”
(no âmbito da comemoração do dia do
coração)
Diretor Técnico SAD
Educador Social
17
Play sénior
(jogos tradicionais e bingo)
Diretor Técnico SAD
Educador Social
30
Comemoração do Dia Internacional do
Idoso
Diretor Técnico SAD
Educador Social
1
Halloween Diretor Técnico
SAD Educador Social
31
“São Martinho na Fundação António
Aleixo”
Diretor Técnico SAD
Educador Social
11
Festa de Natal Diretor Técnico
SAD Educador Social
19
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2.1 Enquadramento teórico
O Centro Comunitário é um espaço aberto a toda a população, possibilitando aos seus
destinatários – indivíduos, famílias e grupos, o exercício pleno do direito de cidadania,
fomentando a participação efetiva da comunidade através do desencadeamento de dinâmicas
locais de reabilitação e reforço de sentimentos de pertença e comunidade. Pretende
igualmente apoiar famílias em situação de disfunção, prevenindo eventuais situações de risco.
2.2 Caracterização da População Alvo
O Centro Comunitário destina-se à população residente na freguesia de Quarteira, incidindo
prioritariamente a sua ação sobre a população infantil e idosa.
2.3 Atividades a Desenvolver
Animação Sócio- educativa - 75 crianças diárias;
Animação Desportiva – 44 clientes semanais;
Convívio de Adultos – 25 clientes diários;
Mediateca – 3 clientes em simultâneo;
Atividades de Férias para Seniores – 25 idosos;
Escola de Artes – (coro infantil, hip hop, cordas) - 37 crianças e jovens mensais;
Banco de Tempo
Serviços de Apoio à comunidade
o Banco de Roupa – 15 clientes mensais;
o Loja Social – 150 clientes mensais;
o Banco Alimentar – 635 clientes mensais;
o Apoios Eventuais (fraldas, alimentação infantil, artigos de higiene) – 15
clientes mensais;
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o Apoio Psicológico – 20 clientes mensais;
o Balneários – 2 clientes semanais
2.4 Recursos
2.4.1Recursos Humanos
Os recursos humanos previstos para esta resposta social no ano de 2014 são:
Categoria N.º Observações
Director Geral/Director Técnico 1 Comum a outras respostas sociais
Psicólogo 1
Assistente Social 1 Comum a outras respostas sociais
Educador de Infância 3
Educador Social 1
Monitores 8 Regime de avença
Escriturário 2 Comum a outras respostas sociais
Encarregado de Sector 1
Cozinheira de 1.ª 1 Comum a outras respostas sociais
Auxiliar de Educação 4
Motorista de Pesados 2.ª 1
Auxiliar de Serviços Gerais 1
Auxiliar de Serviços Gerais 1 Meio Tempo
Ajudante de Ação Direta 1 Comum a outras respostas sociais
Ajudante de Cozinha 1
Ajudante de Cozinha 1 Comum a outras respostas sociais
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2.4.2 Recursos Materiais
Material da sala
Material de desgaste
Brinquedos
Utensílios de higiene e alimentação
Material desportivo
Fantoches
Livros
Instrumentos musicais
Material de psicomotricidade
Bolas
Equipamento audiovisual
Equipamento informático
Carrinhas de transporte de passageiros
1 Autocarro
1 Viatura ligeira
Equipamento de cozinha
Equipamento de lavandaria
2.4.3 Recursos Financeiros
O Centro Comunitário tem acordo de cooperação com o Centro Distrital de Segurança Social
de Faro para esta resposta social, recebendo mensalmente o valor de 161.38€ por cliente, num
total de 104 clientes.
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A frequência das atividades de Animação Infantil está sujeita a uma comparticipação familiar,
variável em função dos rendimentos “per capita” do agregado familiar, seguindo os escalões
de rendimento:
1º Escalão: Até 30% RMM (Remuneração Mínima Mensal)
2º Escalão: 30% a 50% RMM
3º Escalão: 50% a 70% RMM
4º Escalão: 70% a 100% RMM
5º Escalão: 100% a 150% RMM
6º Escalão: Mais de 150% RMM
Os serviços de Psicologia têm um valor por consulta fixo calculado em função dos rendimentos
do agregado e do escalão correspondente.
Atividades Escalões de Rendimento
1º 2º 3º 4º 5º 6º
Animação Infantil
15% 22.5% 27.5% 30% 32.5% 35%
Consulta de Psicologia
2€ 3€ 5€ 10€ 15€ 20€
De acordo com o disposto na Circular Normativa n.º 3 de 02/05/97 da Direção Geral de Ação
Social (DGAS), o cálculo do rendimento “per capita“ do agregado familiar é realizado de acordo
com a seguinte fórmula:
R= RF-D N
Sendo:
R = Rendimento “per capita”
RF= Rendimento mensal ilíquido do agregado familiar
D = Despesas fixas
N = Número de elementos do agregado familiar
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A frequência das atividades de animação desportiva, convívio de adultos e lavandaria,
estão sujeitas ao pagamento dos serviços prestados a preços reduzidos, sendo o valor definido
anualmente e afixado nos respetivos locais.
A participação nas restantes atividades é gratuita.
O Centro Comunitário conta ainda com alguns donativos pontuais de entidades
parceiras do concelho de Loulé, bem como com incentivos de apoio ao emprego através do
IEFP, nomeadamente Estágios Profissionais, Contratos Emprego-Inserção e Contratos
Emprego-Inserção +.
2.5 Avaliação/Monitorização
A avaliação/ monitorização do Plano de Atividades terá por base relatórios de avaliação da
satisfação dos clientes, elaborados com base em questionários, e entrevistas aos clientes e aos
colaboradores desta resposta social. A monitorização será ainda feita através de verificação do
cumprimento do cronograma.
2.6 Considerações Finais
O centro comunitário tem como alvo prioritário da sua ação a família e a comunidade, sem
perder de vista a situação particular e específica de cada pessoa. Enquanto resposta social
constitui-se como um verdadeiro pólo de desenvolvimento social e dinamizador das
solidariedades locais, respondendo às efetivas necessidades da freguesia de Quarteira,
minimizando os efeitos de exclusão social.
O centro comunitário engloba um leque de atividades e respostas diversificadas, baseadas na
informação, animação, motivação, conhecimento, apoio, afeto, responsabilização e ação,
promovendo novas formas de solidariedade.
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2.7 Objetivos e Indicadores Matriz de Gestão do Centro Comunitário
Atividade Processo Código Indicador Fórmula de Cálculo P Objetivo Responsável
Animação
Infantil
Candidatura PC 01 Tempo médio entre a abertura
de vaga e a admissão de clientes
Tempo entre a
abertura da vaga e a
admissão do cliente
T Admitir o cliente no período máximo de
uma semana, após a abertura da vaga. DG/DT
Admissão e
Acolhimento PC 02
Número de rescisão de
contratos por motivo de
insatisfação com o serviço
Contagem direta T
Verificar no máximo duas rescisões de
contrato por motivo de insatisfação
com serviço
DG/DT
Número de reclamações
relativas ao processo de
admissão e acolhimento
Contagem direta S
Verificar no máximo uma reclamação
relativa ao processo de admissão e
acolhimento
Grau de satisfação dos clientes
face ao processo de admissão e
acolhimento
Soma das % de
Respostas Satisfeito A
Obter 95% de satisfação dos clientes
face ao processo de admissão e
acolhimento
Planeamento e
Acompanhamento
das Atividades
PC 04
Número de revisões do Projeto
Pedagógico Contagem Direta A Rever pelo menos uma vez o PP
DG/DT
Número de novas atividades
não previstas e desencadeadas
no decurso da implementação
do Plano Pedagógico
Contagem Direta A
Verificar, no máximo 7 novas atividades
não previstas e desencadeadas no
decurso da implementação do Plano
Pedagógico.
Grau de cumprimento do Plano
Pedagógico
Número de ações
executadas / número
de ações planeadas,
por objetivo X 100
S Cumprir pelo menos 95% das ações
planeadas no PP
Plano de Atividades 2014
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20
Grau de execução dos Objetivos
previstos
Número de Objetivos
atingidos / número
total de Objetivos
previstos X 100
S Atingir pelo menos 90% dos Objetivos
previstos no PP
Número de reclamações
relativas ao Projeto Pedagógico Contagem Direta A
Manter a inexistência de reclamações
face ao PP
Grau de satisfação dos clientes
face ao Projeto Pedagógico
Soma das % de
respostas Satisfeito A
Obter 95% de satisfação dos clientes
face ao PP
Nutrição e
Alimentação
PC 06
Número de reclamações
relativas ao processo de
nutrição e alimentação
Número de
reclamações relativas
ao processo de
nutrição e alimentação
/ número total de
reclamações X 100
A
Verificar, no máximo três reclamações
relativas ao processo de nutrição e
alimentação
DG
Cumprimento do Plano de
Inspecção às Instalações e do
Plano de HACCP
Contagem Direta S
Verificar, no máximo uma
inconformidade no relatório de
Inspecção às instalações e do plano de
HACCP
Número de inconformidades
não resolvidas no tempo
previsto (serviços
subcontratados)
Contagem Direta S
Verificar, no máximo quatro
inconformidades não resolvidas a
tempo previsto
Grau de satisfação das crianças
e famílias com a alimentação e
nutrição
Soma das % de
Respostas Satisfeito A
Obter 95% de satisfação dos clientes
face à alimentação e nutrição da
resposta social
Plano de Atividades 2014
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21
2.8 Cronograma do Plano de Atividades do Centro Comunitário
Atividades Descrição das Ações Responsável Meses
Ponto da Situação
Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez
Animação Infantil
Atividades de desenvolvimento da área de formação pessoal e social
Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X X
Atividades de desenvolvimento da expressão motora
Educadoras de Infância Auxiliares de Educação Professor de Educação Física
X X X X X X X X X X X X
Atividades de desenvolvimento da expressão dramática
Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X X
Atividades de desenvolvimento da expressão plástica
Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X X
Atividades de desenvolvimento da expressão musical
Educadoras de Infância Auxiliares de Educação Professor de Musica
X X X X X X X X X X X X
Atividades de desenvolvimento da linguagem oral e abordagem à escrita
Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X
Atividades de desenvolvimento da matemática
Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X
Atividades de desenvolvimento do conhecimento do mundo
Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X X
Plano de Atividades 2014
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22
Animação
Infantil
Yoga para Crianças Professora de Yoga X X X X X X X X X X X
Natação Professor de Natação Educadoras de Infância
X X X X X X X X X
Gymboree Professora de Gymboree X X X X X X X X X X X
Dança Criativa Professora de Dança Criativa X X X X X X X X X X X
Karaté Professor de Karaté X X X X X X X X X X X
Inglês Professor de Inglês X X X X X X X X X X X
Ginástica Infantil Professor de Educação Física X X X X X X X X X
Música Professor de Música X X X X X X X X X X X
Heróis da Fruta Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X
Comemoração do Dia de Reis - dramatização e confeção de coroas
Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Carnaval – Baile de Máscaras e Desfile de Carnaval
Directora Técnica CC Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Dia do Pai – atividades de interação pais e filhos
Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Comemoração da Páscoa – concurso de folares
Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
A Noite do Conto - atividade para Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X X
Plano de Atividades 2014
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23
pais e filhos
Animação Infantil
Comemoração do Dia da Mãe -atividades de interação mães e filhos
Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Dia Mundial da Criança
Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Dia dos Avós Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Festa de Final Directora Técnica Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Halloween Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Comemoração do S. Martinho Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Dia Nacional do Pijama Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Natal
Festa de Natal
Directora Técnica Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Sessão de Esclarecimento “Alimentação Criativa para os mais novos”
Dietista X
Sessão de Esclarecimento “Cinesioterapia respiratória para pais”
Fisioterapeuta X
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24
Sessão de Esclarecimento “Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem”
Terapeuta da Fala X
Sessão de Esclarecimento “A importância de saber dizer NÃO” Psicóloga X
Secção de Animação Desportiva
Ballet e Dança Contemporânea Professor de Ballet X X X X X X X X X X X
Ginástica Geral Professor de Ginástica X X X X X X X X X
Escola de Artes “Raizes”
Hip Hop Educadora de Infância X X X X X X X X X
Coro Infantil e Juvenil Voluntário X X X X X X X X X
Cordas Educadora de Infância X X X X X X X X X
Banco de Roupa Assistente Social X X X X X X X X X X X X
Apoio
Psicossocial Loja Social Assistente Social
Auxiliar de Serviços Gerais X X X X X X X X X X X X
Banco Alimentar contra a Fome Assistente Social Educadora Social
X X X X X X X X X X X X
Apoios Eventuais – fraldas – alimentação infantil, artigos de higiene
Assistente Social Educadora Social
X X X X X X X X X X X X
Apoio Psicológico Psicóloga X X X X X X X X X X X
Balneários – cedência de balneários para utilização da comunidade Auxiliar Serviços Gerais X X X X X X X X X X X X
Plano de Atividades 2014
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25
Lavandaria – prestação de serviços de lavagem, secagem e engomadaria à comunidade
Ajudante de Ação Direta X X X X X X X X X X X X
Mediateca
Espaço multimédia destinado à comunidade, onde será disponibilizado gratuitamente o acesso à Internet
Encarregada de Sector X X X X X X X X X X X X
Convívio de Adultos
Estimulação cognitiva
(expressão corporal e
desenvolvimento cognitivo)
Diretor Técnico SAD Educador Social
08,
15,
22,
29
05,
12,
19,
20
05,
12,
19
02,
09,
16,
23,
30
14,
21,
28
04,
11,
18,
25
02,
09,
16,
23,
30
17,
24
08,
15,
22,
29
05,
12,
19,
26
03,
10,
17
Sénior Ativo
(expressão corporal e exercício
físico)
Diretor Técnico SAD Educador Social
02,
07,
09,
14,
16,
21,
23,
04,
06,
11,
13,
20,
25,
27
06,
11,
13,
18,
20,
25,
27
01,
03,
08,
10,
22,
24,
06,
08,
13,
20,
22,
27,
29
03,
05,
12,
17,
19,
24,
26
01,
03,
08,
10,
15,
17,
22,
16,
18,
23,
25,
02,
07,
09,
14,
16,
21,
23,
04,
06,
13,
18,
20,
25,
27
02,
04,
09,
11,
16,
18
Plano de Atividades 2014
Sede: Av. José da Costa Mealha, nº 14 · 8100-501 Loulé - Tel. 289 425 174 Centro Comunitário - Sítio da Abelheira · 8125-173 Quarteira - Tel. 289 310 270
26
28,
30
24,
29,
31
28,
30
Oficina Criativa
(expressão plástica) Diretor Técnico SAD Educador Social
21,
28
07,
14,
21,
28
04,
11
02,
09,
16,
23,
30
06,
13,
20,
27
04,
11,
18
19,
26
03,
10,
24
07,
14,
21,
28
05,
12
Preparação para recital sobre obra
do poeta António Aleixo
Diretor Técnico SAD Educador Social
03,
10,
17,
24,
31
07,
14
Comemoração - Dia Internacional
do Amor
Diretor Técnico SAD Educador Social
14
Plano de Atividades 2014
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27
Comemoração do 114º aniversário
do poeta António Aleixo - entrega
do prémio do concurso literário
sobre a obra do poeta; recital
sobre a obra do poeta
Diretor Técnico SAD Educador Social
18
Comemoração – Dia Internacional
da Mulher
Diretor Técnico SAD Educador Social
08
Concurso do Folar Diretor Técnico SAD Educador Social
17
Comemoração - dia do Livro
Português e Dia Mundial do Teatro Diretor Técnico SAD Educador Social
26
Comemoração – Dia Mundial da
Saúde Diretor Técnico SAD Educador Social
07
Comemoração do Dia Mundial da
Dança – Workshop de Dança Diretor Técnico SAD Educador Social
29
Intercâmbio inter-regional -
“Troca de saberes” Diretor Técnico SAD Educador Social
07
Exposição fotográfica – “ Família”
(no âmbito da comemoração do
dia Mundial das Famílias)
Diretor Técnico SAD Educador Social
15
Plano de Atividades 2014
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28
Ação intergeracional-
comemoração do Dia dos avós Diretor Técnico SAD Educador Social
25
Passeio de Final de Ano Diretor Técnico SAD Educador Social
01
Ação de sensibilização para
problemas cardíacos - “Cuidar do
coração”
(no âmbito da comemoração do
dia do coração)
Diretor Técnico SAD Educador Social
17
Play sénior
(jogos tradicionais e bingo) Diretor Técnico SAD Educador Social
30
Comemoração do dia internacional
do Idosos Diretor Técnico SAD Educador Social
1
Ação Intergeracional - Halloween Diretor Técnico SAD Educador Social
31
Ação intergeracional – “São
Martinho na Fundação António
Aleixo”
Diretor Técnico SAD Educador Social
11
Festa de Natal Diretor Técnico SAD Educador Social
19
Plano de Atividades 2014
Sede: Av. José da Costa Mealha, nº 14 · 8100-501 Loulé - Tel. 289 425 174 Centro Comunitário - Sítio da Abelheira · 8125-173 Quarteira - Tel. 289 310 270
29
Coro Infantil e Juvenil
Dinamização de um grupo coral com crianças e jovens Voluntária X X X X X X X X X X
Banco de Tempo
Apoio logístico-administrativo no processo de seleção e gestão do Banco de Tempo e cedência de espaço para reuniões/ atividades
Psicóloga X X X X X X X X X X X X
Marcha Populares de
Quarteira
Participação com um grupo de 50 crianças nas Marchas de Quarteira
Directora Técnica Educadora Social
X X X
Plano de Atividades 2014
Sede: Av. José da Costa Mealha, nº 14 · 8100-501 Loulé - Tel. 289 425 174 Centro Comunitário - Sítio da Abelheira · 8125-173 Quarteira - Tel. 289 310 270
30
3.1 Enquadramento teórico
Tendo em vista a maximização dos recursos já existentes, foi criado pelo Ministério da
Solidariedade e da Segurança Social um Programa de Emergência Alimentar, o qual se
insere numa Rede Solidária de Cantinas Sociais, que permite assegurar às famílias que
mais necessitam o acesso a refeições diárias no sentido de garantir a todas as pessoas
uma segunda refeição.
Consideradas algumas particularidades que atingem os novos pobres e para acautelar
alguma privacidade, em regra, a disponibilização das refeições é feita para consumo no
domicílio das pessoas
3.2 Caracterização da População Alvo
São beneficiários da Cantina Social os agregados familiares com comprovada carência
socioeconómica, em especial idosos com baixos rendimentos, famílias expostas ao
fenómeno do desemprego, famílias com filhos a cargo, pessoas com deficiência e pessoas
com dificuldade em ingressar no mercado de trabalho, que não sejam apoiados pela
instituição ou outras instituições/ serviços da comunidade ao nível de apoio alimentar.
3.3 Atividades a Desenvolver
o Fornecimento de 100 refeições diárias, constituídas por uma dose de sopa, um
prato principal e uma peça de fruta, de segunda-feira a domingo;
Formação dos Recursos Humanos
Em anexo Plano de Formação da Instituição
3.4 Recursos
3.4.1Recursos Humanos
O quadro de pessoal desta resposta social é definido de acordo com a
legislação/normativos em vigor, sendo constituído por:
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31
Categoria N.º Observações
Director Geral 1 Comum a outras respostas sociais
Chefe de Cozinha 1 Comum a outras respostas sociais
Ajudantes de Cozinha 1
3.4.2 Recursos Materiais
Equipamento de cozinha;
Material de desgaste.
3.4.3 Recursos Financeiros
A Cantina Social tem acordo de cooperação com o Centro Distrital de Segurança Social de
Faro para esta resposta social, recebendo 2,50 € por cada refeição fornecida aos clientes,
num total de 100 refeições diárias.
O valor das refeições distribuídas varia de acordo com o rendimento “per capita” do
agregado familiar:
4.2.1.1 Com um rendimento per capita inferior ou igual a 20% do valor do Indexante
dos Apoios Sociais (IAS) as refeições são distribuídas gratuitamente;
4.2.1.2 Com um rendimento per capita entre 21% e 40% do valor do IAS cada refeição
tem um custo de 0,20€;
4.2.1.3 Com um rendimento per capita entre 41% e 60% do valor do IAS cada refeição
tem um custo de 0,40€;
4.2.1.4 Com um rendimento per capita entre 61% e 80% do valor do IAS cada refeição
tem um custo de 0,60€;
4.2.1.5 Com um rendimento per capita entre 81% e 100% do valor do IAS cada
refeição tem um custo de 0,80€;
4.2.1.6 Com um rendimento per capita superior a 100% do valor do IAS cada refeição
tem um custo de 1€.
De acordo com o disposto na Circular Normativa n.º 3 de 02/05/97 e na Circular
Normativa n.º7 de 14/08/97, da Direção Geral de Ação Social (DGAS), o cálculo do
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32
rendimento “per capita“ do agregado familiar é realizado de acordo com a seguinte
fórmula:
R= RF-D N
Sendo:
R = Rendimento “per capita”
RF= Rendimento mensal ilíquido do agregado familiar
D = Despesas fixas
N = Número de elementos do agregado familiar
3.5 Avaliação/Monitorização
A monitorização da Cantina Social é realizada Diretora Geral, através do contacto regular com
as colaboradoras afetas ao serviço e com os clientes e/ou familiares dos mesmos, através de
contacto privilegiadamente presencial.
A avaliação do serviço é realizada através do número de reclamações existentes ao longo do
ano, relativamente ao serviço de refeições fornecidas.
3.6 Considerações Finais
No contexto atual, em que estamos a assistir ao crescente agravamento das condições de vida
das pessoas, é indiscutível a relevância de um serviço de Cantina Social, pois para muitos
cidadãos e famílias necessitadas, as refeições adquiridas através deste serviço, constituem a
única possibilidade de dispor diariamente de alimentação condigna.
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33
3.7 Objetivos e Indicadores
Matriz de Gestão da Cantina Social
Processo Código Indicador Fórmula de Cálculo P Objetivo Responsável
Candidatura PC 01
Número de clientes interessados na
prestação efetiva de serviços Contagem direta S
Verificar o interesse permanente de
65 clientes
DT
Tempo médio entre marcação para
atendimento e atendimento efectivo Contagem direta S
Atender o cliente num prazo máximo
de quatro semanas
Número de reclamações relativas ao
processo de candidatura Contagem direta S
Obter, no máximo, uma reclamação
semestral relativa ao processo de
candidatura
Admissão,
Monitorização e
Avaliação
PC 02
Tempo médio entre aprovação de
candidatura e a admissão de clientes Contagem direta S
Admitir o cliente para a vaga
disponível no máximo de dois meses
DT
Número de faltas injustificadas Contagem direta S Verificar, no máximo, duas faltas
injustificadas por agregado familiar
Tempo médio de benefício do serviço Contagem direta S Verificar como tempo médio para
utilização do serviço dois meses
Número de reclamações relativas ao
processo de Admissão, Monitorização e
Avaliação
Contagem direta S
Obter, no máximo, uma reclamação
semestral relativa ao processo de
admissão, monitorização e avaliação
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Número de reclamações das refeições Contagem direta S Obter, no máximo, três reclamações
semestrais relativas às refeições
P: Periodicidade
S: Semestral
T: Trimestral
A:Anual
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4.1 Enquadramento Teórico
A Creche é uma resposta social desenvolvida para acolher crianças entre os 3 e os 36 meses,
durante o período diário correspondente ao impedimento dos pais ou da pessoa que tenha a
sua guarda de facto, vocacionado para o apoio à criança e à família.
A prestação deste serviço torna indispensável a articulação eficaz da conduta de todos os
colaboradores com a instituição, de forma a tornar viável uma boa qualidade dos serviços.
São objetivos desta resposta social:
a. Proporcionar o bem-estar e desenvolvimento integral das crianças num clima de
segurança afetiva e física, durante o afastamento parcial do seu meio familiar através de
um atendimento individualizado;
b. Colaborar estreitamente com a família na partilha de cuidados e responsabilidades em
todo o processo evolutivo das crianças;
c. Sinalizar e encaminhar problemas sociais, definindo formas de prevenção e/ ou
intervenção sociocomunitária;
d. Colaborar de forma eficaz no despiste precoce de qualquer inadaptação ou deficiência
assegurando o seu encaminhamento adequado;
e. Dar uma resposta socioeducativa à primeira infância, constituindo um espaço de gestão
de afetos, gerador de estímulos e estabilizador da relação criança-família.
4.2 Caracterização da População Alvo
A creche destina-se a 65 crianças dos 3 aos 36 meses, filhos ou dependentes de residentes/
trabalhadores na freguesia de Quarteira.
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36
4.3 Atividades a Desenvolver
Cuidados de higiene de conforto, de segurança e de carinho, de vigilância e de
proteção adequados à idade de cada criança;
Cuidados de alimentação diferenciada de acordo com as necessidades da criança e
suas idades de referência;
Tempos de repouso;
Atividades lúdicas e pedagógicas introduzidas progressivamente em conformidade
com a idade e desenvolvidas em interior e ao ar livre em espaço próprio protegido.
Atividades Extra
Sensibilização Musical;
Yoga para crianças;
Ginástica Infantil;
Inglês;
Dança criativa;
Gymboree.
Formação/ Informação para a família
Sessão de Esclarecimento sobre “ Alimentação Criativa para os mais novos”;
Sessão de Esclarecimento sobre “ Alimentação Cinesioterapia respiratória para pais”;
Sessão de Esclarecimento sobre “ Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem”
Sessão de Esclarecimento sobre “ A importância de saber dizer NÃO”;
Vai e Vem - troca e partilha de informações relativas ao dia-a-dia/ semana das
crianças, entre pais e educadores, através de um caderno que vai e vem da creche
para casa.
4.4 Recursos
4.4.1Recursos Humanos
O quadro de pessoal desta resposta social é definido de acordo com a
legislação/normativos em vigor, sendo constituído por:
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Categoria N.º Observações
Director Geral 1 Comum a outras respostas sociais
Diretor Técnico/ Educador de Infância 1
Educadores de Infância 3
Ajudantes de Ação Educativa 9
Escriturário 2 Comum a outras respostas sociais
Cozinheiro 1 Comum a outras respostas sociais
Ajudante de Cozinha 1
Auxiliares de Serviços Gerais 1
Monitores 4 (regime de avença)
4.4.2 Recursos Materiais
Material da sala
Brinquedos
Espelhos
Fotografias
Utensílios de higiene e alimentação
Ilustrações
Material de desperdício
Brinquedos
Fantoches
Livros
Instrumentos musicais
Material de psicomotricidade
Bolas
Balões
Lençóis
Ceras,
Papel variado
Materiais com diferentes texturas
Áudio
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Cd´s
Ingredientes para massas
Lápis de cor, marcadores, giz,
Carimbos
Escovas, esponjas; rolhas,
Elementos da natureza e alimentos
Carimbos
Tintas e digitinta
LCD
Equipamentos de cozinha
Equipamentos de lavandaria
4.4.3 Recursos Financeiros A Creche “ Os Meninos do Aleixo” tem acordo de cooperação com o Centro Distrital de
Segurança Social de Faro para esta resposta social, recebendo mensalmente o valor de
242,97€ por criança, num total de 65 crianças.
A frequência das atividades da Creche está ainda sujeita a uma comparticipação familiar,
variável em função dos rendimentos “per capita” do agregado familiar, seguindo os escalões
de rendimento:
1º Escalão: Até 30% RMM (Remuneração Mínima Mensal)
2º Escalão: 30% a 50% RMM
3º Escalão: 50% a 70% RMM
4º Escalão: 70% a 100% RMM
5º Escalão: 100% a 150% RMM
6º Escalão: Mais de 150% RMM
Atividades Escalões de Rendimento
1º 2º 3º 4º 5º 6º
Creche 15% 22.5% 27.5% 30% 32.5% 35%
Plano de Atividades 2014
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De acordo com o disposto na Circular Normativa n.º 3 de 02/05/97 da Direção Geral de Ação
Social (DGAS), o cálculo do rendimento “per capita“ do agregado familiar é realizado de acordo
com a seguinte fórmula:
R= RF-D N
Sendo:
R = Rendimento “per capita”
RF= Rendimento mensal ilíquido do agregado familiar
D = Despesas fixas
N = Número de elementos do agregado familiar
4.5 Avaliação/Monitorização
A avaliação/ monitorização do Plano de Atividades terá por base os Relatórios de Avaliação do
Programa de Acolhimento Inicial, os Relatórios de Avaliação dos Planos Individuais (bianuais) e
os Relatórios de Avaliação dos Projetos Pedagógicos (bianuais). A monitorização será ainda
feita através de verificação do cumprimento do cronograma.
Através de questionários e entrevistas aos clientes e aos colaboradores será também possível
avaliar o grau de satisfação dos mesmos relativamente às atividades desenvolvidas.
4.6 Considerações Finais Neste momento as questões ambientais começam a surgir como uma necessidade de
sobrevivência. A natureza não pode continuar a ser vista como uma fonte inesgotável de
recursos. As suas reservas são finitas e devem ser utilizadas de maneira racional, de forma a
evitar o excesso de desperdício e considerando ações de reciclagem e de sustentabilidade
como um processo vital para a sobrevivência do planeta.
Quanto mais cedo este tema for abordado com as crianças, maiores serão as
probabilidades de despertar e criar consciências para a preservação. Por isso a educação para
uma vida sustentável pode e deve começar na creche. Tanto a Família como a creche têm a
responsabilidade de atualmente serem participantes ativos na construção de valores básicos
Plano de Atividades 2014
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da consciência da criança para a cidadania. Esta deve ser uma preocupação para que no futuro
a sociedade possua hábitos éticos e responsáveis perante a preservação e o desenvolvimento
sustentável do planeta. Assim deve-se ir transmitindo às crianças conceitos e valores sobre o
meio ambiente, biodiversidade e a importância de conviver em harmonia com o ecossistema,
garantindo assim uma melhor qualidade de vida para todos, incentivando o educando a adotar
posturas e hábitos de proteção do meio ambiente, em casa, na creche, e em todos os locais
por onde for. Esse é o grande desafio desta temática: que se desenvolvam comportamentos
ambientalmente corretos na prática do dia-a-dia na creche, gestos de solidariedade, hábitos, e
a participação nas descobertas e nas ideias de sustentabilidade propostas.
No ano létivo 2013-2014 a creche “Os Meninos do Aleixo” abordará, nos seus Projetos
Pedagógicos, o subtema “A Cidade”. Através das atividades desenvolvidas as crianças terão
contacto com diversos assuntos do mundo que as rodeia, nomeadamente acerca de si próprio,
da família, estações do ano, tradições festivas, profissões, meios de transporte, alimentação,
entre muitos outros assuntos que surgirão e emergirão da curiosidade das crianças.
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4.7 Objetivos e Indicadores Matriz de Gestão da Creche “Os meninos do Aleixo”
Processo Código Indicador Fórmula de Cálculo P Objetivo Responsável
Candidatura PC 01
Tempo médio entre a abertura de vaga e
a admissão de clientes
Tempo entre a abertura da vaga e
a admissão do cliente T
Admitir o cliente no período máximo de
uma semana, após a abertura da vaga.
DS Número de reclamações relativas ao
processo de hierarquização e aprovação
dos candidatos
Contagem direta A
Verificar, no máximo, cinco
reclamações relativas ao processo de
hierarquização e aprovação dos
candidatos
Admissão e
Acolhimento PC 02
Número de rescisão de contratos por
motivo de insatisfação com o serviço Contagem direta T
Verificar no máximo duas rescisões de
contrato por motivo de insatisfação
com serviço
DS Número de reclamações relativas ao
processo de admissão e acolhimento Contagem direta S
Verificar no máximo uma reclamação
relativa ao processo de admissão e
acolhimento
Grau de satisfação dos clientes face ao
processo de admissão e acolhimento
Soma das % de Respostas
Satisfeito A
Obter 95% de satisfação dos clientes
face ao processo de admissão e
acolhimento
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Processo Código Indicador Fórmula de Cálculo P Objetivo Responsável
Plano
Individual PC 03
Número de revisões do PI Contagem Direta A Rever uma vez o PI durante o ano
lectivo
DT
Número de novas atividades não
previstas e desencadeadas no decurso da
implementação do PI
Contagem Direta A
Verificar, no máximo, 6 novas
atividades não previstas e
desencadeadas no decurso da
implementação do PI
Grau de cumprimento do PI
Número de ações executadas /
número de ações planeadas, por
objetivo X 100
S Cumprir, pelo menos, 95% das ações
planeadas no PI
Grau de execução dos Objetivos previstos N de Objetivos atingidos / N total
de Objetivos previstos S
Atingir, pelo menos, 95% dos
Objetivos previstos no PI
Grau de satisfação das crianças e famílias
face ao Plano Individual Soma das % de Respostas Satisfeito A
Obter 95% de satisfação das famílias
face ao Plano Individual
Planeamento
e
Acompanham
ento das
Atividades
PC 04
Número de revisões do Projeto
Pedagógico Contagem Direta A Rever pelo menos uma vez o PP
DS Número de novas atividades não
previstas e desencadeadas no decurso da
implementação do Plano Pedagógico
Contagem Direta A
Verificar, no máximo 7 novas
atividades não previstas e
desencadeadas no decurso da
implementação do Plano Pedagógico.
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Grau de cumprimento do Plano
Pedagógico
Número de ações executadas /
número de ações planeadas, por
objetivo X 100
S Cumprir pelo menos 95% das ações
planeadas no PP
Grau de execução dos Objetivos previstos
Número de Objetivos atingidos /
número total de Objetivos
previstos X 100
S Atingir pelo menos 90% dos Objetivos
previstos no PP
Número de reclamações relativas ao
Projeto Pedagógico Contagem Direta A
Manter a inexistência de reclamações
face ao PP
Grau de satisfação dos clientes face ao
Projeto Pedagógico Soma das % de respostas Satisfeito A
Obter 95% de satisfação dos clientes
face ao PP
Cuidados
Pessoais PC 05
Grau de cumprimento dos Objetivos
definidos no PI (aquisições no período de
tempo estabelecido) e no Plano de
Atividades de Sala
Número de ações executadas /
número de ações planeadas, por
objetivo X 100
S Cumprir, pelo menos 90% dos
Objetivos definidos no P.A.S.
DT
Número de reclamações relativas ao
processo de cuidados pessoais
Número de reclamações relativas
ao processo de cuidados pessoais /
número total de reclamações X 100
S
Verificar no máximo cinco
reclamações relativas ao processo de
cuidados pessoais
Nutrição e
Alimentação PC 06
Número de reclamações relativas ao
processo de nutrição e alimentação
Número de reclamações relativas
ao processo de nutrição e
alimentação / número total de
reclamações X 100
A
Verificar, no máximo três reclamações
relativas ao processo de nutrição e
alimentação
DT
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P: Periodicidade
S: Semestral
T: Trimestral
A:Anual
Cumprimento do Plano de Inspecção às
Instalações e do Plano de HACCP Contagem Direta S
Verificar, no máximo uma
inconformidade no relatório de
Inspecção às instalações e do plano de
HACCP
Número de inconformidades não
resolvidas no tempo previsto (serviços
subcontratados)
Contagem Direta S
Verificar, no máximo quatro
inconformidades não resolvidas a
tempo previsto
Grau de satisfação das crianças e famílias
com a alimentação e nutrição Soma das % de Respostas Satisfeito A
Obter 95% de satisfação dos clientes
face à alimentação e nutrição da
resposta social
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4.8 Cronograma do Plano de Atividades da Creche “Os meninos da Aleixo”
Descrição das Ações Responsável Meses
Ponto da Situação
Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez
Atividades de desenvolvimento da motricidade fina e grossa
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
Professor de Educação Física
X X X X X X X X X X X X
Atividades de desenvolvimento pessoal e social
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X X
Atividades de desenvolvimento cognitivo
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X
Atividades de desenvolvimento da linguagem
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X
Atividades de desenvolvimento lógico matemático
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X
Atividades de desenvolvimento do Educadoras de X X X X X X X X X X X
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pensamento científico Infância Auxiliares de
Educação
Atividades de desenvolvimento do pensamento criativo
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X X
Atividades de sensibilização musical Professor de Música X X X X X X X X X X X
Yoga para Crianças Professora de yoga X X X X X X X X X X X
Gymboree Professora de
Gymboree X X X X X X X X X X X
Ginástica Professor de Ginástica X X X X X X X X X
Inglês Professor de Inglês X X X X X X X X X X X
Dança Criativa Professora de Dança
Criativa X X X X X X X X X X X
Heróis da Fruta Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X
Comemoração do Dia de Reis
Dramatização e confeção de coroas Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Carnaval – Baile de Máscaras e Desfile de Carnaval
Diretora Técnica CC Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Dia do Pai – atividades de interação pais e filhos
Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
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Comemoração da Páscoa –
Concurso de folares Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
A Noite do conto - atividade para pais e filhos
Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X X
Comemoração do Dia da Mãe -atividades de interação mães e filhos
Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Dia Mundial da Criança Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Dia dos Avós Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Festa de Final Diretora Técnica Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Halloween Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Comemoração do S. Martinho Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Dia Nacional do Pijama Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Natal
Festa de Natal
Diretora Técnica Educadoras de Infância Auxiliares de Educação
X
Sessão de Esclarecimento “Alimentação Criativa para os mais novos” Dietista X
Sessão de Esclarecimento “Cinesioterapia respiratória para pais” Fisioterapeuta X
Plano de Atividades 2014
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48
Sessão de Esclarecimento “Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem” Terapeuta da Fala X
Sessão de Esclarecimento “A importância de saber dizer NÃO” Psicóloga X
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5.1 Enquadramento teórico
O Programa de Apoio e Qualificação da medida “Programa de Integração em Educação e
Formação” surgiu através de um protocolo celebrado com o Instituto de Segurança Social e
visa a inclusão social de alunos de 2 turmas PIEF do concelho de Loulé, prevenindo e
combatendo situações indiciadas e/ou sinalizadas de crianças e jovens em risco.
Os Planos de Educação e Formação individualizados integram uma componente de
escolarização que favorece o cumprimento da escolaridade obrigatória e uma componente de
formação em contexto de trabalho, de acordo com os interesses e expetativas evidenciadas
por cada menor durante a intervenção. As atividades das componentes de formação, de
formação em contexto de trabalho e de educação para a cidadania desenvolvem-se em
articulação com entidades públicas e privadas da comunidade local, cuja intervenção seja
considerada adequada às aprendizagens que se pretendem assegurar, nomeadamente, onde
se privilegiem os critérios de natureza pedagógica, a integração e a inclusão social.
5.2 Caracterização da População Alvo
Este projeto destina-se a 19 alunos do Agrupamento de Escolas Dr.ª Laura Ayres em Quarteira
e 18 alunos do Agrupamento Vertical de Escolas Eng.º Duarte Pacheco em Loulé, que reúnam
os requisitos de admissão (comportamentos desadequados; absentismo escolar ou fuga à
escolaridade e se encontrem em idade de escolaridade obrigatória.)
5.3 Recursos
5.3.1 Recursos Humanos
O quadro de pessoal deste projeto é definido de acordo com a legislação/normativos em
vigor, sendo constituído por:
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50
Categoria N.º Observações
Técnico de Intervenção Local 2
5.3.2 Recursos Materiais
Mobilizado (mobiliário de escritório, equipamento informático,
equipamento de imagem e som, electrodomésticos de cozinha, ar
condicionado)
Material de desgaste rápido
Utensílios de higiene
Livros e testes psicológicos
Instrumentos musicais
5.3.4 Recursos Financeiros
O orçamento anual para a execução deste projeto é de 43.459,23€, sendo este valor
totalmente financiado pelo Instituto de Segurança Social.
5.4 Avaliação/Monitorização
A avaliação/monitorização do Plano de Ação será realizada pela equipa técnica do Projeto e
pela Interlocutora Distrital do I.S.S., através do registo de evidências das ações.
A monitorização será ainda feita através de verificação do cumprimento do cronograma.
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5.5 Objetivos e indicadores
Matriz de Gestão do Projeto PIEF – “Trilhos”
Indicador Fórmula de
Cálculo P Objetivo Responsável
N.º de questionários aplicados e avaliados Contagem Direta A Realizar o diagnóstico sócio familiar dos 37
alunos das turmas PIEF
Técnicos de
Intervenção
Local N.º de jovens com projetos de vida delineados Contagem Direta A
Elaborar o projeto de vida para os 37 alunos
das turmas PIEF
N.º de jovens informados e encaminhados para contato
com meio laboral Contagem Direta M
Encaminhar 30 alunos para estágio
curricular Técnicos de
Intervenção
Local N.º de alunos que concluíram com aproveitamento o ano
escolar que frequentam Contagem Direta M
Capacitar 19 alunos ao nível das
competências escolares
N.º de alunos que adquiriram competências pessoais e
relacionais Contagem Direta M
Reforçar as competências pessoais e
relacionais de 30 alunos da turma PIEF Técnicos de Intervenção Local N.º de famílias acompanhadas em apoio social Contagem Direta M Acompanhar 37 famílias dos alunos das
turmas PIEF ao nível do apoio socio -
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familiar
N.º de encarregados de educação que participam nas
iniciativas promovidas ela escola e/ou comunidade Contagem Direta M
Fomentar a relação entre a escola, a família
e a comunidade de 19 alunos a frequentar a
turma PIEF
A - anual
M - mensal
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5.6 Cronograma do Plano de Atividades do Projeto Trilhos
Descrição das Ações Responsável
Meses
Ponto da
Situação Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
Jul
Ago
Set
Out
Nov
Dez
Diagnóstico socio familiar dos 37 alunos
da turma PIEF Técnicos de Intervenção Local
X X X X X X X X
Acompanhamento Individual do Aluno e
do Grupo-Turma Técnicos de Intervenção Local
X X X X X X X X
"PAIS EM AÇÃO" - Sessões de informação
e sensibilização de pais e encarregados de
educação, atividades de mediação,
entrevistas individuais, sessões de grupo e
sessões de promoção da relação escola,
família e comunidade
Técnicos de Intervenção Local
X X X X X X X X
"PARTILHA E TRILHA" - Sessões de Treino
de Competências pessoais e sociais para
os alunos
Técnicos de Intervenção Local
X X X X X X X X
"EDUCAR EM FAMÍLIA" - Visitas Técnicos de Intervenção Local
X X X X X X X X
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domiciliárias e de sensibilização
"APRENDER A FAZER E SER" - Atividades
lúdicas e sociopedagógicas
Técnicos de Intervenção Local
X X X X X X X X
"LIGA-TE AOS TRILHOS" - Ações de
sensibilização e informação aos parceiros
Técnicos de Intervenção Local
X X X X X X X X
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6.1 Enquadramento teórico
A Creche é uma resposta social desenvolvida para acolher crianças entre os 3 e os 36 meses,
durante o período diário correspondente ao impedimento dos pais ou da pessoa que tenha a
sua guarda de facto, vocacionado para o apoio à criança e à família.
A prestação deste serviço torna indispensável a articulação eficaz da conduta de todos os
colaboradores com a instituição, de forma a tornar viável uma boa qualidade dos serviços.
São objetivos desta resposta social:
a. Proporcionar o bem-estar e desenvolvimento integral das crianças num clima de
segurança afetiva e física, durante o afastamento parcial do seu meio familiar através de
um atendimento individualizado;
b. Colaborar estreitamente com a família na partilha de cuidados e responsabilidades em
todo o processo evolutivo das crianças;
c. Sinalizar e encaminhar problemas sociais, definindo formas de prevenção e/ ou
intervenção sociocomunitária;
d. Colaborar de forma eficaz no despiste precoce de qualquer inadaptação ou deficiência
assegurando o seu encaminhamento adequado;
e. Dar uma resposta socioeducativa à primeira infância, constituindo um espaço de gestão
de afetos, gerador de estímulos e estabilizador da relação criança-família.
6.2 Caracterização da População Alvo
A creche destina-se 119 a crianças dos 3 aos 36 meses, filhos ou dependentes de residentes
e/ou trabalhadores no concelho de Loulé.
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6.3 Atividades a Desenvolver
Cuidados de higiene de conforto, de segurança e de carinho, de vigilância e de
proteção adequados à idade de cada criança;
Cuidados de alimentação diferenciada de acordo com as necessidades da criança e
suas idades de referência;
Tempos de repouso;
Atividades lúdicas e pedagógicas introduzidas progressivamente em conformidade
com a idade e desenvolvidas em interior e ao ar livre em espaço próprio protegido.
Atividades Extra
Psicomotricidade;
Sensibilização Musical;
Gymboree;
Baby Move;
Inglês;
Yoga.
Formação/ Informação para a família
Ação de Sensibilização “Alimentação criativa”;
Ação de Sensibilização “Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem”;
Ação de Sensibilização “Saúde Oral”;
Ação de Sensibilização “ Prevenção Rodoviária”;
Creche e Aparece;
Vai e Vem - troca e partilha de informações relativas ao dia-a-dia/ semana das
crianças, entre pais e educadores, através de um caderno que vai e vem da creche
para casa.
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6.4 Recursos
6.4.1 Recursos Humanos
O quadro de pessoal desta resposta social é definido de acordo com a
legislação/normativos em vigor, sendo constituído por:
Categoria N.º Observações
Diretor Técnico 1
Educador de infância 7
Ajudantes de Ação Educativa; 15
Administrativo; 1
Cozinheiro; 1 Comum a outras respostas sociais
Ajudante de Cozinha; 1 Comum a outras respostas sociais
Ajudante de Cozinha; 1
Auxiliares de Serviços Gerais. 2
Monitores 4 (regime de avença)
6.4.2 Recursos Materiais
Material da sala
Brinquedos
Espelhos
Fotografias
Utensílios de higiene e alimentação
Ilustrações
Material de desperdício
Brinquedos
Fantoches
Livros
Instrumentos musicais
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Material de psicomotricidade
Bolas
Balões
Lençóis
Ceras,
Papel variado
Materiais com diferentes texturas
Áudio
Cd´s
Ingredientes para massas
Lápis de cor, marcadores, giz,
Carimbos
Escovas, esponjas; rolhas,
Elementos da natureza e alimentos
Carimbos
Tintas e digitinta
LCD
Equipamento de cozinha
Equipamento de lavandaria
6.4.3 Recursos Financeiros
A Creche “ Espaço Infantil” tem acordo de cooperação com o Centro Distrital de Segurança
Social de Faro para esta resposta social, recebendo mensalmente o valor de 242,97€ por
criança, num total de 42 crianças.
A frequência das atividades da Creche está sujeita ao pagamento de uma mensalidade,
variável em função dos rendimentos per capita do agregado familiar, seguindo os escalões de
rendimento:
1º Escalão: Até 30% RMM (Remuneração Mínima Mensal)
2º Escalão: 30% a 50% RMM
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3º Escalão: 50% a 70% RMM
4º Escalão: 70% a 100% RMM
5º Escalão: 100% a 150% RMM
6º Escalão: Mais de 150% RMM
Atividades
Valor da Mensalidade
1º
Escalão
2º
Escalão
3º
Escalão
4º
Escalão
5º
Escalão
6º
Escalão
Creche 34,75% 34,80% 34,85% 34,90% 34,95% 35%
O cálculo do rendimento “per capita“ do agregado familiar é realizado de acordo com a
seguinte fórmula:
R= RF-D N
Sendo:
R = Rendimento “per capita”
RF= Rendimento mensal ilíquido do agregado familiar
D = Despesas fixas
N = Número de elementos do agregado familiar
A creche “Espaço Infantil” conta ainda com alguns donativos de entidades parceiras do
concelho de Loulé, tais como a Câmara Municipal de Loulé, a ACCA (Associação a Crianças
Carenciadas do Algarve), bem como com incentivos de apoio ao emprego através do IEFP,
nomeadamente Estágios Profissionais, Contratos Emprego-Inserção e Contratos Emprego-
Inserção +.
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6.5 Avaliação/Monitorização
A avaliação/ monitorização do Plano de Atividades terá por base os relatórios de Avaliação do
Programa de Acolhimento Inicial, os Relatórios de Avaliação dos Planos Individuais (bianuais) e
os Relatórios de Avaliação dos Projetos Pedagógicos (bianuais). A monitorização será ainda
feita através de verificação do cumprimento do cronograma.
Através de questionários e entrevistas aos clientes e aos colaboradores será também possível
avaliar o grau de satisfação dos mesmos relativamente às atividades desenvolvidas.
6.6 Considerações Finais
Neste momento as questões ambientais começam a surgir como uma necessidade de
sobrevivência. A natureza não pode continuar a ser vista como uma fonte inesgotável de
recursos. As suas reservas são finitas e devem ser utilizadas de maneira racional, de forma a
evitar o excesso de desperdício e considerando ações de reciclagem e de sustentabilidade
como um processo vital para a sobrevivência do planeta.
Quanto mais cedo este tema for abordado com as crianças, maiores serão as probabilidades
de se despertar e criar consciências para a preservação. Por isso a educação para uma vida
sustentável pode e deve começar na creche. Tanto a Família como a creche têm a
responsabilidade de atualmente serem participantes ativos na construção de valores básicos
da consciência da criança para a cidadania. Esta deve ser uma preocupação para que no futuro
a sociedade possua hábitos éticos e responsáveis perante a preservação e o desenvolvimento
sustentável do planeta. Assim deve-se ir transmitindo às crianças conceitos e valores sobre o
meio ambiente, biodiversidade e a importância de conviver em harmonia com o ecossistema,
garantindo uma melhor qualidade de vida para todos, incentivando o educando a adotar
posturas e hábitos de proteção do meio ambiente, em casa, na creche, e em todos os locais
por onde for. Esse é o grande desafio desta temática: que se desenvolvam comportamentos
ambientalmente corretos na prática do dia-a-dia na creche, gestos de solidariedade, hábitos, e
a participação nas descobertas e nas ideias de sustentabilidade propostas.
Ao longo deste ano a subtemática a abordar será a “Bicharada no Espacinho”. Com esta
temática pretende-se focar a atenção das crianças no mundo animal, na fauna rica e diversa
Plano de Atividades 2014
Sede: Av. José da Costa Mealha, nº 14 · 8100-501 Loulé - Tel. 289 425 174 Centro Comunitário - Sítio da Abelheira · 8125-173 Quarteira - Tel. 289 310 270
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que a natureza oferece e que é alvo de muita curiosidade por parte deste público de tenra
idade. Como são, onde vivem, como falam, o que comem, são algumas das perguntas que
darão lugar a muitos temas que irão ser retratados de diferentes perspetivas nas várias salas.
Plano de Atividades 2014
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6.7 Objetivos e Indicadores
Matriz de Gestão da Creche Espaço Infantil
Processo Código Indicador Fórmula de Cálculo P Objetivo Responsável
Candidatura PC 01
Tempo médio entre a abertura de vaga e
a admissão de clientes
Tempo entre a abertura da vaga e
a admissão do cliente T
Admitir o cliente no período máximo
de uma semana, após a abertura da
vaga.
DT Número de reclamações relativas ao
processo de hierarquização e aprovação
dos candidatos
Contagem direta A
Verificar, no máximo, duas
reclamações relativas ao processo de
hierarquização e aprovação dos
candidatos
Admissão e
Acolhimento PC 02
Número de rescisão de contratos por de
motivo de insatisfação com o serviço Contagem direta T
Verificar no máximo duas rescisões de
contrato por motivo de insatisfação
com serviço
DT Número de reclamações relativas ao
processo de admissão e acolhimento Contagem direta S
Verificar no máximo uma reclamação
relativa ao processo de admissão e
acolhimento
Grau de satisfação dos clientes face ao
processo de admissão e acolhimento Soma das % de Respostas Satisfeito A
Obter 95% de satisfação dos clientes
face ao processo de admissão e
acolhimento
Plano de Atividades 2014
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Processo Código Indicador Fórmula de Cálculo P Objetivo Responsável
Plano
Individual PC 03
Número de revisões do PI Contagem Direta A Rever uma vez o PI durante o ano
lectivo
DT
Número de novas atividades não
previstas e desencadeadas no decurso
da implementação do PI
Contagem Direta A
Verificar, no máximo, cinco novas
atividades não previstas e
desencadeadas no decurso da
implementação do PI
Grau de cumprimento do PI
Número de ações executadas /
número de ações planeadas, por
objetivo X 100
S Cumprir, pelo menos, 90% das ações
planeadas no PI
Grau de execução dos Objetivos
previstos
Número de Objetivos atingidos /
número total de Objetivos
previstos
S Atingir, pelo menos, 90% dos
Objetivos previstos no PI
Grau de satisfação das crianças e
famílias face ao Plano Individual Soma das % de Respostas Satisfeito A
Obter 95% de satisfação das famílias
face ao Plano Individual
Número de revisões do Projeto
Pedagógico Contagem Direta A Rever pelo menos uma vez o PP
Número de novas atividades não
previstas e desencadeadas no decurso
da implementação do Plano
Contagem Direta A Verificar, no máximo sete novas
atividades não previstas e
desencadeadas no decurso da
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Planeament
o e
Acompanha
mento das
Atividades
PC 04
Pedagógico implementação do Plano Pedagógico DT
Grau de cumprimento do Plano
Pedagógico
Número de ações executadas /
número de ações planeadas, por
objetivo X 100
S Cumprir pelo menos 90% das ações
planeadas no PP
Grau de execução dos Objetivos
previstos
Número de Objetivos atingidos /
número total de Objetivos
previstos X 100
S Atingir pelo menos 90% dos Objetivos
previstos no PP
Número de reclamações relativas ao
Projeto Pedagógico Contagem Direta A
Manter a inexistência de reclamações
face ao PP
Grau de satisfação dos clientes face ao
Projeto Pedagógico Soma das % de respostas Satisfeito A
Obter 95% de satisfação dos clientes
face ao PP
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Processo Código Indicador Fórmula de Cálculo P Objetivo Responsável
Cuidados
Pessoais PC 05
Grau de cumprimento dos Objetivos
definidos no PI (aquisições no período
de tempo estabelecido) e no Plano de
Atividades de Sala
Número de ações executadas /
número de ações planeadas, por
objetivo X 100
S Cumprir, pelo menos 90% dos Objetivos
definidos no P.A.S.
DT
Número de reclamações relativas ao
processo de cuidados pessoais
Número de reclamações relativas
ao processo de cuidados pessoais /
número total de reclamações X 100
S Verificar no máximo quatro reclamações
relativas ao processo de cuidados pessoais
Nutrição e
Alimentação PC 06
Número de reclamações relativas ao
processo de nutrição e alimentação
Número de reclamações relativas
ao processo de nutrição e
alimentação / número total de
reclamações X 100
A
Verificar, no máximo três reclamações
relativas ao processo de nutrição e
alimentação
DT
Cumprimento do Plano de Inspecção às
Instalações e do Plano de HACCP Contagem Direta S
Verificar, no máximo uma inconformidade
no relatório de Inspecção às instalações e
do plano de HACCP
Número de inconformidades não
resolvidas no tempo previsto (serviços
subcontratados)
Contagem Direta S
Verificar, no máximo quatro
inconformidades não resolvidas a tempo
previsto
Grau de satisfação das crianças e
famílias com a alimentação e nutrição Soma das % de Respostas Satisfeito A
Obter 90% de satisfação dos clientes face
à alimentação e nutrição da resposta social
P: Periodicidade S: Semestral T: Trimestral A:Anual
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6.8 Cronograma do Plano de Atividades da Creche Espaço Infantil
Descrição das Ações Responsável
Meses Ponto da
Situação Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez
Atividades de desenvolvimento da
motricidade fina e grossa
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X X
Atividades de desenvolvimento
pessoal e social Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X X
Atividades de desenvolvimento
cognitivo
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X X
Atividades de desenvolvimento da
linguagem
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X X
Atividades de desenvolvimento
lógico matemático
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X X
Atividades de desenvolvimento do
pensamento científico Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X X
Atividades de desenvolvimento do
pensamento criativo Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X X X
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Atividades de sensibilização musical Professor de Música X X X X X X X X X X X
Psicomotricidade Educadoras de Infância X X X X X X X X X X X
Yoga para crianças Professora de Yoga X X X X X X X X X X X
Inglês Professor de Inglês X X X X X X X X X X
Baby Move Professor de dança X X X X X X X X X X
Heróis da Fruta Diretora Técnica
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X
Caderno “Vai e Vem” Educadoras de Infância
X X X X X X X X X X X X
“Creche e Aparece” Educadoras de Infância
X X X X X X X X X X
Comemoração do Dia de Reis Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Carnaval – Baile de
Máscaras e Desfile de Carnaval
Directora Técnica
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Dia do Pai –
atividades de interação pais e filhos
Directora Técnica
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Dia da Árvore e da
Floresta Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Ação de Esclarecimento “Aquisição e
Desenvolvimento da Linguagem” Terapeuta da fala X
Ação de Esclarecimento “ Saúde Higienista Oral” X
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Oral”
Comemoração da Páscoa – confeção
de folares e Caça ao ovo Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Dia da Mãe -
atividades de interação mães e filhos
Directora Técnica
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Ação de Esclarecimento “Prevenção
Rodoviária” Cabo da GNR X
Bicharada Lá de Casa Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Dia Mundial da
Criança
Directora Técnica
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Dia do Espaço Infantil sem Carros Diretora Técnica
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Dia dos avós Director Técnico
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Festa Final de Ano Letivo
Diretor Técnico
Professor de Música
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Halloween Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Ação de Esclarecimento
“Alimentação Criativa” Dietista X
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Comemoração do S. Martinho Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Dia do Pijama Diretor Técnico
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Noites Mágicas Director Técnico
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X X X
Bicharada no Espacinho Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X X X
Festa de Natal
Director Técnico
Professor de Música
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
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7.1 Enquadramento teórico
A Educação Pré-escolar é uma resposta social desenvolvida para acolher crianças entre os 3 e
os 6 anos, tendo como objetivo proporcionar às crianças um variado leque de experiências
estimulantes, promovendo um desenvolvimento harmonioso e global e cooperando com as
famílias em todo o seu processo educativo.
A Educação Pré-Escolar rege-se pelo estipulado na Lei-quadro da Educação Pré-Escolar Lei
n.º5/97 de 10 de Fevereiro, pelo Dec. Lei n.º 147/97 de 11 de Junho, pelo Despacho Conjunto
n.º 268/97 de 25 de Agosto, Despacho Conjunto n.º258/97 de 21 de Agosto, Despacho
Conjunto n.º300/97 de 4 de Setembro, Despacho Conjunto n.º 5220/97 de 4 de Agosto e pela
Portaria n.º 583/97 de 1 de Agosto.
A prestação deste serviço torna indispensável a articulação eficaz da conduta de todos os
colaboradores com a instituição, de forma a tornar viável uma boa qualidade dos serviços.
Segundo a Lei-Quadro da Educação Pré-Escolar Lei 5/97 de 10 de Fevereiro a “educação pré-
escolar é a primeira etapa da educação básica no processo de educação ao longo da vida,
sendo complementar da ação educativa da família, com a qual deve estabelecer estreita
relação, favorecendo a formação e o desenvolvimento equilibrado da criança, tendo em vista a
sua plena inserção na sociedade como ser autónomo, livre e solidário”.
Constituem objetivos da Educação Pré-Escolar os previstos no art.º 10º da referida lei,
designadamente os seguintes:
a) Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança com base em experiências de
vida democrática, numa perspectiva de educação para a cidadania;
b) Fomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos, no respeito pela
pluralidade de culturas, favorecendo uma progressiva consciência do seu papel como
membro da sociedade;
c) Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso à escola e para o sucesso da
aprendizagem;
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71
d) Estimular o desenvolvimento global da criança, no respeito pelas suas características
individuais, incutindo comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e
diversificadas;
e) Desenvolver a expressão e a comunicação através da utilização de linguagens múltiplas
como meios de relação, de informação, de sensibilização estética e de compreensão
do mundo;
f) Despertar a curiosidade e o pensamento crítico;
g) Proporcionar a cada criança condições de bem-estar e de segurança, designadamente
no âmbito da saúde individual e colectiva;
h) Proceder à despistagem de inadaptações, deficiências ou precocidades, promovendo a
melhor orientação e encaminhamento da criança;
i) Incentivar a participação das famílias no processo educativo e estabelecer relações de
efetiva colaboração com a comunidade.
7.2 Caracterização da População Alvo
A creche destina-se 20 a crianças dos 3 aos 6 anos, filhos ou dependentes de residentes e/ou
trabalhadores no concelho de Loulé.
7.3 Atividades a Desenvolver
O Espaço Infantil na resposta social - Educação Pré-Escolar assegura a prestação dos seguintes
serviços/ atividades:
1.1 Alimentação;
1.2 Atividades educativas;
1.3 Atividades de Animação e de Apoio à Família;
1.4 Expressão Motora;
1.5 Atividades ao ar livre;
1.6 Visitas Pedagógicas Locais;
1.7 Serviço de Tratamento de roupas, nomeadamente roupa dos catres, babetes e
toalhas.
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72
Atividades Extracurriculares:
1.8 Música;
1.9 Inglês;
1.10 Yoga;
1.11 Natação;
1.12 Gymboree;
1.13 Dança criativa;
1.14 Karaté.
Formação/ Informação para a família
Ação de Sensibilização “Alimentação criativa”;
Ação de Sensibilização “Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem”;
Ação de Sensibilização “Saúde Oral”;
Ação de Sensibilização “ Prevenção Rodoviária”;
Vai e Vem - troca e partilha de informações relativas ao dia-a-dia/ semana das
crianças, entre pais e educadores, através de um caderno que vai e vem da creche
para casa;
Reuniões de Pais – quadrimestrais
7.4 Recursos
7.4.1 Recursos Humanos O quadro de pessoal desta resposta socioeducativa é definido de acordo com a
legislação/normativos em vigor, sendo constituído por:
Categoria N.º Observações
Diretor Pedagógico (acumula funções
de educador de infância) 1
Ajudante de Ação Educativa; 1
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73
Administrativo;
1
(comum a outras respostas
sociais)
Cozinheiro;
1
(comum a outras respostas
sociais)
Ajudante de Cozinha;
1
(comum a outras respostas
sociais)
Auxiliar de Serviços Gerais.
1
(comum a outras respostas
sociais)
Monitores 6 (regime de avença)
7.4.2 Recursos Materiais
Material da sala
Brinquedos
Espelhos
Fotografias
Utensílios de higiene e alimentação
Ilustrações
Material de desperdício
Brinquedos
Fantoches
Livros
Instrumentos musicais
Material de psicomotricidade
Bolas
Balões
Lençóis
Ceras,
Papel variado
Materiais com diferentes texturas
Áudio
Cd´s
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74
Ingredientes para massas
Lápis de cor, marcadores, giz,
Carimbos
Escovas, esponjas; rolhas,
Elementos da natureza e alimentos
Carimbos
Tintas e digitinta
LCD
Equipamento de cozinha
Equipamento de lavandaria
7.4.3 Recursos Financeiros
A frequência das atividades de Educação Pré-Escolar está sujeita ao pagamento de uma
mensalidade fixa no valor de 185,00 €.
A sala de pré-escolar do “Espaço Infantil” conta ainda com alguns donativos de entidades
parceiras do concelho de Loulé, tais como a Câmara Municipal de Loulé, a ACCA (Associação a
Crianças Carenciadas do Algarve), bem como com incentivos de apoio ao emprego através do
IEFP, nomeadamente Estágios Profissionais, Contratos Emprego-Inserção e Contratos
Emprego-Inserção +.
7.5 Avaliação/Monitorização
A avaliação/ monitorização do Plano de Atividades terá por base os Relatórios de Avaliação dos
Planos Individuais (trianuais) e os Relatórios de Avaliação dos Projetos Pedagógicos (bianuais).
A monitorização será ainda feita através de verificação do cumprimento do cronograma.
Através de questionários e entrevistas aos clientes e aos colaboradores será também possível
avaliar o grau de satisfação dos mesmos relativamente às atividades desenvolvidas.
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7.6 Considerações Finais
Tanto a Família como o Jardim de Infância têm a responsabilidade de atualmente serem
participantes ativos na construção de valores básicos da consciência da criança para a
cidadania. Esta deve ser uma preocupação para que no futuro a sociedade possua hábitos
éticos e responsáveis perante a preservação e o desenvolvimento sustentável do planeta.
Assim deve-se ir transmitindo às crianças conceitos e valores sobre o meio ambiente,
biodiversidade e a importância de conviver em harmonia com o ecossistema, garantindo uma
melhor qualidade de vida para todos, incentivando o educando a adotar posturas e hábitos de
proteção do meio ambiente, em casa, na escola, e em todos os locais por onde for. Esse é o
grande desafio desta temática: que se desenvolvam comportamentos ambientalmente
corretos na prática do dia-a-dia do jardim-de-infância, gestos de solidariedade, hábitos, e a
participação nas descobertas e nas ideias de sustentabilidade propostas.
É da responsabilidade de todos, fazer um pouco para melhorar o mundo que nos rodeia. Todos
juntos, e porque a união faz a força, poderemos contribuir para que o nosso planeta se torne
num planeta sustentável.
“Planeta Sustentável” é a temática do Projeto Educativo, bastante pertinente e atual, pois é
um problema que nos afeta a todos presentemente e propende a aumentar caso nós, como
adultos conscienciosos, não façamos nada para mudar hábitos, tornando-nos ativos nesta
“luta” pela preservação do meio ambiente e pela igualdade de direitos.
É por isso urgente sensibilizar as gerações futuras, para que estas possam ser atores principais
na rentabilização de recursos, na proteção de ecossistemas e na promoção de igualdade para
todos.
Tendo presente este projeto, considerou-se a temática “Bicharada no Espacinho”, com o
principal objetivo de conhecer e explorar vários animais, as características dos mesmos, bem
como os seus habitats.
Baseado no projeto desenvolvido no ano anterior e nos resultados alcançados, o presente
projeto “Pegadas no Mundo…” visa sensibilizar as crianças para a importância de proteger o
nosso planeta.
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Para puderem proteger, as crianças tem que conhecer o planeta em que vivem. Como tal, este
ano irão “ingressar” numa viagem onde poderão descobrir e explorar algumas características
das mais diversas culturas (tradições, comida, vestuário,…), investigando principalmente a
fauna dos 5 continentes, alguns animais e as suas características e os seus habitats.
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7.7 Objetivos e Indicadores
Matriz de Gestão da sala de pré-escolar do Espaço Infantil
Processo Código Indicador Fórmula de Cálculo P Objetivo Responsável
Candidatura PC 01
Tempo médio entre a abertura de vaga e
a admissão de clientes
Tempo entre a abertura da vaga e
a admissão do cliente T
Admitir o cliente no período máximo
de uma semana, após a abertura da
vaga.
DP Número de reclamações relativas ao
processo de hierarquização e aprovação
dos candidatos
Contagem direta A
Verificar, no máximo, duas
reclamações relativas ao processo de
hierarquização e aprovação dos
candidatos
Admissão e
Acolhimento PC 02
Número de rescisão de contratos por de
motivo de insatisfação com o serviço Contagem direta T
Verificar no máximo duas rescisões de
contrato por motivo de insatisfação
com serviço
DP Número de reclamações relativas ao
processo de admissão e acolhimento Contagem direta S
Verificar no máximo uma reclamação
relativa ao processo de admissão e
acolhimento
Grau de satisfação dos clientes face ao
processo de admissão e acolhimento Soma das % de Respostas Satisfeito A
Obter 95% de satisfação dos clientes
face ao processo de admissão e
acolhimento
Plano de Atividades 2014
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Processo Código Indicador Fórmula de Cálculo P Objetivo Responsável
Plano
Individual PC 03
Número de revisões do PI Contagem Direta A Rever uma vez o PI durante o ano
lectivo
DP
Número de novas atividades não
previstas e desencadeadas no decurso
da implementação do PI
Contagem Direta A
Verificar, no máximo, cinco novas
atividades não previstas e
desencadeadas no decurso da
implementação do PI
Grau de cumprimento do PI
Número de ações executadas /
número de ações planeadas, por
objetivo X 100
S Cumprir, pelo menos, 90% das ações
planeadas no PI
Grau de execução dos Objetivos
previstos
Número de Objetivos atingidos /
número total de Objetivos
previstos
S Atingir, pelo menos, 90% dos
Objetivos previstos no PI
Grau de satisfação das crianças e
famílias face ao Plano Individual Soma das % de Respostas Satisfeito A
Obter 95% de satisfação das famílias
face ao Plano Individual
Número de revisões do Projeto
Pedagógico Contagem Direta A Rever pelo menos uma vez o PP
Número de novas atividades não
previstas e desencadeadas no decurso
da implementação do Projeto
Contagem Direta A Verificar, no máximo sete novas
atividades não previstas e
desencadeadas no decurso da
Plano de Atividades 2014
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Planeament
o e
Acompanha
mento das
Atividades
PC 04
Pedagógico implementação do Plano Pedagógico DP
Grau de cumprimento do Projeto
Pedagógico
Número de ações executadas /
número de ações planeadas, por
objetivo X 100
S Cumprir pelo menos 90% das ações
planeadas no PP
Grau de execução dos objetivos
previstos
Número de Objetivos atingidos /
número total de Objetivos
previstos X 100
S Atingir pelo menos 90% dos objetivos
previstos no PP
Número de reclamações relativas ao
Projeto Pedagógico Contagem Direta A
Manter a inexistência de reclamações
face ao PP
Grau de satisfação dos clientes face ao
Projeto Pedagógico Soma das % de respostas Satisfeito A
Obter 95% de satisfação dos clientes
face ao PP
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Processo Código Indicador Fórmula de Cálculo P Objetivo Responsável
Cuidados
Pessoais PC 05
Grau de cumprimento dos objetivos
definidos no PI (aquisições no período
de tempo estabelecido) e no Plano de
Atividades de Sala
Número de ações executadas /
número de ações planeadas, por
objetivo X 100
S Cumprir, pelo menos 90% dos objetivos
definidos no P.A.S.
DP
Número de reclamações relativas ao
processo de cuidados pessoais
Número de reclamações relativas
ao processo de cuidados pessoais /
número total de reclamações X 100
S Verificar no máximo quatro reclamações
relativas ao processo de cuidados pessoais
Nutrição e
Alimentação PC 06
Número de reclamações relativas ao
processo de nutrição e alimentação
Número de reclamações relativas
ao processo de nutrição e
alimentação / número total de
reclamações X 100
A
Verificar, no máximo três reclamações
relativas ao processo de nutrição e
alimentação
DP
Cumprimento do Plano de Inspecção às
Instalações e do Plano de HACCP Contagem Direta S
Verificar, no máximo uma inconformidade
no relatório de Inspecção às instalações e
do plano de HACCP
Número de inconformidades não
resolvidas no tempo previsto (serviços
subcontratados)
Contagem Direta S
Verificar, no máximo quatro
inconformidades não resolvidas a tempo
previsto
Grau de satisfação das crianças e
famílias com a alimentação e nutrição Soma das % de Respostas Satisfeito A
Obter 90% de satisfação dos clientes face
à alimentação e nutrição da resposta social
P: Periodicidade S: Semestral T: Trimestral A:Anual
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7.8 Cronograma do Plano de Atividades da Sala de Educação Pré-Escolar do Espaço Infantil
Descrição das Ações Responsável Meses Ponto da
Situação Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez
Área da Expressão e Comunicação –
Domínio da linguagem oral e
abordagem à escrita
Educadora de Infância
Auxiliar de Educação
Professor de Inglês
X X X X X X X X X X X
Área da Expressão e Comunicação –
Domínio da matemática
Educadora de Infância
Auxiliar de Educação
X X X X X X X X X X X
Área da Expressão e Comunicação –
Domínio da Expressão Motora
Educadora de Infância
Auxiliar de Educação
Professor de Educação
Física
X X X X X X X X X X X
Área da Expressão e Comunicação –
Domínio da Expressão Musical
Educadora de Infância
Auxiliar de Educação
X X X X X X X X X X X
Área da Expressão e Comunicação –
Domínio da Expressão Plástica
Educador de Infância
Auxiliar de Educação
X X X X X X X X X X X
Área da Expressão e Comunicação –
Domínio da Expressão Dramática Educadora de Infância X X X X X X X X X X X
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Auxiliar de Educação
Professor de Ioga
Área da Formação Pessoal e Social
Educadora de Infância
Auxiliar de Educação
X X X X X X X X X X X
Área do Conhecimento do Mundo
Educador de Infância
Auxiliar de Educação
X X X X X X X X X X X
Atividades de sensibilização musical Professor de Música X X X X X X X X X X X
Inglês Professor de Inglês X X X X X X X X X X
Karaté Professor de Karaté X X X X X X X X X X
Yoga para crianças Professora de Yoga X X X X X X X X X X X
Natação Professor de Natação X X X X X X X X X X X
Heróis da Fruta Diretora Técnica
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X X X X X X X X X X
Caderno “Vai e Vem” Educadoras de Infância
X X X X X X X X X X X X
Comemoração do Dia de Reis Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Carnaval – Baile de
Máscaras e Desfile de Carnaval
Diretora Técnica
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Dia do Pai – Diretora Técnica X
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atividades de interação pais e filhos Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
Comemoração do Dia da Árvore e da
Floresta Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Ação de Esclarecimento “Aquisição e
Desenvolvimento da Linguagem” Terapeuta da fala X
Ação de Esclarecimento “ Saúde
Oral” Higienista Oral” X
Comemoração da Páscoa – confeção
de folares e Caça ao ovo Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Dia da Mãe -
atividades de interação mães e filhos
Diretora Técnica
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Ação de Esclarecimento “Prevenção
Rodoviária” Cabo da GNR X
Bicharada Lá de Casa Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Dia Mundial da
Criança
Diretora Técnica
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Dia do Espaço Infantil Sem Carros Diretora Técnica
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Dia dos avós Diretor Técnico
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
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Festa Final de Ano Letivo
Diretor Técnico
Professor de Música
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Comemoração do Halloween Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Ação de Esclarecimento
“Alimentação Criativa” Dietista X
Comemoração do S. Martinho Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Dia do Pijama Diretor Técnico
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
Noites Mágicas Diretor Técnico
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X X X
Bicharada no Espacinho Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X X X
Festa de Natal
Diretor Técnico
Professor de Música
Educadoras de Infância
Auxiliares de Educação
X
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8.1 Enquadramento Teórico
Perante a crise económica e financeira atual, as situações de alarme social tornam-se mais
visíveis e as instituições de solidariedade social são procuradas como centros de recursos para
os resolver. Esses recursos, já escassos em épocas mais favoráveis, tornam-se inexistentes com
o aumento da procura de apoios. A agravar toda esta situação coexiste o facto de a maior
parte das instituições conviverem com os limites da sustentabilidade, mantendo as suas
expetativas no reforço financeiro do Estado, que cada vez menos consegue responder às suas
necessidades. Urge assim que as organizações se adaptem a esta nova realidade, encontrando
soluções inovadoras, empreendendo, ganhando autonomia e consequentemente libertando-
se da dependência exclusiva do subsídio publico.
É com base nestes pressupostos que foi criada a Seção de Comunicação e Animação da
Fundação António Aleixo, que através de campanhas de divulgação da instituição, através da
prestação de serviços pagos pelos clientes, através da produção e venda de bens e da
dinamização de atividades culturais e recreativas, reforçará a componente interna de
financiamento da instituição.
8.2 Caracterização da População Alvo
População em geral
8.3 Atividades a desenvolver
8.3.1 Organização de festas de aniversário infantil e chá de bebé
A organização desta atividade pretende ir ao encontro das necessidades verificadas no
concelho no que respeita à oferta de espaços para comemoração de aniversários de crianças e
festas de grupo.
A existência de espaços e equipamentos e de capital humano no interior da própria instituição
possibilita alguma rentabilidade financeira através da realização desta atividade.
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8.3.2 Organização de Eventos de Animação
Através dos recursos humanos internos pretende-se levar a cabo diversos eventos de
animação de crianças e idosos, principalmente com a realização de Teatros Infantis, Noite
Mágica para Todos, Espetáculos Musicais, Noites do Fado, Arraiais, entre outros.
8.3.3 Participação em Feiras
Pretende-se com a participação em feiras de artesanato, feiras de velharias, Mercadinho de
Loulé e outras feiras locais, a venda de produtos doados por empresas e particulares, bem
como a venda de artigos produzidos pelos clientes das diversas respostas sociais.
8.3.4 Organização de Excursões
Recorrendo aos recursos humanos e materiais internos, pretende-se levar a cabo a
organização de excursões culturais por todo o país, dirigidas ao público em geral.
8.3.5 Ações de promoção e divulgação da instituição
Uma das fontes de divulgação mais profícuas nos dias atuais é a Internet. Como tal pretende-
se, continuar a divulgar e difundir as várias atividades promovidas pela instituição nas redes
sociais e na Página WEB da instituição.
Outras das formas de difusão das atividades será efetuada através do Boletim Informativo
“Geração Aleixo”, onde mensalmente serão divulgadas as principais atividades desenvolvidas e
a desenvolver futuramente pela instituição.
8.3.6 Organização de campanhas de recolha
Com esta atividade pretende-se a organização de campanhas locais de recolha de brinquedos,
roupas, entre outros artigos que poderão ser canalizados para as famílias acompanhadas pela
instituição, sendo os remanescentes vendidos nas feiras em que a instituição participará.
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8.3.7 Venda de Merchandising da Mascote “ Abelha Zita”
A criação da mascote da Fundação António Aleixo - “Abelha Zita” foi bastante bem acolhida
por todos os clientes da instituiçã, pelo que se pretende continuar a compor e publicar músicas
com a mascote, bem como a vender artigos com a sua imagem (roupas, acessórios,
brinquedos, etc.) e a publicar a sua primeira história infantil.
8.4 Recursos
8.4.1 Recursos Humanos
Categoria N.º Observações
Educador Social 1
8.4.2 Recursos Materiais:
Material de desgaste
Brinquedos
Utensílios de higiene e alimentação
Instrumentos musicais
Equipamento audiovisual
Equipamento informático
Carrinhas de transporte de passageiros
1 Autocarro
1 Viatura ligeira
Equipamento de cozinha
Equipamento de lavandaria
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8.4.3 Recursos Financeiros
Os recursos financeiros inerentes ao funcionamento da rubrica Seção de Comunicação e
Animação serão garantidos pelas verbas pagas pelos clientes dos serviços prestados, por
patrocínios e donativos de empresas e particulares e pela venda de produtos.
8.5 Avaliação
As avaliações destas atividades serão realizadas através de análise às reclamações existentes e
avaliação da satisfação dos clientes, obtida através da realização de questionários.
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Agrupamento de Escolas Dr.ª Laura Ayres;
Agrupamento Vertical da Escola Eng. Duarte Pacheco;
Agrupamento Vertical das Escolas de S. Pedro do Mar;
Agrupamento Vertical de Escolas Padre João Coelho Cabanita;
Apalgar – Associação de Amizade dos PALOP no Algarve;
Aquashow
Associação “Movimento é Vida”;
Associação Almargem;
Associação de Pais e Amigos da Ginástica de Loulé;
Associação de Solidariedade com as Crianças Carenciadas do Algarve;
Associação DOINA;
Associação Existir;
Associação para o Planeamento da Família;
Biblioteca Municipal Sophia de Mello Breyner Andresen;
Câmara Municipal de Loulé;
Casa da Cultura de Loulé;
Casa da Primeira Infância;
Centro Comunitário de Salir;
Centro de Animação e Apoio Comunitário de Alte;
Centro de Saúde de Loulé;
Centro Paroquial e Social de Loulé
Clube Juventude Campinense;
Comissão de Proteção a Crianças e Jovens em Risco do Município de Loulé;
Escola EB 2, 3 D. Dinis;
Escola Profissional de Faro;
Escola Secundária de Loulé;
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Gabinae;
Graal;
Hospital Distrital (Central) de Faro;
Inframoura;
Instituto da Droga e da Toxicodependência;
Instituto de Emprego e Formação Profissional – Centro de Emprego de Loulé;
Instituto de Reinserção Social;
Instituto de Solidariedade e Segurança Social;
Instituto Português da Juventude – Movijovem;
Instituto Universitário D. Afonso III;
Intervenção Precoce na Infância - Direção Regional de Educação do Algarve;
Junta de Freguesia de Quarteira;
Junta de Freguesia de S. Clemente;
Junta de Freguesia de S. Sebastião;
Loulé Concelho Global – Empresa Municipal;
Louletano Desportos Clube;
Lyons Clube de Vilamoura;
Médicos Particulares;
PIEC – Programa para a Inclusão e Cidadania;
Rotar Clube de Loulé;
Rotary Internacional de Almancil;
Rugby Clube de Loulé;
Universidade do Algarve;
Valor por Medida.
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