RECREAÇÃO E LAZER NA FORMAÇÃO DA CIDADANIA
TEMPO TEMPO TOTAL
TEMPO DE TRABALHO
TEMPO DE NECESSIDADES
VITAIS
TEMPO LIVRE
TEMPO LIVRE LIVRE
LAZER RECREAÇÃO
Fundamentais para o desenvolvimento da
cidadania.
LAZER CONJUNTO DE OCUPAÇÕES ÀS QUAIS O INDIVÍDUO PODE ENTREGAR-SE
DE LIVRE VONTADE, SEJA PARA REPOUSAR, SEJA PARA DIVERTIR-SE, RECREAR-SE E ENTRETER-SE, OU AINDA,PARA DESENVOLVER SUA
INFORMAÇÃO OU FORMAÇÃO DESINTERESSADA, SUA PARTICIPAÇÃO SOCIAL VOLUNTÁRIA OU SUA LIVRE CAPACIDADE CRIADORA.
DUMAZEDIER (1986)
RECREAÇÃO
É O MOMENTO OU A CIRCUNSTÂNCIA QUE O INDIVÍDUO ESCOLHE ESPONTANEAMENTE E ATRAVÉS DA QUAL SATISFAZ SUAS VONTADES E ANSEIOS RELACIONADOS AO LAZER.
CAVALLARI E ZACARIAS(1994)
LAZER
VISÃO DE TEMPO
TEMPO LIBERADO PARA O TRABALHO.
VISÃO DE ATITUDE ESTILO DE VIDA
“O ideal é praticarmos uma atitude de livre escolha, num tempo disponível que proporcione o descanso físico e mental, o divertimento e o desenvolvimento da personalidade e da
sociabilidade.” Marcellino 1995
RECREAÇÃO
EXERCÍCIO DA CRIATIVIDADE
LIGADO AO
PRAZER
ESCOLHIDA DE ACORDO COM O
INTERESSE
JOGOS
O QUE LEVA O SER HUMANO A RECREAR?
Seu intenso processo de desenvolvimento corporal e motor.
Nos jogos e brincadeiras o homem busca uma forma mais completa para se manifestar.
A VONTADE DE DIVERTIR-SE, DE ALEGRAR-SE.
Segundo Celso Antunes, o jogo é definido como:
*Um estímulo ao crescimento. *Uma astúcia em direção ao desenvolvimento cognitivo e aos desafios do viver.
Jogo no sentido etimológico, significa: •Divertimento; •Brincadeira; •Passa tempo sujeito a regras; •Balanço, oscilação, astúcia, manobra.
OS JOGOS SÃO PEDAGÓGICOS QUANDO
Provocam aprendizagem. Estimulam a construção de um novo conhecimento. Despertam o desenvolvimento de uma habilidade operatória. Têm caráter desafiador. Despertam o interesse do aluno. Atendem ao objetivo proposto.
QUANDO EMPREGAR OS JOGOS
A programação do professor possibilitar. Constituírem-se de um auxílio eficiente ao alcance de um objetivo dentro da programação.
Antes que o aluno tenha maturidade para superar seus desafios. Nunca quando o aluno revelar cansaço pela atividade.
OS JOGOS JAMAIS DEVEM SER INTRODUZIDOS
Elementos que justificam a aplicação dos jogos:
Condições psicológicas favoráveis.
Condições ambientais.
Fundamentos Técnicos:
Nunca devem ser interrompidos após iniciados;
O aluno deve ser estimulado a buscar seus próprios
caminhos;
Devem ter: princípio, meio e fim.
Capacidade de se constituir em
fator de auto estima para o aluno.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
Antunes, Celso, 1937.Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências / Ed. 16 – Petrópolis, RJ: Vozes, 1998.
ALMEIDA, Paulo Nunes de. “Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos”5ª ed São Paulo: Loyola 1994.
MARCELINO, Nelson Carvalho. “Estudos do lazer: uma Introdução” . Campinas. São Paulo ZACARIAS e CAVALLARI, “Trabalhando com Recreação”. São Paulo
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