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SEMANA XI - 22 a 26 DE JUNHO
ATIVIDADES DE INGLÊS - 5ª SÉRIE
PROFESSORA VERA CALVE
Nesta semana, para que nossas atividades não se acumulem, apenas
corrigiremos as atividades das semanas III, IV, V, VI, VII e VIII. Lembrem-se
que elas deverão ser entregues para a professora. Façam a correção com
atenção.
SEMANA III: As respostas são individuais.
SEMANA IV: TRADUZA O TEXTO PARA O PORTUGUÊS:
— OLÁ, LUCY!
— OI, PAUL!
— BEM-VINDA, MARY!
— OBRIGADA, LUCY!
— FELIZ ANIVERSARIO, LUCY.
— OBRIGADA, PAUL! GENTILEZA SUA.
— DE NADA!
— BOA NOITE, PRAZER EM CONHECE-LA.
— O PRAZER FOI MEU, MARY.
— ADEUS, PAUL!
— TCHAU, LUCY, VEJO VOCE MAIS TARDE.
SEMANA V: As respostas são individuais.
SEMANA VI: As respostas são individuais.
SEMANA VII: Leia a tradução do poema COLOR e complete as lacunas:
WHAT IS ROSE ? A ROSE IS PINK
BY A FOUNTAIN'S BRINK. WHAT IS RED ? A POPPY'S RED IN ITS BARLEY BED.
WHAT IS BLUE ? THE SKY IS RED. WHERE THE CLOUDS FLOAT THRO'.
WHAT IS WHITE ? A SWAN IS WHITE
SAILING IN THE LIGHT. WHAT IS YELLOW ? PEARS ARE YELLOW, RICH AND RIPE AND MELLOW. WHAT IS GREEN? THE GRASS IS GREEN, WITH SMALL FLOWERS BETWEEN.
WHAT IS PURPLE ? CLOUDS ARE PURPLE IN THE SUMMER TWILIGHT. WHAT IS ORANGE,? WHY, AN ORANGE, JUST AN ORANGE!
https://discoverpoetry.com/poems/color-poems/
SEMANA VIII: Escreva o nome dos meses em ingles, conforme a figura:
Dia do índio
APRIL
Dia das crianças
OCTOBER Independencia
SEPTEMBER
Dia do trabalho
MAY Dia das Mães
MAY
Dia dos Pais
AUGUST
Natal
DECEMBER
Namorados
JUNE
Páscoa
APRIL
Verão JANUARY
Festa Junina
JUNE
Dia da Bandeira
NOVEMBER Carnaval
FEBRUARY
Professor
OCTOBER
Tiradentes
APRIL Imagens: blogspot.com.br
ATIVIDADES 5ª SÉRIE
Língua Portuguesa - Profª Leonísia
Caros alunos, Seguem novas atividades. Para realizá-las, será necessário
relembrar conteúdos estudados anteriormente. Continuem se cuidando!
OBJETIVOS: Desenvolver o conceito de linguagem e de gênero textual;
Você já estudou que, com o desenvolvimento das sociedades, o ser
humano inventou diferentes linguagens para poder se relacionar com os
outros e compartilhar sentimentos, necessidades, ideias, memórias etc. É por
meio das linguagens que pensamos, dialogamos, aprendemos, adquirimos
informação, construímos conhecimento, agimos e dizemos ao mundo quem
somos.
LINGUAGEM, COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO HUMANA
É impossível pensar em linguagem sem considerar o universo daqueles
que a produzem. Mas mesmo que se considere apenas o uso da linguagem
verbal, dentro de uma única língua, você encontrará tantas maneiras de usá-
la quantas são as situações de interação social que se pode estabelecer com
os outros. Já imaginou o que isso significa? Que num único dia praticamos
atividades de linguagem inúmeras vezes, de modos diferentes: desde ouvir o
rádio ao acordar; conversar com as pessoas com quem se vive; cumprimentar
as pessoas no caminho do trabalho; ler correspondências, jornais, recados;
falar pessoalmente ou ao telefone com familiares ou desconhecidos; travar
conversas de trabalho com colegas ou superiores, empregados ou clientes;
ouvir uma canção... Em meio a tantas possibilidades, o que não muda é que
se fala ou se escreve sempre com alguma intenção comunicativa, tendo em
vista um ou mais interlocutores que participam dessa atividade, que é um
evento social.
1ª ATIVIDADE
Você já viveu uma situação em que disse uma coisa e quem ouviu
entendeu outra?
Leia a piada abaixo:
Na rodoviária
O senhor chegou à rodoviária e disse para o atendente:
– Por favor, moço, me veja uma passagem para Anastácia?
O atendente respondeu:
– Senhor, aqui não temos nenhuma passagem para Anastácia.
O homem então se virou para a mulher que o acompanhava e disse:
– Anastácia, vamos embora porque o moço não quer te vender a passagem.
1. Em sua opinião, o que gerou o mal-entendido entre o atendente e o senhor que queria comprar passagem?
2. Você se lembra de alguma situação em que foi mal compreendido pela pessoa com quem você estava conversando? O que não funcionou?
2ª ATIVIDADE
Para perceber de que forma a linguagem está presente em sua vida, apresente
maneiras diferentes de utilizá-la para realizar as seguintes ações. Veja um
exemplo:
– Convidar amigos para uma festa em sua casa.
Resposta: Você poderia escrever uma breve mensagem de celular ou um cartão
para mandar pelo correio ou fazer o convite a cada amigo pessoalmente.
O que você faria para:
1. Apresentar suas qualidades profissionais a fim de conseguir uma vaga de
emprego.
2. Reclamar para o novo vizinho do barulho à noite.
3. Expressar seus sentimentos para a pessoa amada.
4. Vender uma máquina de costura, um aparelho de som ou qualquer outro
eletrodoméstico usado. Fonte: www.ejamundodotrabalho.gov.sp.br (com adaptações)
Período: 22 a 26 de junho/2020 → 05 (cinco) aulas
5ª série – Matemática – Prof. Renata
A fim de dar continuidade ao conteúdo de divisão de números naturais
estudado na semana anterior, serão apresentados alguns problemas com o
objetivo de compreender o algoritmo da divisão e desenvolver a habilidade
necessária para a resolução de questões envolvendo essa operação.
Orientações: Em folha de caderno avulsa ou de almaço, coloque nome, nº,
série, a semana ou período a que se referem as atividades, o número do
exercício com sua resolução e resposta final (não precisa copiar a questão).
PROBLEMAS
1) Numa escola há 1500 alunos, no total, distribuídos igualmente em 3
períodos de aula: manhã, tarde e noite. Sabendo-se que em cada
período há 20 salas de aula disponíveis, quantos alunos podem ser
colocados em cada sala?
2) As famílias do Sr. Sílvio e do Sr. Hiroshi formam um grupo de 36 pessoas. Eles farão um passeio de carro, e cada carro leva, no máximo, 5 pessoas. Qual é o número mínimo de carros necessários para transportar as 36 pessoas?
3) Numa biblioteca foram entregues 376 livros para que sejam distribuídos igualmente em 8 estantes. Determine quantos livros deverão ser colocados em cada estante.
4) Para a compra de um celular de R$ 1.200,00, Marta fez um crediário para pagá-lo em 4 vezes iguais, sem juros. Qual o valor de cada prestação?
Sites para consulta: www.somatematica.com.br; www.infoescola.com.br;
www.brasilescola.uol.com.br
ATIVIDADE DE CIÊNCIAS – 5ª SÉRIE
Profª Lilian Farah
Semana – 22/06 a 26/06
Nas aulas anteriores você conheceu como acontece o ciclo da água na
natureza. Fez a leitura de textos e realizou exercícios.
Hoje você vai fazer a leitura da letra da música “Planeta Água”
(Guilherme Arantes), ver o vídeo e cantar. Uma forma poética de entender os
vários aspectos desse elemento tão importante para a vida na Terra.
I- Procedimento- Veja o vídeo e acompanhe a letra da música.
https://www.youtube.com/watch?v=oPwnAq2xMUg
Planeta Água
Guilherme Arantes Água que nasce na fonte serena do mundo
E que abre um profundo grotão
Água que faz inocente riacho
E deságua na corrente do ribeirão
Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população
Águas que caem das pedras
No véu das cascatas, ronco de trovão
E depois dormem tranquilas
No leito dos lagos
No leito dos lagos
Água dos igarapés
Onde Iara, a mãe d'água
É misteriosa canção
Água que o sol evapora
Pro céu vai embora
Virar nuvens de algodão
Gotas de água da chuva
Alegre arco-íris sobre a plantação
Gotas de água da chuva
Tão tristes, são lágrimas na inundação
Águas que movem moinhos
São as mesmas águas que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra
Pro fundo da terra
Terra! Planeta Água (3X)
Água que nasce na fonte serena do mundo
E que abre um profundo grotão
Água que faz inocente riacho
E deságua na corrente do ribeirão
Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população
Águas que movem moinhos
São as mesmas águas que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra
Pro fundo da terra
Terra! Planeta Água (3X)
Terra! Planeta Água (3X)
II- Procedimento- Escreva em seu caderno o nome da música “Planeta Água”,
copie as perguntas abaixo e as responda:
1) Qual o motivo que levou o autor da música de chamar a Terra de Planeta
Água?
2) De acordo com a letra da música, cite um grande problema provocado pelas
águas às populações.
3) Cite dois trechos em que Guilherme Arantes fala da água sendo utilizada
em seu benefício.
Correção de exercícios (Semana – 15/06 a 19/06/2020)
III- Procedimento – Verifique as respostas abaixo, só modifique as suas se
for necessário. Seu caderno será verificado em nosso retorno.
Atividade
I- Observe a figura abaixo, leia as legendas e organize um texto explicativo
para a imagem utilizando as informações da legenda.
Resposta: A água dos rios, lagos, mares evapora com o calor do Sol. O vapor d’água sobe
para as camadas altas da atmosfera. O vapor d’água se condensa com a temperatura
baixa. Há formação de nuvens. Com o acúmulo de gotinhas, as nuvens vão ficando
pesadas e a água cai sob a forma de chuva. Através da precipitação, a água volta para os
rios, lagos, mares e parte dela se infiltra no solo.
II- Copie as perguntas e as responda em seu caderno.
1) No ciclo da água,o que faz a água evaporar?
Resposta – O calor do Sol faz a água evaporar.
2) Ao encontrar regiões frias, o que acontece com o vapor de água?
Resposta – Ao encontrar regiões frias a água se condensa (passa do vapor para o líquido).
3) Em qual estado físico está a água que forma as nuvens?
Respostas – As nuvens são formadas por gotinhas no estado líquido.
4) O que é precipitação?
Respostas - Precipitação é o conjunto de água que cai para a superfície da Terra.
Bom Estudo!
Profª Lilian
HISTÓRIA
Atividade da 5ª série –
Semana de 22 a 26 de junho
Olá a todos.
Espero que estejam bem. Nesta semana envio um texto sobre a Grécia
Antiga. Solicito que leiam o texto para o questionário que enviarei na próxima
semana. Vários conceitos que conhecemos hoje como a democracia, surgiram
na Grécia. Algumas tradições como as Olimpíadas também. Boa leitura. Um
grande abraço,
Paiva
Sugestão de vídeo – Caso tenha disponibilidade, sugiro que assistam um
vídeo no Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=OHP1w5jMJLY
GRÉCIA ANTIGA
A Grécia se localiza na Península Balcânica e possui relevo montanhoso
e numerosas ilhas espalhadas pelo mar Egeu. Essa região é muito importante
para o entendimento da História e da Cultura no Ocidente.
Podemos dividir a história da Grécia Antiga em cinco períodos:
Período Pré-homérico (2000aC a 1200aC) – Quando os primeiros povos,
chamados indo-europeus começaram a ocupar a região.
Período Homérico (1200aC a 800aC) – Principais obras do período são a
Ilíada e a Odisséia do poeta Homero que narra a Guerra de Tróia e o retorno
de Ulisses para Itaca. Sociedade patriarcal organizada por famílias.
Economia baseada na agricultura e na pecuária.
Período Arcaico (800aC a 500aC) – O crescimento das famílias ocasionou o
surgimento de cidades-Estado, aumento do comércio e da produção
artesanal. Surgimento da moeda grega.
Período Clássico (500aC a 338aC) – Destacam-se o predomínio das
cidades-estado de Atenas e Esparta. Surge a democracia em Atenas. Guerra
entre gregos e persas conhecida como guerras Médicas. Guerra entre Atenas
e Esparta conhecida como Peloponeso.
Período Helenístico (338aC a 145aC) – Nesse período a Grécia foi invadida
por Alexandre Magno, rei da Macedônia. O Império de Alexandre se estendia
da África à Índia que depois de sua morte foi divido em três grandes reinos:
Egito, Mesopotâmia e Grécia.
A Grécia nos deu o alfabeto, bases filosóficas e religiosas, a mitologia, a
democracia e várias formas de governar. Atenas foi uma importante cidade
onde por volta de 510aC o aristocrata (proprietário de terras) chamado
Clístenes que criou uma forma de governar baseada na participação do povo.
Outras formas de governo que existiram em várias cidades gregas foram a
Aristocracia, a Tirania e a Monarquia.
As cidades-estado eram independentes e utilizavam mão de obra
escrava. Os escravos eram os prisioneiros das guerras ou então pessoas
endividadas que não conseguiam saldá-las (pagá-las).
Nas cidades-estado gregas surgiram vários importantes filósofos como
Sócrates, Aristóteles e Platão que influenciaram e influenciam o pensamento
até hoje. Sócrates (470aC a 399aC) se preocupava com os valores morais,
éticos, a honra e a moral. Platão (429aC a 347 aC) defendia que o mundo era
uma cópia de um outro de onde extraíamos as ideias. Aristóteles (384 aC a
322 aC) acreditava que as teorias deveriam ser elaboradas a partir da
experiência. Defendia o pensamento lógico.
Os gregos eram politeístas, ou seja, acreditavam em vários deuses. O
que chamamos de mitologia grega era a antiga religião grega com seus
deuses e histórias: Zeus, Hera, Atenas, Apolo, Poseidon, Afrodite. Várias
obras de arte retratam histórias da relação entre homens e deuses.
Os gregos apreciavam muito o teatro, sendo importantes as tragédias e
comédias. As cidades-gregas criavam colônias e dessa forma divulgavam sua
cultura e modo de vida, mas foi depois da invasão de Alexandre Magno que a
cultura grega se expandiu.
GEOGRAFIA
Atividade remota
11ª semana - 22-06 a 26-06 - 5ª série
Nesta semana conheceremos a Esfera Armilar como o símbolo da geografia
e para isso, estudaremos como a palavra geografia foi criada, quem foi o seu
criador e como ela é simbolizada.
Atividade:
Leia o texto abaixo e responda:
“A Esfera Armilar é universalmente consagrada como o símbolo do globo
terrestre. Do mesmo modo, é também símbolo dos estudos geográficos. Seu
criador foi Eratóstenes, que também foi o primeiro estudioso a empregar a
palavra geografia, em sua obra que recebeu esse nome.” (SÓ GEOGRAFIA,
[20--])
(esfera armilar)
“Há vários modelos de esferas armilares, mas a adotada pela geografia
como símbolo é esta acima. O CAGEO lança a campanha de difusão deste
símbolo, que presta uma homenagem ao seu criador, Eratóstenes, que
também foi o primeiro estudioso utilizar a palavra geografia, em sua obra, que
era titulada do mesmo nome, ‘Geografia’. ” (CENTRO ACADÊMICO DE
GEOGRAFIA, 2010)
1. O que a Esfera Armilar simboliza?
2. Quem foi Eratóstenes?
Fontes consultadas:
CENTRO ACADÊMICO DE GEOGRAFIA. Universidade Estadual do Ceará.
Fortaleza, 2010.
Disponível em: https://cageografia.webnode.com.br/projetos/resgate-do-
simbolo-da-geografia-/. Acesso em: 05 jun 2020
MANNING, Lawrence. Armillary Sphere. Getty Image (pub.). Disponível em:
https://www.gettyimages.pt/detail/foto/armillary-sphere-imagem-royalty-
free/654537810. Acesso em 13 jun 2020
SÓ GEOGRAFIA. Introdução à Geografia. Virtuous Tecnologia da Informação,
[20--].
Disponível em: http://www.sogeografia.com.br/Conteudos/Introducao/.
Consultado em 13/06/2020 às 22:35.
EM ZILDA GOMES DOS REIS DE ALMEIDA 5ª A – ARTE – Prof.ª GISLAINE PERDON
Objetivo: Reconhecer e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial. Contextualização: Nesta aula vamos avaliar o que você já aprendeu sobre patrimônio cultural.
ATIVIDADE AVALIATIVA DE ARTE
Depois de ter acesso a textos, áudios e filmes sobre patrimônio cultural. Refletir sobre o que queremos preservar individualmente e estender isto ao coletivo é hora de verificar o que aprenderam através de algumas perguntas. A mesma atividade foi disponibilizada através Google Formulários no grupo de WhatsApp da turma e também no facebook da escola, se você conseguiu responder às perguntas por lá não precisa respondê-las novamente. Segue o link do Google Formulários, caso você não tenha tido acesso ao mesmo: https://docs.google.com/forms/d/1n64sTai0UOSLmNX2SOOzNMr0fXD1OyjL9OF_AwMfn3M/edit Se não conseguir responder pelo link, não tem problema, as perguntas também estão aqui, copie elas numa folha e responda com atenção. Se necessário, releia os textos anteriores.
1. O QUE É IPHAN? O QUE É UNESCO? E QUAL A RELAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL COM ESTAS INSTITUIÇÕES?
2. O QUE SIGNIFICA TOMBAMENTO?
3. ESCREVA CINCO EXEMPLOS DE PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL?
4. O QUE É PATRIMÕNIO CULTURAL MATERIAL E IMATERIAL?