SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO
E DO ESPORTE DE ALAGOAS
Processo Seletivo para Contratao
Temporria de MONITORES - 2012
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EEnnssiinnoo MMddiioo -- SSOOCCIIOOLLOOGGIIAA
Cargo temporrio (Nvel Superior):
Prova de Portugus, Raciocnio Lgico e Conhecimentos Especficos.
PROVA TIPO
4 CADERNO DE QUESTES
1. Este Caderno de Questes somente dever ser aberto quando for autorizado pelo Fiscal.
2. Assine neste Caderno de Questes e coloque o nmero do seu documento de identificao (RG, CNH etc.).
3. Assine tambm na Folha de Respostas das questes objetivas no local indicado.
4. Antes de iniciar a prova, confira se o tipo da prova do Caderno de Questes o mesmo da etiqueta da
banca e da Folha de Respostas.
5. Ao ser autorizado o incio da prova, verifique se a numerao das questes e a paginao esto corretas.
Nesse caderno h 50 (cinquenta) questes objetivas com 5 (cinco) alternativas cada (A, B, C, D e E), caso
contrrio comunique imediatamente ao Fiscal.
6. Voc dispe de 3h00 (trs horas) para fazer esta prova. Faa-a com tranquilidade, mas controle seu
tempo. Esse tempo inclui a marcao da Folha de Respostas das questes objetivas. Voc somente
poder sair em definitivo do Local de Prova aps decorridas 2h (duas horas) do seu incio.
7. Na Folha de Respostas, confira seu nome, nmero do seu documento de identificao e cargo
escolhido.
8. Em hiptese alguma lhe ser concedida outra Folha de Respostas.
9. Preencha a Folha de Respostas utilizando caneta esferogrfica de tinta azul ou preta. Na Folha de
Respostas de questes objetivas, preencha completamente o crculo correspondente alternativa
escolhida sem ultrapassar as bordas, conforme modelo:
10. Ser atribudo o valor ZERO questo que contenha na Folha de Respostas de questes objetivas: dupla
marcao, marcao rasurada ou emendada, no preenchida totalmente ou que no tenha sido
transcrita.
11. A correo da prova objetiva ser efetuada de forma eletrnica e considerando-se apenas o contedo
da Folha de Respostas de questes objetivas.
12. Caso a Comisso julgue uma questo como sendo nula, os pontos sero atribudos a todos os
candidatos.
13. No ser permitida qualquer espcie de consulta ou comunicao entre candidatos.
14. Ao terminar a prova, devolva ao Fiscal de Sala este Caderno de Questes, juntamente com a Folha de
Respostas de questes objetivas e assine a Lista de Presena.
15. Nas salas que apresentarem apenas 1 (um) fiscal de sala, os 03 (trs) ltimos candidatos somente
podero ausentar-se do recinto juntos, aps a assinatura da Ata de Encerramento de provas.
Boa Prova!
INSTRUES GERAIS
N. do doc. de identificao (RG, CNH etc.): Assinatura do(a) candidato(a):
Alagoas, 9 de Setembro de 2012. Voc confia no resultado!
Monitor - Ensino Mdio de SOCIOLOGIA 2
Prova tipo 4 9 SET 2012 Monitores - SEEE-AL- 2012
PORTUGUS
1. Assinale a opo em que o fragmento do texto Por que a luz to cara, de Graziele Oliveira (Revista poca.
ECONOMIA 14/08/2012), apresenta erros gramaticais.
A) A famlia brasileira paga pela luz mais que a americana e a
britnica e muito mais que a mexicana e a sul-coreana,
segundo um estudo do pesquisador Alcides Leite, da
Trevisan Escola de Negcios. Haver jeito de baratear a
energia no Brasil?
B) O Brasil o pas do sol brilhante e do vento forte, dos rios
caudalosos, da Usina de Itaipu, das grandes reservas de
petrleo e urnio e, mesmo assim, tambm um pas de
energia muito cara.
C) Voc paga a maior parte desse preo alto ao fazer compras
por a, j que a energia encarece os servios de sua
lavanderia e de seu cabeleireiro e tambm a produo de
roupas, sapatos, celulares, bicicletas, utenslios de cozinha e
tudo o mais a seu redor.
D) Na mdia, voc paga todo ms, nessa segunda conta de
luz, camuflada, 65% mais do que cobrado na conta de luz
normal. Alm disso paga uma terceira conta, indireta, porque
as empresas gastam mais com energia e, assim, tem menos
dinheiro para crescer, contratar e remunerar melhor.
E) A indstria brasileira paga mais que os concorrentes em
outros pases. E a conta de luz tradicional de sua casa
resulta na tarifa mais cara entre todas as naes
emergentes. Ela se compara dos pases nrdicos, ricos e
dependentes de aquecimento.
As questes 2 e 3 referem-se ao texto seguinte.
1
5
10
15
tica e moral
Na linguagem comum e mesmo culta, tica e moral so
sinnimos. Assim dizemos: "aqui h um problema tico" ou "um
problema moral". Com isso emitimos um juzo de valor sobre
alguma prtica pessoal ou social, se boa, se m ou duvidosa.
Mas aprofundando a questo, percebemos que tica e moral no
so sinnimos. A tica parte da filosofia. Considera concepes
de fundo, princpios e valores que orientam pessoas e
sociedades. Uma pessoa tica quando se orienta por princpios
e convices. Dizemos, ento, que tem carter e boa ndole. A
moral parte da vida concreta. Trata da prtica real das pessoas
que se expressam por costumes, hbitos e valores aceitos. Uma
pessoa moral quando age em conformidade com os costumes e
valores estabelecidos que podem ser, eventualmente,
questionados pela tica. Uma pessoa pode ser moral (segue
costumes) mas no necessariamente tica (obedece a princpios).
(http://leonardoboff.com/site/vista/2003/jul04).
2. Assinale a opo que no condiz com as aes do autor no texto acima.
A) Argumenta que tica e moral no so sinnimos.
B) Afirma que ser moral pode no ser tico.
C) Sustenta que tica e moral so sinnimos.
D) Apresenta diferenas entre tica e moral, no senso comum e
no conhecimento sistematizado.
E) Esclarece os conceitos de tica e moral.
3. A marca gramatical da argumentao do texto, com valor de contraste, est explcita no enunciado:
A) Mas aprofundando a questo, (linha 5)
B) Com isso emitimos (linha 3)
C) Assim dizemos: (linha 2)
D) Dizemos, ento, (linha 9)
E) Na linguagem comum e mesmo culta, (linha 1)
As questes 4 e 5 referem-se ao texto seguinte.
1
5
10
O ministro da Educao reconheceu problemas no ensino
mdio, mas disse que este um "desafio internacional" e
no apenas do Brasil. Segundo ele, as notas baixas podem
ser explicadas, entre outros fatores, pelo excesso de
disciplinas do nvel, o que dificulta a concentrao nas
bsicas, como lngua portuguesa e matemtica, alm da
defasagem escolar de muitos jovens. "Parcela expressiva
dos jovens est no ensino noturno. Muitos j tiveram
repetncia e chegam ao ensino mdio com 18 anos.
Trabalham o dia todo e estudam noite, o que dificulta
[o aprendizado]", disse Mercadante. O ministro defende a
ampliao de escolas integrais para melhoria do ensino
mdio.
(Amanda Polato. Ideb dos anos iniciais avana, mas qualidade do ensino
mdio recua em 9 Estados. Revista poca. EDUCAO - 14/08/2012.
Fragmento).
4. Assinale a opo que apresenta uma justificativa para o uso das aspas no texto acima.
A) Para marcar uma interrupo da sequncia lgica da frase.
B) Para mostrar que as palavras esto sendo utilizadas em
sentido diverso do usual.
C) Para dar destaque s expresses.
D) Para isolar citao textual de outro texto ou autor.
E) Para dar incio a uma sequncia que desenvolve ou
discrimina uma ideia anterior.
5. Uma das opes abaixo no condiz com a gramaticalidade do texto. Assinale-a.
A) A forma verbal est (linha 8) deveria estar no plural para
concordar com o termo jovens (linha 8).
B) As formas verbais tiveram (linha 8), chegam (linha 9),
Trabalham (linha 10) e estudam (linha 10) tm como
ncleo do sujeito o termo jovens (linha 8).
C) O uso da vrgula na linha 4 justifica-se por isolar uma
expresso intercalada (entre outros fatores).
D) As expresses adverbiais formadas por palavras femininas
admitem o uso do acento grave, a exemplo de noite
(linha 10).
E) O pronome demonstrativo este (linha 2) aponta para o
termo desafio (linha 2), estabelecendo a coeso textual.
Monitor - Ensino Mdio de SOCIOLOGIA 3
Prova tipo 4 9 SET 2012 Monitores - SEEE-AL- 2012
A questo 6 refere-se ao texto seguinte.
O baixo astral
Enquanto dura o baixo astral, perco tudo. As coisas caem dos
meus bolsos e da minha memria: perco chaves, canetas,
dinheiro, documentos, nomes, caras, palavras. Eu no sei se
ser mau-olhado. Pura casualidade, mas s vezes a depresso
demora em ir embora e eu ando de perda em perda, perco o que
encontro, no encontro o que eu busco, e sinto medo que numa
dessas distraes, acabe deixando a vida cair. (Eduardo Galeano. O
baixo astral, em O Livro dos Abraos. Porto Alegre: L&PM, 2003, 170).
6. Pela sua linguagem subjetiva, caracterizada por sensaes, opinies e tom confessional, a funo da linguagem
predominante no texto acima
A) metalingustica.
B) conativa, ou apelativa.
C) emotiva, ou expressiva.
D) referencial, ou denotativa.
E) potica, ou esttica.
A questo 7 refere-se ao texto seguinte.
7. Observe atentamente a charge de Millr Fernandes. O termo apagado pela professora pode ser inferido do contexto como
uma das formas do verbo SER. Marque a opo que melhor
promove a correlao entre os tempos verbais do
enunciado.
A) Que bom RAMOS se a ignorncia e a dor pudessem se
apagar com o apagador.
B) Que bom SERIA se a ignorncia e a dor pudessem se
apagar com o apagador.
C) Que bom SEJAM se a ignorncia e a dor pudessem se
apagar com o apagador.
D) Que bom se a ignorncia e a dor pudessem se apagar
com o apagador.
E) Que bom SERMOS se a ignorncia e a dor pudessem se
apagar com o apagador.
As questes de 8 a 12 referem-se ao texto seguinte.
Como as malas se perdem nos aeroportos?
Pelas estatsticas, no parece um grande problema: 99%
da bagagem area do mundo chega ao destino. Acontece que
1% restante representa uma pilha anual de 8 milhes de volumes
que somem por causa de procedimentos-padro ou por erros de
percurso.
A maioria dos sumios uma questo de etiqueta o
adesivo identificador colado na hora do check-in a nica
informao sobre o destino na mala. Se a etiqueta estiver errada
ou se cair durante o embarque e o desembarque, a mala vai para
um lado e o dono para outro. Mas s vezes o dono da bagagem
tambm tem culpa: se a mala despachada tarde demais pode
ficar pelo caminho por restries de peso. Imagine que existem
vrios guichs recebendo malas acima do peso permitido.
Conforme o check-in avana, os quilos a mais vo se
acumulando e s mais tarde descobre-se que algumas bagagens
no podem entrar porque o limite de carga do avio foi
ultrapassado.
As malas desgarradas so normalmente reunidas em
grandes depsitos bancados por muitas empresas. Por causa da
quantidade de volumes, pode demorar semanas at que a mala
volte de um desses lugares para seu dono. Como cada
devoluo de mala perdida custa em mdia US$ 100 para as
companhias US$ 8 bilhes por ano , elas estudam medidas
para diminuir as perdas, como banco de dados global e trocar as
etiquetas por chips com radiofrequncia.
Superinteressante, So Paulo, n. 267, p. 52, jul. 2009. (Fragmento).
8. Segundo o texto, o volume de bagagens perdidas ainda no alarmante; entretanto, um dos motivos do desvio de
grande nmero de malas se d pelo fato de
A) se despachar a bagagem sem um olhar atencioso de seu
dono.
B) se despachar a bagagem na ltima hora, porque j pode
haver excesso de peso, e as ltimas malas so excludas.
C) a etiqueta que preenchida traz sempre informaes
incompletas.
D) a etiqueta, mesmo com uma significativa quantidade de
malas, jamais sumiu.
E) a bagagem ser despachada muito depois do passageiro.
9. Assinale a opo cujas conjunes podem substituir, respectivamente, sem alterao de significado, as que se
encontram destacadas em: Conforme o check-in avana,
os quilos a mais vo se acumulando... e Como cada
devoluo de mala perdida custa em mdia US$ 100 para as
companhias....
A) Caso / Visto que.
B) Embora / Ainda que.
C) medida que / Uma vez que.
D) Conquanto / Caso.
E) proporo que / Embora.
Monitor - Ensino Mdio de SOCIOLOGIA 4
Prova tipo 4 9 SET 2012 Monitores - SEEE-AL- 2012
10. Dadas as afirmativas sobre o custo das companhias areas,
I. alto com a bagagem extraviada, porque as malas vo para
um depsito cujo espao pago pelas empresas areas.
II. Torna-se alto, porque se acrescenta o envio da mala a seu
dono.
III. No alto, porque as malas desgarradas so reunidas em
grandes depsitos bancados por empresas de grande poder
aquisitivo.
IV. Torna-se baixo, uma vez que j existe um banco de dados
global organizado pelas empresas areas.
verifica-se que esto corretas
A) I, II e III, apenas.
B) I, II, III e IV.
C) I e II, apenas.
D) II, III e IV, apenas.
E) II e III, apenas.
11. A respeito da concordncia do verbo chegar em: ... 99% da bagagem area do mundo chega ao destino, correto
afirmar:
A) sujeito com expresso indicadora de porcentagem, a
tendncia usar o verbo concordando com o termo
preposicionado que especifica a referncia numrica.
B) o verbo concorda com o antecedente area do mundo.
C) se atentarmos para o que se prescreve a norma culta da
lngua, a forma verbal deveria estar no plural.
D) a razo de o verbo chegar estar no singular o ncleo do
sujeito referente tambm se encontrar no singular
destino.
E) sujeito com referncia numrica, indicando porcentagem,
admite sempre verbo na 3 pessoa do singular.
12. Analisando as assertivas que seguem acerca do perodo: Imagine que existem vrios guichs recebendo malas acima
do peso permitido,
I. O termo vrios guichs desempenha funo sinttica de
objeto direto do verbo existir.
II. O verbo existir pode ser substitudo pela locuo verbal
devem haver, sem prejuzos semnticos.
III. A 2 orao do perodo classifica-se como subordinada
substantiva objetiva direta.
IV. O ncleo do sujeito do verbo existir guichs, e o
vocbulo vrios assume funo sinttica de adjunto
adnominal desse ncleo.
verifica-se que esto corretas
A) II, III e IV, apenas
B) I e III, apenas.
C) I, II, III e IV.
D) II e IV, apenas.
E) III e IV, apenas.
As questes de 13 a 15 referem-se ao texto seguinte.
O crebro do beb
A arquitetura cerebral moldada principalmente no primeiro ano
de vida. Por isso, os estmulos recebidos nessa fase so to
importantes
Quando o beb nasce, o crebro pesa pouco mais de 300
gramas. Nessa fase, estruturas internas responsveis pelas
funes vitais e reflexos inatos so mais ativas. At 1 ano de
idade, o crebro vai triplicar de tamanho. Aos poucos, ele vai
criando caminhos para a informao, pelas conexes de
neurnios. Quanto mais novo, menos estruturado o crebro. A
prpria falta de caminhos bem desenhados d ao beb mais
maleabilidade: ele tem mais ligaes entre reas diversas do
crebro, e por isso assimila informaes com muito mais
facilidade. O crebro do beb tambm tem menos substncias
que inibem a transmisso de informaes o que facilita prestar
ateno em muitas coisas ao mesmo tempo.
poca, So Paulo, p. 83, 10 ago. 2009.
13. Segundo o texto, as condies de aprendizagem dos bebs se explicam porque
A) quanto mais novo eles so, mais estruturado o crebro.
B) eles tm menos acesso a informaes variadas, graas
formao mais complexa do crebro.
C) eles apresentam uma arquitetura cerebral que somente ser
moldada aps os primeiros anos de vida.
D) eles tm mais acesso a informaes variadas, graas
formao mais simples do crebro, e isso possibilita ampliar
o que ainda est pouco definido.
E) o que lhes permite ampliar seus caminhos ainda pouco
definidos a transmisso de informaes exageradas.
14. No que concerne ao emprego dos pronomes demonstrativos nestas frases do texto: Nessa fase, estruturas internas
responsveis pelas funes vitais[...] / [...]e por isso assimila
informaes com muito mais facilidade, incorreto dizer que
A) os dois pronomes (n)essa e isso, no texto, referem-se a
algo que ainda ser mencionado (futuro prximo).
B) (n)essa e isso se referem a algo j mencionado na frase
anterior (passado prximo).
C) (n)essa funciona como elemento coesivo do texto, uma vez
que retoma a frase anterior, sintetizando a ideia: Quando o
beb nasce, o crebro pesa pouco mais de 300 gramas.
D) isso, no texto, apresenta emprego anlogo a (n)essa.
E) a coeso textual se estabelece, no caso de isso, porque tal
pronome retoma o que foi dito antes: [...]ele tem mais
ligaes entre reas diversas do crebro, resumindo essas
ideias.
15. Os termos em destaque no perodo: O crebro do beb tambm tem menos substncias que inibem a transmisso
de informaes[...] exercem a funo, respectivamente, de
A) complemento nominal / sujeito / adjunto adnominal.
B) adjunto adnominal / objeto direto / complemento nominal.
C) adjunto adnominal / objeto direto / adjunto adnominal.
D) complemento nominal / objeto direto / complemento nominal.
E) adjunto adnominal / sujeito / complemento nominal.
Monitor - Ensino Mdio de SOCIOLOGIA 5
Prova tipo 4 9 SET 2012 Monitores - SEEE-AL- 2012
RACIOCNIO LGICO
16. A proposio contrria da sentena: Se no chover, irei praia :
A) Se no chover, no irei praia.
B) Se chover, eu no irei praia.
C) Irei praia, se no chover.
D) No irei praia, se chover.
E) No irei praia, se no chover.
17. Dada as seguintes proposies,
I. (~P ^ ~R) ^ (Q ^ R)
II. (P ^ R) (~Q v R)
III. (P Q) v (Q ^ ~R)
a tabela verdade das proposies acima so classificadas,
respectivamente, como,
A) tautologia, contraditria e contingente.
B) tautologia, contingente e contraditria.
C) contraditria, tautologia e tautologia.
D) contraditria, tautologia e contingente.
E) contraditria, tautologia e contraditria.
18. Se os valores lgicos (V, se verdadeiro; F, se falso) das sentenas (AB)^C e C v B A so falsos; ento, os valores lgicos das proposies A, B e C so,
respectivamente,
A) V V V
B) V F F
C) V V F
D) F F F
E) V F V
19. O tempo de enchimento do reservatrio de gua da COPEVE depende do nmero de bombas dgua utilizadas,
conforme pode ser observado no grfico abaixo.
Em quanto tempo o reservatrio estar completo se a COPEVE
utilizar uma terceira bomba? (considere que as trs bombas so idnticas e tem a mesma vazo)
A) 6 horas e 44 minutos
B) 60 minutos
C) 4 horas e 60 minutos e 6 segundos
D) 42 minutos
E) 4 horas e 40 minutos
0
7
14
1 2
Tem
po
em
ho
ras
Nmero de Bombas
Tempo(horas)
Monitor - Ensino Mdio de SOCIOLOGIA 6
Prova tipo 4 9 SET 2012 Monitores - SEEE-AL- 2012
20. Trs filhos de um candidato a vereador decidiram ajudar o pai divulgando a sua campanha nas redes sociais. Dessa
forma, cada filho enviou 10 mensagens contendo a proposta
do pai a 10 colegas. Na mensagem tambm era solicitado
que ela fosse repassada a mais 10 colegas com os mesmos
dizeres. Supondo que cada colega tenha recebido uma
nica mensagem e tenha atendido ao pedido, atribuindo:
1 gerao de colegas: as pessoas que receberam as
mensagens dos filhos; 2 gerao de colegas: as pessoas
que receberam as mensagens da 1 gerao; e assim por
diante, qual o impacto desta divulgao ao atingir a
11 gerao?
A) 3.000.000.000.000
B) 300.000.000.000
C) 300.000.000
D) 300.000
E) 300.000.000.000.000
21. A Secretaria de Estado da Educao e do Esporte de Alagoas selecionou em seu ltimo concurso 100 professores
para lecionarem em pelo menos trs escolas, A, B e C, que
o Estado possui. A distribuio das disciplinas aos
professores foi feita de maneira que:
I. 62 professores lecionam na escola A;
II. 60 professores lecionam na escola B;
III. 59 professores lecionam na escola C;
IV. 37 professores lecionam nas escolas A e B;
V. 38 professores lecionam nas escolas A e C;
VI. 33 professores lecionam nas escolas B e C.
Quantos desses professores lecionam nas trs escolas: A, B e C?
A) 71
B) 62
C) 108
D) 73
E) 42
22. Qual opo abaixo apresenta uma estrutura de argumento invlida?
A) No verdade que, se Fernando no foi ao show, Rita foi ao
show. Logo, Rita no foi ao show.
B) falso que, se Fernando foi ao show, Rita foi ao show.
Portanto, se Fernando no foi ao show, Rita no foi ao show.
C) Fernando no foi ao show e Rita no foi ao show. Assim,
conclumos que ambos no foram ao show.
D) No verdade que Fernando foi ao show ou Rita foi ao show.
Assim, Fernando no foi ao show ou Rita no foi ao show.
E) Se Fernando no foi ao show, Rita no foi ao show. Portanto,
no verdade que, se Fernando foi ao show, Rita foi ao
show.
Monitor - Ensino Mdio de SOCIOLOGIA 7
Prova tipo 4 9 SET 2012 Monitores - SEEE-AL- 2012
23. Quantos tringulos podem ser determinados pelos pontos das retas abaixo?
A) 63
B) 125
C) 12
D) 73
E) 18
24. Qual a proposio contraditria a Alguns polticos no so honestos?
A) Algum poltico honesto.
B) Todo poltico honesto.
C) Todo honesto poltico.
D) Nenhum poltico honesto.
E) Nenhum honesto poltico.
25. Considere a sucesso de valores da figura abaixo.
10 600 60 50 1200
1200 20 200 240 x
Qual opo corresponde ao valor x da tabela?
A) 10
B) 1200
C) 50
D) 20
E) 200
q
p F E D C B A
H G I
Monitor - Ensino Mdio de SOCIOLOGIA 8
Prova tipo 4 9 SET 2012 Monitores - SEEE-AL- 2012
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
26. Sobre a moralidade da Administrao Pblica Estadual, marque a opo correta.
A) A moralidade administrativa est configurada quando
observadas, de forma equilibrada, a legalidade e a finalidade
do ato administrativo.
B) A moralidade administrativa est plenamente configurada
quando observadas, exclusivamente, a finalidade do ato
administrativo e a distino entre o bem e o mal.
C) A moralidade administrativa est plenamente configurada
quando o servidor pblico, na prtica de um ato
administrativo, faz a distino entre o bem e o mal.
D) O bem comum o nico elemento que configura a
moralidade dos atos administrativos.
E) O ato administrativo respeitar a moralidade administrativa
quando o servidor observar estritamente a legalidade.
27. Sobre a publicidade de atos administrativos, marque a opo correta.
A) A publicidade de atos administrativos no constitui requisito
de eficcia e moralidade.
B) A omisso da publicidade do ato administrativo representa
comprometimento tico contra o bem comum, mas no
imputvel a quem a negar.
C) A publicidade dos atos administrativos impede que qualquer
ato dessa natureza seja praticado sigilosamente.
D) Os atos administrativos praticados em casos de
investigaes policiais ou interesse superior do Estado e da
Administrao Pblica Estadual podem ser preservados em
processo previamente declarado sigiloso.
E) Somente os atos administrativos praticados em casos de
investigaes policiais podem ser preservados em processo
previamente declarado sigiloso.
28. Dadas as assertivas abaixo,
I. A moderao elemento fundamental do exerccio das
prerrogativas funcionais dos servidores da Administrao
Pblica Estadual.
II. O servidor da Administrao Pblica Estadual, no exerccio
de suas prerrogativas, deve abster-se de contrariar os
legtimos interesses dos usurios dos servios pblicos
estaduais e dos jurisdicionados administrativos.
III. O servidor da Administrao Pblica Estadual deve
abster-se, de forma absoluta, de exercer sua funo, poder
ou autoridade com finalidade estranha ao interesse pblico,
mesmo que observando as formalidades legais e no
cometendo qualquer violao expressa Lei.
verifica-se que est(o) correta(s)
A) III, apenas.
B) I, II e III.
C) I e II, apenas.
D) I e III, apenas.
E) II, apenas.
29. Assinale a opo correta.
A) O encaminhamento da deciso da Comisso de tica
autoridade competente para instaurar o processo
administrativo disciplinar contra servidor pblico estadual
obsta a comunicao do mesmo fato entidade em que, por
exerccio profissional, o servidor pblico esteja inscrito.
B) O encaminhamento da deciso da Comisso de tica
entidade em que, por exerccio profissional, o servidor
pblico esteja inscrito obsta a instaurao de processo
administrativo disciplinar contra servidor pblico estadual por
autoridade competente.
C) A Comisso de tica responsvel pela instaurao do
procedimento administrativo disciplinar contra servidor,
sempre que sua conduta ou a reincidncia ensejarem
imposio de penalidade.
D) Quando a conduta do servidor pblico ou sua reincidncia
ensejar imposio de penalidade, a Comisso de tica
poder encaminhar a sua deciso autoridade competente
para instaurar o processo administrativo disciplinar, nos
termos do Regime Jurdico nico dos Servidores Pblicos
do Estado de Alagoas.
E) Quando a conduta do servidor pblico ou sua reincidncia
ensejar imposio de penalidade, a Comisso de tica
dever encaminhar a sua deciso autoridade competente
para instaurar o processo administrativo disciplinar, nos
termos do Regime Jurdico nico dos Servidores Pblicos
do Estado de Alagoas.
30. A evaso escolar e os ndices de repetncia especialmente do aluno trabalhador so temas que
historicamente tm ganhado destaque nacional e que nos
levam a pensar e refletir sobre a qualidade educacional
brasileira, sobretudo no mbito da educao pblica
brasileira que, infelizmente, ainda ranqueia os baixos ndices
qualitativos educacionais. Neste contexto, as discusses
acerca da evaso escolar e dos ndices de repetncia, em
parte, tm tomado como ponto central as polticas de
atendimento e garantia educao. Desse modo, no que
tange educao, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional LDBEN n 9394/96, em seu artigo 2 muito
clara quando define: A educao, dever da ______ e do
_____________, inspirada nos princpios de ___________ e
nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o
__________________ do educando, seu preparo para o
exerccio da ____________ e sua qualificao para o
_______________. Qual opo completa corretamente o
texto?
A) famlia Estado liberdade pleno desenvolvimento
cidadania estudo.
B) escola Estado cidadania pleno desenvolvimento
liberdade estudo.
C) famlia Estado liberdade pleno desenvolvimento
cidadania trabalho.
D) escola estudante liberdade pleno desenvolvimento
cidadania estudo.
E) escola Estado cidadania pleno desenvolvimento
liberdade trabalho.
Monitor - Ensino Mdio de SOCIOLOGIA 9
Prova tipo 4 9 SET 2012 Monitores - SEEE-AL- 2012
31. Os saberes docentes ou os saberes do trabalho docente so focos dos estudos de pesquisadores da rea da formao de
professores que tm ganhado destaque nacional, estando
estes associados muitas vezes aos resultados que
representam os baixos ndices da qualidade educacional
brasileira. Dentre estes estudiosos, Selma Garrido Pimenta
tem se dedicado a pesquisar a formao de professores e os
saberes docentes. Para ela, os saberes necessrios ao
exerccio da docncia so:
A) saberes da experincia, saberes de uma prtica acrtica e
saberes pedaggicos.
B) saberes da docncia, saberes tericos, saberes empricos
exclusivamente.
C) saberes da experincia emprica, saberes de uma teoria
generalizada e saberes pedaggicos.
D) saberes da experincia, saberes dos conhecimentos e
saberes pedaggicos.
E) saberes de uma teoria especializada, saberes da
experincia e saberes pedaggicos.
32. No h dvidas de que estamos vivendo um processo de ampliao das discusses nacionais sobre a atuao
docente. Resguardadas as diferenas terico-metodolgicas
quanto docncia como profisso, a formao dos
professores e o exerccio da profisso docente tm sofrido
os impactos do rpido crescimento das matrculas escolares
nos distintos nveis e modalidades da educao bsica, o
que tem gerado, consequentemente, um entendimento da
formao enquanto processo rpido e aligeirado em muitos
lugares no Pas. Ilma Passos de Alencastro Veiga,
pesquisadora da rea, afirma que Formar professores
implica compreender a importncia do papel da docncia
propiciando uma profundidade cientfico-pedaggica que os
capacite a enfrentar questes fundamentais da escola como
instituio ____________, uma prtica______________ que
implica as ideias da formao, _________________ e
_________________. (IBID, 2008, p. 14)
Qual a opo que completa a consigna, correspondendo ao
preenchimento das lacunas?
A) privada social reflexo acrtica.
B) social homognea reproduo crtica.
C) social social reflexo crtica.
D) privada homognea reflexo reproduo.
E) social social reproduo produo acrtica.
33. A avaliao do processo ensino-aprendizagem tem sido exaustivamente discutida no Brasil e no mundo nos ltimos
anos, principalmente. Tal como tem sido concebida e
vivenciada em grande parte das escolas brasileiras, ela se
tem constitudo o principal mecanismo de sustentao e
organizao do trabalho escolar, vindo a ser em
considervel parte das vezes um legitimador do fracasso
escolar. Dadas as inferncias seguintes sobre o texto,
I. A avaliao parte integrante do processo educativo,
imprescindvel em qualquer proposta de educao.
II. A avaliao dever est intimamente ligada ao processo
ensino e aprendizagem.
III. A avaliao no contexto escolar, muitas vezes tem se
resumido ao de atribuir notas e conceitos, rotulando o
aluno por meio de um atributo.
IV. consenso terico e prtico o uso de instrumentos de
avaliao emancipatria nas escolas brasileiras.
V. A avaliao no contexto escolar constitui-se indicativo
importante para que o professor redimensione, repense e
replaneje sua prtica pedaggica.
VI. relevante ter presente uma avaliao consciente e
atualizada que leve o professor a uma viso restrita de como
direcionar o aluno para novas notas, exclusivamente nos
campos de conhecimento de um contedo.
verifica-se que so verdadeiras
A) I, II, III e V.
B) I, II, III, IV, V e VI.
C) I, III, IV e V.
D) II, IV, V e VI.
E) I, II, III e IV.
34. H considervel reconhecimento entre os estudiosos sobre o impacto das atuais transformaes econmicas, polticas,
sociais e culturais na educao e no ensino no Brasil, o que
nos tem levado a uma reavaliao do papel da escola e dos
professores na educao de crianas, jovens e adultos
principalmente no que se refere s polticas inclusivas. Neste
sentido, considerando-se os princpios que regem os
processos de incluso social e educacional, no papel do
professor da educao bsica, no processo de incluso:
A) planejar, desenvolver e avaliar prticas pedaggicas que
promovam as interaes de todos os sujeitos includos no
processo educacional, de modo a garantir o
desenvolvimento mximo das potencialidades destes.
B) planejar, executar e avaliar prticas pedaggicas
homogneas que neguem os princpios da diversidade.
C) promover o desenvolvimento integral dos sujeitos includos
nos processos educacionais.
D) mediar a construo do conhecimento de todos os sujeitos
includos indistintamente.
E) garantir a efetivao do direito educao a todos
indistintamente.
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Prova tipo 4 9 SET 2012 Monitores - SEEE-AL- 2012
35. As assertivas abaixo tratam da instaurao de processo para a apurao da prtica de ato em desrespeito ao Cdigo de
tica Funcional do Servidor Civil do Estado de Alagoas.
Analisando cada uma delas,
I. A instaurao de processo pode ocorrer mediante denncia
de qualquer autoridade ou servidor pblico.
II. A instaurao de processo pode ocorrer mediante denncia
de qualquer cidado que se identifique ou quaisquer
entidades associativas regularmente constitudas.
III. No h instaurao de ofcio.
verifica-se que est(o) correta(s)
A) II, apenas.
B) I, II e III.
C) I e II, apenas.
D) I e III, apenas
E) I, apenas.
36. Dadas as proposies seguintes, no tocante ao surgimento da Sociologia,
I. O processo histrico que levou ao surgimento da Sociologia
tem seu incio na degradao da sociedade feudal.
II. Em meio a tantos momentos de transformao, a formao
dos Estados Nacionais, o Renascimento e a Reforma
Religiosa no refletem exatamente as mudanas de
mentalidade que levou ao surgimento e consolidao da
Sociologia.
III. A defesa por parte dos iluministas da intolerncia e do
princpio de autoridade criou empecilhos ao surgimento da
Sociologia.
IV. Filha das revolues, a Sociologia tem na Revoluo
Industrial, na Independncia dos Estados Unidos e na
Revoluo Francesa movimentos histricos que
favoreceram seu nascimento.
verifica-se que est(o) correta(s)
A) I e IV, apenas.
B) I, II e III, apenas.
C) I, II, III e IV.
D) I, apenas.
E) II, III e IV, apenas.
37. Assinale nas opes a seguir a que apresenta um grande pensador estruturalista do sculo XX, autor do livro O
pensamento selvagem, onde enfatiza que a mente selvagem
no menos evoluda, mas igual mente civilizada. Seus
estudos das relaes de parentesco, fundadas na proibio
do incesto, influenciaram significativamente a Antropologia.
A) Alain Touraine
B) Roger Bastide
C) Augusto Comte
D) Claude Lvi-Strauss
E) Pierre Bourdieu
38. Ao analisarmos o caso da escravido no Brasil, at 1888, percebemos diferentes relaes sociais. Por um lado, havia
escravos que cumpriam a lei e seguiam confinados nas
fazendas, e de outro lado, a histria relata diversos casos de
escravos fugitivos. Os contatos sociais dos escravos
fugitivos com seus companheiros anteriores ou ulteriores,
por meio da interao social, causava, normalmente, uma
mudana no pensar e agir desses grupos.
(Oliveira, Prsio dos Santos. Introduo Sociologia. So Paulo: Vozes,
2001)
Com referncia aos processos sociais, qual a opo correta?
A) O processo social de ajustamento que torna indivduos ou
grupos sociais diferentes em semelhantes, gerando
transformaes internas, denomina-se Acomodao.
B) Tecnicamente, o bullying no se apresenta como um
processo social dissociativo, pois quase sempre sua
ocorrncia provoca uma onda de reflexo que leva a
ampliao da coeso social.
C) Assimilao um processo em que o indivduo ou grupo
social supera uma situao de conflito, ajustando-se a ela,
sem ocorrer uma mudana interna.
D) Assim como na Biologia, no mbito da Sociologia a
Competio tambm se realiza produzindo como
consequncia prejuzo para uma das partes envolvidas.
Assim, Competio sempre sinnimo de relaes
desarmnicas, geradoras de situaes invariavelmente
negativas.
E) Uma forma especial de Assimilao a aculturao. Ela
ocorre quando os indivduos de um grupo tnico perdem seu
referencial cultural, sua identidade social e adaptam-se
definitivamente a outra cultura.
39. Em suas construes tericas sobre as relaes sociais, amoldadas pelas lutas, Max Weber distingue dominao de
poder. Segundo ele, em todas as sociedades que h regras
e hierarquias h tambm pessoas que possuem o poder ou
legitimamente detenham alguma forma de autoridade.
Considerando os tipos de dominao indicados por Max Weber,
assinale nas opes abaixo aquela que se apresenta totalmente
correta.
A) O patriarcalismo pode ser classificado como sendo uma
dominao carismtica.
B) Max Weber chama a ateno para as caractersticas
fundamentais das vrias formas de dominao: a legal
legitimada pelos privilgios; a tradicional, pela noo de
competncia; e a carismtica, pela amplitude dos atributos
carismticos do lder.
C) Antonio Conselheiro, em Canudos, pode ser apontado como
exemplo de liderana carismtica.
D) A dominao legal tem por fundamento as relaes
baseadas nos laos pessoais, essencialmente afetivas e
sentimentais.
E) A dominao tradicional tem na burocracia sua forma mais
pura.
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A figura abaixo serve como base para responder a questo 40.
http://4.bp.blogspot.com/-dKsllp0CJX8/TzZroRiCRVI/AAAAAAAAHjI/7hsm-
XWuVLc/s640/BloG+RicharD+WidmarcK+ClassE+C.jpg
40. Considerando o fenmeno do crescimento da classe C no Brasil e as questes pertinentes a concentrao de renda e
a desigualdade social, assinale, nas opes a seguir, a
correta.
A) Este fenmeno social pode ser compreendido como
resultado da atuao conjunta de fatores como o controle da
inflao, diminuio nas taxas de juros, polticas para
facilitao de financiamento de bens durveis e de consumo
e, mais recentemente, polticas pblicas para redistribuio
de renda.
B) A crescente visibilidade da classe C na mdia televisiva
brasileira expressa apenas o potencial consumidor, sendo a
participao na vida cultural um ponto insignificante.
C) A ascenso da classe C se explica unicamente pela
transferncia de renda atravs de programas
governamentais.
D) Com o crescimento da classe C, os dados relativos
desigualdade social e concentrao de renda deixaram de
ser preocupantes e foram reduzidos a ndices de pases
desenvolvidos.
E) Mesmo sendo a classe que mais consome atualmente, a
classe C ainda no apresenta uma significante participao
na populao brasileira.
41. Sobre o pensamento de Karl Marx, correto assinalar:
A) a proposta fundamental do pensamento sociolgico de Karl
Marx se encontra na tentativa de reconciliar os interesses do
trabalho e do capital.
B) o pensamento sociolgico de Karl Marx se apresenta
carente de contedo poltico.
C) partindo da dialtica de Hegel, Karl Marx constri um
sistema de anlise que aponta as ideias e emoes como
gnese de todas as mudanas sociais.
D) o materialismo de Karl Marx no supera as concepes
materialistas de Feuerbach por ser essencialmente
mecanicista, fato observado na sua formulao dos modos
de produo.
E) o pensamento de Karl Marx se fundamenta em trs teorias
centrais: a teoria da mais-valia, a teoria da luta de classes e
a teoria do materialismo histrico.
42. O racismo comea quando a diferena, real ou imaginria, usada para justificar uma agresso. Uma agresso que
assenta na incapacidade para compreender o outro, para
aceitar as diferenas e para se empenhar no dilogo.
(Mrio Soares, ex-presidente de Portugal)
Com relao ao racismo, qual a opo correta?
A) A doutrina da seleo natural, a lei da sobrevivncia do mais
apto, foi utilizada inicialmente nos sistemas de dominao
impostos pelas naes imperialistas, mas sem grande
sucesso para justificar o racismo. Sem embasamento
cientfico que justificasse sua defesa, caiu em desuso
rapidamente.
B) O racismo interno observado nas naes onde ocorreu um
processo de colonizao que subordinava e explorava os
trabalhadores negros e mestios em benefcio das suas
classes dominantes.
C) O racismo, enquanto elemento constituinte de uma ideologia
de dominao, surge no Imprio Romano, assim como a
xenofobia, para justificar os interesses de dominao.
D) A funcionalidade do racismo apenas existe como
mecanismo de explicao cientfica.
E) O racismo, sociologicamente, no possui um contedo
ideolgico definido ou justifica algum sentido de dominao.
43. Movimentos sociais so fenmenos histricos, decorrentes de lutas sociais. Colocam atores especficos sob as luzes da
ribalta em perodos determinados. Com as mudanas
estruturais e conjunturais da sociedade civil e poltica, eles
se transformam.
(Gohn, Maria da Glria. Teoria dos Movimentos Sociais: paradigmas
clssicos e contemporneos. Edies Loyola: So Paulo SP, 2007, p.
19-20.)
Sobre os movimentos sociais, correto assinalar:
A) ao contrrio de muitos socilogos, Alain Touraine nega
validade aos princpios de identidade, oposio e totalidade
no estudo dos movimentos sociais.
B) fiel a sua formao positivista, Manuel Castells confirma o
papel determinante dos avanos tecnolgicos,
destacadamente a partir da dcada de 60 do sculo XX,
para se analisar os movimentos sociais. Em suas
concepes, as crises do capitalismo e do stalinista e o
florescimento de novos movimentos culturais so postos em
segundo plano.
C) os movimentos revolucionrios propem mudanas sociais
moderadas, que no interferem de fato nas estruturas da
sociedade.
D) o marxismo aplicado ao estudo dos movimentos sociais no
apenas se apresenta como uma teoria explicativa como
tambm como uma teoria que fundamenta a ao dos
prprios movimentos.
E) na teoria dos novos movimentos sociais ocorre a ratificao
da centralidade da luta de classes enquanto problemtica,
produzindo uma despreocupao com as relaes
microssociais, culturais e polticas.
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44. No sculo XX, aps as grandes crises do capitalismo da dcada de 70, destacadamente as referentes ao petrleo, o
modelo de Estado vigente passou por reformulaes. Na
dcada de 80, impuseram-se reformas que visavam diminuir
o seu tamanho. Tais reformas objetivavam que o Estado se
preocupasse com as questes sociais de forma pontual.
Logo, educao, sade e segurana pblica passaram a
receber poucos investimentos. O Estado foi minimizado. Os
tericos afirmavam que para o Estado ser mais gil era
essencial cortar excessos, gorduras. Foi implantada uma
poltica ampla de privatizaes, estmulo s demisses
voluntrias e reformas estruturais.
Com relao ao modelo de Estado implantado a partir da dcada
de 80 do sculo XX e seus tericos, marque a opo que
apresenta corretamente sua denominao e um terico que
defende sua implantao.
A) Estado-providncia, T. Malthus.
B) Estado Neoliberal, M. Keynes.
C) Estado do Bem-estar Social, M. Keynes.
D) Estado Neoliberal, F. Hayek.
E) Estado Liberal, A. Smith.
45. Zygmunt Bauman se apresenta como um dos maiores autores no mbito da sociologia contempornea. Suas obras
produzem reflexes profundas que expem os indivduos e
suas relaes na sociedade ps-industrial. Com relao
sua obra denominada Modernidade lquida, dados os itens
abaixo,
I. Bauman afirma que imigrantes, feios, pobres, migrantes,
homossexuais, pretos e estrangeiros so vitimados pela
incluso perversa.
II. A indiferenciao entre o mbito pblico e o privado chama
a ateno de Bauman, que identifica sua ampliao com o
crescente esfacelamento dos limites entre individual e social,
consequncia da colonizao do espao pblico pelos
interesses privados.
III. Em meio modernidade lquida, destaca Bauman que ser
ou sentir-se livre para ir, vir e desapegar-se status
proporcional ao poder de consumo individual.
IV. A violncia, o terrorismo e o individualismo crescentes
tornam evidente a falncia do projeto moderno de ordem e
progresso, gerando no-lugares onde se padece no estado
de anomia.
V. Fluidez, maleabilidade, flexibilidade e a capacidade de
moldar-se em relao s infinitas estruturas, so algumas
das caractersticas que o estado liquefeito conferir s
esferas dos relacionamentos humanos.
verifica-se que esto corretos
A) III, IV e V, apenas.
B) I, II, III, IV e V.
C) I e III, apenas.
D) II, III e IV, apenas.
E) I, II e V, apenas.
46. No cerne das concepes sociolgicas de mile Durkheim se encontra a moral. Confirmando a ideia positivista de que
o todo mais importante que a parte, e seguindo suas
teorizaes sobre o fato social e a solidariedade, Durkheim
enfatiza a necessidade da educao moral dos indivduos
para o bom funcionamento da sociedade.
Observando os pressupostos da sociologia durkheimiana,
assinale a opo correta.
A) Nas sociedades de solidariedade orgnica, onde
predominam as especializaes profissionais, Durkheim
aponta a exclusividade do direito punitivo.
B) Durkheim enfatiza a importncia vital da sociedade para o
indivduo, afirmando que alm de ser um bem ela tambm
uma autoridade moral.
C) Em suas formulaes sociolgicas a respeito da educao,
Durkheim defende insistentemente a prevalncia da
autonomia sobre a heteronomia.
D) Em termos de educao moral, Durkheim prioriza o papel da
religio, da arte e da literatura.
E) Em sua vasta obra, Durkheim no relaciona ou vincula o
conceito de solidariedade social moral.
A figura abaixo serve como base para responder a questo 47.
http://lh6.ggpht.com/_9YblIe5FGE0/TCA_kCY1qDI/AAAAAAAAF9o/-k6ivE5gtMw/s1600-
h/%5BCHARGE%5D%20entendendoomundose5%5B3%5D.jpg
47. Interpretando a imagem acima, assinale a opo incorreta com relao democracia e ao poder paralelo no Brasil.
A) Com a implantao das UPP no Rio de Janeiro, houve um
abalo nas estruturas do poder paralelo representado pelo
trfico de drogas. Todavia, ocorreu uma ampliao nas
aes patrocinadas pelas milcias.
B) Com o fortalecimento das estruturas estatais, e o fim da
debilidade das estruturas de governo, fruto da consolidao
da democracia e da cidadania, somente restaram aos
grupos criminosos as aes milicianas.
C) O autoritarismo e os dogmas de austeridade poltica limitam
as aes populares e valorizam a organizao do poder,
descaracterizando a democracia no Brasil.
D) Tanto a democracia, como a transio democrtica, no
interferiram na prtica da violncia no Brasil: corrupo e
violncia policial, esquadres da morte, ao das milcias
nas periferias das grandes cidades etc.
E) Indiscutivelmente, o fisiologismo se beneficia das prticas de
corrupo e amplia a influncia das vrias formas de poder
paralelo.
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48. Segregao definida como a separao geogrfica de grupos em razo da sua raa, etnia, religio ou qualquer
outra categoria que arbitrariamente utilizada como motivo
de discriminao espacial dos seus membros.
(Infopdia)
Nas opes abaixo, assinale a que apresenta uma afirmao
incorreta sobre fenmenos como segregao, populaes
marginalizadas e excluso social.
A) A excluso social no uma falha do capitalismo. Muito pelo
contrrio. Ela faz parte do sistema enquanto seu produto,
consequncia das prticas de explorao que atingem a
populao trabalhadora e causa prejuzo aos mais carentes.
B) A migrao do campo para a cidade, medida que leva os
grupos oriundos dos mesmos meios e com afinidades entre
si a habitarem o mesmo espao, favorece o fenmeno da
segregao; todavia, os processos de industrializao e
urbanizao atuam no sentido contrrio ao processo de
migrao e no estimulam a segregao.
C) As crises econmicas e a remodelao do mercado de
trabalho geraram uma nova pobreza. Uma pobreza que
apresenta como vtimas trabalhadores qualificados que
perderam espao e emprego por conta das transformaes
tecnolgicas e reconverses do mercado de trabalho.
D) Institucionalizada, a segregao serve a uma poltica de
dominao, opressora, cruel e desumana, como o caso do
apartheid, na frica do Sul.
E) Os guetos so exemplos de segregao que se estabelece
exclusivamente por motivos econmicos e sociais.
49. Marque a opo correta com relao ao trabalho no mundo contemporneo.
A) O neoliberalismo reafirma a importncia do Estado e
revigora politicamente as relaes de trabalho,
especialmente fortalecendo sindicatos e entidades
profissionais.
B) As atuais transformaes no mundo do trabalho refletem o
fracasso dos paradigmas toyotistas e o retorno ao modelo
fordista de produo.
C) A intensa flexibilizao observada no mundo do trabalho
atualmente fruto da reestruturao produtiva, que se
expressa atravs dos trabalhos temporrios e parciais,
subcontrataes e terceirizaes.
D) As mudanas estruturais produtivas geradas pelo
desenvolvimento tecnolgico, robtica, automao e
telecomunicaes no contribuem para a desproletarizao
do trabalho fabril.
E) O crescimento do setor de servios pouca interferncia
possui nas mudanas ocorridas no mercado de trabalho
brasileiro, pois o setor industrial se beneficia da plena
qualificao da mo de obra e da centralidade da produo
no mundo ps-industrial.
50. Duas palavras devem ser invocadas para se entender a formao da Sociologia brasileira: Direito e Evolucionismo.
Ela apareceu e encorpou, com efeito, a partir da
preocupao de alguns juristas possudos pelas doutrinas do
Evolucionismo cientfico e filosfico.
(Antonio Candido)
Sobre a Sociologia no Brasil, assinale a opo correta.
A) Em nossa sociologia, o evolucionismo no se apresenta
como adequao s nossas necessidades de construir uma
representao coerente de si mesmo no plano ideolgico.
Ele aparece como mera importao do pensamento
europeu, sem sentido poltico ou funo analtica.
B) A Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Universidade
de So Paulo, na dcada de 30, foi muito influenciada pelo
pensamento sociolgico norte-americano.
C) Enquanto forma de conhecimento sistemtico e metdico da
sociedade, a sociologia surge no Brasil concomitantemente
s ideias abolicionistas e republicanas.
D) A chamada gerao de 30 da sociologia brasileira apresenta
como expoentes Gilberto Freire, Plnio Salgado, Florestan
Fernandes e Celso Furtado.
E) Uma das grandes contribuies de Caio Prado Jnior foi
formalizar o mtodo marxista para analisar a sociedade
brasileira.
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15
Gabarito do Candidato
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
ATENO!
O candidato est proibido de destacar esta folha com o gabarito, sob pena de eliminao do processo. Somente o Fiscal de Sala est autorizado a fazer
isso no momento de sua sada em definitivo do Local de Prova.
EDITAL N. 009/2012 SEEE-AL de 18/7/2012
6.1 A FUNDEPES/COPEVE-UFAL divulgar o gabarito preliminar, juntamente com as provas objetivas, no endereo eletrnico: www.copeve.ufal.br, a partir das 21 horas do dia 09/09/2012.
GABARITO OFICIAL
www.copeve.ufal.br
www.ufal.edu.br
www.fundepes.br
www.copeve.ufal.br
REALIZAO
Estado de Alagoas
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