UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
FACULDADE DE GESTÃO E NEGÓCIOS
Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em
Administração
REITOR:
Prof. Dr. Alfredo Júlio Fernandes Neto
VICE-REITOR:
Prof. Dr. Darizon Alves de Andrade
PRÓ-REITOR DE GRADUAÇÃO:
Prof. Dr. Waldenor Barros Moraes Filho
PRÓ-REITOR DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO:
Prof. Dr. Alcimar Barbosa Soares
PRÓ-REITOR DE ADMINISTRAÇÃO E PLANEJAMENTO:
Prof. Dr. Valder Steffen Júnior
PRÓ-REITOR DE RECURSOS HUMANOS:
Prof. Dr. Sinésio Gomide Júnior
PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO, CULTURA E ASSUNTOS ESTUDANTIS:
Prof. Dr. Alberto Martins da Costa
DIRETOR DA FACULDADE DE GESTÃO E NEGÓCIOS:
Prof. Reinaldo Campos Andraus
COORDENADOR DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO
Prof. Dr. João Bento de Oliveira Filho
Uberlândia, Junho de 2011.
SUMÁRIO
1 – IDENTIFICAÇÃO ....................................................................................................................................... 3 2 – ENDEREÇOS ............................................................................................................................................... 3 3 – APRESENTAÇÃO ....................................................................................................................................... 4 5 - PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS ............................................................................................................. 5 6 - CARACTERIZAÇÃO DO EGRESSO ....................................................................................................... 8 7 - OBJETIVOS DO CURSO .......................................................................................................................... 10 8 - ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO .................................................. 10 8.1 - Componentes curriculares Introdutórias de Administração
8.2 - Componentes curriculares de Formação Básica e Humanística
8.3 – Componentes curriculares para Formação Empreendedora
8.4 – Componentes curriculares para Formação em Pesquisa
8.5 - Componentes curriculares de Funções Organizacionais
8.6 - Componentes curriculares em Formação Quantitativa e Qualitativa
8.7 - Componentes curriculares Optativas
8.8 - Estrutura Curricular Completa
8.9 – Fichas de Componentes curriculares, Ementas, Pré-Requisitos e Bibliografia
Fichas de Componentes curriculares Introdutórias de Administração
Fichas de Componentes curriculares de Formação Básica e Humanística
Fichas de Componentes curriculares de Formação Empreendedora
Fichas de Componentes curriculares de Formação em Pesquisa
Fichas de Componentes curriculares de Funções Organizacionais Área de Finanças
Fichas de Componentes curriculares de Funções Organizacionais Área de Marketing
Fichas de Componentes curriculares de Funções Organizacionais Área de Produção e
Operações
Fichas de Componentes curriculares de Funções Organizacionais Área de Org. e Recursos
Humanos
Fichas de Componentes curriculares de Formação Quantitativa e Qualitativa
Fichas de Componentes curriculares Optativas da Área de Finanças
Fichas de Componentes curriculares Optativas da Área de Marketing
Fichas de Componentes curriculares Optativas da Área de Organizações e Recursos
Humanos
Fichas de componentes curriculares optativas da Área de Produção e Operações
8.10 - Estágio Curricular Supervisionado
8.11 – Trabalho de Curso (TC)
8.12 - Atividades Complementares
Categorias que integram as Atividades Complementares
9. DIRETRIZES GERAIS PARA O MÉTODO DO ENSINO
10. AS DIRETRIZES PARA OS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO DA
APRENDIZAGEM E DO CURSO
10.1 – Avaliação da Aprendizagem
10.2 – Avaliação do Curso
10.3 – Núcleo Docente Estruturante
1 – IDENTIFICAÇÃO
Denominação do Curso: Graduação em Administração
Modalidade oferecida: Bacharelado
Habilitação: Administração
Titulação Conferida: Bacharel em Administração
Ano de Início de Funcionamento do Curso: 02/04/1969
No do ato de reconhecimento do curso: em 11/11/1971 obteve o reconhecimento do curso de
Administração pelo MEC, pelo Decreto Lei 69.535/71
Regime Acadêmico: Semestral.
Turnos de Oferta: Noturno e Integral
Carga Horária Total: 3510 horas
Carga Horária obrigatória: 2910 horas
Carga Horária mínima optativa: 600 horas
Carga Horária de estágio: 300 horas
Carga Horária complementar: 150 horas
Duração do Curso Noturno: 5 anos.
Mínimo: 5 anos (10 semestres);
Máximo: 7 anos.
Duração do Curso Integral: 4 anos.
Mínimo: 4 anos;
Máximo: 7 anos.
Número de Vagas Oferecidas: 80 vagas por semestre assim distribuídas: 40 vagas por
semestre para o Turno Noturno e 40 vagas por semestre para o Turno Integral
2 – ENDEREÇOS
Da Instituição: Universidade Federal de Uberlândia.
Campus Santa Mônica
Av. João Naves de Ávila, 2121 – Bairro Santa Mônica.
CEP: 38.408-144 - Uberlândia, MG – Brasil..
Fone: (34) 3239.4132; Fax: (34) 3236.7515.
Da Unidade: FAGEN – Faculdade de Gestão e Negócios.
Campus Santa Mônica – Bloco 1F – Sala 1F216.
Av. João Naves de Ávila, 2121 – Bairro Santa Mônica.
CEP: 38.408-144 - Uberlândia, MG – Brasil..
Fone: (34) 3239.4132; (34) 3239.4371.
e-mail: [email protected]
Do Curso: Curso de Administração.
Campus Santa Mônica – Bloco 1F – Sala 1F216.
Av. João Naves de Ávila, 2121 – Bairro Santa Mônica.
CEP: 38.408-144 - Uberlândia, MG – Brasil..
Fone: (34) 3239.4177;
e-mail: [email protected]
3 – APRESENTAÇÃO
Este documento apresenta o projeto pedagógico do curso de administração da Faculdade de
Gestão e Negócios (FAGEN), da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Entende-se
como projeto pedagógico o documento oficial de apresentação da organização didático-
pedagógica de um curso de graduação. Como se observa na resolução n. 02/2004 do
CONGRAD, “corresponde ao conjunto de orientações teórico – práticas e de ações sócio
políticas e educacionais voltadas para a formação de profissionais numa determinada área do
conhecimento, constituindo-se, por isso, no referencial básico de orientação para o
desenvolvimento e avaliação do curso de graduação”.
O projeto pedagógico se estrutura em capítulos, considerando os aspectos
introdutórios e identificação, endereços, apresentação, justificativa, princípios e fundamentos,
caracterização do egresso, objetivos do curso, estrutura curricular, diretrizes gerais para o
desenvolvimento metodológico do ensino, diretrizes gerais para os processos de avaliação da
aprendizagem e do curso, duração do curso, fichas de componentes curriculares, regulamento
para atividades complementares, normas para o trabalho de curso e estágio supervisionado.
4 - JUSTIFICATIVA
A matriz curricular proposta para o curso de Administração da UFU é resultado de
diversas pesquisas que os membros do Colegiado do Curso de Administração fizeram em
instituições de referências na área, tanto em âmbito nacional quanto internacional, e procura
superar uma noção fragmentada e especialista de formação, enfatizando uma formação
generalista. Busca a interdisciplinaridade e oferece múltiplos conteúdos interconectados ao
objeto de análise da administração: a gestão.
No mundo atual, com a terceira fase da globalização, ocorrem mudanças no ambiente
institucional, que demandam por um sujeito (neste caso sujeito administrador) que possa atuar
em diversas esferas que vão do local ao transnacional, exigindo especialização e, ao mesmo
tempo, generalização.
Assim, busca-se, por meio desta proposta, a construção de um sujeito consciente,
crítico e reflexivo que consiga fazer escolhas de forma a aprofundar o seu conhecimento e,
ainda, garantir um olhar que contemple o todo. Ressalta-se que a profundidade no ensino da
administração, propriamente dita, é conseguida ofertando-se uma formação geral, mas que
possibilite a especialização.
Os administradores, gestores principais das empresas, deverão estar atualizados com a
nova realidade da tecnologia da informação e de comunicação, com a inovação constante de
novos produtos e processos, novas necessidades dos consumidores e estratégias diferenciadas
para proporcionar bem estar para a comunidade, e, assim, contribuir para elevar o padrão de
vida da população.
Em um âmbito local, os administradores são também os profissionais que contribuem
para a sobrevivência das micro e pequenas empresas, grandes empregadoras no Brasil. As
pequenas empresas contribuem para que a maior parte da população de classe média e baixa
tenha condições de alimentar suas famílias, além de permitir aos seus funcionários o sonho
dar uma boa educação para os filhos, para que possam ter um padrão de vida melhor no
futuro.
Esse é o cenário da área de atuação dos administradores, e, devido a isso, propomos a
reforma curricular nos Cursos de Administração, integral e noturno, para que os estudantes
possam estar mais conectados com o mercado de trabalho e continuarem sendo competitivos
em relação aos egressos dos melhores cursos de administração do Brasil.
5 - PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS
Este Projeto Pedagógico deve ser aplicado aos cursos de Administração da Faculdade
de Gestão e Negócios (FAGEN) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Para o Curso
Noturno, deverão ser oferecidas 5 (cinco) componentes curriculares por semestre, com uma
carga horária de 300 horas/aula. Para o Curso Integral, serão oferecidas mais de 5 (cinco)
componentes curriculares por semestre, sendo os componentes curriculares distribuídas
durante todo o dia (manhã e tarde), não havendo concentração de turno por semestre. Os
componentes curriculares optativos serão oferecidos sempre à noite. Durante os dois últimos
semestres, os alunos do Curso Integral cursarão os componentes curriculares optativos à noite.
Desta forma, a previsão de conclusão do Curso Noturno será de 5 (cinco) anos, e a previsão
para a conclusão do Curso Integral será de 4 (quatro) anos. O Curso de Administração poderá
oferecer, de forma facultativa, 20% (vinte por cento) dos componentes curriculares na
modalidade Educação à Distância (EAD).
O Curso de Administração segue os seguintes Princípios e Fundamentos, em consonância
com o artigo 7º da Resolução 2/2004 do CONGRAD.
1. Qualidade do ensino: A linha preconizada para o Curso de Administração quanto à
qualidade do ensino é de que o nível do curso deve seguir um padrão de classe mundial,
sujeitando-se todas as demais premissas a esta. Especificamente, o padrão está configurado
em:
1.1 Componentes curriculares de Métodos Quantitativos e Qualitativos (300 horas-aula): contemplam uma sólida base em cálculo, álgebra linear e geometria, ladeadas por um
conhecimento de tratamento de dados e análise qualitativa. Os componentes curriculares são
Matemática I, Matemática II, Análise de Dados I e Análise de Dados II, além de componentes
curriculares optativos. Com elas procura-se cobrir todo o ciclo de aplicação do tratamento de
dados em ciências sociais.
1.2 Componentes curriculares “Introdutórios de Administração” (240 horas-aula):
Neste currículo procuramos introduzir os conceitos básicos de administração, necessárias à
formação de um administrador generalista, logo no início do curso para que os alunos possam
conhecer a essência do curso que escolheram, evitando-se, assim, descontentamento e evasão.
Procuramos apresentar as áreas da administração como Organizações e Recursos Humanos,
Marketing e Finanças. Apenas o componente curricular introdutório da área de Produção e
Operações está no quinto período, devido a necessidade de conhecimentos de métodos
quantitativos para a melhor assimilação do conteúdo. Esses componentes curriculares são:
Fundamentos de Administração; Fundamentos de Marketing; Dados e Informações
Empresariais I, e Sistema Estratégico de Produção.
1.3 Componentes curriculares de “Formação Básica” (600 horas): Composto por
Psicologia Organizacional; Criação de Empresas; Gestão de Custos; Dados e Informações
Empresariais II; Informações e Negócios; Organizações e Sociedade; Dimensão
Antropológica das Organizações; Empresa e Produto; Ética em Organizações; Direito, e
Economia. Este grupo de componentes curriculares visa despertar o discente para as
proposições de cidadania e formação multidimensional (o individuo, o grupo, a sociedade e
suas interconexões) essenciais a compreensão consciente desta sociedade. Além disso, elas
são fundamentais para o entendimento apropriado dos conteúdos aplicados ao conhecimento
administrativo.
1.4 Componentes curriculares de “Formação Empreendedora” (180 horas-aula):
Demonstrando uma visão moderna e inovadora ao proporcionar que o estudante aprenda a
pensar na geração de valor a que sua atividade pode levar, eventualmente materializado em
atividades que possam efetivamente levar o resultado do trabalho do administrador e
empreendedor para a sociedade. Os componentes curriculares são: Empreendedorismo e
Geração de Idéias; Planos de Negócios; Modelos de Negócios. No Trabalho de Curso, uma
das opções é um Plano de Negócio ou um Plano Estratégico, com o objetivo de estimular esta
formação empreendedora no Curso.
1.5 Componentes curriculares de “Formação em Pesquisa” (90 horas-aula): Visam
ofertar a base da pesquisa em administração (formatação, normalização, elaboração de
trabalhos acadêmicos, métodos e técnicas de pesquisa, análise de dados de pesquisa, entre
outros conhecimentos na área.). Os procedimentos quantitativos e qualitativos de pesquisa
irão detalhar as práticas de coleta de dados e, principalmente, instruir a análise dos dados,
necessários para a elaboração de Trabalhos de Curso. Os componentes curriculares são
Métodos e Técnicas de Pesquisa; Estágio Supervisionado, e Acompanhamento de Trabalho de
Curso (TC). O componente curricular Acompanhamento de TC é oferecido no momento em
que os estudantes farão o seu trabalho de curso. O professor deste componente curricular
complementa o trabalho do orientador. Cinqüenta por cento da nota será atribuída pelo
professor do componente curricular a partir do cumprimento das atividades propostas. O
restante da nota advém da avaliação final do Trabalho de Curso pela banca examinadora.
1.6 Componentes curriculares de “Formação Específica” (1080 horas-aula):
Apresentam e trabalham o conteúdo das quatro funções organizacionais ou áreas
administrativas (Marketing, Finanças, Organizações e Recursos Humanos, e Produção e
Operações). A conclusão das mesmas permitirá ao discente se formar como um generalista.
Cada área conta com componentes curriculares assim distribuídas. Área de Finanças:
Matemática Financeira e Análise de Investimentos; Finanças de Curto Prazo; Finanças de
Longo Prazo; Planejamento e Controle Financeiro. Área de Marketing: Comportamento do
Consumidor; Gerência de Produto e Preço; Canais e Comunicação de Marketing; Estratégia
Mercadológica. Área de Produção e Operações: Administração de Operações; Pesquisa
Operacional; Logística e Cadeia de Suprimentos; Gestão de Projetos; Gestão de Estoques.
Área de Organizações de Recursos Humanos: Teorias da Administração; Cultura e Mudança
Organizacional; Estratégia; Gestão de Pessoas I, e Gestão de Pessoas II.
1.7 Componentes curriculares “Optativas” (600 horas-aula): Os alunos terão que
cursar no mínimo 600 horas de componentes curriculares optativos. Serão oferecidas 600
horas de componentes curriculares optativos por área de concentração, sendo 120 horas de
Tópicos Especiais, a ser submetida à aprovação do Colegiado do Curso de Administração. Por
semestre, cada área disponibilizará aos alunos no mínimo 120 horas aula de componentes
curriculares optativos. Os componentes curriculares optativos que efetivamente forem
oferecidas em um semestre não poderão ser oferecidos no semestre seguinte. Os componentes
curriculares optativos do Curso de Administração serão ofertados no período noturno, tanto
para os estudantes do curso noturno como do curso integral, tão logo eles tenham concluído
os componentes curriculares de formação básicas.
Para cada componente curricular oferecido, terá que ter um mínimo de 10 alunos matriculados
por turma e um máximo de 30 alunos por turma. Havendo procura por mais de 30 alunos para
um componente curricular optativo, deverá ser seguido o seguinte critério para a formação das
turmas, observando que cada estudante deve cursar pelo menos um componente curricular
optativo de cada área.
Critérios para formação de turma de componente curricular optativo:
1) estudante que cursou os componentes curriculares obrigatórios e tem situação regular para
cursar as optativas;
2) estudante com maior CRA – Coeficiente de Rendimento Acadêmico, constante no histórico
escolar dos estudantes;
3) estudantes de períodos anteriores que estiverem adiantando componentes curriculares;
4) estudantes que terminaram os créditos e desejam cursar mais componentes curriculares
para enriquecimento de currículo e conhecimentos;
5) antiguidade (idade do aluno).
Obs: Deverão ser obedecidos os pré-requisitos, caso a s a ser cursada exija.
Interação social: O Curso de Administração enfatiza a interação da universidade com a
sociedade ao proporcionar uma formação empreendedora de seus alunos. O resultado do
processo de aprendizagem não é formação do aluno em si, mas a possibilidade de que o fruto
dessa aprendizagem possa ser efetivamente disponibilizado para a sociedade, através da
geração de empresas que levem produtos valorizados pela sociedade. Além dessa postura
filosófica do Curso, a interação social será estimulada pela participação dos alunos em
atividades complementares como: participação em projetos de pesquisa nos Núcleo de
Pesquisa regulamentados na FAGEN; colaboração em projetos da Empresa Junior; pesquisas
acadêmicas com professores; projetos na incubadora de empresas ligada à UFU e interação
com alunos de outros cursos da UFU, com o fim de gerar utilidade para a sociedade.
Ensino, pesquisa e extensão indissociáveis: Também aqui a visão de empreendedorismo que
permeia o Curso de Administração contribui para tentar sanar a notória dificuldade da
universidade de ultrapassar seus muros para levar o produto de seu saber para a sociedade. A
pesquisa, inerente ao desenvolvimento do conhecimento e da inovação que devem estar
presentes nos negócios empreendidos pelos alunos, até seu Trabalho de Curso.
Flexibilidade curricular: Além da possível alteração da estrutura curricular, que poderá
ocorrer a qualquer tempo por iniciativa do Colegiado do Curso, a flexibilidade curricular
aparece explicitada no Curso de Administração em dois momentos: na escolha dos
componentes curriculares optativos, aberta para qualquer área da administração, e no grande
elenco de atividades complementares requeridas pelo Curso.
Trato teórico-prático, histórico e metodológico: Neste aspecto, o Curso de Administração
parte da convicção de que o conteúdo dos componentes curriculares deve privilegiar o ensino
teórico e a aplicação de práticas, nunca perdendo de vista que as tecnologias são mutáveis,
mas os preceitos conceituais são aplicáveis a todas as formas que a inovação assume.
Ética: A ética de basear a geração de valor para a sociedade através de soluções
empreendidas, em detrimento da postura do caminho mais curto e da obtenção de vantagem a
todo custo, constitui a linha mestra da educação que o Curso de Administração pretende levar
aos seus alunos.
Avaliação emancipatória: O Curso de Administração adota o princípio de que seu sucesso e
permanência são continuamente colocados à prova pelo sucesso dos seus egressos. A opção
foi por assumir esse risco: se o Curso não for capaz de formar alunos que realmente gerem
valor para a sociedade, isto ficará rapidamente evidente e a demanda pelo curso irá arrefecer.
Assim, menos importante do que prover um diploma ou certificado, o Curso de
Administração deverá ser continuamente confrontado com a capacidade de seus egressos de
gerar valor.
6 - CARACTERIZAÇÃO DO EGRESSO
O Curso de Administração da Faculdade de Gestão e Negócios da UFU pretende que os
alunos tenham uma formação generalista para competir no mercado, com habilidade para
liderança e capacidade empreendedora para atuar na gestão dos negócios.
O perfil desejado do profissional egresso do Curso de Administração, após a análise das
peculiaridades profissionais e o contexto social em que estamos vivendo, orientou a escolha
dos conteúdos, da habilitação e composição e estrutura do currículo.
O egresso estará capacitado a contribuir para a sociedade em que vive, gerando valor para as
organizações ou para a sociedade em geral, atendendo suas necessidades e contribuindo para
uma melhoria de vida, tanto através de novos produtos como pela contribuição para o
aumento da eficiência organizacional, através da Administração.
Em relação aos atributos profissionais, ele deve reunir condições para:
solucionar questões técnicas e gerenciais das organizações de modo analítico,
crítico, criativo e inovador;
reunir flexibilidade intelectual e adaptabilidade contextualizada; e
ter visão sistêmica e multidisciplinar no seu campo de atuação.
Em relação aos atributos humanos e sociais, ele deve:
ter atitude ética;
promover a inclusão e responsabilidade social;
desenvolver o espírito de equipe e cooperação;
possuir visão crítica e abertura para a mudança; e
ter capacidade de interpretar, criticar, intervir e transformar a realidade.
Com isso, o curso de Administração reúne condições para que o egresso seja capaz de:
ter capacidade de identificar problemas, estabelecer metas e equacionar soluções.
Exercer o processo de tomada de decisão;
ter capacidade de desenvolver e transferir conhecimentos da vida e da experiência
cotidiana para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional;
ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, abertura às
mudanças e consciência da qualidade de atuação profissional, em diferentes modelos
organizacionais;
ter consciência da formação continuada e aprimoramento contínuo;
desenvolver atitude ética e empreendedora;
desenvolver expressão e comunicação no exercício profissional, incluindo processos de
negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais;
desenvolver capacidade para elaborar e gerenciar projetos em organizações;
desenvolver capacidade de realizar consultoria em gestão e administração, pareceres e
perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e operacionais; e
desenvolver a visão de futuro e análise de conjunturas para tomada de decisão em
ambiente instável e condições adversas.
Assim, o Curso de Administração pretende que os alunos que nele se formam tenham
desenvolvido a capacidade de aprender a aprender, para absorver constantemente maneiras
novas de fazer coisas velhas ou maneiras novas de fazer coisas novas. A autonomia intelectual
e forte base em métodos quantitativos e lógica possibilitarão a esses alunos uma qualidade de
raciocínio lógico e abstrato, capaz de fazê-lo compreender sistemas complexos e dinâmicos
das organizações.
Com a linha de empreendedorismo e seu conteúdo interdisciplinar ministrado ao longo de
todo o curso, espera-se também que os alunos sejam capazes de ter atitude, de comunicar, de
pensar horizontalmente e de interligar coisas de diferentes componentes curriculares. Isto
permite a interação com pessoas de outras áreas, características estas valiosas no mundo
moderno. O curso procura possibilitar que os alunos sejam mais flexíveis no trabalho e
capazes de adaptar melhor a tarefas não rotineiras e a mudanças organizacionais,
estabelecendo relações solidárias, éticas, cooperativas e coletivas.
Espera-se também, que após a obtenção de experiência prática de trabalho e construção de
networking profissional, os egressos do curso sejam capazes de ter novas ideias, identificar
oportunidades valiosas, propor inovações em sua área de atuação e aceitarem o desafio de
criar novos negócios, formando equipes de trabalho capazes de interagir com outras empresas
e gerar empregos para novos formandos.
Por fim, espera-se que os egressos sejam capazes de refletir e pensar critica e
propositivamente acerca da realidade que os cerca. Com isto, serão decisores, solucionadores
de problemas e criadores de valor para a sociedade e para o país, produzindo e
disponibilizando para a sociedade conhecimentos e tecnologias através da empresa em que
trabalhe ou que tenha empreendido.
Em particular, o egresso do Curso de Administração deverá ser capaz de:
1. reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente,
introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar
conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de
decisão;
2. desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício profissional,
inclusive nos processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais;
3. refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua posição e
função na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento;
4. desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e
formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos
produtivos, administrativos e de controle, bem assim expressando-se de modo crítico e
criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais;
5. ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, vontade de
aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticas do seu
exercício profissional;
6. desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência
cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes
modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável;
7. desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em
organizações; e
8. desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração, pareceres
e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e operacionais.
7 - OBJETIVOS DO CURSO
Os objetivos do curso de Administração servem como diretrizes no processo de tomada de
decisões, além de serem guias para aumentar a eficiência e eficácia do curso e avaliação do
seu desempenho.
Objetivo geral
Formar administradores por meio da transmissão, construção, análise e questionamento de
um conjunto de conhecimentos e ferramentas que favoreçam o desenvolvimento de
competências profissionais, humanas e sociais.
Objetivos específicos
Preparar as pessoas para a cidadania de modo que venham a atuar como agentes de
transformação nas comunidades nas quais estejam inseridos.
Proporcionar uma formação técnica sólida e diversificada em conhecimentos para
essenciais para uma gestão eficiente e eficaz da organização..
Formar profissionais solucionadores de problemas.
Contribuir para o planejamento da carreira e do futuro profissional do aluno.
Contribuir para o aluno desenvolver a iniciativa, criatividade, determinação e vontade
político-administrativa.
Contribuir para o aluno transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidiana para
o ambiente de trabalho e dos conhecimentos profissionais para a vida.
Incentivar espírito empreendedor nos alunos, bem como a elaboração e gestão de
projetos pessoais e nas organizações.
Desenvolver o processo de comunicação e negociação estimulando o ato de
compartilhar, defender ou transformar idéias.
Incentivar a visão crítica, o diagnóstico e a identificação de oportunidades para melhoria
dos resultados nas organizações por meio de consultoria.
Incentivar nos alunos a sistemática de visão de futuro e entendimento de ambientes e
análise crítica do risco em condições de adversidades.
Incentivar a atitude ética na vida profissional e pessoal dos alunos.
Despertar nos alunos a responsabilidade pela inclusão e responsabilidade social.
Orientar o desenvolvimento de pesquisas na área, oferecendo uma gama de conteúdos,
principalmente por meio dos componentes curriculares de metodologia científica,
componentes curriculares optativos e do trabalho de curso.
8 - ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
A partir de iniciativa da Pró-Reitoria de Graduação no âmbito da Universidade Federal de
Uberlândia, as discussões e debates a respeito das questões curriculares e dos projetos
pedagógicos vêm ocorrendo de forma mais intensa desde 2002, com o intuito de que fossem
estabelecidos os parâmetros e referenciais institucionais orientadores.
As discussões então culminaram com a aprovação da resolução 02/2004 do Conselho
de Graduação, dispondo sobre a elaboração e/ou reformulação de projeto pedagógico de
cursos de graduação. Além disso, em 2005, foi editado o documento intitulado “Orientações
Gerais para a Elaboração de Projetos Pedagógicos de Cursos de Graduação”, em consonância
com a resolução citada, mas cujo nível de detalhamento proporcionava um maior
embasamento para as discussões dos respectivos projetos pedagógicos. Estes documentos
institucionais representam o posicionamento político da UFU acerca da matéria, em coerência
com os debates realizados pelos vários Conselhos Profissionais e com os princípios e
direcionamentos emanados do Poder Público Federal por meio da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação – Lei 9.394 de dezembro de 1996.
O curso objeto deste projeto pedagógico baseia-se nas referências acima, bem como
está de acordo com a Resolução n. 04, de 13 de julho de 2005, CNE/CES, em que se
preconiza que “os cursos de graduação em Administração deverão contemplar, em seus
projetos pedagógicos e em sua organização curricular, conteúdos que revelem inter-relações
com a realidade nacional e internacional, segundo uma perspectiva histórica e contextualizada
de sua aplicabilidade no âmbito das organizações e do meio através da utilização de
tecnologias inovadoras e que atendam aos seguintes campos interligados de formação:
I - Conteúdos de Formação Básica: relacionados com estudos antropológicos,
sociológicos, filosóficos, psicológicos, ético-profissionais, políticos, comportamentais,
econômicos e contábeis, bem como os relacionados com as tecnologias da comunicação e da
informação e das ciências jurídicas;
II - Conteúdos de Formação Profissional: relacionados com as áreas específicas,
envolvendo teorias da administração e das organizações e a administração de recursos
humanos, mercado e marketing, materiais, produção e logística, financeira e orçamentária,
sistemas de informações, planejamento estratégico e serviços;
III - Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias: abrangendo pesquisa
operacional, teoria dos jogos, modelos matemáticos e estatísticos e aplicação de tecnologias
que contribuam para a definição e utilização de estratégias e procedimentos inerentes à
administração; e
IV - Conteúdos de Formação Complementar: estudos opcionais de caráter transversal
e interdisciplinar para o enriquecimento do perfil do formando.”
Alinhado ao desenvolvimento dessas competências, o Curso de Administração se
assenta em quatro eixos de formação que se refletem na estrutura curricular. Com isto, a
estrutura curricular dispõe está composta de:
1. formação generalista em administração e componentes curriculares afins;
2. formação empreendedora;
3. formação humanística;
4. formação quantitativa e metodológica.
Esses quatro eixos são descritos a seguir, com os componentes curriculares que os
compõem. Além dos eixos disciplinares, que envolvem uma carga de 3.030 horas-aula,
complementam os requisitos curriculares para a conclusão do Curso de Administração, um
Estágio Curricular Supervisionado de 300 horas, a participação de um conjunto de Atividades
Complementares com um mínimo de 150 horas e a criação e defesa perante Banca de um
Trabalho de Curso. Esses elementos essenciais são descritos em seguida ao currículo de
componentes curriculares.
Aproveitando a bem sucedida experiência da FAGEN na oferta de Educação a
Distância, da carga de ensino de 3000 horas-aula, o Curso de Administração prevê a
implantação de até 20% de carga horária com prática de ensino a distância (Educação a
Distância – EaD), de acordo com a PORTARIA MEC Nº 4.059, DE 10/12/2004 (DOU de
13/12/2004, Seção1, p. 34). Assim, a proposta deste projeto pedagógico está em
conformidade com o que foi estabelecido pelo MEC.
8.1 - COMPONENTES CURRICULARES INTRODUTÓRIOS DE
ADMINISTRAÇÃO
Este é um curso que forma um profissional de Administração que deve ter um sólido
conhecimento em gestão de organizações. Neste projeto, isto é obtido através de um conjunto
de componentes curriculares ligadas às Áreas da Administração. Neste currículo procuramos
introduzir os conceitos básicos de administração, necessários à formação de um administrador
generalista, logo no início do curso, para que os alunos possam conhecer a essência do curso
que escolheram, evitando-se, assim, descontentamento e evasão. Procuramos apresentar as
áreas da administração como Organizações e Recursos Humanos, Marketing e Finanças.
Apenas o componente curricular introdutório da área de Produção e Operações está no quinto
período devido a necessidade de conhecimentos de métodos quantitativos para a melhor
assimilação do conteúdo. Esses componentes curriculares são: Fundamentos de
Administração; Fundamentos de Marketing; Dados e Informações Empresariais I; e Sistema
Estratégico de Produção.
Componentes Curriculares Introdutórios de Administração
Denominação do Componente Curricular Carga Horária
Carga Horária (CH) Natureza Teo Prát Total
Fundamentos de Administração Obrigatória 30 30 60
Fundamentos de Marketing Obrigatória 60 0 60
Dados e Informações Empresariais I Obrigatória 30 30 60
Sistema Estratégico de Produção Obrigatória 45 15 60
Carga Horária (CH) 240
8.2 - COMPONENTES CURRICULARES DE FORMAÇÃO BÁSICA E
HUMANÍSTICA
Este núcleo é composto por Psicologia Organizacional; Criação de Empresas; Gestão de
Custos; Dados e Informações Empresariais II; Organizações e Sociedade; Dimensão
Antropológica das Organizações; Informações e Negócios; Empresa e Produto; Ética em
Organizações; Direito; e Introdução à Macroeconomia. Este grupo de componentes
curriculares visa despertar o discente para as proposições de cidadania e formação
multidimensional (o individuo, o grupo, a sociedade e suas interconexões) essenciais a
compreensão consciente desta sociedade Além disso, elas são fundamentais para o
entendimento apropriado dos conteúdos aplicados ao conhecimento administrativo.
Componentes curriculares de Formação Básica e Humanística
Denominação do Componente curricular Carga Horária
Carga Horária (CH) Natureza Teo Prát Total
Psicologia Organizacional Obrigatória 60 0 60
Criação de Empresas Obrigatória 30 30 60
Gestão de Custos Obrigatória 45 15 60
Dados e Informações Empresariais II Obrigatória 30 30 60
Organizações e Sociedade Obrigatória 60 0 60
Dimensão Antropológica das Organizações Obrigatória 30 0 30
Informações e Negócios Obrigatória 30 30 60
Empresa e Produto Obrigatória 60 0 60
Ética em Organizações Obrigatória 30 0 30
Direito Obrigatória 60 0 60
Introdução à Macroeconomia Obrigatória 60 0 60
Carga Horária (CH) 600
8.3 – COMPONENTES CURRICULARES PARA FORMAÇÃO
EMPREENDEDORA
Procura-se demonstrar uma visão moderna e inovadora ao proporcionar que o estudante
aprenda a pensar na geração de valor a que sua atividade pode levar, eventualmente
materializado em atividades que possam efetivamente levar o resultado do trabalho do
administrador e empreendedor para a sociedade. Os componentes curriculares são:
Empreendedorismo e Geração de Ideias; Planos de Negócios; Modelos de Negócios. No
Trabalho de Curso, uma das opções é a elaboração de um Plano de Negócio com o objetivo de
estimular a formação empreendedora no Curso.
Componentes curriculares de Formação Empreendedora
Denominação do Componente Curricular Carga Horária
Carga Horária (CH) Natureza Teo Prát Total
Empreendedorismo e Geração de Ideias Obrigatória 30 30 60
Planos de Negócios Obrigatória 30 30 60
Modelos de Negócios Obrigatória 30 30 60
Carga Horária (CH) 180
8.4 – COMPONENTES CURRICULARES PARA FORMAÇÃO EM PESQUISA
Propõe-se ofertar a base da pesquisa em administração (formatação, normas, construção das
diversas partes de um trabalho acadêmico, formas de se coletar os dados etc.). Os
procedimentos quantitativos e qualitativos de pesquisa irão detalhar as práticas de coleta e
principalmente, instruir a análise dos dados, necessários para a elaboração de Trabalho de
Curso (TC) na modalidade de Artigos Científicos. O componente curricular
Acompanhamento de Trabalho de Curso constitui-se no momento em que os alunos farão o
seu trabalho de curso. O professor da disciplina, que complementa o trabalho do orientador,
será o condutor do processo, demanda a realização do trabalho por etapas (o que seria
recompensado por nota relativa ao processo, complementar à nota do trabalho final
propriamente dito). Os componentes curriculares são Métodos e Técnicas de Pesquisa;
Estágio Supervisionado; e Acompanhamento de Trabalho de Curso (TC).
Componentes curriculares de Formação em Pesquisa
Denominação do Componente curricular Carga Horária
Carga Horária (CH) Natureza Teo Prát Total
Métodos e Técnicas de Pesquisa Obrigatória 15 15 30
Trabalho de Curso I Obrigatória 30 0 30
Trabalho de Curso II Obrigatória 30 0 30
Carga Horária (CH) 90
8.5 - COMPONENTES CURRICULARES DE FUNÇÕES
ORGANIZACIONAIS
Apresentam e trabalham o conteúdo das funções organizacionais ou áreas administrativas
(Marketing, Finanças, Organizações e Recursos Humanos, e Produção e Operações). A
conclusão das mesmas permitirá ao discente se formar como um generalista. Cada área conta
com quatro componentes curriculares assim distribuídas. Área de Finanças: Matemática
Financeira e Investimentos; Finanças de Curto Prazo; Finanças de Longo Prazo; Planejamento
e Controle Financeiro. Área de Marketing: Comportamento do Consumidor; Gerência de
Produto e Preço; Canais e Comunicação de Marketing; Estratégia Mercadológica. Área de
Produção e Operações: Administração de Operações; Pesquisa Operacional; Logística e
Cadeia de Suprimentos; Gestão de Projetos; Gestão de Estoques. Área de Organizações de
Recursos Humanos: Teorias da Administração; Cultura e Mudança Organizacional;
Estratégia; Gestão de Pessoas I, e Gestão de Pessoas II.
Por se tratar de curso generalista, propõe-se que cada área apresente componentes curriculares
introdutórios e específicos. O restante do conteúdo de cada área deve ser apresentado nos
componentes curriculares optativos.
Componentes curriculares de Funções Organizacionais
Denominação do Componente curricular Carga Horária
Carga Horária (CH) Teo Prát Total
ÁREA DE FINANÇAS Natureza
Matemática Financeira e Investimentos Obrigatória 60 30 90
Finanças de Curto Prazo Obrigatória 45 15 60
Finanças de Longo Prazo Obrigatória 45 15 60
Planejamento e Controle Financeiro Obrigatória 15 45 60
CH Horária Total da Área 270
ÁREA DE MARKETING Natureza
Comportamento do Consumidor Obrigatória 60 0 60
Gerência de Produto e Preço Obrigatória 60 0 60
Canais e Comunicação de Marketing Obrigatória 60 0 60
Estratégia Mercadológica Obrigatória 45 15 60
CH Horária Total da Área 240
ÁREA DE PRODUÇÃO Natureza
Administração de Operações Obrigatória 30 30 60
Pesquisa Operacional Obrigatória 30 30 60
Logística e Cadeia de Suprimentos Obrigatória 45 15 60
Gestão de Projetos Obrigatória 30 30 60
Gestão de Estoques Obrigatória 30 0 30
CH Horária Total da Área 270
ÁREA DE ORGANIZAÇÕES E
RECURSOS HUMANOS
Natureza
Teorias da Administração Obrigatória 60 0 60
Cultura e Mudança Organizacional Obrigatória 60 0 60
Estratégia Obrigatória 45 15 60
Gestão de Pessoas I Obrigatória 45 15 60
Gestão de Pessoas II Obrigatória 45 15 60
CH Horária Total da Área 300
8.6 - FORMAÇÃO QUANTITATIVA E QUALITATIVA
O profissional desejável de Administração deve ter uma excelente capacidade
analítica. A razão para essa forte capacitação é possibilitar que o profissional compreenda a
organização como um conjunto de informações que devem ser selecionadas e analisadas para
a tomada de decisão. Assim, ela servirá como base para todos os componentes curriculares.
Assim, como parte dessa formação a estrutura curricular prevê os componentes
curriculares de Matemática I, Matemática II, Análise de Dados I, Análise de Dados II, e
Análise Qualitativa. Os componentes curriculares de formação em análise quantitativa e
qualitativa estão no quadro a seguir:
Componentes curriculares de Formação Quantitativa e Qualitativa
Denominação do Componente curricular Carga Horária
Carga Horária (CH) Natureza Teo Prát Total
Matemática I Obrigatória 60 0 60
Matemática II Obrigatória 60 0 60
Análise de Dados I Obrigatória 45 15 60
Análise de Dados II Obrigatória 45 15 60
Análise Qualitativa Obrigatória 30 30 60
Carga Horária (CH) 300
Deverão ser ofertadas 120 horas-aula de Matemática, visando que o aluno tenha a
capacidade de trabalho com os métodos de cálculo e também que ele possa adquirir o rigor
analítico exigido nesses componentes curriculares.
Há uma área particularmente importante em Administração, que diz respeito ao
tratamento da informação. Isto ocorre nitidamente na área de estratégia e pesquisa
mercadológica. A natureza dos dados oriundos da gestão da empresa e do mercado leva à
necessidade de uma abordagem de ciência social no tratamento da informação. Para o Curso
de Administração, optou-se por enfatizar o tratamento integrado dos aspectos quantitativos e
qualitativos da informação.
Assim, propomos o componente curricular Análise Qualitativa, como parte da
formação quantitativa dos componentes curriculares de Análise de Dados.
8.7 - COMPONENTES CURRICULARES OPTATIVOS
Os estudantes deverão cursar dez (10) componentes curriculares optativos. Serão
oferecidas 600 horas de componentes curriculares optativos por área de concentração. Por
semestre, cada área disponibilizará aos estudantes de 120 a 300 horas/aula de disciplinas
optativas. Desses componentes curriculares optativos, cada área poderá ofertar 120 horas de
Tópicos Especiais, a ser submetida à aprovação do Colegiado do Curso de Administração. Os
componentes curriculares optativos do Curso de Administração serão ofertados no período
noturno, para os alunos do curso noturno e do curso integral, tão logo eles estejam concluindo
os componentes curriculares de formação básicas e específicas das áreas de administração.
Para atender as exigências legais em vigor, os alunos poderão optar pelo componente
curricular LIBRAS I, oferecida pela Faculdade de Educação (FACED), como um componente
curricular optativo.
QUADROS DE COMPONENTES CURRICULARES OPTATIVOS
QUADRO componentes curriculares optativos da área de finanças
Componentes curriculares Optativos da área de Finanças
Denominação do Componente curricular Carga Horária
Natureza Teo Prát Total
Finanças Comportamentais Optativa 30 30 60
Finanças Internacionais Optativa 30 0 30
Gestão Avançada de Custos Optativa 60 0 60
Gestão Baseada no Valor Optativa 30 30 60
Gestão de Riscos e Engenharia Financeira Optativa 60 0 60
Gestão Financeira Municipal Optativa 45 15 60
Governança Corporativa Optativa 30 0 30
Mercado de Capitais Optativa 60 0 60
Métodos Quantitativos Aplicados a
Finanças
Optativa
30 30 60
Precificação de Ativos Financeiros Optativa 30 30 60
Risco de Crédito e Credit Scoring Optativa 30 30 60
QUADRO de componentes curriculares optativos da área de marketing
Componentes curriculares Optativos da área de Marketing
Denominação do Componente curricular Carga Horária
Natureza Teo Prát Total
Administração Varejista Optativa 30 0 30
Branding Optativa 30 0 30
e-Marketing Optativa 30 30 60
Marketing Business to Business Optativa 30 0 30
Marketing de Novos Negócios Optativa 30 30 60
Marketing de Relacionamento Optativa 30 0 30
Marketing de Serviços Optativa 45 15 60
Marketing Experiencial Optativa 15 15 30
Marketing Global Optativa 15 15 30
Pesquisa de Marketing Optativa 30 30 60
TEM1 - Marketing para Mercados Emergentes Optativa 15 15 30
TEM2 - Marketing Esportivo Optativa 15 15 30
TEM3 - Simulação Estratégica de Marketing Optativa 0 30 30
TEM4 - Estratégia do Oceano Azul Optativa 0 30 30
TEM5 - Marketing para Empreendimentos
Sociais
Optativa
15 15 30
TEM6 - Marketing Público Optativa 15 15 30
QUADRO de componentes curriculares optativos da Área de Organizações e Recursos
Humanos
Componentes curriculares Optativos da área de Organizações e Recursos
Humanos
Denominação do Componente curricular Carga Horária
Natureza Teo Prát Total
Administração em Ambientes
Multiculturais
Optativa 45 15 60
Comportamento Estratégico da
Organização
Optativa 45 15 60
Empresa Familiar Optativa 30 0 30
Gestão da Educação Corporativa Optativa 15 15 30
Gestão de Carreira e Projeto de Vida Optativa 30 0 30
Gestão de Clima Organizacional Optativa 15 15 30
Gestão de Pessoas na Internacionalização
de Empresas
Optativa 45 15 60
Gestão do Desenvolvimento de Pessoas Optativa 45 15 60
Gestão Social e Sustentabilidade Optativa 45 15 60
Inovação e Gestão do Conhecimento Optativa 45 15 60
Liderança e Construção de
Relacionamentos
Optativa 30 0 30
Negociação e Gestão de Conflitos Optativa 30 0 30
Tópicos Especiais em Gestão de Pessoas Optativa 30 0 30
Tópicos Especiais em Organizações e
Estratégia
Optativa 30 0 30
QUADRO de componentes curriculares optativos da Área de Produção e Operações
Componentes curriculares Optativos da área de Produção e Operações
Denominação do Componente curricular Carga Horária
Carga Horária (CH) Natureza Teo Prát Total
Consultoria Empresarial Optativa 45 15 60
Controle Estatístico de Processos Optativa 15 15 30
Gestão Ambiental Optativa 45 15 60
Gestão da Cadeia de Suprimentos Optativa 45 15 60
Gestão da Inovação Optativa 15 15 30
Gestão da Qualidade e Certificações Optativa 15 15 30
Teoria dos Jogos Optativa 30 0 30
Gestão em Serviços Optativa 45 15 60
Negociação Optativa 15 15 30
Sustentabilidade em Produção e Operações Optativa 45 15 60
Projeto e Desenvolvimento de Produtos Optativa 30 0 30
Redes: logística, custos e tecnologia Optativa 45 15 60
Tópicos Especiais de APO I - Tendências
em Cadeias de Valor
Optativa 15 15 30
Tópicos Especiais de APO II –
Terceirização, integração e formas de
parcerias na produção e operações
Optativa 15 15 30
8.8 - ESTRUTURA CURRICULAR COMPLETA
A conjunção dos componentes curriculares mencionados anteriormente, Introdutórias
de Administração; Formação Básica e Humanística; Formação Empreendedora; Formação em
Pesquisa; de Funções Organizacionais; de Formação Quantitativa e Qualitativa; e Optativas,
acima detalhados, ensejam as estruturas curriculares dos Cursos de Administração Noturno e
Integral apresentados adiante, seguida da apresentação das ementas de cada componente
curricular, com a bibliografia principal e pré-requisitos pertinentes. O Curso de Administração
Noturno possui dez semestres, podendo ser concluído em cinco anos. O Curso de
Administração Integral possui oito semestres, podendo ser concluído em quatro anos. Os
componentes curriculares optativos, a serem ministradas nos dois últimos semestres, serão
oferecidos no período noturno.
FLUXO CURRICULAR DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO NOTURNO
MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO NOTURNO
ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO INTEGRAL
MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO INTEGRAL
8.9 - COMPONENTE CURRICULAR, EMENTAS, PRÉ-REQUISITOS E
BIBLIOGRAFIAS
8.10 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO
No estágio supervisionado, o estudante deverá fazer uma articulação crítica entre a teoria e a
prática. Nesse sentido, pretende-se que seja um trabalho intelectual de reflexão sobre a prática
de trabalho em uma organização, visando o desenvolvimento do estudante para a vida cidadã
e para a atividade profissional.
Normas do Estágio Supervisionado Obrigatório:
Art. 1º - Todos os alunos, a partir do 7° período, poderão matricular-se no componente
curricular Estágio Supervisionado e registrar-se na Coordenação de Estágio Supervisionado,
para a realização do estágio obrigatório do Curso de Administração. A matrícula poderá ser
feita em qualquer mês do ano.
I – O aluno deverá cumprir 300 horas de estágio obrigatório, remuneradas ou não,
comprovadas pelo Termo de Compromisso de Estágio, com data de início e término em
qualquer época do ano, e relatório (s) parcial (is) e/ou final.
II – O aluno poderá solicitar que atividades exercidas na área de administração sejam
convalidadas como estágio, desde que obedeça as seguintes prerrogativas:
a) Seja proprietário e obrigatoriamente, ocupe cargo de direção, há pelo menos 1 ano, de
empresa de qualquer setor, comprovado mediante contrato social da empresa em que conste o
seu nome;
b) Tenha participado de projeto de incubação no CIAEM/UFU – Centro de Incubação de
Atividades Empreendedoras – ou no CIEPS/UFU – Centro de Incubação de
Empreendimentos Populares Solidários – pelo período mínimo de 1 ano, mediante
apresentação de documentos comprobatórios;
c) Tenha participado em projetos (no mínimo 300 horas) do Núcleo de Inovação
Tecnológica – Agência Intelecto/UFU, desde que comprovado mediante declaração deste
órgão;
d) Tenha participado de pelo menos 1 projeto da Empresa Junior da FAGEN cuja totalidade
de horas trabalhadas seja de, no mínimo, 300 horas;
e) Tenha carteira assinada por, pelo menos, 12 meses (comprovada pelas folhas de rosto e
do contrato de trabalho da carteira profissional).
§1° - O aluno deverá fazer o estágio supervisionado em atividades que caracterizem rotinas
administrativas, em qualquer setor de atividades e em diferentes áreas funcionais.
Art. 2º - Os discentes que estejam matriculados em vários períodos, em virtude de reprovação
ou que sejam oriundos de transferência de outra IES deverão se matricular no componente
curricular Estágio Supervisionado quando faltar 3 semestres para o prazo de integralização do
curso.
Art. 3º - Cada orientador poderá orientar, simultaneamente, 8 discentes no componente
curricular Estágio Supervisionado, no máximo.
Art.4º - Os casos não contemplados por esta norma serão analisados pelo Colegiado de
Curso, devendo o interessado entrar com pedido de consideração no setor de atendimento ao
aluno.
Art. 5º - Matrícula.
§1º Os alunos deverão seguir os seguintes procedimentos de matrícula no Componente
curricular Estágio Supervisionado:
a) Entrar em contato com a Coordenação de Estágio da Faculdade de Gestão e Negócios
(FAGEN) e solicitar o Termo de compromisso de Estágio Obrigatório, com o Plano de
Atividades em anexo.
b) O aluno elabora o Plano de Atividades junto com o Supervisor de Estágio (na
instituição concedente). Esse documento deverá ser assinado pelo Supervisor de Estágio e
pelo aluno, que, em seguida, deverá encaminhá-lo à Coordenação de Estágio da FAGEN para
providenciar o parecer (deferimento ou indeferimento) do Professor Orientador. No Termo de
Compromisso, o aluno preenche os dados da empresa em que vai fazer o estágio. A empresa
deve ser legalmente constituída, com CNPJ. Esse documento deve ser assinado pelo aluno,
pelo representante legal da empresa e pelo Setor de Estágio da UFU.
c) O aluno encaminha o Termo de Compromisso (já assinado por ele e pelo representante
legal da empresa) e o Plano de Atividades (assinado por ele, pelo Supervisor de Estágio e
deferido pelo Professor Orientador) ao Setor de Estágio da UFU, vinculado à Diretoria de
Ensino.
d) Após ter o Termo de Compromisso e o Plano de Atividade assinados pelas três partes
– aluno, empresa e UFU – o aluno registra estes documentos, com o nome do Professor
Orientador, na Coordenação de Estágio da FAGEN.
Art. 6º - Após a realização da matrícula na Coordenação de Estágio Supervisionado, o
orientador entregará ao orientando um formulário de acompanhamento fornecido pela
Coordenação de Estágio.
§1º O aluno só poderá iniciar o Estágio Obrigatório após a apresentação dos documentos no
Setor de Estágio da UFU.
Art.7° - A documentação pertinente deverá ser entregue na Coordenação de Estágio da
FAGEN. Será aceita a matrícula na disciplina Estágio Supervisionado com, no máximo,
metade do período do estágio ou da equivalência transcorridos.
Art. 8° - O Supervisor de Estágio na empresa deve ser um profissional com formação em
nível superior em qualquer área de conhecimento e com experiência profissional em
administração.
Art. 9° - A partir do início do Estágio Obrigatório, o aluno deverá entregar relatórios a cada 6
(seis) meses, todos assinados primeiramente pelo Supervisor de Estágio na empresa e
posteriormente pelo Professor Orientador. Ao final do Estágio, o aluno deverá elaborar o
relatório final do Estágio, também assinados pelo Supervisor de Estágio na empresa e
posteriormente pelo Professor Orientador. Caso o final do estágio coincida com os 6 (seis)
meses, o aluno conclui a obrigatoriedade de Estágio Supervisionado apenas com um relatório
final.
Os relatórios devem seguir um modelo pré-definido, com informações básicas, tais como:
nome da organização, dados gerais do estágio, número de horas, área ou setor de atuação,
atividades desenvolvidas pelo aluno na organização, conhecimentos adquiridos e se
desenvolveu algum projeto de mudança e resultados obtidos. Para cumprir os requisitos de
Estágio Supervisionado, o aluno deverá ser aprovado Professor Orientador Acadêmico, o qual
fornecerá a nota final.
Art.10° - De modo a possibilitar a conclusão do componente curricular Estágio
Supervisionado, o aluno terá a oportunidade de fazer 2 matrículas neste componente
curricular para o mesmo estágio. Caso não conclua o relatório final de estágio no período das
2 matrículas, o aluno somente poderá fazer a matrícula novamente se o estágio for em outra
organização ou outra área funcional da organização.
8.11 – TRABALHO DE CURSO (TC)
Com o Trabalho de Curso (TC) pretende-se que o aluno deverá saber fazer, saber ser e saber
agir. E também deverá possuir habilidades para lidar com modelos de gestão inovadores e,
principalmente ser criativo e empreendedor. Há uma relativa autonomia dada ao discente na
escolha do TC para permitir que os alunos tenham a opção de realizar um TC mais
acadêmico, com artigo científico; mas também tenham a opção de realizar um TC mais
prático, com um estudo de caso empírico, a elaboração de um plano de negócio ou um projeto
estratégico. Se houver aluno que se sinta mais realizado em criar algo novo, ele poderá
aprender mais fazendo. Os TC´s que configurarem plágio por qualquer um dos membros da
banca serão sumariamente reprovados e o estudante terá que reiniciar o TC em um outro
tema, sem prejuízo das sanções legais cabíveis.
Normas do Trabalho de Curso:
Todos os alunos do curso de Administração, noturno (a partir do 8° período) e integral (a
partir do 6° período), poderão se matricular no Componente curricular Trabalho de Curso na
Coordenação de Estágio Supervisionado.
Art.1° - O Trabalho de Curso (TC) é elemento integrante da grade curricular do Curso de
Graduação em Administração, períodos noturno e integral.
§ Único - O Trabalho de Curso terá as seguintes modalidades:
a) Monografia;
b) Artigo Científico;
c) Plano de Negócio para empresa iniciante ou empresa já estabelecida.
Art.2° - A monografia será feita na forma de pesquisa empírica, em que pese aspectos
metodológicos, teóricos e de análise de resultados, e obedeça a estrutura formal da ABNT
para trabalhos desta natureza.
Art.3° - O artigo científico, desde que haja concordância do professor Orientador, poderá ser
submetido a um congresso ou periódico científico, ambos listados na classificação Qualis da
CAPES.
§ Único – Compete ao professor orientador a decisão final de submeter ou não ao congresso
ou periódico o artigo cientifico produzido.
Art.4° - O professor orientador deverá pertencer ao quadro de docentes da FAGEN. Poderá
haver a figura do co-orientador pertencente a qualquer outra unidade da UFU que possua
professores que ministrem aulas para o curso de administração da FAGEN.
Art.5° - Será oferecido o componente curricular Trabalho de Curso I e II, ambos de 30
horas/aula.
I – Os alunos a partir do 8° período noturno ou 7° período integral deverão se matricular no
componente curricular Trabalho de Curso I;
II – O horário de oferta do componente curricular ATC é de 18:10hs às 19:00hs, para permitir
que todos os alunos, dos dois turnos, possam se matricular sem comprometer outros
componentes curriculares;
III - O professor deste componente curricular poderá fazer um esquema de agendamento para
acompanhar individualmente cada aluno. Tal professor será responsável por orientar os alunos
nas questões metodológicas e normas da ABNT, ficando as outras orientações a encargo do
orientador de cada aluno. Ao final do componente curricular Trabalho de Curso o aluno terá o
prazo de no máximo 1 ano para apresentar à banca;
IV - O aluno que no prazo máximo de 1 ano, a partir da matricula/registro na coordenação de
estágio e no componente curricular Trabalho de Curso não concluir o TC, perderá 5% (cinco
por cento) da nota por semestre como parte do processo de avaliação. O aluno deverá
continuar a se matricular neste componente curricular até a conclusão do TC;
V – O aluno irá apresentar umas das modalidades de TC à uma banca examinadora formada
por professores da Faculdade de Gestão e Negócios.
a) O TC deverá ser avaliado por uma banca com três membros.
b) Havendo co-orientador de outra unidade acadêmica o mesmo poderá participar da banca
de avaliação;
c) Deverá haver pelo menos 1 professor da mesma área do orientador do aluno.
VI - Quando houver troca de orientador e o tema a ser desenvolvido em conjunto com o novo
orientador for o mesmo do orientador inicial, o orientador original será membro natural da
banca de avaliação. A troca deve ser documentada e assinada pelo orientador original, novo
orientador e pelo aluno.
Art.6° - Para a composição da banca, um membro será indicado pelo professor orientador e
outro membro será designado pela Coordenação de Estágio, para que haja um rodízio entre os
professores, e todos tenham a oportunidade de participar das bancas e conhecer os trabalhos
dos alunos. Os alunos serão avisados e encarregados de agendar com os professores
designados a data da apresentação.
Art.7°- O professor orientador não deverá participar da nota de seu orientando.
Art.8° - Com o Trabalho de Curso - TC pretende-se que o aluno deverá saber fazer, saber ser
e saber agir. E também deverá possuir habilidades para lidar com modelos de gestão
inovadores e, principalmente ser criativo e empreendedor.
Art.9° - A relativa autonomia dada ao discente na escolha do TC permitirá que os alunos
tenham a opção de realizar um TC mais acadêmico, como artigo científico; mas também
tenham a opção de realizar um TC mais prático, como um estudo de caso empírico, a
elaboração de um plano de negócio ou um projeto estratégico. Se houver aluno que se sinta
mais realizado em criar algo novo, ele poderá aprender mais fazendo.
Art.10 ° - Todos os trabalhos deverão ser entregues em capa preta dura e em CD-ROM. Os
trabalhos dos 3 últimos anos ficarão arquivados na coordenação de estágio. Os mais antigos
serão encaminhados para o arquivo geral da universidade.
Art.11° - Os TCs que configurarem plágio por qualquer um dos membros da banca serão
sumariamente reprovados e o estudante terá que reiniciar o trabalho em um outro tema, sem
prejuízo das sanções legais cabíveis.
ANEXO 1: Sugestão de Estrutura de Artigo Científico:
Título
1. Introdução
1.1 Importância do Tema e Problema de Pesquisa
1.2 Objetivos
1.3 Justificativa
1.4 Estrutura do Trabalho
2. Fundamentação teórica
3. Metodologia
4. Descrição e Análise dos Resultados
6. Considerações Finais
7. Referências
ANEXO 2: Modelo do Plano de Negócio para o TC
Um plano de negócio é um documento que descreve (com detalhes) quais os objetivos de um
negócio e quais passos devem ser dados para que esses objetivos sejam alcançados,
diminuindo os riscos e as incertezas. A seguir são enumerados os requisitos mínimos para sua
apresentação como trabalho de conclusão de curso no curso de administração de empresas da
Faculdade de Gestão e Negócios.
1. Sumário Executivo – Descrição do Plano de Negócio.
2. Apresentação da Empresa: Detalhar nome, marca, slogan etc.
2.1. Setor de atividades: Detalhamento do setor de atuação.
2.2. Forma jurídica: Se Sociedade Limitada, Sociedade Anônima, Sociedade Civil, Sociedade
Cooperativa e etc.
2.3. Enquadramento tributário: Regime Simples ou do Regime Normal. Se em regime normal,
Lucro real ou Lucro Presumido.
2.5. Funding: Origem dos recursos a serem investidos.
3. Plano de Marketing
3.1 Análise de Marketing
3.1.1 Descrição do Mercado
3.1.1.1 Demografia do Mercado
3.1.1.2 Necessidades do Mercado
3.1.1.3 Tendências do Mercado
3.1.1.4 Crescimento do Mercado
3.1.2 Macroambiente de Marketing
3.1.3 Análise Situacional Externa
3.1.3.1 Oportunidades
3.1.3.2 Ameaças
3.1.4 Análise Situacional Interna
3.1.4.1 Forças
3.1.4.2 Fraquezas
3.1.5 Nossa Oferta
3.1.6 Análise da Concorrência
3.2 A Estratégia de Marketing
3.2.1 Missão
3.2.2 Objetivos de Marketing
3.2.3 Mercados-Alvo
3.2.4 Posicionamento
3.2.5 Estratégias Competitivas
3.2.6 Adaptação
3.2.6.1 Produto
3.2.6.2 Preço
3.2.7 Ativação
3.2.7.1 Promoção
3.2.7.2 Canais de Distribuição
3.2.7.3 Serviços
3.2.8 Necessidades de Pesquisa de Marketing
3.3 Plano para a Web
3.3.1 Funcionalidades do Website
3.3.2 Estratégia de Marketing para o Website
3.3.3 Requisitos de Desenvolvimento do Website
3.4 Previsão de Vendas
3.5 Controles de Marketing
3.5.1 Implementação
3.5.2 Organização de Marketing
3.5.3 Plano de Contingências de Mercado
4. Plano Operacional
4.1. Localização
4.2. Layout /arranjo físico
4.3. Capacidade produtiva e/ou comercial
4.4. Processo de produção e /ou comercialização
4.5. Necessidade de pessoal (Verificar os parâmetros de investimentos em equipamentos)
5. Plano de Recursos Humanos
5.1 Recrutamento de pessoal
5.1.1 Análise do mercado de trabalho
5.1.2 Previsão da força de trabalho
5.1.3 Descrição de cargos
5.1.4 Requisitos dos cargos
5.1.5 Processo de recrutamento
5.2 Seleção de pessoal
5.2.1 Bases para a seleção de pessoas
5.2.2 Técnicas de seleção
5.3 Avaliação de Desempenho
5.3.1 Modelo de avaliação de desempenho
5.3.2 Padrões de desempenho
5.4 Plano de remuneração e benefícios
5.4.1 Pesquisa salarial
5.4.2 Política salarial
5.4.3 Sistema de remuneração
5.4.4 Sistemas de recompensas
5.4.5 Sistemas de benefícios e serviços
5.4.6 Programas de incentivos
5.5 Plano de Treinamento e Desenvolvimento
5.5.1 Diagnóstico das necessidades de treinamento
5.5.2 Processo de treinamento
5.5.3 Avaliação dos programas de treinamento
5.6 Relações com empregados
5.6.1 Estilo de administração
5.6.2 Segurança e saúde no trabalho
5.6.3 Programas de QVT
5.6.4 Processo de demissão
5.6.5 Sistema de comunicação com empregados
6. Plano Financeiro
6.1. Estimativa do investimento inicial total (Verificar os parâmetros de funding)
6.1.1 Estimativa dos investimentos fixos
6.1.2 Estimativa dos investimentos financeiros em capital de giro (verificar formas corretas de
estabelecimento de níveis de capital de giro. Utilizar também parâmetros de comercialização e
políticas de crédito)
6.1.3 Estimativa dos investimentos pré-operacionais
6.1.4 Estimativa do investimento total (resumo)
6.2. Estimativa de vendas/faturamento mensal (Verificar parâmetros de marketing)
6.3. Estimativa dos custos diretos de fabricação (verificar os parâmetros operacionais)
6.4. Estimativa das despesas variáveis de vendas (tributos, comissões, verificar os parâmetros
tributários e de marketing)
6.5. Apuração da margem de contribuição
6.6. Estimativa dos custos fixos de comercialização (Verificar os parâmetros de marketing)
6.7. Estimativa dos custos fixos com mão-de-obra (incluir encargos)
6.8. Estimativa do custo com depreciação
6.9. Estimativa dos custos fixos mensais totais
6.10. Demonstrativo de resultados projetados (Verificar período de análise)
6.11. Fluxo de Caixa
6.12. Indicadores de viabilidade (Payback, TIR, VPL e suas respectivas análises)
7. Avaliação do Plano de Negócio
8. Cronograma Geral (Cronograma de atividades para início da operação. Descrever cada
etapa, seu cronograma e seu custo. Os custos devem ser equivalentes aos definidos em
investimentos)
9. Documentação de Apoio (documentos, fotos, imagens e outros documentos adicionais
para avaliação e apresentação do plano).
8.12 - ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN’s) – resolução n. 04, de 13 de julho de
2005, do CNE/CES, as Atividades Complementares são componentes curriculares que
possibilitam o reconhecimento, por avaliação, de habilidades, conhecimentos e competências
do aluno, inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, incluindo a prática de estudos e
atividades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas
relações com o mundo do trabalho e com as ações de extensão junto à comunidade. Em seu
parágrafo único esclarece que as Atividades Complementares se constituem componentes
curriculares enriquecedores e implementadores do próprio perfil do formando, sem que se
confundam com estágio curricular supervisionado.
REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES DO CURSO DE
GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO DA FAGEN
I – DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 1º - Esse regulamento tem como objetivo especificar as Atividades Complementares a
serem deferidas e validadas nos cursos de graduação em Administração e Gestão da
Informação da Faculdade de Gestão e Negócios (FAGEN) da Universidade Federal de
Uberlândia, em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de
graduação em Administração, presente na Resolução Nº 4, de 13 de julho de 2005, da Câmara
de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação (CNE).
Art. 2º - As Atividades Complementares devem criar mecanismos de aproveitamento de
conhecimentos adquiridos pelo aluno, durante o período no qual esteja regularmente
matriculado, nos cursos de graduação da FAGEN, em programas não pertencentes ao
currículo desse curso, atividades de monitoria, iniciação científica, de extensão, participação
em eventos científicos ou não científicos assim como publicações de trabalhos dentre outras.
II – CARACTERIZAÇÃO
Art. 3º - Entende-se por Atividades Complementares os componentes curriculares que
possibilitam o reconhecimento, por avaliação, de habilidades, conhecimentos e competências
do aluno, inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, incluindo a prática de estudos e
atividades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas
relações com o mundo do trabalho e com as ações de extensão junto à comunidade. Elas
devem constituir componentes curriculares enriquecedores e implementadores do próprio
perfil do formando, sem que se confundam com estágio curricular supervisionado.
Art. 4º - O exercício das Atividades Complementares tem como objetivo atender as normas do
Conselho Nacional de Educação (CNE), visando propiciar ao discente a obtenção de
experiências diversas, características e imprescindíveis a sua formação profissional,
considerando a sua aproximação dos contextos escola/mercado de trabalho.
Art. 5º - As Atividades Complementares devem possibilitar aos discentes experiências
acadêmicas conciliáveis com as relações do mercado de trabalho, estabelecidas ao longo do
curso, especialmente, integrando-as às diversas peculiaridades regionais e culturais. Assim,
nos cursos de graduação em Administração e Gestão da Informação da Universidade Federal
de Uberlândia as atividades complementares estão congregadas nas seguintes categorias:
eventos acadêmicos da UFU; eventos acadêmicos externos à UFU; eventos não acadêmicos,
feiras e exposições; visitas técnicas; atividades de monitoria; Empresa Júnior; AIESEC;
Diretório Acadêmico; iniciação científica; curso de língua estrangeira; projeto de extensão e
publicações.
Art. 6º - O máximo de horas a serem integralizadas em cada uma das categorias de atividades
complementares é de 50 horas. O mesmo vale para cada subcategoria ou atividade.
Art. 7º - As Atividades Complementares são práticas apresentadas sob múltiplas formas e de
acordo com as diretrizes curriculares de cada curso, de modo que os estudantes realizem um
percentual mínimo da carga horária total do currículo pleno. Nesse sentido, no curso de
graduação em Administração as atividades complementares perfazem 150 horas; e no curso
de graduação em Gestão da Informação 100 horas.
Art. 8º - A comprovação da carga horária das atividades complementares é de
responsabilidade do aluno que deve documentá-las para posterior avaliação junto à
coordenação de curso. Deverão ser entregues na secretaria acadêmica cópias de documentos
de comprovação, mediante apresentação de originais, nos quais sejam discriminados:
conteúdos, atividades, período e carga horária para aprovação.
Art. 9º - Uma vez aprovada, a carga horária da atividade realizada pelo discente será
computada, respeitando-se o estabelecido no Art. 6º, assim como o número limite de
pontuação atribuída a cada atividade, segundo quadro anexo.
Art. 10º - As atividades Complementares deverão ser desenvolvidas ao longo do curso, não
podendo, portanto, ser realizadas integralmente em um único período letivo.
II – OBJETIVOS
Art. 11º - As Atividades Complementares visam o enriquecimento curricular dos cursos de
graduação em Administração e Gestão da Informação; assim, viabilizam aos discentes a
introdução de atividades complementares a estrutura curricular básica, favorecendo o
desenvolvimento de competências e habilidades necessárias a sua formação profissional.
III – DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Art. 12º - São consideradas como Atividades Complementares as seguintes categorias abaixo
elencadas assim com a descrição dos itens que compõem.
Eventos Acadêmicos da UFU
Art. 13º - Os Eventos Acadêmicos da UFU, tais como congressos, encontros, simpósios,
seminários, conferencias, reuniões ou similares, promovidas pela FAGEN ou não, serão
contemplados para efeito de registro como atividades complementares conforme itens a
seguir:
I. Organização de eventos
II. Participação com Apresentação
III. Participação como Ouvinte
Eventos Acadêmicos Externos à UFU
Art. 14º - Os Eventos Acadêmicos Externos à UFU, tais como congressos, encontros,
simpósios, seminários, conferências, reuniões ou similares externos a Instituição, serão
considerados para efeito de registro como Atividades Complementares, a saber:
I. Organização de eventos
II. Participação com Apresentação
III. Participação como Ouvinte
Eventos não Acadêmicos, Feiras e Exposições
Art. 15º - Os Eventos não Acadêmicos, Feiras e Exposições, poderão ser considerados como
Atividades Complementares, de acordo com a validação da Coordenação de Curso, conforme
a participação do aluno descrita a seguir:
I. Organização de eventos
II. Participação com Apresentação
III. Participação como Ouvinte
Visitas Técnicas
Art. 16º - As Visitas Técnicas aprovadas pela Coordenação de Curso e não pertencentes ao
programa curricular de componentes curriculares poderão ser considerados como Atividades
Complementares, de acordo com a validação da Coordenação de Curso, conforme descrita a
seguir:
I. Visitas em Uberlândia
II. Visitas fora de Uberlândia
Atividades de Monitoria
Art. 17º - As Atividades de Monitoria de s do currículo do curso serão contempladas para
efeito de registro como atividades complementares:
I. Monitoria
Empresa Júnior, AIESEC, Diretório Acadêmico Art. 18º - A participação em projetos relacionados as atividades de Empresa Júnior serão
consideradas como atividades complementares, atendo-se aos seguintes itens:
I. Direção Geral
II. Direção de Área
III. Coordenadores de Projetos
IV. Consultor Permanente
V. Consultor (Avulso)
Iniciação Científica
Art. 19º - A participação em projetos de Iniciação Científica e de Pesquisa, na qualidade de
aluno pesquisador, bolsista ou colaborador, realizados sob orientação de docente, com ou sem
apoio financeiro institucional, reconhecidos pela Universidade Federal de Uberlândia, serão
contempladas para efeito de registro como Atividades Complementares:
I. Participação em projeto de pesquisa
Curso Extra-Curricular
Curso de Língua estrangeira: Art. 20º - Os cursos de língua estrangeira serão considerados
para registro como atividades complementares:
I. Curso de Extensão: cursos propostos pelas Coordenações de Curso como Tópicos
Avançados em Ensino e Pesquisa em Administração.
Competições Empresariais
Art. 21º - A participação em competições empresarias e simulações como Desafio SEBRAE
poderão serão consideradas para registro como atividades complementares:
I. Participação em competições empresarias e simulações (jogos)
Projeto de Extensão
Art. 22º - As atividades de Projeto de Extensão serão apreciadas como atividades
complementares, obedecendo-se os seguintes itens:
I. Participação em atividades voluntárias (Amigos da Escola, Projeto Rondon etc.)
II. Participação em projetos aprovados pela PROEX/UFU
III. Participação em programas conveniados pela UFU de intercâmbio institucional nacional
e/ou internacional.
Publicações
Art. 23º - As atividades de Publicações serão contempladas para efeito de registro como
atividades complementares conforme seguintes itens:
I. Publicação de trabalhos científicos em periódicos científicos
II. Publicação de trabalhos em anais de eventos
III. Publicação de artigos em periódicos não científicos
IV. Publicação de livros ou capítulos de livros científicos
V. Publicação de livros ou capítulos de livros não científicos
IV – DISPOSIÇÕES FINAIS
Art. 25º- Os alunos ingressantes por meio de transferência deverão cumprir as exigências
normais das Atividades Complementares, podendo solicitar, no ato de transferência o
aproveitamento dos pontos cumpridos no curso de origem desde que seja apresentada a
respectiva comprovação e que sejam equivalentes ao estabelecido neste regulamento.
Art. 26º- Em casos omissos os alunos poderão receber tratamento especifico, a ser definido
pela Coordenação do Curso.
Art. 27º- Esse conjunto de normas somente poderá ser alterado mediante voto da maioria
absoluta dos membros do Colegiado do Curso.
Art. 28º- É da competência do Colegiado do Curso dirimir dúvidas referentes à interpretação
destas normas, bem como suprir as suas lacunas, expedindo os atos complementares que se
fizerem necessários;
Art. 29º- Este regulamento entrará em vigor após a sua provação pelo colegiado do curso.
8.12.1 - QUADRO DE CATEGORIAS QUE INTEGRAM AS ATIVIDADES
COMPLEMENTARES
Categoria Cód. Atividade Horas
limite Comprovação
Evento Acadêmico da UFU
Organização de evento 30 horas Certificado ou declaração
Participação com Apresentação 20 horas Comprovante de apresentação
Participação como Ouvinte 10 horas Certificado ou declaração
Evento Acadêmico Externo à
UFU
Organização de evento 40 horas Certificado ou declaração
Participação com Apresentação 30 horas Comprovante de apresentação
Participação como Ouvinte 20 horas Certificado ou declaração
Evento Acadêmico com
temas transversais
Participação com Apresentação
Participação como ouvinte
30 horas
20 horas
Comprovante de apresentação
Certificado ou declaração
Evento não Acadêmico,
Feira e Exposição
Organização de evento 20 horas Certificado ou declaração
Participação com Apresentação 15 horas Comprovante de apresentação
Participação como Ouvinte 10 horas Certificado ou declaração
Visita Técnica Visita em Uberlândia 5 horas Certificado ou declaração
Visita fora de Uberlândia 10 horas Certificado ou declaração
Atividade de Monitoria Monitoria 50 horas Declaração da Coordenação
Empresa Júnior, AIESEC,
Diretório Acadêmico
Direção Geral 40 horas Certificado ou declaração
Direção de Área 30 horas Certificado ou declaração
Coordenadores de Projetos 20 horas Certificado ou declaração
Consultor Permanente 15 horas Certificado ou declaração
Consultor (Avulso) 10 horas Certificado ou declaração
Iniciação Científica Participação em projeto de pesquisa 50 horas Certificado ou declaração
Estágio não obrigatório
realizado a partir do 5º
período
Realização, uma única vez, de
estágio assinado pelo supervisor da
empresa
20 horas
Relatório final de atividade
assinado pelo supervisor da
empresa
Curso Extra-curricular Curso de Língua estrangeira 10 horas Certificado ou declaração
Curso de Extensão 30 a 50
horas ** Comprovante ou declaração
Competição Empresarial Participação em competição
empresarial e simulação (jogos) 30 horas Certificado ou declaração
Projeto de Extensão
Participação em atividade
voluntária (Amigos da Escola,
Projeto Rondon, etc.)
20 horas Certificado ou declaração
Participação em projeto aprovado
pela PROEX 20 horas Certificado ou declaração
Participação em programas
conveniados pela UFU de
intercâmbio institucional nacional
e/ou internacional.
50 horas Certificado ou declaração
Publicações
Publicação de trabalho científico
em periódico científico 40 horas Cópia de publicação
Publicação de trabalho em anais de
eventos 30 horas Cópia de publicação
Publicação de artigo em periódico
não científico 30 horas Cópia de publicação
Publicação de livro ou capítulo de
livro científico 50 horas Cópia de publicação
Publicação de livro ou capítulo de
livro não científico 40 horas Cópia de publicação
* De acordo com o Art.6º o máximo de horas a serem integralizadas em cada uma das categorias é de 50
(cinquenta) horas, o mesmo valendo para cada subcategoria ou atividade.
** Número de horas depende de aprovação do Colegiado do Curso de Administração
9 - DIRETRIZES GERAIS PARA O DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO DO
ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo de ensino-aprendizagem levará em conta o perfil geral do estudante, e, em
especial, o seu perfil de estilo de aprendizagem. O processo epistemológico para a aquisição
do conhecimento por parte do aluno leva em consideração a utilização de metodologias de
ensino atualizadas, bem como a utilização de equipamentos de ensino e laboratórios.
Considera-se o conhecimento como algo de construção contínua e a aprendizagem
como um processo dialético e dinâmico em busca de uma crença verdadeira justificada. O
professor passa a agir como apoiador, mentor, orientador, confrontador, mediador,
favorecendo o diálogo, a reflexão, a dúvida e a criatividade.
Sobretudo no nível universitário, o princípio da indissociabilidade entre ensino,
pesquisa e extensão orienta para a busca de uma articulação continuada entre estas três
dimensões. Seja nas atividades desenvolvidas em sala de aula, nos laboratórios, em outras
instalações na Universidade, ou fora dela, o incentivo à proatividade do discente, orientando-o
em suas próprias buscas, e na perspectiva contextualizada dos conteúdos, com rigor teórico e
ético, indicam os caminhos metodológicos a serem adotados.
As atividades em sala de aulas, bibliotecas e laboratórios, bem como as atividades
externas, visam o estabelecimento de um processo de diálogo entre a bagagem de
conhecimento que o estudante traz suas buscas e investigações pessoais, e as referências
apresentadas pelo docente. Esta dinâmica deve promover novos níveis de compreensão da
realidade, com a construção de outros patamares de conhecimento. Tanto quanto possível, tais
atividades deverão ser desenvolvidas por meio da exploração de recursos didáticos diversos
tais como: estudos de casos, exibição e discussão de vídeos, simulações com uso de
softwares, discussão e resolução de exercícios, dinâmicas, seminários, preparação e realização
de eventos e desenvolvimento de projetos, palestrantes externos, jogos de empresa, dentre
outros. Atividades externas envolvem visitas técnicas planejadas a empresas, pesquisas e
trabalhos de campo e atividades de assessoria e consultoria, sob a orientação de professores,
especialmente participando dos projetos da Apoio Consultoria – Empresa Júnior do Curso de
Administração.
1. Orientações
• O Colegiado de Curso poderá estabelecer determinações metodológicas
específicas ao longo da vigência do projeto pedagógico atual;
• O Núcleo Docente Estruturante NDE do Curso de Graduação em Administração
tem o intuito de qualificar o envolvimento docente no processo de concepção e
consolidação do Curso. Do ponto de vista da avaliação contribuirá para a
melhora do processo de concepção e implementação do projeto pedagógico do
Curso, e também no desenvolvimento permanente dele, com vista a sua
consolidação.
• As Reuniões Pedagógicas, envolvendo toda a comunidade dirigente e docente,
tendo sido ouvidos os discentes, deverão ser realizadas ao menos uma vez ao
semestre para discutir, avaliar e nortear o processo de ensino-aprendizagem;
• O Plano de Curso é o instrumento no qual se concretizam as pretensões e
recursos didático-metodológicos a serem praticados a cada semestre.
2. Métodos e estruturas de ensino e aprendizagem
• O processo de ensino e aprendizagem deve ser orientado como uma construção
coletiva, onde o docente atua como agente transmissor de conteúdos e
conceitos, mas de modo predominante, como um orientador para a construção
coletiva do conhecimento.
• Estimula-se a participação do estudante, viabilizando a curiosidade, a dúvida, o
diálogo permanente e a perspectiva colaborativa no processo de
elaboração/significação do conhecimento.
• A aprendizagem assume uma dinâmica na qual os conteúdos estão em
constante elaboração, e portanto, passam a fazer mais sentido as atividades tais
como compartilhamento, cooperação, colaboração e difusão do que a rigidez e
perspectiva estática;
• Em todos os componentes curriculares, a aprendizagem será mais efetiva com
a articulação/interação entre ensino, pesquisa e extensão. Deste modo, as
atividades de sala de aula deverão estar associadas ao mundo real por meio de
investigações científicas iniciais e trabalhos extensionistas que façam conexão
com problemas práticos cotidianos encontrados nas organizações;
• Particularmente, o Estágio Supervisionado permitirá ao estudante vivenciar o
cotidiano das organizações e o Trabalho de Curso propiciará uma experiência
na investigação científica no nível da graduação; em ambos os casos o
estudante poderá confrontar a teoria com a prática, ou, também, aprofundar
idéias e planos pessoais que o farão crescer como pessoa e proporcionar um
auto-conhecimento de suas possibilidades em sua área de formação.
• A FAGEN possui o Núcleo de Desenvolvimento de Negócios e Inovação
(NDNI), de acordo com a seção VI do Artigo 81 do Estatuto do Regimento
Geral da UFU. O NDNI tem como atribuição orientar, supervisionar e
coordenar os projetos de pesquisa ou de extensão da área de desenvolvimento
de modelos de negócios e gestão da inovação, bem como desenvolver projetos
de ensino, envolvendo professores e alunos.
• Na Unidade Acadêmica FAGEN há a Apoio Consultoria Júnior, criada em
1993, que se constitui de alunos do Curso de Administração, cuja equipe
administrativa é composta por quatro diretores: Diretor de Projetos, de
Marketing, Finanças e Recursos Humanos. A gestão da Empresa Júnior se
renova a cada ano, criando, desta forma, oportunidade para que outros alunos
possam atuar. A equipe conta, ainda, com alunos de diferentes períodos, um
coordenador permanente e professores que atuam nos projetos. A empresa tem
a "missão" de fornecer as ferramentas para desenvolver profissionalmente o
aluno de Administração da Universidade Federal de Uberlândia, através da
aproximação do ambiente acadêmico com as práticas empresariais, ampliando,
assim, as suas possibilidades de inserção no mercado de trabalho. O propósito
da empresa Júnior é oferecer serviços de consultoria em gestão empresarial,
através de equipes orientadas por professores especializados e experientes,
atuando de forma efetiva junto às instituições públicas e privadas. A Apoio
desenvolve pesquisas mercadológicas e projetos de consultoria em diferentes
áreas da administração. Vários projetos estão em andamento junto a empresas
de Uberlândia e Região, o que contribui principalmente para o crescimento de
micro e pequenas empresas, aumentando a empregabilidade na sociedade.
• Mobilidade Estudantil. A Coordenação de Curso sempre divulga e estimula os
estudantes a participarem de mobilidade internacional e nacional, o que vem
sendo correspondido pelos mesmos, cuja participação e interesse tem
aumentado a cada ano. Por intermédio da Andifes – associação nacional de
dirigentes das instituições federais de ensino superior, foi estabelecido um
convênio que dá aos estudantes a oportunidade de cursarem até 2 semestres em
uma outra instituição federal, tomando-se por base um plano de estudos a ser
elaborado em conjunto com a coordenação.
• Diretório Acadêmico (DA). Propicia ao discente a oportunidade de vivenciar a
representação estudantil, auscultando os seus interesses e dialogando
politicamente com os dirigentes, seja na instância do Colegiado de Curso ou no
Conselho da FAGEN. Ao DA também cabe o planejamento, a organização, a
promoção, e a execução de atividades e eventos acadêmicos e científicos com
vistas a colaborar no processo de ensino-aprendizagem.
• Prevê-se a combinação das modalidades presenciais e a distância, com o uso
das TIC´s (Tecnologias da informação e da Comunicação), em até 20% da
carga horária total.
• A interdisciplinaridade poderá se efetivar por mecanismos diversos, inclusive
por intermédio de componentes curriculares que busquem a integração das
áreas – finanças, produção, marketing e organizações e recursos humanos – até
mesmo organizando-se a participação de mais de um professor, de diferentes
áreas, para ministrar um mesmo componente curricular.
• A Faculdade de Gestão e Negócios criou o Núcleo Docente Estruturante -NDE
do Curso de Graduação em Administração, em consideração ao Parecer n. 01
de 17 de junho de 2010, da Comissão Nacional de Avaliação da Educação
Superior – CONAES, órgão colegiado de coordenação e supervisão do Sistema
Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES. O Núcleo Docente
Estruturante tem o intuito de qualificar o envolvimento docente no processo de
concepção e consolidação do Curso de Graduação em Administração.
10 - DIRETRIZES GERAIS PARA OS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO DA
APRENDIZAGEM E DO CURSO
10.1. Avaliação da aprendizagem
No dicionário Aurélio, avaliar significa: determinar a valia ou o valor de; apreciar ou
estimar o merecimento de; determinar a valia ou o valor, o preço, o merecimento,calcular,
estimar; fazer a apreciação; ajuizar.Medir, significa: determinar ou verificar, tendo por base
uma escala fixa, a extensão, medida, ou grandeza de; comensurar; ser a medida de.
O elemento chave da definição de avaliação implica em julgamento, apreciação, valoração; e
qualquer ato que implique em julgar, valorar, implica que quem o pratica tenha uma norma ou
padrão que permita atribuir um dos valores possíveis a essa realidade. Ainda que avaliar
implique alguma espécie de medição, a avaliação é muito mais ampla que a medição ou a
qualificação. A avaliação não é um processo parcial e nem linear. Ainda que se trate de um
processo, está inserida em outro muito maior, que é o processo ensino-aprendizagem e nem
linear porque deve ter reajustes permanentes.
Aqui se destaca a necessidade da conjugação dos conceitos de educação/ensino-
aprendizagem e avaliação, com vistas a aperfeiçoar o caminho numa linha libertadora, que
vise uma maior qualificação e não somente uma quantificação da aprendizagem, com a
redefinição das estratégias que consciente ou inconscientemente se caracterizam como
práticas punitivas e freadoras do processo de aprendizagem.
O sistema educacional apoia-se na avaliação classificatória com a pretensão de verificar
aprendizagem ou competências através de medidas, de quantificações. Este tipo de avaliação
pressupõe que as pessoas aprendem do mesmo modo, nos mesmos momentos e tenta
evidenciar competências isoladas.
O processo de avaliação deve incluir
1. uma avaliação inicial - para conhecer melhor o aluno/a: suas competências
curriculares, seu estilo de aprendizagem, seus interesses, suas técnicas de trabalho.
2. avaliação contínua - para julgar a aprendizagem durante o processo de ensino,
o professor vai recolhendo informações, de forma contínua e com diversos procedimentos
metodológicos e julgando o grau de aprendizagem, ora em relação à todo grupo-classe, ora
em relação a um determinado aluno em particular; Adequar o processo de ensino aos alunos
como grupo e àqueles que apresentam dificuldades, tendo em vista os objetivos propostos.
3. e uma forma de avaliação global - para julgar globalmente o resultado de um
processo didático. Ao término de uma determinada unidade, por exemplo, se faz uma análise
e reflexão sobre o sucesso alcançado em função dos objetivos previstos e revê-los de acordo
com os resultados apresentados;
A partir destas finalidades a avaliação teria as seguintes características:
1. A avaliação deve ser contínua e integrada ao fazer diário do professor: o que nos
coloca que ela deve ser realizada sempre que possível em situações normais, evitando a
exclusividade da rotina artificial das situações de provas, na qual o aluno é medido somente
naquela situação específica, abandonando-se tudo aquilo que foi realizado em sala de aula
antes da prova. A observação, registrada, é de grande ajuda para o professor na realização de
um processo de avaliação contínua.
4. A avaliação será global: quando se realiza tendo em vista as várias áreas de
capacidades do aluno: cognitiva, motora, de relações interpessoais, de atuação etc.e, a
situação do aluno nos variados componentes do currículo escolar.
5. A avaliação será formativa: se concebida como um meio pedagógico para
ajudar o aluno em seu processo educativo.
Assim, a avaliação deve ser: contínua, formativa e personalizada, concebendo-a como
mais um elemento do processo de ensino aprendizagem, o qual nos permite conhecer o
resultado das ações didáticas e, por conseguinte, melhorá-las.
A avaliação formativa não tem como objetivo classificar ou selecionar. Fundamenta-se
nos processos de aprendizagem, em seus aspectos cognitivos, afetivos e relacionais;
fundamenta-se em aprendizagens significativas e funcionais que se aplicam em diversos
contextos e se atualizam o quanto for preciso para que se continue a aprender.
Este enfoque tem um princípio fundamental: deve-se avaliar o que se ensina,
encadeando a avaliação no mesmo processo de ensino-aprendizagem. Somente neste contexto
é possível falar em avaliação inicial (avaliar para conhecer melhor o aluno e ensinar melhor) e
avaliação final (avaliar ao finalizar um determinado processo didático).
Se a avaliação contribuir para o desenvolvimento das capacidades dos alunos, pode-se dizer
que ela se converte em uma ferramenta pedagógica, em um elemento que melhora a
aprendizagem do aluno e a qualidade do ensino.
Instrumentos e processos de Avaliação da Aprendizagem:
Os instrumentos para avaliação de aprendizagem a serem utilizados pelos docentes,
são:
1. Prova escrita
2. Questões objetivas
3. Questões discursivas
4. Observação do professor
5. Prova oral,
6. Seminários,
7. Estudos de casos
8. Relatórios de visitas técnicas
9. Pesquisas,
10. Artigos
11. Projetos de organizações, negócios, processos, produtos e serviços
Quanto ao processo de avaliação, constituir-se-á predominantemente por provas
escritas:
1. Pelo menos 60% - e no máximo 80% - dos pontos devem ser distribuídos por
meio da modalidade “provas escritas”;
2. Devem ser aplicadas, pelo menos, duas provas escritas ao semestre.
3. Pelo menos 10% dos pontos devem ser dedicados à avaliação contínua para
verificar competências e habilidades em:
a. liderança
b. trabalho em equipe
c. processo decisório
d. comunicação
e. criatividade
i. ética
4. O restante dos pontos deve ser distribuído utilizando-se os demais instrumentos
de avaliação, conforme as normas de graduação vigente.
12. Outros instrumentos.
10.2. Avaliação do Curso
A avaliação não começa nem termina na sala de aula. A avaliação do processo
pedagógico envolve o Planejamento e o Desenvolvimento do processo de ensino. Nesse
contexto é necessário que a avaliação cubra desde o Projeto Curricular e a Programação, do
ensino em sala de aula e de seus resultados (a aprendizagem produzida nos alunos).
Tradicionalmente, o que observamos é o processo de avaliação reduzir-se ao terceiro
elemento: a aprendizagem produzida nos alunos. No contexto de um processo de avaliação
formativa isto não tem nenhum sentido. A informação sobre os resultados obtidos com os
alunos deve necessariamente levar a um planejamento dos objetivos e conteúdos, das
atividades didáticas, dos materiais utilizados e das variáveis envolvidas em sala de aula:
relacionamento professor-aluno, relacionamento entre alunos e entre esses e o professor.
a. “Reunião pedagógica” semestral para avaliar os resultados pedagógicos e
projetar o período seguinte.
b. Avaliação docente efetuada pelos estudantes, a cada semestre letivo.
c. Avaliação pelo Enade, realizada a cada 03 anos.
d. Avaliação por parte dos contratantes de egressos;
e. Acompanhamento semestral da eficácia do projeto pedagógico a cargo do
Colegiado de Curso. Caso sejam necessárias propostas de mudanças devem ser analisadas,
aprovadas e implementadas.
10.3. Núcleo Docente Estruturante
O Núcleo Docente Estruturante -NDE do Curso de Graduação em Administração foi criado na
Faculdade de Gestão e Negócios, em consideração ao Parecer n. 01 de 17 de junho de 2010,
da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior – CONAES, órgão colegiado de
coordenação e supervisão do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES.
Ele deve ser constituído preferencialmente por professores de melhor qualificação possível
que ministram aulas no Curso de Graduação em Administração.
O Núcleo Docente Estruturante NDE é um conceito criado com o intuito de qualificar o
envolvimento docente no processo de concepção e consolidação de um curso de graduação.
Do ponto de vista da avaliação, de acordo com a CONAES, trata-se de um conceito que
realmente poderá contribuir não só para a melhora do processo de concepção e
implementação do projeto pedagógico de um curso de graduação, mas também no
desenvolvimento permanente dele, com vista a sua consolidação.
A idéia surge da constatação de que um bom curso de graduação tem alguns membros do seu
corpo docente que ajudam a construir a identidade do mesmo. Não se trata de personificar um
curso, mas de reconhecer que educação se faz com pessoas e que há, em todo grupo social,
um processo de liderança que está além dos cargos instituídos. Se a identidade de um curso
depende dessas pessoas que são referências, tanto para os alunos como para a comunidade
acadêmica em geral, é justo que se entenda e se incentive o reconhecimento delas,
institucionalmente, para qualificar a concepção, a consolidação e, inclusive, a constante
atualização de um projeto pedagógico de curso. Com isso se pode evitar que os Projetos
Pedagógicos dos Cursos - PPCs sejam uma peça meramente documental. A CONAES
entende que todo curso que tem qualidade possui um grupo de professores que, poder-se-ia
dizer, é a alma do curso. Em outras palavras, trata-se de um núcleo docente estruturante.
11 RELAÇÃO DE COMPONENTES CURRICULARES EQUIVALENTES AO
CURRÍCULO 3137 DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Para que os alunos matriculados no currículo anterior do Curso de Administração, o Currículo
3137 aprovado pelo Congrad em 1995, que porventura tenham a necessidade de cursar algum
componente curricular em que foram reprovados, foi estudado uma relação de equivalência de
todos os componentes curriculares do currículo 3137. Os componentes curriculares
equivalentes são dos Cursos de Administração, de Gestão da Informação e também de outros
cursos de outras unidades acadêmicas da UFU, para maior facilidade aos alunos. O quadro de
equivalência é apresentado a seguir:
CURSO de ADMINISTRAÇÃO da FAGEN
CURSOS da UFU
CURRÍCULO 3137 de 1995
Código
NOME DO COMPONENTE
CURRICULAR CH
Unidade
Acadêm. Código
NOME COMPONENTE
CURRICULAR CH
CAA02
Técnicas de Pesquisa em
Administração
60
FAGEN FAGEN31203 Análise Qualitativa 60
FACIC GCC007 Metodologia da Pesq .Aplic. a Contabilidade 60
CAA03
Fundamentos de Administração
60
FAGEN FAGEN31101 Fundamentos de Administração 60
FAGEN GGI011 Fundamentos de Estratégia e Administração 60
FACIC GCC010 Gestão Empresarial 60
CAA09
Matemática Financeira
60
FAGEN FAGEN31401 Matemática Financeira e Investimentos 90
FACIC GCC018 Matemática Financeira 90
CAA14
Pesquisa Operacional em
Administração 60 FAGEN FAGEN31703 Pesquisa operacional 60
CAA20
Administração de Recursos
Humanos 1 60 FAGEN FAGEN31604 Gestão de pessoas 1 60
CAA21
Análise de Investimentos
60
IE-UFU CAD52 Matemática Financeira e Anal. Investimentos 60
FACOM GSI022 Matemática Financeira e Anal. Investimentos 60
CAA22 Pesquisa Mercadológica 60 FAGEN FAGEN31521 Pesquisa de marketing (optativa) 60
CAA24
Administração de Recursos
Humanos 2 60 FAGEN FAGEN31704 Gestão de pessoas 2 60
CAA25 Estratégia Mercadológica 60 FAGEN FAGEN31702 Estratégia Mercadológica 60
CAA26
Administração de Projetos
60
FAGEN FAGEN31803 Gestão de Projetos 60
IE-UFU ECN83 Análise e Elaboração de Projetos 1 60
CAA59 Administração de Vendas 60 FAGEN FAGEN31516 Marketing de Novos Negócios (optativa) 60
CAA60 Comunicação Empresarial 60 FACIC GCC025 Liderança e Comportamento Organizacional 60
CAA61
Teoria Geral da Administração
60
FAGEN FAGEN31304 Teorias da Administração 60
FACOM CAM05 Administração de Empresas 1 60
CAA62
Teoria das Organizações
60
FAGEN FAGEN31405 Cultura e Mudança Organizacional 60
FACOM CAM06 Administração de Empresas 2 60
CAA63 Administração Mercadológica 1 60 FAGEN FAGEN31102 Fundamentos de Marketing 60
CAA64 Sistemas Administrativos 60 FAGEN FAGEN31503 Sistema Estratégico de Produção 60
CAA65
Administração Mercadológica 2
60
FAGEN FAGEN31502 Canais e Comunicação de Marketing 60
FAGEN FAGEN31402 Gerência de Produto e Preço 60
CAA66
Gestão Econômica e Financeira 1
60
FAGEN FAGEN31501 Finanças de Curto Prazo 60
FACIC GCC044/C Administração Financeira 1 60
CAA67 Admin. de Patrimônio e Estoques 60 FAGEN FAGEN31545 Gestão da Cadeia de Suprimentos (optativa) 60
CAA68
Administração de Custos
60
FAGEN FAGEN31404 Gestão de Custos 60
FACIC GCC022/C Análise de Custos 60
FACIC GCC022/I Análise de Custos 60
CAA69
Gestão Econômica e Financeira 2
60
FAGEN FAGEN31601 Finanças de longo prazo 60
FACIC GCC045/C Administração financeira 2 60
CAA70
Administração de Operações
60
FAGEN
FAGEN31602
Administração de Operações
60
CAA71
Planejamento e Controle Financeiro
1
60
FAGEN FAGEN31801 Planejamento e controle financeiro 60
FACIC GCC034/C Planejamento Estratégico e Orçamento Empr. 60
CAA73
Administração de Suprimentos
60
FAGEN
FAGEN31804
Logística e Cadeia de Suprimentos
60
CAA74
Planejamento e Controle Financeiro
2
60
FACIC
GCC031/C
Controladoria
60
CAA75
Sistemas de Informação Gerencial
60
FAGEN
GGI006
Sistemas de Informação Gerencial (GI)
60
CAA76
Criação e Desenv. de Novos
Negócios
60
FAGEN FAGEN31504 Planos de Negócios 60
FAGEN GGI022 Desenv. de Negócios de Base Tecnológica 60
FACIC GCC110 Empreendedorismo 60
FACOM GBC011 Empreendedorismo em informática 60
CAA77 Estratégia Empresarial 60 FAGEN FAGEN31505 Estratégia 60
CAA91 Tóp. Especiais de Org. e Rec.Hum. 1 30 FAGEN FAGEN31531 Gestão da Educação Corporativa (optativa) 30
CAA92 Tópicos Especiais de Marketing 1 30 FAGEN FAGEN31517 Marketing de Relacionamento (optativa) 30
CAA93 Tóp. Especiais de Org. e Rec.Hum. 2 30 FAGEN FAGEN31533 Gestão de Clima Organizacional (optativa) 30
CAA94 Tópicos Especiais de Marketing 2 30 FAGEN FAGEN31512 Administração Varejista (optativa) 30
CAA95 Tópicos Especiais de Operações 1 30 FAGEN FAGEN31547
Gestão da Qualidade e Certificações
(optativa) 30
CAA96
CAA98
Tópicos Especiais de Finanças 1
Tópicos Especiais de Finanças 2
30
30
FAGEN
FAGEN31508
Mercado de Capitais (optativa)
60
CAA97 Tópicos Especiais de Operações 2 30 FAGEN FAGEN31546 Gestão da Inovação (optativa) 30
CAA99 Estágio Supervisionado 30 FAGEN FAGEN31806 Trabalho de Curso 1 30
CAC58
Contabilidade 1
60
FAGEN FAGEN31201 Dados e Informações Financeiras 1 60
FACIC GCC001 Contabilidade Introdutória 1 60
CAC59
Contabilidade 2
60
FAGEN FAGEN31301 Dados e Informações Financeiras 2 60
FACIC GCC006 Contabilidade Introdutória 2 60
CAC60
Custos de Produção
60
FACIC GCC012/C Contabilidade de Custos 1 60
FACIC GCC012/I Contabilidade de Custos 1 60
CSS45
Sociologia Aplicada à
Administração
60
FAGEN FAGEN31303 Organizações e Sociedade 60
IP-UFU SCL10 Sociologia 75
DRT68
Direito Empresarial 1
60
FAGEN GGI014 Ambiente Legal das Organizações (GI) 60
FACIC GCC003 Fundamentos de Direito 60
IE-UFU DRT52 Instituições de Direito 60
DRT69
Direito Empresarial 2
60
FAGEN FADIR39601 Direito 60
FACIC GCC023 Legislação e Contabilidade Tributária 1 60
ECN68
Teoria Econômica 1
60
IE-UFU ECN13 Introdução a Economia 60
FACIC GCC005 Fundamentos de Economia 60
ECN69
Teoria Econômica 2
60
FAGEN IEUFU39701 Introdução a Macroeconomia 60
IE-UFU ECN54 Macroeconomia 1 60
ECN70
Economia Brasil. para
Administração
60
IE-UFU
ECN36
Economia brasileira contemporânea 1
60
INF30
Informática para Administração
60 FACIC GCC004 Informática Aplicada a Contabilidade 60
MAT36
Estatística 1
60
FAGEN FAMAT39102 Análise de Dados 1 (Adm) 60
FAGEN FAGEN32101 Análise de Dados 1 (GI) 60
FACIC GCC014/C Estatística 60
FACIC GCC014/I Estatística 60
IE-UFU ECN26 Introdução a estatística econômica 60
IP-UFU GPI004 Introdução a estatística 60
MAT37
Estatística 2
60
FAGEN FAMAT39104 Análise de dados 2 (Adm) 60
FAGEN FAGEN32201 Análise de dados 2 (GI) 60
IP-UFU GPI014 Estatística aplicada a psicologia 60
IB-UFU GBI006 Bioestatística 60
MAT48
Matemática
60
FAGEN FAMAT39101 Matemática I (Adm) 90
FAGEN GGI002 Cálculo 1 (GI) 90
IE-UFU MAT43 Matemática 1 90
IP-UFU PEF35 Filosofia 1 60
PSI86
Psicologia Aplicada à Administração
60
FAGEN IPUFU39101 Psicologia organizacional 60
IP-UFU PSC23 Psicologia industrial 1 75
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