PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICO
CURSO: ADMINISTRAÇÃO
Patrocínio/MG
(2017)
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
MANTENEDORA
FUNCECP – Fundação Comunitária Educacional e Cultural de Patrocínio
Prof. Dr. Wagner Antonio Bernardes
Reitor do Unicerp
Prof. Esp. José Ferreira Nunes
Diretor de Ensino de Graduação
Bel. Neide de Fátima Silva Bernardes
Secretária Geral do Unicerp
Profa. Esp. Maíra dos Reis Araújo
Coordenadora do Curso de Administração do Unicerp
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Sumário 1 – ESTRUTURA ADMINISTRATIVA DA MANTENEDORA ....................................................................... 5
1.1 – Nome ......................................................................................................................................... 5
1.2 – Presidente ................................................................................................................................. 5
1.3 – Superintendente ........................................................................................................................ 5
1.4 – Endereço ................................................................................................................................... 5
1.5 – Histórico .................................................................................................................................... 5
2. ESTRUTURA ADMINISTRATIVA DO UNICERP ..................................................................... 8
2.1 – Nome ......................................................................................................................................... 8
2.2 – Reitor ......................................................................................................................................... 8
2.3 – Diretor de Ensino e Graduação .................................................................................................. 8
2.4 – Natureza Jurídica ....................................................................................................................... 8
2.5 – Endereço ................................................................................................................................... 8
3. Perfil .................................................................................................................................................. 9
3. 1. Finalidade .............................................................................................................................. 9
3.2 Objetivo geral ........................................................................................................................ 9
3.3 Objetivos específicos ........................................................................................................... 10
3.4 Sobre o curso....................................................................................................................... 11
3.5 Mercado de trabalho .......................................................................................................... 11
3.6 Matriz curricular ................................................................................................................... 11
4. DADOS GERAIS RELATIVOS AO CURSO ..................................................................................... 12
Curso de Administração ................................................................................................................... 12
4.1 Vagas .................................................................................................................................... 12
50 vagas anuais ................................................................................................................................ 12
4.2 Dimensionamento das turmas ............................................................................................. 12
Turmas com máximo de 50 alunos ................................................................................................... 12
4.3 Regime de matrícula ............................................................................................................. 12
Semestral ......................................................................................................................................... 12
4.4 Turno de funcionamento ...................................................................................................... 12
Noturno ............................................................................................................................................ 12
4.5 Duração ................................................................................................................................ 12
Limite mínimo: 8 semestres ............................................................................................................. 12
Limite máximo: 14 semestres........................................................................................................... 13
4.6 Base Legal ............................................................................................................................. 13
5 Núcleo Docente Estruturante .................................................................................................... 13
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
6 Políticas institucionais no âmbito do curso ............................................................................... 14
7. Metodologia .................................................................................................................................... 15
8. Estrutura Curricular do Curso de Administração .......................................................................... 17
9. EMENTUÁRIO E BIBLIOGRAFIA ........................................................................................ 20
10. REGULAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) PARA OS
CURSOS DE GRADUAÇÃO DO UNICERP .................................................................................. 72
10.1 CAPÍTULO I ............................................................................................................................... 72
10.1.1 DOS OBJETIVOS E CARACTERÍSTICAS ................................................................ 73
10.2 CAPÍTULO II .............................................................................................................................. 74
10.2.2 DAS ATRIBUIÇÕES .............................................................................................................. 74
10.3 CAPÍTULO III ............................................................................................................................. 79
10.3.1 DA MATRÍCULA E ACOMPANHAMENTO ............................................................. 79
10.4 CAPÍTULO IV ............................................................................................................................. 80
10.5 CAPÍTULO V .............................................................................................................................. 89
10.5.5 DA DISPONIBILIZAÇÃO E DIVULGAÇÃO DOS TRABALHOS .......................... 89
10.6 CAPÍTULO VI ............................................................................................................................. 90
10.6.1 DAS DISPOSIÇÕES GERAIS ....................................................................................... 90
11. ESTAGIO SUPERVISIONADO ......................................................................................... 108
11.1 DISPOSIÇÕES PRELIMINARES .................................................................................................. 108
11.2 CAPÍTULO I ............................................................................................................................. 109
11.2.1 DOS OBJETIVOS ......................................................................................................... 109
11.3 CAPÍTULO II ............................................................................................................................ 110
11.3.1 DAS ATRIBUIÇÕES E COMPETÊNCIAS................................................................ 110
11.4 CAPÍTULO III ........................................................................................................................... 112
11.4.1 DA QUALIFICAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO ............................................................. 112
12. REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES ..................................... 128
13. ARTICULAÇÃO ENTRE O ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO/ASSISTÊNCIA .... 132
14. NÚCLEO DE PRÁTICAS GERENCIAIS ......................................................................... 133
14.1 UNICERP JÚNIOR ASSESSORIA ................................................................................................ 133
15. FACILIDADES E OPORTUNIDADES OFERECIDAS AOS DISCENTES .................. 136
16. Projeto de Acompanhamento de Egressos .......................................................................... 136
17. Participação dos Alunos nos Órgãos Colegiados...................................................................... 137
18 - AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ............................................. 138
19 . AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ........................................................................................... 138
20. DIRETÓRIO ACADÊMICO .................................................................................................... 140
21 CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................................... 140
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
1 – ESTRUTURA ADMINISTRATIVA DA MANTENEDORA
1.1 – Nome
Fundação Comunitária Educacional e Cultural de Patrocínio – FUNCECP
1.2 – Presidente
Humberto Pedro Casagrande
1.3 – Superintendente
Fabiano Felipe Caldeira Costa
1.4 – Endereço
Av. Líria Terezinha Lassi Capuano, 466 – Campus Universitário - Patrocínio/ MG.
CEP: 38740-000 | Fone: 0XX (34) 3831-3737 - Fax: 0XX (34) 3831-3737
Página: www.funcecp.br e-mail: [email protected]
1.5 – Histórico
A Fundação Educacional de Patrocínio foi criada pela Lei Municipal N.º. 1.176,
sancionada pelo então prefeito, Dr. Olímpio Garcia Brandão, a 15/12/71. Sendo declarada uma
Entidade de Direito Privado, destinada a desenvolver a região através da criação e manutenção
de Instituições de Ensino e/ou Pesquisa, registrou-se a Fundação Educacional de Patrocínio,
como Pessoa Jurídica, em 15/5/72, no Cartório do Primeiro Ofício, desta Comarca de
Patrocínio.
Visando a alcançar os objetivos para os quais fora criada, a Fundação Educacional de
Patrocínio reuniu seu Conselho Diretor a 17/5/72, para que se discutisse sobre a criação de uma
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Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras, em Patrocínio, a ser mantida pela referida Fundação.
Nascia, assim, a FAFI de Patrocínio, que teve seu funcionamento autorizado pelo Decreto nº
73.723 de 04/03/74. Posteriormente, a 02/05/78, o Presidente da República, Ernesto Geisel,
reconhece a FAFI como uma escola de nível superior, assinando o Decreto n°81.618.
Objetivando a melhoria técnico-profissional dos docentes, criou-se na FAFI a
“Coordenação de Extensão e Pós-graduação”, enquadrada nas disposições da Resolução
nº12/83, do Conselho Federal de Educação. Tal fato deu-se a 21/08/82. Os cursos de Pós-
graduação “Lato Sensu” iniciaram-se em 1983. Seguindo seus anseios de aprimoramento do
ensino, a FAFI obtém através do Decreto nº 91.447, de 18/07/85, o direito de ministrar as
habilitações Orientação Educacional e Supervisão Escolar para exercício nas escolas de 1º e 2º
graus. Os cursos foram reconhecidos pela Portaria nº 203/87, de 02/04/87.
A Fundação Educacional de Patrocínio demarca para si nova meta e passa a buscá-la:
monta-se um processo para funcionamento de uma Faculdade de Fisioterapia. A autorização de
funcionamento vem pelo Decreto nº 97.504, de 10/02/89. A 17/09/93 sai o reconhecimento da
Faculdade de Fisioterapia, através da Portaria MEC n.º. 1321.
O Conselho Diretor da Fundação Educacional de Patrocínio, em reunião de 26 de abril
de 1993, decidiu por unanimidade aprovar alterações no Estatuto da entidade, que passou a
denominar-se Fundação Comunitária Educacional e Cultural de Patrocínio. Atualmente, a
Fundação Comunitária Educacional e Cultural de Patrocínio, após este período de consolidação,
parte em busca de seu desenvolvimento, visando atender os anseios das comunidades de sua
área de influência.
No dia 22 de junho de 1998 as Congregações das Faculdades de Fisioterapia e
Filosofia, Ciências e Letras de Patrocínio, Instituições de Ensino Superior mantidas pela
Fundação Comunitária Educacional e Cultural de Patrocínio, reuniram-se com o objetivo de
aprovar a unificação das Faculdades. A proposta de um regimento unificado, Faculdades
Integradas de Patrocínio – FIP, foi aprovada. Posterior, os diretores das Faculdades
encaminharam a proposta ao Conselho Diretor da Fundação Comunitária Educacional e
Cultural de Patrocínio para aprovação. No dia 26 de junho de 1998 reuniu-se o Conselho Diretor
da FUNCECP que aprovou a alteração do Regimento das Faculdades. O processo de unificação
das faculdades foi protocolado no MEC/SESu sob o nº 23000.009093/98-11.
No dia 30 de maio de 2005, o UNICERP - Centro Universitário do Cerrado –
Patrocínio recebeu a portaria de credenciamento nº. 1.819 assinada pelo ministro da Educação,
Tarso Genro que implantou definitivamente o UNICERP.
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PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
2. ESTRUTURA ADMINISTRATIVA DO UNICERP
2.1 – Nome
Centro Universitário do Cerrado - Patrocínio – UNICERP
2.2 – Reitor
Prof. Dr. Wagner Antonio Bernardes
2.3 – Diretor de Ensino e Graduação
Prof. José Ferreira Nunes
2.4 – Natureza Jurídica
Entidade de Direito Privado sem fins lucrativos
2.5 – Endereço
Av. Líria Terezinha Lassi Capuano, 466 – Campus Universitário - Patrocínio/ MG CEP:
38.740-000.
Telefone: (0XX34) 3831-3737 e FAX: (0XX34) 3831-3737.
E-mail: [email protected]
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3. Perfil
O Curso de Graduação em Administração do UNICERP busca como perfil profissional
do formando, capacitação e aptidão para compreender as questões científicas, técnicas, sociais
e econômicas da produção e de seu gerenciamento, observados níveis graduais do processo de
tomada de decisão, bem como para desenvolver gerenciamento qualitativo e adequado,
revelando a assimilação de novas informações e apresentando flexibilidade intelectual e
adaptabilidade contextualizada no trato de situações diversas, presentes ou emergentes, nos
vários segmentos do campo de atuação do administrador.
3. 1. Finalidade
O curso de Administração do UNICERP visa promover o ensino e a aprendizagem
comprometidos com a qualidade, ampliando constantemente a capacidade de aprendizado,
entendida de forma plural, através da diversidade da experiência educativa.
O curso de Bacharel em Administração oferecido, pelo Centro Universitário do Cerrado
- Patrocínio - UNICERP, tem por finalidade oferecer aos alunos uma formação humanística
com visão global para compreender o meio social, político, econômico e cultural onde estão
inseridos e a tomar decisões em mundo diversificado e interdependente atuando
profissionalmente nas organizações, além de desenvolver atividades técnico-científicas
próprias do administrador. Também, tenha competência para atuar de forma empreendedora,
analisando criticamente as organizações, identificando oportunidades, antecipando e
promovendo suas transformações.
3.2 Objetivo geral
O curso de administração do UNICERP tem por objetivo precípuo, formar um
profissional empreendedor, gerenciador de negócios, com capacidade reflexiva e crítica, tendo
consciência e ética profissional, em relação às contradições presentes na ambiência
organizacional.
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Além do mais, pretende-se preparar administradores competentes e criativos, com a
finalidade de responderem não apenas as necessidades do mercado de trabalho, mas também
promover mudanças no seu enfoque, no que tange a solução de problemas.
Objetiva-se, ainda, possibilitar ao futuro profissional, condições de ocupar cargos de
destaque nas empresas e, para tanto, procurar-se-á desenvolver uma concepção de cultura
investigativa e metodológica, bem como uma postura profissional que permita, ao
administrador, avançar frente ao desconhecido, capacitando-o na identificação das distorções
do cenário administrativo, oferecendo-lhe equilíbrio no sentido de atuar, profissionalmente,
ancorado numa teoria em suas atividades práticas.
3.3 Objetivos específicos
Estimular o desenvolvimento de pensamento reflexivo do aluno, aperfeiçoando sua
capacidade investigativa, inventiva e solucionadora de problemas.
Formação de profissionais com senso de cidadania ampliado pelo exercício acadêmico,
voltando-o para reflexões críticas de natureza humana, social, ambiental e organizacional;
Estimular o desenvolvimento humano do aluno envolvendo-o na vida da Instituição a
fim de compreender, desde cedo, a importância do papel do exercício profissional como
instrumento de promoção de transformações social, política, econômica, cultural e ambiental.
Exercitar a autonomia no aprender buscando constantemente o aprimoramento
profissional através da educação continuada.
Desenvolver sua habilidade de expressão e comunicação.
Aprimorar sua capacidade de trabalhar em equipe, desenvolvendo o relacionamento
interpessoal e exercitando a cooperação.
Aprimorar valores éticos e humanísticos essenciais para o exercício profissional tais
como a solidariedade, respeito à vida humana, convivência com a pluralidade e a diversidade
de pensamento.
Estimular a investigação científico-tecnológica por meio de iniciação científica.
Proporcionar a formação de um profissional que possa atuar em atividades de Ensino,
Pesquisa e Extensão.
Instigar o aprendizado dos procedimentos e das técnicas e o manuseio apropriado dos
recursos aplicados na prática administrativa.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Estimular o relacionamento com empresas dos diversos segmentos de atuação do
administrador.
Reconhecer os limites e as possibilidades da sua prática profissional.
3.4 Sobre o curso
É o gerenciamento dos recursos humanos, materiais e financeiros de uma organização.
O administrador é o profissional responsável pelo planejamento das estratégias e pelo
gerenciamento do dia a dia de uma empresa. Ele ajuda a definir, a analisar e a cumprir as metas
da organização. Trabalha em praticamente todos os departamentos, nos quais gere recursos
financeiros, materiais, humanos e mercadológicos.
Conduz as relações entre a empresa e os empregados, participando dos processos de
seleção, admissão e demissão de funcionários, e do relacionamento com os sindicatos de cada
categoria. Implementa planos de carreira e programas de benefícios. Coordena, ainda, os
recursos materiais da companhia, controlando a compra e a estocagem de matérias-primas e
produtos finais. No setor financeiro, cuida de orçamentos e fluxo de caixa. Também se envolve
com a publicidade e o marketing, na promoção de vendas dos produtos ou serviços.
3.5 Mercado de trabalho
A Administração permite ao profissional atuar em diversos ramos do setor público,
privado e não governamental. As principais áreas de atuação, segundo o Conselho Federal de
Administração (CFA), são finanças, marketing, mercadologia, recursos humanos, orçamento,
relações industriais, administração de material e de produção e organização e métodos e
programas de trabalho.
Há 230 mil administradores cadastrados no CFA. Segundo a instituição, também estão
no mercado de trabalho os bacharéis em administração, que são os estudantes formados que
não se credenciaram no conselho. Não há dados precisos sobre esses profissionais.
A renda média mensal nacional de um administrador fica em torno de R$ 4.500.
3.6 Matriz curricular
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O curso de administração possui uma estrutura curricular que foi amplamente discutida
entre os docentes buscando atender as necessidades do mercado de trabalho para o
administrador na região de abrangência do UNICERP.
Para obtenção do grau, o aluno deverá ter frequência mínima de 75% em todas as
disciplinas em aulas práticas e teóricas e ter obtido todos os créditos em disciplinas do curso,
dentro dos prazos estabelecidos.
4. DADOS GERAIS RELATIVOS AO CURSO
Discriminamos abaixo os dados gerais relativos ao curso de Administração do UNICERP:
Denominação
Curso de Administração
4.1 Vagas
50 vagas anuais
4.2 Dimensionamento das turmas
Turmas com máximo de 50 alunos
4.3 Regime de matrícula
Semestral
4.4 Turno de funcionamento
Noturno
4.5 Duração
4 anos, perfazendo um total de 3066 horas
Limite mínimo: 8 semestres
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Limite máximo: 14 semestres
4.6 Base Legal
Modalidade: bacharelado. Reconhecido pelo MEC conforme Portaria número 1672 de
03.06.2004, D.O.U 08.06.2004
5 Núcleo Docente Estruturante
O núcleo docente estruturante (NDE) do curso de Administração é composto por
professores responsáveis pela formulação da proposta pedagógica, pela implementação e
desenvolvimento do curso no UNICERP.
Integrado pelo coordenador do curso e por mais 4 (quatro) professores, seus
componentes se caracterizam pelo(a): a) concessão de uma dedicação preferencial ao curso; b)
porte de título de pós-graduação strictu sensu, preferencialmente; c) contratação em regime de
trabalho diferenciado do modelo horista; d) estabilidade ou perenidade, que lhes permitirá
construir uma história institucional.
Considerando que são 19 (dezenove) os docentes contratados para o Curso de
Administração, e que 5 (cinco) compõem o NDE, 26,32% dos professores contratados para o
curso compõem o NDE.
Abaixo está apresentada a relação nominal dos professores que fazem parte do NDE,
seguida da titulação e regime de trabalho.
NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
PROFESSOR TITULAÇÃO REGIME DE
TRABALHO
*Maíra dos Reis Araújo Especialista Parcial
Wagner Fernandes Veloso Mestre Parcial
Rosimeire Luiza Batista Mestre Parcial
Arlindo Gonçalves Reis Júnior Mestre Parcial
Flávia Madureira Horta Nunes Especialista Parcial
(*) Coordenador do curso de Administração do UNICERP
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O UNICERP tem como política investir na composição de um corpo docente que
possua uma dedicação preferencial, cujo resultado seja a construção de uma carreira assentada
em valores acadêmicos, ou seja, titulação e produção científica. Isto, com certeza, contribui
para a estabilidade docente e o estímulo à permanência dos integrantes do NDE. Neste sentido,
o UNICERP compromete-se a estabelecer uma relação duradoura e perene entre si e o corpo
docente, sem as altas taxas de rotatividade que dificultam a elaboração, com efetiva participação
docente, de uma identidade institucional.
6 Políticas institucionais no âmbito do curso
O UNICERP ao definir os termos da sua política para o ensino toma como ponto de
partida a compreensão de que a educação superior se insere em um contexto pluralista, marcado
por transformações econômicas, sociais e culturais.
O UNICERP adota como referencial pedagógico a prática da “educação ao longo de
toda a vida”, conforme apresentada pela UNESCO no Relatório da Comissão Internacional
sobre a Educação para o Século XXI que tem como objetivo proporcionar ao indivíduo um
conhecimento dinâmico do mundo, dos outros e de si mesmos, capacitando-o para o exercício
cidadão e profissional em tempos de mudanças. Esta instituição objetiva uma educação que
transmita, de fato, de forma maciça e eficaz, saberes e saber-fazer evolutivos, adaptados à
civilização cognitiva, pois são as bases das competências do futuro.
O curso de Administração baseia-se na política institucional do UNICERP,
fundamentando-se no ensino, pesquisa e extensão e tem como política de ensino:
• Incentivar uma sólida formação geral, necessária para que o egresso possa vir a superar os
desafios de renovadas condições de exercício profissional e de produção do conhecimento;
• Estimular práticas de estudo independentes, visando uma progressiva autonomia profissional
e intelectual do aluno;
• Encorajar o reconhecimento de conhecimentos, habilidades e competências adquiridas fora
do ambiente acadêmico, inclusive as que se referirem à experiência profissional;
• Fortalecer a articulação da teoria com a prática, valorizando a pesquisa individual e coletiva,
assim como os estágios e a participação em atividades de extensão;
• Estabelecer mecanismos de avaliações periódicas, que sirvam para informar a docentes e a
discentes acerca do desenvolvimento das atividades didáticas;
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
• Acompanhar os egressos, como forma de avaliar a qualidade desses cursos oferecidos pelo
UNICERP.
Tem como política de extensão:
• desenvolver atividades de extensão visando promover a sua articulação com a sociedade,
transferindo para esta os conhecimentos desenvolvidos com as atividades de ensino e pesquisa;
• captar as demandas sociais para orientar a produção e o desenvolvimento de novos
conhecimentos, viabilizando uma relação transformadora da sociedade por meio dos recursos
para o desenvolvimento do sistema empresarial.
7. Metodologia
A metodologia indica as grandes linhas de ação utilizadas pelos professores em suas
aulas, pois é o meio de que lança mão para trabalhar os conteúdos curriculares e alcançar os
objetivos pretendidos. As linhas de trabalho estão centradas na valorização do processo ensino-
aprendizagem que provoque uma postura dinâmica e crítica dos alunos, assim como na
utilização de ferramentas de ensino que contribuam para a implementação de um processo
ensino-aprendizagem emancipatório, que permita a abertura de espaços para a reflexão e a
construção do conhecimento. Assim sendo, a metodologia utilizada encontra-se comprometida
com o desenvolvimento do espírito científico, com a formação de sujeitos autônomos e
cidadãos. Valoriza o processo ensinar-aprender que estimula o aluno a refletir sobre a realidade
social e aprenda a aprender.
A metodologia decorrente da relação teoria e prática se fundamenta no eixo articulador
da produção do conhecimento na dinâmica do currículo e por meio de vivências nas diversas
disciplinas que envolvem o empreendedorismo. A administração e gestão de serviços, gestão
empresarial, marketing, vendas, entre outros.
Assim sendo, no desenvolvimento do Curso de Administração do UNICERP são
utilizadas metodologias interativas, centradas no aluno e voltadas para o seu desenvolvimento
intelectual. As estratégias pedagógicas articulam o saber; o saber fazer e o saber conviver,
visando desenvolver o aprender a aprender, o aprender a ser, o aprender a fazer, o aprender a
viver juntos e o aprender a conhecer que constitui atributos indispensáveis à formação do
Enfermeiro. Entre as estratégias de ensino que são utilizadas, destacam-se:
a) aulas teóricas, teórico-práticas, práticas, conferências e palestras;
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
b) projetos de investigação científica, numa perspectiva interdisciplinar;
c) práticas didáticas na forma de monitorias, demonstrações e exercícios etc.;
d) consultas supervisionadas em biblioteca para identificação crítica de fontes relevantes;
e) aplicação e avaliação de estratégias, técnicas, recursos e instrumentos da área;
f) visitas, documentadas através de relatórios, a pessoas jurídicas de direito público e privado;
g) projetos de extensão e eventos de divulgação do conhecimento;
h) elaboração e avaliação de projetos para organizações;
i) realização de atividades extracurriculares;
j) estudo de casos;
k) práticas integrativas voltadas para o desenvolvimento de competências e habilidades em
situações de complexidade variada.
No caso da técnica de aula expositiva nas suas formas participativa e dialógica, a atuação
do professor não se restringirá à mera transmissão de conhecimentos, sendo-lhes destinada a
tarefa mais importante de desenvolver no aluno o hábito de trazer para debate questões que
ultrapassem os rígidos limites teóricos, levando-os, assim, a repensar o conhecimento
estratégico.
Também como opção metodológica para os diversos componentes curriculares que
compõem a matriz curricular dos cursos do UNICERP, pode-se citar a utilização de pesquisas
pontuais voltadas para o aprofundamento e o aperfeiçoamento do conhecimento, assim como
para o desenvolvimento de competências e habilidades.
Será dedicada atenção especial a garantia da acessibilidade plena (inclui a metodológica
/ pedagógica e a atitudinal). A acessibilidade metodológica ou pedagógica é referente às
barreiras nas formas de organização do espaço pedagógico, incluindo metodologias de ensino.
É estimulado o uso entre os docentes, de ferramentas informatizadas que permitam o acesso
dos alunos aos textos e outros materiais didáticos em mídias eletrônicas. Está garantida a
ausência de barreiras nas metodologias e técnicas de estudo. Os professores promovem
processos de diversificação curricular, flexibilização do tempo e utilização de recursos para
viabilizar a aprendizagem de estudantes com deficiência. Com o progresso de todos os alunos
ao longo do curso, há crescente envolvimento com a metodologia de aprendizagem proposta,
centrada no aluno, a qual incentiva e facilita o estudo independente tanto de forma individual
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como em equipe. Isso ajuda a fomentar o desenvolvimento de uma abordagem voltada para a
aprendizagem permanente.
A acessibilidade atitudinal refere-se à percepção do outro sem preconceitos, estigmas,
estereótipos e discriminações. Todos os demais tipos de acessibilidade estão relacionados a
essa, pois é a atitude da pessoa que impulsiona a remoção de barreiras.
8. Estrutura Curricular do Curso de Administração
PERÍODO DISCIPLINAS TEÓRICA PRÁTICA C.H.
1º
Contabilidade Básica 2 2 80
Filosofia 2 0 40
Informática Aplicada à Administração 1 1 40
Instituições de Direito 2 0 40
Português Instrumental 2 0 40
Teorias da Administração 4 0 80
Teorias Econômicas 4 0 80
Subtotal 17 3 400
PERÍODO DISCIPLINAS TEÓRICA PRÁTICA C.H.
2º
Direito Empresarial 2 0 40
Economia de Empresas 4 0 80
Matemática Aplicada à Administração 2 2 80
Métodos e Técnicas de Redação Científica 1 1 40
Sociologia Aplicada à Administração 4 0 80
Teoria das Organizações 4 0 80
Subtotal 17 3 400
PERÍODO DISCIPLINAS TEÓRICA PRÁTICA C.H.
3º
Contabilidade e Análise de Custos 2 2 80
Economia Brasileira 2 0 40
Estatística Aplicada à Administração I 2 2 80
Legislação Tributária 2 0 40
Métodos e Técnicas de Pesquisa 2 2 80
Sistemas Administrativos 2 2 80
Subtotal 12 8 400
PERÍODO DISCIPLINAS TEÓRICA PRÁTICA C.H.
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4º
Administração de Sistemas de Informação 2 2 80
Estatística Aplicada à Administração II 1 1 40
Introdução ao Marketing 2 2 80
Legislação Social e Trabalhista 1 1 40
Matemática Financeira 2 2 80
Psicologia Aplicada à Administração 2 2 80
Subtotal 10 10 400
PERÍODO DISCIPLINAS TEÓRICA PRÁTICA C.H.
5º
Administração de Produção 2 2 80
Administração de Recursos Materiais e
Patrimoniais 2 2 80
Administração Financeira I 2 2 80
Administração Mercadológica 2 2 80
Comportamento Organizacional 2 0 40
Comunicação Empresarial 2 0 40
Subtotal 11 9 400
PERÍODO DISCIPLINAS TEÓRICA PRÁTICA C.H.
6º
Administração Financeira II 2 2 80
Administração de Recursos Humanos I 2 2 80
Gerência de Produtos Serviços e Mercados 2 2 80
Logística de Distribuição e Suprimentos 1 1 40
Tópicos Especiais em Administração I 2 0 40
Orientação de Estágio I 2 0 40
Optativa I 2 0 40
Estágio Supervisionado I* 0 0 100
Subtotal 10 10 500
PERÍODO DISCIPLINAS TEÓRICA PRÁTICA C.H.
7º
Administração de Recursos Humanos II 2 2 80
Administração Estratégica 4 0 80
Análise de Demonstrativos Financeiros 2 2 80
Pesquisa de Marketing 1 1 40
Tópicos Especiais em Administração II 2 0 40
Orientação de Estágio II 2 0 40
Optativa II 2 0 40
Estágio Supervisionado II* 0 0 100
Subtotal 13 7 500
PERÍODO DISCIPLINAS TEÓRICA PRÁTICA C.H.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
8º
Criação e Desenvolvimento de Novas
Empresas 1 1 40
Ética Profissional 2 0 40
Gestão de Agronégocios 1 1 40
Mercado de Capitais 2 2 80
Monografia 2 2 80
Pesquisa Operacional 2 2 80
Tópicos Especiais em Administração III 2 0 40
Estágio Supervisionado III* 0 0 100
Subtotal 12 8 500
* Carga horária obrigatória a ser cumprida fora do horário normal de aula.
DISCIPLINAS OPTATIVAS CRÉDITOS CARGA
HORÁRIA
Gestão Ambiental e Desenvolvimento Sustentável 2 40
Gestão de Projetos 2 40
Gestão de Propriedades Rurais 2 40
Gestão Pública 2 40
Libras 2 40
Teoria dos Jogos 2 40
INDICADORES CURRICULARES
*CARGA HORÁRIA TOTAL: 3.066 h/h (resolução nº 2, parágrafo II, de 18 de
junho de 2007, DOU 19.06.2007, carga horária total curricular contabilizada em
horas).
COMPONENTES CURRICULARES HORA/AULA Com Tempo de
60 minutos*
Fundamentação teórico-prática 2.666
Atividades Complementares 100
Estágio Supervisionado 300
TOTAL DA CARGA HORÁRIA 3.066
TEMPO DE INTEGRALIZAÇÃO: Mínimo de 08(oito) semestres e máximo de 14
(quatorze) semestres.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
9. EMENTUÁRIO E BIBLIOGRAFIA
1º PERIODO
Disciplina: Contabilidade Básica
Ementa: A função da Contabilidade. A representação contábil da empresa. Os relatórios
contábeis. A contabilidade como instrumento de gestão empresarial. A contabilidade
Societária e a Contabilidade Gerencial. O contador e o controller.
Bibliografia Básica: EQUIPE DE PROFESSORES DA FEA/USP. Contabilidade
Introdutória .10ª ed. Atlas: São Paulo, 2006.
FRANCO,Hilário. Contabilidade Geral. Ed.Atlas, 23ª ed.Atlas: São Paulo, 1997.
IUDICIBUS,Sérgio; Martins, Eliseu e Gelbcke,E.Rubens. Manual de Contabilidade das
sociedades por ações. Aplicável às demais sociedades. 7 ed. Atlas: São Paulo, 2008.
Bibliografia Complementar: GONÇALVES, Eugênio Celso e Batista, Antônio
Eustáquio. Contabilidade Geral. Atlas: São Paulo,1993.
IUDICIBUS, Sérgio e Marion, José Carlos. Manual de Contabilidade para não
contadores. 3 ed. Atlas: São Paulo, 1993.
IUDICIBUS, Sérgio. Contabilidade Gerencial. 6 ed. Atlas: São Paulo, 1998.
MARION, José Carlos. Contabilidade Empresarial. 5 ed. Atlas: São Paulo, 1993.
SILVA, C.A.T.; TRISTÃO, G. Contabilidade básica. São Paulo: Atlas, 2000.
Disciplina: Filosofia
Ementa: O estudo da Filosofia: abrangência e exigências. O Conhecimento: as várias
abordagens. A Cultura Ocidental: fruto da fusão das culturas grega, romana e
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
judaica. A Filosofia: um fato grego. A Filosofia: uma expressão cultural do Ocidente.
A construção do saber científico: caminhos da Ciência no Ocidente. Filosofia e Ciência:
conhecimentos indispensáveis e complementares à investigação da realidade em
benefício do ser humano. O Administrador de Empresas hoje: uma nova postura
filosófico-social-científico-cultural condizente com a atual sociedade do conhecimento
(knowledge society).
Bibliografia Básica: COTRIM, G. Fundamentos da Filosofia: história e grandes temas.
São Paulo: Saraiva, 2006.
SEVERINO, A J. Filosofia. SP: Cortez, 2007.
MARCONDES, D. Textos básicos de Filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. RJ:
Jorge Zahar, 2000.
Bibliografia Complementar: ARANHA, M. L. A.; MARTINS, M. H. P. Filosofando :
introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 2003.
CHAUI, M. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1995.
CUNHA, J. A. Filosofia: iniciação à investigação filosófica. São Paulo: Atual, 1992.
OLIVEIRA, A. S. de. Antropologia Filosófica. In: CARNIERI, A. A. et al. Introdução
ao pensamento filosófico. São Paulo: Loyola, 1993.
Coleção Os Pensadores. S P: Abril Cultural. 1987/1989.
Disciplina: Informática Aplicada à Administração
Ementa: Tópicos de Informática. Processador de textos. Planilhas de cálculo. Análise
de desenvolvimento de sistemas. Ferramentas para desenvolvimento de Sistemas de
informação: Banco de dados e linguagens de desenvolvimento.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Bibliografia Básica: MANZANO, A.L.N.G. Estudo dirigido de informática básica. São
Paulo: Erica, 2004.
H. L. CAPRON / J. A. JOHNSON. Introdução à Informática. 8. ed. São Paulo:
Pearson.
SILVA, MÁRIO GOMES. Informática Terminologia Básica, Windows XP, Word XP
e Excel XP. Ed. Érica.
Apostilas, artigos e documentos sobre: introdução à computação, Windows, Word,
Excel e lógica de programação.
Bibliografia Complementar: BATISTA, Emerson O. Sistemas de Informação. 1ª
Edição. Editora Saraiva. 2005.
CORNACHIONE JUNIOR, E.B. Informática: para as áreas de contabilidade,
administração, e economia – livro de exercícios. São Paulo: Atlas, 2000.
SANTOS, A. de A. Informática na empresa. São Paulo: Atlas, 1998.
SALVETTI, D. D.; BARBOSA, L M. Algoritmos. São Paulo: Makron Books do Brasil,
1998.
MEIRELLES, F. S. - Informática. McGraw-Hill, 1994.
Disciplina: Instituições de Direito
Ementa: A relação da empresa com o Estado; A relação da empresa com o mercado:
direito comercial e direito do consumidor. Noções, origem, divisões e ramos do Direito.
Normas jurídicas. Aspectos gerais da legislação nas áreas de Direito Constitucional,
Civil, Trabalhista, Administrativo.
Bibliografia Básica: MARTINS, Sérgio Pinto. Instituições de Direito Público e Privado.
São Paulo: Ed. Atlas, 2005.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
BULGARELLI, w. Normas Jurídicas Empresariais. São Paulo: Atlas, 2003.
______, Código Brasileiro de Defesa do Consumidor Comentado pelos Autores do
Anteprojeto. 7. ed. Rio de Janeiro, 2001.
Bibliografia Complementar: DINIZ, Maria Helena. Código Civil. São Paulo: Saraiva,
2003.
DOWER, N.G.B. Instituições de Direito Público e Privado. São Paulo: Nelpa, 1997.
RODRIGUES, S. Direito Civil. São Paulo: Saraiva. 1998.
SILVA, J. A. Curso de Direito Constitucional Positivo. São Paulo: Saraiva, 1998;
PALAIA, Nelson. Noções Essenciais de Direito. São Paulo: Saraiva, 2003.
Disciplina: Português Instrumental
Ementa: Leitura e Produção: caracterização, relação e processo de construção de
sentidos, elemento ideológico, visão crítica e estratégias de produção e de leitura.
Leitura: análise de textos de diversas procedências (inclusive literários), produção de
textos orais e escritos (inclusive literários: crônica). Estruturas que representam as
várias tipologias textuais. Estudo de textos que circulam em nossa sociedade. Reflexão
e prática das questões gramaticais que causam dúvidas em seu uso.
Bibliografia Básica: CUNHA, Celso e CINTRA, Lindley. Nova Gramática do
Português Contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001.
GARCIA, Othon Moacyr. Comunicação em prosa moderna. 12ª ed. Rio de Janeiro:
Fundação Getúlio Vargas, 1985.
MARTINS, Dileta e ZILBERKNOP, Lúbia. Português instrumental. 24ª ed. Porto
Alegre: Prodil, 2003.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Bibliografia Complementar: CHAMADOIRA, João Batista et al. Língua portuguesa:
pensando e escrevendo. São Paulo: Atlas, 1996.
CITELLI, Adilson. O texto argumentativo. São Paulo: Scipione, 1994.
FIORINI, José Luiz e SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação.
São Paulo: Ática, 1996.
MACHADO, Anna Rachel & TARDELLI, Lília. Resenha. São Paulo: Parábola
Editorial, 2004.
MACHADO, Anna Rachel & TARDELLI, Lília. Resumo. São Paulo: Parábola
Editorial, 2004.
Disciplina: Teorias da Administração
Ementa: Fundamentos da Administração: significado, eficiência e eficácia, métodos
científicos, paradigmas. Primeiras organizações e seus administradores. Principais fatos
históricos relacionados a ciência da Administração. As Escolas da Administração:
Administração Científica, Teria Clássica, Burocrática, Estruturalista.
Bibliografia Básica: CARAVANTES, Geraldo R., PANNO, Cláudia C. e
KLOECKNER, Mônica C.. Administração: teorias e processos. São Paulo: Editora
Pearson/Prentice Hall. 2006.
CHIAVENATO, I. Introdução à Teoria Geral da Administração. 6. ed. Rio de Janeiro:
Campus. 2000.
FERREIRA, Ademir Antônio, e outros. Gestão Empresarial. São Paulo: Pioneira, 2000.
Bibliografia Complementar:
MAXIMIANO, A.C. Teoria Geral da Administração: da escola científica à
competitividade em economia globalizada. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2000.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
MAXIMIANO, A. C. A. Teoria Geral da Administração: da revolução urbana à
revolução industrial. São Paulo: Atlas, 2002.
NETO, João Pinheiro de Barros. Teorias da Administração. São Paulo:
Qualitymark,2002
RIBEIRO, A. Teorias da administração. São Paulo: Saraiva, 2002.
MOTTA, Fernando C. Preste e VASCONCELOS, Isabella F. Gouveia de. Teoria Geral
da Administração. São Paulo: Thomson, 2002.
Disciplina: Teorias Econômicas
Ementa: Princípios econômicos básicos. Os Sistemas Econômicos. Economia
Monetária. Noções de Macroeconomia. A distinção entre a Microeconomia e a
Macroeconomia. Noções de Microeconomia. A Teoria do Consumidor. Teoria da
Produção. Teoria dos Custos. Teoria da Inflação. Comércio Internacional.
Bibliografia Básica: GASTALDI, J. P. Elementos de economia política. 19. ed. - São
Paulo: Saraiva, 2005.
LANCASTER, K. A. Economia Moderna: Teoria e Aplicações, Zahar,1977.
ROSETT, J.P. Introdução à Economia. 17 ed. Atlas, 1997.
Bibliografia Complementar:
FONTE, R.; RIBEIRO, H e AMORIM, A. Economia: um enfoque básico e
simplificado. São Paulo: Atlas, 2009
PINDYCK, R. S. e RUBINFELD, D. L. Microeconomia. 5 ed. São Paulo: Makron
Books, 2002.
VASCONCELLOS, M.A.S. e TROSTER, R.L. Economia Básica: Resumo de Teoria e
Exercícios. 4a ed. São Paulo: Atlas S. A.1998.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
VARIAN, H. Microeconomia: Princípios Básicos 5 ed. Tradução de Ricardo Inojosa e
Maria José Cyhlar Monteiro. Rio de Janeiro: Campus, 2000.
VICENCONTI, P.E.V. Introdução à Economia. 6 ed. São Paulo: Frase Editora, 2003.
PERIÓDICOS: Revista Carta Capital, Jornal O estado de São Paulo, Jornal Valor
Econômico, Jornal Estado de Minas. Além de lançarmos mão de pesquisa em sit’s da
internet.
2º PERIODO
Disciplina: Direito Empresarial
Ementa: Pessoas Naturais e Jurídicas. Posses e Propriedade. Obrigações. Sociedades
Mercantis. Títulos de Crédito. INPI. Código de Defesa do Consumidor.
Bibliografia Básica: RIZZARDO, Arnaldo. Direito de Empresa. 1ªed. Rio de Janeiro:
Forense, 2007.
MAMEDE, Gladston. Manual de Direito Empresarial. São Paulo: Atlas, 2005.
COELHO, Fabio Ulhoa. Curso de Direito Comercial. 8ª ed. Saraiva. São Paulo, 2007.
Bibliografia Complementar: KOURY, Suzy Elisabeth Cavalcante. A Desconsideração
da Personalidade Jurídica (Disregard Doctrine) e os Grupos de Empresa. 2ªed. Ed.
Forense. RJ, 2002.
CATANESE, Andrea di Fuccio. Direito de Empresa no Novo Código Civil –
Empresário Individual, Sociedades e Sociedade Limitada. Ed. Atlas. São Paulo, 2003.
CAMPINHO, Sérgio. O Direito de Empresa à Luz do Novo Código Civil. 2ªed. Ed.
Renovar. Rio de Janeiro, 2003.
DINIZ, Gustavo Saad. Responsabilidade dos Administradores por Dívidas da Sociedade
Limitada. Ed. Síntese. Porto Alegre, 2003.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
KRUEGER, Guilherme. Cooperativismo e Novo Código Civil. Ed. Malheiros. Belo
Horizonte, 2003.
Disciplina: Economia de Empresas
Ementa: Estudo dos mercados em concorrência imperfeita; introdução ao paradigma:
conduta-estrutura-desempenho; avanços e novos enfoques da economia industrial;
aplicações: análise de setores; análise estratégica industrial; análise de eficiência de
mercados; política de defesa da concorrência; política industrial.
Bibliografia Básica: GASTALDI, J. P. Elementos de economia política. 19. ed. - São
Paulo: Saraiva, 2005.
ROSSETI, J. P. Introdução à Economia. 20. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
VASCONCELLOS, M. A. S., GREMAUD, A. P., TONETO, R. J. Economia Brasileira
Contemporânea. 3 ed. São Paulo, Atlas, 1999.
Bibliografia Complementar: KEYNES, J. M. Teoria geral do juro, do emprego e da
moeda. São Paulo: Abril Cultural, 1983.
MANKIW, N. G. Macroeconomia. Rio de Janeiro: LTC, 1998.
TROTER, R. L. & MOCHÓM, F. Introdução à economia. São Paulo: Makron books,
2002.
VASCONCELOS, M. A. S. & TROTER, R. L. Economia básica. São Paulo: Atlas,
1998.
VICENCONTI, P. E. V. e NEVES, S. Introdução à Economia. 8 ed. São Paulo: Frase
Editora, 2007.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Disciplina: Matemática Aplicada a Administração
Ementa: Conceituar e desenvolver aplicações práticas de funções, limites, derivadas e
uma introdução às integrais.
Bibliografia Básica: DA SILVA, S.M. e DA SILVA, E.M. e DA SILVA, E.M.,
Matemática para os cursos de Economia, Administração e Ciências Contábeis. 5 ed. São
Paulo: Atlas 1999. GOLDSTEIN, Larry J. Matemática Aplicada: Economia,
Administração e Contabilidade. Porto Alegre: Bookman, 2000.
MUNEM, Mustafa A. & FOULIS, David G. Cálculo .Vol 1. São Paulo. Editora
Guanabara 2. 1982.
Bibliografia Complementar: IEZZI, Gelson & MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de
Matemática Elementar, 1. Conjuntos e Funções. São Paulo: Atual, 1993. 7. ed.
GUIDORIZZI, Hamilton L. Um Curso de Cálculo . Vol 1 . Rio de janeiro: LTC . 1995.
LEITHOLD, Louis. O Cálculo com Geometria Analítica. 3a ed. Vol 1 . São Paulo :
Harbra: 1990.
MORETTIN, P. A. e BUSSAB, W.O. e HAZZAN, S. Cálculo – Funções de uma
variável. 3ª edição, Ed. Atual, 1987. MUROLO, Afrânio Carlos & BONETTO,
Giácomo Augusto. Matemática Aplicada à Administração, Economia e Contabilidade.
São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004
Disciplina: Métodos e Técnicas de Redação Científica
Ementa: A disciplina propiciará ao aluno da graduação o desenvolvimento da
competência textual-discursiva, visando à leitura, à compreensão e produção de textos
cientificamente organizados. Para tanto, a disciplina abordará as peculiaridades da
redação de um texto científico, (formalidade, precisão e concisão). Estudo da estrutura
padrão de um texto científico (Introdução, Material e Métodos (Metodologia),
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Resultados, Discussão e Conclusões). Produção de textos acadêmicos conforme as
regras da ABNT.
Bibliografia Básica: CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A.; SILVA, Roberto da.
Metodologia científica. 6ª ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
MARCONI, Marina de Andrade, LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos da Metodologia
Cientifica. 6a ed. São Paulo:Atlas, 2005.
MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos,
resenhas. 7ª. ed. São Paulo: Atlas, 2005.
Bibliografia Complementar: ANDRADE, Maria Margarida e HENRIQUES, Antonio.
Língua portuguesa: noções básicas para Cursos superiores. São Paulo: Atlas, 2005.
BLIKSTEIN, Izidoro. Técnicas de comunicação escrita. 20a. ed. 9ª. impressão. São
Paulo: Ática, 2004
FREIRE, Paulo. A Importância do ato de ler em três artigos que se completam. 45a ed.
São Paulo: Cortez, 2003.
PROETTI, Sidney. Praticando a metodologia do trabalho científico: teorias e exemplos
para facilitar a aprendizagem da metodologia científica. 2ª. ed. São Paulo: Edicon, 2005.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientifico. 22a ed. São Paulo:
Cortez, 2004.
Disciplina: Sociologia Aplicada à Administração
Ementa: Visão geral das relações entre a Sociologia e a Administração; Cultura das
organizações e suas variáveis. Processo social, controle, conflito e poder; A organização
social: grupos, pressões e a admissão em grupos coesos; As organizações na sociedade:
As organizações formais e alterações no seu ambiente.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Bibliografia Básica: BERNARDES, C.; MARCONDES, R. C. Sociologia Aplicada à
Administração. 5. ed. São Paulo: Saraiva, 2001.
LAKATOS, E. M. Sociologia da Administração. São Paulo: Atlas, 1998
TOMAZI, N. D. Iniciação à Sociologia. 2. ed. rev. e ampl. São Paulo: Atual, 2.000.
Bibliografia Complementar: CASTELLS, M. A Sociedade em Rede – A era da
informação: economia, sociedade e cultura. São Paulo, Paz e Terra, 1999.
DARENDORF, R. O conflito social moderno. São Paulo: EDUSP, 1992.
ETZIONI, A. Organizações complexas. São Paulo: Atlas, 1986.
FLEURY, M. T. L.; FISCHER, R. M. (Coord.) Cultura e Poder nas Organizações. 2.
ed. São Paulo: Atlas, 1986.
GIDDENS, A. Sociologia. tradução Sandra Regina Netz. 4. ed. Porto Alegre: Artmed,
2005.
Disciplina: Teorias das Organizações
Ementa: Teoria das Relações Humanas. Teoria Comportamental na Organização. A
teoria Contigencial. Novos modelos de gestão: Modelo Japonês de Administração,
Administração Sistêmica, Estratégica, Participativa e Administração Empreendedora.
Administração na Era Digital.
Bibliografia Básica: BATEMAN, Thomas S. e SNELL, Scott A. Administração:
construindo vantagem competitiva. São Paulo: Editora Atlas, 2000.
CHIAVENATO, Idalberto. Teoria Geral da Administração. 7. ed. Rio de Janeiro:
Campus, 2005.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
MAXIMIANO, A. C. A. Teoria Geral da Administração: da revolução urbana à
revolução digital. São Paulo: Atlas, 2002.
Bibliografia Complementar: FERREIRA, A. A. Gestão Empresarial. São Paulo:
Pioneira, 2000.
MAXIMIANO, A. C. Teoria Geral da Administração: da escola científica à
competitividade em economia globalizada. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2000.
NETO, J. P. de B. Teorias da Administração. São Paulo: Qualitymark, 2002.
CHIAVENATO, I. Introdução à Teoria Geral da Administração. Rio de Janeiro:
Campus. 2000.
KWASNICKA, E. L. Teoria geral da administração: uma síntese. São Paulo: Atlas,
1999.
3º PERIODO
Disciplina: Contabilidade e Análise de Custos
Ementa: Introdução à Contabilidade de Custos. Custos Diretos. Custos Indiretos. Custos
dos Produtos Vendidos. Sistemas de Acumulação de Custos. Métodos de Custeio.
Sistemas de Custeio. Orçamento e Análise do Lucro.
Bibliografia Básica: MARTINS, Eliseu. Contabilidade de Custos. 9. ed. São Paulo:
Atlas, 2003.
LEONE, G.S. George. Curso de Contabilidade Custos. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2000.
CREPALDI, S. A. Curso básico de contabilidade de Custos. São Paulo: Atlas, 1997.
Bibliografia Complementar: BEULKE, R. Estrutura e análise de custos. São Apulo:
Saraiva, 2002.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
HORNGREN, C.T. Contabilidade de custos: um enfoque administrativo. São Paulo:
Atlas,1978.
MAHER, Michael, Contabilidade de Custos: criando valor para a Administração. São
Paulo: Atlas, 2001, 912 p.
MEGLIORINI, Evandir. Custos. São Paulo: Makron Books, 2001. 193 p.
SANTOS, J.J. Análise de Custos. 3. ed. São Paulo: Atlas 2000.
Disciplina: Economia Brasileira
Ementa: Características básicas da acumulação de capital no período de industrialização
1930/1955. A conformação de uma estrutura econômica avançada 1956/1967. As crises
econômicas nos anos 70 (1968/1973; 1974/1980). A estagnação nos anos 80. A
economia brasileira dos anos 90: globalização e o neoliberalismo. Tópicos especiais de
conjuntura econômica.
Bibliografia Básica: FURTADO, C. Formação econômica do Brasil. São Paulo: Cia
Editora Nacional, 1991.
LANZANA, A. E. T. Economia brasileira: fundamentos e atualidade. 3. ed. - 3. reimpr.
- São Paulo: Atlas, 2009.
VASCONCELLOS, M. A. S., GREMAUD, A. P., TONETO, R. J. Economia Brasileira
Contemporânea. 3 ed. São Paulo, Atlas, 1999.
Bibliografia Complementar: BRUM, J. A. O desenvolvimento econômico brasileiro.
Petrópolis: Vozes, 1991.
COUTINHO, L. e BELLUZZO, L.G.M. Política econômica, inflexões e crise: 1974 –
1981.
DAVIDOFF CRUZ, P. Notas sobre o endividamento externo brasileiro nos anos70.
Desenvolvimento capitalista no Brasil. Vol 2. São Paulo: Brasiliense, 2 ed, 1983.
FUSFELD, D. R. A era do economista. São Paulo: Saraiva, 2003.
GONÇALVES, R. Globalização e desnacionalização. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
PERIÓDICOS: Revista Carta Capital, Jornal O estado de São Paulo, Jornal Valor
Econômico, Jornal Estado de Minas. Além de lançarmos mão de pesquisa em sit’s da
internet.
Disciplina: Estatística Aplicada à Administração
Ementa: Introdução. Distribuição de frequências. Medidas descritivas. Distribuição de
probabilidade. Correlação e Regressão. Cálculo das Probabilidades. Variável aleatória.
Modelos de distribuições discretas de probabilidade. Modelos de distribuições
contínuas de probabilidade. Intervalo de confiança e Testes de hipóteses.
Bibliografia Básica: FREUND, John E, & SIMON, Gary A. Estatística aplicada à
economia, administração e contabilidade. 9 ed. Porto Alegre: Bookman, 2000.
MORETTIN, P. A.; BUSSAD, W. O. Estatística básica. São Paulo: Saraiva, 2006.
TRIOLA, M.F. Introdução à estatística. 7 ed. Rio de Janeiro: LTC Editora, 1998.
Bibliografia Complementar:
CRESPO, Antônio A. Estatística Fácil. 17 ed. São Paulo: Saraiva, 2001.
DOWING, D.; CLARK, J. Estatística aplicada. São Paulo: Saraiva, 2002.
FONSECA, J. S; Curso de Estatística. 6ª ed., São Paulo, Atlas, 2006.
STEVENSON, William J. Estatística Aplicada à Administração. São Paulo: Harbra,
1986.
VIEIRA, S.& HOFFMAN, R. Elementos de estatística. 2 ed., São Paulo: Atlas, 1990
Disciplina: Legislação Tributária
Ementa: Sistema Tributário Nacional. Obrigação Tributária. Fator Gerador. Sujeito
Ativo e Passivo. Crédito Tributário. Lançamento. Tributos Federais, Estaduais e
Municipais. Contribuições. Imposto de renda na fonte pagadora de rendimentos.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Imposto sobre produtos industrializados. Imposto sobre circulação de mercadorias e
serviços. Imposto sobre serviços de qualquer natureza. Imposto sobre comércio exterior.
Bibliografia Básica: CASSONE, Vittorio , Direito Tributário. 16 ed. São Paulo: Atlas
2005.
DENARI, Z. Curso de Direito Tributário. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
FABRETTI, Láudio Camargo. Direito Tributário para os Cursos de Administração e
Ciências Contábeis. 4 ed. Ed. Atlas. São Paulo, 2005.
Bibliografia Complementar: ALEXANDRE, Ricardo. Direito Tributário
Esquematizado. Ed. Método. São Paulo, 2007.
AMARO, Luciano. Direito Tributário Brasileiro 13ªed. Ed.Saraiva.São Paulo, 2007.
MACHADO, Hugo de Brito. Código Tributário Nacional – Anotações à Constituição,
ao Código Tributário Nacional e às Leis Complementares nº87/96 e 116/2003. Ed.
Atlas. São Paulo, 2007.
Constituição Federal
Código Tributário Nacional – Lei 5.172 de 25 de Outubro 1.966
Legislação esparsa
Disciplina: Métodos e Técnicas de Pesquisa
Ementa: A disciplina propõe desenvolver nos alunos de Graduação em Administração,
habilidades para identificar as etapas da metodologia científica, ler e analisar artigos
científicos e oferecer subsídios teóricos e práticos para a construção do projeto de
pesquisa em administração, visando à confecção do trabalho de conclusão de curso. O
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
que é conhecimento. O que é ciência. O lugar da pesquisa no processo de construção do
conhecimento. Metodologia para a construção do projeto de pesquisa.
Bibliografia Básica: CERVO, Amado L.. Metodologia Científica. 5 ed. São Paulo:
Pearson Education, 2006.
MARCONI, Marina de Andrade, LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos da Metodologia
Cientifica. 6a ed. São Paulo:Atlas, 2005.
SKANDAR, Jamil Ibrahim. Normas da ABNT comentadas para trabalhos científicos.
3.ed. Curitiba : Juruá Editora, 2008. Bibliografia Complementar: ANDRADE, Maria
Margarida e HENRIQUES, Antonio. Língua portuguesa: noções básicas para Cursos
superiores. São Paulo: Atlas, 2005.
FREIRE, Paulo.A Importância do ato de ler em três artigos que se completam. 45a ed.
São Paulo: Cortez, 2003.
LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia Científica. 5 ed. São Paulo:
Atlas, 2003.
LIMA, S.F.; QUEIROZ, S.R.S. Manual de normalização de trabalhos acadêmicos do
UNICERP. Patrocínio: UNICERP, 2010
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientifico. 22a ed. São Paulo:
Cortez, 2004.
Disciplina: Sistemas Administrativos
Ementa: Estrutura Organizacional, Departamentalização, Linha e Assessoria,
Delegação, Descentralização e Centralização, Controle Interno, Ferramentas de
Qualidade. A identificação e qualificação dos sistemas administrativos existentes nas
organizações. Gestão de Processos.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Bibliografia Básica: HAMMER, Michael e CHAMPY, James. Reengenharia. Rio de
Janeiro: Campus,. 1994.
OLIVEIRA, Djalma P. R. Sistemas, Organização & Métodos. São Paulo: Atlas, 2001.
RODRIGUES, Sergio Bernardo. Consultoria empresarial: Uma abordagem educacional
e profissional. Rio de Janeiro: o autor, 2005.
Bibliografia Complementar: ARAUJO, L. C. de. Tecnologias de gestão organizacional.
São Paulo: Atlas, 2001. Books do Brasil, 1992
D’ASCENÇÃO, Luiz Carlos. Organização, sistemas e métodos. São Paulo: atlas, 2001.
FILHO, J.C. O & M integrado à informática. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
MONTANA, P.J.; CHARNOV, B.H. Administração. São Paulo: Saraviva, 2001.
THIRY-CHERQUES, Hermano Roberto. Modelagem de Projetos. São Paulo: Atlas,
2002.
4º PERIODO
Disciplina: Administração de Sistemas de Informação
Ementa: O poder sutil da informação. Informação e Responsabilidade Individual.
Tecnologia de Informação e Organização. Painel para especialistas. Informação e
Organização Virtual. Pensamento Indutivo e Tecnologia de Informação. Componentes-
chaves de um sistema de informação. Planejamento de sistemas. Especificação de
informação. ERP. JAD - Joint Application Design. EIS - Executive Information System.
DSS - Decision Support Systems. Gerenciando o Projeto de Sistemas: PMBOK.
Bibliografia Básica: BATISTA, Emerson de Oliveira. Sistema de Informação: o uso
consciente da tecnologia para o gerenciamento – São Paulo: Saraiva, 2006.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
STAIR, Ralph M.. Princípios de Sistemas de Informação – Uma Perspectiva Gerencial.
LTC Livros Técnicos e Científicos Editora S.A, 2000.
REZENDE, Denis Alcides. Sistemas de Informações Organizacionais. São Paulo:Atlas,
2005.
Bibliografia Complementar: ALBERTIN, Alberto Luiz. Administração de Informática
(Funções e Fatores Críticos de Sucesso 5ED). São Paulo:Atlas, 2005.
GIL, A de L. Sistemas de informações contábil/financeiros. São Paulo: Atlas, 1999.
MATTOS, Antonio Carlos M. Sistemas de informação: uma visão executiva. São Paulo:
Saraiva, 2005.
PADOVEZE, C. L. Sistemas de informações contábeis.São Paulo:Atlas, 1998.
POLLONI, Erico Giulio Franco. Administração de Sistemas de Informação. São Paulo:
Futura, 2000.
Disciplina: Estatística Aplicada à Administração II
Ementa: Análise combinatória. Probabilidades. Distribuição de probabilidades.
Intervalo de confiança e Testes de hipóteses.
Bibliografia Básica: CRESPO, Antônio A. Estatística Fácil. 17ª edição. São Paulo:
Saraiva, 2001.
TRIOLA, M.F. Introdução à estatística. 7ª edição. Rio de Janeiro: LTC Editora, 1998.
FREUND, John E, & SIMON, Gary A. Estatística aplicada à economia, administração
e contabilidade. 9ª edição. Porto Alegre: Bookman, 2000.
Bibliografia Complementar: STEVENSON, William J. Estatística Aplicada à
Administração. São Paulo: Harbra, 1986.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
VIEIRA, S.& HOFFMAN, R. Elementos de estatística. 2ª ed., São Paulo, Atlas, 1990.
DOWING, D.; CLARK, J. Estatística aplicada. São Paulo: Saraiva, 2002.
MORETTIN, P. A.; BUSSAD, W. O. Estatística básica. São Paulo: Saraiva, 2002.
FONSECA, J. S; Curso de Estatística. 6ª ed., São Paulo, Atlas, 2006.
Disciplina: Introdução ao Marketing
Ementa: Conceitos básicos em Marketing: o que é marketing e a administração de
marketing. Visão geral da Administração de Marketing. O Sistema de Marketing e o
ambiente de Marketing. Planejamento Estratégico e o papel do Marketing. Análise de
mercado e o comportamento do consumidor e do comprador organizacional.
Mensuração e Previsão. Segmentação do Mercado e Posicionamento. Diferenciação e
posicionamento da oferta de mercado.
Bibliografia Básica: COBRA, Marcos. Marketing básico. 4.ed. São Paulo: Atlas, 1997.
KOTLER, P. Administração de Marketing: Análise, Planejamento, Implementação e
Controle. São Paulo: Atlas, 1998.
KOTLER, P e Armstrong, G. Princípios de Marketing. 12ed. Pearson/Prentice Hall. São
Paulo: 2008.
Bibliografia Complementar: GRACIOSO, Francisco. Propaganda: engorda e faz crescer
a pequena empresa. São Paulo: Atlas, 2002.
LAS CASAS, Alexandre L. Marketing: conceitos, exercícios e casos. 5.ed. São Paulo:
Atlas, 2001.
LAS CASAS, Alexandre L. (coord.) Novos rumos do marketing. São Paulo: Atlas, 2001
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
LEWIS, Barbara R.; LITTLER, Dale. (coord.) Dicionário enciclopédico de marketing.
São Paulo: Atlas, 2001.
ROSENBLOOM, Bert. Canais de marketing: uma visão gerencial. São Paulo: Atlas,
2002.
Disciplina: Legislação Social e Trabalhista
Ementa: Direito social: Conceito e Divisão, Contrato Individual do Trabalho. Direito
Coletivo do trabalho: convenções e dissídios. Organização sindical. Justiça do Trabalho.
Processo Trabalhista. Previdência e segurança do trabalho. Regimes de contribuição.
Benefícios Previdenciários.
Bibliografia Básica: ZAINAGHI, Domingos Sávio. Curso de Legislação Social. Editora
Atlas, São Paulo.
MARTINS, Sérgio Pinto. Legislação previdenciária. Editora Atlas, São Paulo
NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Iniciação ao Direito do Trabalho. Editora Ltr, São
Paulo.
Bibliografia Complementar: BARROS, Alice Monteiro de. Curso de Direito do
Trabalho. Ltr, São Paulo
DELGADO, Maurício Godinho. Curso de Direito do Trabalho. Ltr, São Paulo
MARTINS, Sérgio Pinto. Direito Processual do Trabalho. Editora Atlas, São Paulo.
MARTINS, Sérgio Pinto. Direito do Trabalho. Editora Atlas, São Paulo.
PALAIA, Nelson. Noções Essenciais de Direito. São Paulo: Saraiva, 2003.
Disciplina: Matemática Financeira
Ementa: Revisão sobre Matemática elementar. Percentagem. Operações sobre
mercadorias. Valor Presente. Valor Futuro. Diagrama do Fluxo de Caixa. O Mercado
Financeiro. Uso da Calculadora HP 12C. Juros e Descontos Simples. Juros e
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Descontos Compostos. Série Uniforme de Pagamentos ou Anuidades Análise de
Investimentos e Empréstimos Bibliografia Básica: MATHIAS, W. F. & GOMES J. M.
Matemática Financeira. 3ª ed. São Paulo: Atlas, 2002.
MEDEIROS, Matemática para os cursos de Economia, Administração e Ciências
Contábeis. São Paulo: Atlas, 1999.
BRUNI, A. L. & FAMÁ. R. Matemática Financeira com HP 12C e EXCEL. São Paulo.
Atlas, 2002.
Bibliografia Complementar: SPINELLI, W. & QUEIROZ, M.H. Matemática Comercial
e Financeira. São Paulo: Ática, 1994.
TEIXEIRA, J. Matemática Financeira. São Paulo: Makron Books, 1998.
SAMANEZ, C. P. Matemática Financeira: Aplicações à Análise de Investimento. 5ªed.
São Paulo: Prentice Hall, 2001.
MERCHEDE, A. Matemática Financeira. São Paulo: Atlas, 2001.
BRUNI, A. L. Matemática Financeira. São Paulo: Atlas, 2002 ( Série Finanças na
Prática).
Disciplina: Psicologia Aplicada a Administração
Ementa: Problemas psicológicos relacionados com desempenho humanos nas
atividades administrativas. Estudo das relações interpessoais e intergrupais,
comunicação e dinâmica de grupo. Comportamento humano como acontecimento
simbólico. A condição social da vida humana: a dialética do reconhecimento. A
Liderança. Liderança e Gerenciamento. Aplicação de teorias e modelos conceituais aos
problemas atuais na administração.
Bibliografia Básica: BERGAMINI, C. W. Liderança, administração do sentido. São
Paulo: Atlas, 1999.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
MINICUCCI, A. Psicologia aplicada à administração. São Paulo: Atlas, 1999.
VRIES, M. F. R. K. Liderança na empresa. São Paulo: Atlas, 1977.
Bibliografia Complementar:
ARENDT, H. A condição humana. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1991.
CHANLAT. J. F. O Indivíduo na organização - dimensões esquecidas. São Paulo: Atlas,
1992.
CLASTRES, P. Arqueologia da violência. São Paulo: Brasiliense, 1982.
MUCHINSKY, P. Psicologia Organizacional. São Paulo: Pioneira Thomson Learning,
2004.
ROBBINS,S. P. Comportamento Organizacional. São Paulo: Prentice Hall, 2002.
5º PERIODO
Disciplina: Administração da produção
Ementa: A organização e a área de produção: evolução histórica, conceito, planejamento
do produto e análise do processo. Planejamento e controle da produção. Bens/serviços
e suas implicações para a produção. Visão estratégica e objetivos da produção. Os
sistemas de produção; planejamento, programação e controle; Programa Mestre de
Produção.
Bibliografia Básica: CORRÊA, C. A. & CORRÊA, H. L. Administração de Produção
e de Operações - manufatura e serviços: uma abordagem estratégica. 1 ed. São Paulo:
Atlas, 2005.
MARTINS, P.G. & LAUGENI, F.P. Administração da Produção. 2.ed. São Paulo:
Saraiva: 2005.
SLACK, Nigel e Outros. Administração da Produção. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2002.
726p.
Bibliografia Complementar: CARVALHO, M.; PALADINI, E. Gestão da qualidade
teoria e casos. Rio de Janeiro: Campus, 2005.
CHASE, A. Administração da produção para a vantagem competitiva. Porto Alegre:
Bookman. 2006.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
COLANGELO FILHO, Lucio. Implantação de sistemas ERP: um enfoque de longo
prazo. São Paulo: Atlas, 2001.
MIGUEL, P.A.C. Qualidade: enfoques e ferramentas. São Paulo: Artliber, 2001.
SLACK, Nigel. Vantagem Competitiva em Manufatura: atingindo competitividade nas
operações industriais. 2.ed. São Paulo, Atlas, 2002.
Disciplina: Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais
Ementa: Teorias administrativas aplicadas à área de gestão de estoques, objetivos e
funções. Controle e gerenciamento dos estoques. Previsão de demanda. Gestão de
estoques. Classificação ABC. Níveis de estoques. Custos de estoques. Sistemas de
controle de estoques. Codificação. Inventário físico. Avaliação de estoques.
Bibliografia Básica: DIAS, MARCO AURÉLIO P. Administração de Materiais:
princípios, conceitos e gestão. São Paulo. Atlas, 2005, 336p.
POZO, HAMILTON. Administração de recursos materiais e patrimoniais. 2.ed. São
Paulo: Atlas, 2002.
VIANA, J. J. Administração de materiais: um enfoque prático. São Paulo. Atlas, 2000,
448p.
Bibliografia Complementar: ARNOLD, J.R.T. Administração de Materiais. São Paulo:
Atlas, 1999.
BALLOU, R. H. Logística empresarial: transportes, administração de materiais e
distribuição física. São Paulo. Atlas, 1995, 388p.
BALLOU, R. H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos. Porto Alegre: Bookman,
2001.
CHING, H.Y. Gestão de Estoques na Cadeia Logística Integrada. São Paulo: Atlas,
2001.
SLACK, N. et al. Administração da produção. São Paulo. Atlas, 1997, 726p.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Disciplina: Administração Financeira I
Ementa: A função financeira nas empresas e o papel do administrador financeiro;
análise das demonstrações financeiras. Noções básicas de planejamento financeiro;
administração do capital circulante; investimentos de capital e a análise de risco e
retorno; fontes de financiamentos; estrutura e custo de capital; decisões de
investimentos de curto e longo prazo.
Bibliografia Básica: MATARAZZO, Dante C. Análise Financeira de Balanços:
Abordagem Básica e Gerencial, 6. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
GITMAN, Lawrence J. Princípios de Administração Financeira. 10. ed. São Paulo:
Pearson, 2004.
ROSS, Stephen A; WESTERFIELD, Randolph W; JORDAN, Bradford D. Princípios
de Administração Financeira. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2000.
Bibliografia Complementar: BRAGA, Roberto. Fundamentos e Técnicas de
Administração Financeira. São Paulo; Atlas, 1998.
GITMAN, L.J.; MADURA, J. Administração financeira. São Paulo: Pearson Education
do Brasil, 2003.
HOJI, M. Administração financeira: uma abordagem prática. São Paulo: Atlas, 2003.
LUNKES J.R. Manual de Orçamento. São Paulo: Atlas, 2003.
ROSS, S. A.; WSTERFIELD, R. W.; JAFFE, J. F. Administração Financeira. São
Paulo: Atlas, 2002.
Disciplina: Administração Mercadológica
Ementa: Vendas integradas ao sistema de marketing, definição do papel estratégico da
área de vendas, gerência de vendas, planejamento de vendas, distribuição física e
logística, organização da força de vendas, desenvolvimento da força de vendas, controle
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
da performance da equipe de vendas. A natureza do marketing de serviços. Segmentação
do mercado de serviço. Posicionamento e diferenciação dos serviços. Planejamento do
marketing de serviços. O foco no cliente em uma organização de serviços– o cliente
interno e o cliente externo.
Bibliografia Básica: TEIXEIRA, E.; TOMANINI, C; MEINBERG, J.L.; PEIXOTO,
L.C.. Gestão de Vendas. 3ed. RJ: FGV Editora, 2006.
COBRA, Marcos. Administração de Vendas, 4ed. SP: Ed. Atlas,1994
LAS CASAS, Alexandre L. Administração de Vendas, 3ed., SP: Ed. Atlas, 1993
Bibliografia Complementar: CASTRO, L.T. E. Administração de vendas. São Paulo:
Atlas/Pensa, 2006.
HOFFMAN, K. Douglas e Kay. Princípios de Marketing De Serviços. SP: Editora
Thompson Pioneira, 2004.
KOTLER, P.; KELLER, K.L. Administração de marketing. São Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2006.
OLESEN, J., New Business - A Chave do Negócio em Propaganda. Cultura Ed.
Associados, São Paulo, 1993
SANT'ANNA, A. - Propaganda, Teoria, Técnica e Prática. Editora Pioneira, São Paulo,
1988.
Disciplina: Comportamento Organizacional
Ementa: Comportamento dos Indivíduos nas Organizações. Os Grupos nas
Organizações. A Empresa numa Perspectiva Sociológica. Poder e Política nas
Organizações. Relacionamento entre Cultura Organizacional, Produtividade e
Competitividade. Processos de Transformação Organizacional. Modelo de Gestão
Participativa.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Bibliografia Básica: DESSLER, GARY. Administração De Recursos Humanos. São
Paulo: PrenticeHall, 2003. 331p.
MARRAS, JEAN PIERRE. Administração De Recursos Humanos. São Paulo: Futura,
2002. 332p.
ROBBINS,S. P. Comportamento Organizacional.São Paulo: Prentice Hall, 2002.
Bibliografia Complementar: FIORELLII, J. O. Psicologia para Administradores. São
Paulo: Atlas, 2000.
MINICUCCI, A. Psicologia aplicada à administração. São Paulo: Atlas, 1999.
VERGARA, S. C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2003.
BERGAMINI, C. W. Liderança, administração do sentido. São Paulo: Atlas, 1999.
Disciplina: Comunicação Empresarial
Ementa: Introdução à teoria da comunicação. Processos de comunicação na empresa.
Meio, mensagem e ruído na comunicação empresarial. Sistemas de comunicação interna
e externa. A comunicação escrita na empresa. O uso eficiente dos equipamentos de
comunicação: telefone, fax, correio eletrônico (internet e intranet). A comunicação
empresarial: estrutura e organização. Técnicas de comunicação escrita e oral. Texto
técnico e texto literário. Organização do texto técnico. Análise e interpretação de textos.
Bibliografia Básica: GOLD, Miriam. Redação empresarial: escrevendo com sucesso na
era da globalização. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.
MATOS, Gustavo Gomes. Comunicação Empresarial sem complicação. São Paulo:
Manole, 2009.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
PIMENTA, Maria Alzira. Comunicação empresarial: conceitos e técnicas para
administradores. Campinas: Alínea, 2000.
Bibliografia Complementar: AGOSTINHO, Márcia Esteves; BAUER, Ruben;
PREDEBON, José. Convivencialidade: a expressão da vida nas empresas. São Paulo:
Atlas, 2002.
BLIKSTEIN, Izidoro. Técnicas de comunicação escrita.São Paulo: Ática, 2002.
MEDEIROS, J. B. Português instrumental para cursos de contabilidade, economia e
administração. 13 ed. São Paulo: Atlas,1999.
_____________. Manual de redação e normalização textual. São Paulo: Atlas, 2002.
438p.
NADÓLSKIS, H. Comunicação redacional atualizada. São Paulo: Saraiva, 2002.
6º PERIODO
Disciplina: Administração de Recursos Humanos I
Ementa: A Administração de Recursos Humanos: visão sistêmica. Políticas de recursos
humanos. Mercado de trabalho. Mercado de Recursos Humanos. Recrutamento e
Seleção. Integração, análise e descrição de cargos. Treinamento e Desenvolvimento de
pessoal.
Bibliografia Básica:
CARVALHO, A V.; NASCIMENTO, L. P. Administração de Recursos Humanos, v. 1.
São Paulo: Pioneira, 1992.
CHIAVENATO, I. C. Recursos Humanos: Edição Compacta. 7ª ed. São Paulo: Atlas,
2002.
GIL, A. C. Gestão de Pessoas: enfoque nos papéis profissionais. São Paulo: Atlas, 2001.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Bibliografia Complementar: BOOG, G. G. Manual de Treinamento e Desenvolvimento.
3ª ed. São Paulo: Makron Books, 2001.
DUTRA, J. S. Administração de carreiras: uma proposta para repensar a gestão de
pessoas. São Paulo: Atlas, 1996.
MILKOVICH, George T.; BOUDREAU, John W. Administração de Recursos
Humanos. São Paulo: Atlas, 2000.
SILVA, Marilene Luiza da. Recrutamento & Seleção de Pessoal. São Paulo: Érica,
2002. – (Série profissional)
VERGARA, S. C. Gestão de pessoas. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2000.
Disciplina: Administração Financeira II
Ementa: Orçamento Empresarial, Planejamento e controle de resultados e os processos
de administração. Planejamento e controle de vendas e receitas não operacionais.
Planejamento dos custos e despesas de produção. Despesas Comerciais, administrativas
e não operacionais. Planejamento de resultados. Planejamento e controle de gastos com
imobilizados.
Bibliografia Básica: FREZATTI, Fábio. Orçamento Empresarial: planejamento e
controle gerencial. - 4. ed. – São Paulo: Atlas, 2007
GITMAN, Lawrence J. Princípios de Administração Financeira. 10. ed. São Paulo:
Pearson, 2004.
WELSCH, Glenn A. Orçamento Empresarial. Tradução de A. Z. Sanvicente, 4. ed. São
Paulo:Atlas, 1983.
Bibliografia Complementar: GITMAN, L.J.; MADURA, J. Administração financeira.
São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2003.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
MOREIRA, J.C. Orçamento Empresarial: manual de elaboração. São Paulo: Atlas,
2002.
LUNKES J.R. Manual de Orçamento. São Paulo: Atlas, 2003.
ROSS, S. A.; WSTERFIELD, R. W.; JAFFE, J. F. Administração Financeira. São
Paulo: Atlas, 2002.
SCHUBERT, P. Orçamento empresarial integrado: metodologia, elaboração, controle e
acompanhamento. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 2005.
Disciplina: Estágio Supervisionado I
Ementa: Levantamento do histórico e perfil da organização.
Bibliografia Básica: BASTOS, Lília da Rocha. Manual para a elaboração de projetos e
relatórios de pesquisa, teses, dissertações e monografias. 6ª. Ed. Rio de Janeiro: LTC,
2004
CERVO, Amado Luiz. Metodologia Científica. 6ª. Ed. São Paulo: Person Prentice Hall,
2007.
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 3ª.
Ed. São Paulo: Atlas, 2000.
Bibliografia Complementar: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS
TÉCNICAS. NBR 6034/2004. Rio de Janeiro, 2004.
CERVO, A.L.; BERVIAN, P.A. Metodologia científica. São Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2002.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia
científica. 6. ed. São Paulo:Atlas, 2005.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
LIMA, S.F.; QUEIROZ, S.R.S. Manual de normalização de trabalhos acadêmicos do
UNICERP. Patrocínio: UNICERP, 2010
ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de estágio e de pesquisa em administração:
guia para estágios, trabalhos de conclusão, dissertações e estudos de caso. 2 ed. São
Paulo: Atlas, 1999.
Disciplina: Gerência de Produtos, Serviços e Mercado
Ementa: O papel do gerente de produtos e mercados. Administração do composto de
produtos. Planejamento do produto. Administração do ciclo de vida do produto. Análise
do portfólio de produtos. Análise de atratividade do mercado. Posicionamento e
reposicionamento de Produtos. Lançamento de novos produtos e desenvolvimento de
novos mercados. Administração do esforço promocional. Decisões de embalagens e
marcas de produtos. Modificação e retirada de produtos. Planejamento da ação de
marketing para produtos.
Bibliografia Básica: AAKER, David A. Administração Estratégica de Mercado. São
Paulo: ARTMED – BOOKMAN, 2001.
BAKER, M. J. e McTAVISH, R. Política e Gerência de Produto. São Paulo: Editora
Saraiva, 2002.
MOREIRA, Júlio César Tavares e outros. Gerência de Produtos. São Paulo: Saraiva,
2004.
Bibliografia Complementar: ACCIOLY, Anna. Marcas de Valor no Mercado Brasileiro.
São Paulo: SENAC,2001.
BLACKWELL, Roger D. Da Criação ao Mercado. São Paulo: ELSEVIER EDITORA
LTDA, 2001.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
DAY, George S. A Empresa Orientada para o Mercado. São Paulo: ARTMED –
BOOKMAN, 2001.
KLOMPMAKER, J. - Como Testar o Mercado para Lançar um Produto. São Paulo:
Nova Biblioteca Harvard Business Review (Vol. II).
MATTAR, Fauze Najib. Gerência de Produtos. São Paulo: Editora: ATLAS, 2003
Disciplina: Logística de Distribuição e Suprimentos
Ementa: Conceito de logística integrada. Modelos de excelência logística. Serviço ao
cliente. Transporte. Estudos de localização. Tecnologia de Informação e a logística.
Armazenagem.
Bibliografia Básica: BALLOU, Ronald H. Logística Empresarial – Transportes,
Administração de Materiais e Distribuição Física. São Paulo: Atlas. 1993
BOWERSOX, Donald J., CLOSS, DJ. Logística Empresarial: O Processo de Integração
da Cadeia de Suprimento. São Paulo: Atlas. 2001
SLACK, Nigel e Outros. Administração da Produção. 2.ed. São Paulo, Atlas, 2002.
726p
Bibliografia Complementar: DIAS, MARCO AURÉLIO P. Administração de
Materiais: princípios, conceitos e gestão. São Paulo. Atlas, 2005, 336p.
FLEURY et al., Paulo F.; WANKE, Peter; FIGUEIREDO, Kleber F.. Logística
Empresarial A Perspectiva Brasileira. São Paulo: Atlas.2000
FLEURY et al., Paulo F.; WANKE, Peter; FIGUEIREDO, Kleber F. Logística e
Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos: planejamento do fluxo de produtos e
recursos. São Paulo: Atlas, 2009
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
NOVAES, Antônio G. Logística e o Gerenciamento da Cadeia de Distribuição. Rio de
Janeiro: Campus, 2001.
MUSETTI, M. A. A identificação da entidade gestora logística: uma contribuição para
o seu processo de formação e educação. São Carlos. 159 f. Tese (Doutorado) – Escola
de Engenharia de São Carlos, Universidade de São Paulo, 2000.
Disciplina: Orientação de Estágio I
Ementa: Metodologia do estágio. Plano de estágio. Identificação da área de interesse.
Diagnóstico interno organização: identificação e análise de processos.
Bibliografia Básica: BASTOS, Lília da Rocha. Manual para a elaboração de projetos e
relatórios de pesquisa, teses, dissertações e monografias. 6ª. Ed. Rio de Janeiro: LTC,
2004
CERVO, Amado Luiz. Metodologia Científica. 6ª. Ed. São Paulo: Person Prentice Hall,
2007.
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 3ª.
Ed. São Paulo: Atlas, 2000.
Bibliografia Complementar: BARROS, Aidil Jesus da Silveira. Fundamentos de
Metodologia Científica. 2ª. Ed. Ampliada. São Paulo: Pearson Education do Brasil,
2000.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia
científica. 6. ed. São Paulo:Atlas, 2005.
MEDEIROS, João B. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas.
São Paulo: Atlas, 1991.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de estágio e de pesquisa em administração:
guia para estágios, trabalhos de conclusão, dissertações e estudos de caso. 2 ed. São
Paulo: Atlas, 1999.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 21. ed. São Paulo:
Cortez, 2000.
Disciplina: Tópicos Especiais em Administração I
Ementa: Gestão do Conhecimento. Governança Corporativa.
Bibliografia Básica: CHOO, C. W. A organização do conhecimento. Como as
organizações usam a informação para criar significado, construir conhecimento e tomar
decisões. São Paulo: Ed. Senac, 2003.
CHARAN, RAM. Reinventando a Governança Corporativa. Elsevier, 2010.
LODI, João Bosco. Governança Corporativa. O Governo da Empresa e o Conselho de
Administração. Rio de Janeiro: Elsevier, 2000, 8ª edição.
Bibliografia Complementar: A NOTE ON KNOWLEDGE MANAGEMENT. Gestão
do Conhecimento. Harvard Business Review. Rio de Janeiro: Elsevier, 2000. 10ª edição.
GITMAN; l.j. Princípios de Administração Financeira. São Paulo: Harbra. 10ª edição
ROSSETI, José Paschoal e ANDRADE, Adriana. Governança Corporativa –
Fundamentos, Desenvolvimento e Tendências. Editora Atlas, 2004.
MICELI, Alexandre Di. Governança Corporativa – Desempenho e Valor da Empresa
no Brasil. Saint Paul Institute of Finance, 2006.
VENTURA, Luciano Carvalho. Governança Corporativa – Seis Anos de Notícias. Saint
Paul Institute of Finance, 2006.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Grupos de pesquisa: www.fgvsp.br/conhecimento
Livros: www.gerenciamentodoconhecimento.com.br, www.serpro.gov.br
(publicações) Associações: www.sbgc.org.br, www.competenet.org.br
Sítios governamentais relacionados: www.prossiga.cnpq.br, www.cgecon.mre.gov.br
www.ibgc.org.br – IBGC – Instituto Brasileiro de Governança Corporativa
www.uniethos.gov.br
7º PERIODO
Disciplina: Administração de Recursos Humanos II
Ementa: Avaliação de desempenho. Remuneração, Incentivos e Benefícios.
Administração de Carreira. Saúde e Segurança do Funcionário. Satisfação no trabalho
e Comprometimento com a Organização
Bibliografia Básica: CHIAVENATO, I. C. Recursos Humanos: edição compacta 7 ed.
São Paulo: Atlas, 2002.
MILKOVICH, George T; BOUDREAU, John W. Administração de recursos humanos.
São Paulo: Atlas, 2000.
VERGARA, S. C. Gestão de pessoas. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2005. WOOD JR.
Thomaz. Gestão empresarial: o fator humano. São Paulo: Atlas, 2002. Bibliografia
Complementar: CHIAVENATO, I. C. Recursos Humanos: o capital humano das
organizações. 8ª ed. São Paulo: Atlas, 2004.
HIPÓLITO, José Antonio Monteiro. Administração Salarial. São Paulo: Atlas, 2001.
MASLOW, A H. Maslow no Gerenciamento. Editora Qualitymark, 2000.
MORGAN, G. Imagens da Organização. São Paulo: Atlas, 2002.
TÔRRES, Ofélia de Lanna Sette. Empregabilidade negociada. São Paulo: Atlas, 2000.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Disciplina: Administração Estratégica
Ementa: Conceituação, tipologia e modelos de planejamento estratégico. O pensamento
estratégico: origens e evolução. O processo de administração estratégica. Análise dos
ambientes organizacionais (interno e externo). Gestão estratégica. Controle e
direcionamento estratégico. Novos modelos organizacionais.
Bibliografia Básica:
FISCHMANN, A. A. e ISNARD, M. O Planejamento Estratégico na Prática. São Paulo:
Atlas, 1982.
HITT, Michael A. Administração Estratégica. São Paulo. Thompson. 2003
OLIVEIRA. Djalma de Pinho Rebouças de. Planejamento Estratégico: conceitos,
metodologias e práticas - 24. ed. - . São Paulo: Atlas, 2007.
____________, Estratégia empresarial & vantagem competitiva: como estabelecer,
implementar e avaliar. - 4. ed. revisada e atualizada – São Paulo : Atlas, 2005.
Bibliografia Complementar: MAXIMIANO, Antônio César Amaru. Introdução à
administração. São Paulo: Atlas, 2000.
PORTER, M. Estratégia Competitiva: Técnicas para análise de indústrias e da
concorrência. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
TROUT, Jack & RIES, AL. Posicionamento: A batalha por sua mente. São Paulo:
Pearson Education do Brasil, 2001.
TACHIZAKA, T. & RESENDE, W. – Estratégia empresarial: tendências e desafios.
Um enfoque na realidade brasileira. São Paulo: Makron Books, 2000.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
WHITTINGTON, Richard. O que é estratégia – São Paulo : Pioneira Thomson
Learning, 2002.
Revistas e Periódicos: HSM Management EXAME VOCÊ S/A VENDA MAIS
Disciplina: Análise de Demonstrativos Financeiros
Ementa: Análises horizontal e vertical. Classificação das empresas por números índices.
Análises a partir das demonstrações contábeis, liquidez, prazos operacionais e giros,
endividamento, lucratividade, rentabilidade, Overtrading, tempo médio de vida dos
ativos permanentes. Análise Giro x margem e diagramas de índices de desempenho.
Índice Du Pont. Indicadores de insolvência. Elaboração e análises de índices padrões.
Análise setorial. Padrão SERASA e outros. Estatística aplicada.
Bibliografia Básica: ASSAF NETO, Alexandre. Estrutura e Análise de Balanços. 1º ed.
São Paulo: Atlas, 1981.
MOURA RIBEIRO, Osni. Demonstrações Financeiras. 1º ed. São Paulo: Saraiva 2008.
MOURA RIBEIRO, Osni. Estrutura e Analise de Balanços. 7º ed. São Paulo: Saraiva
2005.
Bibliografia Complementar: FRANCO, Hilario Estrutura; Análise e Interpretação de
Balanço 1ª Ed. São Paulo, Atlas 2005
FREZATTI, Fábio. Orçamento Empresarial: planejamento e controle gerencial. - 4. ed.
– São Paulo: Atlas, 2007
GITMAN, Lawrence J. Princípios de Administração Financeira. 10. ed. São Paulo:
Pearson, 2004.
HERMANN JR, Frederico Análise de Balanços para Administração Financeira 12ª Ed.
São Paulo, Atlas 2003.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
MATARAZZO, Dante C. Análise Financeira de Balanços: Abordagem Básica e
Gerencial, 6. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
Disciplina: Estágio Supervisionado II
Ementa: Diagnóstico Organizacional. Contextualização do problema e das hipóteses de
pesquisa. Descrição do processo onde se situa o problema. Levantamento bibliográfico.
Apresentação e Análise dos resultados.
Bibliografia Básica: VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em
Administração. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2000.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6034/2004. Rio de
Janeiro, 2004.
LIMA, S.F.; QUEIROZ, S.R.S. Manual de normalização de trabalhos acadêmicos do
UNICERP. Patrocínio: UNICERP, 2010.
Bibliografia Complementar: CERVO, Amado Luiz. Metodologia Científica. 6ª. Ed. São
Paulo: Person Prentice Hall, 2007.
BASTOS, Lília da Rocha. Manual para a elaboração de projetos e relatórios de pesquisa,
teses, dissertações e monografias. 6ª. Ed. Rio de Janeiro: LTC, 2004
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia
científica. 6. ed. São Paulo:Atlas, 2005.
OLIVEIRA NETO, A.A. Metodologia da pesquisa científica: guia prático para
apresentação de trabalhos acadêmicos. Florianópolis: visual books, 2006.
ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de estágio e de pesquisa em administração:
guia para estágios, trabalhos de conclusão, dissertações e estudos de caso. 2 ed. São
Paulo: Atlas, 1999.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Disciplina: Pesquisa de Marketing
Ementa: A pesquisa de marketing abrange uma das mais importantes e fascinantes
facetas do marketing. Descreve-se a sua natureza, enfatizando seu papel de provedora
de subsídios para a tomada de decisões em marketing, e introduzindo vários exemplos
da vida real para ilustrar os seus conceitos básicos. Engloba-se também os novos
processos de pesquisa com o advento da internet nos processos decisórios e no poder de
decisão nos canais de compra.
Bibliografia Básica:
KOTLER, Philip. Administração de Marketing - 12ª ed. São Paulo. Prentice Hall. 2006.
MALHOTA, Naresh K. Pesquisa de Marketing: uma orientação aplicada. 3ª edição,
Porto Alegre: Bookman, 2001.
PINHEIRO, R.M.; CASTRO, G.C. de; SILVA, H.H.; NUNES, J.M.G.. Comportamento
do Consumidor e pesquisa de mercado. 3ed. RJ: FGV Editora, 2008.
Bibliografia Complementar: AAKER, D.A.; KUMAR, V.; DAY, G.S. Pesquisa de
Marketing. São Paulo: Atlas, 2001.
FREUND, John E, & SIMON, Gary A. Estatística aplicada à economia, administração
e contabilidade. 9 ed. Porto Alegre: Bookman, 2000.
HOFFMAN, K. Douglas e Kay. Princípios de Marketing De Serviços. SP: Editora
Thompson Pioneira, 2004.
MATTAR, Fauze Najib. Pesquisa de Marketing – volumes 1 e 2. 5ª edição, São Paulo:
Ed. Atlas, 1999.
SAMARA, Beatriz Santos e BARROS, José Carlos. Pesquisa de Marketing Conceitos
e Metodologia. 2 .7991 ,skooB norkaM arotidE :oluaP oãS ,oãçide ھ
Disciplina: Orientação de Estágio II
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Ementa: Diagnóstico externo da organização. Diagnóstico da área de interesse
específica. Construção do referencial bibliográfico.
Bibliografia Básica: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR
6034/2004. Rio de Janeiro, 2004.
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em Administração. 3
ed. São Paulo: Atlas, 2000.
LIMA, S.F.; QUEIROZ, S.R.S. Manual de normalização de trabalhos acadêmicos do
UNICERP. Patrocínio: UNICERP, 2010.
Bibliografia Complementar: CERVO, Amado Luiz. Metodologia Científica. 6ª. Ed. São
Paulo: Person Prentice Hall, 2007.
BASTOS, Lília da Rocha. Manual para a elaboração de projetos e relatórios de pesquisa,
teses, dissertações e monografias. 6ª. Ed. Rio de Janeiro: LTC, 2004
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia
científica. 6. ed. São Paulo:Atlas, 2005.
OLIVEIRA NETO, A.A. Metodologia da pesquisa científica: guia prático para
apresentação de trabalhos acadêmicos. Florianópolis: visual books, 2006.
ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de estágio e de pesquisa em administração:
guia para estágios, trabalhos de conclusão, dissertações e estudos de caso. 2 ed. São
Paulo: Atlas, 1999.
Disciplina: Tópicos Especiais em Administração II
Ementa: (variável) Comércio exterior. Câmbio. Exportação e importação. Visão global
e prática do comércio internacional, suas formas, envolvimento e implicações.
Comércio exterior e a aplicação prática de cada conceito nas empresas.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Bibliografia Básica:
GERMAN, S. Manual Prático de Comércio Exterior. São Paulo: Atlas, 2007.
LUDOVICO, Nelson. Como preparar uma empresa para o Comércio Exterior. São
Paulo: Saraiva, 2009.
VASQUEZ, J. L. Comércio Exterior Brasileiro. 9.ed. São Paulo: Atlas, 2009.
Bibliografia Complementar: ABREU, M. P. Comércio Exterior - Interesses do Brasil.
São Paulo: Elsevier/Campus, 2007.
CHEREM, M. T. C. S & DI SENA JUNIOR, R. Comércio Internacional e
Desenvolvimento: uma perspectiva brasileira. São Paulo: Saraiva, 2004.
GONÇALVES, Reinaldo. O Brasil e o Comércio Internacional: transformações e
perspectivas. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2003.
KRUGMAN, P. R.; OBSFELD, M. Economia internacional: teoria e política. São
Paulo: McGraw Hill, 1994.
MINERVINI, N. Exportar: competitividade e internacionalização. São Paulo: Makron
Books, 1997.
RATTI, Bruno. Comércio Internacional e Câmbio. São Paulo: Aduaneiras, 1997.
8º PERIODO
Disciplina: Criação e Desenvolvimento de Novas Empresas
Ementa: Atividade empreendedora. Características do empreendedor. Explorando
novas ideias e oportunidades de negócios. Organização da nova empresa. Fases do
desenvolvimento de um novo negócio. Estruturação da equipe. Fontes de financiamento
e negociação de empréstimos. Formulação de plano de negócio. Jogos empresariais:
empresa simulada.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Bibliografia Básica: BESANT, John. Joe Tidd. Inovação e empreendedorismo. Porto
Alegre: Bookman, 2009
BERNARDI, Luiz Antonio. Manual de empreendedorismo e gestão: fundamentos,
estratégias e dinâmicas. São Paulo: Atlas, 2008
DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando ideias em
negócios. Rio de Janeiro: Campus, 2001
Bibliografia Complementar: DOLABELA, Fernando. O Segredo de Luiza. Belo
Horizonte: UFMG, 1999.
DEGEN, Ronald. O empreendedor - Fundamentos da Iniciativa Empresarial. São
Paulo: McGrawHill, 1999.
LOPES, Rose Mary A. Educação empreendedora: conceitos, modelos e práticas. São
Paulo: Sebrae, 2010.
CHÉR, Rogégrio. Empreendedorismo na veia: uma aprendizado constante. Rio de
Janeiro, Elsevier: Sebrae, 2008.
VIEIRA, Afonso Rocha; SIDREAUX, Roney Versiani. Gestão de Pequenos Negócios:
Manual do Empresário. Belo Horizonte, Sebrae/MG, 2001. 118p.
Disciplina: Estágio Supervisionado III
Ementa: Estruturação e apresentação do relatório de estágio em forma de trabalho
monográfico.
Bibliografia Básica:
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6034/2004. Rio de
Janeiro, 2004.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
LIMA, S.F.; QUEIROZ, S.R.S. Manual de normalização de trabalhos acadêmicos do
UNICERP. Patrocínio: UNICERP, 2010.
LIMA, M.C. Monografia: a engenharia da produção acadêmica. São Paulo: Saraiva,
2004.
Bibliografia Complementar: CERVO, Amado Luiz. Metodologia Científica. 6ª. Ed. São
Paulo: Person Prentice Hall, 2007.
BASTOS, Lília da Rocha. Manual para a elaboração de projetos e relatórios de pesquisa,
teses, dissertações e monografias. 6ª. Ed. Rio de Janeiro: LTC, 2004
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia
científica. 6. ed. São Paulo:Atlas, 2005.
OLIVEIRA NETO, A.A. Metodologia da pesquisa científica: guia prático para
apresentação de trabalhos acadêmicos. Florianópolis: visual books, 2006.
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em Administração. 3
ed. São Paulo: Atlas, 2000.
Disciplina: Ética Profissional
Ementa: Elucidações conceituais: recodificações e articulações. Relações humanas
interpessoais saudáveis: importância da disseminação e cultivo dos valores éticos no
cotidiano. Doutrinas Éticas Fundamentais nas Sociedades do Ocidente: a estreita
vinculação entre conceitos morais e realidade humana ao longo da História. Código de
Ética Profissional do Administrador (CEPA): uma definição da identidade política e
social do Gestor Empresarial. A Ética nas diversas áreas de uma organização: por uma
cultura do refletir e agir éticos. Paradigmas da história ocidental: Teocêntrico,
Antropocêntrico e Ecocêntrico. Norma da Responsabilidade Social ISO 26000 - um
compromisso ético e transparente das organizações para com a sociedade: contribuição
para o desenvolvimento sustentável, para a saúde e o bem-estar social.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Bibliografia Básica: ARRUDA, M. C. C. ; WHITAKER, M. do C.; RAMOS, J. M. R.
Fundamentos de Ética Empresarial e Econômica. São Paulo: Ática, 2003.
CÓDIGO de Ética do Administrador. Internet. Disponível em:
http://www.cfa.org.br/arquivos/selecionaitem.php?p=selecionaitem.php&coditem=63
SÁNCHEZ VÁSQUEZ. A. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 29ª ed, 2007.
Bibliografia Complementar: COSTA, T. M. et al. Responsabilidade social das
Empresas: a contribuição das Universidades. São Paulo: Peirópolis, 2002.
GADOTTI, M. Pedagogia da Terra. São Paulo: Peirópolis, 2000 (Série Brasil Cidadão).
RIBEIRO, V. G. A. As perspectivas do Administrador frente aos novos desafios sociais
e a emergência de paradigmas sustentáveis. 2009, 65 f. Monografia (Graduação em
Administração) – Centro Universitário do Cerrado, Patrocínio.
SÁ, A. L. de. Ética Profissional. São Paulo: Atlas, 1998.
SILVA, M. M. da. A importância dos valores da formação do ser humano. 2010, 67 f.
Monografia (Graduação em Pedagogia) – Centro Universitário do Cerrado, Patrocínio.
Disciplina: Gestão de Agronegócios
Ementa: Definição e dimensionamento do agronegócio brasileiro, conhecimento das
diversas ferramentas de comercialização, noções de custos na atividade agropecuária e
orçamento rural.
Bibliografia Básica: BATALHA, M. O. (Coord.) Gestão do agronegócio: textos
selecionados. São Carlos : EDUFSCar, 2005, 465p.
ARAÚJO M. J. Fundamentos de Agronegócios. São Paulo: Atlas, 2003.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
CALLADO, A. Agronegócio. São Paulo: Atlas, 2005
Bibliografia Complementar: NEVES, M. F.; ZYLBERSZTAJN, D.; NEVES, E. M.
Agronegócio do Brasil. São Paulo: Saraiva, 2005. 151p.
MARION, José Carlos. Contabilidade Rural. 9ª edição. São Paulo: Atlas, 2008
CALDAS, R. de A. et alii (edits.) Agronegócio brasileiro; ciência, tecnologia e
competitividade. Brasília: CNPq, 1998.
BACHA, C. J. C. Economia e política agrícola no Brasil. São Paulo: Atlas. 2004, 226p.
LUNKES J.R. Manual de Orçamento. São Paulo: Atlas, 2003
Revistas e Periódicos: Artigos, Periódicos e Notícias: Ministério da Agricultura,
Pecuária e Abastecimento: www.agricultura.gov.br EMBRAPA:
www.embrapa.gov.br. Portal do Ministério Desenvolvimento Agrário:
www.mda.gov.br .
Disciplina: Mercado de Capitais
Ementa: Aspectos da Teoria Macroeconômica aplicada aos Mercados Financeiros;
Aspectos da Economia Monetária; Conceitos, funções e estrutura do Sistema Financeiro
Nacional; Produtos Financeiros; Estrutura e Dinâmica do Mercado de Capitais;
Importância Econômica do Mercado de Capitais; Mercado Primário e Mercado
Secundário; Abertura de Capital - Underwriting; Mercado de Ações e Mercado de
Balcão; Funcionamento e Operações em Bolsas de Valores; Índices e Mercado de
Derivativos; Mercado de Commodities, dentre outros.
Bibliografia Básica: PINHEIRO, J. L. Mercado de Capitais: Fundamentos e Técnicas,
São Paulo: Atlas, 2005.
FORTUNA, Eduardo. Mercado Financeiro: Produtos e Serviços. 16. ed. Rio de Janeiro:
Qualitymark Ed. 2006.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
VASCONCELLOS, M. A. S., GREMAUD, A. P., TONETO, R. J. Economia Brasileira
Contemporânea. 3 ed. São Paulo, Atlas, 1999.
Bibliografia Complementar: KEYNES, J. M. Teoria geral do juro, do emprego e da
moeda. São Paulo: Abril Cultural, 1983.
HOJI, M. Administração Financeira: Uma Abordagem Prática. 5 ed. São Paulo: Atlas,
2004.
SCHOUCHANA, F. e MICELI, W. M. Introdução aos Mercados Futuros e de Opções
Agropecuárias no Brasil. 3. ed. São Paulo: Bolsa de Mercadorias & Futuros, 2004.
SACHS, L. Macroeconomia. São Paulo: Makron books, 1995.
TROTER, R. L. & MOCHÓM, F. Introdução à economia. São Paulo: Makron books,
2002.
Disciplina: Orientação de Monografia
Ementa: Execução da pesquisa: organização do trabalho de campo e realização das
análises e conclusões. Análise e interpretação dos dados. Relatório da pesquisa:
estruturação da monografia. Normas da A.B.N.T.
Bibliografia Básica: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR
6034/2004. Rio de Janeiro, 2004.
LIMA, S.F.; QUEIROZ, S.R.S. Manual de normalização de trabalhos acadêmicos do
UNICERP. Patrocínio: UNICERP, 2010.
LIMA, M.C. Monografia: a engenharia da produção acadêmica. São Paulo: Saraiva,
2004.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Bibliografia Complementar: FARIA, A.C. Manual prático para elaboração de
monografias. São Paulo: Vozes, 2007.
INÁCIO FILHO, G. A monografia na universidade. 7 ed. Campinas: Papirus, 2004.
MARCONI, M.A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de Metodologia Científica. 5 Ed.
São Paulo: Atlas. 2003.
MARTINS, G. A.; TEOPHILO, C. R. Metodologia da investigação científica para
ciências sociais aplicadas. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2009.
VERGARA, S.C. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 6 ed. São Paulo:
Atlas, 2005.
Disciplina: Pesquisa Operacional
Ementa: Programação Linear. Métodos Gráfico, Analítico e Simplex. Dualidade.
Problemas de Transporte e Designação. Análise Econômica e de Sensibilidade na
solução do Simplex. Teoria das Filas. Pert-Cpm. Simulação.
Bibliografia Básica:
SILVA, E. M. Pesquisa operacional para os cursos de: economia, administração e
ciências contábeis. 3. ed. São Paulo, Atlas, 1998.
ANDRADE, E. L. Introdução à Pesquisa Operacional. Rio de Janeiro, Livros Técnicos
e Científicos Editora S.A., 1998.
LISBOA, Erico, Apostila de Pesquisa Operacional, 2002.
Bibliografia Complementar: BREGALDA, Paulo F., 1981, Introdução à Programação
Linear, Campus, Rio de Janeiro, Brasil.
CAIXETA FILHO, José Vicente, 2001, Pesquisa Operacional, Atlas, São Paulo, Brasil.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
COSTA, J. J. S., 1977, Teoria da Decisão, Rio, Rio de Janeiro, Brasil.
NETTO, Paulo Oswaldo Boaventura, 2006, Grafos: Teoria, Modelos, Algoritmos,
Edgard Blucher, São Paulo, Brasil.
LACHTERMACHER, G. Pesquisa Operacional na tomada de decisões: modelagem em
excel. Rio de Janeiro, Campus, 2002.
Disciplina: Tópicos Especiais em Administração III
Ementa: Desenvolvimento da estratégia tecnológica: projeto certo na hora certa. Gestão
da inovação tecnológica para o êxito comercial e a vantagem competitiva. Organização
para a inovação. Gestão da tecnologia e da inovação como um processo intensamente
social. Estímulos à inovação: papel do governo e os instrumentos financeiros.
Bibliografia Básica: MAXIMIANO, A. C. A. Teoria Geral da Administração: da
revolução urbana à revolução digital. São Paulo: Atlas, 2002.
CHIAVENATO, Idalberto. Teoria Geral da Administração. 7. ed. Rio de Janeiro:
Campus, 2005.
BATEMAN, Thomas S. e SNELL, Scott A. Administração: construindo vantagem
competitiva. São Paulo: Editora Atlas, 2000.
Bibliografia Complementar: BAUMAN, Z. Globalização e as consequências humanas.
Rio de Janeiro. Jorge Zahar, 1999, 145p.
FERREIRA, A. A. Gestão Empresarial. São Paulo: Pioneira, 2000.
KAY, J. Fundamento do sucesso empresarial: como as estratégias de negócio agregam
valor. Rio de Janeiro: Campos, 1996.
DRUCKER, P. F. Inovação e Espírito Empreendedor. São Paulo: Pioneira, 2003.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
PORTER, M. E. Vantagem competitiva: criando e sustentando um desempenho
superior. Rio de Janeiro: Campus, 1990.
DISCIPLINAS OPTATIVAS
Gestão Ambiental e Desenvolvimento Sustentável
Ementa: Conceito e importância da gestão ambiental nas empresas e organizações.
Legislação ambiental: princípios do direito ambiental, instrumentos de gestão. Gestão
ambiental na empresa. Meio ambiente sob o enfoque econômico. A questão ambiental
na empresa e nas organizações. Modelos de gestão ambiental: estudo de casos.
Certificação ambiental e competitividade. Gestão tecnológica para produtos e processos
sustentáveis. Aspectos do sistema de gestão ambiental (ISO 14000). Rotulagem
ambiental no contexto dos negócios verdes
Bibliografia Básica: DONAIRE, D. Gestão ambiental na empresa. São Paulo: Atlas,
1999.
PHILIPPI JR., A.; ROMERO, M. A.; BRUNA, G. C. Curso de Gestão Ambiental.
Barueri: Manole, 2004. 1045p.
SOUZA, M. P. de. Instrumentos de gestão ambiental: fundamentos e prática. São Paulo:
Editora Riani Costa, 2000.
Bibliografia Complementar: ALMEIDA, F. O bom negócio da sustentabilidade. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 2002
BATALHA, M.O. Gestão Agroindustrial. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 2001. 690p.
HARRINGTON, H.J.; KNIGHT, A. Implementação da ISO 14000: como atualizar o
sistema de gestão ambiental com eficácia. São Paulo: Atlas, 2001.
PHILIPPI, A. Saneamento, saúde e ambiente: fundamentos para um desenvolvimento
sustentável. Barueri: Manole, 2005. 842p.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
TACHIZAWA, T. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: estratégias
de negócios focadas na realidade brasileira. São Paulo: Atlas, 2002.
Gestão de Projetos
Ementa: Gestão de Projetos, suas dimensões e modalidades. A função Gerencial, níveis
de gerenciamento e roteiro prático para gerir. Seleção de projetos. Modelo PMBOK.
Iniciação do Projeto. Plano e proposta de projeto. Áreas de conhecimento e aspectos
estruturais. Ferramentas típicas para gestão de projetos.
Bibliografia Básica:
KERZNER, HAROLD. Gestão de Projetos: As melhores práticas. Porto Alegre:
Bookman, 2002. 519p.
MAXIMIANO, Antônio Cesar Amaru. Administração de Projetos: Transformando
ideias em resultados. São Paulo: Atlas, 196p
PROJECT MANAGEMENT INSTITUTE. Guia do Conjunto de Conhecimentos em
Gerenciamento de Projetos (Guia PMBOK). SL: PMI, 2004. 388p.
Bibliografia Complementar:
ALDABÓ, RICARDO. Gerenciamento de Projetos: Procedimentos Básicos e etapas
essenciais. 2ª ed. São Paulo: Artliber, 2006. 141p.
HELDMAN, KIM. Gerência de Projetos. 5ª ed. Rio de Janeiro, Elsevier, 2005. 319p
HOLANDA, NILSON. Planejamento e Projetos: Uma introdução às técnicas de
planejamento e elaboração de projetos. Rio de Janeiro: Apec, 1975. 402p.
MATHIAS, WASHINGTON FRANCO; WOILER, SAMSÃO. Projetos:
PlanejamentoElaboração-Análise. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2011 288p.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
MENEZES, LUÍS CÉSAR. Gestão de Projetos. São Paulo: Atlas, 2003. 227p.
Gestão de Propriedades Rurais
Ementa: Caracterização, ambiente e papel da administração da empresa rural; principais
teorias de administração na gestão do empreendimento rural; a teoria da qualidade na
agricultura; métodos de observação na propriedade rural; noções de contabilidade geral
e analítica; o diagnóstico pela análise comparativa; uso de referências de administração
rural; o planejamento técnico-econômico-financeiro da empresa rural; problemas
típicos de decisão em empreendimentos agropecuários.
Bibliografia Básica
CALLADO, A. Agronegócio. São Paulo: Atlas, 2005
BATALHA, Mário Otávio. Gestão agroindustrial. GEPAI - Grupo de Estudos e
pesquisas agroindustriais, São Paulo: Atlas, 2009.
GITMAN, Lawrence J..Princípios de Administração Financeira. 7ª ed.São Paulo,
Harbra, 2002
Bibliografia Complementar
ARAUJO, M. Fundamentos do agronegócio. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2005.
BATALHA, M.O. Gestão Agroindustrial. 3ª ed. São Paulo: Atlas, 2007, 1.v
BATALHA, M. O. (Coord.) Gestão do agronegócio: textos selecionados. São Carlos:
EDUFSCar,2005, 465p.
NEVES, Marcos Fava; CASTRO Luciano Tomé e. Marketing e estratégia em
agronegócios e alimentos. São Paulo: Atlas, 2003. A. HITT, Michael. Administração
estratégica: competitividade e globalização. São Paulo, Pioneira Thomson Learning,
2005.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Gestão Pública
Ementa: Evolução e características da administração pública no Brasil. O sistema
político brasileiro e suas consequências sobre o Estado e a gestão. Finanças públicas e
programação orçamentária. Estrutura da administração pública federal, estadual e
municipal. Gestão de políticas públicas. Estudos sobre qualidade e eficiência na gestão
pública.
Bibliografia Básica: SLOMSKI, V. Controladoria e governança na gestão pública. São
Paulo: Atlas, 2005.
FIEL FLHO, A.; KANAANE, R.; FERREIRA, M.G. (ORG.) Gestão pública:
planejamento, processos, sistemas de informação e pessoas. São Paulo: Atlas, 2010.
PEREIRA, J.M. Governança no setor público. São Paulo: Atlas, 2010.
Bibliografia Complementar: CARAVANTES, Geraldo R., PANNO, Cláudia C. e
KLOECKNER, Mônica C.. Administração: teorias e processos. São Paulo: Editora
Pearson/Prentice Hall. 2006.
CHIAVENATO, I. Introdução à Teoria Geral da Administração. 6. ed. Rio de Janeiro:
Campus. 2000.
FREZATTI, Fábio. Orçamento Empresarial: planejamento e controle gerencial. - 4. ed.
– São Paulo: Atlas, 2007
MARTINS, Sérgio Pinto. Instituições de Direito Público e Privado. São Paulo: Ed.
Atlas, 2005.
PEREIRA, J.M. Manual de gestão pública contemporâneca. São Paulo: Atlas, 2010.
Libras
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Ementa: Introduzir o ouvinte à Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a modalidade
diferenciada para a comunicação (gestual-visual). Noções básicas de léxico, de
morfologia e de sintaxe com apoio de recursos audio-visuais; Noções de variação.
Praticar Libras: desenvolver a expressão visual-espacial.
Bibliografia Básica: RINALDI,G. Programa de Capacitação de Recursos Humanos do
Ensino Fundamental Deficiência Auditiva, Brasília. DF, Atualidades Pedagogicas,
1997. Vol: I, II, III.
SILVA, I, R, KAUCHAKJE, S, GESUELI, Z,M, Cidadania Surdez e Linguagem
Desafios e realidades - São Paulo. SP, plexus,2003.
FELIPE,T,A, Libras em Contexto, Rio de Janeiro. RJ, Gráfica, 2006, 7ª edição.
Bibliografia Complementar: FERNANDES, E. Linguagem e Surdez. São Paulo,
Artmed. 2003.
OLIVEIRA, AYGO DE AZEVEDO. A Arte de Comunicar I: Língua de Sinais.
Uberaba: Edição do autor,2007.
QUADROS, R. M. de. Educação de Surdos, a aquisição da linguagem. Porto Alegre,
Artmed, 1997.
SACKS, O. Vendo Vozes:. uma viagem ao mundo dos surdos. Tradução Laura Teixeira
Motta. - São Paulo. Companhia das Letras. 1998.
SKLIAR, C. (Org.) Educação & Exclusão: abordagens Sócio-antropológicas em
Educação Especial. 3a ed. Porto Alegre: Mediação. 1997.
Teoria dos Jogos
Ementa: Representação de um jogo. Estratégias e Recompensas. Tipos de jogos.
Solução de um jogo. Estudo do comportamento dos agentes: Ameaças e Promessas.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Cooperação e não cooperação. Modelos de Cournot, Stackelberg e Bertrand. Ações e
estratégias. Planejamento Estratégico e Estratégia Empresarial.
Bibliografia Básica: FIANI, Ronaldo. Teoria dos Jogos com Aplicações em Economia,
Administração e Ciências Sociais. 2ª. Edição. Rio de Janeiro: Elsevier Editora, 2006.
GASTALDI, J. P. Elementos de economia política. 19. ed. - São Paulo: Saraiva, 2005.
HITT, Michael A. Administração Estratégica. São Paulo. Thompson. 2003
Bibliografia Complementar: ALMEIDA, A.T.; GOMES, C.F.S.; GOMES, L.F.A.M.
Tomada de decisão gerencial: enfoque multicritério. 3. ed. São Paulo: Editora Atlas,
2009.
BARCANTE, L.C.; PINTO, F.C. Jogos, negócios e empresas. São Paulo: Qualitymark,
2007.
OLIVEIRA. Djalma de Pinho Rebouças de. Planejamento Estratégico: conceitos,
metodologias e práticas - 24. ed. - . São Paulo: Atlas, 2007.
____________, Estratégia empresarial & vantagem competitiva: como estabelecer,
implementar e avaliar. - 4. ed. revisada e atualizada – São Paulo : Atlas, 2005.
PINDYCK, R. S. e RUBINFELD, D. L. Microeconomia. 5 ed. São Paulo: Makron
Books, 2002.
10. REGULAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) PARA
OS CURSOS DE GRADUAÇÃO DO UNICERP
Dispõe sobre as ações gerais que regulamentam as
atividades e procedimentos relacionados ao Trabalho de
Conclusão de Curso para os Cursos de Graduação do
UNICERP.
10.1 CAPÍTULO I
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
10.1.1 DOS OBJETIVOS E CARACTERÍSTICAS
Art. 1.º - O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é uma atividade obrigatória, constituída
por unidades curriculares dos currículos dos cursos de Graduação do UNICERP conforme
previsão em seus Projetos Pedagógicos específicos e tem como objetivos:
I - Desenvolver a capacidade de aplicação dos conceitos e teorias adquiridas durante o curso de
forma integrada, por meio da execução de um projeto de pesquisa.
II - Desenvolver a capacidade de planejamento e disciplina para resolver problemas dentro das
diversas áreas de formação.
III - Despertar o interesse pela pesquisa como meio para a resolução de problemas.
IV - Estimular o espírito empreendedor, por meio da execução de projetos que levem ao
desenvolvimento de produtos, os quais possam ser patenteados e/ou comercializados.
V - Intensificar a extensão universitária, por intermédio da resolução de problemas existentes
nos diversos setores da sociedade.
VI - Estimular a construção do conhecimento coletivo.
VII - Estimular a interdisciplinaridade.
VIII - Estimular a inovação tecnológica.
IX - Estimular o espírito crítico e reflexivo no meio social em que está inserido.
X - Estimular a formação continuada.
Art. 2.º - O TCCdeverá ser desenvolvido individualmente como regra geral, salvo, exceções
previstas e regulamentadas no PPC do Curso que, em razão de sua peculiaridade e de acordo
com normas complementares estabelecidas para o curso em seu PPC, dispuser de forma diversa.
§ 1.º - O TCC será caracterizado por uma pesquisa científica e/ou tecnológica aplicada.
§ 2.º - É vedada a convalidação de TCC realizado em outro curso de graduação.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Art. 3.º - O TCC constitui-se de uma atividade a ser desenvolvida durante o período de
realização do curso, sendo que, quando previsto no PPC como componente curricular
obrigatório não terá pré-requisitos ou dependerá de oferecimento de disciplina especial,
devendo as atividades e procedimentos a ele referentes serem realizadas dentro dos períodos
oficias do ano letivo.
10.2 CAPÍTULO II
10.2.2 DAS ATRIBUIÇÕES
Seção I - DO COORDENADOR DE CURSO
Art. 4.º - Compete ao Coordenador de Curso:
I - Indicar o professor responsável pelo TCC, doravante denominado Professor Responsável,
que se encarregará pelas ações direcionadas as relações de ensino e aos processos aprendizagem
do Trabalho de Conclusão de Curso.
II - Providenciar, em consonância com o Professor Responsável, a homologação dos
Professores Orientadores do TCC.
III - Homologar as decisões referentes ao TCC.
IV – Regulamentar, em consonância com o NDE do Curso e o Professor Responsável, normas
e instruções complementares no âmbito do seu curso, que deverão ser aprovadas pelas
instâncias regimentais.
V – Fiscalizar o desenvolvimento das atividades do TCC, especialmente no que se refere às
atividades de Orientação de Pesquisa e cumprimento das responsabilidades de orientação
conforme calendários e cronogramas disponibilizados.
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Seção II – DO PROFESSOR RESPONSÁVEL PELO TCC
Art. 5.º - Compete ao Professor Responsável pelo TCC:
I - Apoiar a Coordenação de Curso no desenvolvimento das atividades relativas ao TCC.
II - Organizar e operacionalizar as diversas atividades de desenvolvimento e avaliação do TCC
que se constituem na apresentação do projeto de pesquisa, apresentação parcial, quando houver
e defesa final.
III – Efetuar a divulgação e o lançamento das avaliações referentes ao TCC.
IV - Promover reuniões de orientação e acompanhamento com os alunos que estão
desenvolvendo o TCC.
V – Definir, juntamente com a Coordenação de Curso, as datas das atividades de
acompanhamento e de avaliação do TCC, em especial, calendário de orientação dos professores
orientadores.
VI - Promover, juntamente com a Coordenação de Curso, a integração com a Pós-Graduação,
empresas e organizações, de forma a levantar possíveis temas de trabalhos e fontes de
financiamento.
VII – Constituir junto da Coordenação de Curso as bancas de avaliação dos TCC.
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VIII – As funções de Professor Responsável poderão ser desenvolvidas pelo Coordenador de
curso na falta de professor responsável ou sendo possível a cumulação das funções.
Seção III - DO PROFESSOR ORIENTADOR
Art. 6.º - O acompanhamento dos alunos no TCC será efetuado por Professores Orientadores,
escolhidos livremente pelos discentes ou indicado pelo Professor Responsável, em situações
específicas, observando-se sempre a vinculação entre a área de conhecimento na qual será
desenvolvido o projeto e a área de atuação do Professor Orientador.
§ 1.º - O Professor Orientador deverá, obrigatoriamente, pertencer ao corpo docente do curso
do UNICERP, podendo existir co-orientador(es), ambos poderão ser de outros cursos da IES,
que não o de origem do aluno, desde que, em razão da natureza multidisciplinar, transdisciplinar
ou interdisciplinaridade se justifique a necessidade.
§ 2.º - O(s) co-orientador(es) terá(ão) por função auxiliar no desenvolvimento do trabalho,
podendo ser qualquer profissional com conhecimento aprofundado e reconhecido no assunto
em questão, desde que seja professor vinculado ao UNICERP.
Art. 7.º - Será permitida substituição de orientador, que deverá ser solicitada por escrito com
justificativa(s) e entregue ao Professor Responsável ou ao Coordenador do Curso, até 90
(noventa) dias antes da data prevista para Apresentação Final.
Parágrafo único - Caberá ao Coordenador de Curso analisar a justificativa e decidir sobre a
substituição do Professor Orientador.
Art. 8.º - Compete ao Professor Orientador:
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I - Orientar o(s) aluno(s) na elaboração do TCC em todas as suas fases, do projeto de pesquisa
até a defesa e entrega da versão final da monografia.
II - Realizar reuniões periódicas de orientação com os alunos e emitir relatório de
acompanhamento e avaliações ao Professor Responsável.
III - Participar das reuniões com o Coordenador do Curso e/ou Professor Responsável.
IV - Participar da banca de avaliação.
V - Orientar o aluno na aplicação de conteúdos e normas técnicas para a elaboração do TCC,
conforme metodologia da pesquisa científica e normalização institucional aplicável.
VI - Efetuar a revisão dos documentos e componentes do TCC, autorizar os alunos a fazerem
as apresentações previstas e a entrega de toda a documentação solicitada.
VII - Indicar, se necessário, ao Professor Responsável a nomeação de co-orientador.
VIII – Autorizar formalmente o depósito do trabalho para realização da banca de avaliação.
Parágrafo único: Caso o Professor Orientador negue a autorização para depósito do TCC sob
sua orientação, estará absolutamente proibida a apresentação do trabalho em questão no mesmo
período avaliativo pelo aluno orientado, ainda que sob a orientação de outro Professor
Orientador, salvo se autorizada por decisão fundamentada da Coordenação do Curso.
Seção IV - DOS ALUNOS
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Art. 9.º - São obrigações do(s) Aluno(s):
I - Elaborar e apresentar o projeto de pesquisa e monografia do TCC em conformidade com
este Regulamento.
II - Requerer a sua matrícula na Secretaria da IES responsável pelo Registros Acadêmicos nos
períodos de matrícula estabelecidos no Calendário Letivo da IES.
III - Apresentar toda a documentação solicitada pelo Professor Responsável e pelo Professor
Orientador.
IV - Participar das reuniões periódicas de orientação com o seu Orientador ou com Professor
Orientador do TCC do Curso, conforme cada matriz curricular determinar.
V - Seguir as recomendações do Professor Orientador concernentes ao TCC.
VI – Participar das reuniões periódicas com o Professor Responsável pela orientação do TCC.
VII – Participar de todos os seminários referentes ao TCC, inclusivamente, se solicitado pelo
orientador, apresentar seu TCC na Edição Anual do Fórum Científico e Cultural do UNICERP.
VIII - Entregar ao Professor Responsável pelo TCC a monografia corrigida (de acordo com as
recomendações da banca examinadora) nas versões impressa e eletrônica, incluindo arquivos
de resultados experimentais, tais como: planilhas, gráficos, softwares e outros, atendendo o
disposto nos artigos 39 e 40 deste Regulamento.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
IX - Tomar ciência e cumprir os prazos estabelecidos pela Coordenação de Curso.
X - Respeitar os direitos autorais sobre artigos técnicos, artigos científicos, textos de livros,
sítios da Internet, entre outros, evitando todas as formas e tipos de plágio acadêmico.
§ 1.º - O aluno surpreendido em qualquer modalidade de Plágio Acadêmico terá como punição
a reprovação no TCC e ficará proibido de apresentar trabalho sobre mesma temática.
§ 2.º - O procedimento administrativo para apuração de plágio acadêmico descoberto depois da
defesa e aprovação do TCC será instaurado a pedido da Coordenação do Curso e os membros
da sindicância serão indicados pelo Diretor de Graduação e Reitoria da IES.
10.3 CAPÍTULO III
10.3.1 DA MATRÍCULA E ACOMPANHAMENTO
Seção I - DA MATRÍCULA
Art. 10 - A matrícula no TCC será operacionalizada pela Secretaria de Registros Acadêmicos
da IES, conforme o disposto na instrução de matrícula, divulgada pela Secretaria da IES, a cada
período letivo.
§ 1.º - A matrícula em disciplina preparatória do TCC seguirá o disposto no Projeto Pedagógico
e Matriz Curricular de cada curso.
§ 2.º - Nos cursos que possuírem em sua matriz curricular disciplina preparatória para o TCC,
esta deverá ser cursada anteriormente ao desenvolvimento do TCC.
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§ 3.º - A entrega do TCC poderá ser efetuada pelo aluno, em todo semestre letivo desde que
dentro do período regular de avaliação.
§ 4.º - Somente apresentará seu trabalho nas bancas de avaliação de TCC o aluno efetivamente
matriculado nesta atividade no respectivo período letivo.
Seção II - DO ACOMPANHAMENTO
Art. 11 - O acompanhamento dos trabalhos será feito por meio de reuniões com periodicidade
mínima mensal, previamente agendadas entre orientador e orientando(s).
Parágrafo único - Após cada reunião de orientação deverá ser feito um relatório simplificado
dos assuntos tratados na reunião, o qual deverá ser assinado pelo(s) aluno(s) e orientador e
entregue ao Professor Responsável pelo TCC.
10.4 CAPÍTULO IV
10.4.1 DO DESENVOLVIMENTO DO TCC E DAS DISCIPLINAS DE PREPARAÇÃO
Seção I – Da disciplina de preparação para o TCC
Art. 12 – As disciplinas de preparação para o TCC constituem-se atividade e preparatória e
poderá ser desenvolvida nas disciplinas de metodologia científica e similares ou ainda como
cursos de curta duração oferecidos como atividades de extensão não obrigatórias dos cursos
desenvolvidas a qualquer tempo conforme calendário do curso e/ou Institucional.
Art. 13 - O tema do TCC deverá estar ligado à área do Curso do aluno e inserido em um dos
campos de atuação do curso ou áreas diretamente relacionadas ao curso, não sendo vedados
trabalhos desenvolvidos em disciplinas propedêuticas e similares.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Art. 14 - Os Projetos de Pesquisa serão avaliados na forma regimental com base nos critérios
previstos no Plano de Ensino da Disciplina informado pelos professores da disciplina aos alunos
no início do semestre letivo conforme desenvolvimento da disciplina em cada curso.
Art. 15 - A avaliação do Projeto de Pesquisa será de responsabilidade do Professor responsável
pela disciplina no curso, de acordo com o estabelecido no Regimento Interno do UNICERP, no
Plano de Ensino e normas complementares.
§ 1.º - Quando da apresentação da proposta do Projeto de Pesquisa, o(s) aluno(s) deverá(ao)
comunicar por escrito, ao Professor Responsável, a composição de sua equipe, quando houver,
e a sugestão de Professor Orientador.
§ 2.º - O documento citado no parágrafo 1.º deverá conter a concordância do Professor
Orientador proposto.
Art. 16 - São condições necessárias para aprovação em nas disciplinas preparatórias do TCC,
as regulares estabelecias na legislação educacional e Regimento Interno do UNICERP, sendo
características diferenciais dessas disciplinas a desnecessidade de provas convencionais, uma
vez que as provas poderão consistir nas entregas parciais dos projetos de pesquisa, nos prazos
determinados pelo professor para o primeiro e segundo bimestre, conforme calendário da
Secretaria da IES, sendo obrigatório no mínimo para aprovação:
§1.º - Frequência igual ou superior a 75% nas atividades programadas pelo Professor da
disciplina.
§2.º - Entrega de Projeto de Pesquisa, escrito, elaborado de acordo com os padrões da ABNT e
Manual do TCC do UNICERP.
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§3.º - Obtenção de média igual ou superior a 60 pontos no Projeto de Pesquisa parcial ou integral
concluído entregue ao professor.
§ 4.º - As avaliações da proposta do Projeto de Pesquisa e da avaliação parcial (quando houver),
será de responsabilidade do professor responsável pela disciplina.
§ 5.º - As Avaliações Finais da disciplina consistirão na entrega do Projeto de Pesquisa
Integralmente desenvolvido na data fixada para Avaliação Final da disciplina estabelecida pela
Secretaria de Registro Acadêmico da IES conforme calendário institucional.
Seção II - Do TCC
Art. 17 - O TCC caracteriza-se pela execução do Projeto de Pesquisa, sua Apresentação à Banca
Examinadora, sucedida pela Arguição e Defesa, e por fim, entrega protocolar da versão final
da monografia para depósito.
Art. 18 - A banca de Apresentação e Defesa da Monografia constitui-se requisito obrigatório
para aprovação e será realizada na forma prevista neste Regulamento.
Art. 19 – São condições necessárias para aprovação no TCC:
I – Frequência maior ou igual a regimental nas atividades programadas pelo Professor
Responsável e Professor Orientador.
II – Apresentação da monografia, elaborada de acordo com os padrões estabelecidos na ABNT
bem como no Manual Institucional e outras normas disciplinares oriundas da IES.
III – Defesa e aprovação na banca púbica de defesa do TCC.
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§ 1.º - A avaliação do TCC será feita por uma banca composta de pelo menos 3 (três)
professores, incluindo o Professor Orientador, organizada pelo Professor Responsável e
homologada pela Coordenação do Curso.
§ 2.º - Em caso de impedimento do Professor Orientador, a Coordenação do Curso indicará um
professor substituto.
Art. 20 - Para participar da banca de defesa do TCC, o aluno deverá inscrever-se com o
Professor Responsável, respeitados os prazos estabelecidos para esta atividade.
Art. 21 - No ato da inscrição para a Banca Púbica de Defesa do TCC, o aluno deverá entregar
as cópias da monografia, devidamente rubricadas pelo seu orientador, sendo uma via para cada
membro da banca.
§ 1.º - Entende-se por monografia o documento escrito e impresso pelo aluno, contendo a
descrição completa do TCC conforme padrão do UNICERP.
§ 2.º - Também deverão ser entregues os seguintes documentos ao Professor Responsável:
I - Atas das reuniões realizadas com o Professor Orientador.
II - Carta de autorização para a defesa final, assinada pelo Professor Orientador.
Art. 22 - A etapa de desenvolvimento do TCC e a defesa final deverão acontecer no prazo de
um período letivo.
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Parágrafo único - Caso o aluno não tenha concluído com êxito o TCC durante o período letivo,
o mesmo deverá matricular-se novamente para sua integralização.
Seção III - Da Banca de Apresentação e Defesa do TCC sua Estrutura, Organização e
Funcionamento
Da Estrutura e Composição da Banca de Defesa
Art. 23 - A banca pública de defesa é estruturada em etapas distintas, sendo dividida em
Apresentação, Arguição e Defesa.
Art. 24 – As bancas serão compostas por, no mínimo 3 (três) membros, sendo estes:
a - Professor Avaliador 1,
b - Professor Avaliador 2; e
c - O Professor Orientador que presidirá a banca.
§ 1.º - Preferencialmente, um dos Professores Avaliadores que compor a Banca Pública de
Apresentação e Defesa de Monografia deverá ter título de Pós-graduação Strictu Sensu
(mestrado ou doutorado), desde que, o cumprimento desta exigência seja possível dentro do
quadro docente do curso.
§ 2.º - A escolha dos professores avaliadores deverá considerar preferencialmente a temática
do trabalho e sua pertinência com área de atuação e/ou especialização do Professor Avaliador,
sendo desaconselhado que Avaliadores que não possuem formação, experiência ou
especialização na área de concentração da pesquisa participem da Banca.
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Art. 25 - A decisão da Banca Pública de Apresentação e Defesa é soberana, não cabendo
qualquer tipo ou espécie de recurso de suas deliberações e decisões.
Das Obrigações dos Professores Avaliadores de TCC
Art. 26 – São obrigações dos professores avaliadores do TCC:
I - Ler e realizar uma avaliação justa dos trabalhos conforme os critérios de avaliação objetivos
estabelecidos no anexo de avaliação de texto e apresentação oral.
II - Comparecer no horário agendado para realização da banca com pelo menos 10 minutos de
antecedência.
III - Não emitir juízo de valor sobre o trabalho antes da deliberação da banca.
IV - Manter sigilo sobre as deliberações de porta fechada sobre o trabalho.
§ 1.º - Os critérios para avaliação do texto e da Apresentação e defesa Oral do TCC estão
previstas no Anexo I deste regulamento.
§ 2.º - A avaliação do texto deve ser realizada anteriormente à sessão da banca de defesa e estar
pronta antes do início do horário indicado para a realização da banca.
Do procedimento da Banca
Art. 27 - A banca pública de apresentação e defesa da monografia será indicada pelo setor
responsável do curso, indicando no mínimo local, data, horário, membros da banca.
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Art. 28 - Na data e local indicado para realização da banca, pelo setor responsável, o professor
orientador, os dois avaliadores e o aluno deverão se reunir para a realização da banca.
Art. 29 - O Professor Orientador terá a responsabilidade presidir os trabalhos da banca e seguir
o procedimento estabelecido.
Art. 30 - A banca se iniciará com a leitura de identificação do discente, título do trabalho e
apresentação dos procedimentos, que seguirão a seguinte estrutura:
I - Apresentação do Trabalho pelo Aluno;
II - Arguição e questionamentos dos avaliadores um e dois sucessivamente;
III - Defesa e resposta do aluno as arguições realizadas pelos avaliadores.
IV - Abertura de palavra ao público; e
V - Deliberação secreta da banca.
Art. 31 - Na Apresentação do trabalho o autor deverá apresentar no mínimo seu Objeto
(Introdução), seus Objetivos com a pesquisa (Geral e Específicos), a metodologia utilizada, os
Resultados e Discussões obtidos e a Conclusão da Pesquisa, para isso poderá:
I – Fazer uso de recursos áudio visuais.
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II – Fazer uso de materiais de apoio ou outros que, de acordo com o trabalho, julgar necessários
à boa condução de sua apresentação.
Da Apresentação do TCC
Art. 32 - O tempo de apresentação será de aproximadamente 15 minutos dependendo da
necessidade do tema e assuntos a serem abordados, podendo ter duração reduzida em até 20%
deste tempo, ou majorada em até 50% deste tempo, conforme convenção da banca examinadora.
Art. 33 - O Aluno deverá estar trajado adequadamente para a ocasião da banca.
Art. 34 - O aluno deverá apresentar domínio do conteúdo durante a apresentação e defesa.
Art. 35 - Trabalhos que apresentarem fraudes, plágios que forem total ou parcialmente
elaborados por terceiros serão necessariamente Reprovados.
§ 1.º - As fraudes, plágios e outras infrações de ética acadêmica na elaboração dos TCC são
causas de nulidades absolutas de suas bancas e poderão ser constatados a qualquer tempo.
§ 2.º - O plágio não se confunde com erro ou incorreções na forma de transcrever as citações
direitas ou indiretas, o plágio se caracteriza pela intenção deliberada de se apropriar do texto
alheio como se seu fosse. Não existe plágio sem a intenção de enganar a banca.
Da Avaliação do TCC
Art. 36 – O Trabalho de Conclusão de Curso será avaliado e conformidade aos critérios
estabelecidos no Anexo I deste regulamento. Obedecendo as seguintes diretrizes mínimas:
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I - O Orientador não avaliará o trabalho na banca, mas poderá auxiliar o orientando no processo
de defesa.
II - Avaliador deverá se ater em seus comentários às situações relacionadas ao conteúdo do
trabalho, questões materiais, de método (teórico), assim como eventuais ambiguidades, suas
arguições devem ser relevantes e oferecer suporte para correção e contribuições ao trabalho.
III - As questões puramente formais, tais como, normalização, ortografia, sintaxe, semântica,
deverão ser apontadas e anotadas no texto escrito apenas, que será devolvido ao aluno com
indicativo de correção para protocolo da versão final, no caso de trabalhos aprovados.
Parágrafo único: Os itens indicados na alínea III deste artigo não devem ser objeto de
considerações e comentários durante a banca.
Da Aprovação ou Reprovação no TCC
Art. 37 – O Trabalho depois de Apresentado, Arguido e Defendido pelo seu autor será
considerado, pela banca, Aprovados ou Reprovados, não deverá ser atribuída nota ao trabalho
posterior a defesa.
§ 1.º - Será considerado Aprovado o trabalho que obtiver avaliação, conforme Anexo I deste
regulamento, com indicadores entre SA (satisfatório) e PS (plenamente satisfatório).
§ 2.º - Será considerado Reprovado o trabalho que obtiver avaliação, conforme Anexo I deste
regulamento, com indicadores de qualidade entre IN (inadequado) e PA (parcialmente
adequado).
Art. 38. A banca, de acordo com cada situação concreta, deverá deliberar sobre a possibilidade
de Aprovação ou Reprovação do trabalho que obtiverem indicadores de qualidade, conforme
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Anexo I deste regulamento, entre PA (parcialmente adequado) e SA (satisfatório), indicando,
quando necessário, as ressalvas e correções que entenderem necessárias à Aprovação do
trabalho.
§ 1.º - As ressalvas e adequações a serem submetidas à reavaliação pela banca se referem apenas
à alterações do texto escrito, neste caso, o trabalho não será Aprovado ou Reprovado até que se
apresente as alterações solicitadas à banca.
§ 2.º - Depois de entregue a banca deverá verificar se as alterações forma satisfatórias e emitir
parecer no sentido da Aprovação ou Reprovação do trabalho.
§ 3.º - As correções e ressalvas a serem reapresentadas à banca serão corrigidas apenas nos itens
indicados para adequação na defesa, sendo vedado qualquer outra análise de itens não indicados
pelo avaliador no tempo da realização da banca.
§ 4.º - O prazo máximo para as adequações e correções previstas neste artigo será de 5 dias,
contados da data da realização da banca.
10.5 CAPÍTULO V
10.5.5 DA DISPONIBILIZAÇÃO E DIVULGAÇÃO DOS TRABALHOS
Art. 39 – Depois de aprovado o trabalho deverá obrigatoriamente ser entregue via protocolo
institucional, dirigido ao Professor Responsável como documentação final do TCC, em duas
vias, digital ou eletrônica, uma em pen-drive ou DVD-R e outra em CD-R com o arquivo
definitivo do texto integral do TCC em doc. Word e PDF.
§ 1.º - A monografia deverá obrigatoriamente obedecer aos padrões estabelecidos pelo
UNICERP para apresentação de trabalhos acadêmicos.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
§ 2.º - As monografias possuirão folha de aprovação na qual constarão, no mínimo, as
assinaturas dos membros da banca e do Coordenador do Curso.
Art. 40 – O UNICERP reserva-se no direito de disponibilizar as monografias em cópia material
impressa ou por intermédio qualquer mídia existente, tanto nas bibliotecas como na Internet,
estando o UNICERP previamente autorizado a criar banco de dados no qual poderá a seu
critério disponibilizar eletrônica e/ou digitalmente as pesquisas e produções obtidas nos TCCs
aprovados em sede de disciplinas de TTC na IES.
Parágrafo único - Quando da necessidade de sigilo em determinados dados ou resultados do
trabalho, estes não serão divulgados, salvo as partes que não são protegidas por sigilo.
10.6 CAPÍTULO VI
10.6.1 DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 41 - Quando o TCC for realizado em parceria com empresas ou outras organizações, deverá
ser formado termo de compromisso próprio, definindo as atribuições, direitos e deveres das
partes envolvidas, inclusive a autorização da divulgação do nome da empresa na publicação do
trabalho.
Art. 42 - Poderão ser disponibilizados meios alternativos para acompanhamento e avaliação de
alunos que desenvolvem o TCC fora da localidade onde o aluno estiver matriculado, a critério
do Coordenador do Curso junto ao Professor responsável pelo TCC.
Art. 43 - Quando o TCC resultar em patente, a propriedade desta será estabelecida conforme
regulamentação própria, sendo que, nos casos omissos, a Titularidade e propriedade será da IES
e a Autoria do pesquisador-inventor, quando este for aluno-bolsista e/ou seu orientador,
professor contratado em regime integral de 40h/a semanais.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Art. 44 - As coordenações de curso poderão estabelecer normas operacionais complementares
para as atividades de TCC, desde que não contrariem expressamente o texto deste regulamento
ou sua cadeia lógica e temporal de operacionalização.
Art. 45 - Os casos omissos a este regulamento serão resolvidos pelo Conselho Universitário ou
pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, ouvidos os interessados.
Art. 46 – A Reitoria ou a Direção de Graduação por delegação da Reitoria, poderá emitir
Instrução Normativa estabelecendo a abrangência dos Cursos e currículos que adotarão este
regulamento bem como o período de implantação.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ANEXOS
I – REQUERIMENTO E TERMO DE ACEITE DE ORIENTAÇÃO
REQUERIMENTO
Eu, _______________________________________________________________________,
aluno regulamente matriculado no Curso de ___________________ do UNICERP e cursando
o TCC nesta IES, venho mediante o presente, indicar o nome do
Professor(a)_________________________________________________________________
_____________________ como orientador(a) de meu TCC, conforme estabelece o
Regulamento para Elaboração do Trabalho de Conclusão do Curso do UNICERP, ficando
nesta data a defesa do TCC vinculada à temática geral do projeto de anexo.
Anexo ao presente requerimento:
( ) Projeto de TCC aprovado pelo orientador; ou
( ) Projeto de TCC aprovado pelo Orientador e pelo Professor de disciplina preparatória do
TCC, com ou sem indicação de alterações;
Título do Projeto de TCC:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Nestes termos, pede e espera o deferimento.
Patrocínio, ______ de _________________de 20___.
__________________________________________
Assinatura do orientando/requerente
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
TERMO DE COMPROMISSO DE ORIENTAÇÃO ACADÊMICA
Pelo presente termo eu, _____________________________________________, professor
desta IES, assumo compromisso de orientação acadêmica da pesquisa supracitada nos termos
apresentados no projeto, com modificações por mim aduzidas e na forma prevista no
Regulamento do TCC institucional.
Aceito a orientação na data de _____ de _____________ de 20___.
Professor de acordo: _______________________________________
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
II – ATAS DAS REUNIÕES REALIZADAS COM O PROFESSOR ORIENTADOR
TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO
ATA DE REGISTRO DAS ATIVIDADES DE ORIENTACAO DE MONOGRAFIA
Aluno(a): ___________________________________________________________
Prof.(a). Orientador(a): ________________________________________________
Área/Linha de pesquisa: _______________________________________________
Tema da Monografia:
Registro das Reuniões de Orientação:
DATA Rubrica do
Orientador
Rubrica
Orientando
DATA Rubrica do
Orientador
Rubrica
Orientando
1º / / 11º / /
2º / / 12º / /
3º / / 13º / /
4º / / 14º / /
5º / / 15º / /
6º / / 16º / /
7º / / 17º / /
8º / / 18º / /
9º / / 19º / /
10º / / 20º / /
Assinatura do professor Orientador: ____________________________________
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Ata de Registros das Atividades de Orientação:
Reunião:
Descrição da Orientações:
Desenvolvimentos, atividades, leituras indicadas, prazos, etc.
Assinatura do professor:
Assinatura do aluno:
Reunião:
Descrição da Orientações:
Desenvolvimentos, atividades, leituras indicadas, prazos, etc.
Assinatura do professor:
Assinatura do aluno:
Reunião:
Descrição da Orientações:
Desenvolvimentos, atividades, leituras indicadas, prazos, etc.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Assinatura do professor:
Assinatura do aluno:
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
II – CARTA DE AUTORIZAÇÃO PARA A DEFESA FINAL DO ORIENTADOR
TERMO DE AUTORIZAÇÃO DE DEPÓSITO DE TCC
Pelo presente termo eu, __________________________________________________,
professor desta IES e orientador do TCC com título:
____________________________________________
___________________________________________________________________________
__, desenvolvido pelo discente
___________________________________________________
___________________________ AUTORIZO o depósito do TCC por ele desenvolvido e por
mim orientado, por entender que o mesmo encontra-se apto e em condições de submissão à
Banca Pública de Apresentação e Defesa de TCC.
Patrocínio, _____ de _____________ de 20___.
_______________________________________
Professor Orientador
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
III – CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DO TCC
Critérios para Avaliação do Texto do TCC:
Item de avaliação
IN
(Insuficiente)
PD
(Parcialmente
Desenvolvido)
SD
(Suficiente
Desenvolvido)
PA
(Plenamente
Adequado)
Formato do
trabalho
(plano de negócios;
relatório de
consultoria; ou
monografia com
enfoque científico)
em relação ao
objeto estudado.
O formato do
relatório é
incompatível com
o objeto estudado.
O formato geral do
relatório é
parcialmente
apropriado ao
objeto estudado.
O formato geral
do relatório é
predominantemen
te apropriado ao
objeto estudado.
O conteúdo do
texto precisa ser
revisto.
O formato do
relatório é
plenamente
apropriado ao
objeto estudado.
O problema (de
consultoria),
questão de
pesquisa
(monografia) ou
oportunidade (de
negócio).
O trabalho não é
capaz de
transmitir um
problema,
questão ou
oportunidade
específica.
O trabalho
transmite um
problema, questão
de pesquisa ou
oportunidade de
forma obscura e
fundamentação
insuficiente.
O trabalho
transmite um
problema,
questão ou
oportunidade
específica com
clareza e com boa
fundamentação.
Falta-lhe melhor
redação ou ajuste.
O trabalho
transmite o tópico
com clareza e
justificativa. A
formulação do
problema
desperta o
interesse do leitor.
Revisão da
literatura ou
levantamento de
referências
O projeto não é
capaz de
contextualizar o
problema,
questão ou
O projeto é capaz
de contextualizar
apenas
parcialmente o
tópico dentro das
O projeto é capaz
de contextualizar
o problema,
questão ou
oportunidade nas
O projeto é capaz
de contextualizar
o tópico dentro
das referências
utilizadas. O
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
oportunidade
dentro das
referências
utilizadas.
referências
utilizadas.
referências
utilizadas.
material
referenciado é
adequado,
relevante e atual.
A importância
(relevância) do
trabalho para um
ou mais públicos.
(Justificativa)
O projeto não
deixa claro os
públicos que
tendem a se
beneficiar com o
trabalho. Não
apresenta
justificativas.
O projeto identifica
parcialmente ou
imprecisamente os
públicos que
tendem a se
beneficiar com o
trabalho. Apresenta
incipientemente as
justificativas da
pesquisa
O projeto deixa
bem claro os
públicos que
tendem a se
beneficiar com o
trabalho. Há
lacunas no estilo
de texto e na
justificativa da
relevância. Deixa
clara as
justificativas da
pesquisa
O projeto deixa
bem claro os
públicos que
tendem a se
beneficiar com o
trabalho. O texto
é apropriado para
atingir seus
públicos e a
relevância é
justificada.
Apresenta
plenamente
justificada a
pesquisa com
clara relevância.
Métodos
Os métodos
utilizados são
inconsistentes
com os objetivos
propostos.
Os métodos
empregados são
parcialmente
consistentes com os
objetivos
propostos, com
algumas
deficiências em seu
uso.
Os métodos
empregados são
consistentes com
os objetivos
propostos e seu
uso é feito de
maneira
predominantemen
te correta.
Os métodos
empregados são
consistentes com
os objetivos
propostos e seu
uso é feito de
forma correta.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Análise dos
resultados
A análise dos
resultados é
incoerente.
A análise dos
resultados é
parcialmente
coerente, porém
não se apóia
predominantement
e em evidências
trazidas pelo
material analisado.
A análise dos
resultados é
coerente,
apoiando-se
predominantemen
te em evidências
trazidas pelo
material
analisado.
A análise dos
resultados é
coerente,
apoiando-se
plenamente em
evidências
trazidas pelo
material
analisado.
Consecução do
Objetivo geral do
trabalho proposto
O trabalho não
alcança o objetivo
proposto.
O trabalho alcança
parcialmente o
objetivo proposto.
O trabalho
alcança o
satisfatoriamente
o objetivo
proposto, mas sua
construção pode
ser aprimorada.
O trabalho
alcança
plenamente o
objetivo proposto.
Texto: revisão
Sem revisão ou
com muitos erros
gramaticais ou
estilo muito fraco
de redação.
Texto com alguns
erros gramaticais
ou algumas falhas
no estilo de
redação.
Texto bem
revisado e com
bom uso de
recursos de
redação.
Texto muito bem
revisado, com
estilo de redação
claro que estimula
a leitura.
Texto: padrões e
normas
O relatório
apresenta graves
deficiências em
relação à
formatação e uso
de normas
esperados para
sua modalidade.
O relatório
apresenta uso
insuficiente dos
padrões de
formatação e
normas esperados
para sua
modalidade.
O relatório
apresenta uso
razoável dos
padrões e normas
esperados para
sua modalidade.
O relatório
apresenta uso
adequado e
sistemático dos
padrões e normas
esperados para
sua modalidade.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Critérios para Avaliação da Apresentação Oral e Defesa do TCC:
Item de
avaliação
IN
(Insuficiente)
PD
(Parcialmente
Desenvolvido)
SA
(Suficiente
Desenvolvido)
PA
(Plenamente
Adequado)
Planejamento
do discurso
Evidências de total
improviso; com
informações
irrelevantes aos
tópicos.
Algum
planejamento do
discurso; minoria
das informações é
relevante.
Razoável
planejamento do
discurso; maioria
das informações é
relevante.
Planejamento
adequado do
discurso; todas as
informações são
relevantes
Sequência lógica
do pensamento
Discurso
desconexo.
Algumas
sequências lógicas,
mas com a maior
parte do discurso
desconexo.
Maior parte do
discurso com
sequências
lógicas, mas com
algumas
sequências
desconexas.
Discurso
absolutamente
lógico e coerente.
Capacidade de
prender a
atenção
Absoluta falta de
capacidade de
prender a atenção
do ouvinte.
Precária
capacidade de
prender a atenção
do ouvinte.
Razoável
capacidade de
prender a atenção
do ouvinte.
Plenamente capaz
de prender a
atenção do
ouvinte.
Argumentação
consistente
Argumentação
inconsistente.
Maior parte da
argumentação é
inconsistente.
Maior parte da
argumentação é
consistente.
Argumentação
absolutamente
consistente.
Fala (voz,
entoação,
pronúncia)
Aluno não
demonstra
qualquer
capacidade de
explorar todo o
potencial
comunicativo de
Aluno demonstra
limitada
capacidade de
explorar o
potencial
comunicativo de
sua fala.
Aluno demonstra
suficiente
capacidade de
explorar o
potencial
comunicativo de
sua fala, mas
Aluno demonstra
capacidade plena
de explorar todo o
potencial
comunicativo de
sua fala.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
sua fala. ainda com
algumas falhas.
Expressão
corporal
Aluno não
demonstra
capacidade de
explorar a
expressão corporal
como ferramenta
comunicativa.
Aluno demonstra
limitada
capacidade de
explorar a
expressão corporal
como ferramenta
comunicativa.
Aluno demonstra
suficiente
capacidade de
explorar a
expressão
corporal como
ferramenta
comunicativa,
mas ainda com
algumas falhas.
Aluno demonstra
plena capacidade
de explorar a
expressão corporal
como ferramenta
comunicativa.
Domínio de
recursos
audiovisuais
Aluno não
demonstra
capacidade de
exposição dos
recursos
audiovisuais.
Aluno demonstra
insuficiente
capacidade de
exposição dos
recursos
audiovisuais.
Aluno demonstra
suficiente
capacidade de
exposição dos
recursos
audiovisuais, mas
ainda com
algumas falhas.
Aluno demonstra
plena capacidade
de exposição dos
recursos
audiovisuais.
Correção
gramatical,
clareza e
fluência
É impossível ou
muito difícil
entender o que o
aluno deseja
transmitir com a
mensagem.
É difícil, em geral,
entender o que o
aluno deseja
transmitir com a
mensagem.
Apenas em
relação a raros
pontos é difícil
entender o que o
aluno deseja
transmitir com a
mensagem.
Solicitação,
instruções e/ou
opiniões contidas
na mensagem são
claras. O
destinatário
consegue
compreender o
que
o aluno deseja
transmitir.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Domínio do
ouvinte e de
cenário
(percepção,
interação e
saber ouvir)
Não demonstra
capacidade de
explorar
possibilidades
espaciais e de
interação
com a plateia.
Algum domínio
dos ouvintes e do
cenário,
demonstrando
limitada
capacidade de
explorar
possibilidades
espaciais e de
interação com a
plateia.
Suficiente
domínio dos
ouvintes e do
cenário,
demonstrando em
geral capacidade
de explorar
possibilidades
espaciais e de
interação com a
plateia.
Total domínio dos
ouvintes e do
cenário,
demonstrando
plena capacidade
de explorar
possibilidades
espaciais e de
interação com a
plateia.
Domínio do
conteúdo
apresentado
Não demonstra
qualquer domínio
do conteúdo
apresentado.
Algum domínio do
conteúdo
apresentado,
porém insuficiente.
Suficiente
domínio do
conteúdo
apresentado
Total domínio do
conteúdo
apresentado.
Capacidade de
responder à
arguição
Não demonstra
qualquer
capacidade de
responder à
arguição da plateia.
Alguma
capacidade de
responder à
arguição da plateia,
porém insuficiente.
Suficiente
capacidade de
responder à
arguição plateia.
Plena capacidade
de responder a
toda a arguição da
plateia.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
IV - FORMULÁRIO PADRÃO DE AVALIAÇÃO
Aluno:
Título:
Orientador(a):
Membro 1 da Banca Examinadora:
Membro 2 da Banca Examinadora:
Avaliação do Texto do TCC: Avaliação da Apresentação Oral e Defesa
do TCC
ITEM DE AVALIAÇÃO CONCEITO ITEM DE AVALIAÇÃO CONCEITO
Formato do trabalho Planejamento do discurso
O problema Sequência lógica do
pensamento
Revisão da literatura ou
levantamento de
referências
Capacidade de prender a
atenção
A importância (relevância)
do trabalho para um ou
mais públicos.
Argumentação consistente
Método e Técnicas de
Pesquisa
Fala (voz, entoação,
pronúncia)
Análise dos resultados Expressão corporal
Consecução do Objetivo
geral do trabalho proposto
Domínio de recursos
audiovisuais
Texto: revisão Correção gramatical,
clareza e fluência
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Texto: padrões e normas
Domínio do ouvinte e de
cenário (percepção,
interação e saber ouvir)
Capacidade de responder à
arguição
Itens avaliados Avaliador 1 Avaliador 2 Conceito Final
Trabalho escrito
Apresentação oral
Nota final NF1 = NF2 = CF =
Conceito final:
Aprovado ( ) Reprovado ( ) Aprovado com
Ressalvas ( )
Observações:
Autorizo a publicação do TCC no site da IES, conforme Regimento do TCC UNICERP.
Patrocínio, _____ de ______________ de 20__.
DISCENTE:
BANCA EXAMINADORA:
(Presidente e Orientador) (Avaliador 01) (Avaliador 02)
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ATA DE DEFESA PÚBLICA DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
Aos ______ dias do mês de _________________________ de _______________, às
___________ horas, em sessão pública na sala _____________________ deste Campus
Universitário, na presença da Banca Examinadora presidida pelo(a)
Professor(a)___________________________________________________________ e
composta pelos examinadores:
1. ______________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________, o(a)
aluno(a) _________________________________________________________________
apresentou o Trabalho de Conclusão de Curso intitulado:
como requisito curricular indispensável para a integralização do Curso de
________________________. Após reunião em sessão reservada, os professores decidiram da
seguinte forma: O Avaliador 01 decidiu pela ___________________ o Avaliador 02 decidiu
pela ___________________, sendo resultado final da Banca Examinadora, a decisão final pela
do referido trabalho, divulgando o resultado
formalmente ao aluno e demais presentes e eu, na qualidade de Presidente da Banca, lavrei a
presente ata que será assinada por mim, pelos demais examinadores e pelo aluno.
__________________________________________
Presidente da Banca Examinadora
__________________________________________
Examinador 01
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
__________________________________________
Examinador 02
_________________________________________
Aluno
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
11. ESTAGIO SUPERVISIONADO
11.1 DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Art. 1º - O Colegiado do Centro Universitário do Cerrado-Patrocínio – UNICERP, no uso das
atribuições que lhe são conferidas pelo seu Regimento Geral e, considerando o significado e a
importância do Estágio Supervisionado como parte fundamental da formação profissional
aprova, em reunião realizada no ano de 2017, a presente norma, conforme disposição abaixo:
TÍTULO II
DA CARACTERIZAÇÃO
Art. 2º – O Estágio Supervisionado é a atividade de complementação acadêmica nos moldes
estabelecidos pelo Decreto número 87.497 de 18 de agosto de 1982, com enfoque nas Diretrizes
Curriculares Nacional instituídas pela Resolução nº. 4 de 13 de julho de 2005 do Conselho
Nacional de Educação - Câmara de Educação Superior. O estágio individual constitui um
trabalho de campo com as atividades práticas sendo exercidas mediante fundamentação teórica
prévia ou simultaneamente adquirida.
Art. 3º – O Estágio Supervisionado é uma atividade obrigatória para todos os alunos do curso
de Administração. O não cumprimento do mesmo impede o estudante de obter o registro de seu
diploma, não alcançando, assim, o Bacharelado em Administração e será regido pela presente
norma, observados os dispositivos legais.
Art. 4º - Da definição do Estágio Supervisionado
O estágio supervisionado é uma disciplina do currículo pleno;
A atividade de estágio na Organização deverá obedecer à estrutura curricular;
A regularização do estágio supervisionado será dada pela apresentação da
documentação descrita no Artigo 17.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
O estágio-supervisionado poderá ser realizado em organização pública ou privada, para
que o estudante possa integrar-se a situações profissionais concretas.
Art. 5º – O Estágio Supervisionado deverá ser desenvolvido em 01 (uma) área da
administração, em empresa conveniada com esta IES e terá a duração mínima de 300 horas
extra-classe.
§ 1º – As 300 (trezentas) horas poderão ser distribuídas nos três períodos de estágio de forma
igualitária ou não.
§2º - A não distribuição igualitária somente ocorrerá com a indicação do Professor Orientador
e aprovação do Coordenador de Estágio.
§3º - Não será computado nas 300 (trezentas) horas o tempo despendido em estágio não
concluído.
Art. 6º – Considera-se apto a iniciar o Estágio Supervisionado o aluno regularmente
matriculado na disciplina Estágio Supervisionado I (6º período).
§ 1º – As horas de estágio na organização conveniada somente serão computadas para a
disciplina Estágio Supervisionado a partir da aprovação do Projeto de Pesquisa e a entrega da
documentação exigida.
§2º – Não serão considerados períodos cumpridos de estágio supervisionado pelo estudante
antes de sua inscrição oficial na disciplina.
11.2 CAPÍTULO I
11.2.1 DOS OBJETIVOS
Art. 7º – São objetivos do Estágio Supervisionado:
Integrar o processo de ensino-pesquisa-aprendizagem;
Contribuir para a formação de um profissional que detenha um conhecimento amplo,
profundo e articulado da realidade organizacional;
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Oferecer uma oportunidade para o estudante elaborar, nas áreas da Administração de
seu maior interesse pessoal, profissional e/ou acadêmico, uma reflexão fundamentada,
por meio de exercício investigatório;
Instrumentalizar o estudante para a atitude do “aprender a aprender”, de forma que, em
etapas posteriores à sua graduação, sinta-se capaz de elaborar diagnósticos, planos de
melhoria, programas de avaliação, interpretações compatíveis com a realidade
organizacional, etc.
11.3 CAPÍTULO II
11.3.1 DAS ATRIBUIÇÕES E COMPETÊNCIAS
Art 8º – O Diretor de Ensino e Graduação do UNICERP e o Coordenador do Curso indicarão
um professor do curso para ser o Coordenador de Estágio.
Parágrafo único: Na impossibilidade de outro professor assumir o cargo de Coordenador de
Estágio, o Coordenador do Curso acumulará as duas funções.
Art. 9º – É de competência do professor Coordenador de Estágio:
Propor à Coordenação do curso, assinaturas de convênios entre organizações e a IES;
Divulgar as normas sobre o estágio supervisionado para os estudantes;
Orientar os estudantes quanto ao regulamento e aos procedimentos relativos ao estágio;
Buscar soluções para questões não previstas neste documento;
Zelar pelo bom andamento do processo do estágio supervisionado;
Propor à Coordenação do curso modelos de formulários, bem como adequações às
normas do estágio.
Art. 10º – É de competência do Professor Orientador do aluno estagiário:
Auxiliar os estudantes inscritos na disciplina “Estágio Supervisionado” a formularem o
Projeto de Pesquisa;
Acompanhar a evolução do aluno estagiário quanto ao desenvolvimento do Projeto de
Pesquisa e resultados de investigação;
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Atender os alunos estagiários que busquem esclarecimentos quanto à elaboração dos
relatórios exigidos;
Avaliar o Projeto de Pesquisa e os Relatórios de estágio;
Informar o Coordenador de Estágio Supervisionado as notas atribuídas às atividades dos
alunos estagiários;
Após avaliar o Projeto de Pesquisa e os Relatórios, entregar ao Coordenador de Estágio
Supervisionado as fichas com a avaliação e ciência do aluno.
Art. 11 – É de competência do Supervisor da Empresa:
Orientar e acompanhar as atividades práticas do estagiário na empresa;
Introduzir o estagiário na empresa;
Oferecer os meios necessários à realização do seu trabalho;
Auxiliar o aluno estagiário a superar suas dificuldades, medos e ansiedades;
Manter contato com o professor-orientador e a Coordenação de Estágio sempre que
necessário;
Apresentar à Coordenação de Estágio, ao término de cada período de estágio, Carta de
Finalização de Estágio, conforme modelo.
Art. 12 – É de competência do aluno estagiário:
Definir o local para realização do seu estágio;
Submeter-se ao processo seletivo, quando necessário;
Entregar ao professor-orientador a documentação exigida conforme artigo 17;
Elaborar o Projeto de Pesquisa para realização do seu estágio;
Elaborar e apresentar, em data determinada, os relatórios de estágio;
Reportar-se ao professor orientador e/ou coordenador sempre que enfrentar problemas
relativos ao estágio supervisionado;
Entregar a monografia em 03 vias à coordenação de estágio com um mês de
antecedência à finalização do estágio. As vias serão entregues aos membros da banca
examinadora.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
11.4 CAPÍTULO III
11.4.1 DA QUALIFICAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO
Art. 13 – A escolha da organização dependerá da decisão do aluno estagiário e das
oportunidades que lhe serão oferecidas
Art. 14 - Quanto ao local do estágio, somente serão admitidas as unidades ou áreas que tenham
condições de proporcionar experiências práticas no contexto básico da profissão e que estejam
devidamente qualificadas junto à Coordenação do curso, segundo critérios estabelecidos nestas
normas.
Art. 15 – A organização deverá indicar um funcionário responsável, que acompanhará as
atividades do aluno estagiário. Será o elo entre o UNICERP e a organização e assinará os
documentos que o estagiário entregará ao UNICERP.
Art. 16 – Compete ao Colegiado do UNICERP aprovar a qualificação da organização para a
concessão de estágios, mediante informações cadastrais fornecidas pelas mesmas.
Art. 17 – A Coordenação do Estágio Supervisionado colaborará na realização de contato com
as organizações para concessão de ofertas de estágio.
TÍTULO III
DAS EXIGÊNCIAS
CAPÍTULO I
DA DOCUMENTAÇÃO EXIGIDA
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Art. 18 – O aluno deverá encaminhar ao Coordenador de Estágio Supervisionado, para análise,
no início do período de Estágio, ofício solicitando análise da organização que pretende estagiar,
informando os dados completos da mesma.
Art. 19 – Definido, aprovado e fechado o convênio com a organização onde irá estagiar e a(s)
área(s) a ser (em) trabalhada(s), o aluno estagiário deverá apresentar, ao professor orientador,
até o final do primeiro bimestre do estágio, que por sua vez apresentará ao Coordenador de
Estágio Supervisionado, os seguintes documentos (que ficarão retidos na Coordenação):
- Projeto de Pesquisa
- Ficha de inscrição da disciplina “Estágio Supervisionado”;
- Carta de início de estágio;
- Termo de Compromisso (assinado pelo estagiário, empresa e Faculdade).
Parágrafo Único – Os documentos devem ser de acordo com os modelos contidos na Terceira
Parte deste Manual.
CAPÍTULO II
DO PROJETO DE PESQUISA, RELATÓRIOS E AVALIAÇÃO ACADÊMICA
Art. 20 – O Projeto de Pesquisa (que tem por objetivo ordenar a pesquisa científica e o estágio
de tal maneira que viabilize sua execução) deverá seguir o padrão da bibliografia básica contida
no Plano de Curso do semestre em vigor.
Art. 21 – Concluídas as horas de estágio (de cada etapa/período) estabelecido conforme Art.3º,
Parágrafo 1º, Alínea a, o aluno estagiário deverá apresentar ao Professor Orientador, juntamente
com a Declaração de final de período de estágio:
Histórico e Perfil da Organização - Final do 2º bimestre – 6º período
Diagnóstico da Organização - Meados do 1º bimestre – 7º período
Contextualização do objeto de pesquisa I - Final do 1º bimestre – 7º período
Contextualização do objeto de pesquisa II – Meados do 2º bimestre – 7º período
Desenvolvimento da pesquisa (intervenção) - Final do 2º bimestre – 7º período
Monografia - Final do 1º bimestre – 8º período
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Art. 22 – Observado o artigo 20, o aluno estagiário deverá entregar ao Professor Orientador
que encaminhará ao Coordenador de Estágio Supervisionado ficha de avaliação dos relatórios
devidamente assinada pelo aluno estagiário.
§1º - A estrutura básica dos relatórios poderá sofrer adaptações por parte do aluno-estagiário e
do seu professor orientador, em função da especificidade do tema abordado.
Art. 23 - O estágio supervisionado será avaliado com base nas notas atribuídas ao Projeto de
Pesquisa, aos relatórios e à monografia, bem como pela freqüência nas aulas de orientação de
estágio e no cumprimento das horas e atividades na empresa em que estagia.
Parágrafo único - A avaliação do Projeto de Pesquisa e dos Relatórios de Estágio é de
responsabilidade do professor-orientador, que apresentará no Plano de Curso.
TÍTULO IV
DO FUNCIONAMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Todos os estudantes (estagiário, empregado, proprietário, filho de proprietário) deverão
cumprir, para finalização do estágio, a carga-horária mínima, registrando na carta de início de
estágio supervisionado.
Quadro I
Contabilização de horas diárias dedicadas ao Estágio
Estudante Estagiário
Poderá computar todas as horas diárias
inclusas no Termo de Compromisso de
Estágio (6 a 8 horas diárias)
Estudante Empregado
Poderá considerar como dedicação ao
estágio o máximo de 04 horas e mínimo 02
horas diárias.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Estudante Proprietário
Poderá considerar como dedicação ao
estágio o máximo de 04 horas e mínimo de
02 horas diárias.
Estudante Filho de proprietário
Poderão considerar como dedicação ao
estágio o máximo de 04 horas e mínimo de
02 horas diárias.
Quadro II
Número de dias úteis aproximados conforme dedicação de horas
Horas Diárias
Número de dias úteis
(aproximadamente)
Número de semanas
(aproximadamente)
02 50 10 semanas
04 25 05 semanas
06 17 3,5 semanas
08 13 2,5 semanas
(*) para o cumprimento de 100h.
Quadro III
Sugestões de áreas e assuntos do Estágio
ÁREA TEMA
Administração Geral Planejamento estratégico, adm./gestão estratégica
Processos estratégicos de formulação, implementação e controle
Processos de análise ambiental p/ aplicação estratégica
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Administração de projetos
Desenvolvimento de executivos
Aprimoramento de processos
Enfoque Sistêmico
Teorias da administração
Planejamento
Estruturas organizacionais
Gestão do desempenho das organizações
Qualidade total
Gestão do desempenho das pessoas
Estrutura Organizacional
Gestão da Inovação
Planejamento Estratégico
Gestão Estratégica
Estrutura Organizacional
Análise do ambiente organizacional
Empreendedorismo
Planejamento Estratégico
Modelos de Gestão: Novos Modelos
Sistemas de informações gerenciais
Aplicações de TI
Gestão de Projetos
Estrutura Organizacional
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Marketing Marketing de Serviços
Marketing Educacional
Marketing Turístico
Pesquisa de Marketing
Indiferentes áreas de Marketing
Comportamento do consumidor
Gerência de produtos
Inteligência competitiva
Planejamento de Marketing
Marketing de Relacionamento
Comportamento do consumidor
Comunicação de marketing
Ambirene de marketing
Planejamento de Marketing
Preços
Distribução
Pesquisa de Marketing
Desenvolvimneto de produtos
Sistema de informação de marketing
Empreendedorismo
Política de novos produtos
Política de produtos
Comportamento do consumidor
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
CRM
Estudos de Mercado
Marketing Social
Logística
Internet
Tecnologia da Informação aplicada
Instituições tipo ONGs.
Marketing de Serviços
Segmentação de Mercado
Políticas de Marcas
Estilo de Vida
Planejamento de Marketing
Marketing de Relacionamento
PNEE Varejo, Mercado de Consumo e Distribuição
Logística
Estratégia em Operações - manufatura e serviços
Agronegócios
Economia das Organizações e Contratos
Economia dos Custos de Transação
Governança Corporativa e Responsabilidade Social
Economia do direito e das organizações
Economia dos contratos
Teoria da Firma e das Organizações
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Economia Institucional
Sistemas Agroindustriais
Contratos no agronegócio
Concentração e estratégia das empresas agroindustriais
Organização e instituições agronegócio
Análise de sistemas agroindustriais
Comércio internacional agrícola
Sistema agroindustrial do café
Organização industrial das empresas do agronegócio
Negociações entre as empresas no agronegócio
PNEE/Marketing Marcas
Preços
Comportamento de consumo
Gestão da Inovação e Competitividade Empresarial
Marketing de Varejo Administração de varejo e serviços
Acompanhamento das vendas do varejo de não alimentos
Crescimento dos supermercado de vizinhança
Marketing e TI
Desenvolvimento do comércio eletrônico B2B entre indústria de
transformação e empresas varejistas
RH E TI Aprendizagem organizacional e tecnologia da informação
Gestão do
Conhecimento Portais corporativos
Gestão de pessoas Stress e qualidade de vida no trabalho
Indicadores de resultados em QVT e gestão de pessoas
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Saúde ocupacional e gestão da saúde do trabalho
Comportamento humano no trabalho
Tecnologia e gestão de pessoas: teletrabalho, e-learning, softwares
Carreira
Gestão por competência
Liderança
Remuneração
Modelos de Gestão de pessoas nas organizações
Gestão da aprendizagem organizacional
Clima e cultura organizacional
Mercado de trabalho, emprego e desemprego
Relações de trabalho nas organizações
Mudanças no mundo do trabalho
Globalização, gestão e trabalho
Processo de trabalho e tecnologias nas organizações
Organização do trabalho nas empresas
Jornada de trabalho
Sindicatos e negociação coletiva
Legislação trabalhista
Formação profissional
Educação para o trabalho
Empreendedorismo social
Governança corporativa e Responsabilidade Social
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Planejamento individual de carreiras
Desenvolvimento de RH
Gestão de Carreiras
Gestão de Remuneração
Comprometimento Organizacional
Avaliação de resultados em RH
Gestão Estratégica de RH
Finanças Avaliação de empresas
Avaliação de investimentos de capital
Gestão de capital de giro
Planejamento e controle financeiro
Custo e estrutura de capital
Leasing
Teoria de portfólios
Fundos de investimento
Finanças comportamentais
Avaliação de investimentos
Estrutura de capital
Política de dividendos
Avaliação de empresas
Gestão de Valor
Administração de Cia de seguros
Administração financeira
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Planejamento e controle
Administração do capital de giro
Análise de projetos de investimento
Gestão de instituições financeiras
Avaliação de empresas
Avaliação de performance de fundos de investimento
Evolução dos sistemas financeiros / mercado de capitais
Mercado financeiro internacional
Previdência e Seguros
Estrutura de capital e endividamentos das empresas
Análise de Crédito e de empresas
Microfinanças
Mercados financeiros e desenvolvimento
Regulamentação de atividades financeiras.
Finanças corporativas em mercados ineficientes
Metodologia de avaliação de empresas
Metodologia de avaliação de projetos de investimento
Aspectos específicos de finanças de instituições financeiras
Aspectos específicos de finanças do setor público
Aspectos específicos de finanças do Terceiro Setor
Aspectos específicos de finanças de Pequenas Empresas
Diversificação de Investimento
Estrutura de Capital
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Teoria de Agência e Governança Corporativa
Economia de
Empresas
Localização
Projetos: avaliação e administração
Produção Administração de estoques
Arranjo físico
Gerenciamento da cadeia de suprimentos
Planejamento agregado da produção
Localização
Capacidade
Aprimoramento de métodos
Previsão da demanda
Programação da produção contínua e intermitente
Planejamento e controle de projetos
Produção e Operações Produção enxuta
Rendimento operacional global
Supply Chain
Tecnologia Apropriada
Grupos semi-autônomos
Sistema da Qualidade (ISSO 9000)
Planejamento e Gestão da qualidade
Qualidade em serviços
Método de Análise e Solução de problemas (MASP)
Controle estatístico de processo (CEP)
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Estratégia em Operações - manufatura e serviços
BSC- Balanced Score Card
Projetos Seis Sigma
Prêmio Nacional da Qualidade
Desenvolvimento e Avaliação de Fornecedores
Métodos
Quantitativos Análise Multivariada
Ensino em Administração
Quadro IV
Conteúdo dos Relatórios do 6º Período
Conteúdo Quando entregar
HISTÓRICO E PERFIL DA ORGANIZAÇÃO:
- Histórico da empresa.
- Natureza do negócio ou ramo de atividade.
- Principais produtos e serviços.
- Estrutura Organizacional: empresa familiar ou
profissional; organograma; departamentos; porte das
instalações; quadro de pessoal (quantidade, nível, etc.).
- Caracterização e descrição dos processos internos da
empresa, equipamentos e tecnologia.
Ao final do 2º
bimestre.
Quadro V
Conteúdo dos Relatórios do 7º período
Conteúdo Quando entregar
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
DIAGNÓSTICO ORGANIZACIONAL:
- Visão, Missão e propósitos da empresa;
- Cenários (do micro e macro-ambientes);
- Análise SWOT: Análise interna (pontos fortes e
pontos fracos) e externa da empresa (ameaças e
oportunidades);
- Análise dos Clientes: caracterização do público-alvo e
análise da segmentação de mercado (Principais
mercados: local, regional, nacional, internacional).
- Análise dos concorrentes: tipo (direta ou indireta);
quantidade de concorrentes e qualidade da
concorrência (acirrada; desleal – aspecto relacionado à
pirataria e à sonegação fiscal).
- Análise dos Fornecedores: Principais fornecedores;
relacionamento; posicionamento no mercado.
Em meados do 1º
bimestre.
CONTEXTUALIZAÇÃO DO OBJETO DE PESQUISA
I:
- Contextualização do problema e das hipóteses da
pesquisa (observar, analisar e discorrer sobre o tema
escolhido);
- Descrever o processo onde se situa ou atua o problema
(análise e descrição da área da administração em
estudo);
Ao final do 1º bimestre
CONTEXTUALIZAÇÃO DO OBJETO DE PESQUISA
II:
- Revisão bibliográfica.
- Demonstrar as perdas e ganhos que o problema gera
para a organização (hipóteses);
- Apresentar ações de melhoria e estimar os ganhos com
a possível implantação (proposta de intervenção ou
aplicação do instrumento de pesquisa).
Em meados do 2º
bimestre
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA: (intervenção)
- Aplicação de uma ou mais ações de melhoria
propostas no último relatório ou do instrumento da
pesquisa.
- Tratamento e análise dos resultados ou dados obtidos.
- Descrição e explicação da metodologia utilizada no
desenvolvimento da ação ou da pesquisa, dos
resultados obtidos com a intervenção e das conclusões
alcançadas.
Ao final do 2º bimestre
Quadro VI
Conteúdo do Relatório do 8º período e da Monografia
Conteúdo Quando entregar
MONOGRAFIA
- Elementos pré-textuais
- Elementos textuais (conteúdo dos relatórios I; II; III e
IV)
- Elementos pós-textuais
Ao final do 1º bimestre.
(Adaptado a partir da FPNQ-Fundação para o Prêmio Nacional da Qualidade /2000)
Quadro VII
Síntese do Processo de Avaliação do Estágio Supervisionado
Critério de Avaliação
Projeto de
Pesquisa
. Capacidade de delimitar o que será investigado
. Qualidade do conteúdo
. Apresentação gráfica e mecanográfica do texto
. Qualidade ortográfica e gramatical da redação
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. Respeito às normas técnicas
. Contribuição do estudo para a elevação da aprendizagem do
estudante.
Relatório I
Histórico e Perfil
da Organização
. Apresentação gráfica e mecanográfica do texto;
. Qualidade ortográfica e gramatical da redação;
. Qualidade ao tratamento dos dados coletados;
. Suficiência dos materiais teóricos e/ou empíricos coletados para
fundamentar descrições, análises e demonstrações;
. Evolução lógica do Projeto de Pesquisa;
. Indicação sistemática e correta das fontes de dados e informações
que fundamentam as discussões;
. Utilização correta da terminologia técnica e conceitual que o
tema exige.
Relatório II
Diagnóstico
Organizacional
Idem ao Relatório I
Relatório III
Contextualização
do objeto de
pesquisa
Idem ao Relatório I
Relatório IV
Desenvolvimento
da pesquisa
Idem ao Relatório I
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Monografia e
apresentação oral
Conforme Capítulo IV
12. REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Dispõe sobre as ações gerais que regulamentam as atividades e procedimentos
relacionados as Atividades Complementares dos Cursos de Graduação do Centro Universitário
do Cerrado-Patrocínio – UNICERP.
Capítulo I – Das Disposições Gerais
Art. 1º. Este Regulamento dispõe sobre as Atividades Complementares dos Cursos de
Graduação do Centro Universitário do Cerrado-Patrocínio – UNICERP.
Capítulo II – Das Atividades Complementares
Art. 2º. As Atividades Complementares são componentes curriculares obrigatórios,
enriquecedores e implementadores do perfil do formando; possibilitam o reconhecimento, por
avaliação de habilidades, conhecimento e competência do aluno, inclusive adquirida fora do
ambiente acadêmico, incluindo a prática de estudos e atividades independentes, transversais,
opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relações com o mercado do trabalho e
com as ações de extensão junto à comunidade.
Art. 3º. São concebidas para propiciar ao aluno a oportunidade de realizar, em prolongamento
às demais atividades do currículo, uma parte de sua trajetória de forma autônoma e particular,
com conteúdos diversos que lhe permitam enriquecer o conhecimento propiciado pelo curso.
Art. 4º. Entende-se como Atividade Complementar toda e qualquer atividade, não
compreendida nas atividades previstas no desenvolvimento regular dos componentes
curriculares, obrigatórios ou eletivos, das matrizes curriculares dos Cursos de Graduação do
UNICERP desde que adequada à formação acadêmica e ao aprimoramento pessoal e
profissional do futuro profissional.
Parágrafo Único. As Atividades Complementares não se confundem com as disciplinas do
Curso de Direito.
Capítulo III – Das Modalidades de Atividades Complementares
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Art. 5º. Consideram-se Atividades Complementares aquelas promovidas pelo UNICERP, ou
por qualquer outra instituição devidamente credenciada, classificadas nas seguintes categorias:
I – Grupo 1: Atividades vinculadas ao ensino;
II – Grupo 2: Atividades vinculadas à pesquisa;
III – Grupo 3: Atividades vinculadas à extensão e serviço comunitário;
Art. 6º. São consideradas atividades vinculadas ao ENSINO, no GRUPO 1, as seguintes:
frequência e o aproveitamento em disciplinas não incluídas na matriz curricular, em áreas afins
ao curso; monitorias nas áreas afins ao curso; monitorias nas áreas diferentes do curso;
participação em cursos de idiomas; participação em cursos de informática; estágio
extracurricular; participação em visitas técnicas; cursos de aperfeiçoamento na modalidade
EAD; outras atividades voltadas à complementação promovidas pela coordenação do curso.
Serão válidas somente as atividades iniciadas a partir da data de ingresso no curso.
Art. 7º. São consideradas atividades vinculadas à PESQUISA, no GRUPO 2, as seguintes:
participação em projetos institucionalizados de pesquisa e projetos de iniciação científica;
elaboração e publicação de trabalhos e artigos acadêmicos; trabalhos de pesquisa na área do
curso; participação em grupos de estudo, coordenado por professor vinculado ao UNICERP;
trabalho de campo coordenado por professor vinculado ao UNICERP; apresentação de
trabalhos em eventos científicos; comparecimento a sessões públicas de defesa de monografias,
dissertações ou teses; outras atividades voltadas à complementação promovidas pela
coordenação do curso. Serão válidas somente as atividades iniciadas a partir da data de ingresso
no curso.
Art. 8º. São consideradas atividades vinculadas à EXTENSÃO e SEVIÇOS COMUNITÁRIOS,
no GRUPO 3, as seguintes: participação em atividades de extensão universitária, promovidas
pelo Unicerp; assistência e/ou participação voluntária em atividades práticas na área do curso;
atuação efetiva em atividades desportivas, artística ou culturais institucionalizadas; participação
ou comparecimento a eventos científico-culturais; participação efetiva em programas ou
projetos de serviço comunitário e o/ou de promoção social exceto os vinculados ao estágio
supervisionado; exercício de cargo de representação estudantil; outras atividades voltadas à
complementação promovidas pela coordenação do curso. Serão válidas somente as atividades
iniciadas a partir da data de ingresso no curso.
Capítulo IV – Da Carga Horária a ser integralizada
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Art. 9. O aluno deve desenvolver durante o ciclo acadêmico uma programação que totalize a
carga horária mínima prevista no projeto pedagógico do curso a ser cumprida, conforme
determinado na matriz curricular do curso.
Parágrafo Único. A totalização das horas destinadas às Atividades Complementares é
obrigatória para a conclusão do curso.
Art. 12. As Atividades Complementares podem ser desenvolvidas em qualquer semestre ou
período letivo, inclusive no período de férias escolares, dentro ou fora do turno regular das
aulas, sem prejuízo, no entanto, de qualquer das atividades de ensino ministrado no curso, que
são prioritárias.
Art. 13. A escolha e a validação das Atividades Complementares devem objetivar a
flexibilização curricular, propiciando ao aluno a ampliação epistemológica, a diversificação
temática e o aprofundamento interdisciplinar como parte do processo de individualização da
sua formação acadêmica.
Art. 14. As Atividades Complementares devem ser planejadas conjuntamente pela
Coordenação do curso, professores e alunos, semestre a semestre, e podem ser cumpridas, de
acordo com os interesses dos alunos e suas vocações, dentro da própria Instituição, ou fora dela.
Art. 15. Para assegurar seu caráter autônomo e flexível, as Atividades Complementares devem
ser livremente escolhidas pelo aluno, observando o rol de possibilidades admitidas pelo
UNICERP.
§1º. Na execução das Atividades Complementares, o aluno deverá cumprir sempre mais de uma
categoria e mais de uma modalidade dentro de cada categoria prevista nesse Regulamento,
visando à diversificação de experiências úteis à compreensão holística da profissão e da
formação acadêmica.
§2º. Para se assegurar a sua diversidade, não será permitido o cômputo de mais de 50% da carga
horária exigida em única categoria e modalidade.
Capítulo V – Do Acompanhamento
Art. 16. A programação das Atividades Complementares estará sujeita a validação da
Coordenação do Curso, mediante exame de sua compatibilidade com os objetivos didático-
pedagógicos e profissionalizantes do Curso, expressos no Projeto Pedagógico.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
§1º. A validação das Atividades Complementares será requerida pelo aluno, instruindo o pedido
com a comprovação de frequência, comparecimento ou participação nos eventos
extracurriculares.
§2º. Serão consideradas válidas, independente de justificação do aluno ou de exame de
compatibilidade, as Atividades Complementares oferecidas pelo UNICERP, ou por ele
referendadas, diretamente ou mediante os seus núcleos e/ou coordenações de pesquisa e de
extensão, desde que alcançado o conceito especificado no edital apropriado.
§3º. O processo de requerimento, comprovação e validação das Atividades Complementares
ficará registrado na Coordenação do Curso.
Art. 17. É vedado o cômputo concomitante ou sucessivo de cargas horárias ou conteúdos,
trabalhos, atividades ou práticas próprias das disciplinas da matriz curriculares, ou destinadas
à elaboração e apresentação de TCC, como Atividades Complementares, salvo àquelas que
excederem à carga horária exigida na referida matriz curricular.
Art. 18. O acompanhamento das Atividades Complementares desenvolvidas pelos alunos será
exercido pela Coordenação do Curso ou profissional designado por ato do Reitor da Instituição,
competindo-lhe:
I – cumprir e fazer cumprir as normas constantes neste Regulamento;
II – cooperar na elaboração do Programa de Atividades Complementares, dando-lhe ampla
publicidade para os alunos;
III – acompanhar e controlar a participação dos alunos em ações e eventos promovidos pela
Instituição, que visem o aproveitamento como Atividades Complementares;
IV – apreciar e decidir a respeito da validade de documentos apresentados pelos alunos, que
objetivem aproveitamento de eventos externos como Atividades Complementares.
V – apresentar à secretaria acadêmica, Relatório Semestral detalhando as Atividades
Complementares desenvolvidas pelos alunos e validadas, acompanhado dos documentos
comprovantes da sua realização, com a indicação das cargas horárias e da frequência registrada
de cada um dos alunos.
Parágrafo Único. Compete ao Coordenador do Curso examinar e aprovar o relatório das
Atividades Complementares desenvolvidas pelos alunos, bem como encaminhá-lo à Secretaria
Acadêmica, no prazo estabelecido, para os efeitos de contabilização e de registro nos históricos
escolar dos alunos.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Art. 19. Compete à Coordenação do Curso a elaboração do Programa de Atividades
Complementares, incluindo o elenco de atividades institucionais, devendo o mesmo ser
publicado e distribuído aos alunos no início de cada semestre letivo.
Art. 20. Independentemente de participar de eventos que forem promovidos ou oferecidos pelo
UNICERP, compete ao aluno desenvolver esforços para buscar na comunidade externa e
participar da realização de outros que sejam promovidos ou realizados por órgãos públicos ou
privados e/ou instituições atuantes na comunidade, que por sua natureza possam vir a ser
aproveitados com vistas à integralização de Atividades Complementares.
Capítulo VI – Das Disposições Finais
Art. 21. As situações omissas ou de interpretação duvidosas surgidas da aplicação das normas
deste Regulamento, deverão ser dirimidas pelo Conselho de Ensino Pesquisa e Extensão.
Art. 22. Este Regulamento entrou em vigor na data de sua aprovação pelo Conselho de Ensino
Pesquisa e Extensão.
13. ARTICULAÇÃO ENTRE O ENSINO, PESQUISA E
EXTENSÃO/ASSISTÊNCIA
A estrutura curricular do curso de Administração do UNICERP assegura a
articulação entre o ensino, pesquisa e extensão/ assistência, promovendo um ensino crítico,
reflexivo e criativo, estimulando a produção/divulgação do conhecimento. Para isso a desde
o primeiro período os acadêmicos vivenciam o aprendizado em diversos cenários de prática,
possibilitando maior relação e comprometimento com a realidade social e fortalecimento da
relação teoria-prática, ensino-serviço-comunidade na atenção estratégica. O curso participa
das atividades de extensão institucional, referentes ao Simpósio de Educação, Atividades
desenvolvidas pelo curso, Semana de Ciências e Tecnologia e Fórum Cientifico.
Assim sendo, apresenta-se as atividades de extensão realizadas pelo curso:
- Atividade de extensão referente ao Dia do Administrador;
- Visitas técnicas;
- Simulador de jogos Empresariais
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
- atividades de extensão relacionada a educação étnicorracial, sua influência na formação da
cultura brasileira e as suas diversas práticas do cuidar em parceria com os cursos de Educação
Física, Fisioterapia, Pedagogia, Enfermagem e Psicologia, bem como com o Instituto Federal
do Triangulo Mineiro;
- Semana da responsabilidade Social;
- Desenvolvimento de projetos junto ao Unicerp Junior
- Unipart- trabalho com os idosos;
Quanto as atividades de pesquisa o curso desenvolve, além das pesquisas relacionadas
a elaboração de trabalhos de conclusão de curso, projeto de iniciação científica vinculados ao
Programa de Iniciação Cientifica do UNICERP -PRO-ic-,
14. NÚCLEO DE PRÁTICAS GERENCIAIS
14.1 UNICERP JÚNIOR ASSESSORIA
Introdução
O presente regulamento visa atender todas as especificidades da empresa Júnior no que tange
a sua formação, área de atuação e os procedimentos metodológicos para o bom funcionamento.
Ele foi elaborado com a finalidade de definir o que caracteriza ou não uma Empresa Júnior e
de preservar a imagem desta marca perante o mercado e a sociedade.
O Regimento Interno de uma EJ é o documento no qual constam todos aos processos e
procedimentos da Empresa Júnior.
Contem detalhamentos sobre as atividades de cada membro e suas atribuições, os
procedimentos de execução de projetos, etc.
O regimento interno pode ser alterado em caso de mudanças na EJ, pois não precisa ser
registrado em cartório, basta aprovação da coordenação da EJ e do Conselho Universitário. Ele
não é um instrumento jurídico como o estatuto, mas sim uma ferramenta gerencial e por isso
recomendamos sua revisão periódica.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Capítulo I - Da definição
Artigo 1º - O Conceito Empresa Júnior é a definição utilizada para determinar as organizações
que se caracterizam pela união de alunos matriculados em cursos de graduação em instituições
de ensino superior, organizados em uma associação civil com o intuito de realizar projetos e
serviços que contribuam para o desenvolvimento do país e de formar profissionais capacitados
e comprometidos com esse objetivo.
Capítulo II - Dos Aspectos Jurídicos e Tributários
Artigo 2º- E constituída sob a forma de associação de direito privado, sem fins lucrativos, com
fins educativos e assistência educacional, Conforme dispõe a Lei nº 13.267, de abril de 2016,
que disciplina a criação e a organização das associações denominadas empresas juniores, com
funcionamento perante instituições de ensino Superior, com prazo de duração indeterminado,
com sede e foro na cidade de Patrocínio Minas Gerais, à Avenida Líria Terezinha Lassi
Capuano, nº 466, Bairro Chácara das Rosas, reger-se-á pelo presente regimento e pela
legislação que lhe for aplicável.
Capítulo III - Dos Aspectos Éticos
Artigo 3º - A Empresa Júnior deve ter como finalidades:
A) promover o desenvolvimento técnico e acadêmico de seus associados
B) promover o desenvolvimento econômico e social da comunidade, através de suas atividades.
C) fomentar o espírito empreendedor de seus associados.
D) promover o contato dos alunos com o mercado de trabalho
E) promover o desenvolvimento pessoal e profissional de seus associados
Artigo 4º - A Empresa Júnior não pode ter como finalidades:
A) captar recursos financeiros para a Instituição de Ensino através da realização dos seus
projetos ou outras atividades.
B) captar recursos financeiros para seus integrantes através dos projetos ou outras atividades.
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
D) realizar aplicações financeiras com fins de acumulação de capital
Artigo 5º - A Empresa Júnior e suas entidades representativas não se envolverão com qualquer
forma de ideologia e pensamento de partidos políticos.
Capítulo IV - Dos Integrantes e da forma de participação dos mesmos
Artigo 6º - Somente alunos da Instituição de Ensino, graduação ou tecnológico, podem
participar do quadro administrativo da empresa.
Artigo 7º - O aluno deve ter como vínculo com a Empresa Júnior: ou voluntariado ou estágio.
§1º - O voluntariado e o estágio são regidos pelas leis nº 9602 (de 18 de fevereiro de 1998) e
nº 11.788, (de 25 de setembro de 2008 ), respectivamente.
Capítulo V - Dos projetos realizados pela Empresa Júnior
Artigo 8º - Só podem ser executados projetos que façam parte do currículo teórico dos cursos
ligados à Empresa Júnior.
Artigo 9º - Todos os serviços prestados a clientes por uma Empresa Júnior devem receber
orientação em sua totalidade.
§1º - Orientação: Acompanhamento crítico, o qual deve provir preferencialmente de professores
da Instituição de Ensino à qual a Empresa Júnior está ligada. Na falta de professores dispostos
a orientar estes projetos, a Empresa Júnior poderá recorrer a profissionais de nível superior
devidamente habilitado na área do projeto.
Artigo 10º - A Empresa Júnior deve focar seus projetos para o público de micro empresas e
empresas de pequeno porte e para os alunos da IES.
Capítulo VI - Dos Aspectos Acadêmicos
Artigo 11º - A existência da Empresa Júnior deve ser reconhecida formalmente como tal pela
Instituição de Ensino.
Capítulo VII - Dos Aspectos Internos
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Artigo 12º - A eleição dos órgãos deliberativos e administrativos deve ser feita por eleição
direta, exceção feita aos casos de vacância temporária dos mesmos.
Artigo 13º - A maioria dos recursos da Empresa Júnior deve provir de serviços prestados.
Capítulo VIII - Estrutura organizacional
Artigo 14º. - A estrutura organizacional de uma empresa júnior deve ser condizente com seu
porte e com suas necessidades.
Neste sentido, a estrutura inicial escolhidas é algo enxuto e básico, contendo as cinco
estruturas administrativas básicas: Recursos humanos e Meio Ambientes, Projetos (produção)
e Qualidade, Marketing e comunicação, Finanças, Estratégico.
15. FACILIDADES E OPORTUNIDADES OFERECIDAS AOS DISCENTES
O Projeto Pedagógico do Curso de Administrador, em consonância com as políticas
institucionais estabelecidas no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), estabelece a
política de atendimento aos estudantes, por meio de programas de apoio extraclasse e
psicopedagógico, de acessibilidade plena, de atividades de nivelamento e extracurriculares não
computadas como atividades complementares, ouvidoria, de acompanhamento do egresso e de
participação em centros acadêmicos e em intercâmbios, conforme previsto no Regimento
Interno do UNICERP.
16. Projeto de Acompanhamento de Egressos
A proposta didático-pedagógica do Centro Universitário do Cerrado – Patrocínio
considerando sua proposta de aperfeiçoamento continuado, não poderia deixar de contemplar
um plano de acompanhamento de egressos. Isso porque é pela avaliação dos egressos que se
pode conhecer a exata dimensão dos resultados práticos de seus cursos, constando o seu grau
de intervenção sócio-profissional. A partir dessa avaliação, o curso poderá analisar a
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
necessidade de alteração e/ou atualização das ementas e conteúdos programáticos das
disciplinas.
O plano de acompanhamento de egressos será realizado por meio de um cadastro
informatizado dos alunos, com atualização periódica e acompanhamento das atividades
profissionais e/ou acadêmicas do egresso. Assim, poderá o curso constatar a utilidade prática
dos conhecimentos auferidos, e sua correspondência com os atuais desafios do mercado de
trabalho e da sociedade.
O plano de acompanhamento, a ser discutido pela Instituição, preverá consultas
periódicas aos alunos egressos, a fim de investigar a aplicabilidade concreta dos conhecimentos
adquiridos no curso. Com esse “feed back” a coordenação poderá reordenar sua proposta
didático-pedagógica aos novos desafios enfrentados pelos alunos egressos.
17. Participação dos Alunos nos Órgãos Colegiados
A representação discente nos órgãos colegiados se faz com a participação de alunos no
Conselho Universitário, onde cada curso tem seu representante indicado pelo Diretório
Acadêmico ou, na falta deste, pelo Diretório Central dos Estudantes. No Conselho de Curso
dois representantes (efetivo e suplente) do corpo discente do respectivo curso indicados pelo
Diretório acadêmico. A representação discente também se concretiza na participação dos
Diretórios Acadêmicos no dia-a-dia das atividades do UNICERP. Há um clima de colaboração
por parte dos discentes na atual gestão.
Política de qualificação do corpo discente
Apoio à participação dos estudantes em atividades de iniciação científica, extensão e
eventos.
Para promover atividades de iniciação científica, o Centro Universitário do Cerrado -
Patrocínio utilizam as seguintes estratégias:
concessão de auxílio para execução de projetos científicos;
promoção de meios e recursos para facilitar a publicação de livros e
monografias de membros do corpo discente;
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
desenvolvimento de mecanismos de interação com a comunidade e órgãos de
fomento à pesquisa;
intercâmbio com instituições, visando a incentivar contratos entre
pesquisadores e o desenvolvimento de projetos comuns.
18 - AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A Avaliação do Desempenho Acadêmico é constituído por avaliação do rendimento
escolar do aluno, sendo o mesmo avaliado mediante o acompanhamento contínuo do seu
desempenho e dos resultados por ele obtidos nas provas (teórico-práticas), trabalhos escolares,
exame e elaboração de monografia apresentada no final do curso. A cada verificação de
aproveitamento será atribuída uma nota expressa em grau numérico de zero a cem. A média das
avaliações deverá resultar na nota mínima de sessenta pontos. A frequência do aluno deverá ser
de, no mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) em cada disciplina para ser aprovado.
Entre as estratégias de avaliação utilizadas no processo de ensino aprendizagem
destacam-se as aulas práticas na forma de demonstrações, visitas em instituições de saúde que
possibilitam a integração da teoria com a observação e execução de procedimentos técnicos,
estudo de casos clínicos, práticas integrativas voltadas para o desenvolvimento de competências
e habilidades em situações de complexidade variada, representativas do efetivo exercício
profissional, sob a forma de prática pedagógica em vivência empresarial e estágio
supervisionado.
Para atender a interdisciplinaridade foi instituído no curso o Exercício Multidisciplinar
como atividade avaliativa de desempenho acadêmico em todos os períodos da graduação,
estimulando o raciocínio critico, a reflexão e a contextualização dos conteúdos da matriz
curricular.
19 . AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
O Curso de Administração do UNICERP é constantemente avaliado pelo Conselho de
Curso, pelo Núcleo Docente Estruturante, pela Comissão Própria de Avaliação do UNICERP,
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
e conforme determinação do MEC, há também a avaliação através do ENADE – Exame
Nacional de Desempenho dos Estudantes.
O Projeto Pedagógico do Curso contempla o previsto na Lei nº 10.861/2004 para a auto
avaliação e fundamenta-se nas Diretrizes Curriculares Nacionais e no PDI do UNICERP.
A estruturação avaliativa do Curso de Administração compreende o especificado no
Projeto da Comissão Própria de Auto avalição - CPA, contemplando os aspectos da organização
didático-pedagógica, da avaliação do corpo docente, discente e técnico-administrativo e das
instalações físicas. Na busca de seu reconhecimento enquanto entidade educacional
comprometida com sua missão e suas políticas institucionais, o UNICERP aplica instrumentos
avaliativos que contemplam as dimensões do mencionadas anteriormente. A identificação dos
pontos fortes e fracos da IES, agrupados em dimensões e organizados em EIXOS permite a
construção de metas que possibilitam uma constante revisão dos procedimentos para a
persecução de seus objetivos e alcance de suas políticas institucionais.
O processo avaliativo é democrático e garante a participação de todos os segmentos
envolvidos como forma da construção de uma identidade coletiva. Em específico, os
instrumentos avaliativos destinados aos discentes são organizados de forma a contemplar
aspectos didático-pedagógicos do Curso de Administração e de cada segmento institucional que
lhe sirva de suporte, além é claro da avaliação individualizada de cada membro do corpo
docente e uma auto avaliação proposta para cada acadêmico. A avaliação do curso é
encaminhada à Coordenadoria de Curso para que possa propor as medidas necessárias de
adequação junto às instâncias superiores.
A obtenção dos resultados avaliativos do curso possibilita um diagnóstico reflexivo
sobre o papel desenvolvido pela Instituição no âmbito interno e externo, favorecendo a adoção
de novas ações e procedimentos que atendam às demandas do entorno social no qual está
inserida, contribuindo para a construção de uma identidade mais próxima à realidade do
ambiente em que se localiza e a que se propõe.
A avaliação do Projeto Pedagógico do Curso traz em si a oportunidade de rupturas com
a acomodação e o previamente determinado, abre espaço para se indagar qual a importância do
curso para a sociedade, a política adotada em sua implementação e sua contribuição para a
construção de uma sociedade mais justa.
Projeções e planejamentos de ações curriculares, assim como procedimentos de
acompanhamento e avaliação do Projeto Pedagógico de Curso resultam principalmente de
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
interações entre áreas de conhecimento, Colegiado de Curso, Núcleo Docente Estruturante, e
Reitoria da IES e de avaliações continuadas sobre o processo de construção e reconstrução do
conhecimento, em todas as suas variáveis.
O processo de Auto avaliação do Projeto Pedagógico do Curso observa as seguintes
diretrizes: a Auto avalição do curso constitui uma atividade sistemática e que deve ter reflexo
imediato na prática curricular; deve estar em sintonia com Projeto de Auto avaliação
Institucional; deve envolver a participação dos professores e dos alunos do curso; deve
considerar os resultados do ENADE, CPC e avaliações do INEP. A Coordenadoria de Curso
operacionaliza o processo de Auto avaliação junto aos professores, com apoio do NDE,
produzindo relatórios conclusivos. Cabe à Coordenadoria de Curso e ao NDE analisar os
relatórios conclusivos de Auto avalição, e encaminhá-los à Reitoria da IES. Os resultados das
análises são levados ao conhecimento dos alunos e dos professores envolvidos, por meio de
comunicação institucional, resguardados os casos que envolverem a necessidade de sigilo ético
da Coordenadoria de Curso.
20. DIRETÓRIO ACADÊMICO
O Centro Universitário do Cerrado - Patrocínio incentivará o corpo discente a organizar
o Diretório Acadêmico, como órgão de sua representação, regido por Estatuto próprio, por ele
elaborado e aprovado na forma da Lei.
Compete aos Diretórios Acadêmicos, regularmente constituídos, indicar o
Representante discente, com direito à voz e voto, nos órgãos colegiados, vedada a acumulação
de cargos. Na ausência de Diretório Acadêmico, a representação estudantil poderá ser feita por
indicação do Colegiado de alunos eleitos como Representantes de Classes, nos termos das
Normas aprovadas pelo Conselho Pedagógico.
21 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O presente documento cumpre o objetivo de definir com clareza e objetividade as
atividades pedagógicas do curso de Administração para o ano de 2017.
A coordenação do curso, o NDE bem como o colegiado e os discentes trabalharão
durante todo o ano para que não somente as atividades que estão descritas nesse projeto, mas
PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICCO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
outras tantas que surgirem, possam ser desenvolvidas de modo a cumprir o objetivo a que se
propõe o curso, dentro dos parâmetros estipulados pelo UNICERP expostos em sua missão:
“formar profissionais cidadãos para atuarem na sociedade em suas diversas áreas com eficiência
e eficácia norteadas por sólidos princípios éticos e científicos”.
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