PROJETO DE ENSINOUtilização de tecnologia e Mídias na Educação
Aracaju, julho de 2013
FAMA - FACULDADE AMADEUSNÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA E EXTENSÃO - NUPPEINOVAÇÕES EM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS O COMPUTADOR ASSOCIADO A FERRAMENTAS ONLINE COMO RECURSO DIDÁTICO FAMA - FACULDADE AMADEUSNÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA E EXTENSÃO - NUPPEINOVAÇÕES EM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
O computador associado as ferramentas online como recurso didático
O computador associado as ferramentas online como recurso didático
Alunos:Danielle SouzaDenise GuimarãesFabiane Dantas dos AnjosJosephine Esan Mônica Mendes da Costa LimaValéria VasconcelosViviane dos Anjos VasconcelosWecsley Santa Bárbara de Oliveira
APRESENTAÇÃO
A escola, mais do que nunca, deve atentar-se à inserção, e porque não dizer, a fixação da imagem no crescente cyber espaço. Ela deve acompanhar com coerência e acima de tudo responsabilidade, a modernização do pensar e agir dos seus alunos. Buscando interação com as novas linguagens para que haja um aprendizado contemporâneo, eficiente e completo.
JUSTIFICATIVA
A proposta deste tema é ressaltar a convergência das mídias e tecnologias de comunicação e informação. O comportamento da sociedade está em crescente mudança, até os pequenos hábitos do cotidiano estão sendo influenciados pelo advento das novas tecnologias de comunicação e informação. Fazer compras e conversar com amigos atualmente é possível de acontecer com irrelevância ao aspecto geográfico e temporal.
DEFINIÇÃO DO PÚBLICO-ALVO Alunos do Ensino Fundamental. OBJETIVOS Geral Explorar o uso das tecnologias online, utilizando o cyber-espaço
para promover interação entre alunos, pais e a escola. Específicos Reduzir o consumo de materiais como papel, tinta de
impressora. Melhorar o desempenho dos alunos na apresentação da
culminância. Dinamizar a aplicação dos conteúdos nos Laboratórios de
Educação Tecnológica. Manter um registro on-line do trabalho desenvolvido no núcleo
de Educação Tecnológica.
METODOLOGIA
A metodologia deve ser baseada nos quatro pilares da educação aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver com os outros e aprender a ser, evidenciando qualidades pessoas pertinentes ao desenvolvimento do trabalho em equipe, tais como: cooperação, colaboração, empatia, persuasão, dentre outras.
As etapas para o desenvolvimento do projeto são contextualização, construção, análise e continuação.
Contextualização: O professor deverá fazer a mediação do conteúdo norteando entre o conteúdo teórico e o prático, relacionando-os aos conceitos tecnológicos do kit educacional de robótica.
Construção: montagem básica proposta pelo professor. Essa montagem, nas etapas seguintes, poderá ser alterada ou incrementada seja na montagem ou na programação para a solução do desafio proposto.
Análise: compreensão do projeto montado, bem como, o seu desempenho.
Continuação: compreende a fase da experimentação com a finalidade de solucionar o problema proposto pelo professor. É nessa fase que acontece a maior parte da acomodação do conhecimento.
Recursos Laboratório de informática com conexão à
internet (1 computador para dois alunos); Projetor conectado ao computador do
professor (ou TV de grande porte).
FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS ONLINE
As ferramentas listadas estão disponíveis gratuitamente na internet. São tecnologias de armazenamento e compartilhamento de informações online que darão suporte ao desenvolvimento das atividades dos alunos.
COMO TRABALHAR COM PROJETOS?
Ao aceitar o desafio de trabalhar com projetos, escolas, educadores, alunos, funcionários, pais e comunidade engajam-se em um movimento complexo, carregado de conflitos, ambiguidades e inquietações, no qual o aprender e a razão, o individual e o grupal, o local e o global, podem unir-se ao prazer, à imaginação, à utopia, ao sonho, às artes e à tecnologia.
CARACTERÍSTICAS DO PROJETO
O projeto de atuação do professor, ou projeto de ensino, está diretamente relacionado à teoria de aprendizagem, à teoria de escola, ao desenvolvimento pessoal e profissional dos sujeitos, assim como à concepção de conhecimento (GARCIA, 1995, p. 69). Trata-se de um projeto aberto, dinâmico e evolutivo cuja característica básica é a intencionalidade de propiciar aos alunos a aprendizagem significativa.
O uso das tecnologias de informação e comunicação na definição e desenvolvimento do projeto político-pedagógico da escola permite: registrar e atualizar instantaneamente a sua documentação; criar um sistema de acompanhamento e participação da comunidade interna e externa à escola por meio de redes virtuais de interação e colaboração; definir metodologias de avaliação adequadas e compatíveis com critérios democráticos e participativos; trocar informações e experiências com a comunidade, identificando os talentos e potencialidades que possam contribuir com a evolução conjunta de problemáticas tanto da escola como da comunidade; discutir e tomar decisões compartilhadas.
PPP
O projeto político pedagógico possibilita a integração da comunidade escolar em torno de objetivos comuns que refletem as reais necessidades de cada escola. É um instrumento efetivo, desde que seja elaborado como orientador do trabalho a ser realizado e que continuamente seja utilizado e avaliado, promovendo a sua atualização e reformulação.
PASSOS DE UM PROJETO
Tema/problema a ser explorado, investigado; Apresentação Justificativa Metodologia Recursos Cronograma de atividades Critérios de avaliação Socialização Referências O importante é ter um COMEÇO, MEIO e FIM!
"Um diretor, um coordenador, um professor
têm nas tecnologias, hoje, um indispensável recurso ao gerenciamento das atividades administrativas e pedagógicas. O computador começou a ser utilizado antes na secretaria do que na sala de aula. Neste momento, há um esforço grande para que esteja em todos os ambientes e de forma cada vez mais integrada. Não se pode separar o administrativo e o pedagógico: ambos são necessários”.(MORAN, 2002, p.64)
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