PROGRAMAÇÃO GERAL XII EPREM
04 DE SETEMBRO 05 DE SETEMBRO 06 DE SETEMBRO
16:00 – Inscrições, confirmação de
participação em minicursos e entrega de
material
Local: Teatro Municipal
8h:00 às 18h – Exposições:
1. Matemativa: Exposição Interativa
de Matemática
2. Exposição de Pôsteres
Local: Pátio da Unespar
08:30 – Mesas temáticas Local:
Unespar
19:30 – Atividade cultural
Local: Teatro Municipal
08:00 – Minicursos
Local: Unespar
10:00 – Intervalo
20:00 – Cerimônia Oficial de Abertura
Local: Teatro Municipal
10:00 Intervalo
10:20 – Palestra de encerramento
Local: Unespar
20:30 – Palestra de Abertura Local: Teatro
Municipal
10:20 – Minicursos
Local: Salas de aula Unespar
11:40 – Assembleia de encerramento
Local: Unespar
21:30 – Confraternização
Local: Unespar
12:00 – Almoço
13:45 – Comunicações Orais
Local: Salas de aula Unespar
15:15 – Intervalo
15:35 – Comunicações Orais
Local: Salas de aula Unespar
17:00 – Grupos de Trabalho
Local: Salas de aula Unespar
18:20 – Assembleia da SBEM-PR
Local: Mini auditório Unespar
PROGRAMAÇÃO DO DIA 04 DE SETEMBRO DE 2014
Horário Atividades Local
16:00 – 19:00 Inscrições, confirmação de participação em
minicursos e entrega de material
Teatro Municipal
19:30 – 20:00 Atividade Cultural Teatro Municipal
20:00 – 20:30 Cerimônia Oficial de Abertura Teatro Municipal
20:30 – 21:30 Palestra de Abertura Teatro Municipal
21:30 – 22:30 Confraternização Teatro Municipal
PROGRAMAÇÃO DO DIA 05 DE SETEMBRO DE 2014
Horário Atividades Local
08:00 – 10:00
Minicursos
Minicurso 1: Evidenciando indicadores de
desenvolvimento do pensamento algébrico:
equações algébricas de primeiro grau
Minicurso 2: Repensando a formação de conceitos
geométricos em sala de aula
Minicurso 3: A análise de erros como
possibilidade para a deflagração de um processo de
desenvolvimento profissional de professores de
matemática
Minicurso 4: O uso dos materiais do laboratório de
ensino de matemática do programa brasil
profissionalizado
Minicurso 5: Geometria fractal: uma abordagem
diversificada para a sala de aula
Minicurso 6: Desmistificando o uso da lousa
digital
Minicurso 7: Atividades de investigação
matemática: uma abordagem prática
Bloco D - Sala 01
Bloco D – Sala 02
Bloco D – Sala 03
Bloco D – Sala 07
Laboratório 02
Bloco D – Sala 10
Bloco D – Sala 15
20h30 - Jantar de Confraternização (por
adesão)
Local: Espaço Allure
Minicurso 8: O software régua e compasso para o
ensino e aprendizagem de geometria plana
Minicurso 9: Matematicriando: a dimensão lúdica
dos jogos à resolução de problemas
Minicurso 10: O método húngaro para resolução
de problemas de otimização
Minicurso 11: Jogos e habilidades
Minicurso 12: Gêneros textuais para o ensino de
matemática em classes de 1º ao 5º ano do ensino
fundamental
Minicurso 13: Números primos e suas histórias
Minicurso 14: Analisando o pensamento
matemático avançado em tarefas envolvendo
conteúdos de matrizes e sistemas lineares
Minicurso 15: Webquest: explorando o universo
da internet de maneira organizada e sequencial
Minicurso 16: O papel dos modelos na matemática
Minicurso 17: Geometria esférica na educação
básica - uma possibilidade
Minicurso 18: O caos na educação básica: como,
quando e por quê
Minicurso 19: Educação matemática de
professores que ensinam matemática: (re)
pensando o ensino de frações
Minicurso 20: Um exemplo de matematização
Minicurso 21: Resolvendo problemas por meio de
jogos
Minicurso 23: Mosaicos, faixas e rosetas no
geogebra
Minicurso 24: Cálculo diferencial e integral na
ponta da tecnologia: geogebra e winplot como
recurso de ensino aprendizagem
Minicurso 25: Modelagem Matemática e
investigações na sala de aula
Minicurso 26: O desenvolvimento do pensamento
algébrico nos anos iniciais – explorando tarefas
Laboratório Matemática (D - 08)
Bloco D – Sala 16
Bloco D – Sala 18
Bloco D – Sala 19
Bloco D – Sala 20
Bloco D – Sala 21
Bloco D – Sala 22
Bloco D – Sala 06
Bloco D – Sala 23
Bloco D – Sala 24
Bloco E – Sala 12
Bloco E – Sala 13
Bloco E – Sala 20
Bloco E – Sala 16
Laboratório Colégio Estadual
Laboratório Central
Bloco E – Sala 18
Bloco E – Sala 19
10:00 – 10:20 Intervalo Pátio da Unespar
10:20 – 12:00 Minicursos Salas de aula da Unespar
12:00 – 13:45 Almoço
13:45 – 15:15 Comunicações Orais Salas de aula da Unespar
15:15 – 15:35 Intervalo Pátio da Unespar
15:35 – 17:00 Comunicações Orais Salas de aula da Unespar
17:00 – 18:20
Grupos de Trabalho (GT)
GTI: Modelagem Matemática
- Coordenadores:
Dra. Karina Alessandra Pessoa da Silva – UTFPR
Dra. Lilian Akemi Kato – UEM
Dr. Tiago Emanuel Kluber - UNIOESTE
GTII: Tecnologia no ensino de Matemática
- Coordenadores:
Dra. Loreni Aparecida Ferreira Baldini - FAP
Dra. Sandra Malta Barbosa - UEL
GTIII: Resolução de Problemas e Investigações
Matemáticas
- Coordenadores:
Dra. Maria Tereza Carneiro Soares - UFPR
Dra. Magna Natália Marin Pires – UEL
Dr. Willian Beline – UNESPAR – Campo Mourão
GTIV: História da Educação Matemática e usos
da História na Educação Matemática
- Coordenadores:
Dra. Lucieli Maria Trivizoli – UEM
Dra. Regina Célia Guapo Pasquini – UEL
Me. João Henrique Lorin – Unespar – Campo
Mourão
GTV: Estágio Curricular Supervisionado na
Formação de Professores que ensinam
matemática
- Coordenadores:
Dr. Bruno Rodrigo Teixeira – UEL
Dr. Fábio Alexandre Borges - UNESPAR
Dra. Tania Stella Bassoi – UNIOESTE
GTVI: Formação de professores para a
Educação Básica e o Ensino Superior
- Coordenadores:
Dra. Ettiène Cordeiro Guérios – UFPR
Dra. Regina Maria Pavanello – UEM
Dra. Tânia Marli Rocha Garcia - UNESPAR
GTVII: Avaliação em Educação Matemática
- Coordenadores:
Dra. Pamela Emanueli Alves Ferreira – UEL
Dr. André Luis Trevisan - UTFPR
Miniauditório
Bloco D - Sala 03
Bloco D - Sala 10
Bloco D – Sala 17
Bloco D – Sala 24
Bloco C – Sala 04
Bloco D - Sala 18
18:20 – 19:00 Assembleia da SBEM – PR Mini auditório da Unespar
20h30 Jantar de confraternização (por adesão) Espaço Allure
COMUNICAÇÕES ORAIS
HORÁRIO: 13h45 – 15h15
Bloco D - Sala 01
Coordenador: Renato Francisco Merli
Modalidade Título
RE 20 O jogo mancala como estratégia de ensino: relato de uma experiência
RE 09 Um jogo de cartas para a resolução de problemas
RE 26 A implementação do jogo soma zero na aprendizagem de números inteiros: uma abordagem
inclusiva
RE 07 O jogo no ensino médio: um possível caminho para o ensino de funções
Sala D 02
Coordenadora: Magna Natalia Marin Pires
Modalidade Título
RE 51 Ensinando polígonos por meio de várias representações: uma experiência com alunos do 6° ano
RE 02 Geometrias não euclidianas: impressões de estudantes em um primeiro contato
RE 39 Pensamento geométrico nos anos iniciais do ensino fundamental: um relato de experiência
RE 06 Montagem do dodecaedro regular com tubos de caneta para aprendizagem do volume do utilizando
Cabri 3D
Sala D 03
Coordenador: Sérgio Carrazedo Dantas
Modalidade Título
RE 03 Caderno de atividades utilizando Geogebra e Winplot para a disciplina de Cálculo diferencial e
integral I
RE 17 Uma experiência de ensino-aprendizagem utilizando o Winplot na abordagem de gráficos e curvas
de nível
CC 77 Leitura plausível sobre interação online em um curso de Geogebra na perspectiva do MCS
RE 05 O Geogebra e a geometria plana: um estudo de caso com turmas de 6º ano
Sala D 06
Coordenadora: Michele Carvalho de Barros
Modalidade Título
RE 52 O tratamento do tema “vírus da dengue” nas aulas de matemática com o uso do computador: uma
experiência no 6º ano do ensino fundamental
RE 31 Indisciplina na escola: investigando aulas de matemática
RE 48 Laboratório de ensino de matemática: uma experiência com a construção de materiais didáticos
RE 55 Recursos didáticos e sua utilização no ensino de matemática
Sala D 09
Coordenadora: Karina Alessandra Pessôa da Silva
Modalidade Título
RE 11 Modelagem matemática na construção de maquetes: trabalhando com sólidos geométricos
RE 19 Experienciando a prática da elaboração de atividades investigativas para o ensino da matemática
RE 12 Ideb do ensino médio: uma atividade de modelagem matemática
RE 14 Uma experiência com a modelagem matemática por meio do estudo da ritalina no organismo
Sala D 10
Coordenador: Emerson Tortola
Modalidade Título
RE 08 Uma atividade de modelagem matemática desenvolvida: ritalina, usos e abusos
RE 33 Modelagem matemática: álcool e direção uma conscientização
RE 10 Proposta de aplicação de uma atividade de modelagem matemática no Ensino Médio
RE 35 Uma atividade de modelagem, para além de uma primeira investigação
Sala E 12
Coordenadora: Bárbara Nivalda Palharini Alvim Sousa Robim
Modalidade Título
CC 76 Escola do campo: ensinando e aprendendo no contexto da horta métrica
CC 12 O fazer modelagem matemática: uma análise à luz da filosofia da linguagem
CC 15 O tecer renda como inspiração para pensarmos a educação matemática
CC 20 Modelagem matemática como alternativa pedagógica e conflitos cognitivos
Sala E 13
Coordenadora: Silvia Teresinha Frizzarini.
Modalidade Título
CC 02 Uma análise dos conhecimentos prévios dos alunos surdos fluentes em língua de sinal catalã (LSC)
referente à álgebra no ensino médio espanhol
CC 62 Inclusão escolar e as experiências iniciais de sala de aula: olhares de acadêmicas do 3º. Ano de
matemática
CC 7 Discalculia do desenvolvimento: um diálogo preciso entre educação matemática e psicologia
cognitiva
Sala E 16
Coordenadora: Claudete Cargnin
Modalidade Título
RE 32 Estatística básica no curso de técnico integrado de segurança do trabalho
RE 15 A construção do conceito de número e frações: oficina para professores dos anos iniciais do Ensino
Fundamental
CC 09 Contextualização e descontextualização no processo de matematização: relato de uma experiência
RE 47 Os cinco significados de fração e o software Jclic: relatos de uma proposta com alunos de 6°ano
RE 46 Decifrando a matemática financeira no 8° ano do Ensino Fundamental.
Sala E 18
Coordenadora: Pollyany Teodoro
CC 14 Contrato didático em uma aula de matemática do 6º ano do Ensino Fundamental: análise de suas
manifestações e influências
CC 29 Educação matemática pela arte: construção de uma base teórica para a relação interdisciplinar entre
matemática e arte
CC 13 Funções e propósitos da avaliação na educação matemática
Sala D 15
Coordenadora: Leila Pessôa Da Costa
Modalidade Título
RE 41 Análise de tarefas matemáticas dos alunos do 4o ano do Ensino Fundamental I
RE 28 Dificuldade de aprendizagem em matemática e o sistema de numeração decimal: um estudo com
alunos de sala de apoio e aprendizagem
RE 49 Reflexões sobre as potencialidades de um projeto de extensão
RE 23 A utilização do jogo como estratégia de aprendizagem das quatro operações com números naturais
Sala D 16
Coordenadora: Lilian Akemi Kato
Modalidade Título
RE 38 Competências de conexão e reflexão em aulas de cálculo
RE 29 O estudo de função quadrática por meio de uma área irregular: uma atividade de investigação com o
auxílio do geogebra
RE 16 O que os alunos sabem sobre função? Um estudo utilizando a modelagem matemática e os mapas
conceituais
Sala D 20
Coordenadora: Talita Secorun dos Santos
Modalidade Título
RE 40 Reflexões sobre a formação no âmbito do estágio supervisionado obrigatório
RE 21 Uma vivência no estágio curricular supervisionado da licenciatura em matemática na Universidade
Estadual de Ponta Grossa
RE 01 O registro de reflexões sobre tarefas matemáticas na elaboração do relatório de estágio
RE 13 Ações pedagógicas na comunidade: um caminho para a articulação entre ensino, pesquisa e
extensão.
Sala D 18
Coordenadora: Angela Marta P. das Dores Savioli
Modalidade Título
RE 04 Exploração de padrões e regularidades: uma experiência no 1º ano do Ensino Médio
RE 27 Uma prática de desenvolvimento do pensamento algébrico no quinto ano do Ensino Fundamental
RE 43 Descritores evidenciados na resolução de estudantes em questão similar a da prova Brasil
RE 34 Leitura e interpretação de textos nas aulas de matemática
Sala D 19
Coordenador: Valdinei Cezar Cardoso
Modalidade Título
RE 22 Características de pensamento algébrico evidenciadas por estudantes do Ensino Fundamental I em
questões não rotineiras
RE 45 Análise da produção escrita de alunos do 2o ano do Ensino Fundamental I
RE 42 Tarefas da early algebra realizadas por estudantes do Ensino Fundamental I
RE 36 O pensamento algébrico e a tarefa de padrões: relato de uma experiência nos anos iniciais do Ensino
Fundamental
Sala D 21
Coordenador: Luciano Ferreira
Modalidade Título
RE 54 Ações desenvolvidas com um grupo de professores de matemática participantes do programa
observatório da educação.
RE 30 Formação continuada de professores que ensinam matemática: uma experiência de parceria entre
professores e coordenadores pedagógicos.
RE 53 Formação de professores da rede municipal, na região oeste do Paraná - da criação do departamento
de educação na AMOP à produção de cadernos pedagógicos.
Sala D 22
Coordenador: João Cesar Guirado
Modalidade Título
RE 37 Contribuições do Pibid para o processo formativo do professor supervisor
RE 24 Pibid na semana da matemática da UFPR
RE 50 Projeto Pibid/Capes do curso de licenciatura em matemática- fct/Unesp: a inserção e o
desenvolvimento em conjunto com a rede estadual de ensino em benifício mútuo.
Sala D 23
Coordenadora: Lucieli M. Trivizoli
Modalidade Título
RE 18 História da matemática: uma experiência na formação de professores por meio de apresentação
teatral
RE 25 O engajamento dos professores e dos futuros professores da educação básica no projeto observatório
da educação/UFMS
RE 44 Um estudo histórico do curso de matemática da universidade estadual de Maringá: os
enfrentamentos iniciais de uma pesquisa documental e uma proposta de re-união dos documentos
COMUNICAÇÕES ORAIS
HORÁRIO: 15h35 – 17h00
Bloco D - Sala 01
Coordenador: Everton José Goldoni Estevam
Modalidade Título
CC 32 O ensino por meio da resolução de problemas: conhecimentos e perspectivas de professores de
matemática do PDE
CC 16 Grupo de estudos e a investigação sobre resolução de problemas
CC 56 Estocástica na educação infantil: discussões e reflexões acerca da probabilidade e estatística na
infância
CC 55 A autoria de situações problemas em um centro de socioeducação, um deslizamento de sentidos
entre as matemáticas e a matemática curricular
Sala D 02
Coordenadora: Mariana Moran
Modalidade Título
CC 66 Reflexões sobre o ensino da geometria fractal por meio do geogebra e de materiais manipuláveis
CC 63 Algumas considerações sobre o conteúdo de geometria em livros didáticos do ponto de vista das
representações semióticas
CC 33 As Apreensões Perceptivas, Operatórias e Discursivas em Registros Figurais de atividades de
Geometria
Sala D 03
Coordenadora: Karla Aparecida Lovis
Modalidade Título
CC 30 As concepções de geometrias de um grupo de professores de matemática da educação básica
CC 41 Exploração do software Wingeom no ensino da geometria espacial para o cálculo de volumes por
aproximação: uma proposta pedagógica
Sala D 06
Coordenador: Tiago Emanuel Klüber
Modalidade Título
CC 04 Modelagem matemática: o que dizem os professores
CC 58 Concepções de modelagem matemática na formação inicial de professores: uma análise dos resumos
publicados no V EPMEM
CC 23 Procedimentos dos alunos durante o desenvolvimento de uma atividade de modelagem matemática
CC 60 Algumas características da pesquisa em modelagem matemática na formação continuada de
professores
Sala D 09
Coordenadora: Gabriele Granada Veleda
Modalidade Título
CC 36 Modelagem matemática: uma possibilidade de romper com o racionalismo técnico no processo de
ensino de matemática
CC 70 Modelagem matemática com régua e compasso: uma alternativa para a educação em geometria
Sala D 10
Coordenador: Rodolfo Eduardo Vertuan
Modalidade Título
CC 38 Atividade de modelagem matemática e função maior inteiro: como os alunos lidam?
CC 73 A resolução de uma questão matemática e os registros de representação semiótica evidenciados
pelos alunos
CC 24 Matemática no ensino médio: uma abordagem por meio da modelagem matemática
CC 61 Sobre a abordagem de conteúdos matemáticos no ensino fundamental: análise dos relatos de
experiência publicados na VIII CNMEM
Sala E 12
Coordenador: José Carlos Cifuentes
Modalidade Título
CC 21 Atividade de modelagem matemática em curso superior de tecnologia: construção e análise de
trajetória de uma catapulta
CC 50 Uma aplicação da teoria de grupos na “solução” de expressões numéricas sem signos de agregação
CC 06 Análise de uma atividade de modelagem matemática à luz da dialética ferramenta objeto
CC 59 O mito da análise real: contribuições para a formação conceitual do professor de matemática sobre
os números reais e a análise matemática
Sala E 13 Coordenador: Willian Beline
Modalidade Título
CC 68 Usando tecnologias móveis em sala de aula
CC 37 Tecnologias de informação e comunicação e formação continuada
CC 10 Tecnologias informáticas no contexto escolar: uma história de pouco sucesso?
Sala E 16
Coordenadora: Pamela Emanueli Alves Ferreira
Modalidade Título
CC 03 Análise de erros: resoluções de alunos do 9º ano em questões que envolvem radiciação
CC 72 Produção escrita em questão não-rotineira: uma possibilidade de análise interpretativa
CC 08 O estudo do erro/erros em pesquisas em educação matemática e áreas afins
Sala D 15
Coordenadora: Marlí Schmitt Zanella
Modalidade Título
CC 51 Método babilônico para resolução de equações quadráticas
CC 05 O uso de materiais manipuláveis para compreensão do sistema de numeração decimal e das
operações fundamentais
CC 18 Síntese histórica da matematização do pêndulo simples
CC 17 Níveis de generalidade manifestados por estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental em
uma tarefa de padrões
CC 48 Um estudo dos invariantes operatórios mobilizados por crianças do quinto ano em uma atividade de
modelagem matemática
Sala E 15 Coordenadora: Pollyany Teodoro
Modalidade Título
CC 26 História da Matemática na Internet
CC 39 História da Matemática para o Ensino Fundamental: Elaborando Quadrinhos
CC 34 A implementação das diretrizes curriculares da educação do estado do paraná e o conteúdo de
geometrias não euclidianas: versões de uma mesma história
Sala D 16
Coordenadora: Maria Emília Melo Tamanini Zanquetta
Modalidade Título
CC 67 “O saber explicitar”: sistema de numeração decimal
CC 54 As primeiras impressões acerca da alfabetização matemática, no município de Campo Largo – PR, à
luz do pacto nacional pela alfabetização na idade certa
CC 45 A compreensão das características do sistema de numeração decimal a partir do algoritmo da
multiplicação: um estudo de caso em classes dos 5ºs anos do Ensino Fundamental.
CC 47 Modelagem matemática na educação infantil e relações possíveis com o paradigma emergente: o
relato de uma experiência.
Sala D 18
Coordenador: Wellington Hermann
Modalidade Título
CC 78 Conhecimentos sobre sistemas de equações lineares por alunos do 1º ano de matemática: o caso do
aluno Rafael
CC 64 Jogos digitais e fatoração de expressões algébricas no Ensino Fundamental
CC 22 O desenvolvimento do pensamento algébrico em alunos do 7º ano: uma experiência de ensino
exploratório no estágio
Sala D 19
Coordenadora: Leônia Gabardo Negrelli
Modalidade Título
CC 43 Análise de tarefas matemáticas como ferramenta para repensar a prática pedagógica de professores
que ensinam matemática.
CC 49 Uma investigação sobre a (re) construção do conhecimento de professoras participantes de um
grupo que estuda o campo conceitual aditivo.
CC 44 A formação continuada de professores que ensinam matemática nos anos iniciais: do pró ao pacto.
CC 74 Prova em fases como instrumento de capacitação de professoras dos anos iniciais em matemática.
Sala D 20 Coordenador: Bárbara Candido Braz
Modalidade Título
CC 27 O relatório final de estágio e o desenvolvimento da identidade profissional docente de futuros
professores de matemática
CC 53 O processo de constituição de comunidades de prática locais no ambiente da modelagem
matemática
CC 42 Pibid UFPR e os impactos nos saberes necessários à prática docente: o que dizem ex-bolsistas de
iniciação a docência
Sala D 21 Coordenadora: Nelma Sgarbosa Roman de Araújo
Modalidade Título
CC 69 Uma reflexão sobre os entendimentos acerca da matemática e o seu ensino apresentadas por futuros
professores
CC 75 Gênese de saberes da docência em matemática na socialização pré-profissional de professores
formadores
CC 46 A minha relação com a matemática: dos tempos de estudante aos dias atuais como docente nos anos
iniciais do ensino fundamental
CC 40 Representações sociais sobre o professor de matemática da EJA: dedicado e paciente
Sala D 22
Coordenadora: Márcia Boiko
Modalidade Título
CC 52 A constituição da identidade de futuros professores de matemática e a atividade investigativa
CC 25 Eu, professor de matemática? Visão dos alunos do ensino médio sobre a profissão docente
CC 28 Complexidade, identidade docente e ensino de matemática
Sala D 23
Coordenador: José Roberto Costa
Modalidade Título
CC 65 A investigação matemática na formação inicial de professores: uma análise dos cursos de
licenciatura em matemática da Unioeste
CC 31 Uma experiência de desenvolvimento profissional docente pautada na reflexão sobre os erros dos
alunos
CC 71 Contribuições da investigação matemática no processo de ensino e aprendizagem de alunos do
ensino médio
CC 19 Análise de tarefas e o desenvolvimento do conhecimento estatístico: a reflexão compartilhada como
espaço de formação
Sala D 24
Coordenador: Julio Cezar Rodrigues de Oliveira
Modalidade Título Página
CC 11 Uma trajetória hipotética de aprendizagem para o ensino de função afim em um curso
de formação continuada
CC 01 Pró-letramento em matemática: um curso, várias histórias
CC 57 A educação matemática em Cascavel: cenários e memórias da formação docente
CC 35 Uma pesquisa sobre as propostas curriculares de matemática do ensino de 1º grau (5ª a
8ª séries) do Estado do paraná da década de 1970
PROGRAMAÇÃO DO DIA 06 DE SETEMBRO DE 2014
Horário Atividades Local
08:30 – 10:00
Mesas temáticas
Mesa temática 1:
Políticas públicas e a formação de professores
que ensinam matemática: perspectivas e
diálogos entre universidade e educação básica
Dr. Dario Fiorentini - UNICAMP
Dra. Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino –
UEL
Dr. Rodolfo Eduardo Vertuan – UTFPR - Toledo
Anfiteatro da Unespar
Mesa temática 2:
Ensino de matemática na educação inclusiva
Dra. Lulu Healy – UNIBAN
Dra. Clélia Maria Ignatius Nogueira – UEM
Ms. Maria Emília Melo Tamanini Zanquetta –
SEED
Mesa temática 3:
Educação Matemática na transição do 5º para o
6º ano do ensino fundamental
Dra. Edda Curi – UNICSUL
Dra. Maria Tereza Carneiro Soares – UFPR
Dra. Regina Maria Pavanello – UEM
Mesa temática 4:
Modelagem Matemática nos diferentes níveis de
ensino
Dra. Karina Alessandra Pessoa da Silva – UTFPR
Dra. Lilian Akemi Kato – UEM
Dr. Dionísio Burak - UNICENTRO
Mesa temática 5:
Uso de tecnologias nas aulas de Matemática
Dra. Loreni Aparecida Ferreira Baldini - FAP
Dra. Sandra Malta Barbosa - UEL
Dr. Sérgio Carrazedo Dantas – UNESPAR -
Apucarana
Mesa temática 6:
Didática da Matemática: perspectivas para os
diferentes níveis de ensino
Dra. Marilena Bittar - UFMS
Dra. Veridiana Rezende – UNESPAR – Campo
Mourão
Dra. Célia Fink Brandt - UEPG
Mini auditório da Unespar
Bloco D – Sala 10
Bloco D – Sala 03
Bloco D – Sala 17
Bloco D - Sala 24
10:00 – 10:20 Intervalo
10:20 – 11:40
Conferência de Encerramento
Avaliação da Aprendizagem e Educação
Matemática Realística: um diálogo.
Profa. Dra. Regina Luzia Corio de Buriasco
Unespar
11:40 – 12:10 Assembleia de encerramento
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