Prática pedagógica e mídias digitais
Práticas pedagógicas desenvolvidas durante a formação ‘Tecnologia na
Educação’ utilizando mídias digitais no Pólo de Rondonópolis
Formadora Liliane OliveiraCEFAPRO – Rondonópolis
DEZEMBRO-2009
“Nunca fui ingênuo apreciador da tecnologia: não a divinizo, de um lado,
nem a diabolizo, de outro. Por isso mesmo sempre estive em paz para lidar com ela. Não tenho dúvida nenhuma do
enorme potencial de estímulos e desafios à curiosidade que a tecnologia
põe a serviço das crianças e adolescentes das classes sociais
chamadas desfavorecidas.”
(Paulo Freire: Pedagogia da Autonomia).
Matriz curricular do Curso
Unidade 1
Tecnologia na
sociedade, na vida e na escola
Internet, hipertext
o e hipermídi
a
Currículo, projetos e tecnologia
Unidade 2 Unidade 3 Unidade 4
Concepção de formação em TIC
- Formação contextualizada – significativa.
- Relação/movimento ação/reflexão/ação.
- Uso de tecnologias como meio e não como fim.
Essa concepção de formação propõe busca, análise, contextualização,
possíveis explicações, problematização, autoria, co-oautoria,
diálogo, interação, apropriação de teorias sobre
problemas, investigação e, sobretudo, experimentação.
Essa concepção de formação propõe busca, análise, contextualização,
possíveis explicações, problematização, autoria, co-oautoria,
diálogo, interação, apropriação de teorias sobre
problemas, investigação e, sobretudo, experimentação.
Unidade III – Atividades e recursos utilizando mídias digitais
Identificar e compreender o
potencial pedagógico das
mídias digitais no cotidiano escolar Planejar
estratégias de ensino e
aprendizagem utilizando as
mídias digitais
Utilizar as mídias digitais na prática pedagógica com
foco na aprendizagem dos
alunos
Objetivos pertinentes ao uso de mídias digitais na construção de aprendizagens
Mídias Digitais
Genericamente, o termo refere-se a qualquer mídia que utiliza, como meio, um computador ou equipamento digital para criar, explorar, finalizar ou dar continuidade a um projeto que tem como suporte a internet, comunicação on-line ou off-line, produções gráficas, videogames, conteúdos audiovisuais, etc. Se opõe também às mídias analógicas, usufruindo assim das vantagens técnicas dos meios digitais como uma maior agilidade na manipulação e criação de conteúdos. Além disso, o conteúdo pode ser reproduzido e reutilizado sem perda de qualidade, o que garante um fluxo de trabalho muito mais dinâmico e multimidiático, favorecendo assim a interdisciplinaridade ou a integração entre os diferentes meios, sendo essa uma característica marcante desse tipo de mídia e processo de trabalho
www.wikipédia.com
RelaçãoPraticas pedagógicas X Mídias digitais
No componente “Mídias Digitais”, a introdução do uso de softwares, objetos de aprendizagem, vídeos, computador,internet entre outros; desencadeia a necessidade de trabalhar as competências cognitivas de todos os envolvidos para, então, fazer um bom uso dos recursos propostos.
Propiciando: Novas abordagens para o processo de construção de
aprendizagens Aprendizagem individual Aprendizagem dos alunos num contexto
multimidiático Novos conteúdos/saberes/experiências na escolaQuer saber mais, leia o texto da Mª Elisabette B. B.
Prado
Atividades Articuladas
BlogsSlide em flashPortifóliositesGruposBannerAutorias Autorias II – Professora Josefa
Sites explorados
escola Heitor Wikispaces Google Webeduc Templates para Blog Educarede Wikipedia Webeduc Porta-curtas Seduc
eProinfo Domínio Público MEC Portal do Professor TV Escola Salto para o Futuro TVE Brasil Youtube Revista educação Aprender Profissão Professor
POSSIBILIDADES
AUTORIA PRODUÇÃO CO-AUTORIA PUBLICAÇÃO Autonomia Intelectual
Paginas exploradas
escola Heitor Wikispaces Google Webeduc Templates para Blog Educarede Wikipedia Webeduc Porta-curtas
eProinfo Domínio Público MEC Portal do Professor TV Escola Salto para o Futuro TVE Brasil Youtube
ATENDIMENTOS EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL – ANO 2009 – PÓLO DE RONDONÓPOLIS
ACOMPANHAMENTO: LILIANE OLIVEIRA DE SOUZA
- CURSO: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO – UM DESAFIO POSSÍVELNUMERO DE CURSISTAS – 65FORMADORA RESPONSÁVEL – ROSENEI BAIRROS DE FREITASDE – 10/04 A 20/06/2009PLATAFORMA EPROINFO
CURSO : ARTE NA REDE – GE ON LINENUMERO DE CURSISTAS – 65FORMADORA RESPONSÁVEL – LUCIANE RIBEIRO APORTADE – 12/03 A 21/10/2009
PLATAFORMA EPROINFO CURSO INTRODUÇÃO À INFORMÁTICA EDUCATIVA – LINUX 40h
NUMERO DE CURSISTAS – APROXIMADAMENTE 1.200 NO PÓLO
RESPONSÁVEIS: FORMADORES DO CEFAPRO E MULTIPLICADORES DO PROINFO INTEGRADO
DE – 10/03/2009 A 10/11/2009
CURSO – TECNOLOGIA EM EDUCAÇÃO – APRENDENDO E ENSINANDO COM AS TICS – 100H
NUMERO DE CURSISTAS – 480 CURSISTAS
RESONSÁVEIS – FORMADORES DO CEFAPRO E MULTIPLICADORES DO PROINFO INTEGRADO – MEC
PLATAFORMA DO EPROINFO
DE – MARÇO A NOVEMBRO DE 2009.
- ATENDIMENTO DOS PROGRAMAS DO FNDE-FORMAÇÃO PELA ESCOLA
- 6 TURMAS – MÓDULO COMPETENCIAS BÁSICASNUMERO DE CURSISTAS - 243
- 2 TURMAS – MÓDULO PNATE –NUMERO DE CURSISTAS - 78
- 2 TURMAS – MÓDULO PNAETUTOR – LUIZ CARLOS VARELLA NUMERO DE CURSISTAS - 67TUTORA – VALÉRIA FILGUEIRAS 2 – TURMAS MÓDULO PDDEENUMERO DE CURSISTAS – 83TUTORA – LILIANE OLIVEIRA DE SOUZATOTAL APROXIMADO – 2.350
- ATENDIMENTO AOS TÉCNICOS DOS LIEDS– TECNOLOGIA EM FORMAÇÃONUMERO DE CURSISTAS - 50PALATAFORMA DO EPROINFO DE – MARÇO A NOVEMBRO
Top Related