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Introduo .................................................................................................................................. 3
Planificao 1.Dia ...................................................................................................................... 4
Planificao 2. Dia .................................................................................................................... 7
Planificao 3.Dia ................................................................................................................... 10
Planificao 4. Dia ................................................................................................................... 15
Planificao 5. Dia ................................................................................................................... 18
Grelhas de Observao ............................................................................................................ 21
Concluso ................................................................................................................................. 24
Referncias Bibliogrficas ........................................................................................................ 25
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Introduo
De acordo com Zabalza (2000), planificar trata-se da definio de um propsito, fim
ou meta a alcanar e da estipulao de uma previso do processo a seguir que dever
concretizar-se numa estratgia de procedimento, que inclui os contedos ou tarefas a
realizar, a sequncia das atividades e, de alguma forma, a avaliao ou encerramento do
processo.
Neste sentido a presente planificao semanal elaborada, no contexto da unidade
curricular de Organizao e Gesto Curricular lecionada pelo docente Ramiro Marques, para
uma turma do 4. ano do 1. Ciclo do ensino Bsicopretende, sobretudo, expor as estratgias,
as atividades e os objetivos/competncias que se pretendem alcanar com os alunos nas
diferentes reas curriculares.
Como forma de elaborar uma planificao sustentada, recorri a documentos que
auxiliam a gesto do currculo, nomeadamente, documentos oficiais criados pelo ministrio da
Educao. No entanto, considero que o professor ao elaborar a planificao do processo de
ensino-aprendizagem, semana aps semana, deve ter em conta, no s, as linhas orientadoras
expostas nos documentos oficiais, como tambm as realidades educativas que encontra no
percurso profissional, situao que no totalmente aplicvel na planificao realizada.
Assim, partindo do conceito de interdisciplinaridade, as atividades planificadas
pretendem promover a articulao entre as reas curriculares, do Portugus, da
Matemtica, do Estudo do Meio e das Expresses Artsticas e Fisico-motoras,
particularmente, o domnio da Expresso Plstica.
A presente planificao , ento, estruturada a partir de tabelas subdivididas em sete
colunas que apresentam a rea curricular, os contedos, os objetivos, as estratgias, as
atividades, os recursos e a avaliao. Como forma de complementar a planificao, este
trabalho apresenta, tambm, grande parte dos recursos elaborados, com vista explorao e
consolidao dos contedos e objetivos planificados, e algumas grelhas de avaliao.
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Planificao 1.Dia
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Recursos1. Dia
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Planificao 2. Dia
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Recursos2. Dia
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Recursos3. Dia
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Planificao 4. Dia
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Recursos4. Dia
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Planificao 5. Dia
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Recursos5. Dia
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Grelhas de Observao
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Concluso
A elaborao da presente planificao e de todos os contedos abordados na
unidade curricular de Organizao e Gesto Curricular permitiram desenvolver mais uma vez
um instrumento fundamental e indispensvel para a docncia.
Segundo Santos (2012) a ao educativa ao longo do 1 ciclo do ensino bsico devem
centrar-se numa viso pedaggica integrada, resultante da interdisciplinaridade
determinada pelos documentos oficiais que orientam a ao docente.
Desta forma, uma vez que a experincia de estgio no 1. Ciclo se centrou na
explorao de contedos do Estudo do Meio, as atividades propostas nas reas de Portugus
e Expresses Artsticas Fsico-motoras adaptaram-se aos contedos do Estudo do Meio.
Relativamente rea da Matemtica, no se verifica essa mesma articulao porque
pretendeu-se dar continuidade aos contedos lecionados pela professora cooperante.
A estruturao desta interveno pedaggica foi essencial para verificar a relevncia
deste instrumento na gesto da atividade docente, uma vez que determinante para o
desenvolvimento das competncias implcitas nos objetivos presentes nos Programas e nas
Metas Curriculares das vrias reas disciplinares, bem como para a formao de seres
autnomos, ativos e responsveis.
Em suma, considero que a Planificao um instrumento valioso no trabalho
docente, contudo e tal como referi a realidade do contexto educativo do momento ,
igualmente, importante para se atingirem os objetivos presentes na planificao, portanto,
penso que este documento deve ter um carter orientador e flexvel, promovedor do xito
educativo dos alunos.
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Referncias Bibliogrficas
Ministrio da Educao. (2002). Currculo Nacional do Ensino Bsico CompetnciasEssenciais. Lisboa: DEB.
Ministrio da Educao e Cincia (1990). Programa de Estudo do Meio do EnsinoBsico. Lisboa: Ministrio da Educao e Cincia.
Ministrio da Educao e Cincia (2009). Programa de Portugus do Ensino Bsico.Lisboa: Ministrio da Educao e Cincia.
Ministrio da Educao e Cincia (2013). Programa e Metas Curriculares deMatemtica do Ensino Bsico. Lisboa: Ministrio da Educao e Cincia.
Zabalza, Miguel A. (2000). Planificao e desenvolvimento curricular na escola. Porto:Edies ASA
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