U
D
H
HUÁNUCO - PERÚ
2016
PROGRAMA ACADEMICO DE
OBSTETRICIA
PLAN ESTRATEGICO
2016 - 2020
FACULTAD DE CIENCIAS DE
LA SALUD
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
INDICE
I. INTRODUCCION
II. VISION Y MISION DE LA ESCUELA PROFESIONAL
III. DIAGNOSTICO ESTRATEGICO
IV. OBJETIVOS, POLITICAS, ESTRATEGIAS Y ATIVIDADES
V. ANEXOS.
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
INTRODUCCION
El Plan Estratégico 2016 – 2020 del Programa Académico de Obstetricia ha sido
elaborado con la participación de autoridades y representantes de estudiantes, de
docentes, de egresados y de los grupos de interés. Contiene políticas orientadas al
aseguramiento de la calidad de la carrera profesional.
El plan estratégico se organiza en las siguientes dimensiones: Gestión institucional,
formación profesional y servicios de apoyo, los que a su vez incorporan los principales
procesos como son (01) Planificación, (02) Organización, dirección y control, (03)
Posicionamiento, (04) enseñanza aprendizaje, (05) investigación, (06) extensión
universitaria y proyección social, (07) docentes, (08) infraestructura y equipamiento,
(09) bienestar universitario, (10) Recursos financieros y (11) grupos de interés.
Este documento cuenta con la estructura orgánica de la facultad y de la EAP de
obstetricia, misión, visión, objetivos, políticas, estrategias, proyectos, actividades,
metas e indicadores de cumplimiento, estructurados sobre la base de un diagnostico
estratégico. Los objetivos se orientan al cumplimiento de las metas de forma clara,
comprensible y factible. Las políticas son orientaciones generales para la toma de
decisiones con el propósito de asegurar que no rebasen ciertos límites. Las estrategias
señalan la forma como se alcanzaran los objetivos y se encausan los recursos
disponibles para la mejorar la posibilidad de alcanzarlos. Las actividades estratégicas
especifican, paso a paso, la secuencia de acciones necesarias para alcanzar los
principales objetivos.
El plan estratégico del Programa Académico de obstetricia aplica un enfoque basado
en el proceso estratégico porque reconoce que el entorno actual es dinámico y
cambiante lo que permite un plan estratégicoestático sino que vaya adaptando a los
cambios en el contexto. Se focaliza en los procesos organizacionales más importantes
o claves como los mencionados anteriormente. Los programas/proyectos se ejecutan
sobre la base de estructuras jerárquicas y gestionando los procesos operados por el
capital humano disponible en la escuela, con un ambiente laboral dinámico para lograr
la conformidad de los estándares de calidad con el apoyo del sistema de información y
comunicación.
El plan estratégico del Programa Académico de obstetricia contiene el organigrama de
la facultad y el organigrama estructural del PAO, misión, visión, como declaración que
guía a la escuela profesional para su adaptación a un contexto cambiante a nivel
interno y externo, ofreciendo un propósito común; el diagnostico estratégico que
comprende la identificación de la cultura organizacional, el análisis del ambiente
externo, el análisis del medio interno; análisis FODA de la situación actual y futura.
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PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
II. ORGANIZACIÓN ACADEMICA – ADMINISTRATIVA
ESTRUCTURA ORGANICA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CONSEJO DE FACULTAD
DECANATO SECRETARIA
DOCENTE
COMISIONES ASISTENTE
ADMINISTRATIVO
OFICINA DE
INVESTIGACION OFICINA DE
EXTENSION
UNIVERSITARIA
Y PROYECCION
SOCIAL
OFICINA DE
DESARROLLO HUMANO
Y BIENESTAR
P.A.O
PSICOLOGIA P.A.O
OBSTETRICIA
P.A.O
ENFERMERIA
P.A.O
ODONTOLOGIA
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PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICIA
UNIDAD DE CAPACITACION
ETICA Y DISCIPLINA
TUTORIA
SOCIAL Y CULTURAL
DESARROLLO ACADEMICO
Y EVALUACION
GRADOS Y TITULOS SEGUIMIENTO DEL
EGRESADOS
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
LABORATORIO ESPECIALIZADO
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
CONSEJO DE FACULTAD
DECANATURA
DIRECCION JEFATURA DE
DEPARTAMENTO
UNIDAD DE DESARROLLO
HUMANO Y BIENESTAR
UNIDAD DE INVESTIGACION
UNIDAD DE EXTENSION
UNIVERSITARIAY PROYECCION SOCIAL
CURRICULUM Y
HOMOLOGACION
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PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICIA
MISION:
Programa Académico de Obstetricia es una estructura Académico Profesional de la
UDH, destinada a la formación de profesionales en Obstetricia, con conocimientos,
científicos, tecnológicos y humanísticos de alta calidad y competitividad; para la
solución de los problemas de salud y elevar la calidad de vida de la región y del país.
VISION
Desarrollo sostenido del Programa Académico de Obstetricia, en concordancia con la
de la Universidad en su conjunto, dirigido a mantener el liderazgo del desarrollo
regional y nacional.
Valores:
Perseverancia
Honestidad
Solidaridad
Creatividad
Identidad
Responsabilidad
Puntualidad
Veracidad
Lema:
“FORMANDO PROFESIONALES COMPETENTES AL SERVICIO DE LA SALUD
SEXUAL Y REPRODUCTIVA”
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PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
POLITICAS DE CALIDAD:
Las Políticas en el Programa Académico de Obstetriciason propósitos transversales y
permanentes incluidos al sistema de gestión de calidad de la Universidad de Huánuco.
POLITICAS DE PLANIFICACION, ORGANIZACIÓN, DIRECCION Y CONTROL
1. Funcionamiento eficaz sobre la base de un enfoque
2. Aplicación de la metodología del Ciclo Deming:
Planificar: Establecer Objetivos y procesos necesarios para conseguir
resultados de acuerdo con los requisitos de los estudiantes y otros
interesados y las políticas de la Organización.
Hacer: Implementar los procesos de acuerdo con lo planificado.
Verificar: Realizar el seguimiento la medición de los procesos y los
servicios académicos y administrativos, respecto a las políticas y los
requisitos de la formación profesional e informar sobre los resultados.
Actuar: Tomar acciones para mejorar continuamente el desempeño de los
procesos.
3. Garantizar que los estamentos Universitarios conozcan los documentos
administrativos y académicos que rigen el PAO.
4. Normar a revisión anual de los documentos de gestión del Programa
Académico de Obstetricia.
5. Acrecentar la satisfacción integral de los estudiantes, docentes y
administrativos.
6. Formar profesionales de calidad de acuerdo con el modelo establecido por la
CONEAU.
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POLITICAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
7. Orientar el proceso de enseñanza – aprendizaje de acuerdo al modelo
educativo de la Universidad de Huánuco.
8. Fortalecer la formación integral de los estudiantes en respuesta a la exigencia
del desarrollo globalizado, en el marco de la misión de del PAO.
9. Fomentar el desarrollo científico, cultural, económico, político, y ético en la
comunidad universitaria.
POLITICAS DE INVESTIGACION
10. Fortalecer la investigación a través de líneas de investigación del PAO,
revisando la normatividad vigente, procedimientos y recursos, que contribuyan
al óptimo desarrollo de las actividades.
11. Establecer políticas, normas y procedimientos para garantizar la protección de
la propiedad intelectual y su registro ante INDECOPI u otros organismos
internacionales.
POLITICAS DE EXTENCION UNIVERSITARIA Y PROYECCION SOCIAL
12. Ejecutar proyectos de extensión universitaria y proyección social en las
asignaturas de los planes de estudio del PAO.
POLITICAS DE LABOR DOCENTE
13. Promover la difusión de la producción intelectual de docentes investigadores a
través de la revista de la Universidad y otras, textos de la Universidad y
ponencias en congreso seminarios y otros eventos nacionales e
internacionales.
POLITICAS DE BIENESTAR
14. Mantener un sistema eficaz de gestión de biblioteca virtual.
POLITICAS DE GRUPO DE INTERES
15. Sostenibilidad de los convenios con instituciones de salud, educativas, de
investigación, culturales o empresariales, nacionales y extranjeras, con las
cuales se tiene intercambio de conocimientos, bienes y servicios.
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DIAGNOSTICO ESTRATEGICO
ANALISIS DEL AMBIENTE INTERNO
Consiste en identificar los factores endógenos así como las variables
determinantes que condicionan el desempeño, identificándose las fortalezas y las
debilidades de funcionamiento y operación en relación a la misión.
Las debilidades comprenden las situaciones problemáticas y obstaculizan o
desmejoran las labores relacionadas con los procesos identificados. También se
explica las situaciones de desempeño exitoso como fortalezas que a su vez,
servirán de modelo para las soluciones respecto a las dificultades que se
enfrentan.
Para dicho análisis se utiliza la metodología para la elaboración del perfil del
ambiente interno que parte de la identificación de las fortalezas y debilidades,
organizadas de acuerdo a factores y variables de análisis, calificándolas como
debilidad, normalidad y fortaleza.
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GRAFICO Nº 01 PERFIL DEL ANALISIS INTERNO
CALIFICACION/ Factores y Variables
Debilidad Normal Fortaleza
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Planificación estratégica
1.Plan estratégico x
2.Mision coherente x
3. Difusión del plan estratégico x
4. Plan operativo x
Organización, dirección y control
5. Estructura x
6. Procesos x
7. Coordinación x
8. Sistema de gestión de calidad x
9. Cultura organizacional x
10. Sistema de información y comunicación x
11. Motivación e incentivos x
Posicionamiento
12. Demanda de la carrera y postgrados x
13. Inclusión universitaria x
14. Admisión x
15.Fidelizacion x
Enseñanza aprendizaje
16.Curriculo de estudios, investigación, extensión cultural y proyección social
x
17.Practicas pre profesionales x
18.Examen de fin de la carrera x
19.Becas y movilidad académica x
20.Seguimiento del egresado x
21.Sistema de tutoría x
investigación
22.Participacion estudiantil y docente x
23.Sistema de evaluación x
24.Difusion de investigación x
25.Publicacion de investigaciones x
Extensión universitaria y proyección social
26.Participacion estudiantil y docente x
27. Sistema de evaluación x
28. Difusión de la ext. Univ. y proyección social x
Docencia
29.Perfeccionamiento pedagógico x
30.Especializacion en las carreras x
31.Sistema de evaluación docente x
32.Produccion intelectual x
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CALIFICACION/ Factores y Variables
Debilidad Normal Fortaleza
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Infraestructura y equipamiento
33.Condiciones de infraestructura y equipamiento
x
Bienestar
34.Programas de preventorio x
35.Difusion de los programas x
36.Sistema de gestión de bibliotecas x
Recursos financieros
37.Planes con presupuesto equilibrado x
38.Sistema de gestión de recursos financieros x
Grupos de interés
39.Funcionamiento de comités consultivos x
40.Convenios como instrumento de vinculación x
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PRIORIZACION DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES
PROCESO FORTALEZAS DEBILIDADES
PLANIFICACION ESTRATEGICA
Elaboración participativa del Plan estratégico.
Misión de la escuela profesional de coherente con la Universidad.
Evaluación periódica del Plan Operativo del Programa Académico de obstetricia.
Difusión del Plan estratégico a estudiantes, docentes y administrativos.
ORGANIZACIÓN DIRECCION Y
CONTROL
Sistema de gestión de calidad implementado.
Sistema de información y comunicación implementado en la Universidad y en procesos de implementación en el Programa Académico de obstetricia.
Escasa sensibilización acerca de la cultura organizacional.
POSICIONAMIENTO
Participación en la red de universidades inclusivas.
Carencia de un proyecto de fidelización de los estudiantes.
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Convenios con instituciones de salud de la localidad, para el desarrollo de las prácticas pre – profesionales.
Los estudiantes ejecutan el trabajo de fin de carrera.
Los estudiantes acceden a los programas de becas y movilidad académica.
Poca eficacia del sistema de seguimiento del egresado.
INVESTIGACION
El sistema de evaluación de la investigación esta articulado con el del aprendizaje.
Escaso número de docentes que publican sus investigaciones en revistas indizadas.
Poco interés de docentes en particular en investigación.
Los estudiantes y docentes
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PROCESO FORTALEZAS DEBILIDADES
EXTENSION CULTURAL Y PROYECCION
SOCIAL
participan en actividades de extensión cultural y proyección social expresadas como responsabilidad social.
El sistema de evaluación de la extensión cultural y proyección social esta articulado con el del aprendizaje.
Se difunden las actividades de extensión cultural y proyección social a través de diversos medios.
DOCENCIA Los docentes reciben
capacitación continua. Escasa producción intelectual de los docentes
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
La infraestructura y equipamiento para las labores administrativas, de bienestar, de biblioteca, de servicios psicológicos y de asistencia social para prácticas deportivas, culturales y de esparcimiento son cómodas, equipadas, seguras y tienen programas de mantenimiento.
BIENESTAR
Programas de bienestar implementados.
El sistema de gestión de biblioteca esta implementado.
RECURSOS FINANACIEROS
Tiene presupuesto para el financiamiento de las actividades del plan operativo.
GRUPOS DE INTERES
Tiene vinculación con los grupos de interés y se cumplen los compromisos establecidos en los convenios.
Tiene al comité consultivo.
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ANALISIS DE AMBIENTE EXTERNO
El entorno delPrograma Académico de Obstetriciade la Universidad de Huánuco es la
fuente de oportunidades y amenazas. Se trata de precisar cuáles son los elementos
favorables a la escuela a fin de orientar sus estrategias hacia ella. Es necesario
identificar las fuerzas importantes del medio, evaluarles y hacerles el seguimiento con
el fin de convertirlas en estrategias que den direccionalidad y un curso en acción
efectiva en términos de oportunidades, evitando las amenazas que tienen una
orientación contraria a las indicadas.
Los hechos o tendencias que podrían facilitar o beneficiar el cumplimiento de la misión
de los programas académicos, si se aprovechan en forma oportuna y adecuada,
constituyen oportunidades; en cambio los eventos hechos o tendencias que dificultan
el logro de la misión constituyen las amenazas.
Si bien los factores y fuerzas del contexto generalmente se dan por hechas porque
forman parte del medio ambiente del sistema estando fuera del control institucional,
una vez situados y entendidos es posible que puedan estar bajo control para
reaccionar anticipadamente a sus cambios. De esta manera la escuela podrá
aprovechar sus oportunidades y anticipar las amenazas que le genera su entorno. El
análisis del ambiente externo permitirá a la organización reaccionar oportunamente
ante los factores externos.
La metodología es semejante al del análisis interno tal como se aprecia en el gráfico
Nº 2.
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PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
GRAFICO Nº 2
PERFIL DEL ANALISIS EXTERNO
CALIFICACION/ Factores y Variables
Amenaza Normal Oportunidad
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
ECONOMICOS
1. Bajos ingresos del estudiante x
2. Morosidad x
3. Creación de impuestos x
4. Aumento de empleo x
5. Acceso a créditos x
6. Aumento de costo de construcción
x
POLITICOS
7. Nueva ley universitaria 30220 X
8. Acreditación X
9. Intervención de políticos X
SOCIALES
10. Ingresantes X
11. Matriculas X
12. Trámites burocráticos publicas X
13. Prensa X
14. Colegio profesional X
15. Grupos de interés X
16. SUNEDU X
TECNOLOGICOS
17. Mejora de nuevas tecnologías x
18. Mayor costo de TICs ( las técnicas de la información y la comunicación)
x
19. Renovación de equipos x
COMPETITIVOS
20. Admisión de otras universidades x
21. Demanda de nuevas carreras x
GEOGRAFICOS
22. Presencia nacional x
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PRIORIZACION DE AMENAZAS Y OPORTUNIDADES
FACTORES AMENAZAS OPRTUNIDADES
ECONOMICOS
Mediana morosidad de los estudiantes.
Fácil acceso a créditos
Aumento del empleo en la región.
POLITICOS
Intervención de políticos en las universidades.
Acreditación de las carreras profesionales
SOCIALES
Intervención del SUNEDU.
Buena relación con los medios de comunicación
Vinculación con los grupos de interés
Reconocimiento del colegio profesional de la región y de país
Mantenimiento del número de ingresantes por semestre.
TECNOLOGICOS
Empresas que lucran con la implementación de TICs a nivel universitario.
Mejora en el uso de nuevas tecnologías.
Renovación de equipos de última generación.
COMPETITIVOS Admisión en otras
universidades
GEOGRAFICOS
Presencia de la Universidad de Huánuco a nivel nacional.
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ANALISIS FODA DE LA SITUACION ACTUAL Y FUTURA
Priorización de principales fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas tal como
se presenta en el Gráfico Nº 3 como sigue:
GRAFICO Nº 3
VARIABLES PRIORIZADAS EN EL FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
1. Sistema de gestión de calidad
2. Plan estratégico
3. Misión coherente
4. Sistema de información y
comunicación
5. Practicas pre profesionales
6.Examen de fin de carrera.
1. Acceso a créditos
2. Acreditación.
3. Mejora de nuevas tecnologías
4. Grupos de interés
5. Aumento del empleo
DEBILIDADES AMENAZAS
1. Publicación de investigaciones
2.Cultura organizacional
3. Fidelización
4. Producción intelectual
5. Seguimiento del egresado.
6. Participación de estudiantes y docentes
en investigación.
1. Admisión de otras universidades
2. Intervención de políticos
3. Mayor costo de TICs (las técnicas de la
información y la comunicación)
4. Aumento de costos de construcción
5. Morosidad de estudiantes
6. SUNEDU
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PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
CONCLUSIONES DE LA SITUACION
La situación actual y futura a partir del diagnóstico estratégico se refiere a los aspectos
claves del Programa Académico de Obstetricia según macro procesos como sigue:
PLANIFICACION
1. De acuerdo al análisis FODA el cuadrante con mayor puntaje encontrado es el
de Fortalezas y Oportunidades, lo que demuestra que el Programa Académico
de obstetricia. Tiene una organización estable, que le permite hacer uso de sus
fortalezas para aprovechar las oportunidades; asimismo, está en capacidad de
enfrentar a las amenazas del entorno, reduciendo al mínimo sus debilidades.
2. La Planificación estratégica se encuentra alineada a los planes operativos y es
el resultado del análisis y reflexión del rumbo que debe seguir la escuela dentro
del proceso de cambios originados por la globalización y demandas de la
sociedad.
ORGANIZACIÓN, DIRECCION Y CONTROL
3. La ejecución de la formación profesional se gestiona únicamente a nivel de los
estudios de pregrado debiendo alinear las responsabilidades de gestión del
nivel del postgrado considerando la prioridad de cumplimiento de los requisitos
mínimos de calidad delPrograma Académico de Obstetricia.
4. Uno de los objetivos de la escuela profesional debe estar orientado a la eficacia
y satisfacción para favorecer el licenciamiento y la acreditación de los
programas.
5. La misión del Programa Académico de obstetricia. y de la universidad
constituyen un elemento guía en los procesos académicos y administrativos los
cuales se encuentran estrechamente coordinados para asegurar el
cumplimiento de lo planificado en las carreras profesionales y mejora la gestión
por procesos.
6. El sistema de gestión de calidad (SGC) garantiza procesos académicos y
administrativos de calidad; sin embargo, requiere mejorar la recepción de las
quejas y reclamos de los usuarios y realizar las verificaciones de los procesos
involucrados para solucionarlas.
7. El sistema de información y comunicación (SIC) implementado provee módulos
que requieren una actualización permanente y mejor comunicación con los
usuarios para la satisfacción.
8. La cultura organizacional no está interiorizada en los integrantes de la
organización, por lo que se requiere mayor nivel de sensibilización al respecto.
9. Se requiere mejoras en la compresión del programa de motivación e incentivos
por parte de los docentes de asignatura en función del uso de pedagogías
activas en el desarrollo de las mismas.
POSICIONAMIENTO
10. Se requiere un proyecto de fidelización de los estudiantes, que sirva de guía y
orientación de los objetivos, actividades y metas a conseguir, con el fin de
disminuir las altas tasas de deserción estudiantil en cada semestre.
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ENSEÑANZA APRENDIZAJE
11. Los estudios de demanda social y mercado ocupacional de las carreras
profesionales deben servir para orientar la admisión, aprovechando las
oportunidades que ofrece el crecimiento económico del país.
12. La promoción de la admisión en las carreras debe estar dirigida a alcanzar un
crecimiento anual de 10%.
13. Se hace necesaria la utilización del enfoque basado en competencias en el
proyecto educativo, de acuerdo a la tendencia mundial y a partir del
Reglamento del de Lineamiento del Curriculum.
14. La contribución en la formación por medio de los programas de ayuda tales
como becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías requiere
ajustarse con la disponibilidad presupuestal de los programas académicos
profesionales.
15. Se requiere mejorar la eficacia en el seguimiento de los egresados
estableciendo metas anuales y una mejor interacción con estos, así como sus
empleadores.
16. Las prácticas pre-profesionales desarrolladas en estrecha coordinación con la
mayoría de grupos de interés, proporcionan a los estudiantes el espacio
necesario para complementar el proceso de aprendizaje.
17. El número de estudiantes que realiza el trabajo de fin de carrera ha ido
incrementándose, en base a la información y conocimiento acerca de este.
INVESTIGACION
18. La investigación en el Programa Académico de Obstetriciaaun es incipiente,
tanto en la participación de estudiantes y docentes como en sus publicaciones,
pero esta debe impulsarse así como realizar las verificaciones de sus
procesos.
EXTENSION CULTURAL Y PROYECCION SOCIAL
19. Se requiere realizar verificaciones de los proyectos de extensión cultural y
proyección social de la escuela profesional, para su mejora continua.
DOCENTES
20. Se requiere impulsar la producción intelectual de los docentes a través de
libros utilizados en el desarrollo de las asignaturas a su cargo, así como la
presentación anual de un artículo científico.
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
21. Se requiere el mejoramiento de la infraestructura de las carreras profesionales,
así como su respectivo equipamiento para el desarrollo de las actividades de
enseñanza y aprendizaje.
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
BIENESTAR UNIVERSITARIO
22. Los programas de Bienestar Universitario cumplen con sus objetivos en la sede
central; sin embargo, se requiere favorecer su implementación en las filiales
dirigido a sus usuarios.
23. El sistema de gestión de biblioteca debe vincularse con los requerimientos de
material bibliográfico de las asignaturas del plan de estudios de la escuela
profesional de obstetricia, para mejorar su gestión.
RECURSOS FINANCIEROS
24. Se requiere la información necesaria para evidenciar la disponibilidad de
financiamiento para la ejecución presupuestaria de los programas académicos
profesionales.
GRUPO DE INTERES
25. Se contara con una evaluación permanente del cumplimiento de los términos
de los convenios suscritos con los grupos de interés.
OBJETIVOS, POLITICAS, ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES EN FUNCION DE LOS
MACROPROCESOS
Se proponen los siguientes objetivos, y estratégicos en función de los macro procesos,
como sigue:
1. PLANIFICACION, ORGANIZACIÓN, DIRECCION, Y CONTROL
1.1 PLANIFICACION
OBJETIVOS:
1. Evaluar y actualizar anualmente los instrumentos de planeamiento del Programa
Académico de obstetricia con la participación de sus autoridades y representantes de
docentes, estudiantes, egresados y grupos de interés registrados.
2. Panificar semestralmente la programación académica en el Modulo de Registros
Académicos (MORA) para cada nivel de estudios, cumpliendo la normatividad vigente.
POLITICAS:
La planificación delPrograma Académico de Obstetriciade desarrolla a través de
instrumentos de planificación como son: Plan estratégico, Proyecto Educativo
(pregrado y postgrado), Planes operativos anuales, Planes anuales de los dueños del
proceso y Proyecto de re acreditación.
P1. Alinear los instrumentos de planificación al proyecto Educativo, Visión, Misión,
Política de Calidad y al cumplimiento de los requisitos legales y reglamentarios.
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
P2. Formular os objetivos de los procesos delPrograma Académico de acuerdo a los
macro procesos y procesos claves para la reacreditación y cumplimiento de los
requisitos mínimos de calidad.
P3. Formular objetivos medibles y coherentes con la política de la calidad.
P4. Desarrollar el proyecto educativo del Programa Académico de Obstetricia como
instrumento que orienta el cumplimiento de los requisitos mínimos de calidad.
P5. Los instrumentos de planificación del Programa Académico de obstetricia. se
elaboran en forma participativa, cumpliendo requisitos de difusión y educación.
P6. La programación académica semestral de pregrado y postgrado se ingresa al
Módulo de Registros Académicos (MORA).
ESTRATEGIAS:
E1. Se promoverá la participación de autoridades, docentes, estudiantes, egresados y
grupos de interés en los procesos estratégicos delPrograma Académico de Obstetricia.
E2. Se asegurara la calidad alineando la visión, misión, objetivos estratégicos y
políticas de calidad delPrograma Académico de Obstetriciaal plan estratégico
institucional.
E3. Se asegurara la evaluación periódica del plan estratégico y de los planes
operativos.
E4. Se desarrollara el proyecto educativo cumpliendo los requisitos mínimos de la
calidad.
E5. El desarrollo y evaluación de la programación académica delPrograma Académico
de será mediante supervisores del Director de la Escuela al Coordinador Académico
Lectivo, utilizando el Modulo de Auditorías Internas de Calidad (MAIC).
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
ACTIVIDADES
Objetivo Proceso
Situación actual Metas Indicadores Frecuencia de medición
Actividades Responsable
Año
2016 2017 2018 2019 2020
01. 02. 01.Evaluar y
actualizar
anualmente
los
instrumentos
de
planeamiento
delPrograma
Académico de
Obstetriciacon
la
participación
de sus
autoridades y
representante
s de docentes
estudiantes
egresados y
grupos de
interés
registrados.
1
Existe un plan
estratégico 2012-
2016 delPrograma
Académico de
Obstetricia,
elaborado
participativamente
el Plan Operativo
de la Carrera se
difunde a
estudiantes
docentes y
administrativos de
la carrera.
El proyecto
educativo se
encuentra
actualizado y
aprobado según
los requerimientos
de la nueva ley
universitaria
1
1 1 1 1
Plan estratégico actualizado y aprobado
Anual
1. Actualización del plan
estratégico 2012-2016 delPrograma Académico de Obstetricia alineado al Plan Estratégico Institucional
Coordinador Planificación 3
20% 40% 60% 80% 90% Eficacia del Plan Estratégico
Anual 2. Evaluación del Plan
Estratégico Coordinador Planificación
2-5
62% 77% 78% 79% 80%
Eficacia de la difusión
Anual
3. Difusión del Plan
Estratégico. Coordinador planificación/ Coordinador Estudiantil
2-5
3 3 3 3 3
Plan Operativo elaborado y aprobado por carrera
Anual
4. Elaboración del Plan
Operativo de las carreras profesionales.
Coordinador planificación
2-5
90% 90% 90% 90% 90% Eficacia del Plan operativo
Anual 5. Evaluación del Plan
Operativo Coordinador planificación
2-5
62% 77% 78% 795 80%
Eficacia de la difusión
Anual
6. Difusión del Plan
Operativo Coordinador planificación/ Coordinador Estudiantil Coordinador de UDH
2-5
1 1 1 1 1
Proyecto educativo actualizado Anual
7. Actualización del Proyecto
educativo delPrograma Académico de Obstetricia
Coordinador Planificación 2-5
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
30220.
62% 77% 78% 79% 80%
Eficacia en la difusión
Anual
8. Difusión del proyecto
educativo delPrograma Académico de Obstetricia
Coordinador planificación/ Coordinador Estudiantil Coordinador de UDH .
2-5
02.Planificar
semestralmente la programación académica en el Modulo de Registros Académicos (MORA) para cada nivel de estudios cumpliendo la normatividad vigente.
1 La programación académica se cumple según la normatividad vigente a nivel de pregrado; Es necesario asegurar el control en el cumplimiento de las normas.
2 2 2 2 2
Programación Académica en el Módulo de Registros Académicos (MORA).
Semestral
1.Elaboración de la
programación Académica en el Módulo de Registros Académicos (MORA).
Jefe de Departamento
2-5
2 2 2 2 2
Programación Académica aprobada
Semestral
2. Aprobación de la
programación académica. División Innovación Pedagógica (DIP)
2-5
2 2 2 2 2
Verificaciones ejecutadas en el Modulo de Verificaciones (MOV)
Semestral
3. Verificación del
cumplimiento de la programación académica.
Jefe de Departamento
2-5
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
ORGANIZACIÓN DIRECCION Y CONTROL
OBJETIVOS
03. Actualizar la estructura organizada delPrograma Académico en forma continua,
para facilitar el apoyo a la gestión por procesos.
04. Promover la comprensión de los documentos normativos para que se tome conciencia de la importancia de las actividades y su contribución al logro de los objetivos.
05. Promover acciones de supervisión y verificación de los procesos de gestión, formación profesional y los de apoyo; la supervisión de calidad de asignatura y acompañamiento docente registrándolas en el Modulo de Verificaciones (MOV) y revisiones de parte del Sistema de Gestión de calidad (SGC).
06. Promover el registro de quejas, reclamos y sugerencias de los usuarios, en el
Modulo de Defensoría Universitaria.
07. Aprobar satisfactoriamente las visitas anuales de verificación de cumplimiento del
plan de mejora de la carrera profesional.
08. Medir los cambios de actitudes o comportamientos de los docentes, estudiantes y
administrativos de los Programas Académicos de obstetricia.
09. Dinamizar el Programa de motivación e incentivos para estudiantes docentes y
administrativos.
10. Gestionar la utilización y mejora de los módulos que requiere la gestión por
procesos.
POLITICAS
P6. La estructura organizada delPrograma Académico apoya a la estructura y gestión
por procesos como un sistema de gestión institucional.
P7. Los requisitos legales y reglamentarios son de cumplimiento obligatorio.
P8. El Director de la escuela académica profesional lidera la rea acreditación
/acreditación de las carreras profesionales y el alcance de los requisitos mínimos de
calidad.
P9. El desempeño de cargos jerárquicos es en función de competencias que se
evidencian por el cumplimiento de metas asignadas.
P10. La verificación es función prioritaria y continua del Director delPrograma
Académico usando el módulo de verificaciones(MOV).
P11. La metodología aplicada para la acreditación de las carreras profesionales y el
cumplimiento de los requisitos mínimos de calidad es liderada por el Sistema de
Gestión de Calidad (SGC).
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
P12. Los proyectos de mantenimiento de los estándares sistémicos del modelo de
calidad se incluyen dentro de los planes operativos de los dueños de procesos y la
orientación del SGC.
P13. Los niveles adecuados de actitudes y comportamientos a alcanzar por docentes,
estudiantes, personal administrativo y de apoyo son los que correspondan al
instrumento validado de cultura organizacional.
P14. Las experiencias acumuladas en los procesos de transferencia tecnológica a
otras universidades serán usadas en la modernización.
P15. La aplicación de los programas de motivación e incentivos está condicionada por
los sistemas de evaluación de docentes, estudiantes y administrativos así como del
alcance de la acreditación y requisitos mínimos de calidad.
ESTRATEGIAS:
E6. El Concejo Universitario actualizará en forma permanente los documentos
normativos en la relación a la nueva legislación universitaria para asegurar que las
actividades académicas y administrativas estén coordinadas.
E7. Se aplicará progresivamente la concepción sistémica de la gestión por procesos
en la gestión de las actividades administrativas y académicas.
E8. Se registraran las verificaciones realizadas por el Programa Académico de
obstetricia. , evaluando la calidad de los informes y considerando una calificación en el
proceso de evaluación anual y/o para ascensos a cargos, incluso de elección.
E9. Se aplicara el instrumento de Cultura Organizacional en la carrera profesional, por
encontrarse en proceso de re acreditación.
E10. Se revisaran todos los módulos para proponer su mejora.
E11. Se difundirán los sistemas de evaluación a fin de dinamizar los programas de
motivación e incentivos a docentes y administrativos; así como los programas de
ayuda para estudiantes.
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
03. Actualizar la
estructura organizativa del programa para facilitar el apoyo a la gestión por procesos
2
La normatividad de la Universidad ha sido actualizada de acuerdo a la nueva ley universitaria….habiendo traído consigo la necesidad de reformular el MOF delPrograma Académico de Obstetricia.
1 1 1 1 1
MOF de la
escuela actualizada
Anual
1. Actualización del MOF
Director de escuela
2
04. Promover
la comprensión de documentos de los documentos normativos para que se tome conciencia de la importancia de las actividades y su contribución al logro de los objetivos.
2
Los documentos normativos de la Universidad se encuentran a disposición de los interesados en la respectiva página web, sin embargo el nivel de conocimiento de esta normatividad es aún insuficiente entre los estudiantes, docentes y administrativos.
62% 77% 78%
79% 80% Eficacia en la
difusión.
Semestral
1. Difusión de los requisitos
legales y reglamentarios a estudiantes, docentes y administrativos.
Director de Escuela/ jefe de departamento / Coordinador Estudiantil
2-5
05. Promover
acciones de supervisión y verificación de los procesos de gestión, formación profesional y los de apoyo; la
2
No hay continuidad en supervisiones/ verificaciones a la carrera profesional.
62% 77% 78%
79% 80% Procesos revisados
Anual
1. Planificación ejecución,
seguimiento, y cierre de revisiones
Sistema de Gestión de Calidad(SGC). 2
-5
ACTIVIDADES:
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
supervisión de calidad de asignatura y acompañamiento docente, registrándolas en el Modulo de Verificaciones(MOV) y revisiones de parte de Sistema de Gestión de Calidad(SGC).
62% 77% 78%
79% 80% Procesos
verificados Anual
2. Planificación ejecución,
seguimiento y cierre de verificaciones.
Director de Escuela/ Jefe Departamento.
2-5
06. Promoverel
registro de quejas reclamos y sugerencias de los usuarios en el Modulo de Defensoría Universitaria.
2
Los usuarios no registran quejas/ reclamos/ sugerencias en el módulo respectivo; sin embargo a pesar que se hace la difusión en el uso del módulo, es necesario insistir en la sensibilización de los usuarios para hacer este registro.
60% 75% 78% 80% 90% Eficacia de la difusión Anual
1. Planificación y ejecución
de la difusión del módulo de Defensoría Universitaria
Coordinador de Defensoría Universitaria
2-5
62% 77% 78% 79% 80%
Satisfacción de los usuarios
Anual
2. Evaluación de la
satisfacción de los usuarios con la solución de quejas/reclamos/sugerencias.
Coordinador de Defensoría Universitaria
2-5
07. Medir los
cambios de actitudes o comportamientos de los docentes, estudiantes y administrativos delPrograma Académico de Obstetricia
2 El Programa de Cultura Organizacional ha tenido un proceso de reestructuración, en el que se ha propuesto la aplicación de un instrumento para evaluar la cultura organizacional en estudiantes docentes y administrativos del Programa Académico de Obstetricia.
100%
100%
100% 100%
100%
Porcentaje de la carrera profesional que tiene línea de base de cultura organizacional.
Anual
1. Plan de aplicación del
instrumento para evaluar la cultura organizacional. 2. Aplic0ación del
instrumento. 3. Discusión y presentación
de resultados a los grupos comprometidos. 4. Publicación.
Responsable de proceso de cultura organizacional.
2
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
POSICIONAMIENTO
OBJETIVOS:
11. Promover la fidelización de los estudiantes a partir de la compresión de la visión misión, política de calidad, instrumentos de planificación y
de los logros concretos delPrograma Académico de obstetricia.
POLITICAS
P15. La fidelización de los estudiantes es parte de las responsabilidades de la escuela profesional.
ESTRATEGIAS
E12. Se promoverá la fidelización de los estudiantes mediante la difusión de los logros alcanzados por el Programa Académico de Obstetricia.
08. Dinamizar el
Programa de motivación e incentivos para estudiantes docentes y administrativos.
2 El programa de movilización e incentivos ha beneficiado a docentes estudiantes y administrativos de la carrera, por su prioridad en el proceso de acreditación.
50% 60% 70% 75% 90% Eficacia del programa
Anual
1. Evaluación de las
actividades del programa de motivación e incentivos.
Coordinadora de motivación e incentivos.
2-5
1
Proyecto elaborado
Anual
2. Elaborar los proyectos de
implementación de los programas de motivación e incentivos.
Coordinadora de motivación e incentivos.
2
09. Gestionar la
utilización y mejora
de los módulos.
2
Los Programas
Académicos hacen
uso de los módulos
informáticos de la
universidad las cuales
almacenan/generan
información útil para
los procesos.
75/% 85% 90% 92% 95%
Procesos que
utilizan
módulos
informáticos
Anual
1. Identificación de
procesos que no tienen
apoyo en los módulos
informáticos.
Jefe de
Centro de
Computo 2-5
1 1 1 1 1
Documento
enviado Anual
2. Gestión para la
mejora/implementación de
módulos informáticos.
Jefe de
Centro de
Computo
2-5
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
010. Promover la
fidelización de los estudiantes a partir de la comprensión de la visión, misión política de calidad, instrumentos de planificación y de los logros concretos delPrograma Académico de Obstetricia
3 Se percibe alta deserción de estudiantes, sobre todo en los primeros ciclos de estudios; sin embargo, es necesario hacer una medición precisa de este dato.
1
1 1 1 1
Estudio elaborado
Anual
1. Elaboración
de estudio acerca de las causales de deserción estudiantil, con propuestas de mejora.
Directora de la Escuela
3.5
10% 9% 8% 7%
Disminución del porcentaje de deserción estudiantil.
Anual
2. Ejecución de
actividades para la promoción de la carrera profesional.
Decanato
3-5
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
FORMACION PROFESIONAL
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
OBJETIVOS:
012. Realizar estudios de demanda social y mercado ocupacional de las carreras
profesionales y posgrado de obstetricia para evidenciar la vinculación entre la oferta
educativa y la demanda laboral.
013. Aplicar estrategias de enseñanza aprendizaje coherentes con las propuestas del
proyecto educativo.
014. Acompañar a los docentes utilizando procesos de revisión del aprendizaje en aula
para la aplicación de pedagogías activas y el enfoque por competencias.
015. Continuar el seguimiento y evaluación del desempeño de los egresados de la
carrera profesional.
016. Mejorar los servicios de biblioteca física y virtual.
POLITICAS:
P16. Los estudios de demanda social y de mercado ocupacional vinculan la oferta
educativa a la demanda aboral.
P17. La publicidad de los requisitos legales y reglamentarios para estudiantes,
docentes y administrativos de la escuela profesional se hará en la página web de la
universidad.
P18. Los procesos de enseñanza aprendizaje están centrados en el estudiante y su
incorporación en el medio laboral a través de competencias.
P19. El seguimiento de la información relativa a la percepción del estudiante con
respecto a los requisitos de enseñanza aprendizaje se realiza a través de encuestas.
P20. Se presentan informes anuales del seguimiento y evaluación del desempeño de
los egresados de las carreras profesionales espera que apoyen el reajuste de
componentes curriculares.
P21. La bibliografía física y virtual incluidas en los sílabos de las asignaturas, son
consideradas como el elemento estratégico para la gestión del sistema de biblioteca.
ESTRATEGIAS:
E13. Se priorizara los estudios de la demanda social y mercado ocupacional en los
niveles de estudio de pregrado y posgrado como parte del cumplimiento de los
requisitos mínimos de calidad.
E14. Se realizara el seguimiento a las normas y procedimientos que orientan las
actividades universitarias favoreciendo a la calidad del servicio educativo.
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
E15. Se promoverá el acceso masivo por los estudiantes utilizando la página web.
Como medio de información de toda actividad universitaria y de las disposiciones
generales y particulares relacionadas con las actividades universitarias del estudiante,
a través de diferentes dispositivos.
E16. Se ejecutaran encuestas y/o entrevistas a los estudiantes, docentes y
administrativos, referente a la percepción de los requisitos de enseñanza aprendizaje,
elaborando indicadores de gestión.
E17. Se establecerá control sobre el seguimiento de los egresados para que provean
ajustes de tiempo y forma sobre los distintos componentes en los niveles de estudio.
E18. Se controlará los requerimientos de los textos incluidos en las referencias
bibliográficas de las asignaturas para que sean satisfechos por el sistema de
biblioteca.
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
ACTIVIDADES
Objetivos Proceso Situación Actual
Metas Indicadores Frecuencia de medición
Actividades Responsable Año 20116 2017 2018 2019 2020
011. Realizar
estudios de demanda social y mercado ocupacional delPrograma Académico de Obstetricia, para evidenciar la oferta educativa y la demanda laboral.
2.1
El Programa Académico de Obstetriciatiene un estudio de demanda social y mercado ocupacional; los mismos que están en el proceso de actualización.
2 2 2 2 2 Estudio de demanda social y actualizado
Anual 1. Actualización
del estudio de demanda Social y mercado ocupacional de la carrera profesional.
Coordinador de estudios de demanda social.
2-5
012. Aplicar
estrategias de enseñanza aprendizaje coherentes con las propuestas del proyecto educativo.
2.1
Las estrategias de enseñanza aprendizaje utilizadas por los docentes tutores no son coherentes con el proyecto educativo ya que este promueve el enfoque por competencias y el empleo de pedagogías activas.
10% 30% 50% 70% 100% SPA (silabo plan de aprendizaje) con pedagogías activas.
Semestral 1. Revisión de las
estrategias propuestas en el silabo/ plan de las asignaturas (SPA)
Comisión de Acreditación
2-5
10% 30% 50% 70% 95% Docentes que participan en talleres
Semestral 2. Programación
de Talleres Pedagógicos
Unidad de aprendizaje
2-5
20% 30% 40% 50% Docentes aprobados y seleccionados
Anual 3. Selección de
docentes para acompañamiento y evaluación.
Unidad de aprendizaje
2-5
20% 30% 40% 50% Eficacia de talleres pedagógicos.
Anual 4. Elaboración de
informe de evaluación de eficacia.
Unidad de aprendizaje
2-5
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
Objetivos Proceso Situación Actual
Metas Indicadores Frecuencia de medición
Actividades Responsable Año 20116 2017 2018 2019 2020
013. Acompañar
a los docentes utilizando procesos de revisión del aprendizaje en el aula para la aplicación de pedagogías activas y el enfoque por competencias.
2.1 La mejora en el cumplimiento de la norma de calidad de asignatura requiere que los docentes tenga un acompañamiento que les ayude a identificar oportunidades de mejora en base a la comprensión de los elementos de esta norma.
10% 20% 30% 40% 50% Docentes supervisores capacitados
Semestral 1. Capacitación
de supervisores de calidad de asignatura.
Jefe de departamento
2-5
2 2 2 2 2 Numero de supervisores ejecutados
Semestral 2. Supervisión de
docentes en el aula.
Jefe de departamento
2-5
40% 50% 60% 75% 90% Docentes que cumplen con la implementación de los elementos de la norma de calidad de asignatura.
Semestral 3. Verificación del
cumplimiento de implementación de los elementos de la norma de calidad de asignatura.
Jefe de departamento
2-5
014. Continuar el
seguimiento y evaluación del desempeño de los egresadosdel Programa Académico de obstetricia.
2.1 Se priorizo el seguimiento a egresados del Programa Académico de obstetricia.
1 1 1 1 1 Registro de egresados actualizado
Anual 1.Mantener
actualizado el registro de seguimiento de egresados para el cálculo de los indicadores de gestión.
Dirección 2-5
50% 60% 70% 80% 90% % de satisfacción
Anual 2. Medir la
satisfacción del egresado con el sistema que les hace seguimiento.
Dirección 2-5
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
Objetivos Proceso Situación Actual
Metas Indicadores Frecuencia de medición
Actividades Responsable Año 20116 2017 2018 2019 2020
50% 60% 70% 80% 90% % de satisfacción
Anual 3. Medir la
satisfacción con el desempeño de los egresados.
Dirección 2-5
015. Mejorar los
servicios de biblioteca física y virtual.
2.1 Existen bibliotecas con una gestión eficaz de las bibliotecas física y virtual; sin embargo no existe revisión sobre las mismas.
60% 70% 75% 80% 90% Silabo/Plan de Aprendizaje (SPA) que incluyen texto base de la asignatura
Anual 1. Verificación de
la referencia del texto base en el Silabo/Plan de Aprendizaje (SPA) de las asignaturas.
Jefe del área de biblioteca
2-5
50% 60% 75% 80% 90% Requerimientos de textos atendidos.
Anual 2. Requerimiento
de textos atendidos.
Jefe del área de biblioteca
2-5
50% 60% 70% 80% 90% Avance en implementación de proyectos.
Anual 3. Elaboración de
proyectos para implementar o concluir la implementación de la biblioteca física y virtual para cumplir los requisitos mínimos de calidad.
Jefe del área de biblioteca
2-5
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
INVESTIGACION
OBJETIVOS:
017. Revisar las líneas de investigación a fin de que generen posibilidades de producir
meta análisis por los docentes tutores investigadores y proyectos de tesis por los
estudiantes cuyos resultados sirvan como información básica para aquellos.
018. Asegurar que los docentes tutores investigadores presenten y desarrollen
proyectos de investigación en los estudios de pregrado, para realizar meta análisis.
019. Asegurar que los docentes tutores investigadores asesoren las tesis de las
asignaturas.
020. Asegurar que los miembros de las comisiones de investigación y sustentación de
la escuela profesional, revisen los productos de investigación de las asignaturas de
tesis utilizando el Manual Interno de Metodología de la Investigación (MIMI),
evidenciando sus observaciones en el Modulo de Investigación científica (MOIC).
021. Asegurar que los docentes tutores investigadores y los estudiantes que culminen
satisfactoriamente los meta análisis y las asignaturas de tesis respectivamente,
elaboren y publiquen artículos científicos vinculados a sus resultados de investigación.
022. Asegurar que los docentes titulares, docente tutores y estudiantes delPrograma
Académico de obstetricia cumplan con las actividades de investigación de acuerdo a
las normas internas.
POLITICAS:
P23. Las actividades de investigación se ejecutan a nivel de pregrado.
P24. El componente ético es crítico para la continuidad de los docentes investigadores
de las carreras profesionales.
P25. Se aplica incentivo a los trabajos de investigación de los docentes mediante
apoyo económico, movilidad académica nacional e internacional, para la difusión de
los proyectos de investigación alineados a las líneas de investigación aprobadas y
otras relacionadas con la solución de la problemática.
P26. Las líneas de investigación se articulan a las competencias del perfil profesional
de los estudios de pregrado para su actualización continua e impulsando las
actividades de investigación del personal docente o investigador fortaleciendo la
adquisición de los derechos de propiedad intelectual.
P27. El seguimiento de la información relativa a la percepción de los estudiantes con
respecto a los requisitos de investigación se realiza a través de encuestas de
satisfacción encuestas de opinión entrevistas y análisis de los indicadores de gestión.
P28. La capacitación de los docentes tutores investigadores en asesoría de tesis
utilizando el Manual Interno de Metodología de la investigación es continua.
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
P 29. La verificación y revisión de los procesos de investigación que realizan los
docentes tutores investigadores es continua.
ESTRATEGIAS:
E19. Se establecerán procesos de seguimiento de la conducción ética de las
asignaturas de tesis.
E20. Se llevara un registro de las supervisiones y revisiones realizadas por la
Coordinación de Investigación del Programa Académico de obstetricia evaluando la
calidad de los informes de tesis y considerándola para la calificación en el proceso de
evaluación anual y/o para ascensos de cargos, inclusión de elección.
E21. Se difundirá el apoyo que la Universidad de Huánuco (UDH) ofrece a los
docentes para la ejecución de proyectos de investigación, así como el apoyo para la
identificación de líneas extraordinarias que encaren la problemática de salud, para
prestar el apoyo en la elaboración de los proyectos y búsqueda de financiamiento para
su ejecución.
E22. Se actualizara la línea de investigación a las exigencias de las competencias del
perfil profesional, desarrollándola a través de las asignaturas de tesis y talleres de
investigación.
E23. Se establecerán normas y procedimientos que fortalezcan la dedicación del
docente, tutor investigador a la asesoría de tesis.
E24. Se ejecutaran encuestas y/o entrevistas referentes a la percepción de los
estudiantes respecto a los requisitos de investigación.
E25. Se dará continuidad a la mejora de la difusión de investigación a través de la
página web de la Facultad de Ciencias de la Salud.
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
ACTIVIDADES
Objetivos Proceso
Situación Actual Metas Indicadores Frecuencia de medición
Actividades Responsable
Año
2016 2017 2018 2019 2020
016. Revisar las
líneas de investigación a fin de que generen posibilidades de producir meta análisis por los docentes, los tutores, investigadores y proyectos de tesis por los estudiantes cuyos resultados sirvan como información básica para aquellos.
3 Solo para algunas líneas de investigación es aplicable la metodología de investigación, de ahí que se requieran una revisión de cada una ellas y la vigencia de las mismas en relación a su capacidad de aportar al desarrollo de la sociedad y como medio para la aplicación de método científico en el Programa Académico de Obstetricia.
100% 100% 100% 100% 100% Líneas de investigación revisadas
Semestral 1. Revisión de las
líneas de investigación.
Comisión de revisión de investigación del Sistema de Gestión de Calidad (SGC).
2-5
1 1 1 1 Informe de evaluación
Semestral 2. Evaluación de la
revisión de las líneas de Investigación.
Comisión de revisión de investigación del Sistema de Gestión de Calidad (SGC).
2-5
017. Asegurar que
los docentes tutores investigadores presenten y desarrollen proyectos de investigación desde la línea de investigación en los estudios, para realizar meta análisis.
3 Los docentes tutores investigadores (DTI) se limitan a proponer temas de investigación mas no se involucran en planificar y desarrollar investigaciones que les permitan generar resultados de investigación a partir de las líneas de investigación con lo cual
10% 20% 30% 40% 50% Los Docentes Tutores Investigadores (DTI) que presentan proyecto.
Semestral 1. Revisión de
proyectos de investigación de los Docentes Tutores Investigadores (DTI) que incorpore la información de las tesis para evaluar los meta análisis.
Comisión de revisión de investigación del Sistema de Gestión de Calidad (SGC).
2-5
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
Objetivos Proceso
Situación Actual Metas Indicadores Frecuencia de medición
Actividades Responsable
Año
2016 2017 2018 2019 2020
no se completa la metodología de investigación.
10% 20% 30% 40% 50% Los Docentes Tutores Investigadores (DTI) que presenta meta análisis.
Semestral 2. Presentación de
meta análisis por los Docentes Tutores Investigadores (DTI) al culminar los grupos de Tesis I y Tesis II.
10% 20% 30% 40% 50% Publicación de artículos científicos
Anual 3. Publicación de
artículos científicos del meta análisis.
Vicerrector Investigación
2-5
018. Asegurar que
los docentes tutores
investigadores (DTI)
asesoren las tesis
de las asignaturas.
3
La asesoría de tesis es la
actividad principal de los
Docentes Tutores
Investigadores (DTI)
donde la mayoría de
ellos requieren procesos
de capacitación y de
revisión de su trabajo a
fin de mejorar su labor
frente a los estudiantes.
70% 80% 85% 90% 100% Docentes Tutores Investigadores (DTI) capacitados.
Anual 1. Capacitación en
asesoría de tesis a los Docentes Tutores Investigadores (DTI).
Coordinador de Investigación.
2-5
70% 80% 85% 90% 100% Docentes Tutores Investigadores (DTI) que cumplen asesoría.
Semestral 2. Seguimiento de
las actividades de
asesoría de los
Docentes Tutores
Investigadores
(DTI) a través del
Módulo de
Investigación
científica (MOIC).
Coordinador Investigación
2-5
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
Objetivos Proceso
Situación Actual Metas Indicadores Frecuencia de medición
Actividades Responsable
Año
2016 2017 2018 2019 2020
019. Asegurar que
los miembros de las
comisiones de
investigación y
sustentación del
Programa
Académico. ,
revisen los
proyectos de
investigación de las
asignaturas de
tesis.
3 Las actividades de las
comisiones de
investigación y
sustentación son críticas
en el desarrollo de las
tesis de los estudiantes.
75% 80% 85% 90% 100% Comisión de investigación capacitada
Anual 1. Capacitación en
manejo del Módulo de Investigación científica (MOIC).
Coordinador Investigación
2-5
75% 80% 85% 90% 100% Comisión de investigación registra la observación.
Semestral 2. Seguimiento del
registro de observaciones realizadas en el Módulo de Investigación científica (MOIC), por la comisión de Investigación.
Coordinador Investigación
2-5
2 2 2 2 2 Informe de revisión.
Semestral 3. Planificación,
ejecución y seguimiento de las revisiones de los productos de las asignaturas de Tesis.
Comisión de Revisión de Investigación del Sistema de Gestión de Calidad (SGC.
2-5
020. Asegurar que
los docentes tutores Investigadores y los estudiantes que culminen satisfactoriamente los meta análisis y las asignaturas de
3 Los Docentes Tutores Investigadores (DTI) y los estudiantes de tesis al culminar sus informes, deben publicar sus trabajos.
40% 50% 70% 75% 80% Los Docentes Tutores Investigadores (DTI) publican
Anual 1. Publicación de
resultados de investigación de Los Docentes Tutores Investigadores (DTI).
Coordinador Investigador
2-5
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
Objetivos Proceso
Situación Actual Metas Indicadores Frecuencia de medición
Actividades Responsable
Año
2016 2017 2018 2019 2020
tesis respectivamente, elaboren y publiquen artículos científicos vinculados a sus resultados de investigación.
10% 20% 30% 60% 80% Los Docentes Tutores Investigadores (DTI) y estudiantes publican.
Anual 2. Publicación de
resultados de investigación de estudiantes.
Coordinador Investigador
2-5
021. Asegurar que
los docentes titulares docentes tutores y estudiantes del Programa Académico de obstetricia. .
3 Es aún incipiente el registro de la producción científica de los docentes (un artículo por año) y de los estudiantes (una monografía o afín para su selección) por cada asignatura.
2% 5% 10% 15% 20% Docentes que publican.
Anual 1. Publicación de
artículos científicos de los docentes.
Coordinador Investigador
2-5
5% 10% 15% 20% 30% Estudiantes que publican
Semestral 2. Publicación de
monografías de los estudiantes.
Coordinador Investigador
2-5
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
4. EXTENSION UNIVERSITARIA Y PROYECCION SOCIAL
OBJETIVOS:
023. revisar los proyectos de extensión universitaria y proyección social en las
asignaturas de responsabilidad social vinculados con las actividades laborales clave
de la escuela académica profesional y su correspondencia con las actividades de las
asignaturas del plan de estudios.
024. medir los impactos de las actividades universitarias en relación al desarrollo
sostenible y cuidado del medio ambiente.
025. incluir actividades temporales de servicio social universitario.
Políticas:
P31. Mantenimiento de los proyectos de extensión universitaria y proyección social en
relación a la especialidad laboral de la escuela académica profesional incorporando
transversalmente los principios y valores de la responsabilidad social de las
organizaciones y el cumplimiento del servicio social universitario voluntariado.
P32. Se realiza el seguimiento de la información relativa a la percepción del estudiante
con respecto a los requisitos de la extensión universitaria y proyección social a través
de encuestas de satisfacción, encuestas de opinión, entrevistas y análisis de los
indicadores de gestión.
P33. La capacitación de los docentes tutores de responsabilidad social es continua.
P34. La verificación y revisión de los procesos de extensión universitaria y proyección
social que realizan los docentes tutores es continua.
ESTRATEGIAS:
E26. Se implementará un proceso estratégico en base a proyectos de extensión
universitaria y proyección social vinculado a las competencias sociales de las mismas,
permitiendo la ejecución, evaluación y difusión de los proyectos. Se incluye el servicio
social universitario voluntario.
E27. Se ejecutaran encuestas y/o entrevistas referentes a la percepción de los
estudiantes, docentes y grupos de interés respecto a los requisitos de extensión
universitaria y proyección social, reflejándolo a partir del análisis de los indicadores de
gestión
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
ACTIVIDADES
Objetivos Proceso
Situación actual Metas Indicadores Frecuencia de medición
Actividades Responsable año
2017 2018 2019 2020 2021
022. revisar
los proyectos de extensión universitaria y proyección social en las asignaturas de responsabilidad social vinculados con las actividades laborables clave del Programa Académico de obstetricia. y su correspondencia con las actividades de las asignaturas del plan de estudios.
4 No existe un sistema de control respecto a la implementación y mantenimiento de los proyectos de extensión universitaria y proyección social en las carreras profesionales ni tampoco del cumplimiento de las actividades de este género en cada una de las asignaturas.
Sistema de control implementado
anual 1. implementación de un sistema de control de los proyectos ext. Univ. Y proyección social
Comisión de revisión de proyectos de ext. Univ. Y proyección social. DelSistema de Gestión de Calidad (SGC)
2
Porcentaje de proyectos vigentes y pertinentes
semestral 2. revisión de la compatibilidad de los proyectos de ext. Univ. y proyección social y las actividades en las asignaturas de acuerdo a las actividades laborales claves de la escuela profesional. del Programa Académico de obstetricia.
Comisión de revisión de proyectos de ext. Univ. Y proyección social. Del Sistema de Gestión de Calidad (SGC)
2-5
1 1 1 1 1 Informe elaborado
anual 3. Evaluación de la revisión.
Comisión de revisión de proyectos de ext. Univ. Y proyección social. Del Sistema de Gestión de Calidad (SGC)
2-5
023. medir los
impactos de las actividades universitarias en relación al desarrollo sostenible y cuidado del
4 La nueva normatividad universitaria dispone que se gestione el impacto generado por las actividades de la universidad, debido al ejercicio de sus funciones y el impacto de
1 1 1 1 1 Instrumento elaborado
anual 1. elaboración del instrumento de responsabilidad social que mida los impactos institucionales.
Responsable 2
1 1 1 1 1 Instrumento validado
anual 2. validación del instrumento
Responsable 3
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
Objetivos Proceso
Situación actual Metas Indicadores Frecuencia de medición
Actividades Responsable año
2017 2018 2019 2020 2021
medio ambiente.
las interacciones de la comunidad universitaria sobre el ambiente y otras partes interesadas.
1 1 1 1 1 Instrumento aplicado
anual 3.aplicacion del instrumento y difusión de resultados.
Responsable 3
024. incluir
actividades temporales de servicio social universitario
4 La nueva normatividad universitaria dispone que la universidad establezca un programa de servicio social universitario para facilitar que el estudiante obligatoriamente aporte a mejorar la calidad de vida de los grupos vulnerables. Por ello, se requiere diseñar, implementar y mantener un programa de servicio social universitario incorporado, que tome el espacio de las últimas asignaturas de responsabilidad social del plan de estudios.
1 1 1 1 1 Programa diseñado
anual 1.diseño del programa de servicio social universitario
Responsable 2
1 1 1 1 1 Piloto del programa aplicado
anual 2.Aplicacion de piloto Responsable 3
60% 70% 80% 90% 100% Eficacia del programa
anual 3. mantenimiento del programa
Responsable 3-5
60% 70% 80% 90% 100% Porcentaje de estudiantes que participan
semestral 4. participación de estudiantes de las dos últimas asignaturas de responsabilidad social en el programa de servicio social universitario
Responsable 3-5
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
5.SERVICIOS DE APOYO A LA FORMACION PROFESIONAL
5.1 DOCENTES
OBJETIVOS:
026. Evidenciar la disponibilidad del personal docente con el perfil requerido para
cubrir las necesidades de formación, de los cuales el 25 % es a tiempo completo.
027. Evidenciar la disponibilidad del 100% del personal docente calificado y con grado
de maestro como mínimo.
POLITICAS:
P35. El Perfeccionamiento pedagógico y de especialización es obligatorio para los
docentes y en gestión universitaria para los docentes con cargo administrativo.
P36. Se difunde la aplicación de la Norma de Calidad de asignatura, el modelo
didáctico de la EAP de Obstetricia como base para orientar las actividades de
enseñanza del docente plasmadas en los sílabos – planes de aprendizaje aprobados y
alineados a los currículos de estudios.
P37. El grado de maestro, formación y experiencia profesional, el dominio de un
idioma, así como la certificación en nuevas tecnologías de la información y
comunicación son imprescindibles para la continuidad del docente.
P38. La aplicación del enfoque socio-cognitivo centrado en el estudiante y la aplicación
de pedagogías activas en el desarrollo de las asignaturas, condiciona la continuidad
del docente.
P39. La producción del texto de la asignatura se considera una actividad
imprescindible del docente.
P40. El docente está sujeto al incumplimiento de la norma de calidad de asignatura y
su evaluación para la inclusión en el ranking docente.
ESTRATEGIAS:
E28. Se organizaran talleres de perfeccionamiento pedagógico y de especialización
curricular para acompañar a los docentes a cumplir con la norma de calidad de
asignatura y el sistema de evaluación docente, a fin de que puedan acceder a los
incentivos establecidos y la mejora pedagógica.
E29. Se implementaran actividades de seguimiento respecto al cumplimiento de la
Norma de calidad de asignatura en el aula y realizara una versión de todo el proceso,
precisando el cumplimiento de las mismas para ubicar a los docentes en el ranking
respectivo.
E30. Se verificara el cumplimiento del perfil docente para la continuidad del mismo.
E31. Se impulsara y verificara el progresivo avance de docentes con grado de
maestro.
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
E32. Se supervisara al docente en la aplicación del enfoque socio-cognitivo, el
desarrollo de tutorías a través de las asignaturas y la aplicación de pedagogías
activas.
E33. Se establecerá un registro de cumplimiento de la elaboración del texto de la
asignatura asignada a los docentes titulares, considerándolo como requisito para
mantener su condición como tal.
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
ACTIVIDADES
Objetivos Proceso Situación actual
Metas Indicadores Frecuencia de medición
Actividades Responsable Año
2016 2017 2018 2019 2020
O25: Evidenciar
la disponibilidad de personal docente con el perfil requerido para cubrir las necesidades de formación, de los cuales el 25 % es a tiempo completo.
5.1 La nueva norma universitaria considera que los docentes deben cumplir el perfil docente y un 25 % deben ser a tiempo completo
25% 25% 25% 25% 25% Porcentaje de docentes a tiempo completo.
semestral 1. Mantenimiento
de la Proporcionalidad de docentes a tiempo completo en la distribución de la carga académica.
calidad 2-5
85% 90% 95% 100% 100% Porcentaje docentes que cumplen perfil.
semestral 2. Verificación del
perfil docente. Calidad y oficina de personal.
2-5
O26: Evidenciar
la disponibilidad del 100% de personal docente calificado y con grado de maestro como mínimo.
5.1 La normatividad universitaria establece que todo el personal docente debe tener grado de maestro. Se estima que se cuenta con un 56.3% de personal docente que acredita grado de maestro y en cinco años se debe alcanzar el 100%.
40% 50% 60% 70% 80% Porcentaje docentes con grado de maestro.
anual 1. Revisión del
cumplimiento de la meta anual de docentes con grado de maestro.
Comisión de requisitos mínimos del Sistema de Gestión de Calidad (SGC)
2-5
20% 30% 40% 50% 80% Porcentaje docentes con grado de doctor.
anual 2. revisión del
cumplimiento de la meta anual de docentes con grado de doctor.
Comisión de requisitos mínimos del Sistema de Gestión de Calidad (SGC)
2-5
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
REGISTROS ACADEMICOS
OBJETIVOS:
O28. Asegurar el soporte y la seguridad del registro académico de los estudiantes y docentes del Programa Académico de obstetricia.
POLITICAS:
P41. Los procesos académicos del Programa Académico de obstetricia. se gestionan vinculándolos a los macro procesos de la formación
profesional.
ESTRATEGIAS:
E34.Se controlara que los procesos académicos se registren de acuerdo a los cronogramas establecidos en concordancia con los
documentos normativos y con la respectiva aprobación.
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
ACTIVIDADES
Objetivos Proceso Situación actual
metas Indicadores Frecuencia de medición
Actividades Responsables Año
2016 2017 2018 2019 2020
O27: Asegurar
el soporte y la seguridad del registro académico de los estudiantes y docentes del Programa Académico de Obstetricia.
5.2 Se cuenta con el módulo de registros académicos, que brinda el soporte y seguridad de los registros académicos de los docentes y estudiantes.
100% 100% 100% 100% 100% Registro de programación académica según el cronograma aprobado.
semestral
1.Implementación de un sistema de control de la ejecución, monitoreo, evaluación del proceso de registros académicos.
Oficina de matrícula.
2.5
1 1 1 1 1 Informe de verificación que en clases teóricas y prácticas el número de estudiantes es adecuado.
2. Evaluación de la revisión.
Comisión de Revisión de Registros académicos del Sistema de Gestión de Calidad (SGC).
22 22 22 22 22 Carga lectiva del estudiante
1 1 1 1 1 Informe de verificación que el número de egresados por promoción de ingreso es el esperado.
13 13 13 13 13 Semestres de permanencia en la carrera profesional por promoción.
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
RECURSOS FINANCIEROS
OBJETIVOS:
O29. Demostrar la previsión económica y financiera compatible con los fines propuestos en los instrumentos de planificación y la
sostenibilidad de las actividades proyectadas por losPrograma Académico de obstetricia.
POLITICAS:
P42. La ejecución económica estará asignada por la austeridad y la frugalidad con sentido ético.
P43. Se realizan actividades de auditoria interna dirigida a los procesos administrativos de gestión de recursos.
P44. Todas las actividades planificadas están debidamente presupuestadas.
ESTRATEGIAS:
E35. Se controlara la ejecución presupuestaria a través de reportes digitales de indicadores financieros de acuerdo a la organización del
proyecto educativo.
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
ACTIVIDADES:
Objetivos Proceso
Situación actual Metas Indicadores Frecuencia de medición
Actividades Responsable Año
2016 2017 2018 2019 2020
O28: Demostrar
la previsión económica y financiera compatible con los fines propuestos en los instrumentos de planificación y la sostenibilidad de las actividades proyectadas por el Programa Académico de obstetricia. .
5.3
Se cuenta con presupuestos anuales financiados por las actividades, sin embargo, la estructura de la información requiere considerar niveles de estudio de pregrado, según las modalidades.
90% 92% 94% 96% 98%
Porcentaje de reportes financieros que responden a la estructura del proyecto educativo
anual
1. Modificación de la
estructura presupuestal y contable en función de los procesos establecidos reglamentariamente.
Dirección General de Administración
2-6
trimestral
2. Planificación, Ejecución y evaluación de los estados financieros.
SERVICIOS EDUCACIONALES COMPLEMENTARIOS BASICOS
OBJETIVOS:
O30. Mejorar el acceso a programas de bienestar universitario de acuerdo al estado financiero de las carreras profesionales.
POLITICAS:
P45. La prioridad de programas de bienestar universitario se vincula al estado financiero de cada carrera profesional y al cumplimiento de
los requisitos mínimos de calidad, y/o su prioridad de acreditación/re acreditación.
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
ESTRATEGIAS:
E36. Se gestionara la aprobación de proyectos de los programas de bienestar universitario, de acuerdo a los ingresos de los programas y
al cumplimiento de los requisitos mínimos de calidad.
ACTIVIDADES:
Objetivos proceso Situación actual Metas indicadores Frecuencia de medición
actividades responsables Año
2016 2017 2018 2019 2020
O29: mejorar
el acceso a programas de bienestar universitario de acuerdo al estado financiero del Programa Académico de obstetricia.
5.4 Se ofrecen los servicios educacionales complementarios básicos de bienestar (servicio médico, asistencia social, psicopedagógico, deportivo, entre otros).
70% 70% 80%
75% 75% 90%
80% 80% 92%
85% 85% 94%
90% 90% 96%
Eficacia de la difusión Eficacia de los servicios % satisfacción usuarios
anual 1. Mantenimiento de
los servicios educacionales básicos de bienestar.
Bienestar universitario
2-5
70% 50% 55%
75% 60% 60%
80% 70% 65%
85% 80% 68%
90% 100% 70%
Eficacia de la difusión Avance en implementación de los servicios % satisfacción usuarios
anual 2.Implementación de
los servicios educacionales básicos de bienestar.
Bienestar universitario
2-5
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
5.5 MECANISMOS DE MEDIACION E INSERCION LABORAL
OBJETIVOS:
O31. Extender los programas de ayuda de becas, movilidad académica y otros de inserción laboral como: bolsas de trabajo, pasantías y apoyo
de empresas a la carrera profesional.
POLITICAS:
P46. La inversión en los programas de becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías estará dentro del cinco por ciento (5%) de
los ingresos proyectados en el año aplicados a la carrera profesional.
ESTRATEGIAS:
E37. Se establecerá la distribución del presupuesto de los programas de ayuda, en relación a la ejecución de los programas de becas,
movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías, de tal forma que se cumpla con la aplicación del 5% de los ingresos programados por la
universidad para el Programa Académico de Obstetricia.
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
OBJETIVOS:
O32. Gestionar las necesidades de infraestructura física y tecnológica, así como su respectivo equipamiento para satisfacer a los usuarios
de la carrera profesional.
POLITICAS:
P47. La prioridad de la implementación de la infraestructura y equipamiento se vincula con el cumplimiento de los requisitos mínimos de
calidad y de acreditación/re acreditación de la carrera profesional.
ESTRATEGIAS:
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
E38. Se asegurara la ejecución de las prioridades de infraestructura y equipamiento para cumplir con los requisitos mínimos de calidad en
la carrera profesional.
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
ACTIVIDADES: 1
Objetivos Proceso Situación actual
Metas Indicadores Frecuencia de medición
Actividades Responsables Año
2016 2017 2018 2019 2020
O30: Gestionar las
necesidades de infraestructura física y tecnológica, así como su respectivo equipamiento para satisfacer a los usuarios de la carrera profesional.
5.6 El PAO responde a un programa para satisfacer las condiciones de infraestructura y equipamiento que requieren los procesos.
70% 80% 85% 90% 95% Eficacia del programa
anual 1. Cumplimiento
del programa de ampliación y equipamiento de la infraestructura existente.
Oficina de abastecimiento
2-5
1 1 1 1 1 Plan de mantenimiento ejecutado
anual 2.
Mantenimiento de la infraestructura y equipamiento.
Oficina de abastecimiento
2-5
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
ADMISION Y PROMOCION
OBJETIVOS:
033. Mejorar los procesos de admisión de las carreras profesionales para captar un mayor número de estudiantes.
POLITICAS:
P48. Los responsables de la admisión cumplen la meta 10% de crecimiento anual de la admisión del Programa Académico de obstetricia.
P49. Se fortalecerán acciones que favorezcan el acceso a los mejores estudiantes de educación secundaria del entorno.
ESTRATEGIAS:
E39. Se formularan y evaluaran planes de admisión a la carrera profesional.
E40. Se establecerán indicadores para establecer el impacto del acceso de los mejores estudiantes del entorno sin discriminación por
discapacidad física, condición económica, racial y orientación sexual del Programa Académico de obstetricia..
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
ACTIVIDADES
Objetivo Proceso
Situación actual Metas Indicadores Frecuencia de medición
Actividades Responsable Año
2016 2017 2018 2019 2020
031. Mejorar
los procesos de admisión de la carrera profesional para captar un mayor número de estudiantes.
5.7 La admisión del Programa Académico de obstetriciase mantiene estable durante los últimos tres años.
70% 80% 85% 90% 95%
Eficacia de la difusión.
Anual
1. Difusión del
Programa Académico de obstetricia. en cuanto a los logros alcanzados, Visión, Misión.
Información y comunicación
2-5
10% 10% 10% 10% 10%
Porcentaje incrementado
Anual
2. Incremento
de la admisión a nivel del Programa Académico de obstetricia.
Coordinador Estudiantil
2-5
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
GRUPOS DE INTERES
OBJETIVOS:
034. Contar con una evaluación permanente y pública del avance y cumplimiento de los términos de los convenios suscritos con los grupos de
interés mejorando la vinculación con estos.
POLITICAS:
P50. Se mantienen informados a los grupos de interés de las actividades que lo vinculan con el Programa Académico de obstetricia. .
ESTRATEGIAS:
E41. Se controlara el avance de los convenios a través de publicaciones en la página web de la Universidad de Huánuco.
E42. Se llevara el registro de las actividades que cumplen los grupos de interés realizando el seguimiento de las mismas.
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
ACTIVIDADES
Objetivo Proceso
Situación actual Metas Indicadores Frecuencia de medición
Actividades Responsable Año
2016 2017 2018 2019 2020
032. Contar con
una evaluación permanente y pública del avance y cumplimiento de los términos de los convenios suscritos con los grupos de interés mejorando la vinculación con estos.
5-8
Se realiza seguimiento de los convenios suscritos con los grupos de interés; sin embargo, existen convenios vinculados a la dirección de la responsabilidad social que tiene dicho seguimiento así como otros convenios suscritos a través de acuerdos que tampoco tiene seguimiento.
70% 80% 90% 100% 100%
Porcentaje cumplimiento de convenios
Anual
1.
Identificación de los diferentes tipos de acuerdos.
Comité interno
2-5
70% 80% 85% 90% 100%
Eficacia en difusión de grupos de interés.
Anual
2. Difusión del
cumplimiento de los términos de los convenios entre los grupos de interés.
Comité interno
2-5
100% 100% 100% 100% 100%
Registro de acuerdos
Anual
3. Realización
del seguimiento de los acuerdos según registros.
Comité interno
2-5
1 1 1 1 1
Informe elaborado
Anual
4. Elaboración
de Informe de evaluación de cumplimiento de acuerdos.
comité interno
2-5
PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020
PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA
ANEXO Nº 1
SERVICIO FORMATIVO DEL PROGRAMA ACADÉMICO DE OBSTETRICIADE LA
UNIVERSIDAD DE HUANUCO
PAO. OBSTETRICI
A
CARRERA O PROGRAMA
TIEMPO DE
ESTUDIOS MODALIDA
D RESPONSAB
LE
GRADO ACADEMIC
O
PAO. OBSTETRICI
A
OBSTETRICIA
SEMESTRAL
PRESENCIAL
IRMA PALACIOS ZEVALLOS
DOCTORA