vem explorar a ciecircncia deste fenoacutemeno global
PAVILHAtildeO DO CONHECIMENTO - CENTRO CIEcircNCIA VIVA PARQUE DAS NACcedilOtildeES - LISBOA
NOV lsquo17A
SET lsquo18WWWPAVCONHECIMENTOPT
Exploraccedilatildeo de conteuacutedosPreparaccedilatildeo da visita
Caderno do professorCaderno do aluno
Preacute-escolar1ordm CEB
PROFESSORGUIAtildeO DO
2
Preacute-escolarExpressatildeo e comunicaccedilatildeo
Artes visuais | Matemaacutetica
Conhecimento do mundoIntroduccedilatildeo agrave metodologia cientiacuteficaMundo fiacutesico e natural
Formaccedilatildeo pessoal e socialIndependecircncia e autonomia
Estudo do Meio - 1ordm CEB1ordm AnoBloco 3 ndash Agrave descoberta do Ambiente NaturalOs seres vivos do seu ambienteIdentificar cores sons e cheiros da natureza
2ordm AnoBloco 1 ndash Agrave descoberta de si mesmoA sauacutede do seu corpoBloco 3 ndash Agrave descoberta do Ambiente NaturalOs seres vivos do seu ambiente
3ordm AnoBloco 3 ndash Agrave descoberta do Ambiente NaturalOs seres vivos do ambiente proacuteximoBloco 4 ndash Agrave descoberta das inter-relaccedilotildees entre espaccedilosDeslocaccedilotildees dos seres vivosBloco 5 ndash Agrave descoberta dos materiais e objectosRealizar experiecircncias de Mecacircnica
4ordm AnoBloco 5 ndash Agrave descoberta dos materiais e objectosManusear objectos em situaccedilotildees concretas
INTRODUCcedilAtildeO
Preparaccedilatildeo da visita
Para preparar a sua visita com acompanhamento do nosso serviccedilo educativo contacte-nos previamente atraveacutes do email servicoeducativocienciavivaptDe terccedila a sexta-feira (saacutebados e domingos apoacutes confirmaccedilatildeo) realizam-se visitas acompanhadas gratuitas para educadores professores ou teacutecnicos
A tiacutetulo de sugestatildeo indicam-se 5 pontos a considerar na preparaccedilatildeo da visita
1 Selecione as exposiccedilotildees moacutedulos que melhor se adequam aos objectivos que pretende atingir e ao niacutevel de ensino do grupoTodas as exposiccedilotildees satildeo acessiacuteveis a todos os niacuteveis de ensino devendo ser feita uma abordagem adaptada ao ano de escolaridade do grupo
2 Consulte as imagens e a descriccedilatildeo dos moacutedulos em Exposiccedilotildees
3 Elabore um guiatildeo de visita e organize grupos de trabalho Poderaacute encontrar algumas sugestotildees em Materiais de Apoio
4 O sucesso de uma visita depende tambeacutem do envolvimento dos alunos com o espaccedilo que estatildeo a visitar Por isso informe sempre os seus alunos sobre o que vatildeo visitar e quais os objectivos da visita
5 Para que a visita de todos os que se encontram no Pavilhatildeo seja o mais agradaacutevel possiacutevel informe os alunos sobre as normas de funcionamento do Pavilhatildeo e distribua o plano de visita
A arte e a ciecircncia por traacutes de um fenoacutemeno global
Prepare-se para usufruir de uma aventura educativa e selvagem nesta exposiccedilatildeo que cria um ambiente imersivo
onde toacutepicos de biologia tecnologia engenharia fiacutesica artes e matemaacutetica satildeo ensinados em ambientes luacutedicos e
envolventes Seja uma ave nesta mundialmente reconhecida exposiccedilatildeo de blockbuster
Enquadramento curricular
3
Exploraccedilatildeo em visita
MOacuteDULO 1
OS ANGRY BIRDS
Os Porquinhos famintos estatildeo desejosos de fazer ovos mexidoshellip mas quem conseguiraacute defender os ovos
Um bando de aves coloridas vigia os seus ovos os seus uacutenicos descendentes
Conheccedila o mais famoso bando da histoacuteria
Red eacute a ave mais zangada de todas possui pensamento estrateacutegico e eacute um liacuteder nato Tem uma personalidade forte eacute encantador e engraccedilado O bando apoia-o na sua luta contra os Porquinhos
Teimosa e desordeira Stella eacute bastante misteriosa Chuck o mais ambicioso do bando eacute super raacutepido enquanto Bomb por sua vez eacute capaz de criar verdadeiras explosotildees mas incapaz de as controlar na totalidade
Jim Jake e Jay as aves azuis satildeo criativos travessos engenhosos e fazem um excelente trabalho de equipa E quais seratildeo os sonhos e preferecircncias de Hal um tucano descontraiacutedo e amistoso
Venha descobri-los na exposiccedilatildeo
MOacuteDULO 2
GRUTA DOS ARTISTAS
Um estuacutedio de design digital dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte com base nestas aves
As estaccedilotildees disponiacuteveis de ldquoarte criativardquo incluem ldquoproduccedilatildeo de somrdquo com composiccedilatildeo musical desenho digital e animaccedilatildeo stop motion
Na estaccedilatildeo de desenho digital eacute possiacutevel escolher uma personagem seguir as indicaccedilotildees para a desenhar e colocar a sua obra de arte numa galeria de desenhos
A estaccedilatildeo musical permite fazer um remix de uma canccedilatildeo dos Angry Bird apoacutes adicionar notas novas
Na estaccedilatildeo de animaccedilatildeo eacute possiacutevel experimentar realizar uma animaccedilatildeo stop motion
Esta teacutecnica de animaccedilatildeo permite a manipulaccedilatildeo fiacutesica de objectos e consiste em movecirc-los e fotografaacute- -los sucessivamente com recurso a uma maacutequina fotograacutefica ou computador De seguida ao proceder agrave reproduccedilatildeo sequencial das fotos esta mostra movimento aparente ldquotrazendo vida ao ecratilderdquo Individualmente cada fotografia representa um ldquostoprdquo e quando juntas em sequecircncia criam movimento (motion)
SUGERE-SE A EXPLORACcedilAtildeO DOS SEGUINTES MOacuteDULOS
MOacuteDULO 3
ESCALADORES DESTEMIDOS
Atravessar rapidamente a parede de escalada da exposiccedilatildeo sem cair pode ser considerada uma actividade de sobrevivecircncia digna de um verdadeiro Angry Bird
Na realidade a escalada eacute um desporto de natureza em que o praticante (ou escalador) visa alcanccedilar um determinado ponto de uma escarpa ou faleacutesia rochosa
Forccedila flexibilidade e coordenaccedilatildeo satildeo fundamentais quando se pretende realizar esta actividade Contudo existem algumas zonas que podem possuir restriccedilotildees de acesso ou recomendaccedilotildees a seguir por questotildees de seguranccedila ou por exemplo para impedir que se prejudique a flora ou fauna que nela habita Esta pode incluir algumas espeacutecies rupiacutecolas ou seja espeacutecies que utilizam substratos rochosos para nidificar como eacute o caso de algumas aacuteguias abutres e falcotildees
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MOacuteDULO 4
PISTAS DE CORRIDA
O que acontece quando um carro desce uma rampa
Nas Planiacutecies de Cobalto os visitantes podem construir carros e realizar corridas em diversas pistas Antes contudo eacute preciso pensar nas caracteriacutesticas que o carro deve ter e explorar as estaccedilotildees de construccedilatildeo
Pretende que o carro suba e desccedila raacutepido as colinas ou que curve bem Como iraacute construir o seu carro
A engenharia automoacutevel tem vindo a evoluir e a ser alvo de investigaccedilatildeo por cientistas e engenheiros que pretendem tornar os automoacuteveis cada vez mais seguros e ergonoacutemicos menos dispendiosos pouco poluentes e com menor consumo de combustiacutevel mas melhor desempenho
Numa pista de corridas um carro sem rodas deslizaraacute mais lenta ou rapidamente Em princiacutepio deslizaraacute mais lentamente devido ao atrito O atrito eacute uma forccedila que se opotildee ao sentido do movimento gerado pelo contacto entre as superfiacutecies As caracteriacutesticas de ambas as superfiacutecies em contacto condicionam essa forccedila
Apesar de a pista onde se coloca o carro e a superfiacutecie deste serem aparentemente lisas na realidade isso natildeo acontece Agrave escala microscoacutepica essas duas superfiacutecies apresentam irregularidades saliecircncias e reentracircncias Satildeo essas irregularidades que dificultam o movimento O tipo de caracteriacutesticas que cada superfiacutecie apresenta acaba por condicionar a forccedila de atrito e consequentemente a velocidade do carro
MOacuteDULO 5
DIVERSIDADE DE OVOS
Eliacutepticos brancos pontiagudos esfeacutericos cinzentos esverdeados amarelos grandes pequenos beges salpicados manchados os ovos das aves apresentam uma grande diversidade de tamanhos texturas cores formas e muitas outras caracteriacutesticas distintas
Se o maior ovo do mundo o da avestruz pode ter 15 kg o mesmo natildeo se verifica com o ovo de um colibri que poderaacute ter o tamanho de uma ervilha Enquanto os pica- -paus potildeem ovos de um branco imaculado os de alguns tordos satildeo azuis Os airos colocam ovos pontiagudos que rodam sobre si mesmos impedindo-os de cair das escarpas Com este moacutedulo poderaacute conhecer alguma dessa diversidade de cores e formas que estudos recentes referem estar relacionada com o voo das aves
MOacuteDULO 6
ENVERGADURA DE ASAS
Em Ornitologia a envergadura eacute definida como a distacircncia que existe entre as extremidades das asas de uma ave quando abertas Neste moacutedulo abordam- -se exemplos de envergadura de asas de algumas espeacutecies de aves
A envergadura depende da espeacutecie havendo no entanto variaccedilotildees entre indiviacuteduos
Entre todas as aves vivas o albatroz-errante eacute considerado uma das aves com maior envergadura de asa podendo atingir cerca de 37 metros No entanto alguns registos foacutesseis indicam que entre 5 a10 milhotildees de anos viveu na Argentina uma ave designada por Argentavis que tinha uma envergadura estimada entre os 52 e os 70 metros
O moacutedulo apresenta exemplos de envergaduras de asas de diversas aves permitindo aos visitantes estabelecer a comparaccedilatildeo com a sua proacutepria ldquoenvergadurardquo
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MOacuteDULO 9
VOA COMO UM ANGRY BIRD
Nada como experimentar ser um Angry Bird e derrubar um conjunto de estruturas de espuma soft-play que constituem as casas dos Porquinhos Como seraacute colidir contra a estrutura Conseguiraacute como um Angry Bird furioso derrubar a estrutura dos Porquinhos Nada como experimentar descer as Montanhas Nevadas
Sabia que um corpo em movimento muda de posiccedilatildeo isto eacute parte de um ponto inicial e alcanccedila um outro ponto final Pode definir-se a trajetoacuteria como sendo uma linha imaginaacuteria que define as posiccedilotildees sucessivas que um corpo ocupa durante o movimento que realiza
MOacuteDULO 10
MAacuteQUINAS SIMPLES
Em Fiacutesica o termo ldquomaacutequina simplesrdquo designa um dispositivo que altera a forccedila exercida sobre ele facilitando a execuccedilatildeo de uma tarefa Satildeo aparelhos destinados a transmitir e multiplicar a acccedilatildeo das forccedilas Apesar da sua simplicidade estas maacutequinas simples trouxeram grandes avanccedilos para a humanidade e foram a base para o desenvolvimento de todas as outras maacutequinas mais ou menos complexas ao longo da histoacuteria
MOacuteDULO 7
FISGAS GIGANTES
Tal como no jogo dos Angry Birds na cidade dos Porquinhos os visitantes podem construir estruturas para serem derrubadas O moacutedulo daacute a oportunidade de se fazer pontaria e testar o disparo de uma fisga gigante para atingir uma seacuterie de estruturas
As primeiras fisgas surgiram apoacutes a invenccedilatildeo da borracha vulcanizada em 1839
Qual a melhor forma de disparar uma fisga Qual o melhor acircngulo de disparo As fisgas satildeo constituiacutedas por um suporte em forma de forquilha dois elaacutesticos e por um pedaccedilo de couro que possibilitam atirar projeacutecteis
De notar que os elaacutesticos satildeo materiais com propriedades especiacuteficas como a capacidade de voltar ao estado inicial apoacutes uma deformaccedilatildeo causada por uma forccedila exterior Esta propriedade designa-se por elasticidade
Quando se esticam os elaacutesticos da fisga acumula-se energia potencial elaacutestica Ao libertar o elaacutestico a energia potencial elaacutestica eacute transferida para o projeacutectil sob forma de energia cineacutetica
A massa e a velocidade satildeo grandezas importantes nas colisotildees de objectos Ao aumentar um desses factores o objecto teraacute maior impacto quando colidir com a estrutura
MOacuteDULO 8
MESA DE SISMOS
O moacutedulo daacute a oportunidade ao visitante de explorar uma mesa de sismos
Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Os sismos provocam movimentaccedilatildeo das partiacuteculas do solo e do que nele estiver assente A exposiccedilatildeo prolongada eou frequente a sismos assim como a elevada magnitude (quantidade de energia libertada) dos mesmos pode provocar deformaccedilotildees nas rochas ou estruturas criando fracturas por exemplo
Se a quantidade de energia libertada for suficientemente elevada um sismo pode provocar estragos na superfiacutecie Nesta mesa podem ser elaboradas construccedilotildees podendo o equiliacutebrio das mesmas ser testado
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Caderno do professor
ANTES DA VISITA
Teatro de sombras | Jogo das silhuetas
Actividade PRAacuteTICA | PESQUISA
Um teatro de sombras eacute um espetaacuteculo originaacuterio da China que se espalhou pelo mundo e que consiste na criaccedilatildeo de efeitos oacutepticos e na manipulaccedilatildeo de um boneco com vara
Material
Pano branco foco silhuetas das aves (Anexo 1) cola paus- -de-espetada computador com acesso agrave internet cartolina
Procedimento
Recortar as silhuetas das aves e colaacute-las na cartolina com os paus-de-espetada no meio
Preparar o cenaacuterio onde se iraacute realizar o teatro de fantoches
Incentivar os alunos a explorar a temaacutetica das aves Apoiar os alunos a escrever uma histoacuteria sobre as aves representadas nas silhuetas ou outras
Seratildeo as aves todas iguais Seraacute possiacutevel reconhecer algumas aves atraveacutes da sua silhueta
O corpo eacute longo ou estreito E os bicos das aves satildeo todos iguais
Comida criativa Ser saudaacutevel como um Angry Bird
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Com esta actividade pretende-se despertar o interesse dos alunos para a alimentaccedilatildeo saudaacutevel
Material
Fruta diversificada preferencialmente com as cores dos Angry Birds
Procedimento
Conversar com os alunos sobre alimentaccedilatildeo saudaacutevel e questionar sobre a sua importacircncia
Disponibilizar fruta variada com a cor dos personagens dos Angry Birds e solicitar aos alunos que faccedilam um Angry Bird com os alimentos
Para concluir a actividade colocar muacutesica e dar a oportunidade aos alunos de realizar uma danccedila (exerciacutecio fiacutesico) com base no tema musical dos Angry Birds
Sugestatildeo Usar melancia ou morangos para fazer o Red Recorrer por exemplo a kiwi para fazer um dos porquinhos
Questotildees de discussatildeo
Como se pode ser saudaacutevel como um Angry Bird O exerciacutecio fiacutesico eacute importante
Construir um comedouro para aves na escola
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Planear e construir um comedouro para aves com recurso a materiais simples e ao reaproveitamento de materiais
Material
Laranja pacote de leite vazio cordeacuteis lata tintas garrafatildeo de aacutegua tesouras alimento para aves outros materiais diversos disponiacuteveis
Procedimento
Possibilitar que os alunos projectem o tipo de construccedilatildeo que tencionam realizar
Mostrar exemplos aos alunos ou permitir que sejam criativos
Acompanhar os projetos e apoiar a realizaccedilatildeo das tarefas mais complexas
Pendurar o comedouro num local seguro e com boa visibilidade
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Caderno do professor
Estar atento ao alimento disponibilizado Se comeccedilar a ganhar bolor remover e lavar o comedouro
Metade de uma laranjabull Retire a polpa a metade de uma laranja (eacute preferiacutevel usar
laranjas das quais se tenha acabado de fazer sumo)bull Limpar o interior da laranja Fazer furos e atar um cordelbull Colocar alpista no interior do comedourobull Prender o comedouro num local seguro e com boa visibilidade
Pacote de leitebull Usar uma tesoura para fazer os recortes no pacote de leitebull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do
comedourobull Fazer furos para colocar um cordelbull Colocar no interior do comedouro as sementes para as avesbull Pendurar o comedouro num local seguro e com boa
visibilidade
Garrafatildeobull Recortar partes das paredes do garrafatildeobull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do
comedourobull Fazer furos para colocar um cordel que sirva para
posteriormente pendurar o garrafatildeo num local seguro Antes de pendurar o garrafatildeo assegure-se que coloca sementes no interior Garantir que o comedouro fica a uma altura suficiente que permita que sejam colocados novos alimentos e limpo o comedouro
Saber maishellip
Os comedouros devem estar elevados e afastados de possiacuteveis ameaccedilas que afetem a sobrevivecircncia das aves Ter em conta os meses em que existiraacute maior e menor disponibilidade de alimentos para as aves Se fizer um comedouro para aves e tiver de o retirar natildeo o deveraacute fazer quando a disponibilidade de alimentos for menor
Na primavera comeccedila a existir uma maior disponibilidade de alimentos nos habitats De um modo geral os comedouros poderatildeo ser retirados apoacutes o inverno
Explicar aos alunos que as aves devem ser observadas em silecircncio e que a melhor hora para observaacute-las eacute ao nascer do Sol e ao entardecer quando estas estatildeo mais ativas
Questotildees
Incentivar os alunos a responder a questotildees como
Eacute possiacutevel diferenciar os machos das fecircmeas
Do que eacute que as aves precisam para sobreviver
(hellip)
Quais as caracteriacutesticas principais de uma ave
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA
Actividade praacutetica e de pesquisa que visa que os alunos reconheccedilam com maior detalhe as caracteriacutesticas principais de uma ave O que distingue as aves dos outros animais Seratildeo as suas cores bonitas Quais satildeo as caracteriacutesticas principais das aves O que eacute que as aves comem Como eacute que voam
Material
Plasticina computador com acesso agrave internet
Procedimento
Incentivar os alunos a fazer uma ave de plasticina onde as suas principais caracteriacutesticas estejam representadas
Pesquisar na internet as principais caracteriacutesticas de uma ave
Comparar os conhecimentos dos alunos com as pesquisas por estes efetuadas
Saber maishellip
A melhor maneira de aprender sobre aves eacute observando- -as A maior parte das aves possuem ossos ocos que satildeo muito leves e resistentes (ossos pneumaacuteticos) Para aleacutem disso as aves possuem muacutesculos do peito fortes que lhes datildeo o poder de bater as asas e impulsionaacute-las pelo ar Estes muacutesculos poderosos estatildeo assentes num esterno com quilha
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Caderno do professor
Os sistemas respiratoacuterio e circulatoacuterio das aves satildeo muito eficientes fornecendo uma grande quantidade de oxigeacutenio e energia aos muacutesculos responsaacuteveis pelo voo
Possuem um bico sem dentes e o corpo coberto de penas As penas das aves satildeo leves suaves e flexiacuteveis proporcionando um maior aerodinamismo
DE REGRESSO Agrave SALA DE AULAhellip
Constroacutei um ninho
ACTIVIDADE PRAacuteTICA
Realizar o projecto e a construccedilatildeo de um ninho de ave com recurso a materiais diversificados
Material
Ervas caruma cola penas palhafeno bolas de algodatildeo outros materiais que considerar necessaacuterios para construir um ninho
Procedimento
Explicar aos alunos que vatildeo elaborar um exemplo de ninho de ave
Mostrar os materiais disponiacuteveis e solicitar que faccedilam um esboccedilo do ninho que pretendem construir
Se necessaacuterio os alunos podem recolher mais material como folhas de aacutervores troncos e ramos ou ervas Poderaacute levar os alunos ao exterior para recolherem o material
Incentivar os alunos a justificar os materiais que usam para realizar a actividade Alertar para a existecircncia de lixo espalhado que as aves poderatildeo utilizar na construccedilatildeo dos seus ninhos e abordar quais as consequecircncias que esse lixo poderaacute ter para a sobrevivecircncia dos animais
Como eacute que as aves constroem os seus ninhos Onde existem ninhos de aves
Saber maishellip
Existe uma grande variedade de ninhos de aves com diferentes estilos formas padrotildees e dimensotildees de construccedilatildeo
Cada ninho visa atender as preferecircncias e necessidades habitacionais da espeacutecie residente De um modo geral o ninho das aves visa proteger os ovos e as crias E se
alguns ninhos possuem telhados e saliecircncias outras aves preferem fazecirc-los com a forma de taccedila ou de copo
Elaborados com materiais diversificados como fibras de plantas penas musgo pequenos galhos e ramos argila ervas ou outros materiais os ninhos satildeo muitas vezes ldquoatapetadosrdquo com penas macias do corpo dos progenitores
Longe do vento abrigados do Sol ou protegidos da chuva a maior parte das aves posiciona os seus ninhos nas aacutervores ou arbustos enquanto outras optam pelas zonas rochosas ou escarpadas ou locais mais escondidos ou que considerem mais adequados E se algumas mostram preferecircncia por zonas descampadas e sem aacutervores outras colocam os ninhos nos telhados postes de eletricidade em cavidades de aacutervores ou ateacute no chatildeo em cacircmaras de nidificaccedilatildeo ou entre rochedos
Eacute muito importante referir que NUNCA devemos mexer nos ninhos mesmo que pareccedilam desocupados A aproximaccedilatildeo a um local de nidificaccedilatildeo poderaacute fazer com que este seja simplesmente abandonado pelas aveshellip
Eacutes tatildeo alto como um pinguim
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA | DISCUSSAtildeO
Actividade praacutetica e de pesquisa no computador em que os alunos procuram descobrir a altura meacutedia de um pinguim e de seguida medem a sua proacutepria altura e comparando-a com esta Realizaccedilatildeo de graacuteficos
Material
Computador com o acesso agrave internet fita meacutetrica
Procedimento
Pesquisar a altura meacutedia de um pinguim (haacute diversas espeacutecies) e assinalaacute-la na parede da sala de aula
Os alunos devem medir a altura dos seus colegas e comparar os registos realizando um graacutefico com as alturas dos alunos da turma
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Caderno do professor
Imitas bem as aves
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA
Material
Computador com acesso agrave internet site com filmes e sons de aves
Procedimento
Incentivar os alunos a observar e tentar replicar o comportamento e os cantos das aves
Os alunos devem andar correr saltar e cantar imitando as aves que observam nos filmes No final devem falar sobre os diferentes comportamentos observados e replicados dando sempre importacircncia agrave diversidade do mundo animal
Saber maishellip
Procurar filmes com comportamentos reprodutores de aves comportamentos de caccedila de nidificaccedilatildeo alimentaccedilatildeohellip Observar mapas e cartas de migraccedilatildeo de aves e debater a necessidade que algumas aves tecircm de migrar em certas alturas do ano Comparar este comportamento com a adaptaccedilatildeo humana a vaacuterios ambientes
Diaacuterio de observaccedilatildeo de aves
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Elaborar um caderno de investigaccedilatildeo de aves onde os alunos anotem as suas principais descobertas e observaccedilotildees
Recorrer a guias de campo para identificar algumas aves
Material
Laacutepis marcadores papel diaacuterio de cientista | diaacuterio de observaccedilatildeo de aves guia de campo para identificar aves comedouro para aves maacutequina fotograacutefica binoacuteculos outros materiais que considerem adequados
Procedimento
Deixar um caderno aberto onde os estudantes podem registar observaccedilotildees ou escrever curiosidades sobre aves
Incentivar os alunos a anotar questotildees que desejem ver respondidas sobre esta temaacutetica para posteriormente realizarem uma pesquisa ou um trabalhoapresentaccedilatildeo
Permitir que os alunos desenhem o esboccedilo das aves que observam ou colem fotografias no caderno
Fazer um registo que identifique as aves que visitam o comedouro os seus comportamentos e horaacuterios ou frequecircncia de alimentaccedilatildeo Caso os alunos natildeo consigam reconhecer as aves de imediato anotar as principais caracteriacutesticas para que efetuem o reconhecimento das mesmas a posteriori
Usar um guia de aves ou outros livros como referecircncia
Realizar graacuteficos de barras para assinalar a frequecircncia de visita das aves
Criar uma ficha de identificaccedilatildeo com as caracteriacutesticas das principais aves observadas
Questotildees de discussatildeo
De que se alimenta a ave
Como eacute a sua cauda
Quais satildeo as suas cores
Como satildeo as garras da ave
Como eacute o bico da ave
Qual o tamanho da ave
Estaacute sozinha ou em grupo
Quais satildeo os seus comportamentos
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Penas Identificaccedilatildeo de algumas caracteriacutesticas
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Esta actividade daacute a conhecer algumas caracteriacutesticas das penas O que acontece agraves penas das aves quando satildeo cobertas de oacuteleo
Material
Penas de aves oacuteleo de cozinha aacutegua tabuleiro lupa de matildeo ou lupa binocular recipiente para colocar o oacuteleo recipiente para colocar aacutegua detergente ou sabatildeo toalhetes de papel
Procedimento
Observar uma pena agrave lupa de matildeo ou agrave lupa binocular
Esfregar os dedos na pena para a desalinhar e voltar a alinhar a pena com a forma original
Submergir a pena no recipiente com aacutegua durante 3 minutos
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Secar a pena molhada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Submergir uma pena no recipiente com oacuteleo durante 3 minutos
Secar a pena oleada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Comparar a pena com oacuteleo com a pena seca
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Lavar a pena com aacutegua e sabatildeo ou detergente
Desenhar uma pena e escrever os seus principais constituintes
Seraacute que uma ave que tivesse sido submetida a um derrame de petroacuteleo conseguiria voar Porque eacute que as penas satildeo impermeaacuteveis
Catapulta com paus de gelado
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
As primeiras catapultas foram desenvolvidas no seacutec IV aC na Greacutecia A palavra catapulta tem origem na palavra grega katapeacuteltes e pode ser utilizada para identificar uma maacutequina de guerra que serve para lanccedilar projeacuteteis como pedras e outros objectos a grande distacircncia
Pretendia-se ao atirar o objecto com a catapulta evitar muralhas fossos e destruir as instalaccedilotildeesedifiacutecios
Material
7 paus de gelado elaacutesticos uma tampa de plaacutestico ou uma colher bolas de algodatildeo ou outros objectos leves para atirar colher de plaacutestico fita-cola clipes de papel outros materiais que considere importanteshellip
Procedimento
Dividir os alunos em grupos
Disponibilizar o material aos alunos e possibilitar que construam uma catapulta
Caderno do professor
Legalmente (Decreto-Lei nordm 14099 Artigo 15ordm) eacute proibido coleccionar espeacuteci-mes vivos ou mortos das espeacutecies referidas nos artigos 11ordm e 12ordm (espeacutecies de aves que ocorrem naturalmente no estado selvagem no territoacuterio nacional) incluindo as partes ou produtos delas derivados bem como ninhos e ovos
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Uma forma simples de construir uma catapulta eacute
a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos
b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos
c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado
d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura
e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento
f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar
Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir
Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo
Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos
Questotildees
A catapulta realizada pelos alunos funciona
Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor
A massa dos objectos alteraraacute os resultados
O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor
Caderno do professor
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Caderno do aluno
DURANTE A VISITAhellip
Gruta dos artistas
Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds
Pistas de corrida
Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista
Mesa de sismos
Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada
Referecircncias bibliograacuteficas
wwwcmarrabidaorgescaladahtml
httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml
wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml
httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml
wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds
httphawksaloftorgwp-contentuploads201208Hawks-Aloft-Wingspan-Matterspdf
wwwmassaudubonorgcontentdownload13465209556filePreKTeachingUnit-BIRDSpdf
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Anexo
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PARCEIROS PARTNERS Apoio with the suppMedia Partners
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Preacute-escolarExpressatildeo e comunicaccedilatildeo
Artes visuais | Matemaacutetica
Conhecimento do mundoIntroduccedilatildeo agrave metodologia cientiacuteficaMundo fiacutesico e natural
Formaccedilatildeo pessoal e socialIndependecircncia e autonomia
Estudo do Meio - 1ordm CEB1ordm AnoBloco 3 ndash Agrave descoberta do Ambiente NaturalOs seres vivos do seu ambienteIdentificar cores sons e cheiros da natureza
2ordm AnoBloco 1 ndash Agrave descoberta de si mesmoA sauacutede do seu corpoBloco 3 ndash Agrave descoberta do Ambiente NaturalOs seres vivos do seu ambiente
3ordm AnoBloco 3 ndash Agrave descoberta do Ambiente NaturalOs seres vivos do ambiente proacuteximoBloco 4 ndash Agrave descoberta das inter-relaccedilotildees entre espaccedilosDeslocaccedilotildees dos seres vivosBloco 5 ndash Agrave descoberta dos materiais e objectosRealizar experiecircncias de Mecacircnica
4ordm AnoBloco 5 ndash Agrave descoberta dos materiais e objectosManusear objectos em situaccedilotildees concretas
INTRODUCcedilAtildeO
Preparaccedilatildeo da visita
Para preparar a sua visita com acompanhamento do nosso serviccedilo educativo contacte-nos previamente atraveacutes do email servicoeducativocienciavivaptDe terccedila a sexta-feira (saacutebados e domingos apoacutes confirmaccedilatildeo) realizam-se visitas acompanhadas gratuitas para educadores professores ou teacutecnicos
A tiacutetulo de sugestatildeo indicam-se 5 pontos a considerar na preparaccedilatildeo da visita
1 Selecione as exposiccedilotildees moacutedulos que melhor se adequam aos objectivos que pretende atingir e ao niacutevel de ensino do grupoTodas as exposiccedilotildees satildeo acessiacuteveis a todos os niacuteveis de ensino devendo ser feita uma abordagem adaptada ao ano de escolaridade do grupo
2 Consulte as imagens e a descriccedilatildeo dos moacutedulos em Exposiccedilotildees
3 Elabore um guiatildeo de visita e organize grupos de trabalho Poderaacute encontrar algumas sugestotildees em Materiais de Apoio
4 O sucesso de uma visita depende tambeacutem do envolvimento dos alunos com o espaccedilo que estatildeo a visitar Por isso informe sempre os seus alunos sobre o que vatildeo visitar e quais os objectivos da visita
5 Para que a visita de todos os que se encontram no Pavilhatildeo seja o mais agradaacutevel possiacutevel informe os alunos sobre as normas de funcionamento do Pavilhatildeo e distribua o plano de visita
A arte e a ciecircncia por traacutes de um fenoacutemeno global
Prepare-se para usufruir de uma aventura educativa e selvagem nesta exposiccedilatildeo que cria um ambiente imersivo
onde toacutepicos de biologia tecnologia engenharia fiacutesica artes e matemaacutetica satildeo ensinados em ambientes luacutedicos e
envolventes Seja uma ave nesta mundialmente reconhecida exposiccedilatildeo de blockbuster
Enquadramento curricular
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Exploraccedilatildeo em visita
MOacuteDULO 1
OS ANGRY BIRDS
Os Porquinhos famintos estatildeo desejosos de fazer ovos mexidoshellip mas quem conseguiraacute defender os ovos
Um bando de aves coloridas vigia os seus ovos os seus uacutenicos descendentes
Conheccedila o mais famoso bando da histoacuteria
Red eacute a ave mais zangada de todas possui pensamento estrateacutegico e eacute um liacuteder nato Tem uma personalidade forte eacute encantador e engraccedilado O bando apoia-o na sua luta contra os Porquinhos
Teimosa e desordeira Stella eacute bastante misteriosa Chuck o mais ambicioso do bando eacute super raacutepido enquanto Bomb por sua vez eacute capaz de criar verdadeiras explosotildees mas incapaz de as controlar na totalidade
Jim Jake e Jay as aves azuis satildeo criativos travessos engenhosos e fazem um excelente trabalho de equipa E quais seratildeo os sonhos e preferecircncias de Hal um tucano descontraiacutedo e amistoso
Venha descobri-los na exposiccedilatildeo
MOacuteDULO 2
GRUTA DOS ARTISTAS
Um estuacutedio de design digital dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte com base nestas aves
As estaccedilotildees disponiacuteveis de ldquoarte criativardquo incluem ldquoproduccedilatildeo de somrdquo com composiccedilatildeo musical desenho digital e animaccedilatildeo stop motion
Na estaccedilatildeo de desenho digital eacute possiacutevel escolher uma personagem seguir as indicaccedilotildees para a desenhar e colocar a sua obra de arte numa galeria de desenhos
A estaccedilatildeo musical permite fazer um remix de uma canccedilatildeo dos Angry Bird apoacutes adicionar notas novas
Na estaccedilatildeo de animaccedilatildeo eacute possiacutevel experimentar realizar uma animaccedilatildeo stop motion
Esta teacutecnica de animaccedilatildeo permite a manipulaccedilatildeo fiacutesica de objectos e consiste em movecirc-los e fotografaacute- -los sucessivamente com recurso a uma maacutequina fotograacutefica ou computador De seguida ao proceder agrave reproduccedilatildeo sequencial das fotos esta mostra movimento aparente ldquotrazendo vida ao ecratilderdquo Individualmente cada fotografia representa um ldquostoprdquo e quando juntas em sequecircncia criam movimento (motion)
SUGERE-SE A EXPLORACcedilAtildeO DOS SEGUINTES MOacuteDULOS
MOacuteDULO 3
ESCALADORES DESTEMIDOS
Atravessar rapidamente a parede de escalada da exposiccedilatildeo sem cair pode ser considerada uma actividade de sobrevivecircncia digna de um verdadeiro Angry Bird
Na realidade a escalada eacute um desporto de natureza em que o praticante (ou escalador) visa alcanccedilar um determinado ponto de uma escarpa ou faleacutesia rochosa
Forccedila flexibilidade e coordenaccedilatildeo satildeo fundamentais quando se pretende realizar esta actividade Contudo existem algumas zonas que podem possuir restriccedilotildees de acesso ou recomendaccedilotildees a seguir por questotildees de seguranccedila ou por exemplo para impedir que se prejudique a flora ou fauna que nela habita Esta pode incluir algumas espeacutecies rupiacutecolas ou seja espeacutecies que utilizam substratos rochosos para nidificar como eacute o caso de algumas aacuteguias abutres e falcotildees
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MOacuteDULO 4
PISTAS DE CORRIDA
O que acontece quando um carro desce uma rampa
Nas Planiacutecies de Cobalto os visitantes podem construir carros e realizar corridas em diversas pistas Antes contudo eacute preciso pensar nas caracteriacutesticas que o carro deve ter e explorar as estaccedilotildees de construccedilatildeo
Pretende que o carro suba e desccedila raacutepido as colinas ou que curve bem Como iraacute construir o seu carro
A engenharia automoacutevel tem vindo a evoluir e a ser alvo de investigaccedilatildeo por cientistas e engenheiros que pretendem tornar os automoacuteveis cada vez mais seguros e ergonoacutemicos menos dispendiosos pouco poluentes e com menor consumo de combustiacutevel mas melhor desempenho
Numa pista de corridas um carro sem rodas deslizaraacute mais lenta ou rapidamente Em princiacutepio deslizaraacute mais lentamente devido ao atrito O atrito eacute uma forccedila que se opotildee ao sentido do movimento gerado pelo contacto entre as superfiacutecies As caracteriacutesticas de ambas as superfiacutecies em contacto condicionam essa forccedila
Apesar de a pista onde se coloca o carro e a superfiacutecie deste serem aparentemente lisas na realidade isso natildeo acontece Agrave escala microscoacutepica essas duas superfiacutecies apresentam irregularidades saliecircncias e reentracircncias Satildeo essas irregularidades que dificultam o movimento O tipo de caracteriacutesticas que cada superfiacutecie apresenta acaba por condicionar a forccedila de atrito e consequentemente a velocidade do carro
MOacuteDULO 5
DIVERSIDADE DE OVOS
Eliacutepticos brancos pontiagudos esfeacutericos cinzentos esverdeados amarelos grandes pequenos beges salpicados manchados os ovos das aves apresentam uma grande diversidade de tamanhos texturas cores formas e muitas outras caracteriacutesticas distintas
Se o maior ovo do mundo o da avestruz pode ter 15 kg o mesmo natildeo se verifica com o ovo de um colibri que poderaacute ter o tamanho de uma ervilha Enquanto os pica- -paus potildeem ovos de um branco imaculado os de alguns tordos satildeo azuis Os airos colocam ovos pontiagudos que rodam sobre si mesmos impedindo-os de cair das escarpas Com este moacutedulo poderaacute conhecer alguma dessa diversidade de cores e formas que estudos recentes referem estar relacionada com o voo das aves
MOacuteDULO 6
ENVERGADURA DE ASAS
Em Ornitologia a envergadura eacute definida como a distacircncia que existe entre as extremidades das asas de uma ave quando abertas Neste moacutedulo abordam- -se exemplos de envergadura de asas de algumas espeacutecies de aves
A envergadura depende da espeacutecie havendo no entanto variaccedilotildees entre indiviacuteduos
Entre todas as aves vivas o albatroz-errante eacute considerado uma das aves com maior envergadura de asa podendo atingir cerca de 37 metros No entanto alguns registos foacutesseis indicam que entre 5 a10 milhotildees de anos viveu na Argentina uma ave designada por Argentavis que tinha uma envergadura estimada entre os 52 e os 70 metros
O moacutedulo apresenta exemplos de envergaduras de asas de diversas aves permitindo aos visitantes estabelecer a comparaccedilatildeo com a sua proacutepria ldquoenvergadurardquo
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MOacuteDULO 9
VOA COMO UM ANGRY BIRD
Nada como experimentar ser um Angry Bird e derrubar um conjunto de estruturas de espuma soft-play que constituem as casas dos Porquinhos Como seraacute colidir contra a estrutura Conseguiraacute como um Angry Bird furioso derrubar a estrutura dos Porquinhos Nada como experimentar descer as Montanhas Nevadas
Sabia que um corpo em movimento muda de posiccedilatildeo isto eacute parte de um ponto inicial e alcanccedila um outro ponto final Pode definir-se a trajetoacuteria como sendo uma linha imaginaacuteria que define as posiccedilotildees sucessivas que um corpo ocupa durante o movimento que realiza
MOacuteDULO 10
MAacuteQUINAS SIMPLES
Em Fiacutesica o termo ldquomaacutequina simplesrdquo designa um dispositivo que altera a forccedila exercida sobre ele facilitando a execuccedilatildeo de uma tarefa Satildeo aparelhos destinados a transmitir e multiplicar a acccedilatildeo das forccedilas Apesar da sua simplicidade estas maacutequinas simples trouxeram grandes avanccedilos para a humanidade e foram a base para o desenvolvimento de todas as outras maacutequinas mais ou menos complexas ao longo da histoacuteria
MOacuteDULO 7
FISGAS GIGANTES
Tal como no jogo dos Angry Birds na cidade dos Porquinhos os visitantes podem construir estruturas para serem derrubadas O moacutedulo daacute a oportunidade de se fazer pontaria e testar o disparo de uma fisga gigante para atingir uma seacuterie de estruturas
As primeiras fisgas surgiram apoacutes a invenccedilatildeo da borracha vulcanizada em 1839
Qual a melhor forma de disparar uma fisga Qual o melhor acircngulo de disparo As fisgas satildeo constituiacutedas por um suporte em forma de forquilha dois elaacutesticos e por um pedaccedilo de couro que possibilitam atirar projeacutecteis
De notar que os elaacutesticos satildeo materiais com propriedades especiacuteficas como a capacidade de voltar ao estado inicial apoacutes uma deformaccedilatildeo causada por uma forccedila exterior Esta propriedade designa-se por elasticidade
Quando se esticam os elaacutesticos da fisga acumula-se energia potencial elaacutestica Ao libertar o elaacutestico a energia potencial elaacutestica eacute transferida para o projeacutectil sob forma de energia cineacutetica
A massa e a velocidade satildeo grandezas importantes nas colisotildees de objectos Ao aumentar um desses factores o objecto teraacute maior impacto quando colidir com a estrutura
MOacuteDULO 8
MESA DE SISMOS
O moacutedulo daacute a oportunidade ao visitante de explorar uma mesa de sismos
Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Os sismos provocam movimentaccedilatildeo das partiacuteculas do solo e do que nele estiver assente A exposiccedilatildeo prolongada eou frequente a sismos assim como a elevada magnitude (quantidade de energia libertada) dos mesmos pode provocar deformaccedilotildees nas rochas ou estruturas criando fracturas por exemplo
Se a quantidade de energia libertada for suficientemente elevada um sismo pode provocar estragos na superfiacutecie Nesta mesa podem ser elaboradas construccedilotildees podendo o equiliacutebrio das mesmas ser testado
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Caderno do professor
ANTES DA VISITA
Teatro de sombras | Jogo das silhuetas
Actividade PRAacuteTICA | PESQUISA
Um teatro de sombras eacute um espetaacuteculo originaacuterio da China que se espalhou pelo mundo e que consiste na criaccedilatildeo de efeitos oacutepticos e na manipulaccedilatildeo de um boneco com vara
Material
Pano branco foco silhuetas das aves (Anexo 1) cola paus- -de-espetada computador com acesso agrave internet cartolina
Procedimento
Recortar as silhuetas das aves e colaacute-las na cartolina com os paus-de-espetada no meio
Preparar o cenaacuterio onde se iraacute realizar o teatro de fantoches
Incentivar os alunos a explorar a temaacutetica das aves Apoiar os alunos a escrever uma histoacuteria sobre as aves representadas nas silhuetas ou outras
Seratildeo as aves todas iguais Seraacute possiacutevel reconhecer algumas aves atraveacutes da sua silhueta
O corpo eacute longo ou estreito E os bicos das aves satildeo todos iguais
Comida criativa Ser saudaacutevel como um Angry Bird
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Com esta actividade pretende-se despertar o interesse dos alunos para a alimentaccedilatildeo saudaacutevel
Material
Fruta diversificada preferencialmente com as cores dos Angry Birds
Procedimento
Conversar com os alunos sobre alimentaccedilatildeo saudaacutevel e questionar sobre a sua importacircncia
Disponibilizar fruta variada com a cor dos personagens dos Angry Birds e solicitar aos alunos que faccedilam um Angry Bird com os alimentos
Para concluir a actividade colocar muacutesica e dar a oportunidade aos alunos de realizar uma danccedila (exerciacutecio fiacutesico) com base no tema musical dos Angry Birds
Sugestatildeo Usar melancia ou morangos para fazer o Red Recorrer por exemplo a kiwi para fazer um dos porquinhos
Questotildees de discussatildeo
Como se pode ser saudaacutevel como um Angry Bird O exerciacutecio fiacutesico eacute importante
Construir um comedouro para aves na escola
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Planear e construir um comedouro para aves com recurso a materiais simples e ao reaproveitamento de materiais
Material
Laranja pacote de leite vazio cordeacuteis lata tintas garrafatildeo de aacutegua tesouras alimento para aves outros materiais diversos disponiacuteveis
Procedimento
Possibilitar que os alunos projectem o tipo de construccedilatildeo que tencionam realizar
Mostrar exemplos aos alunos ou permitir que sejam criativos
Acompanhar os projetos e apoiar a realizaccedilatildeo das tarefas mais complexas
Pendurar o comedouro num local seguro e com boa visibilidade
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Caderno do professor
Estar atento ao alimento disponibilizado Se comeccedilar a ganhar bolor remover e lavar o comedouro
Metade de uma laranjabull Retire a polpa a metade de uma laranja (eacute preferiacutevel usar
laranjas das quais se tenha acabado de fazer sumo)bull Limpar o interior da laranja Fazer furos e atar um cordelbull Colocar alpista no interior do comedourobull Prender o comedouro num local seguro e com boa visibilidade
Pacote de leitebull Usar uma tesoura para fazer os recortes no pacote de leitebull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do
comedourobull Fazer furos para colocar um cordelbull Colocar no interior do comedouro as sementes para as avesbull Pendurar o comedouro num local seguro e com boa
visibilidade
Garrafatildeobull Recortar partes das paredes do garrafatildeobull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do
comedourobull Fazer furos para colocar um cordel que sirva para
posteriormente pendurar o garrafatildeo num local seguro Antes de pendurar o garrafatildeo assegure-se que coloca sementes no interior Garantir que o comedouro fica a uma altura suficiente que permita que sejam colocados novos alimentos e limpo o comedouro
Saber maishellip
Os comedouros devem estar elevados e afastados de possiacuteveis ameaccedilas que afetem a sobrevivecircncia das aves Ter em conta os meses em que existiraacute maior e menor disponibilidade de alimentos para as aves Se fizer um comedouro para aves e tiver de o retirar natildeo o deveraacute fazer quando a disponibilidade de alimentos for menor
Na primavera comeccedila a existir uma maior disponibilidade de alimentos nos habitats De um modo geral os comedouros poderatildeo ser retirados apoacutes o inverno
Explicar aos alunos que as aves devem ser observadas em silecircncio e que a melhor hora para observaacute-las eacute ao nascer do Sol e ao entardecer quando estas estatildeo mais ativas
Questotildees
Incentivar os alunos a responder a questotildees como
Eacute possiacutevel diferenciar os machos das fecircmeas
Do que eacute que as aves precisam para sobreviver
(hellip)
Quais as caracteriacutesticas principais de uma ave
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA
Actividade praacutetica e de pesquisa que visa que os alunos reconheccedilam com maior detalhe as caracteriacutesticas principais de uma ave O que distingue as aves dos outros animais Seratildeo as suas cores bonitas Quais satildeo as caracteriacutesticas principais das aves O que eacute que as aves comem Como eacute que voam
Material
Plasticina computador com acesso agrave internet
Procedimento
Incentivar os alunos a fazer uma ave de plasticina onde as suas principais caracteriacutesticas estejam representadas
Pesquisar na internet as principais caracteriacutesticas de uma ave
Comparar os conhecimentos dos alunos com as pesquisas por estes efetuadas
Saber maishellip
A melhor maneira de aprender sobre aves eacute observando- -as A maior parte das aves possuem ossos ocos que satildeo muito leves e resistentes (ossos pneumaacuteticos) Para aleacutem disso as aves possuem muacutesculos do peito fortes que lhes datildeo o poder de bater as asas e impulsionaacute-las pelo ar Estes muacutesculos poderosos estatildeo assentes num esterno com quilha
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Caderno do professor
Os sistemas respiratoacuterio e circulatoacuterio das aves satildeo muito eficientes fornecendo uma grande quantidade de oxigeacutenio e energia aos muacutesculos responsaacuteveis pelo voo
Possuem um bico sem dentes e o corpo coberto de penas As penas das aves satildeo leves suaves e flexiacuteveis proporcionando um maior aerodinamismo
DE REGRESSO Agrave SALA DE AULAhellip
Constroacutei um ninho
ACTIVIDADE PRAacuteTICA
Realizar o projecto e a construccedilatildeo de um ninho de ave com recurso a materiais diversificados
Material
Ervas caruma cola penas palhafeno bolas de algodatildeo outros materiais que considerar necessaacuterios para construir um ninho
Procedimento
Explicar aos alunos que vatildeo elaborar um exemplo de ninho de ave
Mostrar os materiais disponiacuteveis e solicitar que faccedilam um esboccedilo do ninho que pretendem construir
Se necessaacuterio os alunos podem recolher mais material como folhas de aacutervores troncos e ramos ou ervas Poderaacute levar os alunos ao exterior para recolherem o material
Incentivar os alunos a justificar os materiais que usam para realizar a actividade Alertar para a existecircncia de lixo espalhado que as aves poderatildeo utilizar na construccedilatildeo dos seus ninhos e abordar quais as consequecircncias que esse lixo poderaacute ter para a sobrevivecircncia dos animais
Como eacute que as aves constroem os seus ninhos Onde existem ninhos de aves
Saber maishellip
Existe uma grande variedade de ninhos de aves com diferentes estilos formas padrotildees e dimensotildees de construccedilatildeo
Cada ninho visa atender as preferecircncias e necessidades habitacionais da espeacutecie residente De um modo geral o ninho das aves visa proteger os ovos e as crias E se
alguns ninhos possuem telhados e saliecircncias outras aves preferem fazecirc-los com a forma de taccedila ou de copo
Elaborados com materiais diversificados como fibras de plantas penas musgo pequenos galhos e ramos argila ervas ou outros materiais os ninhos satildeo muitas vezes ldquoatapetadosrdquo com penas macias do corpo dos progenitores
Longe do vento abrigados do Sol ou protegidos da chuva a maior parte das aves posiciona os seus ninhos nas aacutervores ou arbustos enquanto outras optam pelas zonas rochosas ou escarpadas ou locais mais escondidos ou que considerem mais adequados E se algumas mostram preferecircncia por zonas descampadas e sem aacutervores outras colocam os ninhos nos telhados postes de eletricidade em cavidades de aacutervores ou ateacute no chatildeo em cacircmaras de nidificaccedilatildeo ou entre rochedos
Eacute muito importante referir que NUNCA devemos mexer nos ninhos mesmo que pareccedilam desocupados A aproximaccedilatildeo a um local de nidificaccedilatildeo poderaacute fazer com que este seja simplesmente abandonado pelas aveshellip
Eacutes tatildeo alto como um pinguim
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA | DISCUSSAtildeO
Actividade praacutetica e de pesquisa no computador em que os alunos procuram descobrir a altura meacutedia de um pinguim e de seguida medem a sua proacutepria altura e comparando-a com esta Realizaccedilatildeo de graacuteficos
Material
Computador com o acesso agrave internet fita meacutetrica
Procedimento
Pesquisar a altura meacutedia de um pinguim (haacute diversas espeacutecies) e assinalaacute-la na parede da sala de aula
Os alunos devem medir a altura dos seus colegas e comparar os registos realizando um graacutefico com as alturas dos alunos da turma
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Caderno do professor
Imitas bem as aves
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA
Material
Computador com acesso agrave internet site com filmes e sons de aves
Procedimento
Incentivar os alunos a observar e tentar replicar o comportamento e os cantos das aves
Os alunos devem andar correr saltar e cantar imitando as aves que observam nos filmes No final devem falar sobre os diferentes comportamentos observados e replicados dando sempre importacircncia agrave diversidade do mundo animal
Saber maishellip
Procurar filmes com comportamentos reprodutores de aves comportamentos de caccedila de nidificaccedilatildeo alimentaccedilatildeohellip Observar mapas e cartas de migraccedilatildeo de aves e debater a necessidade que algumas aves tecircm de migrar em certas alturas do ano Comparar este comportamento com a adaptaccedilatildeo humana a vaacuterios ambientes
Diaacuterio de observaccedilatildeo de aves
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Elaborar um caderno de investigaccedilatildeo de aves onde os alunos anotem as suas principais descobertas e observaccedilotildees
Recorrer a guias de campo para identificar algumas aves
Material
Laacutepis marcadores papel diaacuterio de cientista | diaacuterio de observaccedilatildeo de aves guia de campo para identificar aves comedouro para aves maacutequina fotograacutefica binoacuteculos outros materiais que considerem adequados
Procedimento
Deixar um caderno aberto onde os estudantes podem registar observaccedilotildees ou escrever curiosidades sobre aves
Incentivar os alunos a anotar questotildees que desejem ver respondidas sobre esta temaacutetica para posteriormente realizarem uma pesquisa ou um trabalhoapresentaccedilatildeo
Permitir que os alunos desenhem o esboccedilo das aves que observam ou colem fotografias no caderno
Fazer um registo que identifique as aves que visitam o comedouro os seus comportamentos e horaacuterios ou frequecircncia de alimentaccedilatildeo Caso os alunos natildeo consigam reconhecer as aves de imediato anotar as principais caracteriacutesticas para que efetuem o reconhecimento das mesmas a posteriori
Usar um guia de aves ou outros livros como referecircncia
Realizar graacuteficos de barras para assinalar a frequecircncia de visita das aves
Criar uma ficha de identificaccedilatildeo com as caracteriacutesticas das principais aves observadas
Questotildees de discussatildeo
De que se alimenta a ave
Como eacute a sua cauda
Quais satildeo as suas cores
Como satildeo as garras da ave
Como eacute o bico da ave
Qual o tamanho da ave
Estaacute sozinha ou em grupo
Quais satildeo os seus comportamentos
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Penas Identificaccedilatildeo de algumas caracteriacutesticas
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Esta actividade daacute a conhecer algumas caracteriacutesticas das penas O que acontece agraves penas das aves quando satildeo cobertas de oacuteleo
Material
Penas de aves oacuteleo de cozinha aacutegua tabuleiro lupa de matildeo ou lupa binocular recipiente para colocar o oacuteleo recipiente para colocar aacutegua detergente ou sabatildeo toalhetes de papel
Procedimento
Observar uma pena agrave lupa de matildeo ou agrave lupa binocular
Esfregar os dedos na pena para a desalinhar e voltar a alinhar a pena com a forma original
Submergir a pena no recipiente com aacutegua durante 3 minutos
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Secar a pena molhada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Submergir uma pena no recipiente com oacuteleo durante 3 minutos
Secar a pena oleada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Comparar a pena com oacuteleo com a pena seca
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Lavar a pena com aacutegua e sabatildeo ou detergente
Desenhar uma pena e escrever os seus principais constituintes
Seraacute que uma ave que tivesse sido submetida a um derrame de petroacuteleo conseguiria voar Porque eacute que as penas satildeo impermeaacuteveis
Catapulta com paus de gelado
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
As primeiras catapultas foram desenvolvidas no seacutec IV aC na Greacutecia A palavra catapulta tem origem na palavra grega katapeacuteltes e pode ser utilizada para identificar uma maacutequina de guerra que serve para lanccedilar projeacuteteis como pedras e outros objectos a grande distacircncia
Pretendia-se ao atirar o objecto com a catapulta evitar muralhas fossos e destruir as instalaccedilotildeesedifiacutecios
Material
7 paus de gelado elaacutesticos uma tampa de plaacutestico ou uma colher bolas de algodatildeo ou outros objectos leves para atirar colher de plaacutestico fita-cola clipes de papel outros materiais que considere importanteshellip
Procedimento
Dividir os alunos em grupos
Disponibilizar o material aos alunos e possibilitar que construam uma catapulta
Caderno do professor
Legalmente (Decreto-Lei nordm 14099 Artigo 15ordm) eacute proibido coleccionar espeacuteci-mes vivos ou mortos das espeacutecies referidas nos artigos 11ordm e 12ordm (espeacutecies de aves que ocorrem naturalmente no estado selvagem no territoacuterio nacional) incluindo as partes ou produtos delas derivados bem como ninhos e ovos
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Uma forma simples de construir uma catapulta eacute
a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos
b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos
c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado
d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura
e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento
f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar
Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir
Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo
Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos
Questotildees
A catapulta realizada pelos alunos funciona
Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor
A massa dos objectos alteraraacute os resultados
O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor
Caderno do professor
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Caderno do aluno
DURANTE A VISITAhellip
Gruta dos artistas
Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds
Pistas de corrida
Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista
Mesa de sismos
Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada
Referecircncias bibliograacuteficas
wwwcmarrabidaorgescaladahtml
httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml
wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml
httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml
wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds
httphawksaloftorgwp-contentuploads201208Hawks-Aloft-Wingspan-Matterspdf
wwwmassaudubonorgcontentdownload13465209556filePreKTeachingUnit-BIRDSpdf
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Anexo
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PARCEIROS PARTNERS Apoio with the suppMedia Partners
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Exploraccedilatildeo em visita
MOacuteDULO 1
OS ANGRY BIRDS
Os Porquinhos famintos estatildeo desejosos de fazer ovos mexidoshellip mas quem conseguiraacute defender os ovos
Um bando de aves coloridas vigia os seus ovos os seus uacutenicos descendentes
Conheccedila o mais famoso bando da histoacuteria
Red eacute a ave mais zangada de todas possui pensamento estrateacutegico e eacute um liacuteder nato Tem uma personalidade forte eacute encantador e engraccedilado O bando apoia-o na sua luta contra os Porquinhos
Teimosa e desordeira Stella eacute bastante misteriosa Chuck o mais ambicioso do bando eacute super raacutepido enquanto Bomb por sua vez eacute capaz de criar verdadeiras explosotildees mas incapaz de as controlar na totalidade
Jim Jake e Jay as aves azuis satildeo criativos travessos engenhosos e fazem um excelente trabalho de equipa E quais seratildeo os sonhos e preferecircncias de Hal um tucano descontraiacutedo e amistoso
Venha descobri-los na exposiccedilatildeo
MOacuteDULO 2
GRUTA DOS ARTISTAS
Um estuacutedio de design digital dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte com base nestas aves
As estaccedilotildees disponiacuteveis de ldquoarte criativardquo incluem ldquoproduccedilatildeo de somrdquo com composiccedilatildeo musical desenho digital e animaccedilatildeo stop motion
Na estaccedilatildeo de desenho digital eacute possiacutevel escolher uma personagem seguir as indicaccedilotildees para a desenhar e colocar a sua obra de arte numa galeria de desenhos
A estaccedilatildeo musical permite fazer um remix de uma canccedilatildeo dos Angry Bird apoacutes adicionar notas novas
Na estaccedilatildeo de animaccedilatildeo eacute possiacutevel experimentar realizar uma animaccedilatildeo stop motion
Esta teacutecnica de animaccedilatildeo permite a manipulaccedilatildeo fiacutesica de objectos e consiste em movecirc-los e fotografaacute- -los sucessivamente com recurso a uma maacutequina fotograacutefica ou computador De seguida ao proceder agrave reproduccedilatildeo sequencial das fotos esta mostra movimento aparente ldquotrazendo vida ao ecratilderdquo Individualmente cada fotografia representa um ldquostoprdquo e quando juntas em sequecircncia criam movimento (motion)
SUGERE-SE A EXPLORACcedilAtildeO DOS SEGUINTES MOacuteDULOS
MOacuteDULO 3
ESCALADORES DESTEMIDOS
Atravessar rapidamente a parede de escalada da exposiccedilatildeo sem cair pode ser considerada uma actividade de sobrevivecircncia digna de um verdadeiro Angry Bird
Na realidade a escalada eacute um desporto de natureza em que o praticante (ou escalador) visa alcanccedilar um determinado ponto de uma escarpa ou faleacutesia rochosa
Forccedila flexibilidade e coordenaccedilatildeo satildeo fundamentais quando se pretende realizar esta actividade Contudo existem algumas zonas que podem possuir restriccedilotildees de acesso ou recomendaccedilotildees a seguir por questotildees de seguranccedila ou por exemplo para impedir que se prejudique a flora ou fauna que nela habita Esta pode incluir algumas espeacutecies rupiacutecolas ou seja espeacutecies que utilizam substratos rochosos para nidificar como eacute o caso de algumas aacuteguias abutres e falcotildees
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MOacuteDULO 4
PISTAS DE CORRIDA
O que acontece quando um carro desce uma rampa
Nas Planiacutecies de Cobalto os visitantes podem construir carros e realizar corridas em diversas pistas Antes contudo eacute preciso pensar nas caracteriacutesticas que o carro deve ter e explorar as estaccedilotildees de construccedilatildeo
Pretende que o carro suba e desccedila raacutepido as colinas ou que curve bem Como iraacute construir o seu carro
A engenharia automoacutevel tem vindo a evoluir e a ser alvo de investigaccedilatildeo por cientistas e engenheiros que pretendem tornar os automoacuteveis cada vez mais seguros e ergonoacutemicos menos dispendiosos pouco poluentes e com menor consumo de combustiacutevel mas melhor desempenho
Numa pista de corridas um carro sem rodas deslizaraacute mais lenta ou rapidamente Em princiacutepio deslizaraacute mais lentamente devido ao atrito O atrito eacute uma forccedila que se opotildee ao sentido do movimento gerado pelo contacto entre as superfiacutecies As caracteriacutesticas de ambas as superfiacutecies em contacto condicionam essa forccedila
Apesar de a pista onde se coloca o carro e a superfiacutecie deste serem aparentemente lisas na realidade isso natildeo acontece Agrave escala microscoacutepica essas duas superfiacutecies apresentam irregularidades saliecircncias e reentracircncias Satildeo essas irregularidades que dificultam o movimento O tipo de caracteriacutesticas que cada superfiacutecie apresenta acaba por condicionar a forccedila de atrito e consequentemente a velocidade do carro
MOacuteDULO 5
DIVERSIDADE DE OVOS
Eliacutepticos brancos pontiagudos esfeacutericos cinzentos esverdeados amarelos grandes pequenos beges salpicados manchados os ovos das aves apresentam uma grande diversidade de tamanhos texturas cores formas e muitas outras caracteriacutesticas distintas
Se o maior ovo do mundo o da avestruz pode ter 15 kg o mesmo natildeo se verifica com o ovo de um colibri que poderaacute ter o tamanho de uma ervilha Enquanto os pica- -paus potildeem ovos de um branco imaculado os de alguns tordos satildeo azuis Os airos colocam ovos pontiagudos que rodam sobre si mesmos impedindo-os de cair das escarpas Com este moacutedulo poderaacute conhecer alguma dessa diversidade de cores e formas que estudos recentes referem estar relacionada com o voo das aves
MOacuteDULO 6
ENVERGADURA DE ASAS
Em Ornitologia a envergadura eacute definida como a distacircncia que existe entre as extremidades das asas de uma ave quando abertas Neste moacutedulo abordam- -se exemplos de envergadura de asas de algumas espeacutecies de aves
A envergadura depende da espeacutecie havendo no entanto variaccedilotildees entre indiviacuteduos
Entre todas as aves vivas o albatroz-errante eacute considerado uma das aves com maior envergadura de asa podendo atingir cerca de 37 metros No entanto alguns registos foacutesseis indicam que entre 5 a10 milhotildees de anos viveu na Argentina uma ave designada por Argentavis que tinha uma envergadura estimada entre os 52 e os 70 metros
O moacutedulo apresenta exemplos de envergaduras de asas de diversas aves permitindo aos visitantes estabelecer a comparaccedilatildeo com a sua proacutepria ldquoenvergadurardquo
5
MOacuteDULO 9
VOA COMO UM ANGRY BIRD
Nada como experimentar ser um Angry Bird e derrubar um conjunto de estruturas de espuma soft-play que constituem as casas dos Porquinhos Como seraacute colidir contra a estrutura Conseguiraacute como um Angry Bird furioso derrubar a estrutura dos Porquinhos Nada como experimentar descer as Montanhas Nevadas
Sabia que um corpo em movimento muda de posiccedilatildeo isto eacute parte de um ponto inicial e alcanccedila um outro ponto final Pode definir-se a trajetoacuteria como sendo uma linha imaginaacuteria que define as posiccedilotildees sucessivas que um corpo ocupa durante o movimento que realiza
MOacuteDULO 10
MAacuteQUINAS SIMPLES
Em Fiacutesica o termo ldquomaacutequina simplesrdquo designa um dispositivo que altera a forccedila exercida sobre ele facilitando a execuccedilatildeo de uma tarefa Satildeo aparelhos destinados a transmitir e multiplicar a acccedilatildeo das forccedilas Apesar da sua simplicidade estas maacutequinas simples trouxeram grandes avanccedilos para a humanidade e foram a base para o desenvolvimento de todas as outras maacutequinas mais ou menos complexas ao longo da histoacuteria
MOacuteDULO 7
FISGAS GIGANTES
Tal como no jogo dos Angry Birds na cidade dos Porquinhos os visitantes podem construir estruturas para serem derrubadas O moacutedulo daacute a oportunidade de se fazer pontaria e testar o disparo de uma fisga gigante para atingir uma seacuterie de estruturas
As primeiras fisgas surgiram apoacutes a invenccedilatildeo da borracha vulcanizada em 1839
Qual a melhor forma de disparar uma fisga Qual o melhor acircngulo de disparo As fisgas satildeo constituiacutedas por um suporte em forma de forquilha dois elaacutesticos e por um pedaccedilo de couro que possibilitam atirar projeacutecteis
De notar que os elaacutesticos satildeo materiais com propriedades especiacuteficas como a capacidade de voltar ao estado inicial apoacutes uma deformaccedilatildeo causada por uma forccedila exterior Esta propriedade designa-se por elasticidade
Quando se esticam os elaacutesticos da fisga acumula-se energia potencial elaacutestica Ao libertar o elaacutestico a energia potencial elaacutestica eacute transferida para o projeacutectil sob forma de energia cineacutetica
A massa e a velocidade satildeo grandezas importantes nas colisotildees de objectos Ao aumentar um desses factores o objecto teraacute maior impacto quando colidir com a estrutura
MOacuteDULO 8
MESA DE SISMOS
O moacutedulo daacute a oportunidade ao visitante de explorar uma mesa de sismos
Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Os sismos provocam movimentaccedilatildeo das partiacuteculas do solo e do que nele estiver assente A exposiccedilatildeo prolongada eou frequente a sismos assim como a elevada magnitude (quantidade de energia libertada) dos mesmos pode provocar deformaccedilotildees nas rochas ou estruturas criando fracturas por exemplo
Se a quantidade de energia libertada for suficientemente elevada um sismo pode provocar estragos na superfiacutecie Nesta mesa podem ser elaboradas construccedilotildees podendo o equiliacutebrio das mesmas ser testado
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Caderno do professor
ANTES DA VISITA
Teatro de sombras | Jogo das silhuetas
Actividade PRAacuteTICA | PESQUISA
Um teatro de sombras eacute um espetaacuteculo originaacuterio da China que se espalhou pelo mundo e que consiste na criaccedilatildeo de efeitos oacutepticos e na manipulaccedilatildeo de um boneco com vara
Material
Pano branco foco silhuetas das aves (Anexo 1) cola paus- -de-espetada computador com acesso agrave internet cartolina
Procedimento
Recortar as silhuetas das aves e colaacute-las na cartolina com os paus-de-espetada no meio
Preparar o cenaacuterio onde se iraacute realizar o teatro de fantoches
Incentivar os alunos a explorar a temaacutetica das aves Apoiar os alunos a escrever uma histoacuteria sobre as aves representadas nas silhuetas ou outras
Seratildeo as aves todas iguais Seraacute possiacutevel reconhecer algumas aves atraveacutes da sua silhueta
O corpo eacute longo ou estreito E os bicos das aves satildeo todos iguais
Comida criativa Ser saudaacutevel como um Angry Bird
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Com esta actividade pretende-se despertar o interesse dos alunos para a alimentaccedilatildeo saudaacutevel
Material
Fruta diversificada preferencialmente com as cores dos Angry Birds
Procedimento
Conversar com os alunos sobre alimentaccedilatildeo saudaacutevel e questionar sobre a sua importacircncia
Disponibilizar fruta variada com a cor dos personagens dos Angry Birds e solicitar aos alunos que faccedilam um Angry Bird com os alimentos
Para concluir a actividade colocar muacutesica e dar a oportunidade aos alunos de realizar uma danccedila (exerciacutecio fiacutesico) com base no tema musical dos Angry Birds
Sugestatildeo Usar melancia ou morangos para fazer o Red Recorrer por exemplo a kiwi para fazer um dos porquinhos
Questotildees de discussatildeo
Como se pode ser saudaacutevel como um Angry Bird O exerciacutecio fiacutesico eacute importante
Construir um comedouro para aves na escola
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Planear e construir um comedouro para aves com recurso a materiais simples e ao reaproveitamento de materiais
Material
Laranja pacote de leite vazio cordeacuteis lata tintas garrafatildeo de aacutegua tesouras alimento para aves outros materiais diversos disponiacuteveis
Procedimento
Possibilitar que os alunos projectem o tipo de construccedilatildeo que tencionam realizar
Mostrar exemplos aos alunos ou permitir que sejam criativos
Acompanhar os projetos e apoiar a realizaccedilatildeo das tarefas mais complexas
Pendurar o comedouro num local seguro e com boa visibilidade
7
Caderno do professor
Estar atento ao alimento disponibilizado Se comeccedilar a ganhar bolor remover e lavar o comedouro
Metade de uma laranjabull Retire a polpa a metade de uma laranja (eacute preferiacutevel usar
laranjas das quais se tenha acabado de fazer sumo)bull Limpar o interior da laranja Fazer furos e atar um cordelbull Colocar alpista no interior do comedourobull Prender o comedouro num local seguro e com boa visibilidade
Pacote de leitebull Usar uma tesoura para fazer os recortes no pacote de leitebull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do
comedourobull Fazer furos para colocar um cordelbull Colocar no interior do comedouro as sementes para as avesbull Pendurar o comedouro num local seguro e com boa
visibilidade
Garrafatildeobull Recortar partes das paredes do garrafatildeobull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do
comedourobull Fazer furos para colocar um cordel que sirva para
posteriormente pendurar o garrafatildeo num local seguro Antes de pendurar o garrafatildeo assegure-se que coloca sementes no interior Garantir que o comedouro fica a uma altura suficiente que permita que sejam colocados novos alimentos e limpo o comedouro
Saber maishellip
Os comedouros devem estar elevados e afastados de possiacuteveis ameaccedilas que afetem a sobrevivecircncia das aves Ter em conta os meses em que existiraacute maior e menor disponibilidade de alimentos para as aves Se fizer um comedouro para aves e tiver de o retirar natildeo o deveraacute fazer quando a disponibilidade de alimentos for menor
Na primavera comeccedila a existir uma maior disponibilidade de alimentos nos habitats De um modo geral os comedouros poderatildeo ser retirados apoacutes o inverno
Explicar aos alunos que as aves devem ser observadas em silecircncio e que a melhor hora para observaacute-las eacute ao nascer do Sol e ao entardecer quando estas estatildeo mais ativas
Questotildees
Incentivar os alunos a responder a questotildees como
Eacute possiacutevel diferenciar os machos das fecircmeas
Do que eacute que as aves precisam para sobreviver
(hellip)
Quais as caracteriacutesticas principais de uma ave
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA
Actividade praacutetica e de pesquisa que visa que os alunos reconheccedilam com maior detalhe as caracteriacutesticas principais de uma ave O que distingue as aves dos outros animais Seratildeo as suas cores bonitas Quais satildeo as caracteriacutesticas principais das aves O que eacute que as aves comem Como eacute que voam
Material
Plasticina computador com acesso agrave internet
Procedimento
Incentivar os alunos a fazer uma ave de plasticina onde as suas principais caracteriacutesticas estejam representadas
Pesquisar na internet as principais caracteriacutesticas de uma ave
Comparar os conhecimentos dos alunos com as pesquisas por estes efetuadas
Saber maishellip
A melhor maneira de aprender sobre aves eacute observando- -as A maior parte das aves possuem ossos ocos que satildeo muito leves e resistentes (ossos pneumaacuteticos) Para aleacutem disso as aves possuem muacutesculos do peito fortes que lhes datildeo o poder de bater as asas e impulsionaacute-las pelo ar Estes muacutesculos poderosos estatildeo assentes num esterno com quilha
8
Caderno do professor
Os sistemas respiratoacuterio e circulatoacuterio das aves satildeo muito eficientes fornecendo uma grande quantidade de oxigeacutenio e energia aos muacutesculos responsaacuteveis pelo voo
Possuem um bico sem dentes e o corpo coberto de penas As penas das aves satildeo leves suaves e flexiacuteveis proporcionando um maior aerodinamismo
DE REGRESSO Agrave SALA DE AULAhellip
Constroacutei um ninho
ACTIVIDADE PRAacuteTICA
Realizar o projecto e a construccedilatildeo de um ninho de ave com recurso a materiais diversificados
Material
Ervas caruma cola penas palhafeno bolas de algodatildeo outros materiais que considerar necessaacuterios para construir um ninho
Procedimento
Explicar aos alunos que vatildeo elaborar um exemplo de ninho de ave
Mostrar os materiais disponiacuteveis e solicitar que faccedilam um esboccedilo do ninho que pretendem construir
Se necessaacuterio os alunos podem recolher mais material como folhas de aacutervores troncos e ramos ou ervas Poderaacute levar os alunos ao exterior para recolherem o material
Incentivar os alunos a justificar os materiais que usam para realizar a actividade Alertar para a existecircncia de lixo espalhado que as aves poderatildeo utilizar na construccedilatildeo dos seus ninhos e abordar quais as consequecircncias que esse lixo poderaacute ter para a sobrevivecircncia dos animais
Como eacute que as aves constroem os seus ninhos Onde existem ninhos de aves
Saber maishellip
Existe uma grande variedade de ninhos de aves com diferentes estilos formas padrotildees e dimensotildees de construccedilatildeo
Cada ninho visa atender as preferecircncias e necessidades habitacionais da espeacutecie residente De um modo geral o ninho das aves visa proteger os ovos e as crias E se
alguns ninhos possuem telhados e saliecircncias outras aves preferem fazecirc-los com a forma de taccedila ou de copo
Elaborados com materiais diversificados como fibras de plantas penas musgo pequenos galhos e ramos argila ervas ou outros materiais os ninhos satildeo muitas vezes ldquoatapetadosrdquo com penas macias do corpo dos progenitores
Longe do vento abrigados do Sol ou protegidos da chuva a maior parte das aves posiciona os seus ninhos nas aacutervores ou arbustos enquanto outras optam pelas zonas rochosas ou escarpadas ou locais mais escondidos ou que considerem mais adequados E se algumas mostram preferecircncia por zonas descampadas e sem aacutervores outras colocam os ninhos nos telhados postes de eletricidade em cavidades de aacutervores ou ateacute no chatildeo em cacircmaras de nidificaccedilatildeo ou entre rochedos
Eacute muito importante referir que NUNCA devemos mexer nos ninhos mesmo que pareccedilam desocupados A aproximaccedilatildeo a um local de nidificaccedilatildeo poderaacute fazer com que este seja simplesmente abandonado pelas aveshellip
Eacutes tatildeo alto como um pinguim
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA | DISCUSSAtildeO
Actividade praacutetica e de pesquisa no computador em que os alunos procuram descobrir a altura meacutedia de um pinguim e de seguida medem a sua proacutepria altura e comparando-a com esta Realizaccedilatildeo de graacuteficos
Material
Computador com o acesso agrave internet fita meacutetrica
Procedimento
Pesquisar a altura meacutedia de um pinguim (haacute diversas espeacutecies) e assinalaacute-la na parede da sala de aula
Os alunos devem medir a altura dos seus colegas e comparar os registos realizando um graacutefico com as alturas dos alunos da turma
9
Caderno do professor
Imitas bem as aves
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA
Material
Computador com acesso agrave internet site com filmes e sons de aves
Procedimento
Incentivar os alunos a observar e tentar replicar o comportamento e os cantos das aves
Os alunos devem andar correr saltar e cantar imitando as aves que observam nos filmes No final devem falar sobre os diferentes comportamentos observados e replicados dando sempre importacircncia agrave diversidade do mundo animal
Saber maishellip
Procurar filmes com comportamentos reprodutores de aves comportamentos de caccedila de nidificaccedilatildeo alimentaccedilatildeohellip Observar mapas e cartas de migraccedilatildeo de aves e debater a necessidade que algumas aves tecircm de migrar em certas alturas do ano Comparar este comportamento com a adaptaccedilatildeo humana a vaacuterios ambientes
Diaacuterio de observaccedilatildeo de aves
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Elaborar um caderno de investigaccedilatildeo de aves onde os alunos anotem as suas principais descobertas e observaccedilotildees
Recorrer a guias de campo para identificar algumas aves
Material
Laacutepis marcadores papel diaacuterio de cientista | diaacuterio de observaccedilatildeo de aves guia de campo para identificar aves comedouro para aves maacutequina fotograacutefica binoacuteculos outros materiais que considerem adequados
Procedimento
Deixar um caderno aberto onde os estudantes podem registar observaccedilotildees ou escrever curiosidades sobre aves
Incentivar os alunos a anotar questotildees que desejem ver respondidas sobre esta temaacutetica para posteriormente realizarem uma pesquisa ou um trabalhoapresentaccedilatildeo
Permitir que os alunos desenhem o esboccedilo das aves que observam ou colem fotografias no caderno
Fazer um registo que identifique as aves que visitam o comedouro os seus comportamentos e horaacuterios ou frequecircncia de alimentaccedilatildeo Caso os alunos natildeo consigam reconhecer as aves de imediato anotar as principais caracteriacutesticas para que efetuem o reconhecimento das mesmas a posteriori
Usar um guia de aves ou outros livros como referecircncia
Realizar graacuteficos de barras para assinalar a frequecircncia de visita das aves
Criar uma ficha de identificaccedilatildeo com as caracteriacutesticas das principais aves observadas
Questotildees de discussatildeo
De que se alimenta a ave
Como eacute a sua cauda
Quais satildeo as suas cores
Como satildeo as garras da ave
Como eacute o bico da ave
Qual o tamanho da ave
Estaacute sozinha ou em grupo
Quais satildeo os seus comportamentos
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Penas Identificaccedilatildeo de algumas caracteriacutesticas
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Esta actividade daacute a conhecer algumas caracteriacutesticas das penas O que acontece agraves penas das aves quando satildeo cobertas de oacuteleo
Material
Penas de aves oacuteleo de cozinha aacutegua tabuleiro lupa de matildeo ou lupa binocular recipiente para colocar o oacuteleo recipiente para colocar aacutegua detergente ou sabatildeo toalhetes de papel
Procedimento
Observar uma pena agrave lupa de matildeo ou agrave lupa binocular
Esfregar os dedos na pena para a desalinhar e voltar a alinhar a pena com a forma original
Submergir a pena no recipiente com aacutegua durante 3 minutos
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Secar a pena molhada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Submergir uma pena no recipiente com oacuteleo durante 3 minutos
Secar a pena oleada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Comparar a pena com oacuteleo com a pena seca
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Lavar a pena com aacutegua e sabatildeo ou detergente
Desenhar uma pena e escrever os seus principais constituintes
Seraacute que uma ave que tivesse sido submetida a um derrame de petroacuteleo conseguiria voar Porque eacute que as penas satildeo impermeaacuteveis
Catapulta com paus de gelado
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
As primeiras catapultas foram desenvolvidas no seacutec IV aC na Greacutecia A palavra catapulta tem origem na palavra grega katapeacuteltes e pode ser utilizada para identificar uma maacutequina de guerra que serve para lanccedilar projeacuteteis como pedras e outros objectos a grande distacircncia
Pretendia-se ao atirar o objecto com a catapulta evitar muralhas fossos e destruir as instalaccedilotildeesedifiacutecios
Material
7 paus de gelado elaacutesticos uma tampa de plaacutestico ou uma colher bolas de algodatildeo ou outros objectos leves para atirar colher de plaacutestico fita-cola clipes de papel outros materiais que considere importanteshellip
Procedimento
Dividir os alunos em grupos
Disponibilizar o material aos alunos e possibilitar que construam uma catapulta
Caderno do professor
Legalmente (Decreto-Lei nordm 14099 Artigo 15ordm) eacute proibido coleccionar espeacuteci-mes vivos ou mortos das espeacutecies referidas nos artigos 11ordm e 12ordm (espeacutecies de aves que ocorrem naturalmente no estado selvagem no territoacuterio nacional) incluindo as partes ou produtos delas derivados bem como ninhos e ovos
11
Uma forma simples de construir uma catapulta eacute
a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos
b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos
c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado
d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura
e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento
f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar
Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir
Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo
Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos
Questotildees
A catapulta realizada pelos alunos funciona
Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor
A massa dos objectos alteraraacute os resultados
O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor
Caderno do professor
12
Caderno do aluno
DURANTE A VISITAhellip
Gruta dos artistas
Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds
Pistas de corrida
Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista
Mesa de sismos
Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada
Referecircncias bibliograacuteficas
wwwcmarrabidaorgescaladahtml
httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml
wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml
httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml
wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds
httphawksaloftorgwp-contentuploads201208Hawks-Aloft-Wingspan-Matterspdf
wwwmassaudubonorgcontentdownload13465209556filePreKTeachingUnit-BIRDSpdf
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Anexo
15
PARCEIROS PARTNERS Apoio with the suppMedia Partners
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MOacuteDULO 4
PISTAS DE CORRIDA
O que acontece quando um carro desce uma rampa
Nas Planiacutecies de Cobalto os visitantes podem construir carros e realizar corridas em diversas pistas Antes contudo eacute preciso pensar nas caracteriacutesticas que o carro deve ter e explorar as estaccedilotildees de construccedilatildeo
Pretende que o carro suba e desccedila raacutepido as colinas ou que curve bem Como iraacute construir o seu carro
A engenharia automoacutevel tem vindo a evoluir e a ser alvo de investigaccedilatildeo por cientistas e engenheiros que pretendem tornar os automoacuteveis cada vez mais seguros e ergonoacutemicos menos dispendiosos pouco poluentes e com menor consumo de combustiacutevel mas melhor desempenho
Numa pista de corridas um carro sem rodas deslizaraacute mais lenta ou rapidamente Em princiacutepio deslizaraacute mais lentamente devido ao atrito O atrito eacute uma forccedila que se opotildee ao sentido do movimento gerado pelo contacto entre as superfiacutecies As caracteriacutesticas de ambas as superfiacutecies em contacto condicionam essa forccedila
Apesar de a pista onde se coloca o carro e a superfiacutecie deste serem aparentemente lisas na realidade isso natildeo acontece Agrave escala microscoacutepica essas duas superfiacutecies apresentam irregularidades saliecircncias e reentracircncias Satildeo essas irregularidades que dificultam o movimento O tipo de caracteriacutesticas que cada superfiacutecie apresenta acaba por condicionar a forccedila de atrito e consequentemente a velocidade do carro
MOacuteDULO 5
DIVERSIDADE DE OVOS
Eliacutepticos brancos pontiagudos esfeacutericos cinzentos esverdeados amarelos grandes pequenos beges salpicados manchados os ovos das aves apresentam uma grande diversidade de tamanhos texturas cores formas e muitas outras caracteriacutesticas distintas
Se o maior ovo do mundo o da avestruz pode ter 15 kg o mesmo natildeo se verifica com o ovo de um colibri que poderaacute ter o tamanho de uma ervilha Enquanto os pica- -paus potildeem ovos de um branco imaculado os de alguns tordos satildeo azuis Os airos colocam ovos pontiagudos que rodam sobre si mesmos impedindo-os de cair das escarpas Com este moacutedulo poderaacute conhecer alguma dessa diversidade de cores e formas que estudos recentes referem estar relacionada com o voo das aves
MOacuteDULO 6
ENVERGADURA DE ASAS
Em Ornitologia a envergadura eacute definida como a distacircncia que existe entre as extremidades das asas de uma ave quando abertas Neste moacutedulo abordam- -se exemplos de envergadura de asas de algumas espeacutecies de aves
A envergadura depende da espeacutecie havendo no entanto variaccedilotildees entre indiviacuteduos
Entre todas as aves vivas o albatroz-errante eacute considerado uma das aves com maior envergadura de asa podendo atingir cerca de 37 metros No entanto alguns registos foacutesseis indicam que entre 5 a10 milhotildees de anos viveu na Argentina uma ave designada por Argentavis que tinha uma envergadura estimada entre os 52 e os 70 metros
O moacutedulo apresenta exemplos de envergaduras de asas de diversas aves permitindo aos visitantes estabelecer a comparaccedilatildeo com a sua proacutepria ldquoenvergadurardquo
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MOacuteDULO 9
VOA COMO UM ANGRY BIRD
Nada como experimentar ser um Angry Bird e derrubar um conjunto de estruturas de espuma soft-play que constituem as casas dos Porquinhos Como seraacute colidir contra a estrutura Conseguiraacute como um Angry Bird furioso derrubar a estrutura dos Porquinhos Nada como experimentar descer as Montanhas Nevadas
Sabia que um corpo em movimento muda de posiccedilatildeo isto eacute parte de um ponto inicial e alcanccedila um outro ponto final Pode definir-se a trajetoacuteria como sendo uma linha imaginaacuteria que define as posiccedilotildees sucessivas que um corpo ocupa durante o movimento que realiza
MOacuteDULO 10
MAacuteQUINAS SIMPLES
Em Fiacutesica o termo ldquomaacutequina simplesrdquo designa um dispositivo que altera a forccedila exercida sobre ele facilitando a execuccedilatildeo de uma tarefa Satildeo aparelhos destinados a transmitir e multiplicar a acccedilatildeo das forccedilas Apesar da sua simplicidade estas maacutequinas simples trouxeram grandes avanccedilos para a humanidade e foram a base para o desenvolvimento de todas as outras maacutequinas mais ou menos complexas ao longo da histoacuteria
MOacuteDULO 7
FISGAS GIGANTES
Tal como no jogo dos Angry Birds na cidade dos Porquinhos os visitantes podem construir estruturas para serem derrubadas O moacutedulo daacute a oportunidade de se fazer pontaria e testar o disparo de uma fisga gigante para atingir uma seacuterie de estruturas
As primeiras fisgas surgiram apoacutes a invenccedilatildeo da borracha vulcanizada em 1839
Qual a melhor forma de disparar uma fisga Qual o melhor acircngulo de disparo As fisgas satildeo constituiacutedas por um suporte em forma de forquilha dois elaacutesticos e por um pedaccedilo de couro que possibilitam atirar projeacutecteis
De notar que os elaacutesticos satildeo materiais com propriedades especiacuteficas como a capacidade de voltar ao estado inicial apoacutes uma deformaccedilatildeo causada por uma forccedila exterior Esta propriedade designa-se por elasticidade
Quando se esticam os elaacutesticos da fisga acumula-se energia potencial elaacutestica Ao libertar o elaacutestico a energia potencial elaacutestica eacute transferida para o projeacutectil sob forma de energia cineacutetica
A massa e a velocidade satildeo grandezas importantes nas colisotildees de objectos Ao aumentar um desses factores o objecto teraacute maior impacto quando colidir com a estrutura
MOacuteDULO 8
MESA DE SISMOS
O moacutedulo daacute a oportunidade ao visitante de explorar uma mesa de sismos
Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Os sismos provocam movimentaccedilatildeo das partiacuteculas do solo e do que nele estiver assente A exposiccedilatildeo prolongada eou frequente a sismos assim como a elevada magnitude (quantidade de energia libertada) dos mesmos pode provocar deformaccedilotildees nas rochas ou estruturas criando fracturas por exemplo
Se a quantidade de energia libertada for suficientemente elevada um sismo pode provocar estragos na superfiacutecie Nesta mesa podem ser elaboradas construccedilotildees podendo o equiliacutebrio das mesmas ser testado
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Caderno do professor
ANTES DA VISITA
Teatro de sombras | Jogo das silhuetas
Actividade PRAacuteTICA | PESQUISA
Um teatro de sombras eacute um espetaacuteculo originaacuterio da China que se espalhou pelo mundo e que consiste na criaccedilatildeo de efeitos oacutepticos e na manipulaccedilatildeo de um boneco com vara
Material
Pano branco foco silhuetas das aves (Anexo 1) cola paus- -de-espetada computador com acesso agrave internet cartolina
Procedimento
Recortar as silhuetas das aves e colaacute-las na cartolina com os paus-de-espetada no meio
Preparar o cenaacuterio onde se iraacute realizar o teatro de fantoches
Incentivar os alunos a explorar a temaacutetica das aves Apoiar os alunos a escrever uma histoacuteria sobre as aves representadas nas silhuetas ou outras
Seratildeo as aves todas iguais Seraacute possiacutevel reconhecer algumas aves atraveacutes da sua silhueta
O corpo eacute longo ou estreito E os bicos das aves satildeo todos iguais
Comida criativa Ser saudaacutevel como um Angry Bird
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Com esta actividade pretende-se despertar o interesse dos alunos para a alimentaccedilatildeo saudaacutevel
Material
Fruta diversificada preferencialmente com as cores dos Angry Birds
Procedimento
Conversar com os alunos sobre alimentaccedilatildeo saudaacutevel e questionar sobre a sua importacircncia
Disponibilizar fruta variada com a cor dos personagens dos Angry Birds e solicitar aos alunos que faccedilam um Angry Bird com os alimentos
Para concluir a actividade colocar muacutesica e dar a oportunidade aos alunos de realizar uma danccedila (exerciacutecio fiacutesico) com base no tema musical dos Angry Birds
Sugestatildeo Usar melancia ou morangos para fazer o Red Recorrer por exemplo a kiwi para fazer um dos porquinhos
Questotildees de discussatildeo
Como se pode ser saudaacutevel como um Angry Bird O exerciacutecio fiacutesico eacute importante
Construir um comedouro para aves na escola
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Planear e construir um comedouro para aves com recurso a materiais simples e ao reaproveitamento de materiais
Material
Laranja pacote de leite vazio cordeacuteis lata tintas garrafatildeo de aacutegua tesouras alimento para aves outros materiais diversos disponiacuteveis
Procedimento
Possibilitar que os alunos projectem o tipo de construccedilatildeo que tencionam realizar
Mostrar exemplos aos alunos ou permitir que sejam criativos
Acompanhar os projetos e apoiar a realizaccedilatildeo das tarefas mais complexas
Pendurar o comedouro num local seguro e com boa visibilidade
7
Caderno do professor
Estar atento ao alimento disponibilizado Se comeccedilar a ganhar bolor remover e lavar o comedouro
Metade de uma laranjabull Retire a polpa a metade de uma laranja (eacute preferiacutevel usar
laranjas das quais se tenha acabado de fazer sumo)bull Limpar o interior da laranja Fazer furos e atar um cordelbull Colocar alpista no interior do comedourobull Prender o comedouro num local seguro e com boa visibilidade
Pacote de leitebull Usar uma tesoura para fazer os recortes no pacote de leitebull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do
comedourobull Fazer furos para colocar um cordelbull Colocar no interior do comedouro as sementes para as avesbull Pendurar o comedouro num local seguro e com boa
visibilidade
Garrafatildeobull Recortar partes das paredes do garrafatildeobull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do
comedourobull Fazer furos para colocar um cordel que sirva para
posteriormente pendurar o garrafatildeo num local seguro Antes de pendurar o garrafatildeo assegure-se que coloca sementes no interior Garantir que o comedouro fica a uma altura suficiente que permita que sejam colocados novos alimentos e limpo o comedouro
Saber maishellip
Os comedouros devem estar elevados e afastados de possiacuteveis ameaccedilas que afetem a sobrevivecircncia das aves Ter em conta os meses em que existiraacute maior e menor disponibilidade de alimentos para as aves Se fizer um comedouro para aves e tiver de o retirar natildeo o deveraacute fazer quando a disponibilidade de alimentos for menor
Na primavera comeccedila a existir uma maior disponibilidade de alimentos nos habitats De um modo geral os comedouros poderatildeo ser retirados apoacutes o inverno
Explicar aos alunos que as aves devem ser observadas em silecircncio e que a melhor hora para observaacute-las eacute ao nascer do Sol e ao entardecer quando estas estatildeo mais ativas
Questotildees
Incentivar os alunos a responder a questotildees como
Eacute possiacutevel diferenciar os machos das fecircmeas
Do que eacute que as aves precisam para sobreviver
(hellip)
Quais as caracteriacutesticas principais de uma ave
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA
Actividade praacutetica e de pesquisa que visa que os alunos reconheccedilam com maior detalhe as caracteriacutesticas principais de uma ave O que distingue as aves dos outros animais Seratildeo as suas cores bonitas Quais satildeo as caracteriacutesticas principais das aves O que eacute que as aves comem Como eacute que voam
Material
Plasticina computador com acesso agrave internet
Procedimento
Incentivar os alunos a fazer uma ave de plasticina onde as suas principais caracteriacutesticas estejam representadas
Pesquisar na internet as principais caracteriacutesticas de uma ave
Comparar os conhecimentos dos alunos com as pesquisas por estes efetuadas
Saber maishellip
A melhor maneira de aprender sobre aves eacute observando- -as A maior parte das aves possuem ossos ocos que satildeo muito leves e resistentes (ossos pneumaacuteticos) Para aleacutem disso as aves possuem muacutesculos do peito fortes que lhes datildeo o poder de bater as asas e impulsionaacute-las pelo ar Estes muacutesculos poderosos estatildeo assentes num esterno com quilha
8
Caderno do professor
Os sistemas respiratoacuterio e circulatoacuterio das aves satildeo muito eficientes fornecendo uma grande quantidade de oxigeacutenio e energia aos muacutesculos responsaacuteveis pelo voo
Possuem um bico sem dentes e o corpo coberto de penas As penas das aves satildeo leves suaves e flexiacuteveis proporcionando um maior aerodinamismo
DE REGRESSO Agrave SALA DE AULAhellip
Constroacutei um ninho
ACTIVIDADE PRAacuteTICA
Realizar o projecto e a construccedilatildeo de um ninho de ave com recurso a materiais diversificados
Material
Ervas caruma cola penas palhafeno bolas de algodatildeo outros materiais que considerar necessaacuterios para construir um ninho
Procedimento
Explicar aos alunos que vatildeo elaborar um exemplo de ninho de ave
Mostrar os materiais disponiacuteveis e solicitar que faccedilam um esboccedilo do ninho que pretendem construir
Se necessaacuterio os alunos podem recolher mais material como folhas de aacutervores troncos e ramos ou ervas Poderaacute levar os alunos ao exterior para recolherem o material
Incentivar os alunos a justificar os materiais que usam para realizar a actividade Alertar para a existecircncia de lixo espalhado que as aves poderatildeo utilizar na construccedilatildeo dos seus ninhos e abordar quais as consequecircncias que esse lixo poderaacute ter para a sobrevivecircncia dos animais
Como eacute que as aves constroem os seus ninhos Onde existem ninhos de aves
Saber maishellip
Existe uma grande variedade de ninhos de aves com diferentes estilos formas padrotildees e dimensotildees de construccedilatildeo
Cada ninho visa atender as preferecircncias e necessidades habitacionais da espeacutecie residente De um modo geral o ninho das aves visa proteger os ovos e as crias E se
alguns ninhos possuem telhados e saliecircncias outras aves preferem fazecirc-los com a forma de taccedila ou de copo
Elaborados com materiais diversificados como fibras de plantas penas musgo pequenos galhos e ramos argila ervas ou outros materiais os ninhos satildeo muitas vezes ldquoatapetadosrdquo com penas macias do corpo dos progenitores
Longe do vento abrigados do Sol ou protegidos da chuva a maior parte das aves posiciona os seus ninhos nas aacutervores ou arbustos enquanto outras optam pelas zonas rochosas ou escarpadas ou locais mais escondidos ou que considerem mais adequados E se algumas mostram preferecircncia por zonas descampadas e sem aacutervores outras colocam os ninhos nos telhados postes de eletricidade em cavidades de aacutervores ou ateacute no chatildeo em cacircmaras de nidificaccedilatildeo ou entre rochedos
Eacute muito importante referir que NUNCA devemos mexer nos ninhos mesmo que pareccedilam desocupados A aproximaccedilatildeo a um local de nidificaccedilatildeo poderaacute fazer com que este seja simplesmente abandonado pelas aveshellip
Eacutes tatildeo alto como um pinguim
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA | DISCUSSAtildeO
Actividade praacutetica e de pesquisa no computador em que os alunos procuram descobrir a altura meacutedia de um pinguim e de seguida medem a sua proacutepria altura e comparando-a com esta Realizaccedilatildeo de graacuteficos
Material
Computador com o acesso agrave internet fita meacutetrica
Procedimento
Pesquisar a altura meacutedia de um pinguim (haacute diversas espeacutecies) e assinalaacute-la na parede da sala de aula
Os alunos devem medir a altura dos seus colegas e comparar os registos realizando um graacutefico com as alturas dos alunos da turma
9
Caderno do professor
Imitas bem as aves
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA
Material
Computador com acesso agrave internet site com filmes e sons de aves
Procedimento
Incentivar os alunos a observar e tentar replicar o comportamento e os cantos das aves
Os alunos devem andar correr saltar e cantar imitando as aves que observam nos filmes No final devem falar sobre os diferentes comportamentos observados e replicados dando sempre importacircncia agrave diversidade do mundo animal
Saber maishellip
Procurar filmes com comportamentos reprodutores de aves comportamentos de caccedila de nidificaccedilatildeo alimentaccedilatildeohellip Observar mapas e cartas de migraccedilatildeo de aves e debater a necessidade que algumas aves tecircm de migrar em certas alturas do ano Comparar este comportamento com a adaptaccedilatildeo humana a vaacuterios ambientes
Diaacuterio de observaccedilatildeo de aves
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Elaborar um caderno de investigaccedilatildeo de aves onde os alunos anotem as suas principais descobertas e observaccedilotildees
Recorrer a guias de campo para identificar algumas aves
Material
Laacutepis marcadores papel diaacuterio de cientista | diaacuterio de observaccedilatildeo de aves guia de campo para identificar aves comedouro para aves maacutequina fotograacutefica binoacuteculos outros materiais que considerem adequados
Procedimento
Deixar um caderno aberto onde os estudantes podem registar observaccedilotildees ou escrever curiosidades sobre aves
Incentivar os alunos a anotar questotildees que desejem ver respondidas sobre esta temaacutetica para posteriormente realizarem uma pesquisa ou um trabalhoapresentaccedilatildeo
Permitir que os alunos desenhem o esboccedilo das aves que observam ou colem fotografias no caderno
Fazer um registo que identifique as aves que visitam o comedouro os seus comportamentos e horaacuterios ou frequecircncia de alimentaccedilatildeo Caso os alunos natildeo consigam reconhecer as aves de imediato anotar as principais caracteriacutesticas para que efetuem o reconhecimento das mesmas a posteriori
Usar um guia de aves ou outros livros como referecircncia
Realizar graacuteficos de barras para assinalar a frequecircncia de visita das aves
Criar uma ficha de identificaccedilatildeo com as caracteriacutesticas das principais aves observadas
Questotildees de discussatildeo
De que se alimenta a ave
Como eacute a sua cauda
Quais satildeo as suas cores
Como satildeo as garras da ave
Como eacute o bico da ave
Qual o tamanho da ave
Estaacute sozinha ou em grupo
Quais satildeo os seus comportamentos
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Penas Identificaccedilatildeo de algumas caracteriacutesticas
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Esta actividade daacute a conhecer algumas caracteriacutesticas das penas O que acontece agraves penas das aves quando satildeo cobertas de oacuteleo
Material
Penas de aves oacuteleo de cozinha aacutegua tabuleiro lupa de matildeo ou lupa binocular recipiente para colocar o oacuteleo recipiente para colocar aacutegua detergente ou sabatildeo toalhetes de papel
Procedimento
Observar uma pena agrave lupa de matildeo ou agrave lupa binocular
Esfregar os dedos na pena para a desalinhar e voltar a alinhar a pena com a forma original
Submergir a pena no recipiente com aacutegua durante 3 minutos
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Secar a pena molhada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Submergir uma pena no recipiente com oacuteleo durante 3 minutos
Secar a pena oleada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Comparar a pena com oacuteleo com a pena seca
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Lavar a pena com aacutegua e sabatildeo ou detergente
Desenhar uma pena e escrever os seus principais constituintes
Seraacute que uma ave que tivesse sido submetida a um derrame de petroacuteleo conseguiria voar Porque eacute que as penas satildeo impermeaacuteveis
Catapulta com paus de gelado
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
As primeiras catapultas foram desenvolvidas no seacutec IV aC na Greacutecia A palavra catapulta tem origem na palavra grega katapeacuteltes e pode ser utilizada para identificar uma maacutequina de guerra que serve para lanccedilar projeacuteteis como pedras e outros objectos a grande distacircncia
Pretendia-se ao atirar o objecto com a catapulta evitar muralhas fossos e destruir as instalaccedilotildeesedifiacutecios
Material
7 paus de gelado elaacutesticos uma tampa de plaacutestico ou uma colher bolas de algodatildeo ou outros objectos leves para atirar colher de plaacutestico fita-cola clipes de papel outros materiais que considere importanteshellip
Procedimento
Dividir os alunos em grupos
Disponibilizar o material aos alunos e possibilitar que construam uma catapulta
Caderno do professor
Legalmente (Decreto-Lei nordm 14099 Artigo 15ordm) eacute proibido coleccionar espeacuteci-mes vivos ou mortos das espeacutecies referidas nos artigos 11ordm e 12ordm (espeacutecies de aves que ocorrem naturalmente no estado selvagem no territoacuterio nacional) incluindo as partes ou produtos delas derivados bem como ninhos e ovos
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Uma forma simples de construir uma catapulta eacute
a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos
b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos
c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado
d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura
e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento
f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar
Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir
Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo
Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos
Questotildees
A catapulta realizada pelos alunos funciona
Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor
A massa dos objectos alteraraacute os resultados
O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor
Caderno do professor
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Caderno do aluno
DURANTE A VISITAhellip
Gruta dos artistas
Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds
Pistas de corrida
Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista
Mesa de sismos
Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada
Referecircncias bibliograacuteficas
wwwcmarrabidaorgescaladahtml
httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml
wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml
httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml
wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds
httphawksaloftorgwp-contentuploads201208Hawks-Aloft-Wingspan-Matterspdf
wwwmassaudubonorgcontentdownload13465209556filePreKTeachingUnit-BIRDSpdf
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Anexo
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PARCEIROS PARTNERS Apoio with the suppMedia Partners
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MOacuteDULO 9
VOA COMO UM ANGRY BIRD
Nada como experimentar ser um Angry Bird e derrubar um conjunto de estruturas de espuma soft-play que constituem as casas dos Porquinhos Como seraacute colidir contra a estrutura Conseguiraacute como um Angry Bird furioso derrubar a estrutura dos Porquinhos Nada como experimentar descer as Montanhas Nevadas
Sabia que um corpo em movimento muda de posiccedilatildeo isto eacute parte de um ponto inicial e alcanccedila um outro ponto final Pode definir-se a trajetoacuteria como sendo uma linha imaginaacuteria que define as posiccedilotildees sucessivas que um corpo ocupa durante o movimento que realiza
MOacuteDULO 10
MAacuteQUINAS SIMPLES
Em Fiacutesica o termo ldquomaacutequina simplesrdquo designa um dispositivo que altera a forccedila exercida sobre ele facilitando a execuccedilatildeo de uma tarefa Satildeo aparelhos destinados a transmitir e multiplicar a acccedilatildeo das forccedilas Apesar da sua simplicidade estas maacutequinas simples trouxeram grandes avanccedilos para a humanidade e foram a base para o desenvolvimento de todas as outras maacutequinas mais ou menos complexas ao longo da histoacuteria
MOacuteDULO 7
FISGAS GIGANTES
Tal como no jogo dos Angry Birds na cidade dos Porquinhos os visitantes podem construir estruturas para serem derrubadas O moacutedulo daacute a oportunidade de se fazer pontaria e testar o disparo de uma fisga gigante para atingir uma seacuterie de estruturas
As primeiras fisgas surgiram apoacutes a invenccedilatildeo da borracha vulcanizada em 1839
Qual a melhor forma de disparar uma fisga Qual o melhor acircngulo de disparo As fisgas satildeo constituiacutedas por um suporte em forma de forquilha dois elaacutesticos e por um pedaccedilo de couro que possibilitam atirar projeacutecteis
De notar que os elaacutesticos satildeo materiais com propriedades especiacuteficas como a capacidade de voltar ao estado inicial apoacutes uma deformaccedilatildeo causada por uma forccedila exterior Esta propriedade designa-se por elasticidade
Quando se esticam os elaacutesticos da fisga acumula-se energia potencial elaacutestica Ao libertar o elaacutestico a energia potencial elaacutestica eacute transferida para o projeacutectil sob forma de energia cineacutetica
A massa e a velocidade satildeo grandezas importantes nas colisotildees de objectos Ao aumentar um desses factores o objecto teraacute maior impacto quando colidir com a estrutura
MOacuteDULO 8
MESA DE SISMOS
O moacutedulo daacute a oportunidade ao visitante de explorar uma mesa de sismos
Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Os sismos provocam movimentaccedilatildeo das partiacuteculas do solo e do que nele estiver assente A exposiccedilatildeo prolongada eou frequente a sismos assim como a elevada magnitude (quantidade de energia libertada) dos mesmos pode provocar deformaccedilotildees nas rochas ou estruturas criando fracturas por exemplo
Se a quantidade de energia libertada for suficientemente elevada um sismo pode provocar estragos na superfiacutecie Nesta mesa podem ser elaboradas construccedilotildees podendo o equiliacutebrio das mesmas ser testado
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Caderno do professor
ANTES DA VISITA
Teatro de sombras | Jogo das silhuetas
Actividade PRAacuteTICA | PESQUISA
Um teatro de sombras eacute um espetaacuteculo originaacuterio da China que se espalhou pelo mundo e que consiste na criaccedilatildeo de efeitos oacutepticos e na manipulaccedilatildeo de um boneco com vara
Material
Pano branco foco silhuetas das aves (Anexo 1) cola paus- -de-espetada computador com acesso agrave internet cartolina
Procedimento
Recortar as silhuetas das aves e colaacute-las na cartolina com os paus-de-espetada no meio
Preparar o cenaacuterio onde se iraacute realizar o teatro de fantoches
Incentivar os alunos a explorar a temaacutetica das aves Apoiar os alunos a escrever uma histoacuteria sobre as aves representadas nas silhuetas ou outras
Seratildeo as aves todas iguais Seraacute possiacutevel reconhecer algumas aves atraveacutes da sua silhueta
O corpo eacute longo ou estreito E os bicos das aves satildeo todos iguais
Comida criativa Ser saudaacutevel como um Angry Bird
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Com esta actividade pretende-se despertar o interesse dos alunos para a alimentaccedilatildeo saudaacutevel
Material
Fruta diversificada preferencialmente com as cores dos Angry Birds
Procedimento
Conversar com os alunos sobre alimentaccedilatildeo saudaacutevel e questionar sobre a sua importacircncia
Disponibilizar fruta variada com a cor dos personagens dos Angry Birds e solicitar aos alunos que faccedilam um Angry Bird com os alimentos
Para concluir a actividade colocar muacutesica e dar a oportunidade aos alunos de realizar uma danccedila (exerciacutecio fiacutesico) com base no tema musical dos Angry Birds
Sugestatildeo Usar melancia ou morangos para fazer o Red Recorrer por exemplo a kiwi para fazer um dos porquinhos
Questotildees de discussatildeo
Como se pode ser saudaacutevel como um Angry Bird O exerciacutecio fiacutesico eacute importante
Construir um comedouro para aves na escola
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Planear e construir um comedouro para aves com recurso a materiais simples e ao reaproveitamento de materiais
Material
Laranja pacote de leite vazio cordeacuteis lata tintas garrafatildeo de aacutegua tesouras alimento para aves outros materiais diversos disponiacuteveis
Procedimento
Possibilitar que os alunos projectem o tipo de construccedilatildeo que tencionam realizar
Mostrar exemplos aos alunos ou permitir que sejam criativos
Acompanhar os projetos e apoiar a realizaccedilatildeo das tarefas mais complexas
Pendurar o comedouro num local seguro e com boa visibilidade
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Caderno do professor
Estar atento ao alimento disponibilizado Se comeccedilar a ganhar bolor remover e lavar o comedouro
Metade de uma laranjabull Retire a polpa a metade de uma laranja (eacute preferiacutevel usar
laranjas das quais se tenha acabado de fazer sumo)bull Limpar o interior da laranja Fazer furos e atar um cordelbull Colocar alpista no interior do comedourobull Prender o comedouro num local seguro e com boa visibilidade
Pacote de leitebull Usar uma tesoura para fazer os recortes no pacote de leitebull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do
comedourobull Fazer furos para colocar um cordelbull Colocar no interior do comedouro as sementes para as avesbull Pendurar o comedouro num local seguro e com boa
visibilidade
Garrafatildeobull Recortar partes das paredes do garrafatildeobull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do
comedourobull Fazer furos para colocar um cordel que sirva para
posteriormente pendurar o garrafatildeo num local seguro Antes de pendurar o garrafatildeo assegure-se que coloca sementes no interior Garantir que o comedouro fica a uma altura suficiente que permita que sejam colocados novos alimentos e limpo o comedouro
Saber maishellip
Os comedouros devem estar elevados e afastados de possiacuteveis ameaccedilas que afetem a sobrevivecircncia das aves Ter em conta os meses em que existiraacute maior e menor disponibilidade de alimentos para as aves Se fizer um comedouro para aves e tiver de o retirar natildeo o deveraacute fazer quando a disponibilidade de alimentos for menor
Na primavera comeccedila a existir uma maior disponibilidade de alimentos nos habitats De um modo geral os comedouros poderatildeo ser retirados apoacutes o inverno
Explicar aos alunos que as aves devem ser observadas em silecircncio e que a melhor hora para observaacute-las eacute ao nascer do Sol e ao entardecer quando estas estatildeo mais ativas
Questotildees
Incentivar os alunos a responder a questotildees como
Eacute possiacutevel diferenciar os machos das fecircmeas
Do que eacute que as aves precisam para sobreviver
(hellip)
Quais as caracteriacutesticas principais de uma ave
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA
Actividade praacutetica e de pesquisa que visa que os alunos reconheccedilam com maior detalhe as caracteriacutesticas principais de uma ave O que distingue as aves dos outros animais Seratildeo as suas cores bonitas Quais satildeo as caracteriacutesticas principais das aves O que eacute que as aves comem Como eacute que voam
Material
Plasticina computador com acesso agrave internet
Procedimento
Incentivar os alunos a fazer uma ave de plasticina onde as suas principais caracteriacutesticas estejam representadas
Pesquisar na internet as principais caracteriacutesticas de uma ave
Comparar os conhecimentos dos alunos com as pesquisas por estes efetuadas
Saber maishellip
A melhor maneira de aprender sobre aves eacute observando- -as A maior parte das aves possuem ossos ocos que satildeo muito leves e resistentes (ossos pneumaacuteticos) Para aleacutem disso as aves possuem muacutesculos do peito fortes que lhes datildeo o poder de bater as asas e impulsionaacute-las pelo ar Estes muacutesculos poderosos estatildeo assentes num esterno com quilha
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Caderno do professor
Os sistemas respiratoacuterio e circulatoacuterio das aves satildeo muito eficientes fornecendo uma grande quantidade de oxigeacutenio e energia aos muacutesculos responsaacuteveis pelo voo
Possuem um bico sem dentes e o corpo coberto de penas As penas das aves satildeo leves suaves e flexiacuteveis proporcionando um maior aerodinamismo
DE REGRESSO Agrave SALA DE AULAhellip
Constroacutei um ninho
ACTIVIDADE PRAacuteTICA
Realizar o projecto e a construccedilatildeo de um ninho de ave com recurso a materiais diversificados
Material
Ervas caruma cola penas palhafeno bolas de algodatildeo outros materiais que considerar necessaacuterios para construir um ninho
Procedimento
Explicar aos alunos que vatildeo elaborar um exemplo de ninho de ave
Mostrar os materiais disponiacuteveis e solicitar que faccedilam um esboccedilo do ninho que pretendem construir
Se necessaacuterio os alunos podem recolher mais material como folhas de aacutervores troncos e ramos ou ervas Poderaacute levar os alunos ao exterior para recolherem o material
Incentivar os alunos a justificar os materiais que usam para realizar a actividade Alertar para a existecircncia de lixo espalhado que as aves poderatildeo utilizar na construccedilatildeo dos seus ninhos e abordar quais as consequecircncias que esse lixo poderaacute ter para a sobrevivecircncia dos animais
Como eacute que as aves constroem os seus ninhos Onde existem ninhos de aves
Saber maishellip
Existe uma grande variedade de ninhos de aves com diferentes estilos formas padrotildees e dimensotildees de construccedilatildeo
Cada ninho visa atender as preferecircncias e necessidades habitacionais da espeacutecie residente De um modo geral o ninho das aves visa proteger os ovos e as crias E se
alguns ninhos possuem telhados e saliecircncias outras aves preferem fazecirc-los com a forma de taccedila ou de copo
Elaborados com materiais diversificados como fibras de plantas penas musgo pequenos galhos e ramos argila ervas ou outros materiais os ninhos satildeo muitas vezes ldquoatapetadosrdquo com penas macias do corpo dos progenitores
Longe do vento abrigados do Sol ou protegidos da chuva a maior parte das aves posiciona os seus ninhos nas aacutervores ou arbustos enquanto outras optam pelas zonas rochosas ou escarpadas ou locais mais escondidos ou que considerem mais adequados E se algumas mostram preferecircncia por zonas descampadas e sem aacutervores outras colocam os ninhos nos telhados postes de eletricidade em cavidades de aacutervores ou ateacute no chatildeo em cacircmaras de nidificaccedilatildeo ou entre rochedos
Eacute muito importante referir que NUNCA devemos mexer nos ninhos mesmo que pareccedilam desocupados A aproximaccedilatildeo a um local de nidificaccedilatildeo poderaacute fazer com que este seja simplesmente abandonado pelas aveshellip
Eacutes tatildeo alto como um pinguim
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA | DISCUSSAtildeO
Actividade praacutetica e de pesquisa no computador em que os alunos procuram descobrir a altura meacutedia de um pinguim e de seguida medem a sua proacutepria altura e comparando-a com esta Realizaccedilatildeo de graacuteficos
Material
Computador com o acesso agrave internet fita meacutetrica
Procedimento
Pesquisar a altura meacutedia de um pinguim (haacute diversas espeacutecies) e assinalaacute-la na parede da sala de aula
Os alunos devem medir a altura dos seus colegas e comparar os registos realizando um graacutefico com as alturas dos alunos da turma
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Caderno do professor
Imitas bem as aves
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA
Material
Computador com acesso agrave internet site com filmes e sons de aves
Procedimento
Incentivar os alunos a observar e tentar replicar o comportamento e os cantos das aves
Os alunos devem andar correr saltar e cantar imitando as aves que observam nos filmes No final devem falar sobre os diferentes comportamentos observados e replicados dando sempre importacircncia agrave diversidade do mundo animal
Saber maishellip
Procurar filmes com comportamentos reprodutores de aves comportamentos de caccedila de nidificaccedilatildeo alimentaccedilatildeohellip Observar mapas e cartas de migraccedilatildeo de aves e debater a necessidade que algumas aves tecircm de migrar em certas alturas do ano Comparar este comportamento com a adaptaccedilatildeo humana a vaacuterios ambientes
Diaacuterio de observaccedilatildeo de aves
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Elaborar um caderno de investigaccedilatildeo de aves onde os alunos anotem as suas principais descobertas e observaccedilotildees
Recorrer a guias de campo para identificar algumas aves
Material
Laacutepis marcadores papel diaacuterio de cientista | diaacuterio de observaccedilatildeo de aves guia de campo para identificar aves comedouro para aves maacutequina fotograacutefica binoacuteculos outros materiais que considerem adequados
Procedimento
Deixar um caderno aberto onde os estudantes podem registar observaccedilotildees ou escrever curiosidades sobre aves
Incentivar os alunos a anotar questotildees que desejem ver respondidas sobre esta temaacutetica para posteriormente realizarem uma pesquisa ou um trabalhoapresentaccedilatildeo
Permitir que os alunos desenhem o esboccedilo das aves que observam ou colem fotografias no caderno
Fazer um registo que identifique as aves que visitam o comedouro os seus comportamentos e horaacuterios ou frequecircncia de alimentaccedilatildeo Caso os alunos natildeo consigam reconhecer as aves de imediato anotar as principais caracteriacutesticas para que efetuem o reconhecimento das mesmas a posteriori
Usar um guia de aves ou outros livros como referecircncia
Realizar graacuteficos de barras para assinalar a frequecircncia de visita das aves
Criar uma ficha de identificaccedilatildeo com as caracteriacutesticas das principais aves observadas
Questotildees de discussatildeo
De que se alimenta a ave
Como eacute a sua cauda
Quais satildeo as suas cores
Como satildeo as garras da ave
Como eacute o bico da ave
Qual o tamanho da ave
Estaacute sozinha ou em grupo
Quais satildeo os seus comportamentos
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Penas Identificaccedilatildeo de algumas caracteriacutesticas
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Esta actividade daacute a conhecer algumas caracteriacutesticas das penas O que acontece agraves penas das aves quando satildeo cobertas de oacuteleo
Material
Penas de aves oacuteleo de cozinha aacutegua tabuleiro lupa de matildeo ou lupa binocular recipiente para colocar o oacuteleo recipiente para colocar aacutegua detergente ou sabatildeo toalhetes de papel
Procedimento
Observar uma pena agrave lupa de matildeo ou agrave lupa binocular
Esfregar os dedos na pena para a desalinhar e voltar a alinhar a pena com a forma original
Submergir a pena no recipiente com aacutegua durante 3 minutos
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Secar a pena molhada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Submergir uma pena no recipiente com oacuteleo durante 3 minutos
Secar a pena oleada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Comparar a pena com oacuteleo com a pena seca
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Lavar a pena com aacutegua e sabatildeo ou detergente
Desenhar uma pena e escrever os seus principais constituintes
Seraacute que uma ave que tivesse sido submetida a um derrame de petroacuteleo conseguiria voar Porque eacute que as penas satildeo impermeaacuteveis
Catapulta com paus de gelado
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
As primeiras catapultas foram desenvolvidas no seacutec IV aC na Greacutecia A palavra catapulta tem origem na palavra grega katapeacuteltes e pode ser utilizada para identificar uma maacutequina de guerra que serve para lanccedilar projeacuteteis como pedras e outros objectos a grande distacircncia
Pretendia-se ao atirar o objecto com a catapulta evitar muralhas fossos e destruir as instalaccedilotildeesedifiacutecios
Material
7 paus de gelado elaacutesticos uma tampa de plaacutestico ou uma colher bolas de algodatildeo ou outros objectos leves para atirar colher de plaacutestico fita-cola clipes de papel outros materiais que considere importanteshellip
Procedimento
Dividir os alunos em grupos
Disponibilizar o material aos alunos e possibilitar que construam uma catapulta
Caderno do professor
Legalmente (Decreto-Lei nordm 14099 Artigo 15ordm) eacute proibido coleccionar espeacuteci-mes vivos ou mortos das espeacutecies referidas nos artigos 11ordm e 12ordm (espeacutecies de aves que ocorrem naturalmente no estado selvagem no territoacuterio nacional) incluindo as partes ou produtos delas derivados bem como ninhos e ovos
11
Uma forma simples de construir uma catapulta eacute
a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos
b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos
c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado
d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura
e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento
f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar
Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir
Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo
Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos
Questotildees
A catapulta realizada pelos alunos funciona
Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor
A massa dos objectos alteraraacute os resultados
O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor
Caderno do professor
12
Caderno do aluno
DURANTE A VISITAhellip
Gruta dos artistas
Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds
Pistas de corrida
Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista
Mesa de sismos
Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada
Referecircncias bibliograacuteficas
wwwcmarrabidaorgescaladahtml
httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml
wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml
httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml
wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds
httphawksaloftorgwp-contentuploads201208Hawks-Aloft-Wingspan-Matterspdf
wwwmassaudubonorgcontentdownload13465209556filePreKTeachingUnit-BIRDSpdf
14
Anexo
15
PARCEIROS PARTNERS Apoio with the suppMedia Partners
6
Caderno do professor
ANTES DA VISITA
Teatro de sombras | Jogo das silhuetas
Actividade PRAacuteTICA | PESQUISA
Um teatro de sombras eacute um espetaacuteculo originaacuterio da China que se espalhou pelo mundo e que consiste na criaccedilatildeo de efeitos oacutepticos e na manipulaccedilatildeo de um boneco com vara
Material
Pano branco foco silhuetas das aves (Anexo 1) cola paus- -de-espetada computador com acesso agrave internet cartolina
Procedimento
Recortar as silhuetas das aves e colaacute-las na cartolina com os paus-de-espetada no meio
Preparar o cenaacuterio onde se iraacute realizar o teatro de fantoches
Incentivar os alunos a explorar a temaacutetica das aves Apoiar os alunos a escrever uma histoacuteria sobre as aves representadas nas silhuetas ou outras
Seratildeo as aves todas iguais Seraacute possiacutevel reconhecer algumas aves atraveacutes da sua silhueta
O corpo eacute longo ou estreito E os bicos das aves satildeo todos iguais
Comida criativa Ser saudaacutevel como um Angry Bird
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Com esta actividade pretende-se despertar o interesse dos alunos para a alimentaccedilatildeo saudaacutevel
Material
Fruta diversificada preferencialmente com as cores dos Angry Birds
Procedimento
Conversar com os alunos sobre alimentaccedilatildeo saudaacutevel e questionar sobre a sua importacircncia
Disponibilizar fruta variada com a cor dos personagens dos Angry Birds e solicitar aos alunos que faccedilam um Angry Bird com os alimentos
Para concluir a actividade colocar muacutesica e dar a oportunidade aos alunos de realizar uma danccedila (exerciacutecio fiacutesico) com base no tema musical dos Angry Birds
Sugestatildeo Usar melancia ou morangos para fazer o Red Recorrer por exemplo a kiwi para fazer um dos porquinhos
Questotildees de discussatildeo
Como se pode ser saudaacutevel como um Angry Bird O exerciacutecio fiacutesico eacute importante
Construir um comedouro para aves na escola
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Planear e construir um comedouro para aves com recurso a materiais simples e ao reaproveitamento de materiais
Material
Laranja pacote de leite vazio cordeacuteis lata tintas garrafatildeo de aacutegua tesouras alimento para aves outros materiais diversos disponiacuteveis
Procedimento
Possibilitar que os alunos projectem o tipo de construccedilatildeo que tencionam realizar
Mostrar exemplos aos alunos ou permitir que sejam criativos
Acompanhar os projetos e apoiar a realizaccedilatildeo das tarefas mais complexas
Pendurar o comedouro num local seguro e com boa visibilidade
7
Caderno do professor
Estar atento ao alimento disponibilizado Se comeccedilar a ganhar bolor remover e lavar o comedouro
Metade de uma laranjabull Retire a polpa a metade de uma laranja (eacute preferiacutevel usar
laranjas das quais se tenha acabado de fazer sumo)bull Limpar o interior da laranja Fazer furos e atar um cordelbull Colocar alpista no interior do comedourobull Prender o comedouro num local seguro e com boa visibilidade
Pacote de leitebull Usar uma tesoura para fazer os recortes no pacote de leitebull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do
comedourobull Fazer furos para colocar um cordelbull Colocar no interior do comedouro as sementes para as avesbull Pendurar o comedouro num local seguro e com boa
visibilidade
Garrafatildeobull Recortar partes das paredes do garrafatildeobull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do
comedourobull Fazer furos para colocar um cordel que sirva para
posteriormente pendurar o garrafatildeo num local seguro Antes de pendurar o garrafatildeo assegure-se que coloca sementes no interior Garantir que o comedouro fica a uma altura suficiente que permita que sejam colocados novos alimentos e limpo o comedouro
Saber maishellip
Os comedouros devem estar elevados e afastados de possiacuteveis ameaccedilas que afetem a sobrevivecircncia das aves Ter em conta os meses em que existiraacute maior e menor disponibilidade de alimentos para as aves Se fizer um comedouro para aves e tiver de o retirar natildeo o deveraacute fazer quando a disponibilidade de alimentos for menor
Na primavera comeccedila a existir uma maior disponibilidade de alimentos nos habitats De um modo geral os comedouros poderatildeo ser retirados apoacutes o inverno
Explicar aos alunos que as aves devem ser observadas em silecircncio e que a melhor hora para observaacute-las eacute ao nascer do Sol e ao entardecer quando estas estatildeo mais ativas
Questotildees
Incentivar os alunos a responder a questotildees como
Eacute possiacutevel diferenciar os machos das fecircmeas
Do que eacute que as aves precisam para sobreviver
(hellip)
Quais as caracteriacutesticas principais de uma ave
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA
Actividade praacutetica e de pesquisa que visa que os alunos reconheccedilam com maior detalhe as caracteriacutesticas principais de uma ave O que distingue as aves dos outros animais Seratildeo as suas cores bonitas Quais satildeo as caracteriacutesticas principais das aves O que eacute que as aves comem Como eacute que voam
Material
Plasticina computador com acesso agrave internet
Procedimento
Incentivar os alunos a fazer uma ave de plasticina onde as suas principais caracteriacutesticas estejam representadas
Pesquisar na internet as principais caracteriacutesticas de uma ave
Comparar os conhecimentos dos alunos com as pesquisas por estes efetuadas
Saber maishellip
A melhor maneira de aprender sobre aves eacute observando- -as A maior parte das aves possuem ossos ocos que satildeo muito leves e resistentes (ossos pneumaacuteticos) Para aleacutem disso as aves possuem muacutesculos do peito fortes que lhes datildeo o poder de bater as asas e impulsionaacute-las pelo ar Estes muacutesculos poderosos estatildeo assentes num esterno com quilha
8
Caderno do professor
Os sistemas respiratoacuterio e circulatoacuterio das aves satildeo muito eficientes fornecendo uma grande quantidade de oxigeacutenio e energia aos muacutesculos responsaacuteveis pelo voo
Possuem um bico sem dentes e o corpo coberto de penas As penas das aves satildeo leves suaves e flexiacuteveis proporcionando um maior aerodinamismo
DE REGRESSO Agrave SALA DE AULAhellip
Constroacutei um ninho
ACTIVIDADE PRAacuteTICA
Realizar o projecto e a construccedilatildeo de um ninho de ave com recurso a materiais diversificados
Material
Ervas caruma cola penas palhafeno bolas de algodatildeo outros materiais que considerar necessaacuterios para construir um ninho
Procedimento
Explicar aos alunos que vatildeo elaborar um exemplo de ninho de ave
Mostrar os materiais disponiacuteveis e solicitar que faccedilam um esboccedilo do ninho que pretendem construir
Se necessaacuterio os alunos podem recolher mais material como folhas de aacutervores troncos e ramos ou ervas Poderaacute levar os alunos ao exterior para recolherem o material
Incentivar os alunos a justificar os materiais que usam para realizar a actividade Alertar para a existecircncia de lixo espalhado que as aves poderatildeo utilizar na construccedilatildeo dos seus ninhos e abordar quais as consequecircncias que esse lixo poderaacute ter para a sobrevivecircncia dos animais
Como eacute que as aves constroem os seus ninhos Onde existem ninhos de aves
Saber maishellip
Existe uma grande variedade de ninhos de aves com diferentes estilos formas padrotildees e dimensotildees de construccedilatildeo
Cada ninho visa atender as preferecircncias e necessidades habitacionais da espeacutecie residente De um modo geral o ninho das aves visa proteger os ovos e as crias E se
alguns ninhos possuem telhados e saliecircncias outras aves preferem fazecirc-los com a forma de taccedila ou de copo
Elaborados com materiais diversificados como fibras de plantas penas musgo pequenos galhos e ramos argila ervas ou outros materiais os ninhos satildeo muitas vezes ldquoatapetadosrdquo com penas macias do corpo dos progenitores
Longe do vento abrigados do Sol ou protegidos da chuva a maior parte das aves posiciona os seus ninhos nas aacutervores ou arbustos enquanto outras optam pelas zonas rochosas ou escarpadas ou locais mais escondidos ou que considerem mais adequados E se algumas mostram preferecircncia por zonas descampadas e sem aacutervores outras colocam os ninhos nos telhados postes de eletricidade em cavidades de aacutervores ou ateacute no chatildeo em cacircmaras de nidificaccedilatildeo ou entre rochedos
Eacute muito importante referir que NUNCA devemos mexer nos ninhos mesmo que pareccedilam desocupados A aproximaccedilatildeo a um local de nidificaccedilatildeo poderaacute fazer com que este seja simplesmente abandonado pelas aveshellip
Eacutes tatildeo alto como um pinguim
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA | DISCUSSAtildeO
Actividade praacutetica e de pesquisa no computador em que os alunos procuram descobrir a altura meacutedia de um pinguim e de seguida medem a sua proacutepria altura e comparando-a com esta Realizaccedilatildeo de graacuteficos
Material
Computador com o acesso agrave internet fita meacutetrica
Procedimento
Pesquisar a altura meacutedia de um pinguim (haacute diversas espeacutecies) e assinalaacute-la na parede da sala de aula
Os alunos devem medir a altura dos seus colegas e comparar os registos realizando um graacutefico com as alturas dos alunos da turma
9
Caderno do professor
Imitas bem as aves
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA
Material
Computador com acesso agrave internet site com filmes e sons de aves
Procedimento
Incentivar os alunos a observar e tentar replicar o comportamento e os cantos das aves
Os alunos devem andar correr saltar e cantar imitando as aves que observam nos filmes No final devem falar sobre os diferentes comportamentos observados e replicados dando sempre importacircncia agrave diversidade do mundo animal
Saber maishellip
Procurar filmes com comportamentos reprodutores de aves comportamentos de caccedila de nidificaccedilatildeo alimentaccedilatildeohellip Observar mapas e cartas de migraccedilatildeo de aves e debater a necessidade que algumas aves tecircm de migrar em certas alturas do ano Comparar este comportamento com a adaptaccedilatildeo humana a vaacuterios ambientes
Diaacuterio de observaccedilatildeo de aves
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Elaborar um caderno de investigaccedilatildeo de aves onde os alunos anotem as suas principais descobertas e observaccedilotildees
Recorrer a guias de campo para identificar algumas aves
Material
Laacutepis marcadores papel diaacuterio de cientista | diaacuterio de observaccedilatildeo de aves guia de campo para identificar aves comedouro para aves maacutequina fotograacutefica binoacuteculos outros materiais que considerem adequados
Procedimento
Deixar um caderno aberto onde os estudantes podem registar observaccedilotildees ou escrever curiosidades sobre aves
Incentivar os alunos a anotar questotildees que desejem ver respondidas sobre esta temaacutetica para posteriormente realizarem uma pesquisa ou um trabalhoapresentaccedilatildeo
Permitir que os alunos desenhem o esboccedilo das aves que observam ou colem fotografias no caderno
Fazer um registo que identifique as aves que visitam o comedouro os seus comportamentos e horaacuterios ou frequecircncia de alimentaccedilatildeo Caso os alunos natildeo consigam reconhecer as aves de imediato anotar as principais caracteriacutesticas para que efetuem o reconhecimento das mesmas a posteriori
Usar um guia de aves ou outros livros como referecircncia
Realizar graacuteficos de barras para assinalar a frequecircncia de visita das aves
Criar uma ficha de identificaccedilatildeo com as caracteriacutesticas das principais aves observadas
Questotildees de discussatildeo
De que se alimenta a ave
Como eacute a sua cauda
Quais satildeo as suas cores
Como satildeo as garras da ave
Como eacute o bico da ave
Qual o tamanho da ave
Estaacute sozinha ou em grupo
Quais satildeo os seus comportamentos
10
Penas Identificaccedilatildeo de algumas caracteriacutesticas
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Esta actividade daacute a conhecer algumas caracteriacutesticas das penas O que acontece agraves penas das aves quando satildeo cobertas de oacuteleo
Material
Penas de aves oacuteleo de cozinha aacutegua tabuleiro lupa de matildeo ou lupa binocular recipiente para colocar o oacuteleo recipiente para colocar aacutegua detergente ou sabatildeo toalhetes de papel
Procedimento
Observar uma pena agrave lupa de matildeo ou agrave lupa binocular
Esfregar os dedos na pena para a desalinhar e voltar a alinhar a pena com a forma original
Submergir a pena no recipiente com aacutegua durante 3 minutos
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Secar a pena molhada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Submergir uma pena no recipiente com oacuteleo durante 3 minutos
Secar a pena oleada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Comparar a pena com oacuteleo com a pena seca
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Lavar a pena com aacutegua e sabatildeo ou detergente
Desenhar uma pena e escrever os seus principais constituintes
Seraacute que uma ave que tivesse sido submetida a um derrame de petroacuteleo conseguiria voar Porque eacute que as penas satildeo impermeaacuteveis
Catapulta com paus de gelado
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
As primeiras catapultas foram desenvolvidas no seacutec IV aC na Greacutecia A palavra catapulta tem origem na palavra grega katapeacuteltes e pode ser utilizada para identificar uma maacutequina de guerra que serve para lanccedilar projeacuteteis como pedras e outros objectos a grande distacircncia
Pretendia-se ao atirar o objecto com a catapulta evitar muralhas fossos e destruir as instalaccedilotildeesedifiacutecios
Material
7 paus de gelado elaacutesticos uma tampa de plaacutestico ou uma colher bolas de algodatildeo ou outros objectos leves para atirar colher de plaacutestico fita-cola clipes de papel outros materiais que considere importanteshellip
Procedimento
Dividir os alunos em grupos
Disponibilizar o material aos alunos e possibilitar que construam uma catapulta
Caderno do professor
Legalmente (Decreto-Lei nordm 14099 Artigo 15ordm) eacute proibido coleccionar espeacuteci-mes vivos ou mortos das espeacutecies referidas nos artigos 11ordm e 12ordm (espeacutecies de aves que ocorrem naturalmente no estado selvagem no territoacuterio nacional) incluindo as partes ou produtos delas derivados bem como ninhos e ovos
11
Uma forma simples de construir uma catapulta eacute
a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos
b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos
c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado
d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura
e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento
f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar
Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir
Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo
Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos
Questotildees
A catapulta realizada pelos alunos funciona
Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor
A massa dos objectos alteraraacute os resultados
O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor
Caderno do professor
12
Caderno do aluno
DURANTE A VISITAhellip
Gruta dos artistas
Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds
Pistas de corrida
Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista
Mesa de sismos
Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada
Referecircncias bibliograacuteficas
wwwcmarrabidaorgescaladahtml
httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml
wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml
httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml
wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds
httphawksaloftorgwp-contentuploads201208Hawks-Aloft-Wingspan-Matterspdf
wwwmassaudubonorgcontentdownload13465209556filePreKTeachingUnit-BIRDSpdf
14
Anexo
15
PARCEIROS PARTNERS Apoio with the suppMedia Partners
7
Caderno do professor
Estar atento ao alimento disponibilizado Se comeccedilar a ganhar bolor remover e lavar o comedouro
Metade de uma laranjabull Retire a polpa a metade de uma laranja (eacute preferiacutevel usar
laranjas das quais se tenha acabado de fazer sumo)bull Limpar o interior da laranja Fazer furos e atar um cordelbull Colocar alpista no interior do comedourobull Prender o comedouro num local seguro e com boa visibilidade
Pacote de leitebull Usar uma tesoura para fazer os recortes no pacote de leitebull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do
comedourobull Fazer furos para colocar um cordelbull Colocar no interior do comedouro as sementes para as avesbull Pendurar o comedouro num local seguro e com boa
visibilidade
Garrafatildeobull Recortar partes das paredes do garrafatildeobull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do
comedourobull Fazer furos para colocar um cordel que sirva para
posteriormente pendurar o garrafatildeo num local seguro Antes de pendurar o garrafatildeo assegure-se que coloca sementes no interior Garantir que o comedouro fica a uma altura suficiente que permita que sejam colocados novos alimentos e limpo o comedouro
Saber maishellip
Os comedouros devem estar elevados e afastados de possiacuteveis ameaccedilas que afetem a sobrevivecircncia das aves Ter em conta os meses em que existiraacute maior e menor disponibilidade de alimentos para as aves Se fizer um comedouro para aves e tiver de o retirar natildeo o deveraacute fazer quando a disponibilidade de alimentos for menor
Na primavera comeccedila a existir uma maior disponibilidade de alimentos nos habitats De um modo geral os comedouros poderatildeo ser retirados apoacutes o inverno
Explicar aos alunos que as aves devem ser observadas em silecircncio e que a melhor hora para observaacute-las eacute ao nascer do Sol e ao entardecer quando estas estatildeo mais ativas
Questotildees
Incentivar os alunos a responder a questotildees como
Eacute possiacutevel diferenciar os machos das fecircmeas
Do que eacute que as aves precisam para sobreviver
(hellip)
Quais as caracteriacutesticas principais de uma ave
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA
Actividade praacutetica e de pesquisa que visa que os alunos reconheccedilam com maior detalhe as caracteriacutesticas principais de uma ave O que distingue as aves dos outros animais Seratildeo as suas cores bonitas Quais satildeo as caracteriacutesticas principais das aves O que eacute que as aves comem Como eacute que voam
Material
Plasticina computador com acesso agrave internet
Procedimento
Incentivar os alunos a fazer uma ave de plasticina onde as suas principais caracteriacutesticas estejam representadas
Pesquisar na internet as principais caracteriacutesticas de uma ave
Comparar os conhecimentos dos alunos com as pesquisas por estes efetuadas
Saber maishellip
A melhor maneira de aprender sobre aves eacute observando- -as A maior parte das aves possuem ossos ocos que satildeo muito leves e resistentes (ossos pneumaacuteticos) Para aleacutem disso as aves possuem muacutesculos do peito fortes que lhes datildeo o poder de bater as asas e impulsionaacute-las pelo ar Estes muacutesculos poderosos estatildeo assentes num esterno com quilha
8
Caderno do professor
Os sistemas respiratoacuterio e circulatoacuterio das aves satildeo muito eficientes fornecendo uma grande quantidade de oxigeacutenio e energia aos muacutesculos responsaacuteveis pelo voo
Possuem um bico sem dentes e o corpo coberto de penas As penas das aves satildeo leves suaves e flexiacuteveis proporcionando um maior aerodinamismo
DE REGRESSO Agrave SALA DE AULAhellip
Constroacutei um ninho
ACTIVIDADE PRAacuteTICA
Realizar o projecto e a construccedilatildeo de um ninho de ave com recurso a materiais diversificados
Material
Ervas caruma cola penas palhafeno bolas de algodatildeo outros materiais que considerar necessaacuterios para construir um ninho
Procedimento
Explicar aos alunos que vatildeo elaborar um exemplo de ninho de ave
Mostrar os materiais disponiacuteveis e solicitar que faccedilam um esboccedilo do ninho que pretendem construir
Se necessaacuterio os alunos podem recolher mais material como folhas de aacutervores troncos e ramos ou ervas Poderaacute levar os alunos ao exterior para recolherem o material
Incentivar os alunos a justificar os materiais que usam para realizar a actividade Alertar para a existecircncia de lixo espalhado que as aves poderatildeo utilizar na construccedilatildeo dos seus ninhos e abordar quais as consequecircncias que esse lixo poderaacute ter para a sobrevivecircncia dos animais
Como eacute que as aves constroem os seus ninhos Onde existem ninhos de aves
Saber maishellip
Existe uma grande variedade de ninhos de aves com diferentes estilos formas padrotildees e dimensotildees de construccedilatildeo
Cada ninho visa atender as preferecircncias e necessidades habitacionais da espeacutecie residente De um modo geral o ninho das aves visa proteger os ovos e as crias E se
alguns ninhos possuem telhados e saliecircncias outras aves preferem fazecirc-los com a forma de taccedila ou de copo
Elaborados com materiais diversificados como fibras de plantas penas musgo pequenos galhos e ramos argila ervas ou outros materiais os ninhos satildeo muitas vezes ldquoatapetadosrdquo com penas macias do corpo dos progenitores
Longe do vento abrigados do Sol ou protegidos da chuva a maior parte das aves posiciona os seus ninhos nas aacutervores ou arbustos enquanto outras optam pelas zonas rochosas ou escarpadas ou locais mais escondidos ou que considerem mais adequados E se algumas mostram preferecircncia por zonas descampadas e sem aacutervores outras colocam os ninhos nos telhados postes de eletricidade em cavidades de aacutervores ou ateacute no chatildeo em cacircmaras de nidificaccedilatildeo ou entre rochedos
Eacute muito importante referir que NUNCA devemos mexer nos ninhos mesmo que pareccedilam desocupados A aproximaccedilatildeo a um local de nidificaccedilatildeo poderaacute fazer com que este seja simplesmente abandonado pelas aveshellip
Eacutes tatildeo alto como um pinguim
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA | DISCUSSAtildeO
Actividade praacutetica e de pesquisa no computador em que os alunos procuram descobrir a altura meacutedia de um pinguim e de seguida medem a sua proacutepria altura e comparando-a com esta Realizaccedilatildeo de graacuteficos
Material
Computador com o acesso agrave internet fita meacutetrica
Procedimento
Pesquisar a altura meacutedia de um pinguim (haacute diversas espeacutecies) e assinalaacute-la na parede da sala de aula
Os alunos devem medir a altura dos seus colegas e comparar os registos realizando um graacutefico com as alturas dos alunos da turma
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Caderno do professor
Imitas bem as aves
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA
Material
Computador com acesso agrave internet site com filmes e sons de aves
Procedimento
Incentivar os alunos a observar e tentar replicar o comportamento e os cantos das aves
Os alunos devem andar correr saltar e cantar imitando as aves que observam nos filmes No final devem falar sobre os diferentes comportamentos observados e replicados dando sempre importacircncia agrave diversidade do mundo animal
Saber maishellip
Procurar filmes com comportamentos reprodutores de aves comportamentos de caccedila de nidificaccedilatildeo alimentaccedilatildeohellip Observar mapas e cartas de migraccedilatildeo de aves e debater a necessidade que algumas aves tecircm de migrar em certas alturas do ano Comparar este comportamento com a adaptaccedilatildeo humana a vaacuterios ambientes
Diaacuterio de observaccedilatildeo de aves
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Elaborar um caderno de investigaccedilatildeo de aves onde os alunos anotem as suas principais descobertas e observaccedilotildees
Recorrer a guias de campo para identificar algumas aves
Material
Laacutepis marcadores papel diaacuterio de cientista | diaacuterio de observaccedilatildeo de aves guia de campo para identificar aves comedouro para aves maacutequina fotograacutefica binoacuteculos outros materiais que considerem adequados
Procedimento
Deixar um caderno aberto onde os estudantes podem registar observaccedilotildees ou escrever curiosidades sobre aves
Incentivar os alunos a anotar questotildees que desejem ver respondidas sobre esta temaacutetica para posteriormente realizarem uma pesquisa ou um trabalhoapresentaccedilatildeo
Permitir que os alunos desenhem o esboccedilo das aves que observam ou colem fotografias no caderno
Fazer um registo que identifique as aves que visitam o comedouro os seus comportamentos e horaacuterios ou frequecircncia de alimentaccedilatildeo Caso os alunos natildeo consigam reconhecer as aves de imediato anotar as principais caracteriacutesticas para que efetuem o reconhecimento das mesmas a posteriori
Usar um guia de aves ou outros livros como referecircncia
Realizar graacuteficos de barras para assinalar a frequecircncia de visita das aves
Criar uma ficha de identificaccedilatildeo com as caracteriacutesticas das principais aves observadas
Questotildees de discussatildeo
De que se alimenta a ave
Como eacute a sua cauda
Quais satildeo as suas cores
Como satildeo as garras da ave
Como eacute o bico da ave
Qual o tamanho da ave
Estaacute sozinha ou em grupo
Quais satildeo os seus comportamentos
10
Penas Identificaccedilatildeo de algumas caracteriacutesticas
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Esta actividade daacute a conhecer algumas caracteriacutesticas das penas O que acontece agraves penas das aves quando satildeo cobertas de oacuteleo
Material
Penas de aves oacuteleo de cozinha aacutegua tabuleiro lupa de matildeo ou lupa binocular recipiente para colocar o oacuteleo recipiente para colocar aacutegua detergente ou sabatildeo toalhetes de papel
Procedimento
Observar uma pena agrave lupa de matildeo ou agrave lupa binocular
Esfregar os dedos na pena para a desalinhar e voltar a alinhar a pena com a forma original
Submergir a pena no recipiente com aacutegua durante 3 minutos
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Secar a pena molhada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Submergir uma pena no recipiente com oacuteleo durante 3 minutos
Secar a pena oleada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Comparar a pena com oacuteleo com a pena seca
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Lavar a pena com aacutegua e sabatildeo ou detergente
Desenhar uma pena e escrever os seus principais constituintes
Seraacute que uma ave que tivesse sido submetida a um derrame de petroacuteleo conseguiria voar Porque eacute que as penas satildeo impermeaacuteveis
Catapulta com paus de gelado
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
As primeiras catapultas foram desenvolvidas no seacutec IV aC na Greacutecia A palavra catapulta tem origem na palavra grega katapeacuteltes e pode ser utilizada para identificar uma maacutequina de guerra que serve para lanccedilar projeacuteteis como pedras e outros objectos a grande distacircncia
Pretendia-se ao atirar o objecto com a catapulta evitar muralhas fossos e destruir as instalaccedilotildeesedifiacutecios
Material
7 paus de gelado elaacutesticos uma tampa de plaacutestico ou uma colher bolas de algodatildeo ou outros objectos leves para atirar colher de plaacutestico fita-cola clipes de papel outros materiais que considere importanteshellip
Procedimento
Dividir os alunos em grupos
Disponibilizar o material aos alunos e possibilitar que construam uma catapulta
Caderno do professor
Legalmente (Decreto-Lei nordm 14099 Artigo 15ordm) eacute proibido coleccionar espeacuteci-mes vivos ou mortos das espeacutecies referidas nos artigos 11ordm e 12ordm (espeacutecies de aves que ocorrem naturalmente no estado selvagem no territoacuterio nacional) incluindo as partes ou produtos delas derivados bem como ninhos e ovos
11
Uma forma simples de construir uma catapulta eacute
a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos
b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos
c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado
d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura
e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento
f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar
Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir
Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo
Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos
Questotildees
A catapulta realizada pelos alunos funciona
Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor
A massa dos objectos alteraraacute os resultados
O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor
Caderno do professor
12
Caderno do aluno
DURANTE A VISITAhellip
Gruta dos artistas
Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds
Pistas de corrida
Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista
Mesa de sismos
Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada
Referecircncias bibliograacuteficas
wwwcmarrabidaorgescaladahtml
httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml
wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml
httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml
wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds
httphawksaloftorgwp-contentuploads201208Hawks-Aloft-Wingspan-Matterspdf
wwwmassaudubonorgcontentdownload13465209556filePreKTeachingUnit-BIRDSpdf
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Anexo
15
PARCEIROS PARTNERS Apoio with the suppMedia Partners
8
Caderno do professor
Os sistemas respiratoacuterio e circulatoacuterio das aves satildeo muito eficientes fornecendo uma grande quantidade de oxigeacutenio e energia aos muacutesculos responsaacuteveis pelo voo
Possuem um bico sem dentes e o corpo coberto de penas As penas das aves satildeo leves suaves e flexiacuteveis proporcionando um maior aerodinamismo
DE REGRESSO Agrave SALA DE AULAhellip
Constroacutei um ninho
ACTIVIDADE PRAacuteTICA
Realizar o projecto e a construccedilatildeo de um ninho de ave com recurso a materiais diversificados
Material
Ervas caruma cola penas palhafeno bolas de algodatildeo outros materiais que considerar necessaacuterios para construir um ninho
Procedimento
Explicar aos alunos que vatildeo elaborar um exemplo de ninho de ave
Mostrar os materiais disponiacuteveis e solicitar que faccedilam um esboccedilo do ninho que pretendem construir
Se necessaacuterio os alunos podem recolher mais material como folhas de aacutervores troncos e ramos ou ervas Poderaacute levar os alunos ao exterior para recolherem o material
Incentivar os alunos a justificar os materiais que usam para realizar a actividade Alertar para a existecircncia de lixo espalhado que as aves poderatildeo utilizar na construccedilatildeo dos seus ninhos e abordar quais as consequecircncias que esse lixo poderaacute ter para a sobrevivecircncia dos animais
Como eacute que as aves constroem os seus ninhos Onde existem ninhos de aves
Saber maishellip
Existe uma grande variedade de ninhos de aves com diferentes estilos formas padrotildees e dimensotildees de construccedilatildeo
Cada ninho visa atender as preferecircncias e necessidades habitacionais da espeacutecie residente De um modo geral o ninho das aves visa proteger os ovos e as crias E se
alguns ninhos possuem telhados e saliecircncias outras aves preferem fazecirc-los com a forma de taccedila ou de copo
Elaborados com materiais diversificados como fibras de plantas penas musgo pequenos galhos e ramos argila ervas ou outros materiais os ninhos satildeo muitas vezes ldquoatapetadosrdquo com penas macias do corpo dos progenitores
Longe do vento abrigados do Sol ou protegidos da chuva a maior parte das aves posiciona os seus ninhos nas aacutervores ou arbustos enquanto outras optam pelas zonas rochosas ou escarpadas ou locais mais escondidos ou que considerem mais adequados E se algumas mostram preferecircncia por zonas descampadas e sem aacutervores outras colocam os ninhos nos telhados postes de eletricidade em cavidades de aacutervores ou ateacute no chatildeo em cacircmaras de nidificaccedilatildeo ou entre rochedos
Eacute muito importante referir que NUNCA devemos mexer nos ninhos mesmo que pareccedilam desocupados A aproximaccedilatildeo a um local de nidificaccedilatildeo poderaacute fazer com que este seja simplesmente abandonado pelas aveshellip
Eacutes tatildeo alto como um pinguim
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA | DISCUSSAtildeO
Actividade praacutetica e de pesquisa no computador em que os alunos procuram descobrir a altura meacutedia de um pinguim e de seguida medem a sua proacutepria altura e comparando-a com esta Realizaccedilatildeo de graacuteficos
Material
Computador com o acesso agrave internet fita meacutetrica
Procedimento
Pesquisar a altura meacutedia de um pinguim (haacute diversas espeacutecies) e assinalaacute-la na parede da sala de aula
Os alunos devem medir a altura dos seus colegas e comparar os registos realizando um graacutefico com as alturas dos alunos da turma
9
Caderno do professor
Imitas bem as aves
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA
Material
Computador com acesso agrave internet site com filmes e sons de aves
Procedimento
Incentivar os alunos a observar e tentar replicar o comportamento e os cantos das aves
Os alunos devem andar correr saltar e cantar imitando as aves que observam nos filmes No final devem falar sobre os diferentes comportamentos observados e replicados dando sempre importacircncia agrave diversidade do mundo animal
Saber maishellip
Procurar filmes com comportamentos reprodutores de aves comportamentos de caccedila de nidificaccedilatildeo alimentaccedilatildeohellip Observar mapas e cartas de migraccedilatildeo de aves e debater a necessidade que algumas aves tecircm de migrar em certas alturas do ano Comparar este comportamento com a adaptaccedilatildeo humana a vaacuterios ambientes
Diaacuterio de observaccedilatildeo de aves
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Elaborar um caderno de investigaccedilatildeo de aves onde os alunos anotem as suas principais descobertas e observaccedilotildees
Recorrer a guias de campo para identificar algumas aves
Material
Laacutepis marcadores papel diaacuterio de cientista | diaacuterio de observaccedilatildeo de aves guia de campo para identificar aves comedouro para aves maacutequina fotograacutefica binoacuteculos outros materiais que considerem adequados
Procedimento
Deixar um caderno aberto onde os estudantes podem registar observaccedilotildees ou escrever curiosidades sobre aves
Incentivar os alunos a anotar questotildees que desejem ver respondidas sobre esta temaacutetica para posteriormente realizarem uma pesquisa ou um trabalhoapresentaccedilatildeo
Permitir que os alunos desenhem o esboccedilo das aves que observam ou colem fotografias no caderno
Fazer um registo que identifique as aves que visitam o comedouro os seus comportamentos e horaacuterios ou frequecircncia de alimentaccedilatildeo Caso os alunos natildeo consigam reconhecer as aves de imediato anotar as principais caracteriacutesticas para que efetuem o reconhecimento das mesmas a posteriori
Usar um guia de aves ou outros livros como referecircncia
Realizar graacuteficos de barras para assinalar a frequecircncia de visita das aves
Criar uma ficha de identificaccedilatildeo com as caracteriacutesticas das principais aves observadas
Questotildees de discussatildeo
De que se alimenta a ave
Como eacute a sua cauda
Quais satildeo as suas cores
Como satildeo as garras da ave
Como eacute o bico da ave
Qual o tamanho da ave
Estaacute sozinha ou em grupo
Quais satildeo os seus comportamentos
10
Penas Identificaccedilatildeo de algumas caracteriacutesticas
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Esta actividade daacute a conhecer algumas caracteriacutesticas das penas O que acontece agraves penas das aves quando satildeo cobertas de oacuteleo
Material
Penas de aves oacuteleo de cozinha aacutegua tabuleiro lupa de matildeo ou lupa binocular recipiente para colocar o oacuteleo recipiente para colocar aacutegua detergente ou sabatildeo toalhetes de papel
Procedimento
Observar uma pena agrave lupa de matildeo ou agrave lupa binocular
Esfregar os dedos na pena para a desalinhar e voltar a alinhar a pena com a forma original
Submergir a pena no recipiente com aacutegua durante 3 minutos
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Secar a pena molhada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Submergir uma pena no recipiente com oacuteleo durante 3 minutos
Secar a pena oleada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Comparar a pena com oacuteleo com a pena seca
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Lavar a pena com aacutegua e sabatildeo ou detergente
Desenhar uma pena e escrever os seus principais constituintes
Seraacute que uma ave que tivesse sido submetida a um derrame de petroacuteleo conseguiria voar Porque eacute que as penas satildeo impermeaacuteveis
Catapulta com paus de gelado
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
As primeiras catapultas foram desenvolvidas no seacutec IV aC na Greacutecia A palavra catapulta tem origem na palavra grega katapeacuteltes e pode ser utilizada para identificar uma maacutequina de guerra que serve para lanccedilar projeacuteteis como pedras e outros objectos a grande distacircncia
Pretendia-se ao atirar o objecto com a catapulta evitar muralhas fossos e destruir as instalaccedilotildeesedifiacutecios
Material
7 paus de gelado elaacutesticos uma tampa de plaacutestico ou uma colher bolas de algodatildeo ou outros objectos leves para atirar colher de plaacutestico fita-cola clipes de papel outros materiais que considere importanteshellip
Procedimento
Dividir os alunos em grupos
Disponibilizar o material aos alunos e possibilitar que construam uma catapulta
Caderno do professor
Legalmente (Decreto-Lei nordm 14099 Artigo 15ordm) eacute proibido coleccionar espeacuteci-mes vivos ou mortos das espeacutecies referidas nos artigos 11ordm e 12ordm (espeacutecies de aves que ocorrem naturalmente no estado selvagem no territoacuterio nacional) incluindo as partes ou produtos delas derivados bem como ninhos e ovos
11
Uma forma simples de construir uma catapulta eacute
a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos
b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos
c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado
d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura
e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento
f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar
Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir
Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo
Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos
Questotildees
A catapulta realizada pelos alunos funciona
Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor
A massa dos objectos alteraraacute os resultados
O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor
Caderno do professor
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Caderno do aluno
DURANTE A VISITAhellip
Gruta dos artistas
Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds
Pistas de corrida
Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista
Mesa de sismos
Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada
Referecircncias bibliograacuteficas
wwwcmarrabidaorgescaladahtml
httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml
wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml
httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml
wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds
httphawksaloftorgwp-contentuploads201208Hawks-Aloft-Wingspan-Matterspdf
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Anexo
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Caderno do professor
Imitas bem as aves
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA
Material
Computador com acesso agrave internet site com filmes e sons de aves
Procedimento
Incentivar os alunos a observar e tentar replicar o comportamento e os cantos das aves
Os alunos devem andar correr saltar e cantar imitando as aves que observam nos filmes No final devem falar sobre os diferentes comportamentos observados e replicados dando sempre importacircncia agrave diversidade do mundo animal
Saber maishellip
Procurar filmes com comportamentos reprodutores de aves comportamentos de caccedila de nidificaccedilatildeo alimentaccedilatildeohellip Observar mapas e cartas de migraccedilatildeo de aves e debater a necessidade que algumas aves tecircm de migrar em certas alturas do ano Comparar este comportamento com a adaptaccedilatildeo humana a vaacuterios ambientes
Diaacuterio de observaccedilatildeo de aves
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Elaborar um caderno de investigaccedilatildeo de aves onde os alunos anotem as suas principais descobertas e observaccedilotildees
Recorrer a guias de campo para identificar algumas aves
Material
Laacutepis marcadores papel diaacuterio de cientista | diaacuterio de observaccedilatildeo de aves guia de campo para identificar aves comedouro para aves maacutequina fotograacutefica binoacuteculos outros materiais que considerem adequados
Procedimento
Deixar um caderno aberto onde os estudantes podem registar observaccedilotildees ou escrever curiosidades sobre aves
Incentivar os alunos a anotar questotildees que desejem ver respondidas sobre esta temaacutetica para posteriormente realizarem uma pesquisa ou um trabalhoapresentaccedilatildeo
Permitir que os alunos desenhem o esboccedilo das aves que observam ou colem fotografias no caderno
Fazer um registo que identifique as aves que visitam o comedouro os seus comportamentos e horaacuterios ou frequecircncia de alimentaccedilatildeo Caso os alunos natildeo consigam reconhecer as aves de imediato anotar as principais caracteriacutesticas para que efetuem o reconhecimento das mesmas a posteriori
Usar um guia de aves ou outros livros como referecircncia
Realizar graacuteficos de barras para assinalar a frequecircncia de visita das aves
Criar uma ficha de identificaccedilatildeo com as caracteriacutesticas das principais aves observadas
Questotildees de discussatildeo
De que se alimenta a ave
Como eacute a sua cauda
Quais satildeo as suas cores
Como satildeo as garras da ave
Como eacute o bico da ave
Qual o tamanho da ave
Estaacute sozinha ou em grupo
Quais satildeo os seus comportamentos
10
Penas Identificaccedilatildeo de algumas caracteriacutesticas
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Esta actividade daacute a conhecer algumas caracteriacutesticas das penas O que acontece agraves penas das aves quando satildeo cobertas de oacuteleo
Material
Penas de aves oacuteleo de cozinha aacutegua tabuleiro lupa de matildeo ou lupa binocular recipiente para colocar o oacuteleo recipiente para colocar aacutegua detergente ou sabatildeo toalhetes de papel
Procedimento
Observar uma pena agrave lupa de matildeo ou agrave lupa binocular
Esfregar os dedos na pena para a desalinhar e voltar a alinhar a pena com a forma original
Submergir a pena no recipiente com aacutegua durante 3 minutos
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Secar a pena molhada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Submergir uma pena no recipiente com oacuteleo durante 3 minutos
Secar a pena oleada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Comparar a pena com oacuteleo com a pena seca
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Lavar a pena com aacutegua e sabatildeo ou detergente
Desenhar uma pena e escrever os seus principais constituintes
Seraacute que uma ave que tivesse sido submetida a um derrame de petroacuteleo conseguiria voar Porque eacute que as penas satildeo impermeaacuteveis
Catapulta com paus de gelado
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
As primeiras catapultas foram desenvolvidas no seacutec IV aC na Greacutecia A palavra catapulta tem origem na palavra grega katapeacuteltes e pode ser utilizada para identificar uma maacutequina de guerra que serve para lanccedilar projeacuteteis como pedras e outros objectos a grande distacircncia
Pretendia-se ao atirar o objecto com a catapulta evitar muralhas fossos e destruir as instalaccedilotildeesedifiacutecios
Material
7 paus de gelado elaacutesticos uma tampa de plaacutestico ou uma colher bolas de algodatildeo ou outros objectos leves para atirar colher de plaacutestico fita-cola clipes de papel outros materiais que considere importanteshellip
Procedimento
Dividir os alunos em grupos
Disponibilizar o material aos alunos e possibilitar que construam uma catapulta
Caderno do professor
Legalmente (Decreto-Lei nordm 14099 Artigo 15ordm) eacute proibido coleccionar espeacuteci-mes vivos ou mortos das espeacutecies referidas nos artigos 11ordm e 12ordm (espeacutecies de aves que ocorrem naturalmente no estado selvagem no territoacuterio nacional) incluindo as partes ou produtos delas derivados bem como ninhos e ovos
11
Uma forma simples de construir uma catapulta eacute
a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos
b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos
c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado
d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura
e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento
f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar
Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir
Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo
Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos
Questotildees
A catapulta realizada pelos alunos funciona
Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor
A massa dos objectos alteraraacute os resultados
O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor
Caderno do professor
12
Caderno do aluno
DURANTE A VISITAhellip
Gruta dos artistas
Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds
Pistas de corrida
Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista
Mesa de sismos
Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada
Referecircncias bibliograacuteficas
wwwcmarrabidaorgescaladahtml
httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml
wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml
httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml
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Penas Identificaccedilatildeo de algumas caracteriacutesticas
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
Esta actividade daacute a conhecer algumas caracteriacutesticas das penas O que acontece agraves penas das aves quando satildeo cobertas de oacuteleo
Material
Penas de aves oacuteleo de cozinha aacutegua tabuleiro lupa de matildeo ou lupa binocular recipiente para colocar o oacuteleo recipiente para colocar aacutegua detergente ou sabatildeo toalhetes de papel
Procedimento
Observar uma pena agrave lupa de matildeo ou agrave lupa binocular
Esfregar os dedos na pena para a desalinhar e voltar a alinhar a pena com a forma original
Submergir a pena no recipiente com aacutegua durante 3 minutos
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Secar a pena molhada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Submergir uma pena no recipiente com oacuteleo durante 3 minutos
Secar a pena oleada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente
Comparar a pena com oacuteleo com a pena seca
Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio
Lavar a pena com aacutegua e sabatildeo ou detergente
Desenhar uma pena e escrever os seus principais constituintes
Seraacute que uma ave que tivesse sido submetida a um derrame de petroacuteleo conseguiria voar Porque eacute que as penas satildeo impermeaacuteveis
Catapulta com paus de gelado
ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO
As primeiras catapultas foram desenvolvidas no seacutec IV aC na Greacutecia A palavra catapulta tem origem na palavra grega katapeacuteltes e pode ser utilizada para identificar uma maacutequina de guerra que serve para lanccedilar projeacuteteis como pedras e outros objectos a grande distacircncia
Pretendia-se ao atirar o objecto com a catapulta evitar muralhas fossos e destruir as instalaccedilotildeesedifiacutecios
Material
7 paus de gelado elaacutesticos uma tampa de plaacutestico ou uma colher bolas de algodatildeo ou outros objectos leves para atirar colher de plaacutestico fita-cola clipes de papel outros materiais que considere importanteshellip
Procedimento
Dividir os alunos em grupos
Disponibilizar o material aos alunos e possibilitar que construam uma catapulta
Caderno do professor
Legalmente (Decreto-Lei nordm 14099 Artigo 15ordm) eacute proibido coleccionar espeacuteci-mes vivos ou mortos das espeacutecies referidas nos artigos 11ordm e 12ordm (espeacutecies de aves que ocorrem naturalmente no estado selvagem no territoacuterio nacional) incluindo as partes ou produtos delas derivados bem como ninhos e ovos
11
Uma forma simples de construir uma catapulta eacute
a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos
b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos
c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado
d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura
e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento
f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar
Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir
Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo
Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos
Questotildees
A catapulta realizada pelos alunos funciona
Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor
A massa dos objectos alteraraacute os resultados
O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor
Caderno do professor
12
Caderno do aluno
DURANTE A VISITAhellip
Gruta dos artistas
Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds
Pistas de corrida
Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista
Mesa de sismos
Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada
Referecircncias bibliograacuteficas
wwwcmarrabidaorgescaladahtml
httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml
wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml
httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml
wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds
httphawksaloftorgwp-contentuploads201208Hawks-Aloft-Wingspan-Matterspdf
wwwmassaudubonorgcontentdownload13465209556filePreKTeachingUnit-BIRDSpdf
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Anexo
15
PARCEIROS PARTNERS Apoio with the suppMedia Partners
11
Uma forma simples de construir uma catapulta eacute
a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos
b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos
c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado
d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura
e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento
f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar
Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir
Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo
Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos
Questotildees
A catapulta realizada pelos alunos funciona
Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor
A massa dos objectos alteraraacute os resultados
O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor
Caderno do professor
12
Caderno do aluno
DURANTE A VISITAhellip
Gruta dos artistas
Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds
Pistas de corrida
Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista
Mesa de sismos
Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada
Referecircncias bibliograacuteficas
wwwcmarrabidaorgescaladahtml
httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml
wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml
httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml
wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds
httphawksaloftorgwp-contentuploads201208Hawks-Aloft-Wingspan-Matterspdf
wwwmassaudubonorgcontentdownload13465209556filePreKTeachingUnit-BIRDSpdf
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Anexo
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Caderno do aluno
DURANTE A VISITAhellip
Gruta dos artistas
Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds
Pistas de corrida
Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista
Mesa de sismos
Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada
Referecircncias bibliograacuteficas
wwwcmarrabidaorgescaladahtml
httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml
wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml
httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml
wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds
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Referecircncias bibliograacuteficas
wwwcmarrabidaorgescaladahtml
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httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml
wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds
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