ESCOLA SECUNDÁRIA DE BOCAGE - Psicologia B 12º ano

OBJECTIVOS PARA O TESTE DE MARÇO DE 2011

IDENTIDADE

Enunciar os elementos que constituem a identidade de uma pessoa.

Explicar a importância da infância e das relações precoces para a construção da identidade.

Explicar a importância da adolescência como etapa importante na construção da identidade.

Distinguir identidade pessoal, social e cultural.

Relacionar identidade e história de vida do indivíduo. EU E OS OUTROS - AS RELAÇÕES PRECOCES

Reconhecer o inacabamento do bebé humano e a importância das relações precoces.

Descrever algumas competências básicas do bebé para comunicar (ex. choro, sorriso).

Reconhecer as competências básicas da mãe.

Reconhecer o conceito continente-conteúdo que contextualiza a relação mãe-bebé.

Definir vinculação.

Descrever as o contributo de Bowlby que para a teoria da vinculação.

Descrever a experiência "Situação estranha" de Mary Ainsworth.

Criticar a experiência "Situação estranha" de Mary Ainsworth.

Identificar as três categorias de vinculação segundo Mary Ainsworth.

Relacionar a vinculação com o equilíbrio psicológico do ser humano.

Explicar a relação entre vinculação e processo de individuação.

Descrever as experiências de Harlow e o seu contributo para a compreensão da importância das relações precoces.

Inventariar as consequências das perturbações nas relações precoces de vinculação no desenvolvimento humanos.

Descrever o conceito de resiliência. EU E OS OUTROS - AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS

Enumerar alguns processos de cognição social e referir as suas características fundamentais.

Definir impressões.

Relacionar impressão e categorização.

Explicar o processo de formação das impressões.

Definir expectativas.

Explicar de que modo a indução e a dedução estão envolvidos na formação das expectativas.

Relacionar expectativas com estatuto e papel.

Esclarecer o que significa o efeito de Pigmalião.

Definir atitude.

Identificar as três componentes das atitudes.

Relacionar atitudes e comportamentos.

Explicar o processo de formação e modificação das atitudes.

Esclarecer o conceito de dissonância cognitiva.

Definir influência social.

Reconhecer a normalização, o conformismo e a obediência como processos de influência social.

Definir norma social.

Definir normalização

Relacionar normalização com coesão grupal.

Definir conformismo.

Identificar os factores que influenciam o conformismo.

Definir obediência.

Identificar os factores que influenciam a obediência.

Reflectir sobre as conclusões da experiência de Milgram sobre a obediência.

Reconhecer os aspectos positivos do inconformismo.

Mostrar a importância do papel das minorias nos processos de inovação e de mudança social.