PALESTRA SOBRE REDAÇÃO
DO ENEM
Profa. Íris Cristine Odízio
- O EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO.
- REDAÇÃO.
HISTÓRIA DO EXAME NACIONAL DO ENSINO
MÉDIO.
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criado
em 1998 com o objetivo de avaliar o desempenho do
estudante ao fim da educação básica, buscando
contribuir para a melhoria da qualidade desse nível de
escolaridade.
A partir de 2009 passou a ser utilizado também como
mecanismo de seleção para o ingresso no ensino
superior.
Composição das notas:
Ao final, o participante receberá cinco notas, uma para
cada área da prova objetiva e a nota da redação.
Cada faculdade/universidade tem regras próprias para
utilizar as notas de ingresso:
• colocando peso nas notas das áreas que julgue ser
mais importantes para o curso que está sendo
pleiteado
• ou fazendo uma média aritmética simples.
COMO É AVALIADA A REDAÇÃO ?
Seu desempenho é avaliado de acordo com os seguintes critérios:
Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.
Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em
prosa.
Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar
informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de
vista.
Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos
necessários para a construção da argumentação.
Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
COMO É A PONTUAÇÃO ?
200 PONTOS EXCELENTE
160 PONTOS BOM
120 PONTOS MEDIANO
80 PONTOS INSUFICIENTE
40 PONTOS PRECÁRIO
0 PONTOS DESCONHECIMENTO
A redação do Enem é corrigida por dois professores, os
quais atribuem uma nota entre 0 (zero) e 200 (duzentos)
para cada uma das cinco competências; podendo a nota,
portanto, chegar a 1000 (mil) pontos.
QUEM AVALIA A REDAÇÃO ?
Se a diferença total da nota de cada corretor ultrapassar
mais de 100 pontos, ou se ultrapassar mais de 80 pontos em
cada competência, a redação é corrigida por um terceiro
corretor e, nesse caso, a nota final será a média aritmética
das duas notas totais que mais se aproximarem.
Se a discrepância continuar, a redação será avaliada por
uma banca presencial composta por três professores, que
atribuirá a nota final do participante.
QUANDO SE ATRIBUI NOTA 0 (ZERO) A UMA
REDAÇÃO?
A redação receberá nota 0 (zero) se apresentar uma das
características:
• Fuga total ao tema;
• não obediência à estrutura dissertativo-argumentativa;
• texto com até 7 (sete) linhas;
• impropérios, desenhos e outras formas propositais de
anulação ou parte do texto deliberadamente
desconectada do tema proposto;
• desrespeito aos direitos humanos; e
• folha de redação em branco, mesmo que haja texto
escrito na folha de rascunho.
Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade
escrita formal da Língua Portuguesa.
ausência de marcas de oralidade e de registro informal;
precisão vocabular; e
obediência às regras de:
• concordância nominal e verbal;
• regência nominal e verbal;
• pontuação;
• flexão de nomes e verbos;
• colocação de pronomes oblíquos (átonos e tônicos);
• grafia das palavras (inclusive acentuação gráfica e
emprego de letras maiúsculas e minúsculas); e
• divisão silábica na mudança de linha (translineação).
Competência 2: Compreender a proposta de redação e
aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para
desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto
dissertativo-argumentativo em prosa.
O texto dissertativo-argumentativo é organizado na
defesa de um ponto de vista sobre determinado
assunto.
É fundamentado com argumentos, para influenciar a
opinião do leitor ou ouvinte, tentando convencê-lo de
que a ideia defendida está correta.
Texto em prosa é texto com parágrafos, não é texto
com diálogos (discursos diretos).
Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e
interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em
defesa de um ponto de vista.
A coerência se estabelece a partir das ideias
apresentadas no texto e dos conhecimentos dos
interlocutores, garantindo a construção do sentido de
acordo com as expectativas do leitor. Está, pois, ligada
à compreensão, à possibilidade de interpretação dos
sentidos do texto.
Competência 4: Demonstrar conhecimento dos
mecanismos linguísticos necessários para a construção da
argumentação.
A organização textual exige que as frases e os
parágrafos estabeleçam entre si uma relação que
garanta a sequenciação coerente do texto e a
interdependência entre as ideias.
Esse encadeamento pode ser expresso por conjunções,
por determinadas palavras, ou pode ser inferido a partir
da articulação dessas ideias. Preposições, conjunções,
advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela
coesão do texto, porque estabelecem uma inter-
relação entre orações, frases e parágrafos.
Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o
problema abordado, respeitando os direitos humanos.
A sua redação, além de apresentar uma tese sobre o
tema, apoiada em argumentos consistentes, deve:
• oferecer uma proposta de intervenção na vida social; e
• respeitar os direitos humanos.
SUGESTÃO: Leitura da “Declaração dos Direitos Humanos”
e do “Estatuto da Criança e do Adolescente”.
A REDAÇÃO DISSERTAÇÃO-ARGUMENTATIVA
TEMA
Fazer uma leitura atenciosa dos
textos motivadores da proposta de
redação, buscando entender bem
o tema.
TESEDefender uma tese, uma opinião a
respeito do tema proposto.
ARGUMENTOS
Apoiar em argumentos consistentes
estruturados de forma coerente e
coesa, de modo a formar uma
unidade textual.
PROPOSTA DE
INTERVENÇÃO
Elaborar uma proposta de
intervenção social para o problema
apresentado no desenvolvimento
do texto que respeite os direitos
humanos.
Mãos á obra
Faremos a análise de uma
redação nota 1000, do Enem
de 2012, observando os
parágrafos de introdução; de
desenvolvimento e de
conclusão.
Ao lado está a proposta de
redação.
PARÁGRAFO DE INTRODUÇÃO
Declaração inicial
Divisão de assunto
Trechos narrativos
Sequência interrogativa
Definição
Alusão histórica
Enumeração de argumentos
Redação de GABRIELA ARAUJO ATTIE - Uberlândia/MG
A imigração no Brasil
Durante, principalmente, a década de 1980, oBrasil mostrou-se um país de emigração. Nachamada década perdida, inúmeros brasileirosdeixaram o país em busca de melhorescondições de vida. No século XXI, um fenômenoinverso é evidente: a chegada ao Brasil degrandes contingentes imigratórios, com indivíduosde países subdesenvolvidos latino-americanos. Noentanto, as condições precárias de vida dessaspessoas são desafios ao governo e à sociedadebrasileira para a plena adaptação de todos oscidadãos à nova realidade.
PARÁGRAFO DE DESENVOLVIMENTO
ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS:
• exemplos;
• dados estatísticos;
• pesquisas;
• fatos comprováveis;
• citações ou depoimentos de pessoas especializadas no
assunto;
• alusões históricas; e
• comparações entre fatos, situações, épocas ou lugares
distintos.
A ascensão do Brasil ao posto de uma das dez
maiores economias do mundo é um importante fator
atrativo aos estrangeiros. Embora o crescimento do PIB
(Produto Interno Bruto) nacional , segundo previsões,
seja menor em 2012 em relação a anos anteriores, o
país mostra um verdadeiro aquecimento nos setores
econômicos, representado, por exemplo, pelo
aumento do poder de consumo da classe C.
Esse aspecto contribui para a construção de uma
imagem positiva e promissora do Brasil no exterior, o
que favorece a imigração. A vida dos imigrantes no
país, entretanto, exibe uma diferente e crítica faceta: a
exploração da mão-de-obra e a miséria.
A conclusão corresponde a um único parágrafo que finaliza a redação; sucinta e com parágrafos simétricos;
Retomar a ideia inicial - a tese, mas em um tom de fechamento;
Não acrescentem informações novas na conclusão. O último parágrafo apenas finaliza a temática em discussão;
A elaboração de propostas de ação social é muito importante no ENEM;
O uso de conectivos de valor conclusivo também enriquece uma conclusão. Conjunções, como “portanto”, “então”, “logo”, por exemplo, são ferramentas importantes na hora de fechar o texto;
Evite construções do tipo “conclui-se que”, “pode-se concluir”, “concluindo”.
Nunca termine com perguntas reflexivas ou reticências.
PARÁGRAFO DE CONCLUSÃO
Portanto, para impedir a continuidade dessa
situação, é imprescindível a intervenção
governamental , por meio da fiscalização de empresas
que apresentem imigrantes como funcionários, bem
como a realização de denúncias de exploração por
brasileiros ou por imigrantes. Ademais, é necessário
fomentar o respeito e a assistência a eles, ideais que
devem ser divulgados por campanhas e por
propagandas do governo ou de ONG’s, além de
garantir seu acesso à saúde e à educação, por meio
de políticas públicas específicas a esse grupo.
Referências
A REDAÇÃO NO ENEM 2013 – Guia do Participante.
ENTENDA SUA NO ENEM – Guia do Participante.
Site: http://soumaisenem.com.br/portugues/dissertacao-argumentativa
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