OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
Versão Online ISBN 978-85-8015-079-7Cadernos PDE
II
GUALTER FERREIRA DE CASTRO
UNIDADE DIDÁTICA
LONDRINA2014
GUALTER FERREIRA DE CASTRO
UNIDADE DIDÁTICA
Unidade Didática para o Programa deDesenvolvimento Educacional PDE daSecretaria Estadual de Educação do Paraná –SEED.Orientador: Marcio Santos de Santana
LONDRINA2014
SUMÁRIO
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO..............................................................................05
1 APRESENTAÇÃO...........................................................................................05
2 INTRODUÇÃO.................................................................................................05
3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA......................................................................06
3.1 FAXINAL - CONCEITOS..............................................................................06
3.2 HISTÒRIA REGIONAL..................................................................................06
4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS..................................................................07
4.1 ESTUDO DO TEXTO....................................................................................07
4.2 ATIVIDADES SOBRE A COLONIZAÇÃO DO MUNICÍPIO..........................10
4.3 DIVERSIDADE CULTURAL..........................................................................12
4.4 PIONEIRISMO..............................................................................................12
4.5 ORGANIZAÇÃO DO MURAL.......................................................................13
5 METODOLOGIA..............................................................................................13
6 CRONOGRAMA..............................................................................................13
7 AVALIAÇÃO....................................................................................................13
REFERÊNCIAS..................................................................................................14
FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
TURMA - 2014
Título: História da Colonização do Município de Faxinal
Autor: Gualter Ferreira de Castro
Disciplina/Área:
(ingresso no PDE)
História
Escola de Implementação doProjeto e sua localização:
Colégio Estadual Professora Maria Muziol Jaroskievcz. Ensino Fundamental e Médio
Município da escola: Faxinal-PR
Núcleo Regional de Educação: Apucarana-Pr
Professor Orientador: Marcio Santos de Santana
Instituição de Ensino Superior: UEL – Universidade Estadual de Londrina
Relação Interdisciplinar:
(indicar, caso haja, as diferentes disciplinas compreendidas no trabalho)
Não há
Resumo:
(descrever a justificativa, objetivos e metodologia utilizada. A informação deverá conter no máximo 1300 caracteres, ou 200 palavras, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12 e espaçamento simples)
A presente Unidade Didática visa realizar umestudo sobre a ocupação e colonização domunicípio de Faxinal, e contribuir com oresgate e importância que nossos pioneirosderam no processo de colonização ao longodos sessenta anos de emancipação política.Desta forma os participantes por meio devárias atividades irão realizar estudos detextos referentes ao Estado do Paraná, bemcomo os ciclos econômicos, e situar omunicípio de Faxinal dentro do contextosocioeconômico e cultural nacional, estadual einternacional. Na oportunidade será realizadasentrevistas e conversa informal com osmoradores e a produção um mural deimagens dos lugares de memória existentesem nosso município, e ainda produzir umfolheto sobre a história de Faxinal a partir dasinformações obtidas nas pesquisas realizadasao longo do desenvolvimento do projeto. Incluios conteúdos citados nas diretrizes
curriculares de história, dando ênfase ahistória local e regional tão esquecida e poucomencionada por várias décadas na EscolaPública, visando a valorização dos lugares dememória e das pessoas, e da grandediversidade cultural do nosso povo.
Palavras-chave:
(3 a 5 palavras)
Faxinal, (Município) Colonização, DiversidadeCultural.
Formato do Material Didático: Unidade Didática
Público:(indicar o grupo para o qual o material didático foi desenvolvido: professores, alunos, comunidade...)
Alunos do 9º ano – Ensino Fundamental
1 APRESENTAÇÃO
A presente Unidade Didática traz uma seleção de atividades que encoraja
o aluno, a refletir, a pesquisar, a questionar e a reelaborar sobre a importância de se
ter registrado a história do município, a qual faz parte da vida de cada um e cada um
em particular oferece a sua contribuição.
Portanto o objetivo fundamental dessa unidade didàtica é realizar uma
abordagem introdutória sobre a perspectiva do pesquisar sobre a colonização do
município, bem como comparar a evolução histórica que esse apresenta
considerando os demais fatos que marcaram a história da humanidade.
2 INTRODUÇÃO
O termo história nos faz lembrar de fatos ocorridos. Segundo Mota;
Braick (2000, p.7) “a história é a compreensão dos diferentes processos e sujeitos
históricos, das relações que se estabelecem entre os grupos humanos nos
diferentes tempos e espaços”. Portanto a história é um processo de compreensão
humana nos seus diferentes aspectos.
No presente Unidade Didática pretendo trabalhar a colonização do
município de Faxinal, considerando o conceito fornecido Arruda; Piletti (1999, 08) “é
a ação de colonizar um território de maneira imperialista, dominando suas riquezas
minerais, vegetais, econômica e política”. Sendo assim, a colonização se refere
também as mudanças que o colonizar atua no território onde está inserido.
Na disciplina de história muitas vezes estudamos fatos ocorridos distantes
de nossa realidade e não valorizamos a história local, ou seja, a criação do
município e sua importância para o desenvolvimento sócio econômico e cultural,
bem como, as origens dos povos que ocuparam esse território ao longo dos
sessenta anos de sua criação, relacionando com os fatos ocorridos nacionais e
internacionais que influenciaram o processo de colonização do município de Faxinal.
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3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
. 3.1 FAXINAL: Conceitos
O termo Faxinal tem diversas conotações dependendo do ponto de vista
do seu conceito, como coloca Trindade (2000, p.173) “trecho alongado de campo
que penetra a floresta” ou “campo de pastagem entremeado de arvoredo esguio”.
Ou seja, uma vegetação mais rara, onde é possível instalar-se.
Entre esses conceitos encontramos esse termo designado também para
indicar o processo de “criar animais soltos”, pois este tipo de processo de
colonização existiu em muitas localidades, inclusive no Paraná, dando origem a
muitas cidades e também fazendo o uso do termo para o nome do município.
(CARDOSO; WESTPHALEN, 2000).
3.2 HISTÓRIA REGIONAL
É interessante cada um conheça a sua história e do seu município como
ressalta as Diretrizes Curriculares da Educação Básica: a aprendizagem histórica é
uma das dimensões e manifestações da consciência histórica. Está articulada ao
modo como a experiência do passado é vivenciada e interpretada de maneira a
fornecer uma compreensão do presente e a construir projetos de futuro. (PARANÁ,
2008).
Para Caprini (2006, p.7) “o estudo da história regional se propõe a
trabalhar diretamente uma região específica”. Sendo assim esse estudo torna
interessante, pois o aluno passa a observar o que ocorre e ocorreu em sua volta. È
claro que é necessário estudar a história no seu contexto geral, mas não deixar de
lado a sua história local.
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4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
4.1 ESTUDO DO TEXTO
A Colonização do Município
Jayme Antonio CardosoCecília ária Westphalen
. O município de Faxinal, localizado no Estado do Paraná, localizado na
área central norte e fazendo limite com os municípios de Mauá da Serra,
Cruzmaltina , Rio Bom, Grandes Rios e Ortigueira teve sua condição de município
estabelecida pela Lei n° 790 em 1951, sendo na instalação oficial em 14 de
Dezembro de 1951.
No entanto para conhecer o seu processo de colonização e entender o
avanço que representa hoje é preciso retomar a história e situá-lo no tempo.
A chegada dos portugueses ao Brasil é datado de 1500, período que
aconteceu a época das grandes navegações. Como a disputa das novas terras
(América) era entre portugueses e espanhóis estabeleceu-se o Tratado de
Tordesilhas para dividir as terras do novo continente e cada país iniciou o seu
processo de colonização.
Entre outras tentativas de colonização estabelecidas pelos portugueses o
sistema de capitanias hereditárias foi adotado no Brasil.
Conforme localização das capitanias a de São Vicente e Santana doadas
a Pero Lopes de Souza porém estas duas capitanias não prosperam devido a
pequena quantidade de ouro encontrada e talvez pelo desinteresse de donatários
em estabelecer outro tipo de exploração.
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Fonte: http://www.coladaweb.com
Sendo assim com os moradores existentes nas recentes terras
descobertas (índios) e outras pessoas vindas de outros lugares como portugueses,
aventureiros, o Paraná foi tendo a sua formação histórica.
Pode-se admitir algumas dimensões povoadoras com conjunturas
diversas e com motivações distintas que realizara a ocupação das terras que hoje
constituem o Paraná.
Outra dimensão é representada pela Companhia de Terras Norte do
Paraná mais próxima do denominado hoje Estado de São Paulo, a partir do
município de Londrina, onde o café era a economia predominante.
As reduções era o sistema implantado pelos espanhóis, onde pela linha do
Tratado de Tordesilhas ainda não fazia parte do território paranaense.
Dessa maneira, o Paraná estava sendo colonizado por conjunturas
diversas. Se ao leste tivemos as Capitanias Hereditárias, ao oeste as reduções
(espanhóis) ao norte a Companhia de Terras Norte do Paraná e ao sul com divisa
em Santa Catarina, colonizada por imigrantes europeus.
O centro do Estado do Paraná, mais precisamente, onde denominamos
Vale do Ivaí existiam grandes áreas ainda não colonizadas, cujo governo dava a
concessão das terras a quem as requeria. No entanto nem todos requerentes vieram
tomar posse de suas terras, considerando que aqui existiam posseiros, onde gerou
grandes conflitos pela posse da terra.
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Sendo assim, a ocupação de terras devolutas (1939) fez com que os
posseiros a ocupassem para realizar a criação de porcos, o que na época
denominava-se “safra” e também o termo “Faxinal” é designado ao lugar onde as
pessoas criam animais soltos, ou seja, numa área planta-se algumas culturas como
milho, mandioca, abóbora para o sustendo dos próprios animais.
Fonte: https://maps.google.com.br
As terras onde se pratica esse tipo de colonização, geralmente são terras
devolutas, constatando-se assim o início da colonização do município de Faxinal de
onde talvez tenha originado o seu nome pelo sistema produtivo “faxinais”, uma
região onde se criam animais soltos, embora admita-se a denominação ‘campo
aberto de matos curtos’.
Esse sistema foi aos poucos acabando tendo em vista a pacificação
das terras entre os requerentes das terras e posseiros, pois em 1960 o Paraná já
estava com seu território plenamente ocupado.
Na medida em que as terras paranaenses foram sendo legalizadas e
ocupadas por povos de diversas localidades, a difusão da agricultura foi a grande
responsável pela transformação do território e valorização de suas terras, e assim foi
surgindo cidades e o crescimento da população realizou a integração histórica das
comunidades paranaenses.
Por outro lado, constam informações históricas que o interventor
Manoel Ribas determinou que fosse demarcada uma área de 40 mil alqueires de
terras na região onde hoje é o município de Faxinal. A intenção talvez fosse
estabelecer um núcleo regional, dividir o território em lotes de terras, mas como a
área já era ocupada e localizava-se entre dois grandes centros Apucarana e Ivaiporã
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não demorando a prosperar e essa demarcação do interventor não teve efeito
posterior.
Segundo informações de antigos moradores, esses vieram se
estabelecer nesta região com suas famílias com a finalidade de adquirir terras e
fazer delas o sustento da família e na medida em que se estabeleciam iam
procurando trazer conforto para os seus, como a solicitação de escolas, igrejas,
delegacias, praças, hospital, entre outras.
Nessa sucessão de fatos em 27/01/1926, pelo Decreto - Lei – Estadual
85 criou o distrito policial de São Sebastião, antigo nome do lugar associado a um
grupo de aventureiros que se confirma popularmente que chegaram aqui no dia 20
de Janeiro, dia de São Sebastião, vindos no sentido, onde hoje é o lago Saracura,
provavelmente, do atual município de Ortigueira.
Em seguida o Decreto n° 1.435 de 25 de Junho de 1931 criou o Distrito
Judiciário de Faxinal de São Sebastião e o Decreto-Lei n° 199 de 30 de Dezembro
de 1943 alterou a denominação de São Sebastião do Faxinal para apenas Faxinal.
Dessa maneira ficando essa denominação pelo fato de ser uma área coberta de
matos curtos ou vegetação de várias espécies nativas, entre elas, o pinheiro de
araucária, peroba, permanecendo São Sebastião como padroeiro do município.
4.2 ATIVIDADES SOBRE A COLONIZAÇÃO DO MUNICÍPIO
1) Pesquise alguns materiais que você tenha em casa sobre Faxinal (revistas,
reportagens, jornal, fotos.)
2) Estudo no Mapa – Faxinal – PR – Brasil (Localização do Município)
3) Qual é a justificativa para a escolha do nome do município?
4) Faça um quadro comparativo das denominações: Distrito Policial, Distrito
Judiciário, Município, Estado, País, Nação.
5) O que é necessário para tornar-se um município?
6) No ano em que sucedeu a criação do município quem era o governador do
Paraná? O presidente da República? Qual prefeito?
7) Lemos o Hino de Faxinal, na sua letra faz alguma menção a colonização do
município.
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HINO DE FAXINAL
Quatro valorosos bandeirantes Com fibra, raça e valor Do sucesso das tarefas confiantes Tornaram essa terra de esplendor
Dia 14 de dezembro de 51 Um lindo sonho se tornou realidade E outrora modesto outeiro Agora Faxinal se tornava cidade
Do ciclo do ouro e do café És um voluntário natural Seu povo movido por amor e fé Mostraram as outras plagas seu valor setentrional
Faxinal, Faxinal o teu nome na história ficará Faxinal, Faxinal, a mostrar toda pujança do gigante Paraná
Avante Faxinal para o porvir Creio no valor dos filhos seus Serás uma cidade num esplendido luzir És predestinada e abençoada por Deus
Rios de São Pedro e Bufadeira E outras riquezas sem par As quedas de São Pedro, Rio Azul e Rio Pereira Suas terras dadivosas sempre estão a irrigar.
Fonte: www.radio.uol.com.br/letras-e-musicas/hinos.../hino-de-faxinal
8) Observando o brasão do município, o que é retratado com relação a
colonização.
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Fonte: www.faxinal.sc.gov.br
9) No ano da criação do município que atividade econômica era predominante?
10) O município desde o estabelecimento da sua área perdeu terreno para outros
ou adquiriu mais?
4.3 DIVERSIDADE CULTURAL
1) Você, seus pais, avós, a quantas gerações estão neste município, de onde
vieram e a que vieram.
2) No ano em que você nasceu qual era a situação do seu município, caso você
não nasceu em Faxinal, relate sobre o seu município de origem.
3) Cite algumas construções existentes em nosso município onde é possível
perceber as influências de outras culturas.
4) Entreviste uma família de origem portuguesa, espanhola, italiana, indígena, e
faça uma tabela comparativa sobre as diferenças existentes em relação ao
Vestuário, Alimentação e Religião.
4.4 PIONEIRISMO
1) Após leitura dos textos sobre a história regional, como você define o
pioneirismo?
2) Faça uma pesquisa no site museu virtual de Faxinal e anote as suas
considerações?
3) Quais contribuições os pioneiros deram ao desenvolvimento do nosso
município que você considera relevante.
4) Situe os ciclos econômicos do Paraná em relação ao seu município?
5) Sempre faça a relação do ano em que você nasceu com os principais
acontecimentos do seu município?
4.5 ORGANIZAÇÃO DO MURAL
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De todos os materiais recebidos sobre o município de Faxinal
(reportagens, textos, fotos, jornal, revista, livros). Os alunos fazem uma seleção e
organizam um mural por ordem dos acontecimentos, ou seja, seguindo a ordem dos
ciclos econômicos do Estado do Paraná e a ordem cronológica dos acontecimentos
que marcaram a colonização do município de Faxinal, sempre com as referências.
Esse mural será apresentado à escola para que todos possam apreciar e
haverá oportunidade para que a população local observar esse trabalho de pesquisa
sobre o município.
5 METODOLOGIA
A metodologia utilizada será por meio de aulas expositivas, estudo de
textos, pesquisas, visitas, palestras e confecção de um mural com fotos e
reportagens sobre o município.
A limitação ou dificuldade se manifesta na falta de material de pesquisa,
bem como informações desencontradas e sem comprovação científica, apenas do
conhecimento popular como temos amparo pela Diretriz Curricular da Educação
Básica (história).
6 CRONOGRAMA
O cronograma previsto será de fevereiro a junho de 2015.
7 AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados ao longo do processo, com base na
participação nas atividades proporcionadas durante a realização do projeto, bem
como as suas mudanças de atitudes com relação ao conhecimento da colonização
do seu município.
REFERÊNCIAS
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ARRUDA, José Jobson de; PILETTI, Nelson. Toda a História. São Paulo: Ática,
1999.
BERNARDI, Jorge. A Organização Municipal e a Política Urbana. Curitiba: IBPEX,
2007.
CAPRINI, Aldierris Braz Amorim. Pesquisa em História Regional: aspectos
conceituais e metodológicos. Vitória (ES): Centro Universitário, 2006.
CARDOSO, Jaymme Antonio; WESTOHALEN, Cecília Maria. Atlas Histórico do
Paraná. 2ª edição Curitiba: Águia, 1996.
HERMIDA, Borges. História do Brasil. São Paulo: Campanha Editora Nacional, 1999.
MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia Ramos. História das cavernas ao
Terceiro Milênio. São Paulo; Moderna, 2000.
PARANÁ. Diretrizes Curriculares da Educação Nacional História. Curitiba:
SEED, 2008.
TRINDADE, Etelvina Maria de Castro. Uma Jornada Histórica Pelo Paraná: terra,
homens e vida material. Curitiba: Senar, 2000.
WWW. Paranacentro.com,br. Jornal de Edição Especial. 2010, 2011, 2012, 2013.
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