2018
Orientações aos Responsáveis pelos alunos da
Rede Municipal de Ensino de Indaiatuba no
período de suspensão das aulas – COVID 19
Abril/2020
2018
A Secretaria Municipal de Educação está disponibilizando no Portal da
Educação, no link: https://www.educmunicipal.indaiatuba.sp.gov.br/minha-
licao.php, atividades pedagógicas da Educação Infantil - Pré Escola – Etapa I ao
5º ano do Ensino Fundamental. Elas foram idealizadas para serem realizadas em
casa, pelos alunos, com a supervisão e orientação de um adulto responsável,
durante o período de suspensão de aulas, situação desafiadora de
distanciamento social, que se faz necessária, para o enfrentamento mais
sensato da pandemia da COVID-19, neste momento.
Senhores Pais e ou Responsáveis pelos alunos da Rede Municipal de Ensino
2018
As atividades foram preparadas, nos últimos dias, por nossa equipe que esteve
trabalhando intensamente para dar continuidade às atividades escolares, sugerindo uma
rotina que mantenha nosso aluno conectado conosco e fortaleça o nosso vínculo com as
crianças.
Todas as sugestões abordarão os conteúdos já trabalhados em 2019 de acordo
com o ano que o aluno estudou e do 1º bimestre de 2020, contribuindo para que ele
revise e continue mantendo hábitos de estudos, prática que contribui para o seu
desenvolvimento.
Estamos todos aprendendo e esperamos aproveitar ao máximo esta oportunidade!
Organização das atividades
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Atuação das famílias
Neste momento contamos com o apoio das famílias para mediação e supervisão das
atividades realizadas em casa.
O que você (adulto) pode fazer?
• Planeje um horário específico em que possa orientar a realização da tarefa. Não fique
o tempo todo ao lado da criança para que o mesma desenvolva a autonomia de
estudos;
Atuação das famílias
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• Organize um espaço no qual seja possível realizar o registro das atividades,
como: mesa, cadeira ou apoio para o caderno. Se possível, que seja um
espaço sem muitas atrações que possam competir com as atividades pela
atenção dos alunos (por exemplo: trânsito de pessoas, barulhos de celulares
ou TV, entre outros);
• Separe em parceria com a criança os materiais que serão utilizados e
armazenados para realizarem as atividades diariamente;
Atuação das famílias
2018
• Acompanhe e oriente para que ela compreenda a atividade e a realize;
• Verifique ao término de cada atividade se a mesma foi realizada
completamente e se necessitar dê uma nova orientação;
• As respostas das atividades estão no final de cada página, para conferência
após a realização das mesmas. Incentive a revisão e a correção com
tranquilidade;
• Observe que as atividades do Portal da Educação estão organizadas
semanalmente. Divida quais serão realizadas por dia. Esta organização criará
uma rotina;
Atuação das famílias
2018
• As atividades domiciliares poderão ser realizadas no caderno de classe do
aluno ou em um caderno específico, com o objetivo que observem a
sequência que estão realizando;
• Lembre-se de sempre orientar a criança a escrever no caderno: a data, o
título e atender as comandas propostas das atividades realizadas,
organizando a sequência das atividades realizadas.
Atuação das famílias
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Sugestão de rotina – Educação Infantil – Pré-EscolaDias da
semanaSegunda-feira Terça- feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
Man
hã
ou
Tar
de
Escuta, Fala,
Pensamento e
Imaginação (EFPI)
Espaços, Tempos,
Quantidades,
Relações e
Transformações
(ETQRT);
Escuta, Fala,
Pensamento e
Imaginação (EFPI)
Espaços, Tempos,
Quantidades,
Relações e
Transformações
(ETQRT);
Escuta, Fala,
Pensamento e
Imaginação (EFPI)
Corpo, Gesto e
Movimento (CGM)
Corpo, Gesto e
Movimento (CGM)
Corpo, Gesto e
Movimento (CGM)
Corpo, Gesto e
Movimento (CGM)
Corpo, Gesto e
Movimento (CGM)
Espaços, Tempos,
Quantidades,
Relações e
Transformações
(ETQRT);
Assistir algo do
interesse ou ouvir e
cantar músicas
infantis
Espaços, Tempos,
Quantidades,
Relações e
Transformações
(ETQRT);
Assistir algo do
interesse ou ouvir e
cantar músicas
infantis
Espaços, Tempos,
Quantidades,
Relações e
Transformações
(ETQRT);
Ler um
livro/revista/gibi Brincar em casa
O eu, o outro e o nós
EON
Escuta, Fala,
Pensamento e
Imaginação (EFPI)
Brincar em casa
Espaços, Tempos,
Quantidades,
Relações e
Transformações
(ETQRT);
Escuta, Fala,
Pensamento e
Imaginação (EFPI)
Ler um
livro/revista/gibiBrincar em casa
Escuta, Fala,
Pensamento e
Imaginação (EFPI)
Brincar em casa Brincar em casa Brincar em casa Brincar em casa Brincar em casa
Importante:
Esta sugestão
precisa ser adaptada
conforme as necessidades
do aluno e da família.
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Dias da
semanaSegunda-feira Terça- feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
Man
hã
ou
Tar
de
Estudo de Língua
Portuguesa
Estudo de
matemática
Estudo de Língua
Portuguesa
Estudo de
matemática
Estudo de Língua
Portuguesa
Atividades de
Educação Física
Atividades de
Educação Física
Atividades de
Educação Física
Atividades de
Educação Física
Atividades de
Educação Física
Hist./Geo
Assistir algo do
interesse ou ouvir
músicas
Estudo de
matemática
Assistir algo do
interesse ou ouvir
músicas
Estudo de
matemática
Estudo de
matemática
Estudo de Língua
PortuguesaCiências
Estudo de Língua
Portuguesa
Filosofia (2º ao 5º
ano)
Ler um
livro/revista/gibi
Ajudar nas tarefas
domésticas
Ler um
livro/revista/gibi
Ajudar nas tarefas
domésticas
Ajudar nas tarefas
domésticas
Brincar em casa Brincar em casa Brincar em casa Brincar em casa Brincar em casa
Sugestão de rotina – Ensino Fundamental
Importante:
Esta sugestão
precisa ser adaptada
conforme as necessidades
do aluno e da família.
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Para realizar as atividades o adulto responsável pela criança deverá acessar pelo computadorou celular, o Portal da Educação:
1. Link: https://www.educmunicipal.indaiatuba.sp.gov.br/
2. Aba: Minha Lição – Link: https://www.educmunicipal.indaiatuba.sp.gov.br/minha-licao.php
3. Selecionar a aba com o ano/etapa que o aluno estuda em 2020;
4. Educação Infantil: Selecionar um campo de experiência: Corpo, Gesto e Movimento (CGM);O eu, o outro e o nós (EON); Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação (EFPI) e Espaços,Tempos, Quantidades, Relações e Transformações (ETQRT);
5. Ensino Fundamental: Selecionar uma disciplina: Matemática; Português;História/Geografia* ; Ciências; Filosofia e Educação Física;
6. Selecionar a atividade, ler a descrição e orientar o aluno na realização da mesma.
Onde encontrar as atividades?
* As atividades de História e Geografia serão desenvolvidas conjuntamente.
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Como orientar e conduzir as atividades com os alunos público da EducaçãoEspecial ou com Transtornos relacionados à aprendizagem, leitura e escrita?
Compreendemos a diversidade presente na rede municipal de ensino,
também conhecemos os inúmeros desafios e a necessidade de pensar de forma
diferenciada em relação à adequação das propostas, para os alunos com
deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades/superdotação e
outros transtornos, que não caracterizam deficiências, mas que requerem
especial atenção, em relação à aprendizagem e à leitura, escrita e raciocínio
lógico matemático.
Pensando em todos os alunos:
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Este cuidado representa um grande desafio para todos nós e
também para os pais e responsáveis. Nosso propósito maior é garantir que
participem com tranquilidade e o sentimento de “ser capaz” de realizar a tarefa,
cada um dentro de suas possibilidades de respostas e estratégias na realização
das atividades. Não existe nesse contexto, o certo ou errado, mas sim a
tentativa, o esforço individual de tentar realizar e a necessária valorização do
que a criança conseguir realizar.
Por isso, pais/responsáveis, seu incentivo e respeito serão muito importantes!
Pensando em todos os alunos:
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Sugerimos aqui orientações mais específicas, pensando na
complexidade e situações que cada aluno pode enfrentar de acordo com sua
condição.
Estamos conscientes que, provavelmente, não conseguiremos atingir a
todos. Por isso a importância de contarmos com sua compreensão e calma
frente a esse desafio. Aqueles que conseguirem, podem inclusive escrever as
dificuldades encontradas e sugerir outras formas de participação, pensando na
especificidade do seu filho(a). Isso também nos auxiliará a conhecer mais de
perto as características das crianças.
Pensando em todos os alunos:
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Vamos lá?
Em algumas situações o Pai/ Responsável precisará realizar:
• ler as atividades e exemplificar com ilustrações;
• utilizar materiais concretos para contar (tampinhas, palitos, ou outros
materiais que tiver em casa, que possam ser utilizados para contar);
• realizar o registro escrito pela criança, ou propor, ao invés da escrita, que a
criança responda a atividade através do desenho, por exemplo.
Pensando em todos os alunos:
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Neste momento valorize as habilidades da criança e valorize seu esforço em
realizar a tarefa. Incentive-a com um “parabéns”, “muito bem, veja como você está se
dedicando!”, ou use qualquer estratégia que você está acostumado para valorizar o
resultado apresentado pela criança!
Mas fique atento, muitas vezes, por acomodação, ela pode recusar-se a tentar
realizar a atividade.
Mantenha a calma e incentive-a mostrando o quanto ela é capaz!
Lembre-se: a oportunidade está na aproximação com o que a criança sabe
fazer e o que pode aprender mais...
Pensando em todos os alunos:
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Retomamos alguns lembretes abaixo, pois neste momento é importante que o
vínculo afetivo positivo entre a família e o aluno esteja presente:
• organize , se possível, um espaço tranquilo e que seja agradável ao aluno;
• divida as tarefas respeitando a rotina diária e o seu ritmo;
• realize a leitura oral das atividades, utilizando situações que exemplifiquem e
facilitem a compreensão;
• grave se necessário em áudios os textos disponibilizados para que sejam ouvidos de
acordo com a realização das atividades;
• ilustre os conteúdos apoiando nas figuras, gravuras, imagens, fotos, desenhos para
maior compreensão;
Retomando
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• realize a leitura ou a escrita pelo aluno, respeitando a singularidade do estudante na
leitura dos textos e descrição das imagens, assim como transcrever o que foi falado
ou expresso;
• utilize a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, para comunicação com a criança surda
(caso a família já use esse tipo de comunicação);
• utilize diversos materiais de apoio, tais como: letras e números móveis (podem ser
recortadas de jornais e revistas), tampinhas plásticas, palito de picolé, etc.;
• utilize a prancha de Comunicação Alternativa, caso seu filho necessite, no momento
das atividades, ou outros recursos de comunicação.
Retomando
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Prezados pais/responsáveis, se as características do seu(ua) filho(a),
não permitirem a realização das atividades propostas no Portal da Educação, não
se preocupem, sugerimos abaixo, uma série de possibilidades de acordo com as
habilidades e preferências das crianças.
Priorizaremos situações que representem a rotina cotidiana e a
necessidade de adequarmos as propostas às situações de uso e vida natural da
criança, pensando no que nos orienta a Profª Maryse Suplino, citada por Coelho
(2020):
Algumas Orientações específicas:
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“Maryse Suplino, no seu livro Currículo Funcional Natural, fala sobre aprendizagem
de forma natural. Em uma de suas palestras no Simpósio Nacional do Autismo, cita que passou
por algumas situações adversas que não existiriam caso o método de ensino fosse ambientado
de forma natural. Por exemplo, um aluno que demonstrou crise de irritabilidade por se recusar
a fechar diversas tampas de garrafas vazias. Ela observou que a ação não tinha sentido,
considerando que o aluno não estava exercendo uma coisa natural, isto é, pra quê abrir onze
garrafas se não iria beber água de nenhuma delas? Sendo assim, Suplino defende que o
método ensino-aprendizagem deve ser da forma mais aproximada daquilo que seja óbvio,
daquilo que seja natural acontecer.”
Continuando
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Antes de começar, iremos compartilhar um canal do Youtube que
gostaríamos que conhecessem e sugerir que assistam ao vídeo no link abaixo:
• https://youtu.be/vu0d1sAgslg Acesso em 02 04 2020
• Baixe o E-book nesse link:
https://www.youtube.com/watch?v=vu0d1sAgslg&feature=youtu.be Acesso 02 04
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Continuando
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Para desenvolver habilidades de vida cotidiana e conceitos, envolvendo brincadeiras e
jogos: você pode substituir as atividades propostas no Portal da Educação, por outras que
sejam adequadas à fase de desenvolvimento do seu filho, abaixo, compartilhamos alguns
links com sugestões de atividades e cuidados para realizar neste período de suspensão de
aulas:
Academia do autismo:
https://academiadoautismo.com.br/autismo_40_dicas_para_agir_em_familia3.pdf Acesso
26 03 2020
Vila Sésamo:
https://sesamo.com/ptr/?gclid=Cj0KCQjwmpb0BRCBARIsAG7y4zaT7ae74qz0YTfgYK148yT
V3yzH2owPM0iQKCElgNZGa21GYBPDFoaAk_vEALw_wcB Acesso 02 04 2020
Seguem mais algumas indicações e sugestões:
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Para as crianças que gostam de histórias lidas por elas ou para elas, aqui seguem duas
propostas de livros criados para explicar esse momento de isolamento e o COVID-19,
com algumas sugestões de atividades para os pequenos:
https://www.gazetadopovo.com.br/vozes/madeleine-lacsko/como-explicar-a-pandemia-
para-criancas-pequenas / Acesso em 02 04 2020
Seguem mais algumas indicações e sugestões:
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Para crianças que gostam de ver ou ouvir histórias em vídeos, encontramos vários
canais de contação de histórias, sugerimos alguns:
Carol Levy: https://www.youtube.com/channel/UC46AogCeWx1mxaLHDY0qB8A Acesso em
02 04 2020
Fafá conta histórias: https://www.youtube.com/channel/UC9fxSdFjcz5QWDEhYCk_k1wAcesso em 02 04 2020
Projeto Lê pra mim?: https://www.youtube.com/channel/UCpYVnPV4NADo4tgJzTIufPwAcesso em 02 04 2020
Quintal da Cultura: https://www.youtube.com/user/quintaldacultura/videos Acesso 02 04 2020
Seguem mais algumas indicações e sugestões:
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Para crianças que gostam de construir e inventar coisas com sucata e materiais que
podem estar disponíveis em casa, sugerimos:
• https://www.estefimachado.com.br/ Acesso em 02 04 2020
• https://static1.squarespace.com/static/5cbf5eec34c4e2302f81c890/t/5e6d9638a539
43154a9f5a42/1584240285865/brincadeiras_quarentena_estefi_machado.pdf Acesso
em 02 04 2020
Seguem mais algumas indicações e sugestões:
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Para crianças com boa fluência em Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, que estão no 3°,
4° ou 5° anos, sugerimos que assistam vídeos do canal “Sala 8” no Youtube,
desenvolvida pela Profª Doani Emanuela Bertan, os vídeos tratam de conteúdos
diversos, são muito dinâmicos e divertidos :
• Link: https://www.youtube.com/channel/UCtlGkfOCk5Wc1IhU9W5h05A Acesso em 02 04
2020
Para crianças que gostam de realizar atividades de alfabetização - Língua Portuguesa e
Matemática - e atividades das outras disciplinas escolares:
• https://www.criandocomapego.com/categoria/atividades-de-alfabetizacao/ Acesso em 02
04 2020
• https://br.pinterest.com/elianavano/atividades-de-alfabetiza%C3%A7%C3%A3o/Acesso
em 02 04 2020
Seguem mais algumas indicações e sugestões:
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Para crianças que gostam de desenhar ou pintar:
• https://www.criandocomapego.com/categoria/desenhos-para-pintar-colorir-
imprimir / Acesso em 02 04 2020
• https://www.youtube.com/channel/UC17zWGbCwdCrzhKitGY7OoA Acesso em 02 04 2020
• https://www.youtube.com/channel/UCAv9Y4x-td9-Olh03ntZ4iA Acesso 02 04 2020
Seguem mais algumas indicações e sugestões:
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Para crianças que vão além:
• https://www.obichinhodosaber.com/desafios/ Acesso 02 04 2020
• https://lunetas.com.br/atividades_arte_criancas/ Acesso 02 04 2020
• https://www.youtube.com/channel/UCNB5SDb0OCFr85NkJzMZ1NQ/videos Acesso 02 04
2020
• https://blog.estantemagica.com.br/atividades-de-leitura-e-escrita/ Acesso 02 04 2020
Seguem mais algumas indicações e sugestões:
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Para crianças que gostam de movimento ou atividades psicomotoras:
• https://delas.ig.com.br/filhos/2020-03-18/quarentena-com-criancas-9-atividades-
para-fazer-em-casa.html Acesso em 02 04 2020
• http://planetasensorial.blogspot.com/2015/05/atividades-de-peso-para-criancas.html
• https://www.youtube.com/watch?v=9V-EpOn6WLk Acesso em 02 04 2020
• https://www.youtube.com/watch?v=9V-EpOn6WLk Acesso em 02 04 2020
• https://br.pinterest.com/adrianampj4/atividade-psicomotora/ Acesso em 02 04 2020
• https://br.pinterest.com/adrianampj4/atividade-psicomotora/ Acesso em 02 04 2020
Seguem mais algumas indicações e sugestões:
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Mais dicas:
• http://www.saci.ufscar.br/data/solicitacao/41685_orientacoes_as_familias_de_criancas_e_adolescentes_com_autismo_em_tempos_de_coronavirus.pdf Acesso 31 03 2020
• https://www.youtube.com/channel/UCsuZXTGuyQzIG9jEMqlpntQ/videos Acesso em 02 04
2020
• https://soumamae.com.br/como-enfrentar-a-quarentena-com-criancas-com-deficiencia-intelectual/ Acesso 02 04 2020
• https://neurosaber.com.br/6-sugestoes-de-atividades-pedagogicas-para-fazer-com-os-alunos/ Acesso 03 04 20
• Dica nova (13/04/20): http://educacao.sorocaba.sp.gov.br/wp-content/uploads/2020/04/a-historia-da-ostra-e-da-borboleta-o-coronavirus-e-eu-ana-m-gomez.pdf Acesso 13 04 20
Pais e Responsáveis:
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Agradecemos desde já a parceria e o empenho de todos! Através desta interação com a família
buscaremos o sucesso no percurso escolar dos nossos alunos.
Estamos com muita saudades! Enviem a eles nossos “beijinhos virtuais”!
A chamada é Parceria e União!
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https://www.omo.com/br/se-sujar-faz-bem/dicas-para-pais/10-dicas-de-como-ajudar-
os-filhos-na-escola.html Acesso 25 03 2020
• https://pwa.app.vc/smecarioca2020#/web/21230581 Acesso 01 04 20
• http://www.undime-sp.org.br/wpontent/uploads/2020/pdf/undime_orientacoes.pdf
Acesso 02 04 20
Fonte:
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