•A Prova Objetiva possui 50 (cinquenta)questões, que deverão ser respondidas noperíodomáximodequatrohoras.

•OtempodeduraçãodasprovasabrangeaassinaturadaFolhadeRespostaseatranscri-çãodasrespostasdoCadernodeQuestõesdaProvaObjetivaparaaFolhadeRespostas.

•Nãoserápermitidoaocandidatoausentar-seemdefinitivodasaladeprovasantesdedecorrida1(uma)horadoiníciodasprovas.

•O candidato somente poderá levar o seuCaderno de Questões da Prova Objetiva edeixaremdefinitivoasaladerealizaçãodasprovasnosúltimos120(centoevinte)minu-tosqueantecederemaotérminodasprovas.

•Depoisdeidentificadoeinstalado,ocan-didatosomentepoderádeixarasalamedian-te consentimento prévio, acompanhado deumfiscal,ousobafiscalizaçãodaequipedeaplicaçãodeprovas.

•Será proibido, durante a realização dasprovas, fazer uso ou portar, mesmo quedesligados, telefone celular, relógios, pa-gers, beep, agenda eletrônica, calculadora,walkman,tablets,notebook,palmtop,grava-dor, transmissor/receptor de mensagens dequalquertipoouqualqueroutroequipamen-toeletrônico.AorganizaçãodesteConcursoPúbliconãoseresponsabilizarápelaguardadestesedeoutrosequipamentostrazidospe-loscandidatos.

•Duranteoperíododerealizaçãodaspro-vas, não será permitida qualquer espécie

deconsultaoucomunicaçãoentreoscan-didatosouentreestesepessoasestranhas,oralmenteouporescrito,assimcomonãoserápermitidoousodelivros,códigos,ma-nuais, impressos, anotações ou quaisqueroutrosmeios.

•Duranteoperíodode realizaçãodaspro-vas, não será permitido também o uso deóculosescuros,boné,chapéu,gorroousimi-lares,sendoocandidatocomunicadoares-peitoesolicitadaaretiradadoobjeto.

•Findo o horário limite para a realizaçãodas provas, o candidato deverá entregar asfolhas de resposta da prova, devidamentepreenchidaseassinadas,aoFiscaldeSala.

•Ocandidatonãopoderáamassar,molhar,dobrar, rasgarou,dequalquermodo,dani-ficar sua Folha de Respostas, sob pena dearcarcomosprejuízosadvindosda impos-sibilidadedesuacorreção.Nãohaverásubs-tituiçãodaFolhadeRespostaspor errodocandidato.

•AotransferirasrespostasparaaFolhadeRespostas, use apenas caneta esferográficaazuloupreta;preenchatodaaáreareserva-daà letracorrespondenteà resposta solici-tada em cada questão (conforme exemploaseguir);assinalesomenteumaalternativaem cada questão. Sua resposta NÃO serácomputadasehouvermarcaçãodemaisdeumaalternativa,questõesnãoassinaladasouquestõesrasuradas.

ConCurso PúbliCo de Provas Para Provimento de Cargos téCniCo-

administrativos do Quadro Permanente de Pessoal do iFsP - edital n. 864/2015

Prova obJetiva

Cargo: PEDAGOGO

ORIENTAÇÕES

a b C d01

2 Cargo: Pedagogo - Edital n. 864/2015

1 AssinaleaalternativaqueNÃOmantémacorreçãogramaticalnoquedizrespeitoaousodotermo“mesmo”(incluindovariaçõesdegêneroenúmero).(A) Odepartamentodecontabilidadeenviouasplanilhasparaastrêsfiscaisdecontrato,afimdequeas

mesmaspudessemconferi-los.(B) Ofatodeessecontratocontertermosduvidososfoiarazãomesmadeeurecusar-meaendossá-lo.(C) Aatualgestãoéirresponsável,masoscandidatosdeoposiçãosãoomesmo.(D) Vocêvaimesmocontrariarasordenssuperiores?

2 AtirinhaabaixoabordaanovaortografiadaLínguaPortuguesa.

Disponível em: <http://galerageralcb.blogspot.com.br/2011/02/tirinha-do-novo-acordo-ortografico.html>

Alémdaregraexpostanatira,éoutroexemplodemudançanaortografiaoficial:(A) Ainserçãodoacentodiferencialnapalavrapára(verbo),comoobjetivodediferenciá-ladesuahomó-

fonapara(preposição).(B) Aincorporaçãodasletrask,w,yez,fazendocomqueoalfabetopassasseater26letras.(C) Ousoopcionaldohífenempalavrascujosegundoelementocomeçarcomh.Portanto,estãocorretas

asgrafiastantodeanti-heróiquantodeantiherói.(D) Aexclusãodoacentoempalavrasparoxítonascomditongosabertostônicoseieoi.Assim,aspalavras

idéia,platéia,jóiaebóiaagoratêmcomografiaoficial,respectivamente,ideia,plateia,joiaeboia.

3 Tendoemvistaamodalidadepadrãodalínguaportuguesa,aConcordânciaVerbalestabeleceaconfor-midadedenúmeroegêneroentreoverboeoselementosaqueeleestiverrelacionadoemumafrase.Noscasosabaixo,umadasalternativasfoigrafadademodoiNADeQuADO.Assinale-a:(A) Asmontanhasparecemsumirdiantedenossosolhos.(B) Oministroviajouemmissãodiplomáticaparaoestadosunidos.(C) Tristezaeangústiapodemsersintomasdoquadrodepressivo.(D) umououtroparticiparádoeventonasemanaquevem.

4 “‘Gládioaserviçodalei’,cabeaAdministraçãoumaduplamissão:adefesaexternaeamanutençãodaordeminterna.Paraadoutrinaclássicanãoéoutraasuarazãodeser(...)”

FERREIRA FILHO, Manoel Gonçalves. Curso de Direito Constitucional. São Paulo: Saraiva, 2012. p. 247. (Adaptado).

OacentoindicativodecraseestariaCORReTAmeNTeempregadoem:(A) àserviçodalei(B) àdefesaexterna(C) àadministração(D) àsuarazãodeser

3Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

5 Bullyingéumtermodalínguainglesa(bully=“valentão”)queserefereatodasasformasdeatitu-desagressivas,verbaisoufísicas,intencionaisere-petitivas,queocorremsemmotivaçãoevidenteesãoexercidasporumoumaisindivíduos,causandodoreangústia,comoobjetivodeintimidarouagrediroutrapessoasemterapossibilidadeoucapacidadedesedefender,sendorealizadasdentrodeumarela-çãodesigualdeforçasoupoder.

(...)As crianças ou adolescentes que so-

frembullying podemsetornaradultoscomsentimen-tosnegativosebaixaautoestima.Tendemaadquirirsériosproblemasderelacionamento,podendo,inclu-sive, contrair comportamento agressivo. em casosextremos,avítimapoderátentaroucometersuicídio.

O(s)autor(es)dasagressõesgeralmentesãopes-soasquetêmpoucaempatia,pertencentesàfamíliasdesestruturadas, em que o relacionamento afetivoentreseusmembrostendeaserescassoouprecário.Poroutrolado,oalvodosagressoresgeralmentesãopessoaspoucosociáveis,combaixacapacidadedereaçãooudefazercessarosatosprejudiciaiscontrasiepossuemfortesentimentodeinsegurança,oqueosimpededesolicitarajuda.

NoBrasil,umapesquisarealizadaem2010comalunosdeescolaspúblicaseparticularesrevelouqueashumilhaçõestípicasdobullying sãocomunsemalunosda5ªe6ªséries.Astrêscidadesbrasileirascom maior incidência dessa prática são: Brasília,BeloHorizonteeCuritiba.CAMARGO, Orson. “Bullying”; Brasil Escola. Disponível

em <http://brasilescola.uol.com.br/sociologia/bullying.htm>. Acesso em 27 de marco de 2016.

Todasasfrasesaseguirforamextraídasdotexto.Assinale aquela na qual o “que” grifadoNÃOéumpronomerelativo:(A) NoBrasil,umapesquisarealizadaem2010com

alunosdeescolaspúblicaseparticularesreve-louqueashumilhaçõestípicasdobullying sãocomunsemalunosda5ªe6ªséries.

(B) Bullying éumtermodalínguainglesa(bully=“valentão”)queserefereatodasasformasdeatitudes agressivas, verbais ou físicas, inten-cionaiserepetitivas.

(C) As crianças ou adolescentes que so-frem bullying podem se tornar adultos comsentimentosnegativosebaixaautoestima.

(D) O(s) autor(es) das agressões geralmente sãopessoasquetêmpoucaempatia,pertencentesà famíliasdesestruturadas,emqueo relacio-namentoafetivoentre seusmembros tendeaserescassoouprecário.

6 Observeaimagemaseguir:

Disponível em: <http://mulhervintage.com/2015/12/07/uma-virgula-muda-tudo/> Acesso em 27 mar. 2016.

“Adaptado”

Na frase, o humor decorre de que deveria haverumavírgulaantesdapalavra“gente”,pois:(A) Apalavra“gente”nãoestáexercendoafunção

deobjetodireto,masdeaposto.(B) Apalavra“gente”nãoestáexercendoafunção

deobjetoindireto,masdesujeito.(C) Apalavra“gente”nãoestáexercendoafunção

deobjetodireto,masdevocativo.(D) Apalavragentenãoestáexercendoafunção

desujeito,masdeagentedapassiva.

7 O“manualdeRedaçãodaPresidênciadaRe-pública” é uma obra destinada a uniformizar asnormas de redação de atos e comunicações ofi-ciais.Podeserconsideradacomoguiaparaa re-daçãooficial edeve ser consultada todavezquehouverdúvidassobrearedaçãodeumdocumen-tooficial.AssinaleaalternativaqueNÃOestádeacordocomoquepreconizaomanual:(A) Aredaçãooficialdevecaracterizar-sepelaim-

pessoalidade,usodopadrãocultodelinguagem,clareza,concisão,formalidadeeuniformidade.

(B) em comunicações oficiais, está abolido o usodotratamentodigníssimo(DD)àsautoridades,poisadignidadeépressupostoparaqueseocu-pequalquercargopúblico,sendodesnecessáriasuarepetidaevocação.

(C) Doutornãoéformadetratamento,esimtítuloacadêmico.Comoregrageral,otermodeveserutilizado apenas em comunicações dirigidas apessoasquetenhamtalgrauporteremconcluí-docursouniversitáriodedoutorado.

(D) Ofechodascomunicaçõesoficiaispossui,alémdafinalidadeóbviade arremataro texto, adesaudarodestinatário.estãoestabelecidosecon-sagradosquinze fechosquedevemserutiliza-dosemconformidadecomasrespectivasmo-dalidadesdecomunicaçãooficial.

4 Cargo: Pedagogo - Edital n. 864/2015

11 Sobre aplicativos de segurança emaneirasdeajudaraprotegerseucomputador,marqueaal-ternativaCORReTA:(A) um firewall é um programa de computador

concebido para prevenir, detectar e eliminarvírusespywaresdeumcomputador.

(B) umsoftwareantivírusageinterceptandoeim-pedindoadifusãodeconexõesnãoautoriza-dase/ounocivasemumarede.

(C) umsistemaoperacionalpodeseguirumaro-tinadeverificar,masnuncainstalarautomati-camenteatualizaçõesparaoseucomputador.

(D) umfirewallpodeseapresentarsobaformadehardware.

12 “A internet é a rede eletrônica de comuni-caçãomundial.interligamilhõesdecomputadoresdetodosostiposetamanhosoperadosemtodasaspartesdomundo.”

(Velloso, Fernando de Castro, Informática: Conceitos básicos. 8a Edição. Editora Campus, 2011).

Nestecontexto,analiseasafirmaçõesaseguir:i–uma“URL”(Uniform Resource Location),éumendereçoeletrônicovirtualparticulardeumsítio;ii–um“link”,éumpontodeconexãoquecontemoendereçodeumsítiodainternet;iii–SítiossãoescritosemHTMLeacessadosporumNavegador,comooMicrosoftOutlookporexemplo;iV–SãoexemplosdeWeb Browser(Navegadores):Internet Explorer, Firefox Mozilla, Safari e Chrome;V–HTTP,HTTPSeFTPsãoprotocolosdetrans-ferênciadedadosutilizadosnainternet.

AssinaleaalternativaCORReTA:(A) Asafirmativasi,ii,iVeVestãocorretas.(B) Asafirmativasi,iieiiiestãocorretas.(C) Asafirmativasii,iiieiVestãocorretas.(D) Asafirmativasiii,iVeVestãocorretas.

13 Sobrecertificaçãodigital,leiaasafirmaçõesaseguir.i-Acertificaçãodigitaléumaferramentaquepermi-tequeaplicaçõescomocomércioeletrônico,assina-turadecontratos,operaçõesbancárias,iniciativasdegovernoeletrônico,entreoutras,sejamrealizadas;ii-Sãotransaçõesfeitasdeformavirtual,ouseja,semapresençafísicadointeressado,masquede-mandaidentificaçãoclaradapessoaqueaestárea-lizandopelaintranet;iii-Oscertificadoscontêmosdadosdeseutitu-lar, como nome, número do registro civil, assi-naturadaAutoridadeCertificadoraqueoemitiu,

8 Assinaleaalternativaqueapresenta falhadeparalelismosintático:(A) Trata-sedequestõesextremamentecomplexas,

paraasquaisnecessitodeajudanaresolução.(B) Àsvezes,nãomeimportoemfazerasvezes

decoordenadoreorganizaroserviçoemmeudepartamento.

(C) Gosteieconcordocomtodasaspropostasqueocandidatoapresentousobreaáreadeeducação.

(D) Admiro-o imensamente; é um homem porcujorespeitofaçoquestãodezelar.

9 um software - recentemente adquirido - sópode ser executado em ambiente Linux(tm), emuma corporação onde todos os demais softwaressão executados em ambienteWindows(tm). Vis-toqueessenovosoftwaredeve ser instaladoemTODOSosequipamentos,qualdasaçõesabaixodescrevempossíveissoluçõesaseremadotadas?i)Remover o ambienteWindows(tm) de todos osequipamentos, substituindo pelo ambiente Linu-x(tm);ii) instaura-seumanovapartiçãonosdiscosdasmáquinasquenecessitamexecutaronovosoftwa-re, instalandooambienteLinux(tm),mantendooambienteWindows(tm)existente;iii)instalar,dentrodoambienteWindows(tm),umemulador de ambienteLinux(tm), e dentro desseambienteemulado,realizarainstalaçãodosoftwa-reemquestão.(A) ieiii,apenas(B) ieii,apenas(C) i,iieiii(D) iieiii,apenas

10 Sobrecomputaçãoemnuvem(cloud compu-ting)earmazenamentodedadosnanuvem(cloud storage),considere:i-Virtualizaçãoé sinônimoparacomputaçãoemnuvem;ii-Oarmazenamentodedadosemnuvemprivadatem infraestrutura própria e atende, a umaúnicaorganização,exclusivamente;iii- Cortar custos operacionais é uma fun-çãodacomputaçãoemnuvem.

estáCORReTOapenasoqueseafirmaem:(A) i,iieiii(B) iieiii(C) III(D) ieii

5Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

(C) Pelomenosumasalaestávazianaescola.(D) Nenhumasalaestávazianaescola.

17 umprofessorpretendedistribuirvintebrin-des(numeradosde1a20)entreosquinzealunosdesuaclasse.eleafirmaquetodososbrindesse-rãosorteadosaosalunos,bemcomotodososalu-nosreceberãoaomenosumbrinde.Sendoassim,épossívelindicarqueomáximodebrindesqueummesmoalunopoderáreceberseráde:(A) 6(B) 1(C) 2(D) 5

18 Define-se:Auniãodeconjuntoscomo:

;Ainterseçãodeconjuntoscomo

;Adiferençadeconjuntoscomo

;

Dadososseguintesconjuntos:

ondeNrepresentaoconjuntodosnúmerosnaturais.

Combasenessesconjuntos,analiseositensaseguir:i: ;ii: ;iii: .estãoCORReTOS:(A) somenteositensieii(B) somenteositensieiii(C) todosositens(D) somenteositensiieiii

19 ÉsabidoqueosetordeGestãodePessoasdedeterminadoÓrgãoparticipoudeduascapaci-taçõesaolongodomês.umgrupodedezservido-resparticipoudeumcursosobreousodosistemaSiGePe;e,umgrupodequinzeservidoresparti-cipou de um curso relacionado à folha de paga-mento.Assim, considerando que existem apenasvinteedoisservidoresnagestãodepessoasdesseÓrgão,indiquequantosservidoresparticiparamoudoprimeirooudosegundocurso.(A) 3(B) 19(C) 22(D) 25

entre outros, conforme especificado na PolíticadeSegurançadecadaAutoridadeCertificadora.

estáCORReTOoqueseafirmaem:(A) Todas(B) Somentei(C) Somenteieii(D) Somenteieiii

14 OMs Word 2013 e oBrOffice Writer sãosoftwareseditoresdetextos.Qualcomandoabaixoexecutaamesmafunçãonosdoissoftwares?(A) CTRL+i(B) CTRL+S(C) CTRL+O(D) CTRL+A

15 Armazenamentodedadosemnuvem(cloud storage)utiliza_________espalhadosgeografi-camente.exemplosdeserviçosdearmazenamen-toemnuvemsão:Dropbox,quepodeseracessadonaformade__________e____________;Goo-gle Drive,quealémdoarmazenamentoemnúvemtambém disponibiliza _____________; Cloud Drive,serviçodisponibilizadopela___________queofereceumacontagratuitacomespaçolimi-tadodearmazenamentoeOneDrive,serviçodis-ponibilizadopela__________________.

Leiao texto a seguir e escolha a alternativaquepreenchecorretamenteasequênciadelacunas:(A) múltiplos serviços, servidores, clientes,

acessoàsredessociais,Microsoft,Google.(B) múltiplos serviços, navegadores, aplicati-

vos,ediçõescompartilhadasdedocumentos,Apple,Microsoft.

(C) múltiplosservidores,navegadores,aplicati-vos,ediçõescompartilhadasdedocumentos,Amazon,Microsoft.

(D) múltiplos servidores, servidores, clientes,aplicativosderedessociais,Google,Amazon.

16 Na Língua Portuguesa é comum dizermos“nãovininguém”ou“nãotinhanadaali”–oqueestá correto segundo o ponto de vista do nossoidioma, de nossa fala corrente do cotidiano. Noentanto, essa estrutura não pode ser consideradaquandoseestábuscandoanalisarlogicamenteumasituação.Dizerquenãoexistenenhumasalavazianaescolaequivaleadizerque:(A) Todasassalasestãovaziasnaescola.(B) Pelomenosumasalanãoestávazianaescola.

6 Cargo: Pedagogo - Edital n. 864/2015

De acordo com as informações apresentadas nográfico e comos dados informados identifique aalternativa que associa CORReTAmeNTe cadaumdosseisamigoscomcadaumadasalturas(A,B,C,D,eeF)representadasnográfico:(A) A–Caio;B–Paulo;C–Hamilton;D–Rodri-

go;e–Jonas;F–Bruno(B) A–Caio;B–Bruno;C–Paulo;D–Rodrigo;

e–Jonas;F–Hamilton(C) A–Caio;B–Paulo;C–Jonas;D–Hamilton;

e–Rodrigo;F–Bruno(D) A–Caio;B–Jonas;C–Bruno;D–Rodrigo;

e–Hamilton;F–Paulo

23 SobreaLein.11.091/2005,considereasse-guintesafirmativas:i.OscargosdoPlanodeCarreirasãoorganizadosem5(cinco)níveisdeclassificação,A,B,C,Dee;ii.Cadaníveldeclassificaçãopossui5níveisdecapacitação;iii. O desenvolvimento do servidor na carreiradar-se-á, exclusivamente, pelamudança de níveldeclassificação;iV.SeráinstituídoincentivoàQualificaçãoaoservi-dorquepossuireducaçãoformalsuperioràexigidaparaocargodequeétitular,naformaderegulamento.

estãoCORReTASasafirmativas:(A) ieiii(B) ieiV(C) iieiii(D) iieiV

24 Deacordocomoart.19daLein.8.429/1992,constituicrimearepresentaçãoporatodeimpro-bidadecontraagentepúblicoouterceirobeneficiá-rio,quandooautordadenúnciaosabeinocente.ÉCORReTOafirmarqueapenaéde:(A) Detençãodeseisadezanosemulta.(B) internaçãodeseisadezmesesemulta.(C) Reclusãodeseisadezmesesemulta.(D) detençãodeseisadezmesesemulta.

25 emsetratandodasdisposiçõesestabeleci-dasnoRegimeJurídicodosServidoresPúblicosCivildaunião(Lein.8.112/90),considereasse-guintesafirmações:i-Aoservidorépermitidorecusarféadocumentospúblicos;ii-manter sob sua chefia imediata, emcargooufunçãodeconfiança,cônjuge,companheirooupa-renteatéosegundograucivil;

20 Observeasfigurasaseguir:

Sabendoqueháumpadrãoentreosnúmeros re-presentadosemcadafigura,qualnúmerocompletaADeQuADAmeNTeaúltimaimagem?(A) 3(B) 2 (C) 4 (D) 5

21 Nafiguraaseguirtemosarepresentaçãodeumasequênciadenúmerostriangulares,desenvol-vidosporGaussem1788.

Qualonúmerode“ ”(pontos)no20ºtermodes-tasequência?(A) 200(B) 190(C) 210(D) 231

22 OgráficoaseguirmostraasalturasA,B,C,D,eeFdeseisamigos:Jonas,Caio,Bruno,Hamilton,PauloeRodrigonãonecessariamentenestaordem:

Comrelaçãoaográficosãodadasasseguintesin-formações:-Caiotem1,65mdealtura.-Hamiltontem20centímetrosamaisdealturaqueCaioe5centímetrosamaisdealturaqueRodrigo.-Jonastem5centímetrosamaisdealturaquePau-loe15centímetrosamenosdealturaqueBruno.

7Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

27 A Lei n. 8.429/92, ao definir a tipificaçãodosatosde improbidadeadministrativa, instituiutermosgenéricoseabrangentesparaadefiniçãoequalificaçãodascondutasimprobas,agrupando-osemtrêscategorias,conformeobemjurídicoatin-gido.indiqueaalternativaqueapresentaCORRe-TAmeNTeastrêscategorias,conformedescritasnaLein.8.429/92:(A) Atosde improbidadeque importamenrique-

cimento próprio; atos de improbidade quecausamprejuízoàunião;atosdeimprobidadequeatentamcontraosPrincípiosdaAdminis-traçãoPública.

(B) Atosde improbidadeque importamenrique-cimentoilícito;atosdeimprobidadequecau-sam prejuízo ao erário; atos de improbidadequeatentamcontraosPrincípiosdaAdminis-traçãoPública.

(C) Atosdeimprobidadequeimportamenriqueci-mentoilícito;atosdeimprobidadequecausamprejuízoàunião;atosdeimprobidadequeaten-tamcontraasnormasdaAdministraçãoPública.

(D) Atosdeimprobidadequeimportamenriqueci-mentopróprio;atosdeimprobidadequecausamprejuízoàunião;atosdeimprobidadequeaten-tamcontraasnormasdaAdministraçãoPública.

28 Conforme expresso no Código de ÉticaProfissional do Servidor Público Civil do PoderexecutivoFederal(Decreton.1.171/94),osatos,comportamentos e atitudes dos servidores públi-cosserãodirecionadospara:(A) Dignidadeezelodacoisapública.(B) Nortearoserviçopúblico.(C) Preservaçãodahonraedatradiçãodosservi-

çospúblicos.(D) Decidirentreojustoeoinconveniente.

29 Constituiatodeimprobidadeadministrativa(Lein.8429/92),queatentacontraosPrincípiosdaAdministraçãoPública,qualqueraçãoouomis-são que viole os deveres de honestidade, impar-cialidade,legalidade,elealdadeàsinstituições,enotadamente:(A) Permitiroufacilitaraaquisição,permutaou

locaçãodebemouserviçoporpreçosuperioraodemercado.

(B) Ordenaroupermitirarealizaçãodedespesasnãoautorizadasemleiouregulamento.

(C) Permitir,facilitarouconcorrerparaquetercei-roseenriqueçailicitamente.

(D) Frustraralicitudedeconcursopúblico.

iii-Oservidorrespondecivil,penaleadministrati-vamentepeloexercícioregulardesuasatribuições;iV-entende-seporinassiduidadehabitualafaltaaoserviço,semcausajustificada,porsessentadias,in-terpoladamente,duranteoperíododedozemeses;V-Oprazodeprescriçãocomeçaacorrerdadataemqueofatosetornouconhecido;Vi-A abertura de sindicância ou a instauraçãodeprocessodisciplinarnãointerrompeaprescrição,atéadecisãofinalproferidaporautoridadecompetente.

Assim,dasalternativaspropostas, (A) estãocorretasai,aiieaiV(B) estãocorretasaiii,aiVeaVi(C) estãocorretasaiV,aVeVi(D) estãocorretasaii,aiVeaV

26 Considerando o disposto no Decreto n.1.171,de22dejunhode1994,assinalearespostaCORReTA:(A) ApenaaplicávelaoservidorpúblicopelaCo-

missão deÉtica é a deDemissão e sua fun-damentação constará do respectivo parecer,assinado por todos os seus integrantes, comciênciadofaltoso.

(B) emtodososórgãoseentidadesdaAdministra-çãoPúblicaFederaldireta,indiretaautárquicaefundacional,ouemqualquerórgãoouentidadequeexerçaatribuiçõesdelegadaspelopoderpú-blico,deverásercriadaumaComissãodeÉtica,encarregadadeorientareaconselharsobreaéti-caprofissionaldoservidor,notratamentocomaspessoasecomopatrimôniopúblico,compe-tindo-lheconhecerconcretamentedeimputaçãooudeprocedimentosuscetíveldesuspensão.

(C) Édeverfundamentaldoservidorpúblicoabster--se,de formaabsoluta,deexercersua função,poderouautoridadecomfinalidadeestranhaaointeresse público, mesmo que observando asformalidadeslegaisenãocometendoqualquerviolaçãoexpressaàlei.

(D) Parafinsdeapuraçãodocomprometimentoéti-co,entende-seporservidorpúblicotodoaqueleque, por forçade lei, contratooudequalqueratojurídico,presteserviços,sempredenaturezapermanente,aindaquesemretribuiçãofinancei-ra,desdeque ligadodiretaou indiretamenteaqualquerórgãodopoderestatal,comoasautar-quias,asfundaçõespúblicas,asentidadespara-estatais, as empresas públicas e as sociedadesdeeconomiamista,ouemqualquersetorondeprevaleçaointeressedoestado.

8 Cargo: Pedagogo - Edital n. 864/2015

(D) Parapossibilitara integraçãoé fundamentalproblematizar os fenômenos, compreenden-do-osemsuasmúltiplasperspectivascomoatecnológica,aeconômica,ahistórica,aam-biental,asocial,acultural,dentreoutras.As-sim,oestudante,diantedefatosesituaçõessignificativas e relevantes, tem a possibili-dadedecompreenderomundoemquevive,bem como processos tecnológicos da áreaprofissionalparaaqualsepretendeformar.

32 Criadosnofinalde2008,osinstitutosFe-derais possuem inúmeros desafios frente a suainstitucionalização. A Resolução 06/2012 doConselhoNacionaldeeducação,que instituiasdiretrizes para a educação Profissional TécnicadeNívelmédio, alémdas temáticas “educaçãoprofissional e tecnológica no Brasil: contexto,históriaepolíticas”e“metodologiadoprocessodeensino-aprendizagem”,trataemseuartigo6°dosprincípiosnorteadoresparaaeducaçãoPro-fissionalTécnica deNívelmédio.Dentre essesprincípios,assinaleaalternativaiNCORReTA:(A) Deve-sepromoverdiscussõesacercadores-

peitoaosvaloresestéticos,políticoseéticosdaeducaçãonacional,naperspectivadode-senvolvimento para a vida social e profis-sional, nãohavendonecessidadededebatesrelacionadosaoacesso,permanênciaeêxitodosestudantesnosinstitutosFederais;

(B) Deve-sepromover,nosinstitutosFederais,ainterdisciplinaridadeasseguradanocurrículoenapráticapedagógica,visandoàsuperaçãodafragmentaçãodeconhecimentosedeseg-mentaçãodaorganizaçãocurricular;

(C) Deve-sepromover, nos institutosFederais, aindissociabilidadeentreeducaçãoepráticaso-cial, considerando-se a historicidade dos co-nhecimentosedossujeitosdaaprendizagem;

(D) ÉprincípioaseralçadopelosinstitutosFede-raisotrabalhoassumidocomoprincípioedu-cativo,tendosuaintegraçãocomaciência,atecnologia e a cultura comobasedapropos-ta político-pedagógica edodesenvolvimentocurricular.

33 NoPlanoNacionaldeeducação–PNe(Lein.13.005,de25dejunhode2014)sãoapresenta-dasdezdiretrizesparaaeducação.

30 Constituiatodeimprobidadeadministrativa(Lein.8429/92),quecausamprejuízoaoerário:(A) Percebervantagemeconômicaparainterme-

diaraliberaçãoouaplicaçãodeverbapúblicadequalquernatureza.

(B) Realizaroperaçãofinanceirasemobservânciadasnormaslegaiseregulamentaresouaceitargarantiainsuficienteouinidônea.

(C) Negarpublicidadeaosatosoficiais.(D) Frustraralicitudedeconcursopúblico.

31 O Pedagogo, nos institutos Federais, temcomoumdosdesafiospossibilitardiscussõesso-bre a efetivação do ensino médio integrado àeducação Profissional. marise Ramos, no arti-go “Possibilidades e desafios na organização docurrículo integrado”, publicado na obra “ensinomédiointegrado:concepçãoecontradição”(FRi-GOTTO,G.;CiAVATTA;m.RAmOS,m.ORG.3ed.SãoPaulo:Cortez,2012),fazaseguinteafir-mação: “umprojetodeensinomédio integradoaoensinoTécnicotendocomoeixosotrabalho,aciênciaeacultura,devebuscarsuperarohistóricoconflitoexistenteemtornodopapeldaescola,deformarparacidadaniaouparaotrabalhoprodutivoe,assim,odilemadeumcurrículovoltadoparaashumanidadesouparaaciênciaetecnologia.”

Diantedessaconceituação,daspráticaspedagó-gicas e da atuação do Pedagogo nos institutosFederais, assinale a alternativa CORReTA emrelação aoensinomédio integrado àeducaçãoProfissional:(A) Oensinomédiointegradodeveservaloriza-

donosinstitutosFederaisvistoquepotencia-lizaajustaposiçãodeconteúdospropedêuti-coseprofissionalizantes.

(B) umadaspossibilidadesdeefetivaçãodain-tegraçãoentreensinomédioeTécnicoseriaautilizaçãodemetodologiasquepromovam,prioritariamente, a instrumentalização dastécnicas nas salas de aula em detrimento aformaçãohumanística.

(C) OensinomédiointegradoaoensinoTécni-conecessitadaadiçãodeumanoaostrêsdoensinomédio,poisassim,alcança-se,no4ºano,apossibilidadedeseministrarem,maisintensamente,osconteúdostécnicos.essaes-trutura“3+1”(3anosdeensinomédio+1deensinoTécnico)éaidealparaaefetivaçãodaintegração.

9Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

i-avaliaçãocontínuaecumulativadodesempenhodoaluno,comprevalênciadosaspectosqualitati-vossobreosquantitativosedosresultadosaolon-godoperíodosobreosdeeventuaisprovasfinais;ii-impossibilidadedeaceleraçãodeestudosparaalunoscomatrasoescolar;iii-possibilidadedeavançonoscursosenassé-riesmedianteverificaçãodoaprendizado;iV-obrigatoriedadedeestudosderecuperação,depreferênciaparalelosaoperíodoletivo,paraosca-sosdebaixorendimentoescolar,aseremdisciplina-dospelasinstituiçõesdeensinoemseusregimentos.

estãoCORReTASasalternativas:(A) i,iieiV(B) i,ii,iiieiV(C) i,iiieiV(D) ieiV

36 Paraorganizaroano letivoeadivisãodasturmasdoensinomédionoiFSP,opedagogodevesebalizarpeloquepreconizaaLeideDiretrizeseBasesdaeducaçãoNacional,de20dedezembrode1996.DeacordocomestaLei,quaisassertivasestãoCORReTAS?i) um estudante transferido de uma instituiçãoeducacionalsituadaemumpaíslocalizadoemou-trocontinentenãopoderáserreclassificado;ii)Casoomunicípioapresentecondiçõesclimá-ticaspeculiares,ainstituiçãopoderárealizarade-quaçõesnocalendárioescolar,mantendoashorasletivasprevistasnaLei;iii)ParaoensinodeArteseLínguasestrangeiras,permite-seorganizarclassesouturmascomalunosdesériesdistintas,respeitando-seonívelequiva-lentedeadiantamentonamatéria;iV)Acargahoráriamínimaanualédeoitocentashoras, que devem estar distribuídas entre os du-zentosdiasdeefetivotrabalhoescolar,incluídootemporeservadoaosexamesfinais;V)Apossibilidadedeacelerarosestudosparaalu-noscomatrasoescolareapossibilidadedeavan-çonoscursosenassériesmedianteverificaçãodoaprendizado são critérios para verificar o rendi-mentoescolar.

(A) Apenasaiii(B) ii,iii,iVeV(C) ii,iiieV(D) i,iiieV

LeiaasafirmativassobreestasdiretrizeseassinaleVerdadeiro(V)ouFalso(F):()erradicaçãodoanalfabetismo;()ampliaçãodaredetécnicafederalpormeiodeinstituiçõesfederaise/ouparcerias;()superaçãodasdesigualdadeseducacionais,comênfasenapromoçãodacidadaniaenaerradicaçãodetodasasformasdediscriminação;()melhoriadaqualidadedaeducação.

(A) V,V,V,V(B) F,V,V,F(C) V,F,V,V(D) V,V,F,V

34 Oartigo16daLeideDiretrizeseBasesdaeducaçãoNacional (Lein.9394/1996)apresen-ta aorganizaçãodoSistemaFederaldeensino.Assinale a alternativa que contemple de formaCORReTAacomposiçãodoSistemaFederaldeensino.(A) i - as instituições de ensino mantidas pela

união;ii-asinstituiçõesdeeducaçãoSupe-riorcriadasemantidaspelainiciativaprivada;iii-osórgãosfederaisdeeducação;

(B) i-asinstituiçõesdeensinomantidas,respec-tivamente,peloPoderPúblicoestadualepeloDistrito Federal; ii - as instituições de edu-cação Superiormantidas pelo Poder Públicomunicipal;iii-asinstituiçõesdeensinoFun-damentalemédiocriadasemantidaspelaini-ciativaprivada;

(C) i-asinstituiçõesdeensinoFundamentalpú-blicase/oumantidaspelainiciativaprivada;ii-asinstituiçõesdeeducaçãoSuperiorcriadasemantidaspelainiciativaprivada;iii-osór-gãosfederaisdeeducação;

(D) i - as instituições de ensino mantidas pelaunião;ii-asinstituiçõesdeeducaçãocriadaspeloDistritoFederal;iii-osórgãosfederaisdeeducação.

35 ALeideDiretrizeseBasesdaeducaçãoNa-cional (LDB9394/1996)prevêemseuartigo24aodeterminaraorganizaçãodaeducaçãoBásicaalgunscritériosparaaavaliaçãodorendimentoes-colar.Leiaasafirmativasaseguir:

10 Cargo: Pedagogo - Edital n. 864/2015

iV)QuartoPeríodo–As ideiaspedagógicasnoBrasilentre1969e2001.()Períodoemqueocorreodesfechodacontra-diçãomodelo econômico versus ideologia polí-ticaenoqualemergeepredominaaconcepçãoprodutivistadeeducação,alémdeserapresenta-daadoutrinadainterdependência.()Períodoqueabordaasrelaçõesentreosjesuí-taseosistemamercantil,sendoosbensdivinosadministrados temporalmente. Vigora uma coe-xistência entre as vertentes religiosa e leiga dapedagogiatradicional.( )Períodoque trazaunidadedoprocessonoplanoda linguagemapartirda raizetimológicacomumàcolonização,àeducaçãoeàcatequese,ocorrendoomonopóliodavertente religiosadapedagogiatradicional.( ) Período que destaca tanto amodernizaçãodaagriculturacafeeiraquantoaquestãodaindus-trialização,predominandoapedagogianova.

(A) iii–ii–i–iV(B) iV–ii–i–iii(C) iV–i–ii–iii(D) iV–ii–iii–i

39 ALein.9.394,de20dedezembrode1996,estabelece em seu artigo 26 que o currículo doensinomédiodeve terbasenacionalcomum,asercomplementada,emcadasistemadeensinoeemcadaestabelecimentoescolar,porumapartediversificada,exigidapelascaracterísticasregio-naiselocaisdasociedade,dacultura,daecono-miaedoseducandos.Quantoaocomponentecur-riculardeeducaçãofísica,areferidaleipermitesuapráticafacultativaaoaluno:i-quecumprajornadadetrabalhoigualousupe-riora4(quatro)horas;ii-queestiverprestandoserviçomilitarinicialouque,emsituaçãosimilar,estiverobrigadoàpráti-cadaeducaçãofísica;iii-maiorde20(vinte)anosdeidade;iV-quetenhaprole;V-amparadopeloDecreto-Lein.1.044,de21deoutubrode1969.

estãoCORReTASapenasasafirmativas:(A) i,iieV(B) i,ii,iii(C) i,iiieiV(D) ii,iVeV

37 OeducadorPauloFreire,emseulivroPeda-gogia da Autonomia,elencaumasériedesabereseexigênciasparaoensino.Dentreasalternativasaseguir,qualaúnicaqueNÃOapresentacorrelaçãoentreossabereseexigênciaseaargumentação?(A) ensinar exige segurança, competência profis-

sionalegenerosidade.Asegurançacomqueaautoridade docente semove implica a que sefundaemsuacompetênciaprofissional.Opro-fessordevelevarasériosuaformação,estudan-do,seesforçandoparaestaràalturadesuatare-fa.Generosidadeéumaqualidadeindispensávelàautoridade,poisocomportamentomesquinhoinferiorizaatarefaformadoradaautoridade.

(B) ensinarexigepesquisaerespeitoaossaberesdos educandos.Não há ensino sempesquisaevice-versa,poisenquantoensinamos,busca-mos,indagamos.Devemospesquisarparaco-nheceroqueaindanãoconhecemosecomu-nicar ou anunciar a novidade.A escola deverespeitarossaberesdoseducandos,sobretudoosdasclassespopulares,discutindocomelesarazãodeserdealgunsdessessaberesemre-laçãocomoensinodosconteúdos.

(C) ensinarexigealegriaeesperança.existeumarelaçãoentreaalegrianecessáriaàatividadeeducativa – enquanto climaou atmosfera doespaçopedagógico–eaesperança,sendoestaumaespéciedeímpetonaturalpossívelene-cessário,umcondimento indispensávelàex-periênciahistórica.

(D) ensinarexigeautoridadeeretirarosaspectosideológicos da educação. É tranquilamentesolucionável a tensão entre a autoridade e aliberdade,pois jásuperamosa tradiçãoauto-ritárianassalasdeaula.Aideologiadeveserdeixada fora da sala de aula, explicitando averdadedos fatosparaqueos estudantes to-memconsciência,porsipróprios,apartirdoselementosapresentados.

38 emrelaçãoaosaspectoshistóricosdaPedago-giaemnossopaís,DermevalSavianiapresentaumapertinente contribuição em sua obraHistória das Ideias Pedagógicas no Brasil.Correlacionedevi-damenteacolunadoperíodocomascaracterísticas.i)PrimeiroPeríodo–As ideiaspedagógicasnoBrasilentre1549e1759;ii)SegundoPeríodo–AsideiaspedagógicasnoBrasilentre1759e1932;iii)TerceiroPeríodo–AsideiaspedagógicasnoBrasilentre1932e1969;

11Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

agarantiadesistemaeducacionalinclusivo,desa-lasderecursosmultifuncionais,classes,escolasouserviçosespecializados,públicos.( )Ameta10prevêoferecer,nomínimo,25%(vinteecincoporcento)dasmatrículasdeeduca-çãodeJovenseAdultos,nosensinosFundamentalemédio,naformaintegradaàeducaçãoProfissional.()Ameta17prevêvalorizaros(as)profissionaisdomagistériodasredespúblicasdeeducaçãoBásicadeformaaequipararseurendimentomédioaodos(as)demaisprofissionais comescolaridadeequiva-lente,atéofinaldosextoanodevigênciadestePNe.()Ameta19prevêgarantir,medianteleiespe-cíficaaprovadanoâmbitodosestados,doDistritoFederaledosmunicípios,anomeaçãocomissio-nada de diretores de escola vinculada a critériostécnicosdeméritoedesempenhoeàparticipaçãodacomunidadeescolar.()Ameta20prevêampliarprogressivamenteoinvestimentopúblicoemeducaçãopúblicadefor-maaatingir,nomínimo,opatamarde10%(dezporcento)doProdutointernoBruto-PiBdoPaísno5o(quinto)anodevigênciadestaLei.

Assinale a alternativa que apresenta a sequênciaCORReTA:(A) V,V,F,F,V,V(B) F,V,V,V,F,F(C) V,F,V,V,F,F(D) F,F,V,F,V,V

42 Oartigo4ºdaLeideDiretrizeseBasesdaeducação, n. 9394/96, estabelece uma série deaçõesqueoestadodevegarantirvisandoàefeti-vaçãodaofertadeeducaçãoescolarpública.Ana-liseasseguintesproposições:i - educaçãoBásica obrigatória e gratuita dos 4(quatro)aos17(dezessete)anosdeidade,organi-zadadaseguinteforma:Pré-escola;ensinoFun-damental;ensinomédio;ii-Acessoaosníveismaiselevadosdoensino,dapesquisaedacriaçãoartística,segundoacondiçãosocioeconômicadecadaum;iii -Oferta de educação escolar regular para jo-venseadultos,comcaracterísticasemodalidadesadequadas às suas necessidades e disponibilida-des,garantindo-seaosqueforemtrabalhadoresascondiçõesdeacessoepermanêncianaescola;iV-VaganaescolapúblicadeeducaçãoinfantiloudeensinoFundamentalmais próximade suaresidência a toda criança a partir do dia emquecompletar5(cinco)anosdeidade.

40 em17dejunho2004,oConselhoNacionalde educação/Conselho Pleno produziu a Reso-lução n. 1 que institui asDiretrizesCurricularesNacionaisparaaeducaçãodasRelaçõesÉtnico--Raciais e para o ensino de História e CulturaAfro-BrasileiraeAfricana.SobreessaResoluçãoéiNCORReTOafirmar:(A) O ensino sistemático de História e Cultura

Afro-BrasileiraeAfricananaeducaçãoBási-ca,nostermosdaLein.10.639/2003,refere--se,emespecial,aoscomponentescurricularesdeeducaçãoArtística,Literatura,GeografiaeHistóriadoBrasil.

(B) AeducaçãodasRelaçõesÉtnico-Raciaistemporobjetivo adivulgaçãoeproduçãode co-nhecimentos,bemcomodeatitudes,posturasevaloresqueeduquemcidadãosquantoàplu-ralidadeétnico-racial.

(C) OensinodeHistóriaeCulturaAfro-BrasileiraeAfricanatemporobjetivooreconhecimentoevalorizaçãoda identidade, história e cultu-ra dos afro-brasileiros, bem como a garantiadereconhecimentoeigualdadedevalorizaçãodas raízes africanas da nação brasileira, aoladodasindígenas,européias,asiáticas.

(D) AeducaçãodasRelaçõesÉtnico-RaciaiseoestudodeHistóriaeCulturaAfro-Brasileira,eHistóriaeCulturaAfricanaserádesenvolvidapormeiodeconteúdos,competências,atitudesevalores,aseremestabelecidospelasinstitui-çõesdeensinoeseusprofessores,comoapoioesupervisãodossistemasdeensino,entidadesmantenedorasecoordenaçõespedagógicas.

41 OPlanoNacionaldeeducação(PNe),comvigênciapordezanos,foiaprovadoem2014pelaLein.13.005.Areferidaleitrazemseuanexo20(vinte)metas para seremcumpridas noprazodevigênciadestePNe.marqueV(Verdadeiro)ouF(Falso)paraasafirmativasaseguir.( )Ameta 3 prevê universalizar, até 2016, oatendimentoescolarparatodaapopulaçãode15(quinze)a17(dezessete)anoseelevar,atéofinaldoperíododevigênciadestePNe,ataxalíquidadematrículasnoensinomédiopara85%(oitentaecincoporcento).()Ameta4prevêuniversalizar,paraapopulaçãode4(quatro)a17(dezessete)anoscomdeficiên-cia,transtornosglobaisdodesenvolvimentoealtashabilidadesousuperdotação,oacessoàeducaçãoBásicaeaoatendimentoeducacionalespecializa-do,exclusivamentenarederegulardeensino,com

12 Cargo: Pedagogo - Edital n. 864/2015

Conformeaautora,nestaperspectiva:(A) Cresceaconvicçãodequebastaconstruirum

arcabouço jurídico cada vezmais amplo emrelação aos direitos humanos para penalizaraquelesquenãorespeitamasdiferenças.

(B) Sãofundamentaisosprocessosdedistribui-çãoderendaeacessoaopatrimônioculturaldasociedade.

(C) Se estes princípios não forem internalizadosnoimagináriosocial,nasmentalidadesindivi-duaisecoletivas,demodosistemáticoecon-sistente, não construiremos uma cultura dosDireitosHumanosnanossasociedade.

(D) Nasociedadebrasileira,aimpunidade,asmúlti-plasformasdeviolência,adesigualdadesocial,acorrupção,asdiscriminaçõeseafragilidadedaefetivaçãodosdireitosjuridicamenteafirmadosnãoseconstituememumarealidadeatual.

45 maria,professoraresponsávelporumaturmado3º anodoensinoFundamental de uma escolapública,aplicouumaavaliaçãoescritaaseusalunosemmeadosdoprimeirobimestreeosresultadosdaavaliaçãoindicaramqueserianecessáriaumamu-dançadidática,poisamaioriadaturmanãoalcan-çouosresultadosplanejadosparaaqueleperíodo.ConsiderandooquedispõemosParâmetrosCurri-cularesNacionais,pode-seconcluirquemariauti-lizou-sedo instrumentode avaliaçãodemaneiraadequada,pois,segundoestedocumento,ospro-cedimentosdeAvaliaçãodevemsubsidiarelemen-tosparaqueoprofessor(A) Observeos avanços e quantifique a aprendi-

zagemalcançadapelosalunosaofinaldeumperíododetrabalho,demodoquequemacer-tamaisquestõestemnotamaiordoquequemacertamenos.

(B) Verifiquequaisalunosprestaramatençãonasexplicaçõesequaisnãoprestaram,parapoder,posteriormente,traçarestratégiasparaprenderaatençãodaquelesquenãoprestaram.

(C) Quantifiqueequalifiqueaaprendizagem,atri-buindo notas insatisfatórias aos alunos quenão alcançaram os objetivos traçados, paraqueestestenhamodireitoderealizararecu-peraçãoeparaqueospaisestejamcientesdodesempenhoruimdeseusfilhos.

(D) Reflitacontinuamentesobresuapráticaeso-bre uma possível retomada de aspectos quedevemserrevistos,ajustadosoureconhecidoscomoadequadosparaoprocessodeaprendi-zagemindividualoudetodogrupo.

estãoCORReTASasalternativas:(A) i,iii(B) i,iiieiV(C) i,iV(D) Todasasalternativasestãocorretas

43 OPlanoNacionaldeeducaçãofoiaprova-doem2014,pelaLein.13.005eestabelece,paraumprazodedezanos,vintemetasparaaeducaçãopúblicabrasileira.Conformeoartigo8ºdaLei,osestados,oDistritoFederaleosmunicípiosdeve-rãoelaborarseuscorrespondentesplanosdeedu-cação,ouadequarosplanosjáaprovadosemlei,emconsonânciacomasdiretrizes,metaseestra-tégiasprevistasnestePNe.Sendoassim,osentesfederadosestabelecerãonosrespectivosplanosdeeducaçãoestratégiasque:i -Assegurem a articulação das políticas educa-cionaiscomasdemaispolíticassociais,particular-menteasculturais;ii - Considerem as necessidades específicas daspopulaçõesdocampoedascomunidadesindíge-nasequilombolas,asseguradasaequidadeeduca-cionaleadiversidadecultural;iii - Garantam o atendimento das necessidadesespecíficas na educação especial, assegurado osistemaeducacionalinclusivoemtodososníveis,etapasemodalidades;iV - Promovam a articulação interfederativa naimplementaçãodaspolíticaseducacionais.

estãoCORReTASasalternativas:(A) i,ii,iV(B) i,iii,iV(C) i,ii,iii(D) Todasasalternativasestãocorretas

44 No artigo “Direito à educação, diversida-deeeducaçãoemdireitoshumanos”,CANDAu(2012)expõeque:

No plano nacional, a partir da Constituiçãode 1988, denominada Constituição Cidadã, queincorporou fortemente a afirmação dos DireitosHumanos,oestadobrasileirotemfeitoumesfor-ço sistemáticoorientadoàdefesa eproteçãodosdireitos fundamentais e, respondendo emmuitasocasiões às demandas de diferentesmovimentossociais(...).Hojepossuímosumsignificativocon-juntonormativoedepolíticaspúblicascentradasnaproteçãoepromoçãodosDireitosHumanos.(CANDAU, Vera Maria Ferrão. Direito à educação, diversidade e

educação em direitos humanos. Revista Educ. Soc., Campinas, v. 33, n. 120, p. 715-726, jul.-set. 2012. Disponível em http://www.

cedes.unicamp.br Acesso em: mar.2016)

13Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

cosepedagógicosebuscandoumaescolavincula-daaomundodotrabalho,aSecretariadeeducaçãoProfissionaleTecnológicaelaborouodocumentoPrograma Nacional de integração da educaçãoProfissionalcomaeducaçãoBásicanamodalida-dedeeducaçãodeJovenseAdultos,publicadoem2007.Deacordocomestedocumentobase,mar-queV(Verdadeiro)paraaselaboraçõescorretaseF(Falso)paraaselaboraçõeserradas.()SegundodadosdoiBGe,em2002,oBrasilpossuíamaisde23milhõesdejovensentre18e24anos,amaiorpartedevidamenteescolarizadaecomempregonotrabalhoformalgarantido,poisaspolíticaspúblicasparaaeducaçãodeJovenseAdultos encontravam-se bem articuladas comaeducaçãoBásicaeaformaçãoparaotrabalho.( )ARedeFederaldeeducaçãoProfissionaleTecnológica,comsua tradiçãodeofertarcursosdeexcelência,compõeaofertadaeJAnoBrasilcomexperiênciasinovadoras,integrandoaedu-caçãoBásicaàformaçãoprofissional,produzin-doumaformaçãoessencialmenteintegral.()umanaçãodesenvolvidadependeexclusiva-mente da educação, principalmente a educaçãoProfissionaleTecnológica,queécapazdeforjaregerardesenvolvimento,trabalhoerenda.()Açõesconcomitantesdecurto,médioelongoprazossãoexigidaspelotempodaspolíticasedarealidade histórica da educação para atender aohorizonteconstitucionaldeuniversalizaroaces-soàeducaçãoBásicaatéoensinomédio.()Rompercomadualidadeestruturalculturageralversus cultura técnica deve ser umaspec-to básico norteador de um programa que tenhacomomarcosreferenciaisumapolíticaeducacio-naldedireito.Nãosepodeofertarumaeducaçãoacademicistaparaosfilhosdasclassesfavoreci-das socioeconomicamente e uma educação ins-trumentalvoltadaparao trabalhoparaosfilhosdaclassetrabalhadora.(A) V–F–V–F–F(B) F–V–V–V–F(C) F–F–F–V–V(D) F–V–F–V–V

49 DermevalSavianiemseulivroEscola e De-mocracia(2008),nocapítulo“Asteoriasdaedu-caçãoeoproblemadamarginalidade”destacaograndenúmerodeestudantesquedesertavamdasescolas em condições de semi-analfabetismo oudeanalfabetismopotencialeoamplocontingen-te de crianças quemesmo em idade escolar não

46 A prefeitura de ummunicípio paulista en-caminhou à Câmara de Vereadores projeto paraaprovação de abertura de uma universidade pú-blicamunicipaleofertadecursosdegraduaçãoepós-graduação.ConsiderandooquedispõeaLein.9.394de20dedezembrode1996,esteprojeto:(A) Deveserrejeitadojáque,aosmunicípios,éper-

mitidaaatuaçãosomentenaeducaçãoinfantile,comprioridade,noensinoFundamental.

(B) Devesercondicionadoàcomprovaçãodequenemauniãonemoestado têm interesseouorçamento suficienteparaoferecereducaçãoSuperiornaquelemunícipio.

(C) Devesercondicionadoàautorizaçãodauniãoecomprovaçãodeomunicípioatenderplena-menteasnecessidadesdesuaáreadecompe-tência e com recursos acima dos percentuaismínimosvinculadospelaConstituiçãoFederal.

(D) Deveseraprovadosemressalvas,jáqueacom-petênciaeducacionaléprerrogativadafamíliaedoestado,demodoquequalquerfamíliaouesfera de governo podem oferecer cursos degraduaçãoepós-graduaçãoconformesuaspos-sibilidades,independentedeautorização.

47 Clarinhacompletou6anosemdezembrode2015.Noiníciode2016amãedelaprocurouumaescolapública comoferta deensinoFundamentalpróximadesuacasaparapleitearmatrículanaquelenível de ensino.Considerandooquedispõe aLeideDiretrizeseBasesdaeducaçãon.9.394/1996,aescoladeve:(A) Deferirasolicitaçãodamãe,desdequeame-

nina seja aprovada em exame de suficiênciaaplicadopelaescolaparacomprovarquetemcondiçõesdeingressarnoensinoFundamen-talantesdaidademínimaprevistaemlei.

(B) Deferirasolicitaçãodamãe,jáqueameninatem6anose,portanto,direitodeingressarnoensinoFundamental.

(C) Deferirasolicitaçãodamãe,masencaminharo caso aoConselhoTutelar, para verificaçãoderesponsabilidadepeloatrasonamatrícula,jáquealeideterminaqueestadeveserfeitanoanoemqueacriançacompleta6anos.

(D) indeferirasolicitaçãodamãe,jáqueameninasócompletará7anosnofinaldoanocivil,ten-dodireitoamatrículanoensinoFundamentalapenasnoanoseguinte.

48 Caracterizadocomoumapropostaquecon-flui açõescomplexas, articulandodesafiospolíti-

14 Cargo: Pedagogo - Edital n. 864/2015

têmacessoàescolaeque,portanto,encontram-sea priorimarginalizadasdela.Notocanteàquestãodamarginalidade,DermevalSavianiclassificaasteoriaseducacionaisemdoisgrupos,denominan-do-asde“teoriasnão-critícas”e“teoriascrítico-re-produtivista”.em relação às teorias não-críticas,Savianirelacionaa“PedagogiaTradicional”,“Pe-dagogiaNova”e“PedagogiaTecnicista”.

1-PedagogiaTradicional

()Omarginalizadonãoé,propria-mente,oignorante,masorejeitado.Aaprendizagemseriaumadecorrên-ciaespontâneadoambienteestimu-lanteeda relaçãovivaqueseesta-beleceriaentreosestudanteseentreesteseoprofessor.

2-PedagogiaTecnicista

( )Aescola surgecomoum instru-mento para equacionar o problemadamarginalidade.Seupapelédifun-dirainstrução,transmitirosconhe-cimentos acumulados pela humani-dadeesistematizadoslogicamente.

3-PedagogiaNova

()inspiradanosprincípiosderacio-nalidade,eficiênciaeprodutividade,essa pedagogia advoga a reordena-çãodoprocessoeducativodemanei-raatorná-loobjetivoeoperacional.

TendocomoreferênciaotextodeSavianisupraci-tado,assinaleaalternativaqueapresentaasequên-cia CORReTA, relacionando a primeira colunacomasegunda.(A) 3,2,1(B) 1,2,3(C) 3,1,2(D) 1,3,2

50 AResoluçãon.1,de3defevereirode2005atualizaasDiretrizesCurricularesNacionaisdefi-nidaspeloConselhoNacionaldeeducaçãoparaoensinomédioeparaaeducaçãoProfissionalTéc-nicadeNívelmédio.Nestedocumentoestãocon-tidosaorganizaçãodaeducaçãoProfissionalTéc-nicadeNívelmédioesuasformasdeoferta.Sobreasformasdeoferta,leiaasafirmativasaseguireassinale a que contempla, de formaCORReTA,aorganizaçãodaofertadaeducaçãoProfissionalTécnicadeNívelmédio:(A) i.integrada,nomesmoestabelecimentodeen-

sino,contandocommatrículaúnicaparacadaaluno;ii.Paralela,nomesmoestabelecimento

deensinooueminstituiçõesdeensinodesdequesejampúblicas(municipais,estaduaisoufederais);eiii.Subsequente,oferecidasomen-teaquemjátenhaconcluídooensinomédio.

(B) i.integrada,nomesmoestabelecimentodeen-sino,contandocommatrículaúnicaparacadaaluno;ii.Concomitante,nomesmoestabele-cimento de ensino ou em instituições de en-sinodistintas, aproveitandoasoportunidadeseducacionais disponíveis, ou mediante con-vêniodeintercomplementaridade;eiii.Sub-sequente,oferecidasomenteaquemjá tenhaconcluídooensinomédio.

(C) i.Conjunta,nomesmoestabelecimentodeen-sino, desde que o estudante tenha concluídooensinoFundamentalemescolapública;ii.Concomitante,nomesmoestabelecimentodeensinooueminstituiçõesdeensinodistintas,aproveitando as oportunidades educacionaisdisponíveis, ou mediante convênio de inter-complementaridade;eiii.Posterior,oferecidasomenteaquemjátenhaconcluídooensinoFundamental.

(D) i.integrada,nomesmoestabelecimentopúbli-co de ensino, contando com matrícula únicaparacadaaluno,desdequeoestudantejátenhaconcluído oensinomédio; ii.Concomitante,no mesmo estabelecimento de ensino ou eminstituições de ensino distintas, aproveitandoasoportunidadeseducacionaisdisponíveis,oumedianteconvêniodeintercomplementaridade;eiii.Subsequente,oferecidasomenteaquemjátenhaconcluídooensinoFundamental.