O PAPEL DO PROFESSOR COMO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM
Dr. Luiz Síveres
1. MOTIVAÇÃO
Meu doutorado começou em tuas mãos
Se eu hoje sou doutor, meu doutorado começou nas suas mãos.
De onde eu vou falar?
Globalização MercadoReguladora
GerenciadorTecnologia
Herói
Executor
Palhaço
MétodosServiços
Instrutor
Mágico
Albert AinsteinOs problemas que existem no mundo não
podem ser resolvidos a partir dos modos de raciocínio que deram origem aos mesmos.
Paradigmas do conhecimento
Jogando-a no mar(Filme Sansara)
2. ANTROPOLÓGICA
SÓCRATES
- Inspiração- Conspiração- Transpiração
INSPIRAÇÃOSi - Soldado: dar disciplinaPai - Artesão: dar formaMãe - Parteira: dar à luz
CONSPIRAÇÃOJovem Antífon: O meu capricho sempre foi o de ter pessoas nobres como amigos.Amigo Querofonte: Sócrates é o mais sábio dos homens (Oráculo de Delfos).Discípulo Platão: Sócrates é o melhor homem de seu tempo por sua sabedoria e espírito de justiça.
TRANSPIRAÇÃOConsciência - Arte de perguntarConvivência - Ofício de conhecerSapiência - Habilidade de dialogar
SÓ SEI QUE NADA SEIReconhecimento do não-saberExercitava a filosofia como um jeito de serSe dedicava às questões essenciais e a isso deu a vida
CONHECE-TE A TI MESMO
A vida sem autodomínio não é digna de ser vivida
Conhecimento de si, dos outros e da sociedade
Discernimento ético para ser bom e fazer o bem
NÃO HÁ MAL EM NADA SABER,
HÁ EM NADA QUERER APRENDER
Aprender por meio do diálogoO conhecimento não são certezas, mas buscas Paidéia: cuidar da alma humana e formar o cidadão
3. METODOLOGIA
Não basta ficar na praia contemplando as espumas das ondas. Deve-se correr o risco, é necessário atirar-se na água e nadar.(Martin Buber)
Onde está a sabedoria que perdemos no conhecimento? Onde está o conhecimento que perdemos na informação?
T.S. Eliot
Ser produtivo Ser social Ser humanoProdução Realização
PerfeiçãoTecnologia Empenho VirtudeAção Emoção RazãoContatos Encontros VínculosMemória Imaginação PensamentoInformações Conhecimentos Saberes
Onde quer que haja vida, há redes . (Fritjof Capra)
Ensinar
Sabor
Aprender
Saber
É desejo de todo homem viver feliz, mas quando se trata de verclaramente o que torna a vida feliz, eles tateiam em busca de luz.(Sêneca)
NTRO
SER-CONVIVER
FAZER APRENDER
PLENO DESENVOLVIMENTO
EXERCÍCIO
DA CIDADANIA
QUALIFICAÇÃO
PARA O TRABALHO
PRÁTICA SIMBOLIZADORA
PRÁTICA SOCIALPRÁTICA PROFISSIONAL
ANTROPOLÓGICO
EPISTEMOLÓGICOPEDAGÓGICO
SER
SABERAGIR
4. PEDAGOGIA
Dinâmica integradora
CIRCULARIDADE CONECTIVIDADE UNIVERSALIDADE
Proposta Pedagógica
PRESENÇA PROXIMIDADE PARTIDA
Matriz Educativa
ENCONTRO Ser Saber Agir
DIÁLOGO Dialógico Dialético Dialogicidade
PEDAGOGIA Presença Proximidade Partida
Pressuposto conceitual
Martin Buber (1878-1965) A vida é relação
Vínculos entre os humanosDialógico
Estábulo/JerusalémFunil ou BombaAntropológico
Boav. de Sousa Santos (1940- )
Ecologia dos saberesPensar e agir
DialéticoVila/África
Ideia de U ou U de ideiasEpistemológico
Paulo Freire (1921-1997)Pedagogia da autonomia
Reflexão e açãoDialogicidade
Mangueira/A.LatinaBancária ou libertadora
Pedagógico
PRESENÇA
ANTROPOLÓGICASER
EPISTEMOLÓGICASABER
PEDAGÓGICAAGIR
TEMPORALIDADE
GRATUIDADE
AUTOCONHECIMENTO
RECONHECIMENTO
SOCIABILIDADE
SINGULARIDADE
HISTORICIDADE
PERTENCIMENTO
ENGAJAMENTO
PROXIMIDADE
ANTROPOLÓGICASER
EPISTEMOLÓGICASABER
PEDAGÓGICAAGIR
SUBJETIVIDADE
INTERSUBJETIVIDADE
SENSIBILIDADE
COMPLEMENTARIDADE
RESPONSABILIDADE
CUIDADO
TRANSPARÊNCIA
ALTERIDADE
PROJETIVIDADE
PARTIDA
ANTROPOLÓGICASER
EPISTEMOLÓGICASABER
PEDAGÓGICAAGIR
SIGNIFICADO
DIRECIONAMENTO
PARTICULARIDADE
PLURIVERSALIDADE
ESPERANÇA
DESVELAMENTO
UTOPIA
SENTIDO
TRANSCENDÊNCIA
Diário EducativoPresença Proximida
dePartida
Ser
Saber
Agir
Presença Proximidade PartidaSer
Saber
Agir
Entrevistar uma professora que marcou sua vida.
Que saberes são necessários para uma boa docência?
Como esses saberes contribuem para o exercício da docência?
Aproximamo-nos de Boaventura de Souza Santos, Maurice Tardif, Heidegger, Jung, Pimenta.
Pressupostos filosóficos dos saberes da docência.Dinâmicas pessoais e sociais da formação e profissionalização.
Determinados saberes em determinados contextos precisam ser mais valorizados.Precisamos considerar a pluralidade dos saberes.O processo educativo precisa ser mais dialogal.Ensinar é deixar uma marca (sinal).
Professora há 10 anos, atua nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino médio.
Educação humanizada.Desenvolver a autonomia do educando.Auto reflexão.Reconhecer a identidade cultural do educando.Estimular a capacidade crítica do aluno.
Esses saberes contribuem para melhor atender aos educandos em relação às práticas pedagógicas, percebendo que o conhecimento está sempre em construção e que nossa formação precisa ser permanente.
O PROFESSOR É QUE NEM VINHO
5. CONCLUSÃO
VITICULTURA: Da videira à uva
Cepa/Enxerto
Crescimento/Dormência
Florescimento/Poda
O bom vinho começa na parreira. Por isso, um vinho premiado sai da parreirae não da cantina. (Evandro Lovatel)
VINIFICAÇÃO: Da uva ao vinho
70% + 30%
Respeito aos ciclos
O vinho faz o homem
Toda garrafa é única e todo vinho tem uma alma(Márcio Brandelli)
VINOFILIA: Do vinho à mesa
Ser vivo
Alma única
Divindade
No fundo, o que nos atrai no vinho é o seu mistério (Matt Kramer)
TAÇAS COM SABOR DE VINHO
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