O menino que carregava água na peneiraPágina 3: Tenho um livro sobre águas e meninos. Gostei mais de um menino que carregava água na peneira. A mãe disse que carregar água na peneiraEra o mesmo que roubar um vento e sair Página 4: correndo com ele para mostrar aos irmãos. Página 5: A mãe disse que era o mesmo que catar espinhos na água O mesmo que criar peixes no bolso. Página 7:O menino era ligado em DESPROPÓSITOS.Página 8: Quis montar os alicerces de uma casa sobre orvalhos. Página 9: A mãe reparou que o menino gostava mais do vazio do que do
cheio. Falava que os vazios são maiores e até infinitos. Página 11: Com o tempo aquele menino que era cismado e esquisito Porque gostava de carregar água na peneira Página 12: Com o tempo descobriu que escrever seria o mesmo que
carregar água na Peneira. Página 14: No escrever o menino viu que era capaz de ser noviça, monge
ou mendigo o mesmo tempo.
Página 15: O menino aprendeu a usar as palavras. Viu que podia fazer peraltagens com as palavras. E começou a fazer peraltagens. Página 16: Foi capaz de interromper o vôo de um pássaro botando ponto
no final da frase. Página 18: Foi capaz de modificar a tarde botando uma chuva nela. Página 20: O menino fazia prodígios. Até fez uma pedra dar flor! A mãe reparava o menino com ternura. Página 21: A mãe falou: Meu filho você vai ser poeta. Página 22: Você vai carregar água na peneira a vida toda.
Página 24: Você vai encher os vazios com as suas PERALTAGENS
E algumas pessoas vão te amar por seus DESPROPÓSITOS.
Nivel DiscursivoO menino que carregava água na peneira
� Sintaxe Discursiva• Debreagem actancial
– enunciativa– Enunciva– (Apresenta no texto)
• Debreagem temporal(apresenta no texto)• Debreagem interna
(apresenta no texto)• Instancias da enunciação (muda de foco para mostrar as instancias)� Semântica discursiva • Texto figurativo (mostra no texto)
Instâncias da enunciação• EU: Narrador
• Ela: Mãe• Ele: menino
•• EU: Mãe (interlocutor)
• Tu: menino (interlocutário )
“O menino é um ator que, para o narrador, é um ELE,mas converte-se em um TU para a mãe .
A mãe é ator que, para o narrador é um ELA, masdepois converte-se em um EU.” -
Nível Narrativo O menino que carregava água na peneira
Tenho um livro sobre águas e meninos. Gostei mais de um menino que carregava água na peneira.
A mãe disse que carregar água na peneiraEra o mesmo que roubar um vento e sair correndo com ele para mostrar aos irmãos.
A mãe disse que era o mesmo que catar espinhos na água O mesmo que criar peixes no bolso.
O menino era ligado em DESPROPÓSITOS.Quis montar os alicerces de uma casa sobre orvalhos.
A mãe reparou que o menino gostava mais do vazio do que do cheio.
Falava que os vazios são maiores e até infinitos.
Com o tempo aquele menino que era cismado e esquisito Porque gostava de carregar água na peneira
Com o tempo descobriu que escrever seria o mesmo que carregar água na
Peneira.
No escrever o menino viu que era capaz de ser noviça, monge ou mendigo
o mesmo tempo.
O menino aprendeu a usar as palavras. Viu que podia fazer peraltagens com as palavras. E começou a fazer peraltagens.
Foi capaz de interromper o voo de um pássaro botando ponto no final da frase.
Foi capaz de modificar a tarde botando uma chuva nela. O menino fazia prodígios. Até fez uma pedra dar flor!
A mãe reparava o menino com ternura. A mãe falou: Meu filho você vai ser poeta. Você vai carregar água na peneira a vida toda.
Você vai encher os vazios com as suas PERALTAGENSE algumas pessoas vão te amar por seus
DESPROPÓSITOS.
Nível Narrativo• Sujeitos:
Suj.1: menino
Suj.2:mãe
Suj.3: As pessoas
• Performances:
– Suj.1:
Suj. do fazer: “um menino que carregava água na peneira.”
resumo das performances- “o menino era ligado emdespropósitos”
Querer- “quis montar os alicerces de uma casa cobreorvalhos.”
aquisição de um saber- “com o tempo descobriu queescrever...”
Percebe na escrita um poder-ser e um pode- fazer – “Noescrever o menino viu que era capaz de ser noviça,monge ou mendigo ao mesmo tempo.”
“Viu que podia fazer...”
aquisição uma competência-“o menino aprendeu a usar...”
performance - “e começou a fazer ...” “Até fez uma pedra darflor!”
Suj. 2 :
possui um saber sobre a competência do menino e quer doaresse saber a ele. Demonstra isso através de ilustrações:“Carregar água na peneira é o mesmo que... criar peixesno bolso.”
- sujeito sancionador: sanciona o menino cognitivamente
- Modalização do suj. 1:
- Impossibilidade – saber -não-ser (ilusório)
- Esterilidade criatividade – saber- ser (verdadeiro)
- VEM PRIMEIRO
A
B C
Nível fundamental• Texto euforizante
• os fazeres no início do texto são disforizantes :
“carregar água na peneira” “roubar vento...”
• Depois esses fazeres são euforizados –
“Com o tempo descobriu que escrever seria o mesmoque carregar água na Peneira”.
• Vazio x cheio - subverte a relação tímica
• “descobriu que escrever era o mesmo que carregar águana peneira”
Categoria abstrata
Carregar água na peneira escrever
QUADRADO SEMIÓTICO
IMPOSSIBILIDADE
ESTERELIDADE X CRIATIVIDADE
NÃO-CRIATIVIDADE NÃO ESTERELIDADE
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