Novas Tecnologias na Área da Educação
Prof. Rodrigo Pinto de [email protected]
Programa Geral
• Dias de aula: 04, 05, 06, 11, 12, 13, 18 e 19/11• Horário: 18 e 30 às 22:00• Intervalo: 20:15 às 20:30• Avaliações:– Dia 06/11 – Escrita– Dia 13/11 – Escrita– Trabalho final – entrega 21/11 - email
Conteúdos
• 04/11 - Introdução- Relação Tecnologia e Educação- O Aluno e o mundo tecnológico- O professor e a necessidade da tecnologia
• 05/11 - Habilidades- Conhecimento e Sistemas de Informação- Ferramentas de transformação, mídias, gadgets- Formas de Aprendizado- Técnicas Apresentação
Conteúdos
• 06/11 – Atuação do Professor- O professor como um tutor/orientador- Inclusão digital- Avaliação Escrita 1
• 11/11 - Laboratório de Informática- Técnicas de condução- Alcance do objetivo da atividade em laboratório- Ferramentas de laboratório
Conteúdos
• 12/11 – EAD- Introdução, Objetivos- Conteúdos e técnicas
• 13/11 - Internet- Técnicas e Conteúdos – vídeos, áudios, textos,
fotos, blogs- Máquinas de Busca – Pesquisa- Avaliação Escrita 2
Conteúdos
• 18/11 – Redes Sociais- Facebook, twitter e sua aplicação ao ensino- Grupos de trabalho colaborativo- Descrição do Trabalho Final • 19/11 – Conclusão- Especificidade do uso da tecnologia - Tecnologia x ambiente x objetivo x Aprendizado- Novos horizontes: ferramentas
Referências básicasDemo, P. Formação Permanente e Tecnologias Educacionais. Edição 1. Editora Vozes, 2006.Mattar, J. Tutoria e Interação em Educação a Distância. Edição 1. Editora Cengage Learning,
2012.Pfromm, S. N. Telas que Ensinam Mídia e Aprendizagem - Do Cinema às Tecnologias
Digitais. Edição 3. Editora Alínea, 2011.Santos. A; Libaneo. J. Educação na Era do Conhecimento em Rede e Transdisciplinaridade.
Edição 1. Editora Alínea, 2010.Sodre, M. Reinventando a Educação. Diversidade, Descolonização e Redes. Edição 1. Editora
Vozes, 2012.Silva, R. S. Gestão de EAD Educação a Distância na Era Digital. Edição 1. Editora Novatec ,
2013.Tajra, S. F. Informática na Educação. Novas Ferramentas Pedagógicas para o Professor na
Atualidade. Edição 9. Editora Érica, 2012.Turoff, M;Harasim,L;Teles,L;Hiltz,S. Redes de Aprendizagem – Um guia para Ensino e
Aprendizagem On-line. Edição 1. Editora Senac São Paulo, 2005. Valente, J. Aprendizagem na Era das Tecnologias Digitais. Edição 1. Editora Cortez, 2008.Valente, J; Baranauskas, C. Codesign De Redes Digitais. Tecnologia E Educação A Serviço Da
Inclusão Social. Edição 1. Editora Penso, 2013.
Agenda
- Relação Tecnologia e Educação- O Aluno e o mundo tecnológico- O professor e a necessidade da tecnologia
Apresentação• A velocidade da mudança – dia a dia,
profissão, sala de aula;• Evolução das pessoas em nossa volta -
Atropelamento, imersão de dados;• Tecnologia, ciência;• Terminaram!?!?!? Posso Apagar?!?!?!
Sociedade• Expectativas dos alunos, acesso à informação;• Multitecnologias no dia a dia (banco, email, tv,
celular, etc) – e na sala de aula???• Crianças dominando tecnologias, alunos
conectados dentro do ambiente de aprendizado...
Aluno do novo milênio
• “Se posso armazenar, não preciso lembrar”;• Informação a qualquer tempo e espaço;• Confrontar tudo!!! Também ao professor??• Alunos Multitarefa ou Foco total?
Professor do século passado
• Antigos e novos recursos
Tecnologia refletindo diretamente no ensino ?
POUCO
• Impacto• Negação• Falta de formação – mire-se no espelho!!!• Tecnofóbicos• Enfrentar modelos diferentes e situações
inusitadas• Experiência regional
Duvida???
• Algumas frases repetidas mil vezes viram verdades absolutas, obstáculos intransponíveis:
– Isso é difícil!!!– Alunos não querem ler nada, não sabem
escrever.– Ctrl C + Ctrl V. (eletrônico e manual)
Professor, e agora???
• Tem que dominar tudo?• Como ter essas novas habilidades se não
tivemos esse preparo?• A pergunta tornou-se mais importante que a
resposta.• Teoria e Prática (Exemplo clássico)• Mais pesquisa, mais experimentos, mais
esforços???
Alentos para Nós
• O aluno espera orientação do professor;• O professor é o ator indispensável do
momento de aprendizagem;• Nenhuma tecnologia vai superar o professor,
nenhuma!!! (Ferramenta);• A tecnologia por si, não garante boas aulas;
Como trabalhar então?
• Várias estratégias, experimentos;• Conduzir o aluno à leitura, análise,
contextualização e aprendizado;• Se posicionar como objeto de transformação
em conhecimento, das informações e dados que os alunos facilmente conseguem na internet;
• Utilizar locais apropriados para cada intenção de ensino; Planejar;
Ferramentas
• A pedagogia está em constante mudança;• Oferecer vários caminhos para o aluno atingir
ao objetivo;• Projetos, tutorias, EAD, grupos de trabalho
colaborativo;• Laboratório de informática;• Trabalhar e conduzir alunos às fontes
confiáveis de informação.
Tecnologia
• O professor tem que utilizar-se de tecnologia para ser o agente transformador do dado bruto em conhecimento.
Atividade - transformação• Objetivo: contextualizar os conceitos
apresentados até agora. • Duração: 10 minutos de reunião e 10 minutos
para análise.
Organize, Construa, Apresente
• Construa algo mais valioso, utilizando essas dez peças, utilizando o máximo de peças possível;
• Considere o material sobre uma mesa, onde você teria à disposição pregos, cola, fita adesiva;
• Desenhe sua criação, explicando a utilidade de seu experimento;
• Ao fim da atividade, será apresentado um “gabarito”.
Gabarito
Análise
• O que representa os dados no exercício anterior?
• O que representa no contexto da aula os objetos criados?
• O que representa os pregos no exercício anterior?
• Porque chegamos a objetos tão diferentes?
Análise
• O tipo de informação a ser criada depende da relação definida entre os dados existentes.
• Por exemplo: com novas relações entre os pedaços de madeira (dados) podemos construir uma escada (com degraus) ou escada de apoio.
• Podemos adicionar novos dados (pregos) e criar uma caixa (tipo estrado) um uma caixa (para isolamento) etc.
Tecnologia da Informação
Resolução de Problemas
• Tecnologias digitais são apoiadas na teoria da resolução de problemas:– Objetivo, regras, situação inicial
Educação e Tecnologia
• A tecnologia permite massificar a educação;• Permite também transformar um mar de
informações em algo individualizado;• Ampliar o conceito do livro didático, da
leitura, da percepção de conceitos;• O professor é o recurso mais valioso, pois ele
em tese, é o condutor da tecnologia na sala de aula;
Educação e Tecnologia
• Permite novas formas de aprendizado;• Permite novos ambientes de aprendizado;• Amplia as possibilidades de alcance de
objetivos didáticos;• Possibilita ao professor traçar formas
diferentes de ensinar, aplicar multimetodologias;
• União de conceitos sempre foi irreversível;
Educação e Tecnologia
• Formas diferentes de aplicação conforme o público alvo;
• Aliar a experiência diária dos alunos com tecnologia para o aprendizado;
• Hoje e sempre uma ferramenta eficiente na construção de conhecimentos, segundo os conceitos definidos por Jean Piaget;
Tecnologia
• Etimologia – τεχνολογος, formada por tekne (τεχνη, "arte,
técnica ou ofício") e logos (λογος, "conjunto de saberes").
• É o conjunto de saberes (conhecimento) que permitem fabricar objetos e modificar o meio ambiente, incluindo plantas e animais, para satisfazer as necessidades e desejos humanos
Ciência Aplicada
• A tecnologia é ciência aplicada:–uma tecnologia é principalmente um
conjunto de regras tecnológicas;– as regras tecnológicas são consequências
dedutíveis das leis científicas;–desenvolvimento tecnológico depende da
investigação científica.
O que é tecnologia?
• Fases da evolução tecnológica (Ortega Y Gasset ) – baseada na relação do homem com a técnica
–A técnica do acaso–A técnica do artesão–A técnica do técnico
Acaso, Artesão, Técnico
• Acaso: O homem ignora que a técnica não é algo natural, O homem não sabe que pode inventar.
• Artesão: Aprende a usar as ferramentas, a criar ferramentas.
• Técnico: O homem compreende a técnica como algo genérico, não natural, e como peculiaridade sua. Ilimitada. Ciência e Tecnologia.
Dado, Informação, Conhecimento
• Dados: fatos brutos. alfabetos, números. Transações e eventos isolados.
• Informações: Dados com significados e úteis a tomada de decisões.
• Conhecimento: Conjunto de procedimentos e comportamentos para selecionar, organizar e contextualizar os dados objetivando a realização de uma tarefa específica. Utilidade?
Sistemas de Informação
• Um conjunto de componentes inter-relacionados informatizados que coleta, recupera, processa, armazena e distribui informações destinadas a apoiar a tomada de decisões e o controle em uma organização.
Contexto
Elementos Chave
• Pessoas• Estrutura/Arquitetura• Procedimentos• Cultura• Política
Valor da informação
• Classificação de eventos x procedimentos• Vantagem competitiva• Informação confiável vem de processos
enraizados na empresa• Informação confiável na empresa = valor• Quanto mais valor, maior necessidade de
guardar a informação• Esforço para manter esse valor preservado =
segurança da informação
Reflexão - textosQual o tema e qual a relação do texto com os conceitos
trabalhados ?
O grupo concorda ou discorda do texto?
Como o texto aborda a tecnologia?
Qual a relação que temos (profissional e pessoal) com a tecnologia?
O que a tecnologia significa em nossas vidas?
Poderíamos viver sem tecnologia?
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