Métodos e Técnicas de Pesquisa Aula 2 – Método Científico
Instituto Federal Fluminense campus Itaperuna
Pós-Graduação lato sensu em DOCÊNCIA NO SÉCULO XXI: educação e tecnologias digitais
Profª. Camila Ramos de Oliveira Nunes
Metodologia Científica – Primeira reação
Metodologia Científica – Após conhecê-la
O que são Métodos Científicos?
Procedimentos que são repetidos e aperfeiçoados nas diversas ciências durante a
observação da realidade, a constituição de hipóteses e a generalização das
teorias científicas.
Entende-se Metodologia como o estudo do método para se buscar determinado
conhecimento. Demo (2003, p. 19) diz que Metodologia “(...) é uma preocupação
instrumental. Trata das formas de se fazer ciência. Cuida dos procedimentos, das
ferramentas, dos caminhos”.
(DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 6. ed. Edição: Campinas, SP: Autores Associados, 2003.)
O que são Métodos Científicos?
Algumas descobertas científicas se dão por serendipidade (descobertas
acidentais de respostas para perguntas não formuladas) ou por pseudo-
serendipidade (descobertas acidentais de respostas para perguntas
formuladas), ou até mesmo por uma imaginação científica criadora. Mas, uma
boa parte do progresso científico se dá por meio de questionamentos que se
utilizam de métodos mais ou menos padronizados para alcançar as respostas.
A quantidade de métodos existentes hoje em dia faz com que seja impossível
um cientista dominá-los em sua totalidade ou até mesmo parte deles. Cadaciência, em suas especialidades, determina quais os métodos específicos
devem ser utilizados e estudados pelo cientista.
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Distinguir a Ciência e as demais formas de obtenção do conhecimento;
Desenvolver no pesquisador uma atitude investigativa;
Estabelecer relações entre o conhecimento estudado atualmente com os existentes;
Promover possibilidades para leitura crítica da realidade;
Sistematizar atividades de estudos;
Integrar conhecimentos;
Desenvolver postura holística, na superação da fragmentação dos conhecimentos;
Orientar na elaboração de trabalhos científicos;
Desenvolver o espírito crítico.
Etapas do Planejamento do Trabalho Científico
FASE DECISÓRIA – a que estamos vivenciando
agora, na qual o tema e o problema são
definidos.
FASE CONSTRUTIVA – envolve a própria construção do nosso plano de pesquisa, bem
como sua execução.
FASE REDACIONAL – contempla a análise dos dados e tem por finalidade organizar as ideias
de modo sistematizado.
As 3 etapas envolvem
procedimentos reflexivos
e críticos, a fim de
responder a questões
ainda não solucionadas.
Etapas do Trabalho Científico
Tema*
Justificativa*
Problema*
Hipótese
Objetivos*
Referencial Teórico
Procedimentos Metodológicos*
Considerações Finais
* Etapas desenvolvidas nessa disciplina
Tema
A escolha do tema do trabalho a ser desenvolvido é uma das partes mais
importantes do trabalho científico. Você também poderá encontrar inspiração
nas questões profissionais que vivencia no dia a dia. Atrelar sua temática a um
problema profissional que precisa de respostas também é uma boa opção.
Aliás, uma pergunta dirigida a uma problemática específica é um bom caminho
para encontrar o tema, já que uma investigação nada mais é que a busca por
respostas.
Além disso, é prudente verificar as publicações que investigam umadeterminada linha de pesquisa, pois indicam esforços da ciência para
esclarecer um fenômeno alvo em nossa sociedade.
Tema - Exemplo
Na apresentação do seu
tema, você deverá
expor os elementos que
deseja investigar,
suas características, bem
como sua localização no
tempo e no espaço.
O exemplo ao lado é
uma boa dica para isso.
Tema
Justificativa
A justificativa é um texto explicativo que reflete o porquê da sua pesquisa. Nesse
momento, identificam-se as razões que o(a) levaram ao tema, discute-se a
importância dele, a fim de convencer os leitores da relevância da sua proposta.
O texto de justificativa deve conter:
- o contexto em que seu tema está inserido;
- sua relevância;
- as contribuições de ordem prática;
- oportunidades; e
- prováveis vantagens e benefícios da sua investigação.
Justificativa - Exemplo
“Como as leishmanioses são consideradas um problema de saúde pública no Brasilpela Organização Mundial da Saúde e são umas das principais zoonoses mundiais,com ocorrência de casos em 88 países de quatro continentes (WHO, 2012), faz-senecessário novos estudos de medidas de controle que diminuam os riscos decontrair a doença e sua disseminação na população.
(…) Esta técnica de inseto estéril mostrou resultados positivos com a eliminação damosca varejeira Cochiomya hominivorax no sul dos EUA, México e América Central(Wyss, 2000). Diante disto, esta nova proposta de controle da doença se concentrana eliminação da principal espécie vetora de leishmaniose, Lutzomyia longipalpis.A técnica se baseia na produção de machos estéreis pela irradiação por raios-X eliberação destes insetos em campo para competirem com machos selvagens e,quando os mosquitos irradiados copularem com as fêmeas, não gerarãodescendentes (PARANHOS, et al., 2008).”
Justificativa - Exemplo
USO DA PRIMEIRA PESSOA DO PLURAL:
“A partir dos conhecimentos adquiridos através das disciplinas já estudadas e também do estudo do Guia PMBOK – 4ª edição, vemos que, para que um projeto
possa ter sucesso, ele terá que seguir alguns procedimentos que farão com que
esse projeto seja entregue dentro do escopo, tempo e custo delimitados.”
FALTA DE ARGUMENTOS QUE JUSTIFIQUEM A RELEVÂNCIA DO TEMA E FALTA DE
REFERENCIAIS TEÓRICOS:
“O manejo da dor neonatal tem se constituído em um grande desafio para o cuidado ao recém-nascimento de risco devido maior exposição a esse estímulo
durante sua internação em uma unidade de terapia intensiva.”
Problema
Toda pesquisa inicia-se pela formulação de um problema e desenvolve-se por
meio da busca de solução para esse problema. A questão levantada deverá ser
respondida por meio de uma hipótese que será confirmada ou negada através
do trabalho de pesquisa.
“O problema é uma dificuldade, teórica ou prática, no conhecimento de alguma
coisa de real importância, para a qual se deve encontrar uma solução”(MARCONI, LAKATOS, 2010, p. 143).
Problema
O problema deve ser especificado com clareza, concisão e objetividade.
Outras características importantes devem ser consideradas no momento da sua
formulação. O problema deve ser:
» compreensível;
» individualizado;
» específico;
» inconfundível;
» ter íntima relação com o tema, pois sua caracterização deve identificar o assunto do estudo.
Problema
O problema é um dos aspectos mais importantes do seu estudo. Ele
é, sim, o conhecimento que você deve buscar! É um
questionamento sobre a realidade. Não deve ser uma questão de
valor, e sim delimitado a uma dimensão viável!
Problema
Para verificar se o seu problema de pesquisa é realmente válido, experimente
transformar seu tema de pesquisa em uma pergunta científica.
Exemplo:
Tema: “Estratégias comunicativas entre docentes da Rede Municipal de
Ensino de BH”.
Pergunta científica: “Quais as estratégias comunicativas utilizadas em
sala de aula por professores do ensino fundamental da Rede Municipal
de Ensino de BH?”
Problema
Pergunta científica: “Quais as estratégias comunicativas utilizadas em
sala de aula por professores do ensino fundamental da Rede Municipal
de Ensino de BH?”
1 - Você reconhece que essa questão é
a que de fato você quer responder em
seu estudo?
2 – As variáveis e o objeto de estudo são
caracterizados com mais precisão!
Problema
Rudio (2007) apresenta algumas questões que poderão ajudá-lo(a) a se certificar de que seu problema de pesquisa é válido:
Sua questão pode ser respondida por meio de uma pesquisa científica?
O problema de fato é pertinente para justificar que a pesquisa seja realizada?
Sua pergunta está compreensível, clara?
A pesquisa é factível?
Pode-se encontrar uma conclusão valiosa?
Seu tempo disponível para a investigação é suficiente?
Objetivos
Devem demonstrar as intenções da pesquisa e está ligado ao próprio
significado da proposta da pesquisa. A delimitação dos objetivos
mostra qual a finalidade da pesquisa.
Os objetivos são divididos em:
Objetivo Geral Objetivos Específicos
Objetivos
Vem responder à pergunta “Para quê?”, “Para quem?”, “Quais metas pretendo atingir com a pesquisa?”.
Deve estar em concordância com o problema e a justificativa do trabalho.
Deve estar alinhado com a pesquisa científica, pois ambos se referem aos
resultados que se deseja encontrar.
Objetivo Geral - Está ligado ao próprio significado da proposta da pesquisa.
Objetivos
Apresentam caráter mais concreto que o objetivo geral.
Têm uma função instrumental e intermediária na busca do objetivo geral.
Devem apresentar verbos que exprimem ação, no infinitivo, no início da frase.
Objetivos Específicos – operacionalizam o modo de atingir o objetivo geral
Objetivos
Tema: “Estratégias comunicativas entre docentes da Rede Municipal de Ensino de
BH”.
Pergunta científica: “Quais as estratégias comunicativas utilizadas em sala de aula
por professores do ensino fundamental da Rede Municipal de Ensino de BH?”
Objetivo geral: Identificar as estratégias comunicativas utilizadas em sala de aula
por professores do ensino fundamental da Rede Municipal de Ensino de BH.
Objetivos específicos: Descrever o perfil dos professores do ensino fundamental
Rede Municipal de Ensino de BH; Analisar o contexto de sala de aula; Relacionar a
conduta dos professores com o objetivo docente.
Objetivos
Lista de verbos que podem ser utilizados para a construção dos objetivos do seu estudo,
segundo diferentes níveis de análises metodológicas.
Pesquisa Científica
CARACTERÍSTICAS DA PESQUISA CIENTÍFICA:
A pesquisa pode ser definida como um conjunto de atividades orientadas a fim
de se encontrar um conhecimento específico. A pesquisa científica deve ser
realizada de modo sistemático, com método e técnicas dirigidas a encontrarum conhecimento determinado, e que seja conectado a uma realidade
empírica (RUDIO, 2007).
Segundo Ander-Egg (1978) apud Marconi e Lakatos (2010, p. 139), a pesquisa
científica é um “procedimento reflexivo sistematizado, controlado e crítico, quepermite descobrir novos fatos ou dados, relações ou leis, em qualquer campo
do conhecimento.”
Pesquisa Científica
Utilizamos a pesquisa científica para compreender fatos/fenômenos que nos
rodeiam, em diversos campos do conhecimento. Dessa forma, a ciência não pode
se resumir a uma atividade desenvolvida ao acaso. A pesquisa científica tem como
características:
um roteiro minucioso e detalhado a ser seguido;
a utilização de recursos, técnicas e procedimentos;
fases que devem ser respeitadas;
o delineamento de um método que deve ser seguido com rigor, o método
científico.
Pesquisa Científica
No trabalho científico utilizamos de diversas técnicas de
pesquisa que são adotadas em determinados
momentos da para atingir os objetivos desejados.
A escolha das técnicas também é um dos elementos
que deve estar bem explícito no método científico. As
técnicas de pesquisa são divididas em quatro grupos: (MARCONI, LAKATOS, 2010)
Para Marconi e Lakatos (2010,
p. 157), técnica “é um
conjunto de preceitos ou
processos de que se serve
uma ciência ou arte; é uma
habilidade para usar esses
preceitos ou normas, a parte
prática”.
Pesquisa Científica
Pesquisa Científica
Pesquisa Científica
Pesquisa Científica
Métodos Científicos
Para responder às perguntas científicas,
devemos escolher um caminho a seguir
durante o desenvolvimento do trabalho
científico. Estamos falando nada mais nada
menos do método científico.
Neste momento, a escolha pela estratégia
de pesquisa influenciará os resultados econclusões finais da pesquisa!
Método científico é “o
caminho a ser percorrido,
demarcado, do começo ao
fim, por fases e etapas.”
(RUDIO, 2007, p. 17).
Métodos Científicos
O método científico se refere a um conjunto de atividades sistemáticas e racionais que, com
maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo – conhecimentos válidos e
verdadeiros – traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões
do cientista (MARCONI, LAKATOS, 2010, p. 65).
“Conjunto de procedimentos intelectuais e técnicos adotados para se atingir o
conhecimento.” (Gil 2006, p.26)
Rudio (2007) expõe que o método deve ser utilizado como guia para o estudo de um
determinado problema, constituindo-se em um caminho a ser trilhado, na elaboração
organizada de procedimentos de orientação ao pesquisador.
Métodos Científicos
Assim, quando estamos diante de uma problemática, delimitamos nosso objeto de pesquisa
a uma pergunta. Em seguida, desenvolvemos a hipótese para essa questão de pesquisa
que foi levantada.
✓ A identificação de uma questão ou problema a ser investigado;
✓ A colocação precisa da problemática do estudo;
1. A definição de uma hipótese que pretende solucionar o problema identificado;
2. Conhecimentos ou instrumentos que auxiliem na tentativa de responder ao problema;
3. A busca de dados;
4. A avaliação dos dados coletados;
5. A comprovação dos resultados com os dados levantados;
6. A confirmação ou não da hipótese.
Métodos Científicos
As hipóteses têm algumas funções dentro da pesquisa científica:
Generalizar uma experiência;
Desencadear afirmações sobre elementos dos dados investigados;
Servir de guia para a pesquisa;
Tentar explicar o que ainda não é completamente bem conhecido;
Interpretar conjuntos de dados ou outras hipóteses.
As hipóteses do nosso estudo serão colocadas à prova e, quando encontrado o resultado,
saberemos se nossa tentativa de resposta foi válida.
Métodos Científicos
Para escrever sua hipótese, utilize uma afirmativa com expressões que indicam
uma conjectura, uma suposição, como: “julga-se”, “supõe-se”, “acredita-se” e
outras.
Exemplo:
“Julga-se que o gestor de projetos com tendência empreendedora consegue alcançar resultados mais positivos em virtude da sua coragem e criatividade.”
Métodos Científicos
Métodos Científicos
Diversas são as características da Metodologia Científica:
Apresenta o caminho que determina o resultado a ser encontrado.
Mostra a seleção de técnicas que informam a ação do pesquisador.
Revela um conjunto de procedimentos racionais na busca de conhecimentos válidos.
Expõe o modo como os procedimentos são determinados, de forma regular, explícita e
passível de ser repetida para se obter o desejado.
Indica uma ordenação dos procedimentos a serem seguidos para se chegar a um fim.
Coloca à prova as hipóteses científicas.
É responsável pela eficácia da investigação.
Métodos Científicos
Tais elementos refletem o quanto o estudo tem credibilidade e segurança, pois se
verifica o rigor de regras que foram estipuladas, e como a atividade científica estáorganizada. Além disso, a ordenação dos procedimentos demonstra a lógica, a
coerência processual na pesquisa e a possibilidade da reprodutibilidade. Permite,
enfim, compreender não apenas os resultados, mas o processo da própria
investigação.
Métodos Científicos
Elementos para o delineamento da pesquisa
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Métodos Científicos
Outro ponto importante que deve constar no método do seu estudo é a definição
das variáveis a serem investigadas. Definidas com clareza e de modo operacional,
essas variáveis descrevem as características daquilo que se deseja medir. Podemosdistinguir dois tipos básicos de variáveis:
Variável Dependente: Refere-se a fenômenos a serem descobertos.
Variável Independente: É aquela que influencia, determina ou afeta a variáveldependente.
Métodos Científicos
EXEMPLO:
Tema: “Fatores associados à depressão em idosos”.
Variável Dependente: a depressão.
Variáveis Independentes: todos os fatores que influenciariam esse quadro e que
devem ser investigados no estudo, como: idade, renda, escolaridade, atividade física, interação social, alimentação e outros.
Métodos Científicos
Escrita Científica
Um dos principais aspectos do texto é ser claro, a fim de evitar equívocos de interpretação. Assim, devemos seguir algumas normas básicas de conduta da redação:
» ser exato;
» ter clareza e objetividade;
» escrever com simplicidade;
» aplicar as regras gramaticais;
» apresentar linguagem objetiva e com estilo direto;
» articular bem os parágrafos e as partes do texto;
» evitar o “copiar e colar”;
» escrever de forma impessoal, evitando verbos na primeira pessoa do singular ou do plural;
» apresentar as ideias de forma lógica, de maneira que elas progridam coerentemente;
» evitar termos pouco científicos ou utilização de expressões que reflitam o senso comum.
Cuidado com o “nunca” ou “sempre”! Eles são equívocos comuns nos trabalhos acadêmicos.
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