Clima@EduMedia
MOOC:A (re)invenção de
práticas educativas
Luísa AiresUniversidade Aberta
Massive. Elevado número de participantes.
Open. Aberto a todos, com acesso à Internet. Gratuito.
Online. Todas as vertentes acessíveis online.
Course. Oferta educativa estruturada, não-formal (1 a 4 créditos).
Acrónimo
. Curso Online desenhado para um elevado número de participantes que tenham acesso e saibam aceder à Internet; aberto a qualquer indivíduo independentemente do seu nível académico; oferece a possibilidade de frequência do curso completamente online e gratuito.
(OpenUpEdu, 2015)
MOOC
.
Fonte: Delta Initiative ( http://www.deltainitiative.com/)
TIPOS DE MOOC
.
Fonte: Class Central (2014)
Cursos por Provedor/Consórcio
.
http://monitor.icef.com/2015/01/global-review-maps-state-moocs-2014/
Provider # of Students
Coursera 11+ million
edX 3+ million
Udacity 1.5+ million
MiriadaX 1+ million
FutureLearn 800,000+
2014
.
Fonte: Class Central
MOOC programados ou iniciados 2011-2015
.
Fonte: http://www.onlinelearningsurvey.com/reports/gradechange.pdf
Motivos da Oferta
. Educação Aberta Educação Online
Educação Aberta Online
Movimento MOOCNova Ecologia Educativa
. • Matrícula/inscrição/ calendário académico
• Participação
• Aproveitamento/Avaliação
• Estudante/Utilizador (DeBoer, Ho, Stump & Breslow, 2014).
https://www.mozillaignite.org/apps/477
MOOCNovas Formas de Aprender
MOOC- Não é um curso online formal!
Paradigma Educativo AbertoEquilíbrio de novas forças
+32%
MOOCAlterações climáticas nos media escolares
FontesAllen, E.; Seaman, J. (2014). Grade Change. Tracking Online Education in the United States. Babson Survey Research Group and Quahog Research Group, LLC. Recuperado de: http://www.onlinelearningsurvey.com/reports/gradechange.pdf
Bates, T. (2011). OERs: The Good, the Bad and the Ugly. Recuperado de: http://www.tonybates.ca/2011/02/06/oers-the-good-the-bad-and-the-ugly
Class Central, https://www.class-central.com/
DeBoer, J.; Ho, A.; Stump, G.; Breslow, L. (2014). Changing ‘Course': Reconceptualizing Educational Variables for Massive Open Online Courses. Educational Researcher, vol. XX, 1-11. DOI: 10.3102/0013189X14523038.
Deimann, M.; Farrow, R. (2013). Rethinking OER and their Use : Open Education as Bildung. International Review of Research in Open and Distributed Learning, vol. 14, nº3, July, 344-360. Recuperado de: http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/1370/2542
Downes, S. (2013). The Resurgence of Community in Online Learning. Recuperado de: http://halfanhour.blogspot.co.uk/2013/05/mooc-resurgence-of-community-in-online.html
Gil-Jaurena, I (2013). Openness in higher education. Open Praxis, vol. 5 issue 1, January–March 2013, 3–5.
Peters, M. (2009. The History and Emergent Paradigm of Open Education. In M. Peters & R. Britez (eds). (2008), Open Education and Education for Openness (3-16). Rotterdam: Sense Publishers
Zawacki-Richter, O.; Anderson, T. (eds.) (2014). Online Distance Education. Towards a research agenda. Athabasca University: AU Press.
Obrigada.
Top Related