http://repositorio.ulusiada.pt
Universidades Lusada
Rouco, Jos Carlos Dias, 1966-
Modelo de gesto de desenvolvimento decompetncias de liderana em contexto militarhttp://hdl.handle.net/11067/136
Metadata
Issue Date 2012
Abstract O presente estudo define um Modelo de Gesto de Desenvolvimento deCompetncias de Liderana em contexto militar - Exrcito Portugus quepermite identificar as lacunas de formao na rea da liderana para aobteno de desempenhos superiores. Para o estudo foi construdo uminqurito de competncias associadas liderana e utilizada uma amostrade 351 Oficiais dividida em trs categorias, a saber, Oficiais Subalternose Capites, Oficiais Superiores e Oficiais Generais. Com base nos dadosda...
Keywords Liderana, Comando de tropas, Formao profissional Militar,Administrao militar
Type doctoralThesis
Peer Reviewed No
Collections [ULL-FCEE] Teses
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http://hdl.handle.net/11067/136
U N I V E R S I D A D E L U S A D A D E L I S B O A
Faculdade de Cincias da Economia e da Empresa
Doutoramento em Gesto
Modelos de gesto de desenvolvimento de competncias de liderana em contexto militar
Realizado por: Jos Carlos Dias Rouco
Orientado por: Prof. Doutora Eng. Maria Manuela Martins Saraiva Sarmento Coelho
Constituio do Jri: Presidente: Prof. Doutor Eng. Diamantino Freitas Gomes Duro Orientadora: Prof. Doutora Eng. Maria Manuela Martins Saraiva Sarmento Coelho Arguente: Prof. Doutor Avelino Miguel da Mota de Pina e Cunha Arguente: Prof. Doutor Joo Fernando de Sousa Mendes Vogal: Prof. Doutora Maria Clara Peres Sousa Cabrita dos Santos Vogal: Prof. Doutora Maria Isabel Craveiro Pedro Vogal: Prof. Doutor Joaquim Jos dos Santos Alves Vogal: Prof. Doutor Mrio Caldeira Dias
Tese aprovada em: 4 de Julho de 2012
Lisboa
2012
Jos Carlos Dias Rouco
Modelo de gesto de desenvolvimento de
competncias de liderana em contexto militar
Tese apresentada Faculdade de Cincias da Economia e da Empresa da Universidade Lusada de Lisboa para a obteno do grau de Doutor em Gesto. Orientadora: Prof. Doutora Eng. Maria Manuela Martins Saraiva Sarmento Coelho
Lisboa
Janeiro 2012
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR ii
Ficha Tcnica
Autor Jos Carlos Dias Rouco
Orientadora Prof. Doutora Eng. Maria Manuela Martins Saraiva Sarmento Coelho
Ttulo Modelo de gesto de desenvolvimento de competncias de liderana em contexto militar
Local Lisboa
Ano 2012
Mediateca da Universidade Lusada de Lisboa - Catalogao na Publ icao ROUCO, Jos Carlos Dias, 1966- Modelo de gesto de desenvolvimento de competncias de liderana em contexto militar / Jos Carlos Dias Rouco; orientado por Maria Manuela Martins Saraiva Sarmento Coelho. - Lisboa: [s.n.], 2012. - Tese de Doutoramento em Gesto, Faculdade de Cincias da Economia e da Empresa da Universidade Lusada de Lisboa. I - COELHO, Maria Manuela Martins Saraiva Sarmento, 1952- LCSH 1. Liderana 2. Comando de Tropas 3. Formao Profissional Militar 4. Administrao Militar 5. Universidade Lusada de Lisboa. Faculdade de Cincias da Economia e da Empresa - Teses 6. Teses Portugal - Lisboa 1. Leadership 2. Command of Troops 3. Occupational training, Military 4. Military Administration 5. Universidade Lusada de Lisboa. Faculdade de Cincias da Economia e da Empresa -
Dissertations 6. Dissertations, Academic Portugal - Lisbon LCC 1. UB210.R68 2011
Modelo de Gesto de Desenvolvimento de Competncias de Liderana em Contexto Militar i
DEDICATRIA
minha famlia,
Olga
e Ana Filipa
ii
Modelo de Gesto de Desenvolvimento de Competncias de Liderana em Contexto Militar iii
AGRADECIMENTOS
Quero expressar os meus sinceros agradecimentos a todos os que contriburam para a
realizao e enriquecimento deste trabalho, particularmente s seguintes Instituies e
pessoas:
Professora Doutora Maria Manuela Martins Sarmento Coelho por ter acreditado e
aceite a orientao deste projecto de investigao, pela sua total disponibilidade e
encorajamento demonstrado nos conselhos e orientaes fornecidas, assim como
forma inteligente, critica e pedaggica como conduziu a orientao deste trabalho.
A todos os Professores que me ajudaram a construir e a validar o inqurito, o meu
obrigado: Professora Doutora Manuela Faia Correia, da Universidade Lusada de
Lisboa, ao Professor Carlos Barracho, da Universidade Lusada de Lisboa, ao Professor
Doutor Joo Levy, do Instituto Superior Tcnico, ao Professor Doutor Vtor Ferreira, da
Faculdade Motricidade Humana, ao Professor Doutor Antnio Rosado, da Faculdade
Motricidade Humana, ao Professor Doutor Rui Brites, do Instituto Superior das Cincias
do Trabalho e da Empresa, ao Coronel de Cavalaria (Doutor) Mira Vaz, da Academia
Militar, ao Coronel de Artilharia (Doutor) Vtor Loureno, da Academia Militar, ao Coronel
de Artilharia (Doutor) Joo Thomaz, da Academia Militar.
Ao Coronel de Artilharia Tirocinado Jorge Duque e Coronel de Artilharia Morais da Silva
pela disponibilidade total na adaptao das competncias ao contexto militar.
Ao Magnifico Reitor da Universidade Lusada, Professor Doutor Diamantino Duro pelas
constantes conversas e incentivo ao longo do projecto.
Ao Comando do Exrcito pela autorizao, apoio na aplicao e recolha dos inquritos
nas vrias Unidades/ Estabelecimentos e rgos do Exrcito.
Agradecimentos
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR iv
Universidade Lusada de Lisboa, Corpo Docente e funcionrios pela forma humana e
generosa com que sempre trataram e apoiaram os Doutorandos durante a realizao dos
estudos.
Aos Comandantes e Directores dos Comandos do Exrcito e das Unidades,
Estabelecimentos e rgos, a possibilidade em aplicar os inquritos nas suas instalaes
e a coordenao extraordinria como o processo decorreu sem a qual no seria possvel
realizar este trabalho em tempo oportuno.
A todos os Oficiais do Exrcito que se disponibilizaram para o preenchimento do
inqurito, revelando uma total disponibilidade e generosidade, sem a qual no seria
possvel terminar este estudo.
Professora Teresa Almeida, pelo apoio na reviso do texto.
minha famlia, Olga e Ana Filipa pelo carinho, apoio e incentivo constante durante
esta caminhada.
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR v
RESUMO
O presente estudo define um Modelo de Gesto de Desenvolvimento de Competncias
de Liderana em contexto militar Exrcito Portugus que permite identificar as lacunas
de formao na rea da liderana para a obteno de desempenhos superiores.
Para o estudo foi construdo um inqurito de competncias associadas liderana e
utilizada uma amostra de 351 Oficiais dividida em trs categorias, a saber, Oficiais
Subalternos e Capites, Oficiais Superiores e Oficiais Generais. Com base nos dados
das respostas obtidas ao inqurito efectuou-se o tratamento e a anlise estatstica, com
recurso ao programa estatstico Statistical Package for Social Sciences.
So identificados quatro modelos de competncias de liderana, um para cada categoria
de Oficiais com sete dimenses e outro para a amostra total com seis dimenses. Para o
modelo global, conclui-se que os Oficiais consideram como mais importantes para obter
desempenhos superiores, as seguintes dimenses: (1) orientao para a misso atravs
do exemplo, tica e determinao; (2) tomada de deciso e planeamento; (3) viso e
ambiente externo e interno; (4) coeso, trabalho de equipa e cooperao; (5) gesto de
conflitos pela transparncia; (6) liderana participativa e envolvimento.
Da anlise dos resultados conclui-se que os Oficiais Generais consideram
significativamente mais importantes as dimenses: (1) tomada de deciso e planeamento
e (2) viso e ambiente externo e interno para obter desempenhos superiores. Os Oficiais
Generais percepcionam, ainda, que tm nveis de desempenho significativamente
diferentes das restantes categorias de Oficiais nas mesmas dimenses.
Palavras-Chave : Modelo de gesto de competncia; Formao; Liderana; Oficiais;
Contexto Militar.
vi
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR vii
ABSTRACT
The current study defines a Model of Management and Development of Leadership
Competences within the military context Portuguese Army - which enables to identify
eventual formation gaps in leadership, in order to achieve superior performances.
To carry out the current study, an inquiry was made concerning the competences linked to
leadership. A group of 351 Officers was considered, divided into three categories:
Subordinate Officers and Captains, Superior Officers and Generals. Based on the data of
the answers obtained, treatment and statistics analysis were carried out, using the
statistics programme Statistical Package for Social Sciences.
Four models of leadership competences have been identified, one for each category of
Officers with seven dimensions and the other for the total group with six dimensions. For
the global model, it has been concluded that Officers consider the following dimensions as
the most important ones to achieve superior performances: (1) orientation to the mission
through the example, ethics and determination; (2) decision making and planning; (3)
vision and external and internal environment; (4) cohesion, team work and cooperation;
(5) management of conflicts by transparency; (6) participative leadership and
commitment.
From the analysis of the results, we may conclude that Generals consider as significantly
more important the following dimensions: (1) decision making and planning and (2) vision
and external and internal environment in order to achieve superior performances.
Generals also consider that they have performance levels significantly different from the
other categories of Officers in the same dimensions.
Key-Words: Model of management of competence; Formation; Leadership; Officers;
Military Context.
viii
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR ix
NDICE
DEDICATRIA ....... i
AGRADECIMENTOS ........ iii
RESUMO ..... v
ABSTRACT ..... vii
NDICE ..... ix
NDICE DE FIGURAS ... xix
NDICE DE GRFICOS ........ xxi
NDICE DE QUADROS ..... xxiii
NDICE DE TABELAS ....... xxvii
NDICE DE ABREVIATURAS ...... xxxv
NDICE DE SIGLAS ...... xxxvii
NDICE DE SMBOLOS ........ xli
PARTE I DESENVOLVIMENTO TERICO . 1
CAPTULO 1: ENQUADRAMENTO DO TRABALHO DE INVESTIGA O .... 3 1.1 INTRODUO .... 3
1.2 ENQUADRAMENTO ..... 5
1.3 JUSTIFICAO DO TEMA ...... 6
1.4 PERGUNTA DE PARTIDA DA INVESTIGAO ..... 7
1.5 PERGUNTAS DERIVADAS ..... 8
1.6 OBJECTO E OBJECTIVOS DA INVESTIGAO .... 8
1.7 HIPTESES .... 9
ndice
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR x
1.8 METODOLOGIA ..... 10
1.9 MODELO METODOLOGICO DA INVESTIGAO ..... 12
1.10 SNTESE DOS CAPTULOS ..... 14
CAPTULO 2: CARACTERIZAO DO CONTEXTO MILITAR . 17
2.1 INTRODUO .... 17
2.2 CONTEXTO ESTRATGICO ... 17
2.3 TIPOLOGIA DAS OPERAES ..... 18
2.4 ORGANIZAO MILITAR .... 20
2.4.1 CARACTERIZAO DA ORGANIZAO MILITAR .. 20
2.4.2 CARACTERIZAO DA PROFISSO MILITAR ... 22
2.4.3 NATUREZA DO TRABALHO MILITAR . 24
2.5 ENSINO E FORMAO NAS FORAS ARMADAS 25
2.6 EXRCITO .. 26
2.6.1 VISO 26
2.6.2 MISSO .... 27
2.6.3 MODELO FORMAO DOS OFICIAIS ORIUNDOS DA ACADEMIA MILITAR .. 28
2.6.4 CARREIRA DO OFICIAL NO EXRCITO . 30
2.7 COMANDO, GESTO E LIDERANA .. 31
2.7.1 COMANDO E GESTO ... 33
2.7.2 GESTO E LIDERANA . 38
2.8 A ESSNCIA DA LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR . 43
2.8.1 NVEIS DE LIDERANA NO EXRCITO .. 45
2.8.2 OS VALORES 47
2.9 A COMPONENTE MORAL DAS FORAS MILITARES .. 49
2.9.1 A TICA . 50
2.9.2 A MOTIVAO .. 51
2.9.3 A COESO MORAL ... 52
2.10 SNTESE ... 53
CAPTULO 3: PERSPECTIVAS DAS COMPETNCIAS NA LIDERA NA .. 55
3.1 INTRODUO 55
3.2 CONCEITO DE COMPETNCIA . 56
ndice
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xi
3.3 COMPONENTES DA COMPETNCIA .. 60
3.4 ABORDAGENS DA COMPETNCIA .. 61
3.4.1 ABORDAGEM AMERICANA 62
3.4.2 ABORDAGEM INGLESA . 63
3.4.3 ABORDAGENS FRANCESA, ALEM E AUSTRACA ... 65
3.4.4 ABORDAGEM PORTUGUESA 67
3.4.5 ABORDAGEM DA UNIO EUROPEIA . 70
3.5 TIPOLOGIA DA COMPETNCIA 71
3.6 DESENVOLVIMENTO DAS COMPETNCIAS . 75
3.7 DAS COMPETNCIAS AO DESEMPENHO SUPERIOR ... 79
3.8 SNTESE .. 81
CAPTULO 4: EVOLUO DAS TEORIAS DA LIDERANA ... . 85
4.1 INTRODUO 85
4.2 CONCEITO DA LIDERANA ... 86
4.3 EVOLUO DAS TEORIAS, MODELOS E INVESTIGAES DA
LIDERANA 88
4.3.1 PERSPECTIVA DOS TRAOS DE PERSONALIDADE . 88
4.3.2 PERSPECTIVA DA INFLUNCIA . 93
4.3.3 PERSPECTIVA DOS COMPORTAMENTOS 95
4.3.4 PERSPECTIVA SITUACIONAL 102
4.3.4.1 O Modelo Contigencial .. 103
4.3.4.2 Modelo e Teoria da Liderana Contnua 104
4.3.4.3 A Teoria Caminho Objectivo . 106
4.3.4.4 O Modelo Situacional de Liderana 107
4.3.4.5 O Modelo de Vroom e Yetton ... 111
4.4 PESPECTIVA TRANSACCIONAL ... 112
4.5 SNTESE .. 114
CAPTULO 5: VISO INTEGRATIVA DA LIDERANA ... 117
5.1 INTRODUO 117
5.2 PERSPECTIVA INTEGRATIVA ... 118
5.2.1 LIDERANA CARISMTICA 118
5.2.1.1 A Importncia do Carisma 120
ndice
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xii
5.2.1.2 Caractersticas e Competncias na Liderana Carismtica 125
5.2.1.3 Pesquisas da Liderana Carismtica .................................. 129
5.2.2 LIDERANA TRANSFORMACIONAL 131
5.2.2.1 Liderana Transformacional e a Identidade .. 136
5.2.2.2 Liderana Transformacional e Aprendizagem Cultural 137
5.2.2.3 Liderana Transformacional e a Mudana . 139
5.2.2.4 Pesquisas da Liderana Transformacional 140
5.2.2.5 Limitaes da Pesquisa da Liderana Transformacional 143
5.3 LIDERANA TRANSACCIONAL E TRANSFORMACIONAL .. 144
5.4 SNTESE .. 146
CAPTULO 6: COMPETNCIAS E MODELOS DE LIDERANA . 149
6.1 INTRODUO 149
6.2 COMPETNCIAS DE LIDERANA SEGUNDO AUTORES .. 149
6.3 MODELOS DE LIDERANA NAS ORGANIZAES .. 154
6.3.1 NO SECTOR PRIVADO .. 154
6.3.2 NO SECTOR PBLICO .. 155
6.4 MODELOS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR . 158
6.5 NVEIS DE LIDERANA ... 166
6.5.1. LIDERAR PESSOAS .. 166
6.5.2. LIDERAR INSTITUIES 168
6.5.2.1 Complexidade Social . 170
6.5.2.2 Outras Competncias de Liderana nos Lderes
Estratgicos . 171
6.6 SNTESE .. 173
PARTE II CASO PRTICO . 175
CAPTULO 7: METODOLOGIA DA PARTE PRTICA 177
7.1 INTRODUO 177
7.2 OBJECTO E OBJECTIVOS DO CASO PRTICO 178
7.3 HIPTESES PRTICAS ... 179
7.4 METODOLOGIA . 180
ndice
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xiii
7.5 DIRECTRIO ESPECFICO DE COMPETNCIAS E FACTORES
CRITRIO 181
7.6 ELABORAO DO INQURITO . 187
7.6.1 VALIDAO DO INQURITO .. 188
7.6.2 PR-TESTE AO INQURITO .. 189
7.6.3 INQURITO FINAL . 190
7.7 CARACTERIZAO DO UNIVERSO . 191
7.8 DIMENSO DA AMOSTRA .. 193
7.9 CONCLUSES ... 197
CAPTULO 8: RESULTADOS DO TRABALHO DA INVESTIGAO EMPIRICA .. 199
8.1 INTRODUO 199
8.2 TRATAMENTO ESTATSTICO AO INQURITO APLICADO . 199
8.3 CARACTERIZAO SCIO-DEMOGRAFICA DA AMOSTRA . 200
8.4 CARACTERIZAO DAS VARIVEIS DE DESEMPENHO PARTE II
DO INQURITO .. 207
8.4.1 DESCRIO DAS VARIVEIS PARA O DESEMPENHO IDEAL 207
8.4.2 DESCRIO DAS VARIVEIS PARA O DESEMPENHO REAL 220
8.5 ESTATSTICA DESCRITIVA QUANTO S VARIVEIS DOS FACTORES
CRITRIO PARTE III DO INQURITO ... 231
8.6 CONCLUSES ... 232
CAPTULO 9: MODELO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO
MILITAR .. 235
9.1 INTRODUO 235
9.2 OBTENO DO MODELO GLOBAL 1 ESTUDO EXPLORATRIO ... 236
9.2.1 PROCEDIMENTO DE ANLISE FACTORIAL VARIVEIS DO MODELO
GLOBAL DE COMPETNCIAS (1 VERSO) .. 236
9.2.2 ESTATSTICA DESCRITIVA VARIVEIS DO MODELO GLOBAL DE
COMPETNCIAS (1 VERSO) .. 238
9.2.3 PROCEDIMENTO DE ANLISE FACTORIAL COMPONENTES PRINCIPAIS
MODELO GLOBAL DE COMPETNCIAS (1 VERSO) .. 240
9.3 OBTENO DO MODELO GLOBAL 2 ESTUDO EXPLORATRIO ... 243
ndice
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xiv
9.3.1 PROCEDIMENTO DE ANLISE FACTORIAL VARIVEIS DO MODELO
GLOBAL DE COMPETNCIAS (2 VERSO) .. 243
9.3.2 ESTATSTICA DESCRITIVA: VARIVEIS DO MODELO GLOBAL DE
COMPETNCIAS (2 VERSO) .. 247
9.3.3 PROCEDIMENTO DE ANLISE FACTORIAL: MODELO GLOBAL DE
COMPETNCIAS AMOSTRA TOTAL 251
9.3.4 PROCEDIMENTO DE ANLISE FACTORIAL: MODELO DE COMPETNCIAS
PARA OS OFICIAIS SUBALTERNOS E CAPITES .. 259
9.3.5 PROCEDIMENTO DE ANLISE FACTORIAL: MODELO DE COMPETNCIAS
PARA OFICIAIS SUPERIORES ... 266
9.3.6 PROCEDIMENTO DE ANLISE FACTORIAL: MODELO DE COMPETNCIAS
PARA OFICIAIS GENERAIS 272
9.4 CARACTERIZAO DOS MODELOS DE COMPETNCIAS 279
9.4.1 CARACTERIZAO DO MODELO DE COMPETNCIAS GLOBAL .. 282
9.4.2 CARACTERIZAO DO MODELO DE COMPETNCIAS PARA OFICIAIS
SUBALTERNOS E CAPITES . 285
9.4.3 CARACTERIZAO DO MODELO DE COMPETNCIAS PARA OFICIAIS
SUPERIORES 289
9.4.4 CARACTERIZAO DO MODELO DE COMPETNCIAS DOS OFICIAIS
GENERAIS . 292
9.5 DIFERENAS SIGNIFICATIVAS ENTRE AS CATEGORIAS DE OFICIAIS
PADRO DE REFERNCIA . 295
9.6 DIFERENAS SIGNIFICATIVAS ENTRE AS CATEGORIAS DE OFICIAIS
DESEMPENHO REAL 301
9.7 DIFERENAS SIGNIFICATIVAS ESTUDOS DIFERENCIAIS 307
9.7.1 AMOSTRA TOTAL PADRO DE REFERNCIA 307
9.7.2 AMOSTRA TOTAL DESEMPENHO REAL . 309
9.7.3 OFICIAIS SUPERIORES .. 311
9.8 ESTUDOS EXPLORATRIOS FACTORES CRITRIO .. 313
9.8.1 AMOSTRA TOTAL ... 313
9.8.2 OFICIAIS SUBALTERNOS E CAPITES .. 315
9.8.3 OFICIAIS SUPERIORES .. 316
9.8.4 OFICIAIS GENERAIS .. 318
9.9 CONCLUSES ... 320
ndice
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xv
CAPTULO 10: MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE
COMPETNCIAS DE LIDERANA .... 323
10.1 INTRODUO . 323
10.2 CICLOS DE GESTO E DE LIDERANA .. 324
10.3 CICLOS DE LIDERANA ... 325
10.3.1 ORIENTAO PARA A MISSO 326
10.3.2 GESTO DE CONFLITOS . 328
10.3.3 COESO E TRABALHO DE EQUIPA . 329
10.3.4 LIDERANA PARTICIPATIVA 329
10.3.5 TOMADA DE DECISO . 330
10.3.6 VISO .. 331
10.3.7 APOIO E DESENVOLVIMENTO . 332
10.3.8 COMANDO E DIRECO .. 332
10.3.9 INTEGRIDADE .. 332
10.3.10 CORAGEM 333
10.4 COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR .. 333
10.4.1 DOMNIO E TIPOS DE COMPETNCIAS ASSOCIADAS AOS MODELOS .. 333
10.4.2 EVOLUO DO NVEL DE DESEMPENHO DAS COMPETNCIA ENTRE
AS CATEGORIAS DE OFICIAIS . 335
10.5 MODELO DE GESTO COMPETNCIAS DE LIDERANA EM
CONTEXTO MILITAR . 339
10.6 DIFERENAS ENTRE O PADRO DE REFERNCIA E O
DESEMPENHO REAL 341
10.6.1 AMOSTRA TOTAL ... 341
10.6.2 OFICIAIS SUPERIORES .. 346
10.7 CONCLUSES 349
CAPTULO 11: CONCLUSES E RECOMENDAES .. 351
11.1 INTRODUO . 351
11.2 VERIFICAO DAS HIPTESES, DAS PERGUNTAS DERIVADAS E
PERGUNTA DE PARTIDA DA INVESTIGAO ... 351
11.2.1 HIPTESES TERICAS .. 352
11.2.2 HIPTESES PRTICAS ... 354
11.3 PERGUNTAS DERIVADAS 364
ndice
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xvi
11.4 PERGUNTA DE PARTIDA DA INVESTIGAO ... 366
11.5 CONCLUSES FINAIS .. 368
11.6 RECOMENDAES E SUGESTES . 371
11.7 LIMITAES DA INVESTIGAO .. 371
11.8 INVESTIGAES FUTURAS 371
11.9 FECHO .. 372
BIBLIOGRAFIA 373
APNDICE A: DIRECTRIO ESPECIFICO DE COMPETNCIAS D E
LIDERANA E FACTORES CRITRIO 391
A.1 INTRODUO . 391
A.2 DIRECTRIO ESPECIFICO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA 392
A.3 FACTORES CRITRIO .. 410
APNDICE B: QUESTIONRIO SUBMETIDO COMISSO DE VA LIDAO 413
B.1 INTRODUO . 413
B.2 QUESTIONRIO .. 414
APNDICE C: RESULTADOS DO INQURITO SUBMETIDO COM ISSO DE
VALIDAO 431
C.1 INTRODUO . 431
C.2 RESULTADOS DO DIRECTRIO DE COMPETNCIA . 431
C.3 RESULTADOS DOS FACTORES CRITRIO 434
APNDICE D: INQURITO FINAL ... 437
D.1 INTRODUO .. 437
D.2 VERSO FINAL DO INQURITO .. 437
APNDICE E: APRESENTAO DE RESULTADOS DESEMPENHO IDEAL E
DESEMPENHO REAL ... 445
E.1 INTRODUO .. 445
E.2 RESULTADOS DESEMPENHO IDEAL E DESEMPENHO REAL 445
E.3 RESULTADOS ESTUDOS EXPLORATRIOS ... 460
ndice
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xvii
APNDICE F: APRESENTAO DE RESULTADOS ESTUDOS
DIFERENCIAIS .. 465
F.1 INTRODUO ... 465
F.2 RESULTADOS DA AMOSTRA TOTAL PADRO DE REFERNCIA . 466
F.3 RESULTADOS DA AMOSTRA TOTAL DESEMPENHO REAL . 479
F.4 OFICIAIS SUPERIORES . 491
APNDICE G: RESULTADOS CLASSIFICAO E TIPOLOGIA DAS
COMPETNCIAS .. 523
G.1 APRESENTAO DE RESULTADOS . 523
APNDICE H: QUESTIONRIO DE COMPETNCIAS DE LIDERAN A 527
H.1 INTRODUO . 527
H.2 QUESTIONRIO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA ... 527
ANEXO I: COMPETNCIAS DE LIDERANA SEGUNDO SEPENCER E
SPENCER 531
I.1 INTRODUO ... 531
I.2 COMPETNCIAS DE LIDERANA ... 531
ANEXO J: COMPETNCIAS DE LIDERANA SEGUNDO BLANCHAR D .. 535
J. 1 INTRODUO . 535
J.2 PERFORM 535
J.2.1 NVEL INDIVIDUAL ... 535
J.2.2 NVEL EQUIPA . 536
J.2.3 NVEL ORGANIZACIONAL 537
ANEXO L: DESCRIO E ITENS DE COMPETNCIAS ASSOCIAD AS
LIDERANA SEGUNDO MANUAIS TCNICOS E AUTORES 539
L.1 INTRODUO ..... 539
L.2 DIRECTRIO GERAL DE COMPETNCIA DE LIDERANA . 539
xviii
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xix
NDICE DE FIGURAS
Figura 1.1: Modelo metodolgico de desenvolvimento do Modelo de Gesto de
Desenvolvimento de Competncias de Liderana ... 13
Figura 1.2: Modelo estrutural do trabalho de investigao .. 15
Figura 2.1: Nveis das operaes . 19
Figura 2.2: Espectro das operaes 20
Figura 2.3: Nveis operacionais, formao e classes de Oficiais 31
Figura 2.4: Relao entre comando, gesto e liderana .. 32
Figura 2.5: Componentes do comando 34
Figura 3.1: Modelo conceptual de desenvolvimento de competncias .. 61
Figura 3.2: Modelo do iceberg .. 63
Figura 3.3: Tipologia das competncias .. 72
Figura 3.4: Modelo holstico de competncias ... 72
Figura 3.5: Causas de eficcia .. 79
Figura 3.6: Contribuio da gesto para a eficcia ... 80
Figura 4.1: Circumplex interpessoal . 92
Figura 4.2: Espectro da liderana . 96
Figura 4.3: Grelha gerencial de Blake e Mouton 99
Figura 4.4: Estilos de liderana . 105
Figura 4.5: Modelo de liderana situacional II 109
ndice de Figuras
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xx
Figura 5.1: Componentes nucleares da liderana carismtica 124
Figura 5.2: Caractersticas e competncias associadas liderana carismtica 125
Figura 5.3: Construes e competncias associadas ao lder transformacional . 133
Figura 5.4: Relao entre o lder e o seguidor na liderana transformacional . 135
Figura 5.5: Modelo de superao da liderana transaccional e transformacional 145
Figura 6.1: Relao entre as competncias e a liderana 150
Figura 6.2: O impacto dos valores no compromisso . 152
Figura 6.3: Modelo de competncias para os Oficiais Subalternos do Exrcito
Portugus . 159
Figura 6.4: Relao das competncias com a liderana .. 164
Figura 9.1: Etapas para estimao das componentes principais 236
Figura 9.2: Obteno de variveis comuns s trs sub-bases para os
desempenhos .. 237
Figura 9.3: Etapas para obteno do modelo 2 estudo exploratrio . 244
Figura 9.4: Obteno de variveis comuns s trs sub-bases para o padro de
referncia .. 245
Figura 9.5: Modelo conceptual das dimenses de liderana para os Oficiais do
Exrcito Portugus .. 281
Figura 10.1: Ciclo da liderana e da gesto nas organizaes . 325
Figura 10.2: Modelos de competncias de liderana para o contexto militar
Exrcito . 326
Figura 10.3: Domnio e tipo de competncias . 334
Figura 10.4: Modelo de gesto de desenvolvimento de competncias de
liderana ... 341
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xxi
NDICE DE GRFICOS
Grfico 8.1: Nvel hierrquico 200
Grfico 8.2: Categorias de Oficiais ... 201
Grfico 8.3: Corpo de Oficiais Generais, armas e servios .. 201
Grfico 8.4: reas funcionais . 202
Grfico 8.5: reas funcionais mais exercidas ao longo da carreira militar do
Oficial ... 202
Grfico 8.6: Unidades, Estabelecimentos e rgos do Exrcito e do Ministrio
da Defesa Nacional 203
Grfico 8.7: Prestao de servio efectivo .. 205
Grfico 8.8: Gnero . 205
Grfico 8.9: Nveis etrio 206
Grfico 8.10: Grau acadmico . 206
Grfico 8.11: Nmero de participaes em foras nacionais destacadas 206
Grfico 8.12: Estatstica descritiva relativa s variveis em estudo amostra total 208
Grfico 8.13: Estatstica descritiva relativa s variveis em estudo para o
desempenho ideal amostra total e categorias de Oficiais ... 213
Grfico 8.14: Estatstica descritiva relativa s variveis em estudo para o
desempenho real amostra total e categorias de Oficiais . 222
Grfico 9.1: Estatstica descritiva relativa s variveis em estudo para o padro
de referncia amostra total 248
Grfico 9.2: Valores mdios das dimenses para o padro de referncia
amostra total ... 285
ndice de Grficos
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xxii
Grfico 9.3: Valores mdios das dimenses do modelo de competncias para
os Oficiais Subalternos e Capites . 288
Grfico 9.4: Valores mdios das dimenses do modelo de competncias dos
Oficiais Superiores . 291
Grfico 9.5: Valores mdios das dimenses do modelo de competncias dos
Oficiais Generais 295
Grfico 10.1: Mdia dos valores das dimenses para o desempenho real . 343
Grfico 10.2: Valores mdios das dimenses para o desempenho real vs padro
de referncia ... 345
Grfico 10.3: Mdia dos valores das dimenses para o padro de referncia,
desempenho ideal e desempenho real para os Oficiais Superiores 347
Grfico 10.4: Mdia dos valores das dimenses para o padro de referncia,
desempenho ideal e desempenho real para os Oficiais Superiores
Vs avaliao Vs medalhas de mrito militar .. 348
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xxiii
NDICE DE QUADROS
Quadro 2.1: Ambiente das operaes militares .... 19
Quadro 2.2: Funes militares . 24
Quadro 2.3: rgos militares ... 25
Quadro 2.4: Princpios gerais militares ... 30
Quadro 2.5: Diferenas entre o gesto e o lder .. 41
Quadro 2.6: Relaes entre a liderana e os nveis organizacionais .. 46
Quadro 2.7: Valores de alguns Exrcitos da OTAN . 48
Quadro 3.1: Categorias das competncias .... 58
Quadro 3.2: Dimenses das competncias segundo a abordagem Inglesa .... 64
Quadro 3.3: Comparao das dimenses das competncias entre a
abordagem da Frana e dos Estados Unidos . 65
Quadro 3.4: Tipologia padro da competncia segundo a abordagem alem . 66
Quadro 3.5: Amostra para usos diferentes em modelos de competncias/
anlise de funes ... 77
Quadro 3.6: Nvel e especificidade nos modelos de competncias/ anlise de
funes ... 77
Quadro 4.1: Tipologia das definies da liderana ... 88
Quadro 4.2: Caractersticas pessoais do lder de sucesso . 90
Quadro 4.3: Atributos primrios de liderana .... 91
ndice de Quadros
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xxiv
Quadro 4.4: Traos da personalidade relacionados com o desempenho
superior e eficaz ... 93
Quadro 4.5: Os graus de influncia do comportamento do lder .... 94
Quadro 5.1: Atributos dos lderes carismticos segundo House ....... 121
Quadro 5.2: Atributos do lder carismtico segundo Shamir, House e Arthur .. 122
Quadro 5.3: Teoria da liderana carismtica de Conger e Kanungo . 123
Quadro 5.4: Conhecimentos, aptides, atitudes e comportamentos associados
liderana carismtica ................................................................. 130
Quadro 5.5: Conhecimentos, aptides, atitudes e comportamentos associados
liderana transformacional .......... 144
Quadro 6.1: Competncia de liderana no sector privado .. 154
Quadro 6.2: Modelo de liderana do Snior Civil Service do Reino Unido ... 155
Quadro 6.3: Modelo de liderana dos Oficiais do Reino Unido .. 155
Quadro 6.4: Modelo de liderana do Northern Ireland Civil Services .... 156
Quadro 6.5: Modelo de liderana do Institute for Innovation and Improvement . 156
Quadro 6.6: Modelo de liderana dos Senior Executive Service ... 157
Quadro 6.7: Capacidades de gesto e liderana do Council for Excellence in
Management and Leadership ... 157
Quadro 6.8: Estrutura das capacidades de liderana dos lderes de topo da
Australian Public Service Comission . 158
Quadro 6.9: Perfil do lder do Exrcito dos Estados Unidos da Amrica .. 159
Quadro 6.10: Modelo de liderana no Exrcito dos Estados Unidos da Amrica .. 160
Quadro 6.11: Modelo de liderana do Exrcito Britnico Potencial .. 161
Quadro 6.12: Modelo de liderana do Exrcito Britnico Desempenho ... 162
Quadro 6.13: Qualidades e habilidades do lder do Exrcito Espanhol 163
Quadro 6.14: Dimenses e competncias do lder das Foras Militares
Canadianas ... 165
Quadro 7.1: Conhecimentos, aptides, atitudes e comportamentos associados
liderana . 182
Quadro 7.2: Categorias e postos dos Oficais do Exrcito ... 192
ndice de Quadros
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xxv
Quadro 9.1: Metodologia para eliminao de variveis originais e nmero de
factores . 246
Quadro 9.2: Modelos de competncias de liderana .. 280
Quadro 9.3: Dimenses, descrio e itens do modelo de competncias para o
modelo global .. 282
Quadro 9.4: Dimenses, descrio e itens do modelo de competncias para
Oficiais Subalternos e Capites . 286
Quadro 9.5: Dimenses, descrio e itens do modelo de competncias para os
Oficiais Superiores ... 289
Quadro 9.6: Dimenses, descrio e itens do modelo de competncias dos
Oficiais Generais .. 292
Quadro E.1: Variveis originais comuns na base de dados final amostra total 460
Quadro E.2: Variveis originais para o padro de referncia aos Oficiais
amostra total ..... 461
Quadro J.1: Modelo de liderana de Blanchard nvel individual . 535
Quadro J.2: Modelo de liderana de Blanchard nvel equipa .. 536
Quadro J.3: Modelo de liderana de Blanchard nvel organizacional .... 537
xxvi
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xxvii
NDICE DE TABELAS
Tabela 7.1: Valores mnimos de rcio de validade de contedo ... 184
Tabela 7.2: Valores do rcio de validade de contedo para cada item da I
parte do questionrio ... 185
Tabela 7.3: Valores do rcio de validade de contedo para cada item da II
parte do questionrio ... 187
Tabela 7.4: Amostra para aplicao do pr-teste .... 190
Tabela 7.5: Populao em estudo .. 193
Tabela 7.6: Calculo da amostra em estudo .. 195
Tabela 8.1: Estatstica descritiva relativa s variveis em estudo para os
factores critrio Amostra total e categorias de Oficiais ... 232
Tabela 9.1: Caracterizao das variveis originais comuns na base de dados
final amostra total .. 239
Tabela 9.2: Coeficiente de preciso dos factores para o desempenho ideal
amostra total ..... 241
Tabela 9.3: Coeficiente de preciso dos factores para o desempenho real
amostra total ..... 242
Tabela 9.4: Factores para o padro de referncia amostra total ... 252
Tabela 9.5: Composio do factor 1T orientao para a misso pelo exemplo,
tica e determinao amostra total ... 255
Tabela 9.6: Composio do factor 2T tomada de deciso e planeamento
amostra total ..... 256
ndice de Tabelas
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xxviii
Tabela 9.7: Composio do factor 3T viso e ambiente externo e interno
amostra total .... 256
Tabela 9.8: Composio do factor 4T coeso, trabalho de equipa e
cooperao amostra total .. 257
Tabela 9.9: Composio do factor 5T gesto de conflitos pela transparncia
amostra total 258
Tabela 9.10: Composio do factor 6T liderana participativa e envolvimento
amostra total 258
Tabela 9.11: Factores para o padro de referncia Oficiais Subalternos e
Capites ... 259
Tabela 9.12: Composio do factor 1RC orientao para a misso pela
competncia tcnica Oficiais Subalternos e Capites . 262
Tabela 9.13: Composio do factor 2RC tomada de deciso e resoluo de
problemas Oficiais Subalternos e Capites ... 262
Tabela 9.14: Composio do factor 3RC viso e mudana Oficiais
Subalternos e Capites .. 263
Tabela 9.15: Composio do factor 4RC coeso e trabalho de equipa pela
transparncia Oficiais Subalternos e Capites .. 264
Tabela 9.16: Composio do factor 5RC liderana participativa e empatia
Oficiais Subalternos e Capites ... 264
Tabela 9.17: Composio do factor 6RC gesto de conflitos pela mediao
Oficiais Subalternos e Capites ... 265
Tabela 9.18: Composio do factor 7RC apoio e desenvolvimento dos outros
Oficiais Subalternos e Capites ... 265
Tabela 9.19: Factores para o padro de referncia Oficiais Superiores ... 266
Tabela 9.20: Composio do factor 1RS coeso e trabalho de equipa pela
comunicao Oficiais Superiores .... 269
Tabela 9.21: Composio do factor 2RS tomada de deciso orientada para os
objectivos Oficiais Superiores .. 269
Tabela 9.22: Composio do factor 3RS gesto de conflitos pela empatia
Oficiais Superiores .. 270
Tabela 9.23: Composio do factor 4RS orientao para a misso pelo exemplo
e tica Oficiais Superiores .... 271
ndice de Tabelas
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xxix
Tabela 9.24: Composio do factor 5RS viso e adaptao Oficiais
Superiores .... 271
Tabela 9.25: Composio do factor 6RS liderana participativa e
responsabilidade Oficiais Superiores .. 272
Tabela 9.26: Composio do factor 7RS coragem Oficiais Superiores .. 272
Tabela 9.27: Factores para o padro de referncia Oficiais Generais .. 273
Tabela 9.28: Composio do factor 1RG coeso e trabalho de equipa pelo
exemplo Oficiais Generais .... 275
Tabela 9.29: Composio do factor 2RG apoio e desenvolvimento pessoal e dos
outros Oficiais Generais .... 276
Tabela 9.30: Composio do factor 3RG incentivo e reconhecimento pela
resoluo de problemas Oficiais Generais .... 277
Tabela 9.31: Composio do factor 4RG viso e alinhamento Oficiais
Generais ... 277
Tabela 9.32: Composio do factor 5RG comando e direco Oficiais
Generais ... 278
Tabela 9.33: Composio do factor 6RG liderana participativa e transparncia
Oficiais Generais .. 278
Tabela 9.34: Composio do factor 7RG integridade Oficiais Generais . 279
Tabela 9.35: Estatstica descritiva e matriz de correlaes entre as dimenses do
modelo de competncias global padro de referncia .. 284
Tabela 9.36: Estatstica descritiva e matriz de correlaes entre as dimenses do
modelo de competncias para os Oficiais Subalternos e Capites ... 287
Tabela 9.37: Estatstica descritiva e matriz de correlaes entre as dimenses do
modelo de competncias dos Oficiais Superiores . 291
Tabela 9.38: Estatstica descritiva e matriz de correlaes entre as dimenses do
modelo de competncias para os Oficiais Generais . 294
Tabela 9.39: Teste de normalidade Kolmogorov-Smirnov para as dimenses
padro de referncia .. 296
Tabela 9.40: Teste de homogeneidade Levene para as dimenses do padro
de referncia .... 297
Tabela 9.41: Teste de Kruskal-Wallis . 298
Tabela 9.42: Ordem mdia de cada categoria quanto s dimenses para o
padro de referncia .. 298
ndice de Tabelas
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xxx
Tabela 9.43: Comparao mltipla de mdias Anova para as dimenses do
padro de referncia .. 299
Tabela 9.44: Comparao mltipla de mdias (Teste Tukey) para as dimenses
do padro de referncia ..... 300
Tabela 9.45: Teste de normalidade Kolmogorov-Smirnov para as dimenses no
desempenho real .. 301
Tabela 9.46: Teste de homogeneidade Levene para as dimenses no
desempenho real .... 302
Tabela 9.47: Teste de Kruskal-Wallis para as dimenses no desempenho real 303
Tabela 9.48: Ordem mdia de cada subcategoria para as dimenses no
desempenho real .... 303
Tabela 9.49: Comparao mltipla de mdias Anova para as dimenses no
desempenho real .... 304
Tabela 9.50: Comparao mltipla de mdias Tukey para as dimenses no
desempenho real .... 305
Tabela 9.51: Comparao mltipla de mdias nas dimenses das variveis
independentes padro de referncia ... 308
Tabela 9.52: Comparao mltipla de mdias nas dimenses das variveis
independentes desempenho real .. 310
Tabela 9.53: Comparao mltipla de mdias nas dimenses das variveis
independentes na categoria de Oficiais Superiores padro de
referncia .. 311
Tabela 9.54: Comparao mltipla de mdias para as dimenses das variveis
independentes na categoria de Oficiais Superiores desempenho
real .... 312
Tabela 9.55: Matriz de correlaes para o padro de referncia e factores critrio
amostra total ..... 313
Tabela 9.56: Matriz de correlaes entre o desempenho real e os factores critrio
amostra total ..... 314
Tabela 9.57: Matriz de correlaes entre o padro de referncia e os factores
critrio Oficiais Subalternos e Capites ... 315
Tabela 9.58: Matriz de correlaes entre o desempenho real e os factores critrio
Oficiais Subalternos e Capites .... 316
ndice de Tabelas
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xxxi
Tabela 9.59: Matriz de correlaes entre o padro de referncia e os factores
critrio Oficiais Superiores . 317
Tabela 9.60: Matriz de correlaes para o desempenho real e factores critrio
Oficiais Superiores .. 318
Tabela 9.61: Matriz de correlaes entre o padro de referncia e os factores
critrio Oficiais Generais . 319
Tabela 9.62: Matriz de correlaes entre o desempenho real e os factores critrio
Oficiais Generais .. 319
Tabela 10.1: Matriz de correlaes entre as variveis originais e as categorias de
Oficiais quanto ao desempenho ideal ..... 336
Tabela 10.2: Matriz de correlaes entre as variveis originais e as categorias de
Oficiais quanto ao desempenho real ... 337
Tabela 10.3: Mdia dos valores das dimenses para o desempenho real quanto
s categorias de Oficiais .... 342
Tabela 10.4: Mdia dos valores das dimenses para o padro de referncia e o
desempenho real . 345
Tabela 10.5: Mdia dos valores das dimenses para o padro de referncia,
desempenho ideal e desempenho real para os Oficiais Superiores .. 347
Tabela C.1: Resultados da validade de contedo para cada item da I parte do
questionrio .. 432
Tabela C.2: Resultados da validade de contedo para cada item da II parte do
questionrio ..... 434
Tabela E.1: Estatstica descritiva relativa s variveis em estudo no
desempenho ideal amostra total ... 446
Tabela E.2: Estatstica descritiva relativa s variveis em estudo no
desempenho ideal Oficiais Subalternos e Capites .. 447
Tabela E.3: Estatstica descritiva relativa s variveis em estudo no
desempenho ideal Oficiais Superiores . 449
Tabela E.4: Estatstica descritiva relativa s variveis em estudo no
desempenho ideal Oficiais Generais .... 451
Tabela E.5: Estatstica descritiva relativa s variveis em estudo no
desempenho real amostra total . 453
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xxxii
Tabela E.6: Estatstica descritiva relativa s variveis em estudo no
desempenho real Oficiais Subalternos e Capites ....... 455
Tabela E.7: Estatstica descritiva relativa s variveis em estudo para o
desempenho real Oficiais Superiores .. 456
Tabela E.8: Estatstica descritiva relativa s variveis em estudo para o
desempenho real Oficiais Generais .. 458
Tabela E.9: Caracterizao das variveis originais comuns ao padro de
referncia comuns aos Oficiais - amostra total .. 462
Tabela F.1: Comparao mltipla de mdias entre as dimenses do modelo
global nas armas e servios padro de referncia .... 466
Tabela F.2: Comparao mltipla de mdias entre as dimenses do modelo
global no nvel etrio padro de referncia . 476
Tabela F.3: Comparao mltipla de mdias entre as dimenses do modelo
global nas armas e servios desempenho real .. 479
Tabela F.4: Comparao mltipla de mdias entre as dimenses do modelo
global nos nveis etrios desempenho real . 489
Tabela F.5: Comparao mltipla de mdias entre as dimenses do modelo de
oficiais Superiores nas armas e servios padro de referncia .. 492
Tabela F.6: Comparao mltipla de mdias entre as dimenses do modelo de
Oficiais Superiores nas medalhas de mrito militar padro de
referncia ..... 501
Tabela F.7: Comparao mltipla de mdias entre as dimenses do modelo de
Oficiais Superiores nas armas e servios desempenho real 503
Tabela F.8: Comparao mltipla de mdias entre as dimenses do modelo de
Oficiais Superiores nas reas funcionais desempenho real . 512
Tabela F.9: Comparao mltipla de mdias entre as dimenses do modelo de
Oficiais Superiores na avaliao individual desempenho real . 515
Tabela F.10: Comparao mltipla de mdias entre as dimenses do modelo de
Oficiais Superiores nas medalhas de servios distintos
desempenho real .... 519
Tabela F.11: Comparao mltipla de mdias entre as dimenses do modelo de
Oficiais Superiores nas medalhas de mrito militar desempenho
real .... 521
Tabela G.1: Classificao das competncias quanto ao domnio e tipo . 523
ndice de Tabelas
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xxxiii
Tabela I.1: Liderar equipas .... 531
Tabela I.2: Intensidade de esforo para liderar uma equipa ... 532
Tabela I.3: Trabalho de equipa . 532
xxxiv
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xxxv
LISTA DE ABREVIATURAS
1 BIMec/ BrigMec: 1 Batalho de Infantaria Mecanizado/ Brigada Mecanizada
2 BIMec/ BrigMec: 2 Batalho de Infantaria Mecanizado/ Brigada Mecanizada
BAAA/ BrigMec: Bateria de Artilharia Antiarea/ Brigada Mecanizada
BApSv/ BrigMec: Batalho de Apoio de Servios/ Brigada Mecanizada
CCS/ BrigMec: Companhia de Comando e Servio/ Brigada Mecanizada
CEng/ BrigMec: Companhia de Engenharia/ Brigada Mecanizada
CS Tancos/ St Margarida: Centro de Sade de Tancos/ Santa Margarida
CTm/ BrigMec: Companhia de Transmissses/ Brigada Mecanizada
ERec/ BrigMec: Esquadro de Reconhecmento/ Brigada Mecanizada
GAC/ BrigMec: Grupo de Artilharia de Campanha/ Brigada Mecanizada
GCC/ BrigMec: Grupo de Carros de Combate/ Brigada Mecanizada
ND-Canada: National Defence of Canada
QCav/ BrigMec: Quartel de Cavalaria/ Brigada Mecanizada
QG/ BrigMec: Quartel-General/ Brigada Mecanizada
QG/ BrigRR: Quartel-General/ Brigada de Reao Rpida
UnAp/ BrigMec: Unidade de Apoio/ Brigada Mecanizada
UnApAMAS: Unidade de Apoio da rea Militar Amadora Sintra
xxxvi
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xxxvii
LISTA DE SIGLAS
AM: Academia Millitar
BDF: Base de dados final
BDI: Base de dados inicial
CDD/ MDN: Centro de Dados da Defesa/ Ministrio da Defesa Nacional
CEME: Chefe de Estado Maior do Exrcito
CFinG: Centro de Finanas Geral
CFT: Comando das Foras Terrestres
CID: Comando da Instruo e Doutrina
CM: Colgio Militar
CmdLog: Comando da Logistica
CmdPess: Comando do Pessoal
CMEFD: Centro Militar de Educao Fsica e Desportos
CNQ: Catlogo Nacional de Qualificaes
CPC: Curso de promoo a Capito
CPOG: Curso de promoo a Oficial General
CPOS: Curso de promoo a Oficial Superior
CSDN: Conselho Superior de Defesa Nacional
CTCmds: Centro de Tropas Comandos
CTOE: Centro de Tropas de Operaes Especiais
DARH: Direco de Administrao de Recusros Humanos
DCSI: Direco de Comunicao e Sistemas de Informao
DGME: Depsito Geral de Material do Exrcito
ndice de Siglas
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xxxviii
DGPRM/ MDN: Direco-Geral de Pessoal e Recrutamento Militar/ Ministrio da
Defesa Nacional
DMT: Direco de Material e Transportes
DSade: Direco Sade
ECTS: European Credits Transfer System
EME: Estado Maior do Exrcito
EME-Espanha: Estado-Maior do Exrcito Espanhol
EMFAR: Estatuto Militar das Foras Armadas
EMFAR: Estatuto Militar das Foras Armadas
EPA: Escola Prtica de Artilharia
EPC: Escola Prtica de Cavalaria
EPE: Escola Prtica de Engenharia
EPI: Escola Prtica de Infantaria
ESSM: Escola do Servio de Sade Militar
ETP: Escola de tropas Pra-Quedistas
EUA: Estados Unidos da Amrica do Norte
FAI: Ficha de Avaliao Individual
HMB: Hospital Militar de Belm
HMP: Hospital Militar Principal
HMR1: Hospital Militar Regional n. 1
IESM: Instituto de Estudos Superiores Militares
IGE: Instituto Geogrfico do Exrcito
K-S: Kolmogorov-Smirnov
LMPQF: Laboratrio Militar de Produtos Qumicos e Farmacuticos
MBA: Master of Business Administration
ME: Ministrio da Educao
MLQ: Multifactor Leadership Questionnaire
MM: Manuteno Militar
MOD-UK: Ministry of Defence (UK)
MTSS: Ministrio do Trabalho e Solidariedade Social
NATO/ OTAN: North Atlantic Treaty Organization/ Organizao do Tratado do
Atlntico Norte
ND-Canada: Nacional Defence of Canada
OECD: Organisation for Economic Co-operation and Development
ndice de Siglas
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xxxix
ONU: Organizao da Naes Unidas
PSC-Canada: Public Service Commission of Canada
QEQ: Quadro Europeu de Qualificaes
QNQ: Quadro Nacional de Qualificaes
QP: Quadro permanente
RA5: Regimento de Artilharia n. 5
RAAA: Regimento de Artilharia Antiarea n. 1
RAMME: Regulamento de Avaliao do Mrito dos Militares do Exrcito
RC: Regime de contrato
RC6: Regimento de Cavalaria n. 6
RE3: Regimento de Engenharia n. 3
RG1: Regimento de Guaranio n. 1
RG3: Regimento de Guarnio n. 3
RH: Recursos Humanos
RI1: Regimento de Infantaria n. 1
RI10: Regimento de Infantaria n. 10
RI14: Regimento de Infantaria n. 4
RL2: Regimento de Lanceiros n. 2
RMan: Regimento de Manuteno
RT: Regimento de Transmisses
RV: Regime de voluntariado
SNQ: Sistema Nacional de Qualificaes
SPSS: Statistical Package for Social Sciences
U.S. Army: United States Army
UALE: Unidade de Aviao Ligeira do Exrcito
EU: Unio Europeia
UNIDO: United Nations Industrial Development Organization
xl
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR xli
LISTA DE SMBOLOS
Xm: Mdia amostral
: Desvio-padro
g1: Coefiente de assimetria (Skewness);
g2: Coeficiente de achatamento (Kurtosis);
n: Nmero de indivduos da amostra
xlii
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR 1
PARTE I DESENVOLVIMENTO TERICO
2
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR 3
CAPTULO 1
ENQUADRAMENTO DO TRABALHO DE INVESTIGAO
1.1 INTRODUO
Actualmente, as organizaes sofrem inmeras presses devido a mudanas
tecnolgicas, polticas, econmicas, sociais e culturais a uma escala mais global. Estas
mudanas tambm so significativas no seio das Foras Armadas Portuguesas.
Efectivamente, desde a queda do muro de Berlim em 1989, as Foras Armadas
Portuguesas tm participado em misses de operaes de resposta a crises. Estas
misses conduzem os recursos humanos (RH) necessidade de desenvolverem
competncias que lhes possibilitem a adaptao permanente a novas situaes,
aumentando a capacidade para a resoluo dos novos e complexos problemas, no
sentido de permitir, com sucesso, a continuao do cumprimento dos objectivos
institucionais e nacionais.
Nas ltimas dcadas, estas mudanas obrigaram as Foras Armadas Portuguesas em
geral e o Exrcito, em particular, a rever as suas misses, nomeadamente a sua cultura,
que tem vindo a modificar-se de forma gradual, materializando-se numa abertura cada
vez mais acentuada s actividades da sociedade civil. Verificou-se assim o abrir da Porta
de Armas populao e ainda um maior recurso ao marketing, visando a angariao de
recursos humanos para as suas fileiras, tendo em conta que o fim do servio militar
obrigatrio na dcada de 90 do sculo passado se traduziu num significativo decrscimo
de efectivos.
Desde que as Foras Armadas Portuguesas comearam de forma crescente a participar
nas operaes de resposta a crises, novas misses surgiram. Este facto obrigou os
lderes a desenvolver novos tipos de estratgias e tcticas. As misses de operaes de
Captulo 1: Enquadramento do Trabalho de Investiga o
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR 4 4
resposta a crises, por exemplo, exigem que os lderes desenvolvam competncias de
mbito diplomtico, nomeadamente na capacidade de negociao para resolver conflitos,
bem como no desenvolvimento da sensibilidade necessria para as especificidades das
diferentes culturas.
Alm das misses conduzidas no estrangeiro, espera-se que as Foras Armadas
Portuguesas auxiliem as organizaes civis em aces de proteco civil. Do mesmo
modo, a ameaa do terrorismo obriga ao desenvolvimento de medidas de preveno e
cooperao mais acentuadas com outras foras nacionais e internacionais.
O aumento significativo de responsabilidades e misses, nomeadamente ao nvel
internacional, elevou as expectativas dos seus recursos humanos, o que consubstancia
um quadro paradoxal, no qual ocorre constantemente o chamado corte oramental,
tendo a progresso na carreira vindo a sofrer alteraes profundas. Esta situao
provoca nos militares stress organizacional e incerteza, colocando os lderes sob presso
e forando-os a proporcionar uma viso estratgica renovada, bem como uma direco
que satisfaa os objectivos da instituio e dos seus membros.
Socialmente, tambm a populao portuguesa mudou com o fim da guerra colonial e
posteriormente com a guerra-fria. Num futuro muito prximo, de modo a poder
representar os portugueses adequadamente na cena nacional e internacional, os lderes
tero igualmente que escutar e adoptar novos valores e perspectivas. De uma forma
geral, os lderes tero que desenvolver uma mentalidade aberta e tolerante s vrias
culturas, ideias e opinies, dado que as diferentes etnias, idades e gneros apresentam
expectativas diferentes para as Foras Armadas Portuguesas, podendo causar conflitos
de interesses aos decisores.
Face a um ambiente dominado pela incerteza, no qual, muito mais do que prescrever e
executar tarefas, o lder enfrenta o desafio de alcanar resultados, revela-se a
importncia das competncias em diferentes espaos, com especial destaque para o da
Unio Europeia, onde se procura uma afirmao slida atravs de desempenhos de
excelncia.
Neste sentido, verifica-se que na rea das competncias associadas liderana existe a
necessidade de criar um modelo capaz de satisfazer estes desafios, articulando a
formao e o desenvolvimento numa linha de afirmao horizontal (incluindo e
abrangendo todo o espectro organizacional e pessoal); e vertical (afectando os diferentes
nveis de responsabilidade, da base ao topo), de forma a dotar com capacidades de
Captulo 1: Enquadramento do Trabalho de Investiga o
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR 5
liderana, enquadradas pelos modelos mais actuais, todos aqueles que iro comandar
no Exrcito Portugus.
Acresce que a concepo de um instrumento de avaliao das necessidades de
formao na reas das competncias associadas liderana para valorizar o capital
humano do Exrcito, nomeadamente os Oficiais, fundamental para os auxiliar no
desempenho eficaz das funes de comando, direco ou chefia ao longo da sua
carreira, bem como para servir de referncia a todos os militares.
1.2 ENQUADRAMENTO
No mbito das cincias da gesto, do comportamento organizacional e da gesto da
formao, ao analisar detalhadamente a forma como as organizaes funcionam, fica
claro que a componente principal para cumprir a misso o factor humano e que a
liderana e a sua eficcia dependem de muitos factores. Contudo, a liderana assume
um papel determinante na mobilizao dos recursos humanos para o sucesso
organizacional. Ainda em contexto organizacional militar, todos os que comandam sabem
que a componente principal que garante o cumprimento da misso o factor humano,
sendo a liderana uma funo essencial para estabelecer as relaes interpessoais entre
o comandante e o subordinado e, consequentemente, garantir o cumprimento da misso.
Ao analisar o exerccio da funo de liderana, desde o nvel da equipa at ao
estratgico, esta influencia directamente os seus membros e indirectamente os seus
comportamentos e desempenho, ao afectar o ambiente interno e externo da organizao.
Nesta perspectiva, os lderes afectam todos os aspectos de funcionamento de uma
organizao.
Na ltima dcada, tambm se introduziu nas organizaes a gesto de recursos
humanos por competncias, umas vezes para acompanhar as tendncias das mudanas
organizacionais, outras para ir ao encontro das orientaes oficiais nacionais e
internacionais, permitindo neste ltimo caso, a facilidade de mobilidade no espao
europeu e global. Ainda, em contexto militar, tem-se assistido introduo de modelos de
competncias associados liderana nos Exrcitos de outros pases, nomeadamente os
que integram a Organizao do Tratado do Atlntico Norte (OTAN).
Captulo 1: Enquadramento do Trabalho de Investiga o
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR 6 6
Face ao exposto, na rea da gesto da formao procura-se desenvolver no plano
terico e prtico um modelo de gesto de desenvolvimento de competncias de liderana
que apoie o desenvolvimento do capital humano, atravs de uma metodologia que
permita identificar as competncias associadas liderana necessrias Instituio para
obter desempenhos superiores e, em simultneo, avaliar as necessidades de formao a
fim de introduzir alteraes nos diferentes cursos ministrados no Exrcito.
Este trabalho representa uma mais valia para a investigao, dado que se centra nos
nveis superiores de comando, direco e chefia, uma vez que so estes que mais
informaes podem fornecer sobre a complexidade inerente ao comando e gesto das
suas unidades e os procedimentos utilizados para a concretizao dos objectivos
superiormente definidos.
1.3 JUSTIFICAO DO TEMA
A disponibilizao de um modelo de gesto de desenvolvimento de competncias de
liderana dos recursos humanos constitui um valioso instrumento para a actualizao de
todos os intervenientes que desempenham funes de comando, direco e chefia no
Exrcito na rea da liderana ao longo da vida profissional.
Assim, estes lderes estaro mais aptos a enfrentar as novas responsabilidades e
desafios inerentes s funes que iro desempenhar durante a progresso na carreira,
permitindo-lhes ainda a tomada de conscincia dos seus pontos fortes e fracos
relativamente s suas capacidades de liderana.
No mbito da liderana em contexto militar, verifica-se que so poucos os Exrcitos a
nvel internacional que adoptaram por modelos de competncias, nomeadamente as mais
importantes para o exerccio das funes de comando, direco e chefia.
Na rea da investigao falta identificar os principais requisitos de liderana alm dos
associados autoridade formal utilizados pelos Oficiais no exerccio das suas funes
de comando. Uma vez identificados, ter-se- uma compreenso mais objectiva das
implicaes das exigncias da arte de comandar. Consequentemente, usufruir-se- de
um instrumento para avaliao da existncia de lacunas entre os desempenhos exigidos
pela organizao e os desempenhos praticados por cada Oficial.
Captulo 1: Enquadramento do Trabalho de Investiga o
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR 7
Ao analisar os diferentes modelos de liderana, verifica-se que existe um nmero
infindvel de competncias associadas liderana para tornar um indivduo num lder
eficaz, sem, no entanto, estarem validadas no plano organizacional. Face ao exposto,
considera-se que o tema merece uma reflexo mais aprofundada com base na relao
estabelecida entre as vrias competncias associadas liderana, os desempenhos
superiores de determinados indivduos e os padres especficos da Instituio Militar.
Ao estudar os comportamentos dos indivduos que desempenham funes de comando,
com desempenhos superiores nos diferentes nveis hierrquicos poder-se- encontrar um
perfil de comportamentos de liderana. Este poder servir de pilar estrutural e de
referncia aos padres exigidos para a construo de um modelo de gesto de
desenvolvimento de competncias de liderana para o Exrcito Portugus.
O modelo de gesto de desenvolvimento de competncias de liderana procura
representar um instrumento de apoio ao desenvolvimento do capital humano, porque
perspectiva a gesto de competncias associadas liderana e formao no sentido de
criar valor acrescentado para a Instituio.
Assim, este modelo pode ser usado pelos tcnicos da rea dos recursos humanos, na
formao e treino ou, individualmente, pelos militares para associar s suas funes as
competncias que precisam de desenvolver. Quando aplicado de uma forma sistemtica
a toda a organizao, o modelo maximiza todos os recursos humanos, materiais,
financeiros e educativos na elaborao dos programas de formao.
Na gesto do desempenho, as competncias disponveis e os resultados obtidos no
contexto das tarefas atribudas podem ser processados para manter os registos que
relacionam as competncias de forma significativa com os desempenhos superiores e
eficazes.
1.4 PERGUNTA DE PARTIDA DA INVESTIGAO
Para orientar o presente trabalho ao longo da investigao e garantir uma estrutura
coerente com os objectivos, formulou-se a seguinte pergunta de partida:
Quais as competncias associadas liderana que os Oficiais do Exrcito Portugus dos
diferentes nveis hierrquicos necessitam para obter desempenhos superiores no
exerccio das funes de comando, direco e chefia?
Captulo 1: Enquadramento do Trabalho de Investiga o
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR 8 8
1.5 PERGUNTAS DERIVADAS
Estabelecida a pergunta de partida, que nos situa no objectivo geral do trabalho de
investigao, foi possvel definir objectivos especficos, que se traduzem nas seguintes
perguntas derivadas:
Pergunta derivada 1: O papel de comandante, director ou chefe militar e o de lder o
mesmo na organizao?
Pergunta derivada 2: Quais as competncias associadas liderana que os Oficiais do
Exrcito Portugus consideram mais importantes para obter desempenhos superiores?
Pergunta derivada 3: Quais as competncias associadas liderana que os Oficiais do
Exrcito Portugus praticam para obter desempenhos superiores?
Pergunta derivada 4: Existem diferenas entre a importncia e o nvel de desempenho
que cada categoria de Oficiais atribui s competncias associadas liderana para obter
desempenhos superiores?
Pergunta derivada 5: Ser que os nveis de desempenho das competncias sofrem
alterao medida que o Oficial do Exrcito Portugus vai ocupando postos superiores?
1.6 OBJECTO E OBJECTIVOS DA INVESTIGAO
Enquadrado no contexto organizacional militar, o objecto de investigao o
estudo e a identificao das competncias associadas liderana.
O objectivo geral da investigao visa criar modelos de competncias associadas
liderana para as categorias de Oficiais. Estes devero servir de referncia, constituindo-
-se como os padres exigidos pela organizao, a partir dos quais ser desenvolvido um
modelo de gesto de desenvolvimento de competncias de liderana para os militares do
Exrcito Portugus. Este modelo permitir verificar a existncia de lacunas na gesto de
competncias associadas liderana e, assim, possibilitar a elaborao de planos de
formao adequados s reais necessidades da organizao e de cada militar.
Os objectivos especficos so:
1. identificar as competncias associadas liderana praticadas pelos Oficiais do
Exrcito Portugus no exerccio das funes de comando, direco e chefia.
Captulo 1: Enquadramento do Trabalho de Investiga o
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR 9
2. identificar as competncias associadas liderana que os Oficiais do Exrcito
Portugus consideram mais importantes para obter desempenhos superiores.
3. elaborar um directrio e modelos de competncias associadas liderana dos
militares do Exrcito Portugus preditoras de desempenhos superiores.
4. definir um instrumento de investigao e de diagnstico que permita na rea da
gesto de formao verificar as necessidades de formao ao nvel das
competncias associadas liderana.
Assim, pretende-se contribuir para:
a definio de um conjunto de competncias associadas liderana que so
preditoras de desempenhos superiores no exerccio das funes de comando,
direco e chefia;
a possibilidade de integrao de um modelo de gesto de desenvolvimento de
competncias de liderana nos diferentes cursos de formao ministrados pelo
Exrcito Portugus;
a disponibilizao a todos os militares e funcionrios civis do Exrcito Portugus de
um instrumento de avaliao relativo s competncias associadas liderana,
requeridas para a obteno de desempenhos superiores, que ir permitir um ajuste
constante atravs da formao institucional ou da auto-aprendizagem.
1.7 HIPTESES
No mbito desta investigao foram consideradas para o nosso estudo hipteses tericas
e prticas. As hipteses tericas consideradas so as seguintes:
Hiptese 1: Os comandantes militares e os gestores desempenham papis iguais.
Hiptese 2: Os gestores e os lderes desempenham papis diferentes nas organizaes.
Hiptese 3: Os gestores e lderes apresentam diferentes nveis de desempenho.
As hipteses prticas consideradas so as seguintes:
Hiptese 4: Existem diferenas significativas quanto importncia que cada categoria de
Oficiais atribui s competncias associadas liderana para obter desempenhos
superiores.
Captulo 1: Enquadramento do Trabalho de Investiga o
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR 10 10
Hiptese 5: Existem diferenas significativas entre o nvel de desempenho para cada
categoria de Oficiais na prtica das competncias associadas liderana.
Hiptese 6: Existem diferenas significativas quanto importncia e ao nvel de
desempenho que os Oficiais do Exrcito percepcionam, tendo em conta:
H6.1: Armas e servios.
H6.2: Gnero.
H6.3: Nvel etrio.
H6.4: Grau acadmico.
H6.5: Avaliao individual.
H6.6: Medalhas atribudas.
H6.7: reas funcionais.
H6.8: Participao em foras nacionais destacadas.
H6.9: Cursos de foras especiais.
Hiptese 7: Existem relaes significativas entre as dimenses dos modelos de liderana
e os factores critrio percepcionados pelos Oficiais das diferentes categorias.
Hiptese 8: Existem diferenas entre o nvel de importncia e de desempenho nas
competncias associadas liderana praticadas pelos Oficiais das diferentes categorias.
Hiptese 9: Existem diferenas significativas nos nveis de desempenho para cada
competncia associada liderana entre os Oficiais das diferentes categorias.
1.8 METODOLOGIA
A presente investigao divide-se em duas partes, uma terica e outra prtica.
A metodologia seguida para a parte terica comea pela anlise documental em artigos,
revistas cientficas, livros, monografias, teses de doutoramento, dissertaes de mestrado
e documentos do Exrcito Portugus e de outros pases da OTAN. Nesta parte procura-
-se responder s hipteses tericas, sendo a investigao executada por fases, conforme
se discrimina:
1 Fase: Com base na literatura de referncia, procura-se diferenciar os conceitos de
Captulo 1: Enquadramento do Trabalho de Investiga o
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR 11
comando, gesto e liderana, por forma a perceber qual o papel do comandante, gestor e
lder e, assim, conduzir a investigao para os aspectos essenciais consecuo dos
objectivos do presente trabalho.
2 Fase: A partir da literatura de referncia, analisam-se os vrios conceitos relativos a
diferentes competncias, segundo diferentes abordagens para enquadrar os estudos
sobre a liderana de forma apropriada quanto aos seus domnios de aplicao e tipos.
3 Fase: Analisam-se os vrios conceitos, teorias e modelos sobre liderana. So
tambm revistos modelos de competncias de liderana de organizaes civis e das
Foras Armadas de pases que integram a OTAN. Atravs da anlise de artigos
cientficos publicados em revistas internacionais de referncia, identificam-se os traos de
personalidade, conhecimentos, aptides, atitudes e comportamentos que so preditores
de desempenhos superiores.
4 Fase: A partir do resultado da anlise documental so identificadas 113 competncias
associadas liderana e preditoras de desempenhos superiores. Da reviso da literatura
resultaram ainda trs factores critrio com 11 itens para diferenciar o gestor do lder.
A metodologia seguida na parte prtica passa por seleccionar, a partir do directrio1
geral resultante da reviso da literatura, as competncias crticas associadas liderana
para o exerccio das funes de comando, direco e chefia, assim como para a
obteno de desempenhos superiores, e ainda o seu enquadramento na viso, misso e
caractersticas do Exrcito.
5 Fase: Das 113 competncias identificadas na reviso de literatura, analisadas pela
orientadora do presente estudo Professora Doutora Manuela Sarmento, resultaram em
53 competncias. A partir deste conjunto de competncias elaborado um directrio
geral com as respectivas descries. As descries de cada competncia so o resultado
da anlise crtica efectuada s constantes nos vrios artigos cientficos e manuais de
referncia analisados.
6 Fase: O directrio geral com 53 competncias foi analisado e adaptado ao contexto
militar por especialistas do Projecto de Educao e Formao do Exrcito.
Este directrio geral e respectivas descries foram ainda analisados e discutidas por
Oficiais com larga experincia de comando em diferentes Teatros de Operaes para
verificar o real contributo deste directrio na misso do Exrcito. Desta anlise e
1 Conjunto de competncias associadas liderana que doravante se designa por directrio.
Captulo 1: Enquadramento do Trabalho de Investiga o
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR 12 12
discusso resultou um directrio especfico com 53 competncias, ao qual foram
associados 204 itens.
7 Fase: Com base no directrio especfico, elaborado um questionrio com duas
partes, a saber: na primeira encontram-se 53 competncias e 204 itens; e na segunda
parte constam os trs factores critrio com 11 itens. O questionrio foi submetido
primeira comisso de validao constituda por oito especialistas na rea da liderana e
Recursos Humanos para se pronunciarem quanto pertinncia dos itens, e classificao
das competncias quanto ao domnio e tipo. Desta peritagem confirmaram-se as 53
competncias com 68 itens associados.
8 Fase: Aps validao das competncias e os respectivos itens, elaborada uma
verso preliminar do inqurito com trs partes, a saber: na primeira constam os dados
scio-demogrficos; na segunda encontram-se 53 competncias e 68 itens; e na terceira
constam os trs factores critrio com 12 itens.
9 Fase: A verso preliminar do inqurito, foi submetida segunda comisso de
validao, constituda por trs especialistas e realizado um pr-teste a 35 indivduos com
caractersticas idnticas amostra.
10 Fase: Aps a aplicao da verso final do inqurito e a recolha de dados, procede-
-se ao tratamento, anlise estatstica e discusso de resultados. Para extrair as
dimenses que suportam os modelos de competncias de liderana utiliza-se a anlise
factorial, mtodo das componentes principais. A fim de detectar as lacunas de formao
em cada dimenso, recorre-se s diferenas entre os valores mdios do padro de
referncia e o nvel de desempenho. Para verificar se existem diferenas significativas
entre as categorias de Oficiais quanto s dimenses em estudo, utilizado o mtodo de
One-Way e o teste Kruskal-Wallis.
1.9 MODELO METODOLOGICO DA INVESTIGAO
A metodologia seguida para se obter o Modelo de Gesto de Desenvolvimento de
Competncias de Liderana em Contexto Militar ilustrada na Figura 1.1.
Captulo 1: Enquadramento do Trabalho de Investiga o
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR 13
Reviso da literatura
Doutrina de Exrcitos (OTAN) Conceitos de gesto Abordagens das competncias Anlise de teorias, modelos, princpios
da liderana Critrios
Traos de
personalidade Conhecimentos Aptides Atitudes Comportamentos
Critrios
Esforo extraordinrio
Desempenho superior
Viso e misso do Exrcito
Directrio de competncias associadas liderana
Geral
Especifico para contexto militar
Inqurito
Preliminar
Final
Critrios
Oficiais Nvel hierrquico Nvel de
Importncia Nvel de
desempenho
Modelo de gesto de desenvolvimento de competncias
de liderana
Validao
Orientadora Comisso de
validao Pr-teste
Validao
Orientadora Grupos de foco Especialistas
militares Comisso de
validao
Modelo de competncias
Verificao das hipteses
ACP Diferenas entre
mdias Comparao
mltipla de mdias
a
b
c
d
e
f
g h
i
j
l
Figura 1.1: Modelo metodolgico de desenvolvimento do Modelo de Gesto de Desenvolvimento
de Competncias de Liderana.
Nas relaes (a), (b), (c), (d) e (e) comea-se por identificar as competncias e, a partir
da reviso de literatura, pretende-se definir um directrio geral de competncias de
acordo com critrios apoiados nas componentes das competncias e conceitos da
Captulo 1: Enquadramento do Trabalho de Investiga o
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR 14 14
gesto. Posteriormente, este directrio geral validado para estabelecer um directrio
especfico de competncias para o contexto militar.
Nas relaes (f), (g) e (h), a partir do directrio, construdo uma verso preliminar do
inqurito que aps ser devidamente validado aplicado a uma amostra de 351 Oficiais
do Exrcito Portugus.
Na relao (i) e (j), so identificados os modelos de competncias de liderana e a partir
dos dados recolhidos so verificadas as hipteses com a utilizao do mtodo
estatstico mais adequado. Na relao (l) elaborado e testado o Modelo de Gesto de
Desenvolvimento de Competncias de Liderana em Con texto Militar .
1.10 SNTESE DOS CAPTULOS
O presente trabalho de investigao constitudo por duas partes: uma terica, que diz
respeito reviso da literatura; e outra prtica, que se refere ao trabalho de campo,
conforme ilustra a Figura 1.2. A primeira parte constituda por seis captulos e a
segunda por cinco captulos.
No primeiro captulo so explicitadas a pertinncia e as motivaes para a realizao do
presente estudo. Assim, recorre-se a uma breve abordagem do tema, ao seu
enquadramento e justificao do estudo. Apresentam-se ainda a pergunta de partida,
as perguntas derivadas, as hipteses e a metodologia seguida.
No segundo captulo caracterizam-se os ambientes onde os Oficiais do Exrcito
Portugus exercem as funes de comando, direco e chefia, bem como a prpria
Instituio Militar em que esto inseridos. So ainda caracterizados, o ensino e a
formao nas Foras Armadas, a viso e misso do Exrcito, o modelo formao dos
Oficiais oriundos da Academia Militar e a sua carreira militar. No final, diferenciam-se os
conceitos de comando, gesto e liderana, sendo igualmente apresentada uma breve
caracterizao da liderana em contexto militar e as componentes que lhe esto
associadas.
No terceiro captulo leva-se a cabo uma reviso da literatura sobre as definies
associadas competncia, segundo diferentes abordagens. Analisa-se a melhor
metodologia para o levantamento das competncias associadas liderana e, por fim,
Captulo 1: Enquadramento do Trabalho de Investiga o
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR 15
verifica-se de que forma as competncias esto associadas aos desempenhos
superiores.
Figura 1.2: Modelo estrutural do trabalho de invest igao.
Nos captulos quarto e quinto efectua-se uma anlise ao maior nmero possvel de reas
de investigao sobre a liderana, usando as respectivas taxonomias e nomenclaturas ao
longo da sua evoluo e os contributos significativos para o presente estudo. A partir da
anlise de artigos cientficos identificam-se as competncias associadas liderana que
esto relacionadas com desempenhos superiores.
Captulo 1 Enquadramento do trabalho de investigao
Captulo 2 Caracterizao do contexto militar
Captulo 3 Perspectivas das competncias na liderana
Captulo 4 Evoluo das teorias da liderana
Captulo 5 Viso integrativa da liderana
Captulo 6 Competncias e modelos de liderana
I PARTE:
Desenvolvi- -mento terico
Reviso de literatura
Captulo 7 Metodologia da parte prtica
Captulo 8 Resultados do trabalho da investigao emprica
Captulo 9 Modelos de competncias de liderana em contexto militar
II PARTE:
Caso Prtico
Trabalho de campo
Captulo 10 Modelo de gesto de desenvolvimento de competncias de liderana
Captulo 11 Concluses e recomendaes
Captulo 1: Enquadramento do Trabalho de Investiga o
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR 16 16
No sexto captulo so identificadas as competncias associadas liderana referidas por
alguns autores em contexto organizacional. So ainda indicadas as obras que apoiam os
diferentes modelos de competncias de liderana em algumas organizaes civis e
Exrcitos integrantes da OTAN.
No stimo captulo apresenta-se a metodologia da parte prtica, a caracterizao da
amostra e dos instrumentos de trabalho, assim como a indicao de todos os
procedimentos adoptados para a recolha de dados. Para o efeito, faz-se referncia s
tcnicas estatsticas utilizadas.
No oitavo captulo faz-se a caracterizao scio-demogrfico dos inquiridos e das
variveis em estudo atravs da estatstica descritiva.
No nono captulo definem-se os modelos de competncias, recorrendo-se anlise de
componentes principais e caracterizam-se as dimenses extradas atravs da estatstica
descritiva. Apresentam-se e discutem-se os resultados das diferenas significativas dos
valores mdios das dimenses extradas entre as categorias de Oficiais e outras
variveis independentes em estudo.
No dcimo captulo apresenta-se e discute-se o modelo de gesto de desenvolvimento
de competncias para identificar e gerir um conjunto de competncias nucleares
necessrias para obter desempenhos superiores, a partir das quais podero elaborar-se
programas de formao. Apresentam-se e discutem-se as competncias associadas aos
modelos de competncias de liderana e as que sofrem uma evoluo quanto ao seu
nvel de desempenho ao longo da carreira do Oficial. Por ltimo, detectam-se as
necessidades de formao para as diferentes categorias de Oficiais para os quatro
modelos definidos e confrontam-se os resultados com as variveis independentes.
No dcimo primeiro captulo so confirmadas as hipteses terica e prticas,
apresentadas as concluses, as propostas e as recomendaes para investigaes
futuras.
Tendo em conta que o estudo no seria possvel sem o contributo de outras
investigaes, obras e documentos realizados por outros autores, apresenta-se por
ltimo as referncias bibliogrficas, assim como os apndices e os anexos.
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR 17
CAPTULO 2
CARACTERIZAO DO CONTEXTO MILITAR
2.1 INTRODUO
Antes de elaborar um modelo de gesto de desenvolvimento de competncias de
liderana importa fazer um enquadramento dos diferentes ambientes internos e externos
em que os Oficiais do Exrcito Portugus exercem funes de comando, direco e
chefia. Torna-se ainda pertinente fazer uma breve caracterizao da Instituio Militar, do
ensino ministrado e da formao nas Foras Armadas. Revela-se igualmente importante
sintetizar a viso e a misso do Exrcito, bem como o modelo de formao dos Oficiais
oriundos da Academia Militar e a sua carreira militar. Por ltimo, importa fazer a distino
entre comando, gesto e liderana, atravs de uma breve caracterizao da liderana em
contexto militar e respectivas componentes. Tais conceitos permitiro compreender as
particularidades em que as competncias associadas liderana sero identificadas,
bem como os pressupostos que esto subjacentes a uma Instituio com caractersticas
singulares, na qual alguns objectivos organizacionais so vitais para a estratgia
nacional.
2.2 CONTEXTO ESTRATGICO
Segundo o IESM (2005) as alteraes no ambiente internacional vieram abrir novas
oportunidades na cooperao internacional, permitindo uma maior cooperao entre
Captulo 2: Caracterizao do Contexto Militar
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR 18 18
Pases, instituies e organizaes internacionais. Por outro lado, veio introduzir factores
de instabilidade e de imprevisibilidade nestas organizaes.
Em algumas reas do globo concentram-se riscos de separatismo e conflitos tnicos,
religiosos e fronteirios, fundamentalismos ou migraes em massa e a desestruturao
dos Estados. Este fenmeno verifica-se devido globalizao que veio contribuir para
aumentar os riscos de proliferao de armas de destruio macia e de uso indevido de
novas tecnologias. Por outro lado, a alterao qualitativa da dimenso do terrorismo, sem
limites ticos ou materiais, pelo seu carcter de ameaa global, exige respostas novas e
eficazes (IESM, 2005).
Neste contexto, a segurana aprofunda o seu carcter multidisciplinar e global, mas
evidencia uma fronteira mais difusa entre as suas vertentes interna e externa, obrigando
a uma nova relao entre as Foras Armadas, Foras de Segurana (policiais) e outros
sectores do Estado, com a informao estratgica a desempenhar um papel
determinante. Neste contexto, so colocadas novas exigncias aos mecanismos de
resposta do Estado, em que a flexibilidade, o planeamento estratgico de contingncia e
a anlise prospectiva permitem reduzir a surpresa e facilitar o ajustamento da mquina do
Estado. Ganha-se desta forma a capacidade de gerir situaes de grande exigncia,
designadamente de crise, adequando estes mecanismos s diversas aces estratgicas
e permitindo atempadamente ajustar as estruturas disponveis situao (IESM, 2005).
A caracterizao acima efectuada encontra-se consubstanciada no actual conceito
estratgico de defesa nacional, que expressa o empenho do Estado Portugus no
contributo para a segurana internacional, para a manuteno da paz e para a resoluo
dos conflitos, nomeadamente atravs do reforo do prestgio e actuao da Organizao
da Naes Unidas (ONU), procurando-se, assim, observar os vrios contextos de
actuao no mbito dos quais o Oficial do Exrcito Portugus exerce funes de
comando, direco e chefia.
2.3 TIPOLOGIA DAS OPERAES
Para melhor compreender os espaos onde os Oficiais do Exrcito Portugus exercem as
suas funes de comando, direco e chefia e, de acordo com IESM (2005),
nomeadamente ao nvel internacional, nas operaes realizadas por foras conjuntas e
combinadas, constata-se que estas so dirigidas, planeadas e conduzidas em trs nveis
Captulo 2: Caracterizao do Contexto Militar
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR 19
distintos: estratgico-militar, operacional e tctico, respectivamente, conforme ilustra a
Figura 2.1.
Figura 2.1: Nveis das operaes. Fonte: Adaptado de IESM (2005, p. 2-6).
As operaes militares podem ser abordadas segundo diferentes perspectivas, sendo a
mais adequada a preconizada pela OTAN, como ilustra o Quadro 2.1.
Quadro 2.1: Ambiente das operaes militares.
Operaes militares
Art. 5 Defesa Colectiva
No art. 5 Operaes de resposta a crises
Operaes de apoio paz
Manuteno da paz Imposio da paz Preveno de conflitos Restabelecimento da paz Consolidao da paz Operaes humanitrias
Outras operaes e tarefas de resposta a crises
Apoio s operaes humanitrias
- Assistncia a deslocados e refugiados - Operaes humanitrias
Assistncia a desastres Busca e salvamento Operaes de evacuao de no-combatentes Operaes de extraco Apoio s autoridades civis Imposio de sanes e embargos
Fonte: Adaptado de NATO (2010).
Tctico
Operacional
Estratgico militar
Objectivos da campanha
Plano de campanha
Operaes de grande envergadura
Batalhas e
combates
Captulo 2: Caracterizao do Contexto Militar
MODELO DE GESTO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS DE LIDERANA EM CONTEXTO MILITAR 20 20
Podemos observar um espectro mais amplo das operaes militares na Figura 2.2.
Figura 2.2: Espectro das operaes. Fonte: Adaptado de IESM (2005, p. 2-11).
2.4 ORGANIZAO MILITAR
2.4.1 CARACTERIZAO DA ORGANIZAO MILITAR
Actualmente, a organizao militar ps-moderna caracteriza-se por uma desvinculao
mais acentuada do Estado. O seu formato bsico passa a ser uma fora voluntria,
orientada para outras misses alm da guerra, progressivamente mais heterogneo na
sua constituio e no seu ethos (Moskos, 2002).
Para Moskos, Jonh e David (2000, p. 2) a ps-modernidade militar caracteriza-se por
cinco mudanas organizacionais principais: a crescente interpenetrao das esferas civil e
militar, tanto nos domnios estruturais e culturais; a diminuio das diferenas entre os postos
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