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Método , Metodologia eTécnica
Instrumentos para a pesquisa
Prof. Liliana M. Passerino
UFRGS
Método
• Método é um conjunto de procedimentos planejados e organizados para que após sua execução possa ser verificada uma construção de conhecimento científico.
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Método segundo Descartes
• Para Descartes o método científico, consiste "...de regras precisas e fáceis" que permitam evitar o erro e ampliar o conhecimento. Embora sua definição tenha mais de três séculos, ela continua válida, podemos então sintetizar a definição como: um método científico éaquele que propõe um procedimento que orienta a pesquisa e ajuda a realizá-la eficientemente.
Método segundo Lakatos
• Lakatos(1985) define método como o conjunto de procedimentos sistemáticos e racionais que permitem alcançar os objetivos da pesquisa, levando em consideração aspectos de segurança, economia e validez. Esse método, seria o responsável por traçar o caminho a ser seguido pelo cientista, ajudando-o nas decisões e na detecção de erros.
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Elementos do método
• Tamayo, apresenta como elementos fundamentais ao método:– conceitos
– hipóteses
• Os conceitos são construções lógicas criadas a partir de percepções, reflexões e experiência, ou como resultado de um processo científico.
• Conceitos são abstrações
Elementos do método (2)
• As hipóteses são as crenças sobre o que estamos pesquisando.
• Uma hipótese é uma proposição que pode ser comprovada ou refutada. Devem ser claras, específicas e comprováveis
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Etapas do método
• Percepção de um problema
• identificação e definição do problema
• soluções propostas ao problema (hipóteses)
• dedução das consequências das hipótese
• verificação das hipóteses
Classificação dos Métodos
• Método Indutivo: é um processo mental pelo qual , partindo de fatos particulares, é possível inferir uma verdade universal (generalização).–Dois tipos de indução: completa ou formal e incompleta ou científica
Método Dedutivo: este é um processo que partindo de hipóteses verdadeiras e utilizando a lógica, chega a uma nova conclusão que também é válida.
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Classificação dos Métodos
• Método Hipotético-Dedutivo :
definido por Popper, o método consiste em partir de um problema(P), ao qual se oferece uma solução provisória(SP), passando para uma etapa de tentativa de refutação, para eliminar o erro(EE)
• O processo seria recursivo iniciando novamente
• P1 -> SP -> EE -> P2....
Classificação dos Métodos
• Método Dialético: considera os fenômenos como estando em constante mudança, e que portanto não podem ser cristalizados para serem estudados. Pretende um estudo que priorize o processo e não o produto, estudando o fenômeno no processo de sua formação.
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Classificação dos Métodos
• Modelização e Prototipação: estes dois métodos são originários das ciências exatas, e consistem em desenvolver modelos que resolvam o problema em questão. Na área específica da Computação, resolver um problema computacional é verificar se é"computável" ou dito de outra forma encontrar um algoritmo que "compute" a solução do problema.
• Modelização ....continuação....
• O modelo ou protótipo são submetidos a testes como no caso do modelo hipotético-dedutivo, num processo recursivo
• Para "generalizar o modelo" tornando-o numa lei ou princípio, devemos retornar ao problema originário e à teoria que deu embassamento ou e demonstrar que este modelo respeita os princípios teóricos, que é uma solução geral do problema.
• Testar ou validar este modelo com uma amostra real de situações que se apresentam no problema é uma etapa importante na generalização do modelo e denomina-se de validação do modelo
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Outros Métodos• Histórico
• Comparativo
• Estatístico
• Estruturalista
• Estudo de Caso
• Funcionalista
• Biográfico ou História de Vida
• ex-post-facto
Fenomenológico;
Etnográfico;
Pesquisa-ação;
Pesquisa participante;
Método Clínico de Piaget;
Método de Psicanálise de Freud
Experimental e quase-experimental
Grupo Focal
Metodologia Geral da Pesquisa
• O desenvolvimento de um projeto de pesquisa compreende 6 passos:
• seleção do tema para pesquisa
• definição e delimitação do problema
• levantamento das hipóteses de trabalho
• coleta, sistematização e classificação dos dados
• análise e interpretação dos dados
• divulgação da pesquisa: relatórios, artigos científicos, participação em eventos
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Visão de Quivy (1)
A pergunta departida
leiturasEntrevistasexploratórias
A Problemática
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Visão de Quivy (2)
A construção domodelo de análise
A observação
A análise dasinformações
As Conclusões
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Visão de Laville (1)
PROPOR E DEFINIR UMPROBLEMA
ELABORAR UMAHIPÓTESE
......
Conscientizar-se deum problema
Torná-lo significativoe delimitá-lo
Formulá-lo em formade pergunta
Analisar os dadosdisponíveis
Formular hipóteses(provisórias)
Prever suas impli-cações lógicas
Visão de Laville (2)
VERIFICAR AHIPÓTESE
CONCLUIR
Decidir sobre novosdados necessários
Recolher os novos dados
Analisar, avaliar einterpretar os dadosem relação à hipótese
Invalidar, confirmarou modificar hipótese
Traçar um esquema deexplicação significativo
Quando possível, generalizar a conclusão
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Visão de Tamayo (1)
EscolhaTEMA OBJETIVOS
PLANEJAMENTO
GERAIS
ESPECÍFICOS
DelimitaçãoTEMA
LIMITES E EXTENSÃO
RECURSOS
Visão de Tamayo (2)
PROBLEMAREFERE$CIAL
TEÓRICO
DESCRIÇÃO
ELEMENTOS
FORMULAÇÃO
VARIÁVEIS
ANTECEDENTES
DEF. D
E TERMOS
HIPÓTESES
METODOLOGIA
POPULAÇÃO E
AMOSTRA
COLETA DE DADOS
ANÁLISE DOS DADOS
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Visão de Tamayo (3)
METODOLOGIA
POPULAÇÃO E
AMOSTRA
COLETA DE DADOS
ANÁLISE DOS DADOS
CODIFICAÇÃO
TABULAÇÃO
RELATÓRIO
Estudos exploratórios• Passagem da problemática sentida àproblemática racional se apoia na revisão de literatura e na construção do referencial teórico
PROBLEMÁTICASENTIDA
PROBLEMÁTICARACIONAL
Revisão de Literatura
Construção de referencial teórico
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Revisão de Literatura
• Significa revisar todos os trabalhos relacionados à pergunta nos últimos anos
• Significa estabelecer o “estado da arte” no assunto de interesse
• Permite construir o referencial teórico ou quadro de referência
• Não é uma etapa delimitada
Objetivos da revisão:
• Encontrar conhecimentos relativos àquestão da pesquisa;
• Verificar tendências e caminhos possíveis;
• Aumentar a construção teórica do pesquisador;
• Refinar a pergunta e os objetivos da pesquisa
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Hipóteses ou Questões Norteadoras?
• Depende do tipo de pesquisa: quantitativo ou qualitativo
• Estudos quantitativos utilizam hipóteses apriorísticas e categorias pré-definidas (estudos dedutivos).
• Estudos qualitativos podem utilizar hipóteses ou questões norteadoras, sem categorias pré-definidas e que utilizam métodos indutivos de análise
Questões Norteadoras
• Usadas em estudos descritivos e exploratórios;
• Representam o que o investigador deseja esclarecer;
• Baseadas nos objetivos e problemas;
• Requisitos:– clareza;
– precisão;
– objetividade;
– estar vinculada ao problema e os objetivos
• Manifestam relações entre as variáveis que as compõem.
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Hipóteses
• São conjeturas do pesquisador, ou seja enunciados conjeturais que se transformam em instrumentos de trabalho que nortearão todo o processo de pesquisa.
• São soluções provisórias ao problema de pesquisa.
• Proposições testáveis que podem vir a ser a solução do problema
Problema - Hipóteses (2)
• Do problema podem ser extraídas as hipóteses;
• as hipóteses devem mostrar um relacionamento entre variáveis;
• as hipóteses devem ser expressas em termos simples;
• as hipóteses devem ser verificáveis num tempo definido;
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Variáveis
• São propriedades e/ou características observadas de um fenômeno
• Podem apresentar diversos valores ou descrições. Por exemplo idade
• Na pesquisa quantitativa : essas propriedades devem ser mensuráveis
• Na pesquisa qualitativa: essas propriedades devem ser descritivas
Tipos de Variáveis
• Independente (X): é a condição submetida à variação. É o parâmetro de entrada, sob controle do pesquisador
• Dependente (Y): é a variável que estásendo prevista. Parâmetro de saída, resultado da variação da variável independente
• Exemplo: a desorganização familiarprovoca menores com condutas anti-
sociais?
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Exemplo de variáveis X e Y
• os indivíduos cujos pais possuem forte preconceito religioso tendem a apresentar esse tipo de preconceito em grau mais elevado do que aqueles cujos pais são destituídos de preconceito religioso
• X: ausência ou presença de preconceito religioso
• Y: grau de preconceito religioso dos indivíduos
Conceitos
• Conceitos são as definições das propriedades que representam as variáveis.
• No exemplo: Entre estudantes da mesma idade e inteligência, o desempenho de habilidades estádiretamente relacionado ao número de treinos práticos, particularmente entre os meninos, mas menos nas meninas?
• Os conceitos inteligência e habilidades são fundamentais para a pesquisa
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Conceitos
• Possuem duas dimensões: intenção e extensão
• A intenção expressa as propriedades que esse conceito representa
• a extensão indica o conjunto de elementos reais que esse conceito designa
• Exemplo:
• Quando um conceito é uma criação que vale somente dentro de uma determinada teoria denomina-se construto.
• Exemplo a representação da luz na física
Metodologia
• Uma vez definido o problema, seus objetivos e hipóteses de trabalho, resta pensar o COMO
• A metodologia de uma pesquisa é um procedimento formal, reflexivo um guia que nos orienta no processo de construção do conhecimento científico
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Planejamento da Pesquisa -Lakatos
• Fase da Preparação–decisão
–especificação dos objetivos
–elaboração de um esquema
–equipe de trabalho
– levantamento de recursos e cronograma
Planejamento da Pesquisa -Lakatos
• Fase da Pesquisa– escolha tema
– levantamento de dados
– formulação do problema
– definição dos termos
– construção das hipóteses
– indicação das variáveis
– Amostragem
– seleção dos métodos e técnicas
– revisão dos recursos
– organização do instrumental de pesquisa
– teste de instrumentos e procedimentos
– revisão de cronograma
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Planejamento da Pesquisa -Lakatos
• Fase da Execução– coleta de dados
– elaboração dos dados
– análise e interpretação dos dados
– representação dos dados
– conclusões
• Relatório da Pesquisa
Seleção de Métodos e Técnicas
• A seleção do método e do instrumental metodológico estárelacionado ao problema que se deseja pesquisa.
• A escolha depende de diversos fatores, entre eles:– natureza dos fenômenos
– objeto da pesquisa
– recursos financeiros e humanos
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Técnicas de Pesquisas
• Técnica é um conjunto de processos ou preceitos de que se serve uma ciência ou arte (Lakatos, 2001, p. 174)
• Documentação Indireta: é baseada na leitura e análise de materiais feito por outros (podem ser textos, jornais, artefactos, etc.)
• Documentação Direta: levantamento de dados no próprio local (pesquisa de campo ou de laboratório)
Documentação Indireta
• Pesquisa Documental: leitura de documentos (escritos ou não) de arquivos públicos ou privados. Estes documentos denominam-se de fontes primárias
• Pesquisa bibliográfica: é de fontes secundárias, e consiste na leitura de toda a bibliografia disponível sobre um tema de estudo
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Documentação Direta
• Pesquisa de Campo: é realizada no local real do fenômeno e visa obter informações cobre um problema. Consiste em observar os fenômenos como ocorrem espontaneamente e no registro de variáveis que se presume relevante para analisá-los
• Pesquisa de Laboratório: é realizada num ambiente fechado, onde o fenômeno éisolado e repetido com o objetivo de descobrir as respostas a um problema determinado.
Técnica: observação
• É uma técnica de coleta de dados para conseguir informações e utiliza todos os sentidos na obtenção de determinados aspectos da realidade.
• Fundamental para a pesquisa de campo, utiliza todos os recursos disponíveis para auxiliar o pesquisador: registro manual, gravação de audio, gravação de vídeo, etc.
• ajuda a identificar e obter provas a respeito dos objetivos e hipóteses do problema
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Técnica: observação (2)
• Observação deve:–estar orientada por um plano de pesquisa
–ser planejada sistematicamente
–ser registrada metodicamente
–estar sujeita a verificações e controles sobre a validade e segurança
Técnica: observação - tipos
• Segundo os meios:–Não estruturada: consiste em recolher e registrar os fatos da realidade sem que o pesquisador utilize meios técnicos especiais.
–Estruturada: utiliza instrumentos para a coleta dos dados observados. Realiza-se em condições controladas.
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Técnica: observação - tipos
• Segundo a participação do observador:– não participante: o pesquisador toma contato com a comunidade, mas não se integra a ela. Presencia o fato mas não participar dele
– participante: o pesquisador participa da comunidade ou grupo, se incorpora a ele, e se comporta como um membro a mais. Existem dois tipos: natural (quando o pesquisador já é membro daquele grupo) e artificial (quando o observador se integra ao grupo com a finalidade da pesquisa)
Técnica: observação - tipos
• Segundo o número de observações:– individual: é realizada apenas por um pesquisador
–equipe: é realizada por um grupo de pesquisadores
• Segundo local das observações:–pesquisa de campo
–pesquisa de laboratório
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Técnica: entrevista• É um encontro entre duas pessoas, a fim de que uma delas obtenha informações a respeito de determinado assunto, mediante uma conversa de natureza profissional (Lakatos, 2001, p. 195)
• Tipos de pesquisa:
– estruturada: segue-se um roteiro pré-estabelecido
– não estruturada: é aberta, com liberdade para desenvolver cada situação
– painel: repetição das mesmas perguntas para as mesmas pessoas de tempo em tempo para verificar a evolução das mesmas.
Técnica: entrevista não-estruturada
• Existem 3 modalidades de entrevistas não estruturadas:
– focalizada: existe um roteiro de tópicos relacionados com o problema, que éutilizado como guia
– clínica: procura estabelecer motivos e sentimentos das condutas das pessoas
–não-dirigida: existe liberdade total por parte do entrevistado para expressar suas opiniões e sentimentos
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Técnica: Entrevista -Preparação
• Planejamento de acordo com um objetivo
• Conhecimento prévio do entrevistado
• Marcar com antecedência a entrevista
• Garantir sigilo e ética
• Preparação do roteiro
• Conhecimento do local da entrevista
Técnica: Questionário -Formulário
• Questionário: É um instrumento de coleta de dados, formado por uma sequênciaordenada de perguntas e campos para serem preenchidos sem a presença do pesquisador
• Formulário, é idêntico ao questionário somente preenchido pelo pesquisador
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Etapa final - Análise e conclusão
• Dados coletados são dados brutos que precisam ser “lapidados”, ou seja preparados e organizados para a construção do saber
• análise e interpretação dos dados são processos paralelos e interdependentes
• Análise depende do paradigma de pesquisa: quantitativa ou qualitativa
Abordagem quantitativa
• Nesta abordagem a análise é do tipo ESTATÍSTICA
• Dados de caracter numérico
• utiliza-se a codificação dos dados (nos instrumentos)
• passa-se numa etapa de tabulação (criação das tabelas)
• aplica-se fórmulas estatísticas para interpretação dos dados
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Abordagem qualitativa• Nesta abordagem a análise é do tipo QUALITATIVA-DESCRITIVA
• Dados de caracter literal
• é uma técnica para ler e interpretar o conteúdo de toda classe de documento;
• é uma interpretação pessoal por parte do pesquisador com relação à percepção que tem os dados. Não é possível uma leitura neutra;
• múltiplos significados e múltiplas interpretações
Abordagem qualitativa• Consiste em desmontar a estrutura e os elementos do conteúdo para esclarecer suas diferentes características e inter-relações e extrair sua significação
• não é um método rígido, mas um conjunto de possibilidades para dar sentido a um conteúdo.
• Importante: o conteúdo é dependente de um contexto que deve ser também descrito profundamente para auxiliar na interpretação e na própria análise.
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Análise de Conteúdo
• Passos relevantes:–preparação dos dados
– transformação do conteúdo em unidades de análise
–categorização das unidades
–descrição
– interpretação
Análise de Conteúdo -Preparação
• Identificar as amostras de informação: fazer a leitura de todo o material
• codificar o material para facilitar seu acesso
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Análise de Conteúdo -unidades de análise
• O recorte de conteúdo, significa em separar o conteúdo em elementos denominados de unidades de análise;
• Essas unidades dependem do fenômeno que estásendo pesquisado
• Essas unidades permitirão separar os conteúdos para re-agrupá-los na categorização.
• Existe análise de conteúdo de abordagem quantitativa que quantifica as unidades de análise e faz tratamento estatístico das mesmas
Análise de Conteúdo -categorias de análise
• As categorias surgem a partir de uma teoria e/ou do fenômeno observado
• Existe 3 modelos diferentes:–aberto: as categorias surgem na etapa de análise. Abordagem indutiva
– fechado: as categorias são definidas previamentes a partir de uma teoria. Abordagem dedutiva
–misto
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Análise de Conteúdo -categorias de análise
• Características das Categorias:–pertinentes
–exaustivas
–não muito numerosas
–precisas
–mutuamente exclusivas
Análise de Conteúdo - estratégias
• Emparelhamento (matching): comparar dados recolhidos com um modelo teórico
• Análise Histórica: descrever a evolução de um fenômeno
• Construção Iterativa de uma explicação: éutilizado em estudos exploratórios sem hipóteses a priori. Cria um processo iterativo entre observação, reflexão e interpretação
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