MÓDULO DE EXERCÍCIOS
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SEMANA 01
ESTE MÓDULO VALERÁ COMO NOTA BIMESTRAL DA I ETAPA ENSINO
FUNDAMENTAL 1
Aluno(a): ANO
5º ANO
ETAPA
I
DATA:_____/______/2020
PROFESSOR(A)
ERCELY/RAQUEL/ROSÂNGELA
ANDRÉ/PATRICK
N° TURNO
( ) M ( ) T
ACESSE O SITE (www.colegiopontes.com)
PASSWORD:fundamental2020
NOTA
SUGESTÃO PARA DESENVOLVER OS ESTUDOS EM CASA
Determine o melhor horário para o estudo, estabeleça um horário fixo;
Escolha um local silencioso e separe seu material didático (livros, cadernos, lápis, lapiseira,
canetas, borracha, apontador);
Faça pausas para descansar entre os estudos, quando estiver na metade dos estudos faça uma
pausa de 15 minutos para um lanche rápido.
SUGESTÃO HORÁRIO DE AULAS
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
LÍNGUA
PORTUGUESA
PROD. TEXTUAL
MATEMÁTICA
HISTÓRIA
INGLÊS
GEOGRAFIA
CIÊNCIAS
ARTE/RELIGIÃO
ED. FÍSICA
Obs.: O (A) professor(a) estará disponível no whatsApp, no horário da sua aula para tirar
dúvidas!
Bons Estudos!!!
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
Unidade 2 - página: 38, tema: Eu entro em Cena.
Texto Dramático- “A linha mágica” – páginas: 40 a 45.
Orientações
1- Pegue seu livro de Português, abra na página: 38;
2- Assista o vídeo referente ao módulo 01 de Português no site da escola. Acompanhe com o seu
livro;
3- Responda as atividades avaliativas na folha.
Livro: Assim eu Aprendo Gramática
Aula 12 - Página: 68 - Plural dos Substantivos.
Ortografia - Página: 71- Palavras com lh e li.
Orientações
1- Pegue seu livro de Gramática, abra nas páginas: 66 e 67;
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2- Assista o vídeo referente ao módulo - 01 de Gramática no site da escola. Acompanhe as
explicações com seu livro,
3- Responda as atividades das páginas: 68 a 71;
4- Responda a atividade Avaliativa na folha.
ATIVIDADE AVALIATIVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
Leia essa resenha crítica com muita atenção:
TEXTO:
Pai me compra um amigo?
Pedro Block
- Mamãe .......
- Que é menino?
- Você gosta de mim?
Aquilo saiu sem querer. Quando viu já tinha dito.
Lúcia se surpreendeu com a pergunta.
Na realidade não vivia manifestando afeto. Ela mesma precisa que a aprovassem a cada
instante. O erro de Bebeto talvez fosse o de não lhe dar aquela dose de palavras doces que fazem
bem à alma de cada um. Achava que qualquer manifestação de afeto era tolice.
Há gente assim. Pensa que qualquer ato de ternura, qualquer palavra mais açucaradas, é
pieguice. Há pessoa que têm medo de sentir.
Talvez porque tivesse sido muito magoadas quando crianças, quando tentaram manifestar
seu carinho e foram repelidos sem querer.
Talvez também tivesse ocorrido o problema do filho mais querido, embora muitos vezes nem
corresponde à realidade, fica como que sobrando na vida e no mundo, pisando terreno inseguro,
areia movediça, como naquela fita em que o menino ficou preso sem poder sair e afundando cada
vez mais.
- Claro que eu gosto de você, meu querido!
Abraçou-o, mas, entre eles, estava o neném, que tinha vindo para mamar justo naquela
hora.
- Quando é que o neném vai pra casa?
- Na quinta.
- Por que é que o papai não gosta de mim?
Mal acabou de dizer levou até um susto com as próprias palavras.
- Papai tem uma vida muito cheia de trabalho. Garanto que ele adora você. Só que há gente
que mostra isso com abraço e beijo.
Outras mostram sentindo. Só sentimentos?
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- E como é que a gente vai saber, se a pessoa não fala?
- Estamos falando agora. Está vendo como é bom ter diálogo? Você quase não se comunica...
E que você e papai estão sempre muito ocupados – pausa – Sabe que papai nunca me levou
no escritório dele?
- O que é que você queria lá?
- Só olhar. Ver as coisas. Ver como ele trabalha. É meu pai, né?
- Você pede a ele.
- Acha que não vai zangar?
- Claro que não.
01. O texto é uma narração em 1º ou 3º pessoa?
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02. O narrador, neste caso, é personagem?
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03. Descreva o filho de Lúcia?
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04. E como são os pais do menino? Retornando ao texto, procure descobrir suas características.
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05. O que representa a presença do neném, no meio do abraço da mãe? Justifique.
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06. “Talvez também tivesse ocorrido o problema do filho mais querido”... Que problema seria esse?
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07. Pesquise no dicionário as palavras do texto que estão grifados dando o significado de cada.
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08. Reescreva as frases a seguir passando os pronomes para a 1º pessoa do plural:
Ele é insuportável e se acha o melhor do mundo.
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Eu tomei o remédio e já estou me sentido bem.
_______________________________________________________________________________
09. Complete as frases com os pronomes possessivos do quadro abaixo:
SEU – SUAS – TUAS – NOSSOS – MEU – NOSSA – MINHAS
a. Eu cuido das _________ coisas. Tu cuidas das ________ .
b. Ninguém conhece ________ sofrimentos; só nós mesmos.
c. Você vai usar _________ vestido colorido? O ________ não me serve mais.
d. Ela vive reclamando. Não aguento mais _________ lamúrias.
e. Vivi e eu estamos na mesma classe. __________ professora e maravilhosa.
DISCIPLINA: PRODUÇÃO TEXTUAL
Unidade- 2 - Eu Entro em Cena, resenha crítica- páginas: 20 a 23.
Orientações
1- Pegue seu livro caderno do Escritor- Buriti;
2- Assista o vídeo referente ao módulo- 01, de Produção Textual no site da escola. Acompanhe com
o seu livro;
3- Responda as atividades das páginas: 20 a 23. Não esquecendo de pesquisar 05 palavras que você
escreveu na produção da página: 23 (pesquisar no dicionário em seguida, copiar na página: 6 do
caderno do escritor, na ficha verde clara);
4- Faça a Produção Textual avaliativa.
Resenha Crítica- É um texto de opinião sobre uma obra, que pode ser um livro, um filme, uma
peça de teatro, acontecimento que está abalando todo o mundo. É escrita por um crítico ou
especialista e costuma ser publicada em jornais, revistas ou sites de programação pública. São
textos que trazem informações resumidas e selecionadas.
1 – Produza uma resenha crítica, no mínimo 15 linhas e no máximo 20 linhas, em 3º pessoa com os
verbos no presente do indicativo com o seguinte tema: “Como hoje vejo o mundo com essa
Pandemia do Corona vírus sendo criança?” O que precisamos mudar para sermos felizes”.
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DISCIPLINA: MATEMÁTICA
Unidade 04 – Aula 01, 02 e 03
Tema 4 – aula 01 – Página 90 - Multiplicação com 3 multiplicadores;
Tema 4 – Aula 02 – Problemas - página: 91;
Tema 4 – Aula 03 – Expressões numéricas – página: 93.
Orientações:
1-Pegue seu livro de matemática, abra na página 90.
2.Assista o vídeo referente ao módulo 01, de matemática no site da escola, acompanhe com seu
livro;
3. Resolva as atividades das páginas: 90 à 95.
ATIVIDADE AVALIATIVA DE MATEMÁTICA
Pictograma é uma representação gráfica por meio de figuras.
01. O pictograma mostra o número de adolescentes com idade entre 10 e 18 anos no bairro Clareira.
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02. Arme, efetue e resolva as continhas:
a) 18 x 5 = b) 132 x 8= c) 25 x 52 =
d) 64 x 89 = e) 125 x 45= f) 321 x 87=
g) 301 x 20= h) 540 x 13= i) 123 x 123=
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j) 654 x 248= k) 900 x 542= l) 122 x 889=
03. Escreva cada número somente com algarismos:
a) Treze milhões e duzentos _________________________________________________________
b) Seiscentos e cinquenta e oito mil trezentos e quatorze. __________________________________
c) Oitocentos e noventa e cinco mil e trinta e seis. ________________________________________
d) Nove milhões nove e nove ________________________________________________________
04. Resolva as expressões numéricas:
a) 9 + [{(5 x 4 + 12) – 10] = 6}= _________ b) 8 + [ { 7 x 8 – 14) – 8] x 2}=_________
05. Numa compra de supermercado gastei 236 reais, se paguei com duas notas de 100 reais, qual é o
valo do meu troco?
06. Minha irmã tem 28 anos, meu pai tem o dobro, minha mão tem 50, qual é a minha idade se a
soma de todos é de 155 anos?
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07. Numa loja de roupas uma calça custava 86 reais como pedi um desconto o preço da calça saiu por
68 reais. Qual foi o valor do desconto?
08. Meu salário é de 1056 reais. Este mês paguei 350 reais de aluguel, 323 reais de supermercado e
98 reais gastei numa festa de aniversário. Quanto vai me sobrar para gastar se ainda devo 43 reais
para meu irmão?
DISCIPLINA: HISTÓRIA
UNIDADE 2
Páginas: 26 e 27 - Novas formas de organização;
Páginas: 28 e 29 - Organização social e religiosidade.
ORIENTAÇÕES:
1- Pegue seu livro de História e abra na página: 26;
2- Leia também às páginas: 28 e 29;
3- Assista ao vídeo referente ao conteúdo no site da escola;
4- Resolva as atividades das páginas: 26, 27, 28 e 29.
ATIVIDADE AVALIATIVA DE HISTÓRIA
01. Como era a organização social nas aldeias ou cidades?
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02. Em alguns centros cerimoniais, surgiram cidades que se organizavam de acordo com
uma hierarquia social relacionada a fatores políticos e religiosos. No continente americano, também
havia cidades com essas características. Quais eram essas cidades?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
03. Sobre o desenvolvimento das formas de organização dos grupos humanos no período pré-
histórico, complete as frases com as palavras abaixo.
Comércio - tribos - governo - trabalho - clãs
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a) A agricultura e a criação de aldeias contribuíram para a organização das sociedades em
_____________.
b) A reunião de muitos clãs formava grandes _____________
c) Nas primeiras cidades, a agricultura produzia excedente de alimentos, que era destinado ao
____________ e ao sustento de sacerdotes e soldados.
d) Com essa configuração, estavam lançadas as bases para a constituição de um _____________
e) O _____________ e as funções eram distribuídos de acordo com a origem de cada indivíduo.
f) Os líderes acumulavam obrigações políticas e _____________.
DISCIPLINA: INGLÊS
AULA 10 - PÁGINA: 22 e 23 - read and underline. Leitura e compreensão de texto.
ORIENTAÇÕES:
1. Pegue seu livro de inglês, abra na página 22;
2. Assista o vídeo referente ao módulo 01, de inglês no site da escola, acompanhe com o seu livro;
3. Resolva as atividades das páginas: 23 e 24;
4. Resolva a atividade avaliativa.
ATIVIDADE AVALIATIVA DE INGLÊS
01. Write the countries and match them to the nationalities. Escreva os países e associe-os com as
nacionalidades.
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02. Now complete the sentences with the nationalities from the puzzle. Agora, complete as
sentenças com as nacionalidades da questão anterior.
Marcelo is from Brazil. He is ____________________________________.
Rachel is from the United States. She is ___________________________.
Pablo is from Spain. He is ______________________________________.
Pierre is from France. He is _____________________________________.
Hideaki is from Japan. She is ____________________________________.
03. Read and write t(true) or f(false). Then correct the false statements. Leia e escreva t
(verdadeiro) ou f para falso. Em seguida, corrija as sentenças erradas.
04. Look, read and write the names. Observe as imagens a seguir, em seguida escreva o nome dos
alunos de acordo com as matérias escolares de cada um.
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1 My favorite day of the week is Monday. On Mondays I have Art, P.E. and History. My favorite
school subject is Art, but I also like History. _________________
2 I love Thursdays! I have Science, Geography and Math. _________________
3 My favorite school subject is English. I have English on Wednesdays.
I also have Computer Science and Music. _________________
4 My favorite day of the week is Friday. On Fridays I have Physical Education (P.E.), Music and
Science. _________________
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
UNIDADE 2 – capítulo 3 - páginas: 30 a 33 - O Brasil e suas diferenças sociais: A desigualdade na
distribuição de renda gera desigualdade social.
ORIENTAÇÕES:
1. Pegue seu livro de geografia, abra nas páginas: 30 e 31;
2. Assista o vídeo referente ao módulo 1 de história site da escola;
3. Resolva as atividades das páginas: 30 e 31 em seu caderno (copiar as perguntas e responder).
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ATIVIDADE AVALIATIVA DE GEOGRAFIA
01. De acordo com o que você sabe sobre a desigualdade social no Brasil, escreva uma legenda para
a fotografia abaixo:
02. Pinte os indicadores sociais utilizados para avaliar as condições de vida da ´população de uma
determinada localidade.
Renda nacionalidade taxa de mortalidade infantil
Escolaridade esperança de vida ao nascer faixa etária
Quantidade de imigrantes Acesso a serviços de saneamento básico
03. Observe a foto e responda:
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a) O que esta foto está retratando?
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b) O que fez com que você chegasse a essa conclusão?
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04. Diga com suas palavras o que é DESIGUALDADE SOCIAL:
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05. Pesquise e escreva o valor de um salário mínimo no nosso país.
06. Em sua opinião, é possível manter uma família com um salário mínimo?
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07. O que representa a taxa de mortalidade infantil?
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08. Pesquise e escreva qual região brasileira possui a maior taxa de mortalidade infantil e qual a que
possui menor taxa de mortalidade infantil.
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DISCIPLINA: CIÊNCIAS
Unidade 1-Aula 01
Tema 01 – Elementos que influenciam o ciclo da água – páginas: 30 a 32; Rios voadores - página:
33 e Mudanças climáticas que afetam o ciclo da água – página: 34
ORIENTAÇÕES:
1-Pegue o livro de Ciências na página: 30.
2-Assista o vídeo referente ao modulo 01, de ciências no site da escola, acompanhe com seu livro;
3-Resolva as atividades das páginas: 31 a 35;
4- Atenção na página 35 tem uma atividade para pesquisar em grupo, você vai fazer individual em
seu caderno.
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ATIVIDADE AVALIATIVA DE CIÊNCIAS
01. Quais os elementos que podem influenciar o ciclo da água?
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02. Explique qual o papel da vegetação para o ciclo da água:
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03. Como acontece a erosão no solo?
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04. Como se formam os rios voadores? E por que tem esse nome?
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05. De que forma as mudanças climáticas afetam o clico do água?
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06. Como a atividade agrícola afeta o ciclo do água? E do consumidor?
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DISCIPLINA: ARTE
Unidade 02- aula 01- Arte que encanta o nosso sentido - O Cinema
ORIENTAÇÕES:
1-Assista o vídeo referente ao módulo 01, de artes no site da escola.
2- Leia o texto e responda as questões.
ATIVIDADE AVALIATIVA DE ARTE
Leia o texto
Um dos fenômenos tecnológicos mais impressionantes de nossa história é a capacidade de
captação (ou captura) da “imagem-movimento”, isto é, da apreensão de imagens dinâmicas da
realidade, e não estáticas, como é o caso da fotografia. A captura da “imagem-movimento” foi
possível a partir de 1889 com a criação do cinetoscópio por William Dickson, assistente do
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cientista e inventor americano Thomas Edison. Esse invento e os modelos que o sucederam na
década seguinte contribuíram para o desenvolvimento do cinema tal como o compreendemos
hoje, ou seja, a arte cinematográfica.
A primeira exibição de filme feito por Auguste e Louis Lumière ocorreu em 22 de março de
1895. O filme era intitulado “La Sortie de L'usine Lumière à Lyon” (A saída da Fábrica Lumière em
Lyon) e registrava a saída dos funcionários do interior da empresa Lumière, na cidade de Lyon, na
França. Foi ainda com os irmãos Lumière que começaram as primeiras “direções cênicas” para o
cinema. O cinematógrafo logo passou a registrar não apenas cenas do cotidiano, mas também
cenas dramáticas, elaboradas com certo nível de teatralidade, como bem atesta o sociólogo Edgar
Morin na obra “O Cinema, ou O homem imaginário”:
A história do cinema no Brasil começa em julho de 1896, quando ocorre a primeira
exibição de cinema no país, na cidade do Rio de Janeiro.
No mundo, o cinema tem início em dezembro de 1895, na cidade de Paris. A película exibida
foi Saída dos Trabalhadores da Fábrica Lumière, dos irmãos Lumiére.
Inicialmente o cinema era mudo, e somente na década de 1930 surge o cinema falado.
01. Quando foi possível criar a captura de imagem de movimento?
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02. Quem criou o cinema?
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03. O que o cinematógrafo registrava?
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04. Quando ocorreu a primeira exibição de filme no cinema e qual o filme?
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05. Quando o cinema chegou ao Brasil?
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06. Como era incialmente o cinema? E por que?
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DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO
Unidade 02- Liberdade - páginas: 22 a 28.
ORIENTAÇÕES:
1-Pegue o livro de Ens. Religioso e abra na página: 22;
2-Assista o vídeo referente ao modulo 01, de ens. religioso no site da escola, acompanhe com seu
livro;
3-Resolva as atividades das páginas: 27 e 28.
MÓDULO DE EXERCÍCIOS
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ATIVIDADE AVALIATIVA DE ENS. RELIGIOSO
Analise o texto lido das páginas: 22 à 25.
01. De que se trata a narrativa?
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02. Como era o rei?
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03. O que o rei pediu para os quatro amigos fazerem diante a imagem?
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04. Você acha correta atitude do rei? Justifique?
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05. O que aconteceu com os amigos?
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06. Defina a liberdade através de uma imagem, cole nesse espaço.
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DISCIPLINA: ED. FÍSICA
AULA 01: VOLEIBOL
Olá! Neste bimestre iremos conhecer um pouco dos esportes mais praticados no Brasil como: Vôlei, Baquete e Futsal.
ORIENTAÇÕES:
1. Assista o vídeo referente ao módulo 01, de Educação física no site da escola;
2. Resolva a atividade avaliativa.
ATIVIDADE AVALIATIVA DE ED. FÍSICA
Voleibol ou Vôlei
O voleibol ou vôlei é um esporte praticado entre duas equipes numa quadra
retangular (aberta ou fechada). Ela é dividida por uma rede colocada verticalmente sobre a linha
central.
O voleibol é jogado com uma bola e inclui diversos passes com as mãos. O objetivo principal é
lançar a bola por cima da rede e fazê-la tocar no chão do adversário.
Regras do voleibol
As principais regras do vôlei são:
Cada equipe possui um técnico;
Uma partida é constituída de 5 sets;
Não existe tempo pré-determinado para cada set;
Cada set tem um máximo de 25 pontos com uma diferença mínima de 2 pontos;
Em caso de empate no set no final (24 x 24), a partida continua até que a diferença de dois
pontos seja atingida (26 x 24, 27 x 25, etc.);
Após o saque, a equipe só pode tocar três vezes na bola;
Ganha a equipe que vencer três sets;
Se houver empate nos sets (2x2) o 5º set será decisivo.
Responda de acordo com o que você acabou de ler.
01. Qual o principal objetivo do vôlei?
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02. Das principais regras do vôlei, qual você já conhecia? Escreva. Se não conhecia nenhuma qual
lhe chamou mais atenção?
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“Aprenda com o ontem. Viva o hoje. Tenha esperança para o amanhã”
Albert Einstein
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