NOSSO JEITOMARISTA DE SER
SUCESSO
Marista São JoséE S P E C I A L
Gestão estratégica e compromissada fortificou o Marista São José como referência em educação
Projetos interdisciplinares enriquecem conhecimentos PÁGINA 15
PÁGINA 8
NÚ
MERO
1 J
AN
EIR
O/2010
CIR
CU
LAÇÃO
DIR
IGID
A :
:::
Ensino de excelência é obrigação.Formação integral é o modo como nossos professores respondem presente
“Todo o Ensino Médio do Marista São José estará em vestibular, sempre. As sextas-feiras à tarde serão dedicadas a provas e, assim, estabelecemos um processo de avaliação continuada”
Os Educadores Maristas acompanham de perto o desenvolvimento integral de cada estudante. Nossa proposta educativa, baseada na pedagogia da presença, é exemplar. Ainda assim, o Marista São José aprimorou processos e estratégias de ensino-aprendizagem, como nenhum outro colégio, para oferecer um Ensino Médio completo. Carga horária ampliada, foco no preparo para os melhores vestibulares e uma série de atividades que valorizam aquilo que você não quer perder: o seu tempo. Venha para o Marista! Aqui a gente educa por inteiro.
“Nosso corpo docente é fortíssimo! Unimos vida acadêmica consistente e transmissão de valores, formando cidadãos para as exigências da vida moderna”
INFRAESTRUTURA NA SALA DE AULA
SIMULADO MARISTA-ENEM
LABORATÓRIOS DE PONTA
SOFTWARES E TECNOLOGIAS
CARGA HORÁRIA AMPLIADA
ATIVIDADES ESPORTIVAS E CULTURAIS DO MARISTA
que facilita a concentração e a realização
de trabalhos (ar-condicionado silencioso, iluminação eficiente,
projetor, telão, equipamento multimídia, computador com
acesso à Internet).
No os alunos avaliam seus
conhecimentos em provas e contexto semelhantes aos que
encontrarão no ENEM.
Aulas em para estudo prático das
disciplinas de Física, Química e Biologia.
a serviço da educação, com aulas interativas.
para todo o Ensino Médio. Mais horas-aula de disciplinas indispensáveis à formação científico-humanista.
fazem parte da rotina escolar dos alunos.
O que é sucesso? Nosso cérebro trabalha rapidamente com sinapses, substâncias químicas e descargas elétricas para analisar padrões de resposta. Sucesso profissional é a remuneração, é a carreira construída. Sucesso na vida é ter saúde, família, amigos. Buscamos sucessos. Fato! E mesmo que o sucesso nos acompanhe, sabemos que busca é processo contínuo. Pergunte aos exigentes educadores Maristas se eles estão satisfeitos. Veja as atividades, os projetos e o ambiente que o Marista oferece. Converse com recentes ex-alunos e com seus pais. Escute o que gerações têm para contar da formação que tiveram no Marista São José. É, existe sim um conceito definido de “Sucesso Marista”. Nesta edição especial e limitada, destacamos elementos de nosso jeito, de nosso modo peculiar de educar, de instruir, de avaliar, de acompanhar, de realizar, de ser SUCESSO. Nossa Comunidade Educativa inspira-se no santo educador, São Marcelino Champagnat, e em Maria, Boa Mãe, para continuar trabalhando forte na formação de bons cristãos e virtuosos cidadãos.
Alexandre CasaesEditor Responsável
Trabalhando fortepara formar bons cristãose virtuosos cidadãos
Coordenação Geral: Cadu Dias LopesComitê Editorial: Irmão José Augusto Alves, Edson Leite, Rosilane PugaCriação: Equipe do CPTV Marista RioEditor Responsável: Alexandre Casaes (CPTV Marista Rio), Mtb: 27.292/RJEditor de Fotografia: Cadu Dias Lopes e Ricardo Torres HomemEditora Assistente: Kelly Toledano (CPTV Marista Rio), Mtb: 30.002/RJRedação Final e Reportagem: Alexandre CasaesProjeto gráfico: Ricardo Torres HomemDesign e diagramação: Ricardo Torres Homem | ideiaearte.comFotografias: Alexandre Casaes, Cadu Dias Lopes, Kelly Toledano e acervo do Colégio Marista São José do Rio de JaneiroFotos Capa: Alexandre CasaesRevisão: Andréia MoutellaColaboração textual: Andréia Moutella, Edson Leite, Gloria Matos, Joaquim Corrêa, Julieni Correia, Luiz Carlos Glielmo, Marcos Mattos, Marize Mendes, Tânia DiasImpressão: Walprint Gráfica e Editora Ltda.Agradecimentos: Comunidade Educativa do Colégio Marista São José, Coordenação de Marketing da UBEE-UNBEC, Coordenação de Comunicação e Cultura da UBEE-UNBEC e Gerência Educacional da UBEE-UNBEC, Ney Gasse Cardoso, Míriam Rodrigues Ataíde Cardoso e Igor Rodrigues Cardoso.
Tiragem: 2.000 exemplaresRevista Especial Marista São José-RJ
Rua Conde de Bonfim, 1067 (setor: CPTV) – Tijuca – Rio de Janeiro – RJ – CEP: 20530-001 | E-mail: [email protected]: marista.edu.br/saojose
Expediente
ÍndiceDiferenciais Maristas | Arte e cultura: formação imprescindível| Nossa Escola
InfânciaMaristinha
CapaAqui a gente educa por inteiro | Sala de aula que eleva potenciais | Conquistas com os projetos interdisciplinares
Em focoNovidades e investimentos de peso no Ensino Médio
Família em diálogoFamília Marista diz Bullying, aqui não! | Ir. José Augusto é nomeado Ecônomo Provincial e Colégio Marista do Rio ganha novo diretor
Educação a serviçoParceiros de missão e em serviços de qualidade
Mais qualidade
EntrevistaAvanços na Gestão: Irmão José Augusto Alves
Pensar juntoPedagogia que brota do coração. Nosso estilo de educar Por Edson Leite
SincronizadosO Marista tem Mídia-educação | Cibercultura e novas tecnologias
Formação MaristaOlimpíada Marista: marca de sucesso | Pastoral
Nota DezGratidão àqueles que, há anos, fazem do Marista um Colégio de corpo e alma | Professores em formação permanente
PresençaPeríodo Integral Marista
VestibularFormandos 2008 aprovados no vestibular
4-7
8-9
10-11
12
13-15
16
17
18
19
20
21
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23
Editorial
Joaquim Corrêaconselheiro da direção e prof. de matemática
Luiz Carlos Glielmo coordenador pedagógico e prof. de biologia
Ensino de excelência é obrigação.Formação integral é o modo como nossos professores respondem presente
“Todo o Ensino Médio do Marista São José estará em vestibular, sempre. As sextas-feiras à tarde serão dedicadas a provas e, assim, estabelecemos um processo de avaliação continuada”
Os Educadores Maristas acompanham de perto o desenvolvimento integral de cada estudante. Nossa proposta educativa, baseada na pedagogia da presença, é exemplar. Ainda assim, o Marista São José aprimorou processos e estratégias de ensino-aprendizagem, como nenhum outro colégio, para oferecer um Ensino Médio completo. Carga horária ampliada, foco no preparo para os melhores vestibulares e uma série de atividades que valorizam aquilo que você não quer perder: o seu tempo. Venha para o Marista! Aqui a gente educa por inteiro.
“Nosso corpo docente é fortíssimo! Unimos vida acadêmica consistente e transmissão de valores, formando cidadãos para as exigências da vida moderna”
INFRAESTRUTURA NA SALA DE AULA
SIMULADO MARISTA-ENEM
LABORATÓRIOS DE PONTA
SOFTWARES E TECNOLOGIAS
CARGA HORÁRIA AMPLIADA
ATIVIDADES ESPORTIVAS E CULTURAIS DO MARISTA
que facilita a concentração e a realização
de trabalhos (ar-condicionado silencioso, iluminação eficiente,
projetor, telão, equipamento multimídia, computador com
acesso à Internet).
No os alunos avaliam seus
conhecimentos em provas e contexto semelhantes aos que
encontrarão no ENEM.
Aulas em para estudo prático das
disciplinas de Física, Química e Biologia.
a serviço da educação, com aulas interativas.
para todo o Ensino Médio. Mais horas-aula de disciplinas indispensáveis à formação científico-humanista.
fazem parte da rotina escolar dos alunos.
O que é sucesso? Nosso cérebro trabalha rapidamente com sinapses, substâncias químicas e descargas elétricas para analisar padrões de resposta. Sucesso profissional é a remuneração, é a carreira construída. Sucesso na vida é ter saúde, família, amigos. Buscamos sucessos. Fato! E mesmo que o sucesso nos acompanhe, sabemos que busca é processo contínuo. Pergunte aos exigentes educadores Maristas se eles estão satisfeitos. Veja as atividades, os projetos e o ambiente que o Marista oferece. Converse com recentes ex-alunos e com seus pais. Escute o que gerações têm para contar da formação que tiveram no Marista São José. É, existe sim um conceito definido de “Sucesso Marista”. Nesta edição especial e limitada, destacamos elementos de nosso jeito, de nosso modo peculiar de educar, de instruir, de avaliar, de acompanhar, de realizar, de ser SUCESSO. Nossa Comunidade Educativa inspira-se no santo educador, São Marcelino Champagnat, e em Maria, Boa Mãe, para continuar trabalhando forte na formação de bons cristãos e virtuosos cidadãos.
Alexandre CasaesEditor Responsável
Trabalhando fortepara formar bons cristãose virtuosos cidadãos
Coordenação Geral: Cadu Dias LopesComitê Editorial: Irmão José Augusto Alves, Edson Leite, Rosilane PugaCriação: Equipe do CPTV Marista RioEditor Responsável: Alexandre Casaes (CPTV Marista Rio), Mtb: 27.292/RJEditor de Fotografia: Cadu Dias Lopes e Ricardo Torres HomemEditora Assistente: Kelly Toledano (CPTV Marista Rio), Mtb: 30.002/RJRedação Final e Reportagem: Alexandre CasaesProjeto gráfico: Ricardo Torres HomemDesign e diagramação: Ricardo Torres Homem | ideiaearte.comFotografias: Alexandre Casaes, Cadu Dias Lopes, Kelly Toledano e acervo do Colégio Marista São José do Rio de JaneiroFotos Capa: Alexandre CasaesRevisão: Andréia MoutellaColaboração textual: Andréia Moutella, Edson Leite, Gloria Matos, Joaquim Corrêa, Julieni Correia, Luiz Carlos Glielmo, Marcos Mattos, Marize Mendes, Tânia DiasImpressão: Walprint Gráfica e Editora Ltda.Agradecimentos: Comunidade Educativa do Colégio Marista São José, Coordenação de Marketing da UBEE-UNBEC, Coordenação de Comunicação e Cultura da UBEE-UNBEC e Gerência Educacional da UBEE-UNBEC, Ney Gasse Cardoso, Míriam Rodrigues Ataíde Cardoso e Igor Rodrigues Cardoso.
Tiragem: 2.000 exemplaresRevista Especial Marista São José-RJ
Rua Conde de Bonfim, 1067 (setor: CPTV) – Tijuca – Rio de Janeiro – RJ – CEP: 20530-001 | E-mail: [email protected]: marista.edu.br/saojose
Expediente
ÍndiceDiferenciais Maristas | Arte e cultura: formação imprescindível| Nossa Escola
InfânciaMaristinha
CapaAqui a gente educa por inteiro | Sala de aula que eleva potenciais | Conquistas com os projetos interdisciplinares
Em focoNovidades e investimentos de peso no Ensino Médio
Família em diálogoFamília Marista diz Bullying, aqui não! | Ir. José Augusto é nomeado Ecônomo Provincial e Colégio Marista do Rio ganha novo diretor
Educação a serviçoParceiros de missão e em serviços de qualidade
Mais qualidade
EntrevistaAvanços na Gestão: Irmão José Augusto Alves
Pensar juntoPedagogia que brota do coração. Nosso estilo de educar Por Edson Leite
SincronizadosO Marista tem Mídia-educação | Cibercultura e novas tecnologias
Formação MaristaOlimpíada Marista: marca de sucesso | Pastoral
Nota DezGratidão àqueles que, há anos, fazem do Marista um Colégio de corpo e alma | Professores em formação permanente
PresençaPeríodo Integral Marista
VestibularFormandos 2008 aprovados no vestibular
4-7
8-9
10-11
12
13-15
16
17
18
19
20
21
22
23
Editorial
Joaquim Corrêaconselheiro da direção e prof. de matemática
Luiz Carlos Glielmo coordenador pedagógico e prof. de biologia
Mais Qualidade
Arte e cultura:formação imprescindívelDiferenciais
Maristas
4 Mais Qualidade 5
Os Colégios, as Faculdades e as PUCs Maristas são centros de aprendizagem, de vida e de evangelização que formam líderes e pessoas críticas para construir um mundo mais justo e fraterno.
A Rede Marista realiza projetos educativos em âmbito provincial e nacional.
NO
VID
AD
ES
Quando se pensa no desenvolvimento integral do ser humano, a educação artístico-cultural entra em cena e ganha papel de destaque. É ela que promove habilidades vitais de crianças e jovens para uma atuação sensível, criadora, reflexiva e inovadora no mundo contemporâneo.
Maria da Gloria Matos é a coordenadora do SEAC - Serviço de Arte e Cultura
Olimpíada Esportiva Provincial Marista
Mostra Marista de Arte e Cultura
Pastoral Juvenil Marista
Ensino à distância e acesso a web aulas.
Projeto Jovem Diplomata
Projeto de Formação de Lideranças
Acompanhamento, orientação vocacional e profissional
Simulado Marista-ENEM
74 unidades
educacionais 109 unidadessociais
3 editoras 7
museus
25 teatros
2 casas de espetáculos multifuncionais 13
centros deconvenções
O Marista está presente em 78 países, servindo
aproximadamente a 500 mil crianças e jovens
3 faculdades 2
universidades
2 PUCs
13 veículos de
comunicação
5hospitais
Olimpíada de Matemática
Intercâmbio cultural entre estudantes da Rede Marista
Curso de produção textual à distância
Para revelar jovens talentos e motivar o estudo da matemática, a Província Marista do Brasil Centro-Norte criou a I Olimpíada Provincial de Matemática aberta à participação de alunos que cursam o 9º ano do Ensino Fundamental. O Colégio Marista São José do Rio de Janeiro inscreveu 15 alunos e estes foram aprovados para a segunda fase. O vencedor ganhou R$ 3.000,00 em prêmios, o segundo colocado R$ 2.000,00 e o terceiro R$ 1.000,00.
Pedro Tarré e João Ribeiro, do Rio de Janeiro, estudaram no Colégio de Natal - RN, de 12 a 26/09. Lá, foram acolhidos nas casas dos maristas Jihad Gosson e Jáder Queiroz. Nos 15 dias seguintes, foi a vez dos estudantes do Rio receberem os amigos de Natal. Além da oportunidade de conhecer novos lugares, pessoas e culturas, o intercâmbio permite que os estudante reconheçam elementos integradores das Unidades Educacionais da Rede Marista no Brasil. Para 2010, planejamos intercâmbios internacionais.
Estudantes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental do Colégio Marista do Rio de Janeiro já têm à disposição professores de toda a Rede Marista do Brasil. À distância, mas conectados pela Internet, os estudantes do Rio mandam dois textos a cada mês para o seu professor tutor, que corrige, avalia e dá orientações on line. Esta iniciativa inovadora da Rede Marista é mais uma oportunidade de desenvolvimento de habilidades para a produção textual. Já são mais de 2 mil participantes nos cursos à distância da rede.
Alinhadas a tendências atualíssimas, as atividades culturais curriculares, p e d a g ó g i c a s e e x t r a c l a s s e desenvolvidas no Marista São José promovem o entendimento da arte como linguagem de leitura do mundo e apresentam a perspectiva da cultura como carreira.
Nas aulas, os professores são mediadores do processo de formação, explorando os conteúdos formais e as exper iênc ia s co t id i anas dos estudantes, sempre articulando três campos conceituais: a criação-produção, a percepção-análise e o conhecimento da produção artístico-estética da humanidade.
Grupo de teatro, Grupo de dança e Marista Brass Band são projetos extra-classe de destaque. Nesses projetos e em outras atividades, os estudantes maristas aprofundam o conhecimento e a prática de linguagens da arte, e aprimoram as relações interpessoais, participando de apresentações na
escola, festivais, intercâmbios colegiais, mostras de arte e eventos comemorativos na cidade.
Há quase dois séculos, os Maristas investem na arte e na cultura como caminho de crescimento e evange-lização dos seus educandos. São muitas as ações que reforçam o compromisso de não deixar para o mundo meros repetidores binários, submissos, programados, mas sim seres humanos, gentes, pessoas que saibam olhar, que interfiram com audácia, e que descubram por si próprios e na relação com o outro o valor da vida, do belo, da dor, do amor, de tudo aquilo que permeia a fantástica experiência humana.
A cultura — tudo que o ser humano cria — e a arte — criação que subverte, ino-va e convida a revelar o homem e o seu tempo — constituem-se em formação imprescindível na vida de todos os seres humanos que assim querem ser identificados.
Mais Qualidade
Arte e cultura:formação imprescindívelDiferenciais
Maristas
4 Mais Qualidade 5
Os Colégios, as Faculdades e as PUCs Maristas são centros de aprendizagem, de vida e de evangelização que formam líderes e pessoas críticas para construir um mundo mais justo e fraterno.
A Rede Marista realiza projetos educativos em âmbito provincial e nacional.
NO
VID
AD
ES
Quando se pensa no desenvolvimento integral do ser humano, a educação artístico-cultural entra em cena e ganha papel de destaque. É ela que promove habilidades vitais de crianças e jovens para uma atuação sensível, criadora, reflexiva e inovadora no mundo contemporâneo.
Maria da Gloria Matos é a coordenadora do SEAC - Serviço de Arte e Cultura
Olimpíada Esportiva Provincial Marista
Mostra Marista de Arte e Cultura
Pastoral Juvenil Marista
Ensino à distância e acesso a web aulas.
Projeto Jovem Diplomata
Projeto de Formação de Lideranças
Acompanhamento, orientação vocacional e profissional
Simulado Marista-ENEM
74 unidades
educacionais 109 unidadessociais
3 editoras 7
museus
25 teatros
2 casas de espetáculos multifuncionais 13
centros deconvenções
O Marista está presente em 78 países, servindo
aproximadamente a 500 mil crianças e jovens
3 faculdades 2
universidades
2 PUCs
13 veículos de
comunicação
5hospitais
Olimpíada de Matemática
Intercâmbio cultural entre estudantes da Rede Marista
Curso de produção textual à distância
Para revelar jovens talentos e motivar o estudo da matemática, a Província Marista do Brasil Centro-Norte criou a I Olimpíada Provincial de Matemática aberta à participação de alunos que cursam o 9º ano do Ensino Fundamental. O Colégio Marista São José do Rio de Janeiro inscreveu 15 alunos e estes foram aprovados para a segunda fase. O vencedor ganhou R$ 3.000,00 em prêmios, o segundo colocado R$ 2.000,00 e o terceiro R$ 1.000,00.
Pedro Tarré e João Ribeiro, do Rio de Janeiro, estudaram no Colégio de Natal - RN, de 12 a 26/09. Lá, foram acolhidos nas casas dos maristas Jihad Gosson e Jáder Queiroz. Nos 15 dias seguintes, foi a vez dos estudantes do Rio receberem os amigos de Natal. Além da oportunidade de conhecer novos lugares, pessoas e culturas, o intercâmbio permite que os estudante reconheçam elementos integradores das Unidades Educacionais da Rede Marista no Brasil. Para 2010, planejamos intercâmbios internacionais.
Estudantes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental do Colégio Marista do Rio de Janeiro já têm à disposição professores de toda a Rede Marista do Brasil. À distância, mas conectados pela Internet, os estudantes do Rio mandam dois textos a cada mês para o seu professor tutor, que corrige, avalia e dá orientações on line. Esta iniciativa inovadora da Rede Marista é mais uma oportunidade de desenvolvimento de habilidades para a produção textual. Já são mais de 2 mil participantes nos cursos à distância da rede.
Alinhadas a tendências atualíssimas, as atividades culturais curriculares, p e d a g ó g i c a s e e x t r a c l a s s e desenvolvidas no Marista São José promovem o entendimento da arte como linguagem de leitura do mundo e apresentam a perspectiva da cultura como carreira.
Nas aulas, os professores são mediadores do processo de formação, explorando os conteúdos formais e as exper iênc ia s co t id i anas dos estudantes, sempre articulando três campos conceituais: a criação-produção, a percepção-análise e o conhecimento da produção artístico-estética da humanidade.
Grupo de teatro, Grupo de dança e Marista Brass Band são projetos extra-classe de destaque. Nesses projetos e em outras atividades, os estudantes maristas aprofundam o conhecimento e a prática de linguagens da arte, e aprimoram as relações interpessoais, participando de apresentações na
escola, festivais, intercâmbios colegiais, mostras de arte e eventos comemorativos na cidade.
Há quase dois séculos, os Maristas investem na arte e na cultura como caminho de crescimento e evange-lização dos seus educandos. São muitas as ações que reforçam o compromisso de não deixar para o mundo meros repetidores binários, submissos, programados, mas sim seres humanos, gentes, pessoas que saibam olhar, que interfiram com audácia, e que descubram por si próprios e na relação com o outro o valor da vida, do belo, da dor, do amor, de tudo aquilo que permeia a fantástica experiência humana.
A cultura — tudo que o ser humano cria — e a arte — criação que subverte, ino-va e convida a revelar o homem e o seu tempo — constituem-se em formação imprescindível na vida de todos os seres humanos que assim querem ser identificados.
• Ambientes organizados para a aprendizagem
• Modernos e equipados laboratórios de Biologia, Física e Química
• Laboratórios de Informática com acesso à Internet
• Internet wireless no pátio central e nas salas do Ensino Médio
• Centro Cultural com teatro, dotado de recursos profissionais de iluminação, som, telão, ar-condicionado central e camarins
Mais Qualidade6 Mais Qualidade 7
O Marista São José é o lugar certo para a educação do seu filho
Nossa escola
• Ginásio, parque aquático com 2 piscinas térmicas e 4 quadras poliesportivas
• Salas de artes, salas de música e sala de dança
• Brinquedoteca, gibiteca, bibliotecas e acervo com mais de 20.000 títulos
• Estúdio de TV e atividades de mídia-educação para ampliar as habilidades de leitura e escrita nos diversos meios de comunicação
• Ambientes organizados para a aprendizagem
• Modernos e equipados laboratórios de Biologia, Física e Química
• Laboratórios de Informática com acesso à Internet
• Internet wireless no pátio central e nas salas do Ensino Médio
• Centro Cultural com teatro, dotado de recursos profissionais de iluminação, som, telão, ar-condicionado central e camarins
Mais Qualidade6 Mais Qualidade 7
O Marista São José é o lugar certo para a educação do seu filho
Nossa escola
• Ginásio, parque aquático com 2 piscinas térmicas e 4 quadras poliesportivas
• Salas de artes, salas de música e sala de dança
• Brinquedoteca, gibiteca, bibliotecas e acervo com mais de 20.000 títulos
• Estúdio de TV e atividades de mídia-educação para ampliar as habilidades de leitura e escrita nos diversos meios de comunicação
Avanços na Gestão
Dom Silvério de Belo Horizonte, com mais de 4 mil alunos, mas o novo desafio me pareceu fascinante. O senhor deve lembrar-se do dia em que chegou ao Rio para tomar posse. Ainda lembra o que sentiu naquele dia?Há pouco celebrei o quinto aniversário daquele momento mágico em que contemplava o salão repleto de olhos indagadores e esperançosos. A emoção tomava conta das pessoas que me acompanharam na direção da escola de São Vicente. Eu me sentia pequeno diante das expectativas manifestadas por várias pessoas, sobretudo, pelo presidente da APM, Manoel Tavares que tomou posse na mesma noite.
m 2004, ano em que ganhou prêmio de referência nacional em gestão escolar, ele deixou de saborear os frutos do traba-
lho bem conduzido no Colégio Marista de São Vicente de Minas – MG – para abraçar rapidamente outra grande missão: assumir a diretoria do tradicional Marista São José do Rio de Janeiro com o desafio de atender aos diversos anseios dos pais.
Do alto da experiência de seus 61 anos e 50 de vida marista, o Irmão José Augusto Alves conta que identificou a necessidade de implantar uma gestão estratégica capaz de viabilizar melhorarias, resgatar valores e fazer sonhar.
“Excelência acadêmica”, “Disciplina”, “Parcerias”, “Evangelização”, “Novas linguagens e Tecnologias” foram as cinco prioridades definidas claramente para o Marista São José em 2004. A partir dessas 5 diretrizes, ele executou um plano estratégico interno de 5 anos que envolveu toda a comunidade educativa.
Foram muitos os desafios e as dificuldades, mas ele sempre cultivou um ambiente co-responsável. Hoje, colhe excelência e sente-se recompensado ao ver o Marista São José pronto para o futuro.
Como o senhor recebeu a notícia de que ia tomar posse como Diretor do Colégio Marista do Rio de Janeiro, logo após ter consolidado uma gestão escolar em Minas Gerais, reconhecida como referência nacional por organismos tão importantes como UNESCO, Fundação Roberto Marinho e Secretarias de Governo?Transcorria o meu quinto ano como diretor e o prêmio de referência nacional em gestão – 2003 – havia demonstrado o acerto dos objetivos e caminhos propostos, numa experiência fantástica, realizada numa escola do interior, conveniada com o poder público. Isso me confirmou na aceitação do convite feito pela direção da Província para assumir uma escola de capital, com um público muito diferente. Havia sido diretor do
Como foi o processo inicial de implantação de um plano estratégico local e o que o senhor identificou que era preciso ser feito?Na implantação de um plano estratégico que almeja ser eficaz, nada melhor do ouvir as pessoas que fizeram história até aquele momento. Li as avaliações, pesquisas realizadas com os pais e com a comunidade local, reuni todos os professores e funcionários e fizemos um mapa estratégico de forças e fraquezas internas. Identif icamos possíveis ameaças e oportunidades. A partir daí definimos, em consenso, as prioridades, as metas e as estratégias, num grande mutirão. Com o envolvimento de todos ficou mais fácil dar início à caminhada.
Como o senhor avalia esses anos de execução do plano estratégico local em consonância com o planejamento estratégico da UBEE-UNBEC?A elaboração do Plano Estratégico do Marista São José antecede ao Plano Provincial na sua atual configuração, mas apresentou uma estreita sintonia. A definição clara das prioridades e das estratégias tornou-se fundamental na criação de uma sinergia construtiva entre todos os setores. O Plano foi amplamente divulgado para o público interno e, para as famílias, as prioridades exaustivamen-te relembradas. Um trabalho de gestão escolar sempre esbarra em uma série de complexida-des, dificuldades e desafios. Como o senhor lidou com isso ao longo desses 5 anos?Qualquer mudança esbarra numa série de desafios. À natural resistência de alguns grupos soma-se a falta de esperança de outros, já cansados e afeitos à repetição de padrões. As relações humanas são sempre miste-riosas, porque o ser humano é complexo. A realidade também. O maior desafio consistiu em resgatar a esperança e a credibilidade da escola no corpo docente e discente, e nas famílias. A melhor ma-neira para lidar com tudo isso foi muita paciência, perseverança, determinação e diálogo. Processos grupais são doloridos, mas compensadores. Consolidar con-quistas exige dedicação e competência.
Alguma experiência, algum processo vivido em todos esses anos dedicados à educação de crianças e jovens ajudou na resolução de algum conflito, de algum dilema? Minhas primeiras experiências como diretor aconteceram em meio a muitas greves, conflitos e desafios, em Minas e no Espírito Santo. Creio que o Pai, que é todo bondade, me preparou silencio-samente para este momento. Poucos Irmãos tiveram as oportunidades de um leque tão diverso de estudos e de experiências concretas quanto o meu, no campo da teologia, pedagogia, psicologia e administração.
Quantos anos de idade e de vida marista?Iniciei minha vida marista como juvenista aos 11 anos de idade. Fiz meu noviciado com 16 anos. Portanto, são 50 anos de vida marista e 45 anos como Irmão Marista. Hoje conto com 61 outonos, bem vividos.
Quais são os cargos que ocupou ao longo desses últimos anos, em quais atividades esteve envolvido e como foi o desaf io de conci l iar tantas responsabilidades?Nos últimos 20 anos, além de Diretor Escolar, fui membro da Diretoria Geral da UBEE, Presidente do Conselho Fiscal e membro da Comissão de Assuntos Econômicos da UBEE-UNBEC, Presidente do Conselho de Administração da UBEC-União Brasiliense de Educação e Cultura, Mantenedora da Universidade Católica de Brasília. Hoje participo da Diretoria Geral da UBEC e da Diretoria do SINEPE-RIO. O desafio maior é sempre conser- var o coração em paz, assumir co-responsavelmente os compromissos. Sempre alguma faceta da vida fica sacrificada, mas a dedicação continua irrestrita. No avião ou viajando de carro pelas estradas do Brasil é tempo favorável para aliviar as tensões e refletir. O Marista São José do Rio lhe deu algum descanso?
Minhas viagens sempre foram motivo de enriquecimento pessoal pela oportuni-dade de leitura, de aperfeiçoamento intelectual e pessoal, alargamento dos horizontes culturais. O São José consumiu muitas energias, até além do que esperava. Mas o fortalecimento e a maturidade das diversas equipes, a paz interior foi ganhando força novamente. Das 5 diretrizes eleitas pela comuni-dade escolar do Rio, quais as mudanças percebidas?No resgate da credibilidade de nosso ensino percebo resultados cada vez mais significativos e sinalizadores. A disciplina interna tem sido resgatada, pouco a pouco, por ser ela condição de trabalho e um dos pilares da educação marista, desde São Marcelino. A parceria com as famílias e as associações se aprofundou. O processo pastoral amadureceu com uma equipe dinâmica e competente. E as n ov a s l i n g u a g e n s s e to r n a r a m instrumentos de aprendizagem e de comunicação.
Muito se falou sobre o livro “O monge e o executivo” de James C. Hunter. Parece que a espiritualidade e as virtudes dos religiosos auxiliam na liderança. Como o senhor pensa gestão e liderança?A liderança é a capacidade de influenciar pessoas para se conseguir objetivos em vista do bem comum. E nesse processo o exemplo pessoal conta muito. As pessoas plenas de espiritualidade manifestam empatia, capacidade de escuta e são mais humanas no exercício da autoridade, sem abuso do poder. Os executivos estão percebendo que não gerenciam pessoas e sim coisas e processos. Pessoas são influenciadas, motivadas em torno de objetivos comuns. Tratar bem as pessoas, valorizá-las, incentivá-las é uma arte e exigência, hoje.
O senhor sempre gosta de estar perto das famílias, dos alunos, de se comunicar com eles. Isso é uma carac-terística forte dos Maristas, que valorizam a presença e relacionamen-tos interpessoais baseados na escuta, na palavra, na fé, no amor. Qual é o retorno que o senhor tem das famílias sobre o seu trabalho?Sinto-me cada vez mais surpreso com o retorno que tenho recebido das crianças, dos jovens, dos educadores e das famílias em termos de reconhecimento dos resul-tados acadêmicos, do clima organiza-cional e da retomada de nossa identidade institucional. A simpatia natural do carioca se manifesta claramente na
comunicação franca e respeitosa, sem demagogia. Ouço críticas e elogios como um processo de construção coletiva de nosso projeto educativo. O Colégio Marista São José está equili-brado financeiramente e também gera recursos para outras unidades educacionais e sociais mantidas pelos Maristas, inclusive a Casa da Acolhida do Rio. Qual é a satisfação em fazer o bem nessa amplitude Marista?O equilíbrio financeiro numa instituição como a nossa é simplesmente um dever e uma responsabilidade para garantir seu futuro. Há um tripé necessário que se complementam: uma boa administração dá suporte para que a excelência acadêmica e a evangelização aconteçam e torna possível a solidariedade. Partilhar os frutos de uma boa administração com outras instituições se aproxima do que Jesus dizia: “há mais felicidade em dar do que em receber”. O Colégio está pronto para crescer com sustentabilidade após tantos avanços organizacionais. O que o senhor considera como exclusividade da educação oferecida pelo Marista São José e que ganhou reforço nessa gestão compromissada?Há elementos da tradição educativa marista que sempre me chamam atenção. Não os considero exclusividade, mas uma marca profunda: o aspecto humanista da ação do educador marista, onde se une a exigência com a afet iv idade, a disc ipl ina com a espiritualidade, o trabalho com a dimensão da arte, o cultivo do corpo com a cultura do espírito, o desafio pessoal com a solidariedade... O que São Marcelino traduziu em “formar o bom cristão e o virtuoso cidadão”. Tudo numa sinergia e dinâmica que nos torna singulares pela simplicidade no ser e no agir. Agora, quais são os próximos passos? A visão de futuro permanece?O sonho de uma escola alinhada com os princípios evangélicos e pedagógicos de São Marcelino permanece um desafio. Quem não sonha não constrói. Já dizia o sábio que precisamos plantar primeiro um jardim no coração, para torná-lo realidade. O próximo passo é sedimentar as conquistas, melhorar sempre os processos internos, ampliar a comu-nicação interna e externa, tornar o nosso aluno um aprendente interessado não apenas em conhecer o mundo, mas, sobretudo, em melhorá-lo respon-savelmente.
Após 5 anos como diretor do Colégio Marista São José, Irmão José Augusto Alves fala de liderança, desafios e conquistas. Envolvendo as pessoas, ele resgatou a credibilidade, fortificou o Colégio e preparou as bases para um novo ciclo de crescimento sustentável
Entrevista8 Entrevista 9
E
Irmão José Augusto Alves:“há mais felicidade em dar do que em receber”
“Uma boa administração
dá suporte para que a excelência
acadêmica e a evangelização aconteçam e torna possível
a solidariedade”
Avanços na Gestão
Dom Silvério de Belo Horizonte, com mais de 4 mil alunos, mas o novo desafio me pareceu fascinante. O senhor deve lembrar-se do dia em que chegou ao Rio para tomar posse. Ainda lembra o que sentiu naquele dia?Há pouco celebrei o quinto aniversário daquele momento mágico em que contemplava o salão repleto de olhos indagadores e esperançosos. A emoção tomava conta das pessoas que me acompanharam na direção da escola de São Vicente. Eu me sentia pequeno diante das expectativas manifestadas por várias pessoas, sobretudo, pelo presidente da APM, Manoel Tavares que tomou posse na mesma noite.
m 2004, ano em que ganhou prêmio de referência nacional em gestão escolar, ele deixou de saborear os frutos do traba-
lho bem conduzido no Colégio Marista de São Vicente de Minas – MG – para abraçar rapidamente outra grande missão: assumir a diretoria do tradicional Marista São José do Rio de Janeiro com o desafio de atender aos diversos anseios dos pais.
Do alto da experiência de seus 61 anos e 50 de vida marista, o Irmão José Augusto Alves conta que identificou a necessidade de implantar uma gestão estratégica capaz de viabilizar melhorarias, resgatar valores e fazer sonhar.
“Excelência acadêmica”, “Disciplina”, “Parcerias”, “Evangelização”, “Novas linguagens e Tecnologias” foram as cinco prioridades definidas claramente para o Marista São José em 2004. A partir dessas 5 diretrizes, ele executou um plano estratégico interno de 5 anos que envolveu toda a comunidade educativa.
Foram muitos os desafios e as dificuldades, mas ele sempre cultivou um ambiente co-responsável. Hoje, colhe excelência e sente-se recompensado ao ver o Marista São José pronto para o futuro.
Como o senhor recebeu a notícia de que ia tomar posse como Diretor do Colégio Marista do Rio de Janeiro, logo após ter consolidado uma gestão escolar em Minas Gerais, reconhecida como referência nacional por organismos tão importantes como UNESCO, Fundação Roberto Marinho e Secretarias de Governo?Transcorria o meu quinto ano como diretor e o prêmio de referência nacional em gestão – 2003 – havia demonstrado o acerto dos objetivos e caminhos propostos, numa experiência fantástica, realizada numa escola do interior, conveniada com o poder público. Isso me confirmou na aceitação do convite feito pela direção da Província para assumir uma escola de capital, com um público muito diferente. Havia sido diretor do
Como foi o processo inicial de implantação de um plano estratégico local e o que o senhor identificou que era preciso ser feito?Na implantação de um plano estratégico que almeja ser eficaz, nada melhor do ouvir as pessoas que fizeram história até aquele momento. Li as avaliações, pesquisas realizadas com os pais e com a comunidade local, reuni todos os professores e funcionários e fizemos um mapa estratégico de forças e fraquezas internas. Identif icamos possíveis ameaças e oportunidades. A partir daí definimos, em consenso, as prioridades, as metas e as estratégias, num grande mutirão. Com o envolvimento de todos ficou mais fácil dar início à caminhada.
Como o senhor avalia esses anos de execução do plano estratégico local em consonância com o planejamento estratégico da UBEE-UNBEC?A elaboração do Plano Estratégico do Marista São José antecede ao Plano Provincial na sua atual configuração, mas apresentou uma estreita sintonia. A definição clara das prioridades e das estratégias tornou-se fundamental na criação de uma sinergia construtiva entre todos os setores. O Plano foi amplamente divulgado para o público interno e, para as famílias, as prioridades exaustivamen-te relembradas. Um trabalho de gestão escolar sempre esbarra em uma série de complexida-des, dificuldades e desafios. Como o senhor lidou com isso ao longo desses 5 anos?Qualquer mudança esbarra numa série de desafios. À natural resistência de alguns grupos soma-se a falta de esperança de outros, já cansados e afeitos à repetição de padrões. As relações humanas são sempre miste-riosas, porque o ser humano é complexo. A realidade também. O maior desafio consistiu em resgatar a esperança e a credibilidade da escola no corpo docente e discente, e nas famílias. A melhor ma-neira para lidar com tudo isso foi muita paciência, perseverança, determinação e diálogo. Processos grupais são doloridos, mas compensadores. Consolidar con-quistas exige dedicação e competência.
Alguma experiência, algum processo vivido em todos esses anos dedicados à educação de crianças e jovens ajudou na resolução de algum conflito, de algum dilema? Minhas primeiras experiências como diretor aconteceram em meio a muitas greves, conflitos e desafios, em Minas e no Espírito Santo. Creio que o Pai, que é todo bondade, me preparou silencio-samente para este momento. Poucos Irmãos tiveram as oportunidades de um leque tão diverso de estudos e de experiências concretas quanto o meu, no campo da teologia, pedagogia, psicologia e administração.
Quantos anos de idade e de vida marista?Iniciei minha vida marista como juvenista aos 11 anos de idade. Fiz meu noviciado com 16 anos. Portanto, são 50 anos de vida marista e 45 anos como Irmão Marista. Hoje conto com 61 outonos, bem vividos.
Quais são os cargos que ocupou ao longo desses últimos anos, em quais atividades esteve envolvido e como foi o desaf io de conci l iar tantas responsabilidades?Nos últimos 20 anos, além de Diretor Escolar, fui membro da Diretoria Geral da UBEE, Presidente do Conselho Fiscal e membro da Comissão de Assuntos Econômicos da UBEE-UNBEC, Presidente do Conselho de Administração da UBEC-União Brasiliense de Educação e Cultura, Mantenedora da Universidade Católica de Brasília. Hoje participo da Diretoria Geral da UBEC e da Diretoria do SINEPE-RIO. O desafio maior é sempre conser- var o coração em paz, assumir co-responsavelmente os compromissos. Sempre alguma faceta da vida fica sacrificada, mas a dedicação continua irrestrita. No avião ou viajando de carro pelas estradas do Brasil é tempo favorável para aliviar as tensões e refletir. O Marista São José do Rio lhe deu algum descanso?
Minhas viagens sempre foram motivo de enriquecimento pessoal pela oportuni-dade de leitura, de aperfeiçoamento intelectual e pessoal, alargamento dos horizontes culturais. O São José consumiu muitas energias, até além do que esperava. Mas o fortalecimento e a maturidade das diversas equipes, a paz interior foi ganhando força novamente. Das 5 diretrizes eleitas pela comuni-dade escolar do Rio, quais as mudanças percebidas?No resgate da credibilidade de nosso ensino percebo resultados cada vez mais significativos e sinalizadores. A disciplina interna tem sido resgatada, pouco a pouco, por ser ela condição de trabalho e um dos pilares da educação marista, desde São Marcelino. A parceria com as famílias e as associações se aprofundou. O processo pastoral amadureceu com uma equipe dinâmica e competente. E as n ov a s l i n g u a g e n s s e to r n a r a m instrumentos de aprendizagem e de comunicação.
Muito se falou sobre o livro “O monge e o executivo” de James C. Hunter. Parece que a espiritualidade e as virtudes dos religiosos auxiliam na liderança. Como o senhor pensa gestão e liderança?A liderança é a capacidade de influenciar pessoas para se conseguir objetivos em vista do bem comum. E nesse processo o exemplo pessoal conta muito. As pessoas plenas de espiritualidade manifestam empatia, capacidade de escuta e são mais humanas no exercício da autoridade, sem abuso do poder. Os executivos estão percebendo que não gerenciam pessoas e sim coisas e processos. Pessoas são influenciadas, motivadas em torno de objetivos comuns. Tratar bem as pessoas, valorizá-las, incentivá-las é uma arte e exigência, hoje.
O senhor sempre gosta de estar perto das famílias, dos alunos, de se comunicar com eles. Isso é uma carac-terística forte dos Maristas, que valorizam a presença e relacionamen-tos interpessoais baseados na escuta, na palavra, na fé, no amor. Qual é o retorno que o senhor tem das famílias sobre o seu trabalho?Sinto-me cada vez mais surpreso com o retorno que tenho recebido das crianças, dos jovens, dos educadores e das famílias em termos de reconhecimento dos resul-tados acadêmicos, do clima organiza-cional e da retomada de nossa identidade institucional. A simpatia natural do carioca se manifesta claramente na
comunicação franca e respeitosa, sem demagogia. Ouço críticas e elogios como um processo de construção coletiva de nosso projeto educativo. O Colégio Marista São José está equili-brado financeiramente e também gera recursos para outras unidades educacionais e sociais mantidas pelos Maristas, inclusive a Casa da Acolhida do Rio. Qual é a satisfação em fazer o bem nessa amplitude Marista?O equilíbrio financeiro numa instituição como a nossa é simplesmente um dever e uma responsabilidade para garantir seu futuro. Há um tripé necessário que se complementam: uma boa administração dá suporte para que a excelência acadêmica e a evangelização aconteçam e torna possível a solidariedade. Partilhar os frutos de uma boa administração com outras instituições se aproxima do que Jesus dizia: “há mais felicidade em dar do que em receber”. O Colégio está pronto para crescer com sustentabilidade após tantos avanços organizacionais. O que o senhor considera como exclusividade da educação oferecida pelo Marista São José e que ganhou reforço nessa gestão compromissada?Há elementos da tradição educativa marista que sempre me chamam atenção. Não os considero exclusividade, mas uma marca profunda: o aspecto humanista da ação do educador marista, onde se une a exigência com a afet iv idade, a disc ipl ina com a espiritualidade, o trabalho com a dimensão da arte, o cultivo do corpo com a cultura do espírito, o desafio pessoal com a solidariedade... O que São Marcelino traduziu em “formar o bom cristão e o virtuoso cidadão”. Tudo numa sinergia e dinâmica que nos torna singulares pela simplicidade no ser e no agir. Agora, quais são os próximos passos? A visão de futuro permanece?O sonho de uma escola alinhada com os princípios evangélicos e pedagógicos de São Marcelino permanece um desafio. Quem não sonha não constrói. Já dizia o sábio que precisamos plantar primeiro um jardim no coração, para torná-lo realidade. O próximo passo é sedimentar as conquistas, melhorar sempre os processos internos, ampliar a comu-nicação interna e externa, tornar o nosso aluno um aprendente interessado não apenas em conhecer o mundo, mas, sobretudo, em melhorá-lo respon-savelmente.
Após 5 anos como diretor do Colégio Marista São José, Irmão José Augusto Alves fala de liderança, desafios e conquistas. Envolvendo as pessoas, ele resgatou a credibilidade, fortificou o Colégio e preparou as bases para um novo ciclo de crescimento sustentável
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Irmão José Augusto Alves:“há mais felicidade em dar do que em receber”
“Uma boa administração
dá suporte para que a excelência
acadêmica e a evangelização aconteçam e torna possível
a solidariedade”
Infância10 Infância 11
Infância10 Infância 11
“O carisma de Marcelino Champagnat o levou a se comprometer com a educação e evangelização de crianças e jovens. Ele traduziu esse dom de Deus em uma pedagogia caracterizada pelo ser e agir do jeito de Maria. A simplicidade de Marcelino no seu projeto de vida, em seu modo de se relacionar com Deus e com o próximo, em seu jeito de educar, inaugurou uma novidade na história e, juntamente com a humildade e a modéstia, formam o núcleo do carisma, simbolizado nas 'três violetas'.”
Em carta ao Irmão Barthélemy, 21 de janeiro de 1830, Champagnat fala sobre a educação das crianças e dos jovens: 'toda a vida deles será o eco daquilo que o educador lhe tiver ensinado'.
“Não nos preocupamos apenas em formar profissionais com sólido conteúdo cien-tífico, mas também em desenvolver o amor ao conhecimento, o sentimento estético e artístico, que vincula o belo ao conhe-cimento, e os valores da ordem, do respeito, da liberdade, da disciplina e da seriedade, tão carentes nos dias de hoje”.
“'Formar bons cristãos e virtuosos cidadãos'. Essa frase, apesar de pequena, é bem profunda porque formar cidadãos é um desafio constante. Trabalhamos com a pedagogia da presença e do amor. O objetivo é uma sociedade melhor.”
Pedagogia que brota do coração
Nosso estilo de educar
Aqui a gente educa por inteiro
Pensar Junto12 Capa 13Aprendemos com
Champagnat e ensinamos ao mundo
um jeito de ser
Despertamos o interesse pelo mundo respeitando
as diferenças e os talentos de cada um.
A educação é inerente à sociedade, surgiu no mesmo processo que deu origem ao homem. Na condição de humanos, vivemos em sociedade e nos desenvolvemos pela mediação, comunicação e educação. Os tempos hodiernos são marcados, tragicamente, pelo esvaziamento de valores edificantes como a solidariedade, a cidadania, a autonomia, a honestidade, e pela disseminação massiva de contra-valores como exclusão, dependência, materialismo, corrupção. Em constantes contradições e conflitos, essas mensagens geram incertezas de como ser e intervir no mundo.
O nosso estilo de educar parte do pressuposto de que a educação é uma obra de amor, inspirado no pensamento de São Marcelino Champagnat, que dizia: “Para bem educar é preciso amar, e amar todos igualmente.” Desde o início do Instituto, os Irmãos Maristas tinham como objetivo educar crianças e jovens de modo integral. Nessa pedagogia que favorece o crescimento por inteiro, não interessa apenas a aprendizagem de conteúdos, mas sim o desenvolvimento da pessoa na sua totalidade.
O carisma marista traduz-se pela postura do educador que mantém sempre um trato cordial, sensível e de compreensão com os estudantes. Somos mediadores no processo de aprendizagem e temos a intencionalidade na construção do conhecimento do estudante. Formar a pessoa nesse âmbito, conduzindo-a ao seu desenvolvimento dinâmico, pelo qual ela mesma se forma, é uma das características da pedagogia marista preconizada no Colégio Marista São José do Rio de Janeiro.
Estamos comprometidos com uma educação de qualidade, com acesso a todos os bens da cultura, dos saberes, dos valores, das sadias tradições e, sobretudo, em ousar assumir o nosso papel. Acreditamos que Deus nos chama para estabelecermos parceria no espírito de confiança, compreensão e respeito. Somos todos convidados a viver e a partilhar o sonho de Champagnat. Com sua vida, ele nos anima a crescer na aventura de amar a Deus a partir do mundo, e amar o mundo a partir de Deus.
O Documento de Puebla, n.º 1034, declara que “toda pessoa, de qualquer etnia, condição e idade, em vista de sua dignidade de pessoa humana, tem direito inalienável à educação”. Essa educação, a que todos têm direito, só será completa se realizada de modo sistêmico, levando em conta todo o processo de desen-volvimento biopsicossocial e transcendental do ser humano. Para vencer os desafios do nosso tempo, certamente, não há educação melhor do que aquela que nasce do coração e cultiva um ecossistema propício à formação de pessoas dotadas de corações novos, capazes de sonhar e edificar um mundo novo.
Por Edson Leite
“Um Gigante do Amor”, estátua de São Marcelino Champagnat na fachada da Basílica de São Pedro, no Vaticano, tradução da santidade de Marcelino, de seu coração sem fronteiras que inspira a educação de milhares de crianças.
Autoria do escultor Jiménez Deredia.
Edson Leite, Assessor
Pedagógico do Colégio Marista
São José do Rio de Janeiro
Os primeiros Irmãos Maristas já faziam referência à importância de “educar a criança inteira". Esse princípio guia a Proposta Pedagógica Marista até os dias atuais e, seguramente, é a chave do sucesso dessa formação admirada e paradigma da educação contemporânea.
centrada em Jesus Cristo, inspirada em Maria e profundamente comprometida com a criação de uma sociedade mais sustentável, mais justa, mais fraterna, mais solidária.
São 107 anos de presença no Rio de Janeiro e o colégio Marista São José mantém sua tradição de aliar ensino competente a amplos momentos de formação humanista, oferecendo aos seus estudantes um ambiente cheio de vida, com projetos interdisciplinares e salas de aula motivadoras, para que cresçam capazes de aproveitar oportu-nidades e de assumir responsabili-dades.
Marcelino Champagnat deixou um legado; milhares de pessoas se apaixonaram e sonham o seu sonho. Por isso, o Marista educa por inteiro na certeza de que a vida exige conhe-cimento e também fraternidade.
Jeito de ser MaristaIrmão José Augusto Alves
Carta de Champagnat
Andréia Moutella, coordenadora pedagógica(Ensino Fundamental II e Médio)
Marize Mendes, coordenadora pedagógica(Educação Infantil)
O educador marista vê o ser humano como uma pessoa livre e original e empenha-se no desenvolvimento integral da pessoa, de modo a valorizar todas as suas dimensões: cognitiva, afetiva, física e estética, comunitária e social, ético-valorativa e transcen-dente. Gerações de pessoas no mundo carregam em comum esta marca fantástica: o jeito de ser marista. Uma identidade forte e reconhecível pelos valores virtuosos.
Simplicidade, modéstia, humildade, respeito, afeto, motivação, presença, trabalho, constância, amor, família, comunidade, fé, espiritualidade, cultu-ra, perseverança, missão, inspiração, entusiasmo, animação. Essas são algumas palavras que integram o campo semântico desse jeito de ser. Ser Marista é uma postura frente aos desafios cotidianos, é a inclinação para o bem e para o agir compromissado em fazer a diferença, em gerar vida.
Os Maristas são pessoas transforma-doras e querem um mundo melhor. Hoje, os maristas de todo os conti-nentes anunciam “Corações novos para um mundo novo. Uma postura
“O carisma de Marcelino Champagnat o levou a se comprometer com a educação e evangelização de crianças e jovens. Ele traduziu esse dom de Deus em uma pedagogia caracterizada pelo ser e agir do jeito de Maria. A simplicidade de Marcelino no seu projeto de vida, em seu modo de se relacionar com Deus e com o próximo, em seu jeito de educar, inaugurou uma novidade na história e, juntamente com a humildade e a modéstia, formam o núcleo do carisma, simbolizado nas 'três violetas'.”
Em carta ao Irmão Barthélemy, 21 de janeiro de 1830, Champagnat fala sobre a educação das crianças e dos jovens: 'toda a vida deles será o eco daquilo que o educador lhe tiver ensinado'.
“Não nos preocupamos apenas em formar profissionais com sólido conteúdo cien-tífico, mas também em desenvolver o amor ao conhecimento, o sentimento estético e artístico, que vincula o belo ao conhe-cimento, e os valores da ordem, do respeito, da liberdade, da disciplina e da seriedade, tão carentes nos dias de hoje”.
“'Formar bons cristãos e virtuosos cidadãos'. Essa frase, apesar de pequena, é bem profunda porque formar cidadãos é um desafio constante. Trabalhamos com a pedagogia da presença e do amor. O objetivo é uma sociedade melhor.”
Pedagogia que brota do coração
Nosso estilo de educar
Aqui a gente educa por inteiro
Pensar Junto12 Capa 13Aprendemos com
Champagnat e ensinamos ao mundo
um jeito de ser
Despertamos o interesse pelo mundo respeitando
as diferenças e os talentos de cada um.
A educação é inerente à sociedade, surgiu no mesmo processo que deu origem ao homem. Na condição de humanos, vivemos em sociedade e nos desenvolvemos pela mediação, comunicação e educação. Os tempos hodiernos são marcados, tragicamente, pelo esvaziamento de valores edificantes como a solidariedade, a cidadania, a autonomia, a honestidade, e pela disseminação massiva de contra-valores como exclusão, dependência, materialismo, corrupção. Em constantes contradições e conflitos, essas mensagens geram incertezas de como ser e intervir no mundo.
O nosso estilo de educar parte do pressuposto de que a educação é uma obra de amor, inspirado no pensamento de São Marcelino Champagnat, que dizia: “Para bem educar é preciso amar, e amar todos igualmente.” Desde o início do Instituto, os Irmãos Maristas tinham como objetivo educar crianças e jovens de modo integral. Nessa pedagogia que favorece o crescimento por inteiro, não interessa apenas a aprendizagem de conteúdos, mas sim o desenvolvimento da pessoa na sua totalidade.
O carisma marista traduz-se pela postura do educador que mantém sempre um trato cordial, sensível e de compreensão com os estudantes. Somos mediadores no processo de aprendizagem e temos a intencionalidade na construção do conhecimento do estudante. Formar a pessoa nesse âmbito, conduzindo-a ao seu desenvolvimento dinâmico, pelo qual ela mesma se forma, é uma das características da pedagogia marista preconizada no Colégio Marista São José do Rio de Janeiro.
Estamos comprometidos com uma educação de qualidade, com acesso a todos os bens da cultura, dos saberes, dos valores, das sadias tradições e, sobretudo, em ousar assumir o nosso papel. Acreditamos que Deus nos chama para estabelecermos parceria no espírito de confiança, compreensão e respeito. Somos todos convidados a viver e a partilhar o sonho de Champagnat. Com sua vida, ele nos anima a crescer na aventura de amar a Deus a partir do mundo, e amar o mundo a partir de Deus.
O Documento de Puebla, n.º 1034, declara que “toda pessoa, de qualquer etnia, condição e idade, em vista de sua dignidade de pessoa humana, tem direito inalienável à educação”. Essa educação, a que todos têm direito, só será completa se realizada de modo sistêmico, levando em conta todo o processo de desen-volvimento biopsicossocial e transcendental do ser humano. Para vencer os desafios do nosso tempo, certamente, não há educação melhor do que aquela que nasce do coração e cultiva um ecossistema propício à formação de pessoas dotadas de corações novos, capazes de sonhar e edificar um mundo novo.
Por Edson Leite
“Um Gigante do Amor”, estátua de São Marcelino Champagnat na fachada da Basílica de São Pedro, no Vaticano, tradução da santidade de Marcelino, de seu coração sem fronteiras que inspira a educação de milhares de crianças.
Autoria do escultor Jiménez Deredia.
Edson Leite, Assessor
Pedagógico do Colégio Marista
São José do Rio de Janeiro
Os primeiros Irmãos Maristas já faziam referência à importância de “educar a criança inteira". Esse princípio guia a Proposta Pedagógica Marista até os dias atuais e, seguramente, é a chave do sucesso dessa formação admirada e paradigma da educação contemporânea.
centrada em Jesus Cristo, inspirada em Maria e profundamente comprometida com a criação de uma sociedade mais sustentável, mais justa, mais fraterna, mais solidária.
São 107 anos de presença no Rio de Janeiro e o colégio Marista São José mantém sua tradição de aliar ensino competente a amplos momentos de formação humanista, oferecendo aos seus estudantes um ambiente cheio de vida, com projetos interdisciplinares e salas de aula motivadoras, para que cresçam capazes de aproveitar oportu-nidades e de assumir responsabili-dades.
Marcelino Champagnat deixou um legado; milhares de pessoas se apaixonaram e sonham o seu sonho. Por isso, o Marista educa por inteiro na certeza de que a vida exige conhe-cimento e também fraternidade.
Jeito de ser MaristaIrmão José Augusto Alves
Carta de Champagnat
Andréia Moutella, coordenadora pedagógica(Ensino Fundamental II e Médio)
Marize Mendes, coordenadora pedagógica(Educação Infantil)
O educador marista vê o ser humano como uma pessoa livre e original e empenha-se no desenvolvimento integral da pessoa, de modo a valorizar todas as suas dimensões: cognitiva, afetiva, física e estética, comunitária e social, ético-valorativa e transcen-dente. Gerações de pessoas no mundo carregam em comum esta marca fantástica: o jeito de ser marista. Uma identidade forte e reconhecível pelos valores virtuosos.
Simplicidade, modéstia, humildade, respeito, afeto, motivação, presença, trabalho, constância, amor, família, comunidade, fé, espiritualidade, cultu-ra, perseverança, missão, inspiração, entusiasmo, animação. Essas são algumas palavras que integram o campo semântico desse jeito de ser. Ser Marista é uma postura frente aos desafios cotidianos, é a inclinação para o bem e para o agir compromissado em fazer a diferença, em gerar vida.
Os Maristas são pessoas transforma-doras e querem um mundo melhor. Hoje, os maristas de todo os conti-nentes anunciam “Corações novos para um mundo novo. Uma postura
Sala de aula que a ielev potencia s
Con uistas c m s q o o
pli e
rojetos interdiscip nar sCapa14 Capa 15
Pela relação mais próxima que têm com
os alunos em sala de aula, os
Educadores Maristas são as forças vivas
que colocam em movimento o jeito
marista de educar. Defendem o cres-
cimento harmônico de seus estudantes
e aproximam-se da realidade deles.
Se as salas de aula do Marista falassem,
inúmeras histórias de motivação e
desenvolvimento pessoal revelariam a
pedagogia da presença e do amor
Estimulamos o exercício da
participação genuína, em uma
sala de aula em que o aluno tem
espaço para discordar, propor e
desenvolver suas idéias cria-
tivas. Para nós, a sala de aula
tem que ser um espaço de inte-
ração, aberta ao diálogo; lugar
onde o potencial de cada aluno
possa ser desenvolvido e
a m p l i a d o , a t r a v é s d e
constantes desafios.
Andréia Moutella.
Os princípios maristas expressam os valores de São Marcelino Champagnat•
•
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Educação integral, centrada em Jesus Cristo e inspirada em Maria
Articulação entre fé, cultura e vida
Qualidade na prestação dos serviços
Foco em resultados nas áreas de atuação
Parceria entre Irmãos e Leigos(as)
Respeito à diversidade e fomento da inclusividade
Preferência pelos mais necessitados e suas famílias
Responsabilidade social e ambiental
Atuação segundo a ética e a justiça
Sinal profético de solidariedade e de esperança
Uso evangélico dos bens
r jet’A o soci dad moder a p is cada ve mais domin r ec logias
P o ç – A e e n rec a z a t no
que t fo mem recursos natu em esenv lviment uste tá el. As
rans r rais d o o s n v
i ci lin Hi tória e ímic levaram os u an es aris as o 2 ano o ens no
d s p as s Qu a est d t m t d º d i
io a ac m anh o as as es d r d ção d aç e e demais ligas
méd o p ar t d fas e p o u o o d
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e ál raç é f r , ro d c e, r o g a,
c bon , lamin ão li ação do p o u o ab o Em 4 dias e se embro e 27
ar o aç e ap c r d t ac ad . d t , d
a 30 os nos rofun aram c nh imentos na ina de Fáb ic da Co pa hia
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VALE, on n do po, e na erúr ica SIM A em Ipat g A id e
em C go has Cam Sid g U IN S, in a. c ad
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Ciclo do ouro fo maç d es aço
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no s s estudantes nutrir m laç s de
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amizade e on luí a im o tância e
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Pr eto d leitu – 1 3 obr s ra a , tea ro ,
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ram t z çõ i ersos estím lo im gi ção
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i te r m a Semana Monte r Lobat , de 13 a
1 q na gu ou J O RI
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R . t ç i t
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o a o nta r p e
5º no d fundame l I pa tici aram d
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d ferentes s tu çõ de omuni ção. I era ram
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n m literár os artís ico . i um merg l o no
i s erá o e c u ca i . m
un ver o lit ri om ni t vo Com uita
i e i z o tm
cr atividad , ut li aram c n inuamente o a plo
o a B o e a C lacerv d ibli t c astro A ves e os espaços
z r os b b i q te a
pra e os da gi iteca, r n uedo ca e d
l o e a ibib i t c do Mar stinha.
exercidas dia a dia pelos nossos
educadores. E esse é o jeito de ser Marista,
que promove verdadeiros ambientes de
aprendizagem para elevar potenciais.
Quadro negro, carteiras alinhadas e alunos
voltados para o professor no formato palco
italiano denunciam que, desde a invenção
da escola, a sala de aula pouco mudou. Ao
contrário dessa imagem, as salas de aulas
do marista têm um status diferente: o de
ambientes de aprendizagem comprome-
tidos.
É justamente nesse espaço, em contínuo
avanço, que os educadores maristas são
profundamente fieis ao estilo Marista de
educar. Mais que palavras, dão testemu-
nhos. Sempre atentos a cada estudante,
acompanham pacientemente e estimulam
os que têm dificuldade, e consideram cada
um como artífice de seu próprio cresci-
mento. Por isso, oportunizam aprendiza-
dos diversos para que cada pessoa
descubra seu projeto de vida.
Maristas, do jeito de Maria esses
educadores são presença (amam os
educandos e reconhecem esse amor como
condição para a educação); são
simplicidade (vão à essência, buscam
objetivos sem rodeios inúteis); são espírito
de família (acolhem e fomentam a
participação de todos); são amor ao
t raba lho ( impr imem esforço em
constância para o desenvolvimento do
educando) e são interioridade na relação
com Deus (têm fé, confiam em Deus e na
Boa Mãe).
a de a ueSal aul q
l va p nc ise e ote iaConquistas com os
pr e os in di c lin reoj t ter s ip a s
Capa14 Capa 15
Pela relação mais próxima que têm com
os alunos em sala de aula, os
Educadores Maristas são as forças vivas
que colocam em movimento o jeito
marista de educar. Defendem o cres-
cimento harmônico de seus estudantes
e aproximam-se da realidade deles.
Se as salas de aula do Marista falassem,
inúmeras histórias de motivação e
desenvolvimento pessoal revelariam a
pedagogia da presença e do amor
Estimulamos o exercício da
participação genuína, em uma
sala de aula em que o aluno tem
espaço para discordar, propor e
desenvolver suas idéias cria-
tivas. Para nós, a sala de aula
tem que ser um espaço de inte-
ração, aberta ao diálogo; lugar
onde o potencial de cada aluno
possa ser desenvolvido e
a m p l i a d o , a t r a v é s d e
constantes desafios.
Andréia Moutella.
Os princípios maristas expressam os valores de São Marcelino Champagnat•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Educação integral, centrada em Jesus Cristo e inspirada em Maria
Articulação entre fé, cultura e vida
Qualidade na prestação dos serviços
Foco em resultados nas áreas de atuação
Parceria entre Irmãos e Leigos(as)
Respeito à diversidade e fomento da inclusividade
Preferência pelos mais necessitados e suas famílias
Responsabilidade social e ambiental
Atuação segundo a ética e a justiça
Sinal profético de solidariedade e de esperança
Uso evangélico dos bens
r jet A o s ci ad mo er a p is cada ve mais d min ec l gias
P o ’ ç – A o ed e d n rec a z o ar t no o
que t fo mem recu os nat em esenv lvi ent uste t l. As
rans r rs urais d o m o s n áve
c li H t ri ími le aram s u an es aris as o 2 ano o ens no
dis ip nas is ó a e Qu ca v o est d t m t d º d i
i a ac m an o as as es d r d ção d ç e demais ligas
méd o o p har t d fas e p o u o a o e d
t ic s: ext ão do min io de er o p duç o o fe r us aç
me ál a raç ér f r , ro ão d c que, r o g a, o
c bo , lamin ão l ação d p o u o ab o m 4 dias e e embro e 27
ar no aç e ap ic o r d t ac ad . E d s t , d
a 30 s n s rofun aram n imen o n ina e Fáb ic a Co pa hi
, o alu o ap d co hec t s a M d r a, d m n a
VALE, o n o po, e n erú ic SIM em at g id e
em C ngo has d Cam a Sid rg a U INAS, Ip in a. A c ad
istór ca d ro t t b en rou no t u do c nh ment '
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Ci o C ên
e
rcuit da iência – A ci cia está presente em todos os fenôm nos do
i
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cotid ano e, agora, vive com mais clareza na men e dos maristas da Educação
m
o ,
Infantil e do Fundamental I. U planetário móvel f i montado no Colégio
i a o
es s
oportun z ndo a observação dos m vimentos cel te . Atividades e
oá o
m
experiências f ram realizadas nos fant sticos lab ratórios de física, quí ica e
l C
ar s
bio ogia do olégio. Foi um show capaz de despertar e incentiv em nos as
sc a q a
i d
crianças o go to pelas des obert s e pes uis s científicas. O circu to o dia
a b e i a t ao
05/12 t m ém s rv u par consolidar conteúdos rabalhados longo do ano.
hm o
Cidades istóricas – E Our
r e n s
P eto, Mariana Co gonha do
d al
Campo, o 8º ano o Fundament II
fe nhe
pôde aci lmente r co cer e
n ex z t s ico t tuali ar os aspec o histór cos e
á o s
geogr fic s estudados em ala de aula.
,p
Ciclo do ouro formação do es aço
o p en
geográfic , urbanismo, res ça do
cat l
barro o, influência da Igreja C ó ica,
ndesdobrame tos da exploração do
relouro e sua ação com a metrópole
s o c hportuguesa. Tudo i s a ompan ou as
c õ a vi m ódis uss es d age pedag gica
7 9 é i
realizada entre 2 e 30/0 . Al m d sso,
s oa o
no s s estudantes nutrir m laç s de
c c r p d
amizade e on luí am a im ortância e
d i i h icui ar dos patr môn os istór cos.
Projeto de lei ura – 103 obras raras, teatros,
t
dramatizaç es e diversos estímulos à maginação
õi
in egraram a Semana Mo teiro Lobato, de 3 a
tn
1
17/04, que inaugurou o PROJETO MARISTA DE
LE TURA 2009. Os maristas da educaçã infantil até
I
o
o 5º ano do fundamental I par iciparam de t
diferentes situaç es de comunicaç o. Interagiram
õã
nas con ações de his ór i s , s imularam
tt a
propagandas na TV sobre livros co narrativas de m
avent ra e mistério, dec amaram p emas,
ul o
recont ram fábulas e interpre aram grand s
at
e
nomes literários e artísticos. Foi um m rgulh no e o
univ rso iterário e comunicativo. Com muita
e l
criatividade, utilizaram ontinuamente o amploc
acervo da Bibliote a Castro Al es e os espaços c
v
prazerosos da g biteca, brinquedoteca e da i
bibliote a do Maristinha.c
exercidas dia a dia pelos nossos
educadores. E esse é o jeito de ser Marista,
que promove verdadeiros ambientes de
aprendizagem para elevar potenciais.
Quadro negro, carteiras alinhadas e alunos
voltados para o professor no formato palco
italiano denunciam que, desde a invenção
da escola, a sala de aula pouco mudou. Ao
contrário dessa imagem, as salas de aulas
do marista têm um status diferente: o de
ambientes de aprendizagem comprome-
tidos.
É justamente nesse espaço, em contínuo
avanço, que os educadores maristas são
profundamente fieis ao estilo Marista de
educar. Mais que palavras, dão testemu-
nhos. Sempre atentos a cada estudante,
acompanham pacientemente e estimulam
os que têm dificuldade, e consideram cada
um como artífice de seu próprio cresci-
mento. Por isso, oportunizam aprendiza-
dos diversos para que cada pessoa
descubra seu projeto de vida.
Maristas, do jeito de Maria esses
educadores são presença (amam os
educandos e reconhecem esse amor como
condição para a educação); são
simplicidade (vão à essência, buscam
objetivos sem rodeios inúteis); são espírito
de família (acolhem e fomentam a
participação de todos); são amor ao
t raba lho ( impr imem esforço em
constância para o desenvolvimento do
educando) e são interioridade na relação
com Deus (têm fé, confiam em Deus e na
Boa Mãe).
Novidadese investimentos de peso
Ensino Médio
O Marista tem Mídia-educação!Já imaginou crianças e adolescentes comandando um programa de TV, uma redação de jornal, um site de internet, uma rádio?
Há 14 anos, o Marista São José conta com um núcleo profissional que
promove atividades que contribuem para ampliar as habilidades de leitura e
escrita dos estudantes maristas nas diversas mídias, oportunizando o
desenvolvimento da criatividade, do senso crítico, da autonomia, e o
aumento do coeficiente comunicativo.
Sincronizados16 Em foco 17
“O acréscimo de disciplinas e a estratégia de todas as sextas-feiras à tarde serem dedicadas às provas representam mais tempo de aula com nossos alunos. Isso é um investimento do Colégio que significa ganho para o estudante.”
no
O Marista São José está 'antenado' com esse novo ambiente comunicativo, onde se estabelecem e se desenvolvem as relações sociais do século XXI. Sincronizados com essa nova ordem digital, cada vez mais os educadores maristas integram as novas linguagens e as novas tecnologias da informação e comunicação social em propostas curriculares e extracurriculares.
O Marista São José possui softwares e tecnologias que potencializam aulase atividades educativas.
Muitos estudantes e famílias percebem o Ensino Médio do Marista
São José como o segmento mais forte do Colégio. De fato, existe
um planejamento diferenciado, devido ao maior grau de
maturidade dos estudantes. Mas os Núcleos de Apoio Pedagógico
e os Coordenadores de Disciplinas do marista preocupam-se em
garantir que o projeto pedagógico intersséries seja realizado em
uníssono da Educação Infantil até o último ano do Ensino Médio.
Para 2010, o Marista São José planejou uma ampliação de carga
horária. O 1º e 2º ano do Ensino Médio terão aulas nos turnos da
manhã e da tarde, as segundas e quartas-feiras. Além disso, as
sextas-feiras à tarde serão exclusivas para aplicação de provas,
estabelecendo um processo de avaliação continuada, no qual os
alunos do Ensino Médio são avaliados constantemente e durante o
desenvolvimento da etapa.
As disciplinas de Filosofia e Sociologia também aumentam sua
presença em todo o Ensino Médio, reforçando a educação
multidisciplinar para atitudes mais críticas e autônomas dos
estudantes, a capacidade de reflexão, o respeito à sociedade
democrática e aos direitos humanos. No Marista, o protagonismo
juvenil é incentivado com a grande intencionalidade de formar
lideranças éticas.
Aulas curriculares de Inglês e Espanhol serão ministradas em todos
os anos do Ensino Médio. O estudante marista terá cursado mais de
300 horas-aula de Línguas Estrangeiras, só nesse segmento. Os
recursos multimídia servem de material de apoio, que pode ser
rapidamente acessado na aula e enviado por e-mail para estudo.
A infraestrutura das salas de aula facilita a realização de muitas
atividades educativas, representando ganho de tempo e de
qualidade. O ar-condicionado e a iluminação eficiente fazem com
que os alunos tenham um desempenho melhor e fiquem mais
concentrados. Como os alunos permanecerão mais tempo no
Colégio, será ampliada a capacidade de atendimento nos serviços
de refeitório e cantina, disponibilizando boas opções nutricionais.
Com um sistema avaliativo exigente e educação integral, o Marista
visa a dar acessos às principais Instituições de Ensino Superior. Os
resultados expressivos nos vestibulares, as inovações no Ensino
Médio e os investimentos em curso comprovam o compromisso
marista com a excelência acadêmica e com a formação dos seus
estudantes, prontos para o mundo do trabalho e para assumirem
seus projetos de vida.
Antônio Carlos de Souza, coordenador de Química e professor
“A incerteza do primeiro dia de aula é que me move. Há sempre algo novo. Quando entro em sala, me sinto revitalizado. Sou um professor duro, mas falo com clareza e exijo desde o primeiro dia. Os professores maristas têm pré-disposição a ouvir, são justos, coerentes. Eu uso problemas de matemática, dou aula de estatística, demonstrando o componente político, contextualizando as questões.”
“Em sala de aula, tenho uma relação afetuosa com os alunos, mas sem perder a autoridade. É importante que eles compreendam os limites. Embora a minha aula seja, na maior parte, expositiva tradicional, eu dinamizo, provoco questões. Os alunos batem palmas! Mas sou contrário a ideia do professor ser idolatrado. Falo para eles que devem formar a personalidade por eles próprios, sem serem dependentes das ideias dos outros. Assim, o melhor discípulo é aquele que trai o mestre nesse sentido, para ter autonomia.”
“Ao concluir o Ensino Médio, o aluno terá uma excelente base e estará apto a prestar provas de concursos em Inglês e Espanhol. O ensino de Língua Estrangeira ocorre no âmbito contextual, viabilizando a prática de leitura, escrita, interpretação e compreensão, base para a comunicação efetiva. Enfatizamos também a leitura de clássicos e bestsellers.”
“Além de incentivar o hábito do estudo, o processo de avaliação continuada devolve informações com muita rapidez, garantindo aos professores e aos alunos melhorias no processo de ensino-aprendizagem. Quando se aproximam as datas das provas dos vestibulares, o 3º ano funciona praticamente em horário integral. Elaboramos ações que representam passos significativos na direção permanente da excelência.”
Luiz Carlos Glielmo, coordenador pedagógico e professor de Biologia
Márcia Teles, coordenadora de Língua Estrangeira e professora
Marcos André de Amorim, professor de Sociologia e Filosofia
Joaquim Corrêa, conselheiro da direção e professor de Matemática
Cibercultura e novas tecnologias
Cadu Dias Lopes, coordenador do CPTV Marista - Rio – Núcleo
de Mídia-educação
Novidadese investimentos de peso
Ensino Médio
O Marista tem Mídia-educação!Já imaginou crianças e adolescentes comandando um programa de TV, uma redação de jornal, um site de internet, uma rádio?
Há 14 anos, o Marista São José conta com um núcleo profissional que
promove atividades que contribuem para ampliar as habilidades de leitura e
escrita dos estudantes maristas nas diversas mídias, oportunizando o
desenvolvimento da criatividade, do senso crítico, da autonomia, e o
aumento do coeficiente comunicativo.
Sincronizados16 Em foco 17
“O acréscimo de disciplinas e a estratégia de todas as sextas-feiras à tarde serem dedicadas às provas representam mais tempo de aula com nossos alunos. Isso é um investimento do Colégio que significa ganho para o estudante.”
no
O Marista São José está 'antenado' com esse novo ambiente comunicativo, onde se estabelecem e se desenvolvem as relações sociais do século XXI. Sincronizados com essa nova ordem digital, cada vez mais os educadores maristas integram as novas linguagens e as novas tecnologias da informação e comunicação social em propostas curriculares e extracurriculares.
O Marista São José possui softwares e tecnologias que potencializam aulase atividades educativas.
Muitos estudantes e famílias percebem o Ensino Médio do Marista
São José como o segmento mais forte do Colégio. De fato, existe
um planejamento diferenciado, devido ao maior grau de
maturidade dos estudantes. Mas os Núcleos de Apoio Pedagógico
e os Coordenadores de Disciplinas do marista preocupam-se em
garantir que o projeto pedagógico intersséries seja realizado em
uníssono da Educação Infantil até o último ano do Ensino Médio.
Para 2010, o Marista São José planejou uma ampliação de carga
horária. O 1º e 2º ano do Ensino Médio terão aulas nos turnos da
manhã e da tarde, as segundas e quartas-feiras. Além disso, as
sextas-feiras à tarde serão exclusivas para aplicação de provas,
estabelecendo um processo de avaliação continuada, no qual os
alunos do Ensino Médio são avaliados constantemente e durante o
desenvolvimento da etapa.
As disciplinas de Filosofia e Sociologia também aumentam sua
presença em todo o Ensino Médio, reforçando a educação
multidisciplinar para atitudes mais críticas e autônomas dos
estudantes, a capacidade de reflexão, o respeito à sociedade
democrática e aos direitos humanos. No Marista, o protagonismo
juvenil é incentivado com a grande intencionalidade de formar
lideranças éticas.
Aulas curriculares de Inglês e Espanhol serão ministradas em todos
os anos do Ensino Médio. O estudante marista terá cursado mais de
300 horas-aula de Línguas Estrangeiras, só nesse segmento. Os
recursos multimídia servem de material de apoio, que pode ser
rapidamente acessado na aula e enviado por e-mail para estudo.
A infraestrutura das salas de aula facilita a realização de muitas
atividades educativas, representando ganho de tempo e de
qualidade. O ar-condicionado e a iluminação eficiente fazem com
que os alunos tenham um desempenho melhor e fiquem mais
concentrados. Como os alunos permanecerão mais tempo no
Colégio, será ampliada a capacidade de atendimento nos serviços
de refeitório e cantina, disponibilizando boas opções nutricionais.
Com um sistema avaliativo exigente e educação integral, o Marista
visa a dar acessos às principais Instituições de Ensino Superior. Os
resultados expressivos nos vestibulares, as inovações no Ensino
Médio e os investimentos em curso comprovam o compromisso
marista com a excelência acadêmica e com a formação dos seus
estudantes, prontos para o mundo do trabalho e para assumirem
seus projetos de vida.
Antônio Carlos de Souza, coordenador de Química e professor
“A incerteza do primeiro dia de aula é que me move. Há sempre algo novo. Quando entro em sala, me sinto revitalizado. Sou um professor duro, mas falo com clareza e exijo desde o primeiro dia. Os professores maristas têm pré-disposição a ouvir, são justos, coerentes. Eu uso problemas de matemática, dou aula de estatística, demonstrando o componente político, contextualizando as questões.”
“Em sala de aula, tenho uma relação afetuosa com os alunos, mas sem perder a autoridade. É importante que eles compreendam os limites. Embora a minha aula seja, na maior parte, expositiva tradicional, eu dinamizo, provoco questões. Os alunos batem palmas! Mas sou contrário a ideia do professor ser idolatrado. Falo para eles que devem formar a personalidade por eles próprios, sem serem dependentes das ideias dos outros. Assim, o melhor discípulo é aquele que trai o mestre nesse sentido, para ter autonomia.”
“Ao concluir o Ensino Médio, o aluno terá uma excelente base e estará apto a prestar provas de concursos em Inglês e Espanhol. O ensino de Língua Estrangeira ocorre no âmbito contextual, viabilizando a prática de leitura, escrita, interpretação e compreensão, base para a comunicação efetiva. Enfatizamos também a leitura de clássicos e bestsellers.”
“Além de incentivar o hábito do estudo, o processo de avaliação continuada devolve informações com muita rapidez, garantindo aos professores e aos alunos melhorias no processo de ensino-aprendizagem. Quando se aproximam as datas das provas dos vestibulares, o 3º ano funciona praticamente em horário integral. Elaboramos ações que representam passos significativos na direção permanente da excelência.”
Luiz Carlos Glielmo, coordenador pedagógico e professor de Biologia
Márcia Teles, coordenadora de Língua Estrangeira e professora
Marcos André de Amorim, professor de Sociologia e Filosofia
Joaquim Corrêa, conselheiro da direção e professor de Matemática
Cibercultura e novas tecnologias
Cadu Dias Lopes, coordenador do CPTV Marista - Rio – Núcleo
de Mídia-educação
Olimpíada Marista:marca de sucesso
Pastoral
Formação Marista18 Família em diálogo 19Marcos Mattos é o
coordenador do SEFE – Serviço de Educação
Física e Esportes
A equipe de Pastoral do Marista São José anima, articula e coordena diversas ações educativas e de evangelização numa autêntica promoção de desenvolvimento humano, da espiritualidade, do sagrado, da fé. Os projetos e as atividades realizam o encontro de pessoas com os valores cristãos e deixam evidente o “jeito de ser marista”.
Coroação de Maria
PJM – Pastoral Juvenil Marista
Catequese eucarística e crismal
Dias de convivência
Retiros com professores
Formação de funcionários
Celebrações eucarísticas
Semana da Páscoa
Semana Vocacional
Semana Champagnat
Maria em nossa casa
Mês da Bíblia
Missão de solidariedade
Na Assembléia e Capítulo Provincial,
07 a 14/12, em Mendes-RJ, o Irmão
Wellington Mousinho, Superior
Provincial da Província Marista Brasil
Centro-Norte, tomou posse em clima
de emoção e confiança, e iniciou seu
governo tr ienal apresentando
nomeações. O Irmão José Augusto
Alves foi designado para a função de
Ecônomo Provincial, e estará, a partir
de 2010, à frente da diretoria
financeira de todas as unidades
educacionais e sociais da UBEE-
UNBEC. Para a direção do Colégio
Marista São José do Rio de Janeiro, foi
nomeado o Irmão Iranilson Correia de
Lima.
O Irmão Iranilson deixa a comissão de
evangelização da UBEE-UNBEC e
passa a zelar por todas as atribuições
pedagógicas e administrativas da
direção do Marista São José, dando
prosseguimento à gestão eficaz e
comprometida na perspectiva da
consol idação de processos e
conquistas obtidos em sinergia pela
Comunidade Educativa Marista do
Rio. A cerimônia de posse ocorrerá em
27 de janeiro de 2010, às 9 horas, no
Centro Cultural Marista. Na ocasião, o
Irmão José Augusto fará a transmissão
do cargo de direção para o Irmão
I r a n i l s o n n a p r e s e n ç a d e
representantes da UBEE-UNBEC,
educadores, alunos e familiares. Antecipadamente, os colaboradores
do Rio acolhem com espírito a serviço
o Ir. Iranilson, desejando todo sucesso
na sua gestão. E, ao Ir. José Augusto,
dão os parabéns pela justa nomeação,
a g r a d e c e m to d o o t r a b a l h o
competente realizado ao longo desses
5 anos, nutrido com dedicação
irrestrita, e desejam muitos êxitos
nessa nova missão.
Em pouco tempo de projeto “Bullying, aqui não”, a mudança de postura no Colégio já foi sentida. Estudantes maristas conseguiram externar mais dúvidas e, assim, aprenderam a lidar com situações de bullying. Os diálogos francos fortaleceram a parceria fundamental entre as famílias e os educadores.
O projeto foi lançado em setembro, nas reuniões de pais do 2º ao 5º ano do E n s i n o F u n d a m e n t a l . C o m acompanhamento especializado, as crianças debateram em turma, assistiram a filmes, responderam questionários, participaram de dinâmicas de autoconhecimento e criaram dramatizações, nas quais e x p r e s s a r a m s e u s o l h a r e s e conclusões.
Em novembro, o 6º e o 7º ano iniciaram reflexões sobre relacionamentos interpessoais e atitudes individuais: não julgar pela aparência, não deixar as pessoas diminuírem as outras,
O Marista São José alcançou vitórias pedagógicas importantíssimas, trazendo esclarecimentos para sua Comunidade Educativa sobre esse fenômeno mundial de violência que afeta 50% das crianças em idade escolar
reconhecer suas próprias virtudes e falhas antes de apontar as alheias, e acreditar em seus valores e potenciais.
A psicóloga Andrea Rosa mapeou a existência do Bullying no Colégio para obter eficácia no trabalho que resultará na criação coletiva de medidas de prevenção e combate a esse problema. “Não é só na escola. Essa violência também é manifestada no ambiente de trabalho dos adultos”, afirma a psicóloga. Segundo ela, os vínculos afetivos andam muito superficiais, e é o sentimento de raiva que faz sofrer e impulsiona a violência.
O Marista está atento ao Bullying e continuará investindo para manter o ambiente escolar informado e seguro. Para 2010, permanece o fomento de a ç õ e s q u e e n v o l v a m t o d a a Comunidade Educativa num olhar mais atento para as crianças e jovens, com foco no desenvolvimento de relações humanas mais saudáveis e de uma cultura de paz.
Irmão José Augustoé nomeado EcônomoProvincial e ColégioMarista do Rioganha novo diretor
Andrea Rosa, psicóloga
“A base da formação da personalidade ocorre até os 9 anos de idade. É preciso que os pais estejam atentos aos filhos. Os sinais já estão ali, na interação deles com o meio. As crianças vivem muito de modelos, e o que elas veem em casa, nos meios de comunicação, nas companhias, na postura dos adultos pode dar uma modelagem equivocada, que vai refletir num comportamento inadequado.”
Tânia Dias, coord. pedagógica do Ensino Fundamental I
“Para evitar o Bullying, nossa escola investe em prevenção e estimula a discussão aberta com todos os atores da cena escolar. O grande desafio é convocar todos para trabalhar no incentivo a uma cultura de paz e respeito às diferenças individuais.”
Família Marista diz
Apesar da larga experiência do SEFE em organizar Olimpíadas, e olha que já se aproxima a XXVII, tudo continua sendo minuciosamente planejado. Os detalhes são pensados e repensados. Tanto cuidado não é à toa, pois a Olimpíada Esportiva Cultural Marista tornou-se o maior evento pedagógico do Colégio.
Mais de 20 modalidades são disputadas, a abertura é show que emociona, a organização e os juízes dão o tom profissional, os ex-alunos marcam presença, as famílias participam com o mesmo entusiasmo dos filhos e a valorização da arte e da cultura permeia o evento do primeiro ao último dia.
A Olimpíada é ponto de culminância de todo o trabalho das aulas de Educação Física, dos treinamentos de equipes esportivas, das escolinhas e da colônia de férias. Por meio dos esportes, da arte e da convivência cristã, os estudantes maristas têm a oportunidade de descobrir aptidões e exercitá-las para enriquecimento do espírito.
Disciplina, formação da personalidade, re c o n h e c i m e n to d e l i m i t a ç õ e s , capacidade de aceitar a derrota, desejo de obter a vitória, espírito de equipe,
integração com os colegas, aplicação de práticas inclusivas e não-discriminatórias, foco na campanha da fraternidade do ano, enfim, muitas são as lições vividas intensamente ao longo de uma semana.
Durante todo o evento, a presença maciça das famílias reforça a parceria e a confiança na educação marista. E os educadores têm a grande oportunidade
de conviver de uma forma especial com seus educandos, firmando laços de amizade, amor e respeito.
Tanto envolvimento e dedicação fazem da Olimpíada Marista uma marca profunda no coração de diversas gerações. Educadores e estudantes gostam do que fazem, e aí está o segredo do sucesso marista.
É a Igreja viva no meio escolar
Bullying, aqui não!
Olimpíada Marista:marca de sucesso
Pastoral
Formação Marista18 Família em diálogo 19Marcos Mattos é o
coordenador do SEFE – Serviço de Educação
Física e Esportes
A equipe de Pastoral do Marista São José anima, articula e coordena diversas ações educativas e de evangelização numa autêntica promoção de desenvolvimento humano, da espiritualidade, do sagrado, da fé. Os projetos e as atividades realizam o encontro de pessoas com os valores cristãos e deixam evidente o “jeito de ser marista”.
Coroação de Maria
PJM – Pastoral Juvenil Marista
Catequese eucarística e crismal
Dias de convivência
Retiros com professores
Formação de funcionários
Celebrações eucarísticas
Semana da Páscoa
Semana Vocacional
Semana Champagnat
Maria em nossa casa
Mês da Bíblia
Missão de solidariedade
Na Assembléia e Capítulo Provincial,
07 a 14/12, em Mendes-RJ, o Irmão
Wellington Mousinho, Superior
Provincial da Província Marista Brasil
Centro-Norte, tomou posse em clima
de emoção e confiança, e iniciou seu
governo tr ienal apresentando
nomeações. O Irmão José Augusto
Alves foi designado para a função de
Ecônomo Provincial, e estará, a partir
de 2010, à frente da diretoria
financeira de todas as unidades
educacionais e sociais da UBEE-
UNBEC. Para a direção do Colégio
Marista São José do Rio de Janeiro, foi
nomeado o Irmão Iranilson Correia de
Lima.
O Irmão Iranilson deixa a comissão de
evangelização da UBEE-UNBEC e
passa a zelar por todas as atribuições
pedagógicas e administrativas da
direção do Marista São José, dando
prosseguimento à gestão eficaz e
comprometida na perspectiva da
consol idação de processos e
conquistas obtidos em sinergia pela
Comunidade Educativa Marista do
Rio. A cerimônia de posse ocorrerá em
27 de janeiro de 2010, às 9 horas, no
Centro Cultural Marista. Na ocasião, o
Irmão José Augusto fará a transmissão
do cargo de direção para o Irmão
I r a n i l s o n n a p r e s e n ç a d e
representantes da UBEE-UNBEC,
educadores, alunos e familiares. Antecipadamente, os colaboradores
do Rio acolhem com espírito a serviço
o Ir. Iranilson, desejando todo sucesso
na sua gestão. E, ao Ir. José Augusto,
dão os parabéns pela justa nomeação,
a g r a d e c e m to d o o t r a b a l h o
competente realizado ao longo desses
5 anos, nutrido com dedicação
irrestrita, e desejam muitos êxitos
nessa nova missão.
Em pouco tempo de projeto “Bullying, aqui não”, a mudança de postura no Colégio já foi sentida. Estudantes maristas conseguiram externar mais dúvidas e, assim, aprenderam a lidar com situações de bullying. Os diálogos francos fortaleceram a parceria fundamental entre as famílias e os educadores.
O projeto foi lançado em setembro, nas reuniões de pais do 2º ao 5º ano do E n s i n o F u n d a m e n t a l . C o m acompanhamento especializado, as crianças debateram em turma, assistiram a filmes, responderam questionários, participaram de dinâmicas de autoconhecimento e criaram dramatizações, nas quais e x p r e s s a r a m s e u s o l h a r e s e conclusões.
Em novembro, o 6º e o 7º ano iniciaram reflexões sobre relacionamentos interpessoais e atitudes individuais: não julgar pela aparência, não deixar as pessoas diminuírem as outras,
O Marista São José alcançou vitórias pedagógicas importantíssimas, trazendo esclarecimentos para sua Comunidade Educativa sobre esse fenômeno mundial de violência que afeta 50% das crianças em idade escolar
reconhecer suas próprias virtudes e falhas antes de apontar as alheias, e acreditar em seus valores e potenciais.
A psicóloga Andrea Rosa mapeou a existência do Bullying no Colégio para obter eficácia no trabalho que resultará na criação coletiva de medidas de prevenção e combate a esse problema. “Não é só na escola. Essa violência também é manifestada no ambiente de trabalho dos adultos”, afirma a psicóloga. Segundo ela, os vínculos afetivos andam muito superficiais, e é o sentimento de raiva que faz sofrer e impulsiona a violência.
O Marista está atento ao Bullying e continuará investindo para manter o ambiente escolar informado e seguro. Para 2010, permanece o fomento de a ç õ e s q u e e n v o l v a m t o d a a Comunidade Educativa num olhar mais atento para as crianças e jovens, com foco no desenvolvimento de relações humanas mais saudáveis e de uma cultura de paz.
Irmão José Augustoé nomeado EcônomoProvincial e ColégioMarista do Rioganha novo diretor
Andrea Rosa, psicóloga
“A base da formação da personalidade ocorre até os 9 anos de idade. É preciso que os pais estejam atentos aos filhos. Os sinais já estão ali, na interação deles com o meio. As crianças vivem muito de modelos, e o que elas veem em casa, nos meios de comunicação, nas companhias, na postura dos adultos pode dar uma modelagem equivocada, que vai refletir num comportamento inadequado.”
Tânia Dias, coord. pedagógica do Ensino Fundamental I
“Para evitar o Bullying, nossa escola investe em prevenção e estimula a discussão aberta com todos os atores da cena escolar. O grande desafio é convocar todos para trabalhar no incentivo a uma cultura de paz e respeito às diferenças individuais.”
Família Marista diz
Apesar da larga experiência do SEFE em organizar Olimpíadas, e olha que já se aproxima a XXVII, tudo continua sendo minuciosamente planejado. Os detalhes são pensados e repensados. Tanto cuidado não é à toa, pois a Olimpíada Esportiva Cultural Marista tornou-se o maior evento pedagógico do Colégio.
Mais de 20 modalidades são disputadas, a abertura é show que emociona, a organização e os juízes dão o tom profissional, os ex-alunos marcam presença, as famílias participam com o mesmo entusiasmo dos filhos e a valorização da arte e da cultura permeia o evento do primeiro ao último dia.
A Olimpíada é ponto de culminância de todo o trabalho das aulas de Educação Física, dos treinamentos de equipes esportivas, das escolinhas e da colônia de férias. Por meio dos esportes, da arte e da convivência cristã, os estudantes maristas têm a oportunidade de descobrir aptidões e exercitá-las para enriquecimento do espírito.
Disciplina, formação da personalidade, re c o n h e c i m e n to d e l i m i t a ç õ e s , capacidade de aceitar a derrota, desejo de obter a vitória, espírito de equipe,
integração com os colegas, aplicação de práticas inclusivas e não-discriminatórias, foco na campanha da fraternidade do ano, enfim, muitas são as lições vividas intensamente ao longo de uma semana.
Durante todo o evento, a presença maciça das famílias reforça a parceria e a confiança na educação marista. E os educadores têm a grande oportunidade
de conviver de uma forma especial com seus educandos, firmando laços de amizade, amor e respeito.
Tanto envolvimento e dedicação fazem da Olimpíada Marista uma marca profunda no coração de diversas gerações. Educadores e estudantes gostam do que fazem, e aí está o segredo do sucesso marista.
É a Igreja viva no meio escolar
Bullying, aqui não!
Professores em formação permanente
Gratidão àqueles que, há anos, fazem do Marista um Colégio de corpo e alma
Nota Dez20
Nos ano de 2009, centenas de educadores maristas puderam participar de projetos de formação permanente. Para crescer com sustentabilidade e oferecer um serviço educacional de excelência, o Marista não mede esforços e continuamente investe em seus profissionais.
O incentivo à participação dos educadores em processos de formação continuada tem sido um princípio norteador. Congressos de Educação, seminários, palestras educativas com especialistas de diversas áreas, encontros em Brasília com educadores de outras escolas maristas, MBA em gestão pedagógica e cursos de extensão por meio de educação à distância, foram algumas das iniciativas promovidas.
O Marista São José orgulha-se de ter um corpo docente composto por profissionais especializados, dotados de titulações acadêmicas e adequadamente atualizados. A formação permanente é um dos pilares do elevado padrão de excelência marista percebido na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e Médio.Às quartas-feiras, os educadores têm tempo na escola
dedicado à formação e ao planejamento integrado
Em infelizes circunstâncias, erramos e, muitas vezes, repetimos o erro de não reconhecer os esforços e o verdadeiro valor daqueles que estão a nossa volta. O “muito obrigado” torna-se raro, as ocasiões importantes passam e as relações se enfraquecem. A vida ensina, e os Maristas também, que a gratidão é uma das maiores virtudes.
Diplomas, medalhas e placas são importantes para reconhecer o valor humano e profissional dos educadores que há 30, 20, 15 anos militam na educação. Mas, o calor dos aplausos, os abraços fortes e o verdadeiro sentimento de gratidão dos que vivem conosco são símbolos mais fortes, são inesque-cíveis.
Por isso, o Dia do Educador Marista de 2009, sem dúvida, entrou para a história do Colégio Marista São José como
um dia de emocionantes homenagens sinceras, um dia de pura gratidão.
Em reconhecimento à dedicação inestimável e ao trabalho virtuoso que
realizam, todos os colaboradores com mais de 15 anos de Marista São José foram homenageados pela direção e pelos presentes no evento. Sete educadores merece-ram destaque especial pela contribuição inestimável à obra marista e por já terem comple-tado bodas de prata no Colégio.
A todos aqueles que fazem do Marista um Colégio de corpo e alma,
dedicamos aplausos calorosos e abraços sinceros.
Educação a Serviço 21ParceirosO Marista São José valoriza a força das parceiras, por isso conta com empresas importantes na prestação de serviços de qualidade a toda Comunidade Educativa Marista, garantindo amplo sucesso.
Participe de outras entidades da Família Marista!Responsabilidade SocialCasa da Acolhida Marista do Rio de Janeiro (Marista)Obra Social São Marcelino Champagnat (Ex-alunos)
Grupos e AssociaçõesEx-alunos - Associação dos Antigos Alunos Maristas - RJAPM – Associação de Pais e MestresMovimento Champagnat da Família Marista76º Grupo Escoteiro Nossa Senhora Medianeira
Manutenção de Piscinas
www.abpiscinas.com.br
Escola de Dança
Microônibus Escolarwww.transcidade.com.br
Vans e microônibus
Escolar
www.cooperupa.com.br
Cantinas e restauranteself-service
Tijucana Uniformes
Desde 1975 com a família Marista
Alugue seu locker online
www.locker.com.br
www.lhermitage.org.br
www.petitedanse.com.br
20 anoseducandocom arte
Cláudia Cristina Pinto Pereira - 15 anos; Heliane Marques Rocha - 15 anos; Francisco Porfírio Brito Fontenele - 15 anos; Lúcio César Baptista - 16 anos; Joaquim da Silva Corrêa - 17 anos, Cadu Dias Lopes - 18 anos; Carla Aparecida Cortez Esteves - 19 anos; Jorge de Jesus Trindade Moreira - 19 anos; Rosilane Veras Puga - 19 anos; Charles Wrigg - 20 anos; Maria Glória de Matos Faria - 20 anos; Marcos Ferreira de Mattos - 22 anos; Maria Elizabeth Cunha de Almeida - 22 anos; Tânia Regina Danello Damásio - 22 anos; Cecília Maria Leitão de Figueiredo - 23 anos; Maria Hilda - 23 anos; Calixto Duarte Gonçalves - 24 anos; Maria Cristina Duarte Eiras Pereira - 25 anos; Eliana Campos Mattos - 29 anos; Maria Dulce dos Santos Morais - 30 anos; Teresa Cristina dos Santos - 30 anos; Marise Ferraz Monteiro de Barros - 31 anos; Luiz Carlos da Fonseca Glielmo – 34 anos.
Sebastião Bemdito de Resende– 39 anos de casa.
Professores em formação permanente
Gratidão àqueles que, há anos, fazem do Marista um Colégio de corpo e alma
Nota Dez20
Nos ano de 2009, centenas de educadores maristas puderam participar de projetos de formação permanente. Para crescer com sustentabilidade e oferecer um serviço educacional de excelência, o Marista não mede esforços e continuamente investe em seus profissionais.
O incentivo à participação dos educadores em processos de formação continuada tem sido um princípio norteador. Congressos de Educação, seminários, palestras educativas com especialistas de diversas áreas, encontros em Brasília com educadores de outras escolas maristas, MBA em gestão pedagógica e cursos de extensão por meio de educação à distância, foram algumas das iniciativas promovidas.
O Marista São José orgulha-se de ter um corpo docente composto por profissionais especializados, dotados de titulações acadêmicas e adequadamente atualizados. A formação permanente é um dos pilares do elevado padrão de excelência marista percebido na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e Médio.Às quartas-feiras, os educadores têm tempo na escola
dedicado à formação e ao planejamento integrado
Em infelizes circunstâncias, erramos e, muitas vezes, repetimos o erro de não reconhecer os esforços e o verdadeiro valor daqueles que estão a nossa volta. O “muito obrigado” torna-se raro, as ocasiões importantes passam e as relações se enfraquecem. A vida ensina, e os Maristas também, que a gratidão é uma das maiores virtudes.
Diplomas, medalhas e placas são importantes para reconhecer o valor humano e profissional dos educadores que há 30, 20, 15 anos militam na educação. Mas, o calor dos aplausos, os abraços fortes e o verdadeiro sentimento de gratidão dos que vivem conosco são símbolos mais fortes, são inesque-cíveis.
Por isso, o Dia do Educador Marista de 2009, sem dúvida, entrou para a história do Colégio Marista São José como
um dia de emocionantes homenagens sinceras, um dia de pura gratidão.
Em reconhecimento à dedicação inestimável e ao trabalho virtuoso que
realizam, todos os colaboradores com mais de 15 anos de Marista São José foram homenageados pela direção e pelos presentes no evento. Sete educadores merece-ram destaque especial pela contribuição inestimável à obra marista e por já terem comple-tado bodas de prata no Colégio.
A todos aqueles que fazem do Marista um Colégio de corpo e alma,
dedicamos aplausos calorosos e abraços sinceros.
Educação a Serviço 21ParceirosO Marista São José valoriza a força das parceiras, por isso conta com empresas importantes na prestação de serviços de qualidade a toda Comunidade Educativa Marista, garantindo amplo sucesso.
Participe de outras entidades da Família Marista!Responsabilidade SocialCasa da Acolhida Marista do Rio de Janeiro (Marista)Obra Social São Marcelino Champagnat (Ex-alunos)
Grupos e AssociaçõesEx-alunos - Associação dos Antigos Alunos Maristas - RJAPM – Associação de Pais e MestresMovimento Champagnat da Família Marista76º Grupo Escoteiro Nossa Senhora Medianeira
Manutenção de Piscinas
www.abpiscinas.com.br
Escola de Dança
Microônibus Escolarwww.transcidade.com.br
Vans e microônibus
Escolar
www.cooperupa.com.br
Cantinas e restauranteself-service
Tijucana Uniformes
Desde 1975 com a família Marista
Alugue seu locker online
www.locker.com.br
www.lhermitage.org.br
www.petitedanse.com.br
20 anoseducandocom arte
Cláudia Cristina Pinto Pereira - 15 anos; Heliane Marques Rocha - 15 anos; Francisco Porfírio Brito Fontenele - 15 anos; Lúcio César Baptista - 16 anos; Joaquim da Silva Corrêa - 17 anos, Cadu Dias Lopes - 18 anos; Carla Aparecida Cortez Esteves - 19 anos; Jorge de Jesus Trindade Moreira - 19 anos; Rosilane Veras Puga - 19 anos; Charles Wrigg - 20 anos; Maria Glória de Matos Faria - 20 anos; Marcos Ferreira de Mattos - 22 anos; Maria Elizabeth Cunha de Almeida - 22 anos; Tânia Regina Danello Damásio - 22 anos; Cecília Maria Leitão de Figueiredo - 23 anos; Maria Hilda - 23 anos; Calixto Duarte Gonçalves - 24 anos; Maria Cristina Duarte Eiras Pereira - 25 anos; Eliana Campos Mattos - 29 anos; Maria Dulce dos Santos Morais - 30 anos; Teresa Cristina dos Santos - 30 anos; Marise Ferraz Monteiro de Barros - 31 anos; Luiz Carlos da Fonseca Glielmo – 34 anos.
Sebastião Bemdito de Resende– 39 anos de casa.
Período Integral
Mar staiAtendimento em dobro e cuidados
essenciais para formar os seus filhos
Formandos 2008 aprovados no vestibular
Imposições do mundo moderno, pais necessitando de tempo para empre-ender atividades e os filhos ainda pequenos, vivendo uma das fases mais complexas do desenvolvimento humano. Equacionar deveres é um desafio e a escola em tempo integral surge como uma agradável solução.
Assim, a proposta de educação marista e m p e r í o d o i n t e g r a l é u m a oportunidade especialíssima para os pais e responsáveis que desejam possibilitar aos seus filhos atividades educacionais potencializadoras e um acompanhamento personalizado a i n d a m a i o r p e l a e q u i p e d e professores, assistentes e demais educadores especializados do Marista São José. Muito além de oferecer tranquilidade aos pais, a Pedagogia Marista defende que educação é dever da família em parceria com a escola.
O trabalho de excelência realizado nos segmentos da Educação Infantil e do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental tem continuidade no período integral com
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Ambiente sadio, acolhedor, dinâmico e atraente, que oportuniza convívio propenso a relacionamentos sociais intensos e laços de amizade duradouros;
Condições ideais para estudar, ler e produzir trabalhos artísticos e culturais com o proveito de toda a infraestrutura do Colégio Marista São José;
Uso de instalações arejadas e aconchegantes específicas do Integral e o desfrute das áreas abertas do Marista fazem parte da rotina das crianças;
Estudo dirigido, orientado por educadores, no qual as crianças têm um reforço escolar diário, praticam a autonomia, realizam deveres, trabalhos e pesquisas, inclusive com uso das bibliotecas e das salas de informática com acesso à Internet;
Alimentação balanceada e nutritiva, preparada sem a adição de conservantes, corantes e com baixo teor de gordura, sódio e açúcares, sob super visão diár ia da nutricionista, que orienta a feitura dos cardápios coletivos e dietas exclusivas, bem como garante o elevado padrão de higiene e de manipulação dos alimentos;
Portfólio de atividades abrangente, que contempla natação, dança, teatro, futsal, língua estrangeira (espanhol), tempo livre, banho, hora do soninho, exibição de audiovisuais adequados à faixa-etária, p a r t i c i p a ç ã o e m eve n to s fe s t i vo s , comemoração de aniversários e efemérides, realização de atividades que despertem o gosto pelas artes, ciências, esportes e espiritualidade;
Trabalho educativo desenvolvido com seriedade, afetividade, confiança e com o equilíbrio essencial entre rigor e amor. A pedagogia da presença marista é aplicada em plenitude e é forte diferencial que supera expectativas;
Pais e responsáveis participam continuamente da educação dos seus filhos, sendo estimulados a assumir sua privilegiada função de educar por meio de orientações e atividades continuamente oferecidas pela Equipe do Integral;
Comunicação constante e facilitada entre família e escola, pensando na ampla assistência às crianças;
Acompanhamento do NAP – Núcleo de Apoio P e d a g ó g i c o M a r i s t a , z e l a n d o p e l o cumprimento do Projeto Político-Pastoral-Pedagógico Marista.
Dez fatores de sucesso do Integral do Marista
alto grau de eficácia. Com um tempo escolar maior, o Integral Marista oferece ens ino de qual idade, atendimento individual, convívio social e estratégias de ensino-aprendizagem centradas nas necessidades, interesses e capacidades de cada criança.
Todo o tempo no Colégio é planejado e prevê amplo favorec imento a atividades que desenvolvam a responsabilidade e a autonomia dos pequenos. Há forte preocupação em cuidar de rotinas e disciplinas necessárias ao cotidiano da criança como: alimentação balanceada, cuidados com a higiene, com o material escolar, com o estudo, com o universo lúdico, com o repertório cultural, com o ambiente, com o outro e demais preocupações específicas de cada faixa-etária.
De segunda a sexta-feira, as crianças passam um turno a mais na escola com reforço no estudo dirigido, mas é claro, sem sobrecarga, e valorizando o brincar, o conviver e o descobrir.
Ney e Míriam com o filho Igor: família do Integral Marista
desde a Educação Infantil
“Eu queria um lugar onde o Igor pudesse ficar o dia todo na escola, pois queria uma continuação
da creche, que era em período integral. Tive opções, mas assim que conheci o São José, eu gostei! Minha escolha não foi pelo Enem, por notas. Para mim, criança que fica o dia inteiro
na escola tem que ter um 'algo a mais'. Por isso, eu me identifiquei com o Marista São José:
com os valores, com a educação moral, a fraternidade, as atividades promovidas.
Há um trabalho de muita parceria.
O Igor adora ir para a escola. Ele pede para ir ao Colégio.
Sugiro que o Integral vá até o 9º ano do Ensino Fundamental.”
Depoimento de Mírian Cardoso, mãe do aluno Igor Cardoso – 4º ano B
O sucesso não foi por acaso, eles estudaram no Marista.
87% 7% 8 a ode pr vação a ode pr vação
9º
13º
13º
2º
4º
5º
UFRJ
UFF
CEFET
UFF
CEFET
PUC
UGF
PUC
UERJ
UFRJ
PUC
UFRJ
PUC
UERJ
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PUC
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CEFETQ
PUC
CURSO
Desenho Industrial
Direito
Direito
Direito
Direito
Fisioterapia
Direito
Direito
Direito
Direito
Medicina
Psicologia
Direito
UNIVERS.
PUC
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PUC
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SENAI-CETIQ
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UNIRIO
PUC
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UFF
CEFET
CEFETQ
UERJ
Comunicação Visual Design
Design de Modas
Engenharia Civil
Medicina Veterinária
Odontologia
Administração
Engenharia
Arquitetura
Arquitetura
Educação Física
Educação Física
Relações Internacionais
Engenharia Química
Engenharia Química
Eng. Produção
Biomedicina
Direito
Direito
Engenharia Florestal
Engenharia Ambiental
Gestão Ambiental
Gestão Ambiental
Oceanografia
APROVAÇÕES 2009
6º
9º
11º
4º
Administração
Biologia
Direito
Engenharia de Materiais
Engenharia de Produção
Geografia
Administração Pública
Relações Internacionais
Letras
Engenharia
Comunicação Social
Engenharia Civil
Direito
Direito
Psicologia
Física
Física
Engenharia
Desenho Industrial
Fisioterapia
Medicina
Direito
Direito
Direito
Economia
Economia
Economia
Ciências Políticas
Biologia
Biologia
Biologia
B iotecnologia
Comunicação Social
Composição Interiores
Moda
IB ME C
UFRJ
C E F E T
IBMEC
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PUC
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PUC
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PUC
IBMEC
C ID A D E
UGF
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PUC
IBMEC
UNIRIO
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FGV
IBMEC
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UNIRIO-ENEM
UFF
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USU
C E F E T Q
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UFRJ
SENAI-CETIQ
DIOGO VIEIRA OBEID
ÉRIKA VIEIRA FERNANDES TROINA
HIKARI AMADA GOMES DE ALMEIDA
IAGO CALHEIROS DE MENDONÇA E SOUSA
ISABELLA LEANDRO B. DE LACERDA MARCA
JÉSSICA LUZ BURMEISTER
JÉSSICA REIS COUTO
JHONATAN HENRIQUE DIAS DA SILVA
JOÃO LUIZ DE ANDRADE AFFONSO PINTO
ELISA MARIA MANO ESTEVES
FERNANDO NEVES DE MAGALHÃES
FERNANDO SANTOS DE CAMPOS E SILVA
FREDERICO BERTANI FERREIRA
HUGO HENRIQUE DE MELO KLING
IGOR GUIMARÃES FERNANDES DE MENESES
ISADORA RUAS HENRIQUES
JOÃO VITOR DE ARAUJO OSBORNE COSTA
LAYANNE LABA CABRAL DE MENEZES
ISABELLA CATALDO RAMOS
JOÃO PAULO NASCIMENTO SWEET
JÚLIA RODRIGUES BARRETO
ALUNO MARISTA
AGLAIA CHAGAS CHALREO ALVES
ALINE RODRIGUES GASPAR DA SILVA
ANNA LETÍCIA DE CERQUEIRA CAMPOS VILLARDI
BÁRBARA MACHADO PADRÃO
BARBARA MARIA FERRANTINI G. GONÇALVES
BRENO ANDRADE DE AGUIAR
CAIO MELO ASSEF
CAMILA HELENA DA SIVA E SILVA
CAROLINA SALLES ABELHA FUTURO
DANIELA RAMOS GUIMARÃES DE FARIA
DIANA GRIMMER CARNEIRO
ALEXANDRE DANTAS COUTINHO SANTOS
ANDRÉ TRAVASSOS VASCONCELLOS DURÃO
BEATRIZ VIANNA REIS
CARLA DA SILVA ALVES
DANTE ROSSI GOMEZ
CARLOS NOVELLO FERREIRA
BRUNA DANTAS SAAVEDRA
14º
4º
1º
4º
1º
º5
C
2º
7º
13º
10º
13º
4º
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PUC
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IBMEC
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CEFET
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FGV
IBMEC
PUC
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CEFET
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UFF
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PUC
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PUC
LEONARDO CONSENTINO MANDARO
LEONARDO ZUCCARELLI GLABOW
LIVIA OHANA GANEM
MATEUS ALVES TAVARES
NATÁLIA AFFONSO DE OLIVEIRA ASSUMPÇÃO
NATASSHA COTTS DO AMARAL LIMA
NICHOLAS COLUCCI
NICOLE ROALE ANTUNES MESQUITA
PATRICIA OLIVEIRA RODRIGUES VALLE
NATÁLIA FRANÇA TAVARES
NOELLE BORGES VILARDO
NATÁLIA MARCILLA VERDIER DE SANTANA
NICOLE SANCHOTENE FREIRE DA COSTA
LEONARDO LOBO DA CUNHA DA FONTOURA
LUÍS FELIPE ESCOBAR HORTA RODRIGUES
MARCOS ANTONIO COSTA FILHO
MEI KLEINMAN MEDEIROS
MICHELINA COLUCCI
NARA OLIVEIRA DE MIRANDA
PAMELLA CAMÕES BARREIRO RIBEIRO
PATRÍCIA DE LACERDA BAPTISTA
STÉPHANIE BARROS MADUREIRA
THIAGO VARELA PALHARES ANTUNES
VICTOR SALES SANTOS DE OLIVEIRA CARNEIRO
YURI IAN LIMA ALVES DE OLIVEIRA
PRISCILLA ANTONIAZZI CAMPOS
RAPHAEL CURVELLO PIZZAIA
RENATA MATOUK NASSAR
ROBERTO MENDONÇA MANSUR FILHO
RODRIGO FILGUEIRAS DOS SANTOS
PEDRO SAIEG FARIA
PEDRO NEVES DE MAGALHÃES
PAULA BORGES VILARDO
PEDRO BARCEL DAMASCENO FERREIRA
YVIE CAROLINNE MEDEIROS BARCELLOS
RODRIGO MOUTELLA BRUM PINHEIRO
THAIS DE BRITO PINTOR
VICTOR MAZZOLI DUTRA
YAGO DE CARVALHO
Gestão Ambiental
Relações Internacionais
Relações Internacionais
Engenharia de Produção
Administração
Administração
Educação Física
Relações Internacionais
Relações Internacionais
Economia
Matemática
Engenharia Elétrica
Comunicação Social
Economia
Economia
Letras
Letras
Economia
Informática
Ciências da Computação
Direito
Direito
Direito
Administração
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Administração
Administração
Letras
Engenharia
Engenharia
Engenharia
Engenharia
Engenharia
Direito
Direito
Direito
Comunicação Social
Economia
Engenharia Mecatronica
Engenharia Mecatronica
Engenharia de Produção
Direito
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Pedagogia
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Engenharia de Produção
Engenharia de Produção
Engenharia de Produção
Educação Física
Educação Física
Educação Física
IBMEC
CURSO UNIVERS.ALUNO MARISTA C
Presença22 Vestibular 23
Período Integral
Mar staiAtendimento em dobro e cuidados
essenciais para formar os seus filhos
Formandos 2008 aprovados no vestibular
Imposições do mundo moderno, pais necessitando de tempo para empre-ender atividades e os filhos ainda pequenos, vivendo uma das fases mais complexas do desenvolvimento humano. Equacionar deveres é um desafio e a escola em tempo integral surge como uma agradável solução.
Assim, a proposta de educação marista e m p e r í o d o i n t e g r a l é u m a oportunidade especialíssima para os pais e responsáveis que desejam possibilitar aos seus filhos atividades educacionais potencializadoras e um acompanhamento personalizado a i n d a m a i o r p e l a e q u i p e d e professores, assistentes e demais educadores especializados do Marista São José. Muito além de oferecer tranquilidade aos pais, a Pedagogia Marista defende que educação é dever da família em parceria com a escola.
O trabalho de excelência realizado nos segmentos da Educação Infantil e do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental tem continuidade no período integral com
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Ambiente sadio, acolhedor, dinâmico e atraente, que oportuniza convívio propenso a relacionamentos sociais intensos e laços de amizade duradouros;
Condições ideais para estudar, ler e produzir trabalhos artísticos e culturais com o proveito de toda a infraestrutura do Colégio Marista São José;
Uso de instalações arejadas e aconchegantes específicas do Integral e o desfrute das áreas abertas do Marista fazem parte da rotina das crianças;
Estudo dirigido, orientado por educadores, no qual as crianças têm um reforço escolar diário, praticam a autonomia, realizam deveres, trabalhos e pesquisas, inclusive com uso das bibliotecas e das salas de informática com acesso à Internet;
Alimentação balanceada e nutritiva, preparada sem a adição de conservantes, corantes e com baixo teor de gordura, sódio e açúcares, sob super visão diár ia da nutricionista, que orienta a feitura dos cardápios coletivos e dietas exclusivas, bem como garante o elevado padrão de higiene e de manipulação dos alimentos;
Portfólio de atividades abrangente, que contempla natação, dança, teatro, futsal, língua estrangeira (espanhol), tempo livre, banho, hora do soninho, exibição de audiovisuais adequados à faixa-etária, p a r t i c i p a ç ã o e m eve n to s fe s t i vo s , comemoração de aniversários e efemérides, realização de atividades que despertem o gosto pelas artes, ciências, esportes e espiritualidade;
Trabalho educativo desenvolvido com seriedade, afetividade, confiança e com o equilíbrio essencial entre rigor e amor. A pedagogia da presença marista é aplicada em plenitude e é forte diferencial que supera expectativas;
Pais e responsáveis participam continuamente da educação dos seus filhos, sendo estimulados a assumir sua privilegiada função de educar por meio de orientações e atividades continuamente oferecidas pela Equipe do Integral;
Comunicação constante e facilitada entre família e escola, pensando na ampla assistência às crianças;
Acompanhamento do NAP – Núcleo de Apoio P e d a g ó g i c o M a r i s t a , z e l a n d o p e l o cumprimento do Projeto Político-Pastoral-Pedagógico Marista.
Dez fatores de sucesso do Integral do Marista
alto grau de eficácia. Com um tempo escolar maior, o Integral Marista oferece ens ino de qual idade, atendimento individual, convívio social e estratégias de ensino-aprendizagem centradas nas necessidades, interesses e capacidades de cada criança.
Todo o tempo no Colégio é planejado e prevê amplo favorec imento a atividades que desenvolvam a responsabilidade e a autonomia dos pequenos. Há forte preocupação em cuidar de rotinas e disciplinas necessárias ao cotidiano da criança como: alimentação balanceada, cuidados com a higiene, com o material escolar, com o estudo, com o universo lúdico, com o repertório cultural, com o ambiente, com o outro e demais preocupações específicas de cada faixa-etária.
De segunda a sexta-feira, as crianças passam um turno a mais na escola com reforço no estudo dirigido, mas é claro, sem sobrecarga, e valorizando o brincar, o conviver e o descobrir.
Ney e Míriam com o filho Igor: família do Integral Marista
desde a Educação Infantil
“Eu queria um lugar onde o Igor pudesse ficar o dia todo na escola, pois queria uma continuação
da creche, que era em período integral. Tive opções, mas assim que conheci o São José, eu gostei! Minha escolha não foi pelo Enem, por notas. Para mim, criança que fica o dia inteiro
na escola tem que ter um 'algo a mais'. Por isso, eu me identifiquei com o Marista São José:
com os valores, com a educação moral, a fraternidade, as atividades promovidas.
Há um trabalho de muita parceria.
O Igor adora ir para a escola. Ele pede para ir ao Colégio.
Sugiro que o Integral vá até o 9º ano do Ensino Fundamental.”
Depoimento de Mírian Cardoso, mãe do aluno Igor Cardoso – 4º ano B
O sucesso não foi por acaso, eles estudaram no Marista.
87% 87% de aprova oçãde a rova op çã
9º
13º
13º
2º
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5º
UFRJ
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CURSO
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Direito
Direito
Direito
Fisioterapia
Direito
Direito
Direito
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Comunicação Visual Design
Design de Modas
Engenharia Civil
Medicina Veterinária
Odontologia
Administração
Engenharia
Arquitetura
Arquitetura
Educação Física
Educação Física
Relações Internacionais
Engenharia Química
Engenharia Química
Eng. Produção
Biomedicina
Direito
Direito
Engenharia Florestal
Engenharia Ambiental
Gestão Ambiental
Gestão Ambiental
Oceanografia
APROVAÇÕES 2009
6º
9º
11º
4º
Administração
Biologia
Direito
Engenharia de Materiais
Engenharia de Produção
Geografia
Administração Pública
Relações Internacionais
Letras
Engenharia
Comunicação Social
Engenharia Civil
Direito
Direito
Psicologia
Física
Física
Engenharia
Desenho Industrial
Fisioterapia
Medicina
Direito
Direito
Direito
Economia
Economia
Economia
Ciências Políticas
Biologia
Biologia
Biologia
B iotecnologia
Comunicação Social
Composição Interiores
Moda
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UNIRIO-ENEM
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UFRJ
SENAI-CETIQ
DIOGO VIEIRA OBEID
ÉRIKA VIEIRA FERNANDES TROINA
HIKARI AMADA GOMES DE ALMEIDA
IAGO CALHEIROS DE MENDONÇA E SOUSA
ISABELLA LEANDRO B. DE LACERDA MARCA
JÉSSICA LUZ BURMEISTER
JÉSSICA REIS COUTO
JHONATAN HENRIQUE DIAS DA SILVA
JOÃO LUIZ DE ANDRADE AFFONSO PINTO
ELISA MARIA MANO ESTEVES
FERNANDO NEVES DE MAGALHÃES
FERNANDO SANTOS DE CAMPOS E SILVA
FREDERICO BERTANI FERREIRA
HUGO HENRIQUE DE MELO KLING
IGOR GUIMARÃES FERNANDES DE MENESES
ISADORA RUAS HENRIQUES
JOÃO VITOR DE ARAUJO OSBORNE COSTA
LAYANNE LABA CABRAL DE MENEZES
ISABELLA CATALDO RAMOS
JOÃO PAULO NASCIMENTO SWEET
JÚLIA RODRIGUES BARRETO
ALUNO MARISTA
AGLAIA CHAGAS CHALREO ALVES
ALINE RODRIGUES GASPAR DA SILVA
ANNA LETÍCIA DE CERQUEIRA CAMPOS VILLARDI
BÁRBARA MACHADO PADRÃO
BARBARA MARIA FERRANTINI G. GONÇALVES
BRENO ANDRADE DE AGUIAR
CAIO MELO ASSEF
CAMILA HELENA DA SIVA E SILVA
CAROLINA SALLES ABELHA FUTURO
DANIELA RAMOS GUIMARÃES DE FARIA
DIANA GRIMMER CARNEIRO
ALEXANDRE DANTAS COUTINHO SANTOS
ANDRÉ TRAVASSOS VASCONCELLOS DURÃO
BEATRIZ VIANNA REIS
CARLA DA SILVA ALVES
DANTE ROSSI GOMEZ
CARLOS NOVELLO FERREIRA
BRUNA DANTAS SAAVEDRA
14º
4º
1º
4º
1º
º5
C
2º
7º
13º
10º
13º
4º
UFRJ
PUC
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PUC
UFRJ
PUC
UFRJ
CEFET
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UFF
PUC
IBMEC
UFRJ
PUC
UFRJ
UFF
UERJ
PUC
LEONARDO CONSENTINO MANDARO
LEONARDO ZUCCARELLI GLABOW
LIVIA OHANA GANEM
MATEUS ALVES TAVARES
NATÁLIA AFFONSO DE OLIVEIRA ASSUMPÇÃO
NATASSHA COTTS DO AMARAL LIMA
NICHOLAS COLUCCI
NICOLE ROALE ANTUNES MESQUITA
PATRICIA OLIVEIRA RODRIGUES VALLE
NATÁLIA FRANÇA TAVARES
NOELLE BORGES VILARDO
NATÁLIA MARCILLA VERDIER DE SANTANA
NICOLE SANCHOTENE FREIRE DA COSTA
LEONARDO LOBO DA CUNHA DA FONTOURA
LUÍS FELIPE ESCOBAR HORTA RODRIGUES
MARCOS ANTONIO COSTA FILHO
MEI KLEINMAN MEDEIROS
MICHELINA COLUCCI
NARA OLIVEIRA DE MIRANDA
PAMELLA CAMÕES BARREIRO RIBEIRO
PATRÍCIA DE LACERDA BAPTISTA
STÉPHANIE BARROS MADUREIRA
THIAGO VARELA PALHARES ANTUNES
VICTOR SALES SANTOS DE OLIVEIRA CARNEIRO
YURI IAN LIMA ALVES DE OLIVEIRA
PRISCILLA ANTONIAZZI CAMPOS
RAPHAEL CURVELLO PIZZAIA
RENATA MATOUK NASSAR
ROBERTO MENDONÇA MANSUR FILHO
RODRIGO FILGUEIRAS DOS SANTOS
PEDRO SAIEG FARIA
PEDRO NEVES DE MAGALHÃES
PAULA BORGES VILARDO
PEDRO BARCEL DAMASCENO FERREIRA
YVIE CAROLINNE MEDEIROS BARCELLOS
RODRIGO MOUTELLA BRUM PINHEIRO
THAIS DE BRITO PINTOR
VICTOR MAZZOLI DUTRA
YAGO DE CARVALHO
Gestão Ambiental
Relações Internacionais
Relações Internacionais
Engenharia de Produção
Administração
Administração
Educação Física
Relações Internacionais
Relações Internacionais
Economia
Matemática
Engenharia Elétrica
Comunicação Social
Economia
Economia
Letras
Letras
Economia
Informática
Ciências da Computação
Direito
Direito
Direito
Administração
Administração
Administração
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Letras
Engenharia
Engenharia
Engenharia
Engenharia
Engenharia
Direito
Direito
Direito
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Economia
Engenharia Mecatronica
Engenharia Mecatronica
Engenharia de Produção
Direito
Direito
Direito
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Engenharia Industrial
Engenharia
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Comunicação Social
Comunicação Social
Engenharia Elétrica
Comunicação Social
Comunicação Social
Comunicação Social
Comunicação Social
Engenharia de Produção
Engenharia de Produção
Engenharia de Produção
Ciências da Computação
Engenharia
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Engenharia
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Engenharia Química
Química
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Engenharia de Produção
Engenharia de Produção
Engenharia de Produção
Educação Física
Educação Física
Educação Física
IBMEC
CURSO UNIVERS.ALUNO MARISTA C
Presença22 Vestibular 23
O NOSSO SUCESSOé saber que você adoraaprender com a gente!
Saiba por que optar pelo Marista. Com a palavra, nossos pais e ex-alunos
Assista aos depoimentos em vídeo na Internet: www.marista.edu.br/saojose/adoro-o-marista
O NOSSO SUCESSOé saber que você adoraaprender com a gente!
“É um Colégio que fica na memória, você não consegue esquecer, você não quer esquecer, sente saudade.”
Noelle Vilardo“Eu tive muitos momentos marcantes e definitivamente muito felizes aqui no Colégio.”
Paula Vilardo
“Eu sempre quis muito que a Paula e a Noelle tivessem a mesma experiência que eu tive na minha infância, na minha adolescência. E por eu ter passado uma grande parte da minha vida dentro do Marista São José, eu sempre acreditei nessa Instituição.”
Claudia Vilardo
“Todo mundo fala que o vestibular é o pior ano. Apesar de estudar muito, tinha muitas atividades para aliviar essa pressão. Eu fazia Banda, vinha aqui ver os meus amigos jogando, tem Olimpíada, Festa Junina. Valeu muito a pena. Eu acabei passando para todas as que eu queria.”
Natália Tavares
“Quando você faz a opção de matricular o seu filho no Colégio Marista, mais do que ingressar num colégio, você está optando por ingressar numa nova família, a grande família marista. Uma vez Marista, sempre Marista. E eu vejo isso como uma bênção de Deus para a minha família, para os meus filhos.”
Manoel Tavares
“Eu tenho muito a agradecer por tudo que o Marista São José fez pelo André, principalmente pela formação de caráter, pelos valores que o Marista passou para ele. Foi uma fase muito boa na minha vida, a fase de mãe marista.”
Maria Alice Travassos
“Vivi experiências únicas na minha vida. Se eu sou quem eu sou, eu devo muito ao Colégio. O início da minha faculdade está sendo ótimo, muito por conta do que eu passei aqui no São José.”
André Travassos
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