Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
Escola Estadual Deputado Dormevil Faria
Profª: MARIA PEDRO
Nº de alunos: 21
Turma: F
Turno: Vespertino
Carga Horária: 10 h
Ano: 2012
1º Ciclo 2ª Fase
Área: Alfabetização e linguagem
Temática: Gêneros textuais
Eixo articulador:
Produção de Escrita e Leitura.
Capacidades:
Lê em voz alta para a turma, garantindo ritmo e entonação;
Identifica o assunto de um texto lido ou ouvido;
Reconhece a finalidade de um texto;
Localiza informações implícitas e explícitas;
Compreender o sistema de escrita alfabética;
Utiliza letras maiúsculas no inicio das frases e nomes próprios;
Produz textos a partir de gravuras.
Descritores:
Reconta oralmente os gêneros lidos ou
ouvidos;
Constrói e reconstrói hipóteses leituras a
partir de conhecimentos prévios;
Levanta hipóteses sobre informações explícitas
e implícitas;
Faz uso das capacidades necessárias para a
leitura e escrita.;
Atividade desenvolvida:
o Clássico literário Chapeuzinho Vermelho.
Metodologia:
Leitura em voz alta para a turma;
Produção com gravuras;
Reconto da história através de fantoches.
Recurso didático:
Atividades impressas, livro literário
Chapeuzinho Vermelho e fantoches.
Avaliação:
A avaliação foi realizada de forma continua no
decorrer das atividades desenvolvidas.
Área: Matemática
Eixo articulador:
Representação e comunicação
Temática: Multiplicação e divisão
Capacidade:
Conhecer, escrever, representar e
argumentar os conhecimentos científicos
na sua construção como ser social.
Descritor:
Utilizar em cálculos a composição e
decomposição de números naturais em
parcelas, fatores ou em diversas ordens
(unidades, dezenas, centenas).
Atividades desenvolvidas:
Resolução de situações problemas.
Metodologia:
Atividades desenvolvidas em grupos com
apoio do material dourado.
Recurso didáticos:
Materiais pedagógicos do dia a dia como
lápis borracha, caderno, tesoura, régua
cola, atividades impressa, material
dourado e dominó de multiplicação.
Avaliação:
A avaliação foi realizada de forma continua
no decorrer das atividades desenvolvidas.
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